小学科学实验抽测实施方案

新课标小学科学3到6年级实验考核方案

小学科学实验考查实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。

学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。

所以我校每学期对学生进行科学实验考查。

一、考查的总体思路小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。

为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。

学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。

我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。

要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。

小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。

培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动，有利于整理习惯的养成，有利于学生独立能力的养成，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。

二、考查的方向1．认识常见的实验器材科学课有科学课的规范性，其中一个就是实验器材的名称要规范。

一些常见的实验仪器、专用的实验仪器名称和使用方法学生应该知道。

2．明确实验目的，实验方法，有序地进行实验爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。

开慧小学科学实验操作考查实施方案

开慧镇开慧小学科学实验操作考查实施方案为加强小学科学教学，规范科学实验操作，增强学生的科学素养，根据《国家课程标准科学课程标准(3-6年级)》要求及我校实际情况，特制定本学期小学六年级科学实验操作考查实施方案。

一、考查目的：增强科学实验操作的规范性，提高我校学生科学素养，全面推动素质教育。

二、考查对象：开慧小学六年级在校学生。

三、考查时间：2013年5月22日上午10：00---12：00四、实验操作考查内容：教科版科学教材三、四、五、六年级所有分组实验均为实验考查的范围，具体考查内容如下表。

课题实践活动名称实践器材六年级上册第50页：电磁铁制作一个电磁铁漆包线、铁钉、电池等六年级下册第30页：米饭、碘酒和淀粉米饭、碘酒和淀粉的变化米饭、碘酒、淀粉、滴管、培养皿等六年级下册第7页放大镜下的晶体放大镜下观看晶体放大镜、食盐、白糖、味精三年级下册第45页：测量水的温度测量液体的温度烧杯、温度计五、考查方法及程序：1、以校为单位组考，县、乡巡视；2、将每班学生分成四个小组，并确定一名组长，由组长用抽签的方式从四个实验中选取一个实验；3、每名学生单独完成各组抽取的一个实验，监考老师应当场记好学生成绩。

六、考查记分与等级呈现：科学实验考查操作满分100分。

分三个方面计分：实验操作过程40分；实验操作习惯30分；实验结论30分；按照评分标准对被检测学生逐一记分。

依照考查记分确定学生科学实验操作考查的等级，考查结果分为“优”、“良”、“合格”、“待合格”四等。

优良合格待合格90-100 80-89 60-79 0-59七、组织机构：组长：林晖副组长：李先耀、何静成员：陈凯、江涛2012年学生实验操作考查资料包括：学校实验操作考查实施方案、学生分班成绩花名册、考查成绩统计表、实验操作考查工作总结等四个部分。

小学以学校为单位以上四部分资料一式两份，一份学校仪器室存档，一份交乡镇中心学校存档。

2013年5月。

小学科学实验操作考核实施方案

小学科学实验操作考核实施方案日期:目录•引言•考核准备•考核实施•安全措施•考核结果与反馈•未来展望与改进•参考文献引言背景与目的•小学科学实验操作考核旨在评估学生在科学实验操作方面考核对象与考核内容•小学科学实验操作考核主要面向小学五年级和六年级的学生。

考核内容主要包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等领域的实验操作，涉及实验设计、实验操作、观察记录、数据分析等多个方面。

•小学科学实验操作考核计划在每年的5月份进行，具体时间由学校安排。

考核地点应具备完善的实验设备和器材，保证考核的顺利进行。

考核时间与地点考核准备确定考核对象与人数根据学校年级分布与招生情况，确定考核对象和人数。

制定考核流程明确考核的各个环节，包括实验操作、数据记录、结果分析等。

确定考核时间与地点根据学校教学安排和实验室使用情况，选择适合的时间和地点进行考核。

制定考核计划根据考核计划，列出所需的实验器材和数量。

准备实验器材清单采购实验器材准备实验材料按照清单采购所需的实验器材，确保数量充足且质量合格。

根据实验需求，准备适量的实验材料，如植物、动物、水等。

030201准备实验器材根据实验操作要求，制定评分标准和细则。

制定评分标准选择具备相关资质和经验的教师或专家担任评分员。

确定评分人员向评分员介绍评分标准和细则，确保评分过程的一致性和公正性。

培训评分员确定考核标准与评分细则考核实施学生签到与抽签学生到达实验室后，教师核对名单，确保学生到齐。

抽签学生按照序号进行抽签，决定实验操作顺序。

实验操作学生按照教师示范和实验指导手册进行实验操作，并观察实验现象。

观察学生记录实验过程中的现象和数据，并拍照留存。

实验操作与观察学生作答与教师指导作答学生根据实验现象和数据回答教师的问题。

指导教师根据学生的作答情况给予指导和建议。

成绩评定与记录成绩评定教师根据学生的实验操作规范程度、观察能力、作答情况等评定成绩。

记录成绩记录在考核表上，并由教师签字确认。

小学质量抽测工作实施方案

小学质量抽测工作实施方案一、背景小学质量抽测是评价学校教学质量的重要手段，对于提高教学质量、促进学校发展具有重要意义。

因此，制定科学合理的小学质量抽测工作实施方案，对于保障抽测工作的有效开展具有重要意义。

二、总体目标本次小学质量抽测工作的总体目标是全面、客观、公正地评价学校教学质量，为学校改进教学提供科学依据，促进学生全面发展。

三、工作内容1. 制定抽测计划根据学校实际情况，制定小学质量抽测的具体时间、范围和内容。

确保抽测工作的全面性和针对性。

2. 确定抽测对象确定参与抽测的学生、教师和课程，确保抽测结果的代表性和可比性。

3. 制定抽测标准明确小学质量抽测的评价标准和评价体系，确保评价结果的客观性和科学性。

4. 组织实施抽测组织专业人员对小学质量进行抽测工作，确保抽测工作的严谨性和规范性。

5. 分析评价结果对抽测结果进行分析和评价，发现问题，提出改进建议，为学校改进教学提供科学依据。

四、工作流程1. 制定抽测计划根据学校教学计划和学校实际情况，确定小学质量抽测的时间节点和抽测范围。

2. 确定抽测对象确定参与抽测的学生、教师和课程，确保抽测结果的代表性和可比性。

3. 制定抽测标准明确小学质量抽测的评价标准和评价体系，确保评价结果的客观性和科学性。

4. 组织实施抽测组织专业人员进行小学质量抽测工作，确保抽测工作的严谨性和规范性。

5. 分析评价结果对抽测结果进行深入分析和评价，发现问题，提出改进建议，为学校改进教学提供科学依据。

五、工作要求1. 严格执行抽测计划，确保抽测工作的及时性和有效性。

2. 抽测工作要严格按照规定的标准和流程进行，确保抽测结果的客观性和科学性。

3. 对抽测结果要进行深入分析和评价，提出切实可行的改进建议。

4. 抽测工作要与学校教学改进结合，促进学校教学质量的提高。

六、工作保障1. 确保专业人员的抽测能力和水平，提供必要的培训和指导。

2. 提供必要的抽测设备和工具，确保抽测工作的顺利进行。

小学学生科学实验操作能力测试方案

小学学生科学实验操作能力测试方案第一篇：小学学生科学实验操作能力测试方案**小学学生科学实验操作能力测试方案一、实施要求：时间：各班自定时间对四至六年级学生逐一进行实验操作能力测试，每个学生实验1、操作时间为10分钟。

2、组织形式：学校自己组织；学生分组，每组8个学生。

3、仪器准备：准备8组实验仪器。

4、人员安排：选取2-3名学生配合教师，一名同学（一般是班长）负责组织学生；另两名同学配合教师负责给4位学生打分。

说明：各班可以根据学校现有的实验仪器数量调整分组学生数量。

可以安排6人一组，4人一组。

二、测试过程及要求1、教师组织学生先在准备室准备，第一组学生实验完毕后，第二组学生即刻到实验室做实验。

2、学生操作实验之前，要将自己的姓名，班级书写到实验报告单有关位置；然后认识仪器（目视仪器，一个一个拿起来观看，不需要说出来）；随后，根据实验要求，组装仪器，按步骤完成实验，并在实验过程中，将实验现象、数据记录到实验报告单上；最后，整理仪器，清理桌面，回复原位，并完成实验报告单余下内容，上交实验报告单后离场。

三、测试项目及评分标准实验项目：各年级从实验目录中选择一组分组实验，设计实验记录单，学生实验中做好记录单的填写。

评分标准：1、实验前，学生必须在实验报告单上填写自己的姓名、年级。

（1分）2、实验前，根据实验提示（放在桌面上），目视桌面上的仪器材料，逐一用手拿起，观察，确定实验仪器种类、数量是否齐全、完好，有问题及时向监考老师提出。

（2分）（备注：学生有明显的观察，认识仪器及材料的动作和过程，得2分；动作不明显，得1分；缺少该环节，得零分。

）3、实验过程评分标准：（11分）（评分项目及分值看后面表格）4、实验完毕，整理仪器及桌面。

（2分）（备注：实验完毕，学生能够自觉的有步骤的拆卸仪器，放到原位，并用抹布将桌面擦干净，得2分；动作不明显，缺少步骤的得1分；没有该环节的得零分。

）5、完成实验报告单。

（14分）实验报告单，卷面整洁1分；实验时间填写正确1分。

小学科学测评工作实施方案

小学科学测评工作实施方案一、背景小学科学教育是培养学生科学素养和创新精神的重要环节，而科学测评是对学生科学学习情况进行客观评价的重要手段。

因此，制定小学科学测评工作实施方案，对于提高学生科学素养、促进教学质量的提升具有重要意义。

二、目标1. 确定科学测评的目标和要求，明确测评的方向和重点，为科学教育提供有效的评价依据。

2. 完善科学测评的评价体系，包括知识、能力和素养的全面评价，促进学生全面发展。

3. 提高科学测评的科学性和客观性，减少主观因素的干扰，确保测评结果的准确性和公正性。

4. 促进科学测评和教学实践的有效结合，推动科学测评成果的运用和反馈，促进教学改革和发展。

三、实施步骤1. 制定科学测评的指导思想和原则，明确科学测评的目标和要求，确立科学测评的方向和重点。

2. 完善科学测评的评价体系，建立科学、全面、多元的评价体系，包括知识、能力和素养的评价指标。

3. 开展科学测评的工作，包括组织科学测评的实施、收集和整理测评数据、分析和解读测评结果等环节。

4. 推动科学测评成果的运用和反馈，促进科学测评和教学实践的有效结合，促进科学教育的改革和发展。

四、保障措施1. 加强科学测评的组织领导，明确科学测评的责任部门和具体负责人，确保科学测评工作的顺利进行。

2. 完善科学测评的管理机制，建立科学测评的工作制度和规范，保障科学测评工作的规范和有序进行。

3. 加强科学测评的师资队伍建设，提高科学测评的专业水平和技能，保障科学测评工作的质量和效果。

4. 加强科学测评的宣传和推广，提高科学测评的社会认可度和影响力，促进科学测评工作的持续发展。

五、总结小学科学测评工作实施方案的制定和实施，对于提高学生科学素养、促进教学质量的提升具有重要意义。

我们将按照制定的方案，积极推动科学测评工作的实施，促进科学教育的改革和发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。

新课标小学科学3到6年级实验考核方案

小学科学实验考查实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。

学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。

所以我校每学期对学生进行科学实验考查。

一、考查的总体思路小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。

为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。

学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。

我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。

要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。

小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。

培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动，有利于整理习惯的养成，有利于学生独立能力的养成，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。

二、考查的方向1 •认识常见的实验器材科学课有科学课的规范性，其中一个就是实验器材的名称要规范。

一些常见的实验仪器、专用的实验仪器名称和使用方法学生应该知道。

2 •明确实验目的，实验方法，有序地进行实验爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。

小学质量抽测实施方案

小学质量抽测实施方案为了全面提高小学教育教学质量，促进学生全面发展，根据教育部相关文件精神，制定了小学质量抽测实施方案，旨在科学、全面、客观地评价小学教育教学质量，为学校改进教学提供依据。

一、实施目的。

小学质量抽测旨在全面了解小学教育教学质量状况，发现问题，促进教学改进，提高教育质量。

具体目的包括：1. 了解学生学习情况，掌握学生学习基础和学习能力。

2. 发现教师教学水平和教学方法存在的问题，促进教师教学水平提高。

3. 了解学校教学管理情况，发现管理问题，促进学校管理水平提高。

4. 为学校和教育主管部门提供科学的教育教学质量评价数据，为教育决策提供参考依据。

二、实施范围。

小学质量抽测适用于全国各地的小学，覆盖一、二、三年级所有学科。

抽测内容包括学生学习情况、教师教学情况、学校管理情况等。

三、实施内容。

1. 学生学习情况抽测，抽测学生学习基础和学习能力，包括语文、数学、外语、科学等学科的知识掌握情况，以及学习方法、学习态度等方面的情况。

2. 教师教学情况抽测，抽测教师教学水平和教学方法，包括教学内容的设计、教学方法的运用、学生学习情况的反馈等方面的情况。

3. 学校管理情况抽测，抽测学校的教学管理情况，包括课程设置、教师配备、教学设施等方面的情况。

四、实施方法。

小学质量抽测采用抽样调查的方法，每年抽取一定比例的学校和学生进行抽测。

具体方法包括：1. 抽取样本，根据一定的抽样原则和方法，抽取参与抽测的学校和学生样本。

2. 实施调查，组织专业的调查团队，对学生学习情况、教师教学情况、学校管理情况进行调查和评估。

3. 数据分析，对抽测数据进行分析和总结，形成评价报告。

五、实施保障。

为确保小学质量抽测的科学性和公正性，需要做好以下保障工作：1. 抽测组织，建立健全的抽测组织机构，明确抽测工作的责任和任务。

2. 调查团队，组织专业的调查团队，确保调查人员的专业素质和调查方法的科学性。

3. 数据管理，建立健全的数据管理制度，保障抽测数据的安全和准确性。

小学学生科学实验操作能力测试方案

小学学生科学实验操作能力测试方案科学实验是小学学生培养科学素养的重要途径之一、通过科学实验，学生可以锻炼观察能力、操作技能和创新思维，培养动手能力和实践能力。

因此，对小学学生科学实验操作能力进行测试是必不可少的。

下面是一个针对小学学生的科学实验操作能力测试方案。

一、测试目的1.了解学生的基本操作技能，如液体的倒入、搅拌、测量等。

2.了解学生的观察能力，如观察、描述、比较等。

3.了解学生的实验设计能力，如提出假设、设计实验步骤等。

4.了解学生的安全意识和实验仪器的正确使用能力。

二、测试内容1.实验前准备：测试中心根据测试项目需准备好实验器材和实验材料，包括各种实验仪器、试剂、标尺、量筒、坩埚、显微镜等。

2.测试项目：（1）液体的倒入：要求学生将一定量的液体（如水）倒入烧杯或试管中，测试操作的准确性和稳定性。

（2）液体的测量：要求学生使用量筒、滴管等仪器准确地测量一定量的液体，测试学生的测量技能。

（3）固体的称量：要求学生使用天平称取一定质量的固体试剂，测试学生的称量准确性。

（4）实验观察：要求学生仔细观察实验现象，描述并记录实验结果。

（5）实验设计：要求学生根据给定的实验问题，提出假设并设计出合适的实验步骤。

（6）仪器的使用：要求学生正确使用显微镜观察显微镜玻片上的物质结构。

三、测试步骤1.准备工作：根据测试内容准备好所需实验器材和实验材料。

2.测试过程：（1）液体的倒入：将一定量的液体（如水）倒入烧杯或试管中。

测试时可设置时间限制，观察学生的操作速度和准确性。

（2）液体的测量：要求学生准确地使用量筒、滴管等仪器测量一定量的液体，测试学生的测量技能。

（3）固体的称量：要求学生使用天平称取一定质量的固体试剂。

测试时可采用随机方式，观察学生的称量准确性。

（4）实验观察：给学生一个实验现象，要求他们仔细观察并描述实验结果。

测试时可设置时间限制，观察学生的观察能力和描述能力。

（5）实验设计：给学生一个实验问题，要求他们提出假设并设计出合适的实验步骤。

小学科学实验操作考核实施方案

小学科学实验操作考核实施方案小学科学实验操作考核实施方案为了确保小学生对科学实验的适当掌握和正确运用，教育局决定在小学阶段实施科学实验操作考核。

这项考核旨在评估学生在实验操作技能方面的能力，并帮助他们掌握实验技能。

以下是小学科学实验操作考核实施方案：一、评估目标1.检查学生的实验操作技能和知识水平，包括安全操作、器材使用、实验数据记录等。

2.评估学生对实验结果的分析和解释能力，以及对实验中出现的问题的正确处理能力。

3.培养学生的实验操作技能和科学素养，以及科学实践中的探究精神。

二、时间安排为确保考核进度，教育局将在小学阶段每学期设置一个专门的考核时间段，每次考核时间不超过两小时，包括出题、答题和检查等环节。

三、考核内容小学科学实验操作考试包括多项实验技能测试，其中包括安全操作、器材使用、实验数据记录、实验结果分析和问题解决等方面；同时考核也会结合小学阶段所学科目的知识与实验技能知识相结合考核，以确保考核内容的全面性和代表性。

四、考核流程1.出题环节在每学期考核前一周，负责教学管理的教师找到各科授课老师，对考核的题目进行商议，确立有关考试内容与格式，并保证出题关注对各年级所学知识点的全方位考察。

2.考试环节（1）安排考场小学科学实验操作考试下设考场，每个考场设置考试专员和观察员，协助管理考场秩序，保证考生不出现作弊、抄袭等不正当行为。

（2）考核流程考生在考场内依照指定的时间和安排逐序完成实验项目的实验操作和问题解决，并进行实验数据记录和实验过程思路的思考和分析，考试时间不超过2小时。

3.评分环节考核结束后，将考生的考核卷送至评分教师进行统一评分，使用量化评估的方法进行评分，以确保得分的准确性和公正性。

五、考核要求1.学生对实验操作步骤熟悉并能够适当使用实验器材。

2.记录实验数据明确，详实，数据表格应该符合实验的要求。

3.实验分析逻辑清晰，表述规范，能够准确解释实验结果。

4.能够掌握实验中出现的问题，并能够得出正确的解决方法。

科学考试期末抽测方案

科学考试期末抽测方案
科学考试期末抽测方案
抽测目的：
小学科学学科教学的目的，不仅是指导学生初步认识身边事物，获取必要的科学知识，更重要的是通过亲历科学探究的过程，了解科学探究的方法并尝试应用于科学探究活动。

因此，在科学课教学中，要注重对学生能力的培养，尤其是实验动手能力的`培养，而搞好科学课实验教学是实现这一目标的重要途径。

以往的科学学科抽测偏重于科学知识的掌握情况，主要以书面形式对学生进行考查，不能反映学生的动手能力，因此本次检测拟进行学生实验能力的考查。

抽测对象及方式：
从科学教师所任教的班级中各随机抽取三个实验组，提供器材及记录纸，在小组长的带领下按要求完成实验及记录。

抽测内容：
1、五年级：组装定滑轮和动滑轮，并测量是否省力。

2、四年级：测量提起、拖动一个木块分别需要多少力。

3、三年级：用寒暑表测量教室内、室外背阴处、室外阳光下三个地方的气温。

评价方式：
根据实验过程中的学生的合作、实验操作、实验记录等情况进行综合评价，分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。

小学科学实验检测方案

***小学科学实验检测方案
为了进一步促进我校科学实验教学的开展,培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力,发展学生的想象能力和创新精神,提高学生整体素质,根据有关文件精神,我校决定每学期对学生进行科学实验操作检测,为此制定科学实验检测方案。

一、实验操作考核的组织领导
在小学科学实验操作检测工作中,所有参加组织、实施检测的工作人员,都要严格执行检测纪律,要以严肃、认真、负责的态度对待检测。

严禁有徇私舞弊、违犯检测纪律的现象发生。

实验操作检测领导小组。

组长:**
副组长**
成员:** **
二、小学科学实验操作检测的对象及内容
3-6年级小学生均需参加科学实验操作检测
科学实验操作检测的命题范围是以课程标准为依据。

试题和评分标准由教导处拟定。

试题公开,并提前下发到学生手中。

三、考点的设置
考点设在科学实验室，考点要张贴考生须知、考生分组安排表。

五、考务人员的配置
小学科学实验操作考核的考务人员由教导处安排。

六、实验考核的时间、办法及程序
1、考试时间。

每学期末进行小学科学实验操作考核。

2、考核办法实验操作检测采取统一试题，统一评分标准和试题公开，评分标准公开。

实验操作检测每场考核时间为10分钟，考场间隔约8分钟，每场考试前5分钟，考务人员检查考场实验器材准备情况，准备就绪后，考生入场后，考试开始，考生即可动手操作，考试结束时间一到，考生停止操作，依次退出考场，考生退场后，监考老师填写好评分卡上各步得分和扣分，交给教导处。

小学实验抽测实施方案

小学实验抽测实施方案一、前言。

小学实验抽测是评估学生实验能力和科学素养的重要手段，也是教学质量监控的重要环节。

为了规范和有效地进行小学实验抽测，制定了本实施方案，以便各地小学科学教师和学校能够有针对性地开展相关工作。

二、实施目的。

小学实验抽测旨在通过对学生进行实验操作和实验设计能力的考察，全面了解学生的科学实验能力和科学素养水平，为教学改进和学生能力培养提供依据。

三、实施对象。

本实施方案适用于全国各地小学的科学教学工作，具体实施对象为小学各年级的学生。

四、实施内容。

1. 实验抽测范围，本次实验抽测范围包括小学各年级的科学实验内容，主要考察学生的实验设计、操作技能和实验分析能力。

2. 实验抽测方式，采用书面试卷和实际操作相结合的方式进行实验抽测，既考察学生的理论知识掌握情况，又考察学生的实际操作能力。

3. 实验抽测时间，每学期进行一次实验抽测，具体时间由学校根据教学计划安排。

4. 实验抽测内容，实验抽测内容包括实验设计题和实验操作题，要求学生根据所学知识和实际情况进行设计和操作，并进行实验结果分析。

五、实施步骤。

1. 学校准备，学校应提前安排好实验抽测的时间和场地，保证实验设备和材料的充足性和完好性。

2. 教师指导，教师应在实验抽测前对学生进行相关实验操作技能的指导和讲解，帮助学生熟悉实验操作流程和注意事项。

3. 学生抽测，学生按照规定的时间和地点进行实验抽测，完成实验设计和实验操作，并填写实验报告。

4. 教师评分，教师根据学生的实验设计、操作和实验报告进行评分，对学生的实验能力和素养进行综合评价。

5. 教学反馈，学校和教师应及时对实验抽测结果进行分析和反馈，为教学改进和学生能力培养提供依据。

六、实施保障。

1. 学校保障，学校要保证实验抽测所需的场地、设备和材料的充足性和完好性，确保实验抽测的顺利进行。

2. 教师保障，教师要对学生进行实验操作技能的指导和讲解，保证学生能够熟练掌握实验操作技能。

3. 学生保障，学生要按照规定的时间和地点参加实验抽测，认真完成实验设计和实验操作，确保实验抽测的有效性。

2023年小学教学质量抽测实施方案

2023年小学教学质量抽测实施方案____年小学教学质量抽测实施方案一、实施目的小学教学质量抽测是为了全面了解和评估小学教学质量，发现问题、改进教学，促进教育的科学发展。

通过抽测，对小学教师及教学管理工作进行科学评价，提高教师教学水平和教学管理水平，进一步推动教育的现代化。

二、抽测内容1.抽测班级和学生情况（1）抽测各年级各班级的学生人数、男女比例、流失情况等；（2）抽测各班级学生的学习情况、学习能力等。

2.抽测教师情况（1）抽测各学科教师的教学经验、教学资历、教学能力等；（2）抽测教师的教育观念、教学方法、教学设计等。

3.抽测课程内容（1）抽测各学科的教学内容是否符合教育要求；（2）抽测各学科的教材教辅使用情况；（3）抽测各学科的教学资源是否齐全。

4.抽测教学管理情况（1）抽测校内教学管理人员的工作情况、教学管理效果等；（2）抽测学校对教学质量的评估制度和教师的考核制度。

三、抽测对象本次抽测对象为____年小学一年级至六年级的学生、教师和学校。

四、抽测方式1.问卷调查通过发放问卷调查的方式，了解学生、教师和学校的情况。

问卷内容包括学生的学业情况、学习习惯等；教师的教学经验、教学观念等；学校的教学资源、教学管理等。

问卷调查要保证问卷的匿名性，以增加回答者的真实性。

2.教学观摩通过组织教学观摩活动，安排专业人员对小学各年级的教学进行观摩，并记录下教学过程和教学效果。

观摩后，由专业人员对教学进行评价和分析，并给予相应的改进意见。

3.教学测试通过组织教学测试，对学生进行学科知识的考核，以评估学生的学习水平和学科能力。

教学测试要选择具有代表性的题目和测试内容，以保证结果的科学性和准确性。

五、抽测周期本次抽测周期为一学年。

根据学校的实际情况和需要，可以选择抽测一年级至三年级，或者抽测四年级至六年级。

抽测过程中，要保证数据的真实性和准确性。

六、抽测结果的处理与分析通过抽测收集到的数据和信息，对结果进行处理和分析。

实验小学学生科学探究抽测复核制度

实验小学学生科学探究抽测复核制度介绍本文档旨在介绍实验小学学生科学探究抽测复核制度，包括其背景、目的、实施流程等内容。

背景随着科学技术的快速发展，科学教育的重要性日益凸显。

实验小学致力于培养学生的科学探究能力，确保他们获得扎实的科学知识和解决问题的能力。

为了准确评估学生的科学探究水平，制定了科学探究抽测复核制度。

目的实验小学学生科学探究抽测复核制度的目的是评估学生在科学探究方面的能力、知识和技能，并提供有针对性的反馈和指导，帮助学生进一步提升科学探究能力。

实施流程下面是实验小学学生科学探究抽测复核制度的实施流程：1. 抽测准备：- 确定抽测的科学探究领域和主题；- 制定抽测的标准和评估体系；- 编写抽测试卷和评分标准。

2. 抽测进行：- 定期在学年内进行科学探究抽测；- 学生根据指定的主题，完成科学探究任务；- 老师根据评分标准对学生的科学探究报告进行评估。

3. 复核反馈：- 老师对学生的科学探究报告给予详细评价和指导意见；- 学生根据反馈进行复核，改进科学探究报告。

4. 结果记录：- 将学生的抽测结果和复核结果记录在学生档案中；- 利用记录的结果进行学生综合评价和个别指导。

优势及好处实验小学学生科学探究抽测复核制度具有以下优势及好处：- 促进学生的科学思维和解决问题的能力；- 提供个性化的反馈和指导，有利于学生的个别发展；- 培养学生的自主研究和自我评价能力；- 为学生今后的科学研究打下坚实基础。

总结实验小学学生科学探究抽测复核制度旨在评估和提升学生的科学探究能力。

通过抽测、复核和反馈，学生可以改进科学探究报告，并获得个性化的指导和发展机会。

这一制度有助于培养学生的科学思维和解决问题的能力，为其未来的科学学习和研究奠定坚实基础。

学科质量抽测实施方案

学科质量抽测实施方案一、背景。

学科质量抽测是评价学生学习水平和教学质量的重要手段，对于促进学校教育教学改革和提高教学质量具有重要意义。

因此，制定科学合理的学科质量抽测实施方案，对于推动学校教育教学质量提升具有重要意义。

二、目的。

学科质量抽测实施方案的制定旨在规范学科质量抽测工作，确保评价结果客观准确，提高学校教学质量，促进学生全面发展。

三、实施方案。

1. 抽测内容确定。

根据学校教学计划和教学大纲，确定学科质量抽测的内容和范围，确保抽测内容与教学大纲和教学计划相一致。

2. 抽测方式选择。

根据学科特点和学生实际情况，选择合适的抽测方式，包括笔试、实验操作、口试等，确保抽测方式科学合理，能够全面客观地评价学生的学习水平。

3. 抽测时间安排。

合理安排学科质量抽测时间，避免与其他重要考试时间冲突，确保学生有充分的准备时间，同时保证抽测结果的客观性和准确性。

4. 抽测人员培训。

对参与学科质量抽测的教师进行培训，提高其抽测能力和水平，确保抽测过程规范、公正。

5. 抽测结果分析。

对学科质量抽测结果进行分析，及时发现问题和不足，为教学改进提供依据，促进学生学习水平的提高。

6. 抽测结果应用。

将学科质量抽测的结果及时运用到教学实践中，对学生进行个性化指导，促进其全面发展，同时为教师提供改进教学的依据，推动教学质量的提升。

四、保障措施。

为确保学科质量抽测实施方案的顺利进行，需要做好以下保障措施：1. 加强组织领导，明确责任分工，确保各项工作有序推进。

2. 健全考试安全保密制度，严格监督抽测过程，杜绝舞弊行为。

3. 做好抽测设备和场地的准备工作，确保抽测过程顺利进行。

4. 加强对学生的宣传教育工作，提高学生对学科质量抽测的重视程度，保证抽测结果的客观性和准确性。

五、总结。

学科质量抽测实施方案的制定和落实，对于提高学校教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。

各相关部门和教师要严格按照实施方案的要求，认真组织实施学科质量抽测工作，确保抽测结果客观准确，为学校教育教学改革和提高教学质量贡献力量。

任城区小学科学学科学生实验操作技能抽测方案

2016年任城区小学科学学科学生实验操作技能抽测方案
一、抽测目的
为从一个侧面检测教学的有效性，了解学生科学学习的过程和结果，进一步培养学生的动手实践能力，特制定科学实验操作技能评测方案如下：
二、抽测对象：五年级学生
三、抽测方式: 现场抽测
四、抽测内容: 五年级教材规定的观察实验。

1. 斜面省力作用的实验
：
2. 观察洋葱表皮细胞的实验
3. 探究影响电磁铁磁力大小的因素的实验
4. 溶解实验
五、抽测要求：
课程评价依据主要采用《科学课程标准》的相关要求。

1. 科学学科的抽测将与综合实践活动学科共同进行，抽测地点为科学实验室。

从教材中抽取有代表性的典型观察实验，对学生实验技能进行测评。

具体要求：学校科学任课教师按照实验内容做好实验材料和实验记录单的准备工作（每个实验的材料和记录单各准备两份）。

实验题目由学生从测试实验内容中抽签确定，复杂的实验小组合作完成，现场根据学生表现评定等次。

2.本次测评使用三级水平标尺定等级，即初级水平、中级水平和优秀水平。

由教师观察学生操作情况而定。

见附表。

~。

科学实验实践测试实施方案

小学科学毕业年级实验实践测试实施方案根据《xx县小学科学毕业年级实验实践测试实施方案》结合我学区实际，确保六年级科学实验实践测试客观、公正和测试的工作的顺利进行特制订本方案。

一、组织机构1.领导小组组长：副组长：组员：领导小组下设办公室由具体负责实施六年级科学实验实践测试具体工作。

2.考务组组长：组员：职责分工：负责组织测试组人员、测评人员分工安排及抽签；负责收发学生试验评价表和实验报告单，负责学生考试组织。

3.器材组组长：组员：职责分工：负责各类器材准备情况的检查指导；负责器材的收发及考场布置。

二、测试时间及对象1.测试时间：2021年6月28日14:00至16:102.测试对象：凡参加小学毕业年级学科教学质量检测的学生，均需参加实验实践测试。

三、测试地点：中心小学实验室、一一教室四、测试内容及分值比例小学毕业年级科学实验实践能力测试依据《小学科学课程标准（2016版）》所规定的评价方式和内容，按照教科版科学实验教材六年级教学内容确定实验实践项目，总分100分。

实验实践结果最终以A、B、C、D、E五个等级形式呈现（E等为待合格），分A等,占学生数的20%左右；B等，占学生数的35%左右；C等，占学生数的30%左右；D等，占学生数的10%。

E等，占学生数的5%。

五、组织形式1.考点设在中心小学，考场按30人设置，考点共设置两个考场（实验室、一一教室），全学区六年级学生插班考试，测试时间为30分钟，中途安排40分钟进行器材等各项准备工作；测试人员由学区抽组科学教师或相近学科教师担任，每次测试考场要确保1名实验组织人员和2名测试人员；6月28日下午13:30召开考务会，抽签确定测试内容。

2.科学实验测试内容县局统一命制，确定了3个测试内容，测试前10分钟向学生公布实验测试内容（实验测试内容公布前，必须做好保密工作）。

3.学生组织：考试前15分钟，班主任负责组织学生有序进入考场，交由实验组织人员进行分组就座,分6组每组5人，考试结束后由班主任将考生有序带离考场。