2017五年级语文上册第三单元教材分析
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2017五年级语文上册第三单元教材分析2017五年级语文上册第三单元教材分析
首案编写:
二度修改:
《成语故事》:学习《自相矛盾》《滥竽充数》《画龙点睛》三个成语故事,让学生从中受到启示和教育。
《推敲》:理解“推敲“的含义,学习贾岛认真严肃的创作态度和钻研精神。
《嫦娥奔月》:借助课文具体的语言材料,感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
《读书莫放拦路虎》:教育学生养成勤查字典的好习惯。
《伊索寓言》:知道三则寓言小故事,从中获得教益。
教学目标:
1.学会本单元31个生字,认读18个二类字,掌握3个多音字,理解由生字组成的词语。熟记成语。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。背诵《画龙点睛》,复述故事、寓言和《嫦娥奔月》
3.会用“总是”“不要……而要……”造句。能用一句话概括段意。
4.了解《红灯记》故事,朗读唱词,体会弦外之音。
5.口语交际《学会拒绝》。。
情感目标:
1.从故事和各个寓言中得到启发和教益。
2.学习嫦娥追求幸福的精神和善良的品质。
教学重点:
1.有感情地朗读本单元课文。
2.引导学生结合语言环境,理解重点词句,感受祖国语言文字的魅力。
教学难点:
理解成语和寓言的寓意。
8成语故事
首案编写:
二度修改:
教学内容:
《自相矛盾》写的是古代一个人卖矛又卖盾,先夸卖的盾坚不可摧,又夸卖的矛锋利无比。旁边的人让他用自己的矛戳自己的盾,他哑口无言。比喻说话做事前后抵触,不能自圆其说。
【设计意图】
课文由三个成语故事组成,故事短小、精悍、生动、有趣,富有教育意义,适合学生阅读。教学这篇课文,目的是使学生在阅读中体会成语故事所包含的深刻道理,并进行语言积累。我确立的教学重点是:引导学生在自读自悟中理解
课文内容,联系自己的生活经验,感受故事中人物的形象,理解故事所包含的意思。
教学时,以学生的学为中心,运用情境创设法、质疑问难法、读写结合法等教学方法,充分利用多媒体课件,积极创设学习环境,变无声的文字为有形的画面、有声的情感,让学生在品读中理解课文内容,体会成语故事的深刻寓意,并从中受到启发和教育。
教学要求:
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文;
知识目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语;
情感目标:理解寓意。
教学难点:
有感情地朗读课文;理解寓意。
养成训练点:
培养学生积累成语的好习惯
教学方法:情境创设法、质疑问难法、读写结合法等教学方法
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、故设矛盾,导入新课
1.(课件出示)一则存在矛盾的广告,引导学生指出广告存在的问题,并导入新课。
2.课件出示矛和盾的图片,全班交流。
3.介绍韩非子,课件出示相关资料
同学们,我们的头脑里已经记了不少成语了,你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。
板书:8成语故事
二、初读指导。
1.布置课内预习。
过渡:课文中讲了哪三则成语故事呢?
(1)轻读课文,圈出文中生字。
(2)拼读生字,记住字音,字形。
(3)朗读课文,读顺句子,读通课文。
(4)画出不理解的词。
2.学生自读课文,教师巡视指导。
3.检查自学情况。
(1)出示生字词(幻灯片)。
(2)分析哪些字音易错。
(3)文中哪些词不理解。
(4)指名读课文。
三、指名书写。
四、布置作业。
抄写生字,朗读课文
第二课时
一、复习生字词。
1.认读生字词。
2.填词。
自相(矛)盾画龙点(睛)(滥)(竽)充数张口(结)舌
二、精读《自相矛盾》。
1.自由轻声读课文,想一想这个故事讲的是件什么事?
2.讨论:“夸口”的意思。文中是谁在说大话?他说的是什么大话?“张口结舌”的意思。那人为什么张口结舌说不出话的呢?
3.联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误?。
三、精读《滥竽充数》。
1.查字典:滥、竽、充、数4个字分别是什么意思?
2.指名读课文,边听边想:南郭先生从来不会吹竽,为什么也得到了和别人一样的俸禄?
理解句子:战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。
3.后来他怎么又装不下去了呢?
4.朗读课文。
四、精读《画龙点睛》。
1.默读课文,边读边想。
(1)张画的龙为什么不“点”睛?
(2)后来为什么又给龙画上眼睛了?
(3)“点睛”的结果怎样?
2.逐题讨论,指导朗读
3.启发想象,领悟寓意。
五、布置作业。
朗读课文,造句:不要……而要……。板书设计: