二年级《瀑布》教案(最新)

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《瀑布》教案

《瀑布》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《瀑布》。

（2）理解诗歌《瀑布》的内容，体会作者通过对瀑布的描绘，表达出的对大自然的赞美之情。

2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美。

（2）分析诗歌中的意象，引导学生学会欣赏大自然的美。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生对诗歌的兴趣。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《瀑布》。

（2）理解诗歌内容，体会作者的情感。

2. 教学难点：（1）诗歌中意象的分析。

（2）诗歌韵律的把握。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）提问：同学们，你们听说过瀑布吗？你们对瀑布有什么印象？（2）简介瀑布：瀑布是从山壁上倾泻下来的水流，水流如练，气势磅礴。

在我国，有许多著名的瀑布，如黄果树瀑布、庐山的瀑布等。

2. 学习诗歌《瀑布》：（1）让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律。

（2）教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。

（3）学生跟读，体会诗歌的韵律美。

3. 分析诗歌内容：（1）提问：诗歌《瀑布》描绘了怎样的景象？（2）引导学生分析诗歌中的意象，如“银练”、“山涧”、“云雾”等。

（3）讨论：作者通过对瀑布的描绘，表达出了怎样的情感？4. 总结提升：（1）强调诗歌中的意象，让学生学会欣赏大自然的美。

（2）引导学生体会作者对大自然的赞美之情，培养学生的环保意识。

四、课后作业：1. 正确朗读和背诵诗歌《瀑布》。

2. 写一篇关于瀑布的小作文，可以是描绘瀑布的景象，也可以是表达自己对瀑布的感悟。

五、教学反思：在本节课中，学生通过对诗歌《瀑布》的学习，不仅掌握了诗歌的正确朗读和背诵方法，还学会了欣赏大自然的美。

在课堂上，学生积极参与，讨论热烈，对瀑布有了更深刻的认识。

但在教学过程中，也发现部分学生对诗歌韵律的把握仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌中的意象和情感。

《瀑布》优秀教案

《瀑布》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解瀑布的形成原因、种类及特点；（2）培养学生观察、描述和分析瀑布现象的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生观察瀑布，培养学生的观察能力；（2）以小组合作的形式，让学生进行瀑布调查，培养学生的合作与探究能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识；（2）培养学生对科学探究的兴趣和积极性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）瀑布的形成原因、种类及特点；（2）学生观察、描述和分析瀑布现象的能力。

2. 教学难点：（1）瀑布形成原理的讲解；（2）学生对瀑布现象的深入理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）瀑布的相关图片、视频等教学资源；（2）瀑布调查表。

2. 学生准备：（1）收集有关瀑布的资料；（2）准备笔记本、笔等记录工具。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示瀑布图片，引导学生关注瀑布现象；（2）提问：你们对瀑布有什么了解？瀑布是如何形成的？2. 教学瀑布的形成原因、种类及特点（1）利用多媒体讲解瀑布的形成原因；（2）介绍瀑布的种类及特点；（3）学生记录关键信息。

3. 小组合作探究（1）学生以小组为单位，进行瀑布调查；（2）填写瀑布调查表，收集相关信息；（3）小组分享调查成果，总结瀑布的共性与个性。

4. 观察与描述（1）学生观察瀑布图片，用自己的语言描述瀑布现象；（2）引导学生从不同角度观察瀑布，培养学生的观察能力。

5. 分析与讨论（1）引导学生分析瀑布形成的原因及影响因素；（2）讨论瀑布在自然环境中的作用及意义。

五、作业布置1. 绘制一幅瀑布图画，并配以简要文字描述；2. 编写一篇关于瀑布的小短文，分享自己的观察和感悟。

六、教学拓展1. 利用网络资源，让学生了解更多关于国内外著名瀑布的资料，增加学生的知识储备。

2. 组织一次户外实地考察，让学生亲身感受瀑布的壮观景象，提高学生的实践能力。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习状态。

小学二年级语文下册《瀑布》优秀教学案例

2.问题导向，激发学生的探究欲望
案例中设计了一系列具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考、深入探究。这种问题导向的教学方法，有助于激发学生的好奇心和探究欲望，培养他们独立思考、解决问题的能力。
3.小组合作学习，提高学生的团队协作能力
本案例中，小组合作学习贯穿始终。学生们在小组内共同完成任务，学会倾听、沟通、协调。这种合作学习的方式，不仅有助于提高学生的团队协作能力，还能培养他们的社交技巧和合作精神。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会逐段解读课文《瀑布》。首先，我会带领学生们学习生词和成语，如“奔腾”、“一泻千里”等，并通过例句展示它们在语境中的用法。接着，我会分析课文中的句子结构和修辞手法，如比喻、拟人等，让学生们理解作者是如何通过这些手法来描绘瀑布的。在解读过程中，我会鼓励学生们积极发言，表达自己对课文的理解和感悟。
2.分析瀑布的自然特点，探讨其形成原因。
3.分享自己对课文的理解和感悟，以及从中学到的知识。
我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，并及时给予指导和反馈。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表汇报讨论成果，总结课文中的修辞手法、自然知识和感悟。我还会对学生们在讨论过程中的表现进行点评，强调合作学习的重要性。
讲授过程中，我还会结合课文内容，穿插讲解瀑布的自然知识，如瀑布的形成原因、特点等，使学生们在学习语文的同时，增长自然科学知识。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，我会将学生们分成若干小组，让他们针对课文内容、修辞手法和自然知识等方面展开讨论。每个小组需要完成以下任务：
1.总结课文中的修辞手法，并举例说明。
小学二年级语文下册《瀑布》优秀教学案例
一、案例背景
《瀑布》是小学二年级语文下册中的一篇精读课文，它以生动的语言和形象的比喻，向学生们展示了瀑布的壮观景象和自然之美。本教学案例旨在通过这篇课文，激发学生对大自然的好奇心和热爱之情，同时提升他们的语言表达能力和审美鉴赏力。在教学过程中，我将结合学生的认知水平和生活经验，采用情境教学法和合作学习法，引导学生们走进文本，感受瀑布的气势和声音，探索大自然的奥秘。通过这样的教学设计，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文，培养他们的自主学习能力和环保意识。

二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇

二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇《瀑布》是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。

这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。

下面就是给大家带来的二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇，希望能帮助到大家！二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文一教学目标：知识目标认识到3个字，会写7个字，理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。

能力目标理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。

学习作者有顺序地观察事物的方法。

情感目标通过教学让学生感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，激发学生的爱国情感。

教学重点：本课教学重点是理解诗中比喻句，体会瀑布的壮丽景色，懂得作者所运用的由远到近的观察方法。

教学难点：本课教学难点是体会诗的意境。

教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、配乐朗读法教具准备：挂图、生字卡第一课时一、导入新课。

1、出1、出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片均可，让学生首先感知瀑布的形象。

2、然后由教师讲解，或学生介绍：瀑布是从高山陡壁上或河身突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的白布，然后引入新课。

二、板书课题，审题。

学生读题后，由教师介绍这篇课文是作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。

三、学生自读课文，然后指名朗读。

要求读准字音，不加字、丢字。

读后，可组织学生评议。

四、分段讲读课文。

指名读诗歌第一节。

这一节是写瀑布的什么?学生首先感知瀑布的形象。

1、以自己喜欢的方式自由读课文，(默读、大声读、轻声读、)2、合作学习读熟课文。

(同桌读、小组读、分段读)3、合作识记生字(小组内说说方法)4、抽卡认读生字指名朗读*写瀑布的声音。

谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫。

以自己喜欢的方式朗读课文，读通读顺为下面的学习理解打基础，培养学习良好的阅读习惯。

第二课时讲读诗歌第2、3节。

小学语文《瀑布》教案

小学语文《瀑布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中瀑布的描写，了解瀑布的特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察瀑布的图片，激发学生的想象力。

（2）运用多媒体手段，播放瀑布的声音，让学生感受瀑布的气势。

（3）分组讨论，让学生分享对瀑布的印象和感受。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力，增强保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中瀑布的描写，了解瀑布的特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）对课文描述的理解和想象。

三、教学准备1. 课文文本《瀑布》。

2. 瀑布图片资料。

3. 多媒体教学设备。

4. 生字词卡片。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示瀑布图片，引导学生观察并发表对瀑布的印象。

（2）播放瀑布声音，让学生感受瀑布的气势。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文（1）学生分组讨论，分享对课文描写的理解和感受。

（2）教师引导学生关注课文中瀑布的描写，了解瀑布的特点。

（2）学生发挥想象力，画出自己心中的瀑布。

五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：观察身边的自然景观，写一段描述性的文字。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和分享。

2. 生字词掌握情况：通过提问和练习，检查学生对生字词的掌握程度。

3. 课文理解：通过回答问题和小组讨论，评估学生对课文内容的理解。

七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的得失，如教学方法的选择、学生的反馈等，以便在今后的教学中进行调整和改进。

《瀑布》教案

《瀑布》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《瀑布》。

（2）理解诗歌《瀑布》的内容，体会作者通过描绘瀑布展现的自然美景。

（3）学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过分析诗歌的结构、韵律等，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）通过模仿写作，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生对文学艺术的欣赏和追求之情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《瀑布》。

（2）理解诗歌内容，体会作者描绘瀑布的意图。

（3）学习诗歌中的修辞手法，并能够运用到写作中。

2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻字词的理解。

（2）诗歌中蕴含的深刻意境的感悟。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读诗歌《瀑布》，掌握诗歌的背景、意境等。

（2）准备相关的教学资料，如图片、视频等。

2. 学生准备：（1）预习诗歌《瀑布》，了解诗歌的大意。

（2）查阅诗歌中生僻字词的解释。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示瀑布的景象，引导学生产生兴趣。

（2）简要介绍诗歌《瀑布》的背景和作者。

2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。

（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律美。

3. 解析诗歌：（1）分析诗歌的结构，了解作者的表达手法。

（2）引导学生品味诗歌中的美景，感悟作者的情感。

4. 学习修辞：（1）找出诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）学生举例说明这些修辞手法的运用。

5. 模仿写作：（1）教师给出一个与瀑布有关的场景，要求学生模仿诗歌《瀑布》的风格进行写作。

（2）学生现场写作，教师进行点评和指导。

五、作业布置：1. 熟读并背诵诗歌《瀑布》。

2. 总结诗歌中的修辞手法，并尝试运用到自己的写作中。

3. 预习下节课的内容。

《瀑布》优秀教案（精选5篇）

《瀑布》优秀教案《瀑布》优秀教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《瀑布》优秀教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

《瀑布》优秀教案1教材简析这篇课文是一首现代散文诗，作者运用准确的词、句，抓住了瀑布景色的特点，描绘了鲜明动人的画面，抒发了对祖国无比热爱的思想感情。

全诗分为三节，第一节讲没见到瀑布，先听到瀑布的声音；第二节讲远望瀑布所见到的样子，着重写其色彩；第三节讲仰望瀑布是什么样子，着重写其形状。

全诗构成如下的思路：（观察层次）（写作思路）这首诗以描写的对象为题，突出主体，简洁醒目。

诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感。

读起来琅琅上口。

第三单元的要求是培养学生理解词语的能力，本单元的训练重点是用词要准确，它比第二单元要求要高，难度要大，体现出了反复训练，螺旋式上升的原则。

本课是单元的开篇文，以描写景物而见长，比喻手法的运用尤具特色。

作者用词准确，使读者闻声见形。

例如一个“啊”加上感叹，把令人惊喜的感情表达得淋漓尽致。

“一座珍珠的屏”，一个“屏”字再加上“珍珠”两字使一座晶莹透明，酷似珍珠，在阳光下熠熠闪烁的壮观瀑布跃然纸上。

最后的“如烟，如雾，如尘”更是把风中的瀑布写得白茫茫，轻飘飘的一片。

教学目的、重点、难点本课的教学目的确定如下：1．感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情感。

2．学会本课生字词，正确理解词语和句子。

3．有感情地朗读课文，背诵课文。

4．习有顺序地观察事物的方法。

《瀑布》是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。

据此，我的教学目的之一，就是要让学生体会诗的意境，领略美好景色，受到美的熏陶，激发热爱祖国山河的情感。

作者采用移步换景的手法，通过三个由远到近的观察点：远听瀑布声，遥望瀑布状，近观瀑布形，写出了瀑布“声、色、形”三个方面不同的特点。

《瀑布》教学设计精选8篇

《瀑布》教学设计精选8篇《瀑布》教学设计篇一教材分析：第十一单元的主题是“清清的水”，单元的训练重点是引导学生在朗读、背诵时体会诗的意境，强调学生独立识一部分生字。

《瀑布》是本单元的开篇文，是叶圣陶先生的作品。

全诗以描写景物而见长，比喻手法的运用尤具特色。

全诗共三节，分别描写听见瀑布的声音、远看瀑布及近看瀑布的情景。

这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。

诗以描写的对象为题，突出主体，简洁醒目。

诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感。

读起来琅琅上口。

学情分析：由于诗词在表达上极其凝练、丰厚，加之二年级学生理解、感悟的能力有限，因此在本课可以利用多媒体集图、文、声、像于一体，以及它丰富的表现力，快速的信息传递，充分的资源共享性等优势整合语文教学，使学生身临其境，从而达到感悟语言文字，升华情感的作用。

教学目标：1、认识12个生字，会写6个生字。

继续培养独立识字的能力。

2、在朗读中培养语感，在朗读中受到熏陶，背诵这首诗。

3、体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。

教学重难点：有感情地朗读诗歌，读中体会瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、揭示单元主题，并出示水的不同图片。

2、出示瀑布图片，进行比较，引出课题。

3、板书课题，学生书空。

二、初读课文，学习生字1、自读课文，出示阅读要求。

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、认读文中的生字、新词。

3、同桌互相检查生字。

2、出示生字，开火车认读，齐读。

3、出示词语，学生认读，齐读。

4、指生分节朗读课文。

其他学生思考：想一想瀑布是什么样子的，你能不能用一个词说一说呢？三、品读课文，感悟意境1、第一小节（1）自读第一小节，想想这一小节写了什么？怎么写的？（2）从“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”，了解到瀑布的声音很大。

指读。

（3）瀑布的声音是什么样的呢？“好像叠叠的浪涌上岸滩”抓住“叠”字理解叠叠的浪是什么样子，借助画面加深理解。

小学语文《瀑布》教案

小学语文《瀑布》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的语言表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对瀑布的兴趣和好奇心。

（2）学会通过课文中的描述，发挥想象，描绘出瀑布的美丽景象。

（3）学会欣赏自然景观，培养热爱大自然的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）感受瀑布的壮观和美丽，增强对自然景观的敬畏之心。

（2）培养学生热爱生活，欣赏美好事物的态度。

（3）通过学习课文，培养学生积极向上、勇敢面对困难的精神。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的语言表达技巧。

难点：1. 描绘瀑布的美丽景象，发挥想象。

2. 欣赏自然景观，培养热爱大自然的情感。

三、教学准备：1. 课文《瀑布》文本。

2. 与瀑布相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 教学录音机或电脑等播放设备。

四、教学过程：1. 导入新课：展示瀑布的图片或视频资料，引导学生关注瀑布的美丽景象。

提问：“你们听说过瀑布吗？瀑布是什么样子的？”2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音。

教师辅导学生正确朗读课文，理解课文大意。

3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读。

小组内讨论生字词的意思，教师进行讲解。

4. 分析课文：学生分享对瀑布的想象和感受。

教师引导学生分析课文中的修辞手法，体会作者的语言表达技巧。

5. 描绘瀑布：学生发挥想象，用语言描绘瀑布的美丽景象。

学生互相交流，教师进行点评和指导。

6. 小结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调瀑布的美丽和壮观。

鼓励学生欣赏自然景观，培养热爱大自然的情感。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 运用所学，写一段关于瀑布的描绘。

3. 观察大自然，选取一个景物进行描绘，培养对自然的热爱。

二年级语文《瀑布》教学设计(通用14篇)

二年级语文《瀑布》教学设计（通用14篇）二年级语文《瀑布》教学设计（通用14篇）二年级语文《瀑布》教学设计篇1《瀑布》教学设计教学目标：1.认识本课的10个生字，写会本课9个生字。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。

3.感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。

4.通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集材料的能力。

5.通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

教学重点：1.有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.初步培养学生的搜集材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。

教学过程：一、猜声音，导入新课。

同学们，今天老师给大家带来一个朋友，他很调皮，想让大家听听他的声音，猜猜他是谁？愿意猜吗？（课件放瀑布的声音）猜出他是谁了吗？请大家把课本翻到第72页，认真看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上？（师生共同板书：瀑布）二、交流资料，丰富知识储备。

同学们随即达成协议：我们觉得读这篇课文时应该有高有低，有快有慢，那样读起来就更有味了。

思考：老师还有什么理由不相信孩子们呢，还有什么理由不放手呢，还有什么理由不让出“舞台中心”呢。

“退”一步海阔天空，会更利于孩子的成长。

老师形式上的“退”的结果是学生实质上的“进”。

四、“我们不喜欢巨人”二年级下册《丁丁冬冬学识字（一）》中“读一读：《上天的蚂蚁》”课。

当孩子们在表演课文内容之后，发现了问题：“老师，不如把课文中的角色换一换就更好了。

” 老师：“为什么？”生：#8226;“我们不喜欢巨人。

如果把他换成大象、狮子就好了。

” #8226;“巨人，巨人到底有多大呀？我们不知道。

兔子看着狮子是巨人。

我看到一个故事，蚂蚁和青蛙比赛，蚂蚁说青蛙是巨人。

但我们就不觉得青蛙是巨人。

” #8226;“对，如果换了大象和蚂蚁，我们就能知道大象其实比蚂蚁大得很多，我们会觉得大象是巨人。

瀑布教案(通用3篇)

瀑布教案（通用3篇）瀑布教案1教学目标：1．知识与能力：认会本课10个生字，重点指导“瀑”字的书写；朗读课文，能读出自己的感受。

2．过程与方法：在朗读课文的过程中学习生字，继续培养学生独立识字的能力；通过读课文提出问题解决问题来理解课文内容，在理解的基础上朗读课文。

3．情感态度价值观：学生能够喜欢这篇课文，愿意朗读课文，通过读感受大自然的魅力；对学习有着积极的态度，高度的热情。

教学重点：在读文中掌握要学习的生字，能够朗读课文，并读出自己的感受。

教学难点：对这首诗歌内容的理解。

如：珍珠的屏；如烟、如雾、如尘；一道白银；诗中人物位置的变换。

教具准备：录音机、音乐、图片、挂图教学过程:一、导入：你喜欢旅游吗？贴图（丁丁、冬冬）老师和丁丁冬冬也很喜欢旅游，他们今天邀请我们和叶圣陶爷爷一起去看大自然赋予人类的一项自然景观“瀑布”，你们想不想去看看？那就让我们和丁丁冬冬一起去看看“瀑布”。

（学生发言老师板书“瀑布”）[导入的语言亲切又简单，巧妙的告诉了学生__的作者是叶圣陶。

]二、指导书写：老师板书时让学生跟着书写“瀑”字，并认真看老师写。

1．指着“瀑”字问：想一想，这个字有没有需要提醒大家注意的地方？（学生观察并指名发言。

）2．看黑板上的“瀑”字书写，心里提醒自己这个字需要注意的地方。

3．打开书73页，在生字表“瀑”字下面写一个。

写字要做到三个一“一拳、一尺、一寸”，要想把字写好还要做到1、2、3，想知道是什么吗？（1）要认真看书上的字；（2）想它是怎样组成的；（3）一次性写好。

你有信心写好吗？4．学生写字。

如果你觉得自己写的还不错，就奖励自己一个小笑脸。

[写字的指导是低年级教学的重点。

在安排写字环节时，没有墨守成规把写字教学放在教学的最后，而是在出示课题时巧妙地解决了本课生字的难点“瀑”。

同时，生字教学的环节扎实，在教学过程中给出学生写好字的方法，培养学生良好的写字习惯。

]三、随文识字1．过渡：你们写得真认真，丁丁冬冬都快等着急了。

小学二年级语文《瀑布》教案

小学二年级语文《瀑布》教案教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵课文《瀑布》。

理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

学习描写瀑布的句子，培养描绘自然景物的能力。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对瀑布的兴趣。

通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。

教学重点正确朗读、背诵课文。

理解课文中的生字词。

教学难点学习描写瀑布的句子。

培养描绘自然景物的能力。

教学准备课文《瀑布》的PPT。

瀑布的图片。

教学过程一、导入教师出示瀑布的图片，引导学生观察并提问：“这是什么？你们见过瀑布吗？瀑布给你们留下了什么印象？”二、学习课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文内容。

学生自读课文，圈出生字词，教师指导学生理解生字词的意思。

学生分组讨论，用自己的话描述瀑布的景象。

三、讲解课文教师讲解课文，引导学生理解课文中的重点句子。

教师通过PPT展示课文中的生字词，引导学生朗读并记忆。

教师提问：“课文是怎样描绘瀑布的？你们能用自己的话来描述瀑布的景象吗？”四、实践活动学生分组，每组选择一种方式（绘画、写作、表演等）来展示对瀑布的理解。

各组展示自己的作品，其他学生欣赏并评价。

学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

六、作业布置学生回家后，向家长描述瀑布的景象，并尝试用课文中的句子进行描绘。

家长监督并签字，第二天向教师反馈。

教学反思本节课通过引导学生观察图片、学习课文、实践活动等方式，让学生对瀑布有了更深入的了解。

在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、背诵和描绘自然景物的能力，同时关注学生的情感态度和价值观。

整体教学效果较好，但仍有部分学生对于生字词的记忆不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。

重难点补充：一、教学过程1.导入教师出示瀑布的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看看这张图片，谁能告诉我这是什么地方？”学生回答：“瀑布！”教师追问：“对，这就是瀑布。

《瀑布》二年级语文教案

《瀑布》二年级语文教案《瀑布》二年级语文教案1教学目标：1、感受瀑布的雄伟壮丽，体会作者热爱大自然的思想感情。

2、学会本课生字词，理解诗句的意思。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：1、理解诗句的意思。

2、有感情地朗读课文。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、谈话导入。

师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？老师也特别喜欢旅游，今天我还给你们带来一张照片呢，你们看，猜猜我是在什么地方照的？――瀑布，这是我国最大的瀑布――黄果树瀑布，那里景色可美了，使我至今难忘。

你们喜欢瀑布吗？今天让我们跟随叶圣陶爷爷一起去观赏瀑布，好吗？[点评：教师课前谈话从自己的爱好谈起，把语文学习和生活联系在一起，使学生感到亲切自然。

]2、配动画朗读课文。

师：多美的小诗啊！从你们的表情中老师看出你们非常喜欢这首小诗，这就是我们今天要学习的课文《瀑布》，（屏幕出现课题）生齐读课题。

[点评：动画加上老师富有感情的朗读，把学生带进诗中所描绘的又被多媒体所再造的欣赏瀑布的情境中。

真实的瀑布，动人的音乐，激情的范读，三位一体，使学生有身临其境的感受，学生的心弦被扣动，思维被激活，激发了学生主动学习的兴趣。

]二、自读课文，自主识字。

1、师板书：瀑布师：“瀑”字是我们今天要学的生字，谁能教教老师和同学们这个字怎么写？是什么结构？要不要提醒大家注意什么？（演示课件注意的地方变红。

）师：你们也试一试写一个“瀑”字，好吗？你们刚才提醒老师注意的地方，自己也要注意别写错了。

（学生书写“瀑”）2、小组学习，认识生字。

师：这么美的小诗，想不想自己把课文读一读。

老师给你们提一个小建议，请看屏幕：学习小建议：1、用喜欢的方式读课文，找出不认识的字。

2、小组学习，互相帮助，学会生字。

小组学习生字。

师：小朋友们小组学习得真好，生字都学会了，那看看这些词是不是都认识了，自己读读，一会儿我们做抢读的游戏。

（抢读词语）3、朗读课文，巩固识字。

师：小朋友们抢读得真快，生字同学们都认识了，老师相信你们课文读得更棒了，请你们自己再读读课文吧。

二年级下册《瀑布》教学设计一等奖

二年级下册《瀑布》教学设计一等奖1、二年级下册《瀑布》教学设计一等奖教学内容：《瀑布》教学目标：1.认字10个，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，了解瀑布的特点。

培养对大自然的热爱之情。

教学重点：1、学会本课生字，新词，继续练习独立识字。

2、体会诗歌意境，积累语言。

教学难点：体会诗歌意境，积累语言。

教学流程：一、导入同学们，你们喜欢读课外书吗？喜欢读谁的书？你们知道叶圣陶爷爷吗？看过他的什么作品？这节课，我们就再来学习叶圣陶爷爷的`名篇-------《瀑布》。

二、自学读通诗句，用自己喜欢的方式读课文，把不认识的字画出来，运用已学过的方法解决它。

三、交流1、汇报识字结果及方法2、谁来读？指名读，正音。

四、感悟1、生边轻读课文边想象：这首诗给我们介绍了哪些景象？2、再次看图，说明哪些景物是画面上没有的？3、读诗体会，为什么这样写？你觉得好吗？4、引导学生反复体会“一道白银”指的是什么？五、画诗1、以图画形式表达出来。

2、引导评价六、诵读设计意图：在充分理解诗歌内容涵义的基础上引导学生有感受而发，意在培养学生表达能力、概括能力，培养他们对大自然的喜爱之情。

读诗作画，深理解。

配乐朗读，升华诗情。

资料提供者：2、二年级下册《瀑布》教学设计一等奖教学目标：1、让学生学会课文中的生字。

2、能有感情的朗读课文。

3、能理解文中的比喻句。

4、能背诵课文。

教学重点：学会课文中的生字。

教学难点：理解文中打比方的句子。

教学方法：朗读法、观察法学法指导：情境教学法。

教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课小朋友们，你们看见过瀑布吗？知道它是怎样形成的吗？让学生观察教学挂图，说说你看到了什么？出示教学挂图二、教学认读生字1、自己试着读课文，画出你不认识的字。

2、把不认识的字，小组讨论解决。

1、小组讨论解决不认识的字。

2、说说你们是怎样记住认读生字的？3、提出应注意“瀑、叠”。

二年级语文《瀑布》教学设计

二年级语文《瀑布》教学设计二年级语文《瀑布》教学设计1教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

教学重难点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。

教学准备：1、生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。

2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。

教学时数：两课时第一课时教学目标：会认9个生字，会写12个字。

教学重难点：识字、写字教学准备：生字卡片、课件或插图教学过程：一、创设情境（1）介绍诗人，激发读大诗人诗作的热情李白、杜甫是我国唐代著名的诗人，一个称“诗仙”，一个称“诗圣”。

他们俩漫游祖国的山山水水，写了许多著名的诗篇。

你们读过他们的诗吗？还想读他们的作品吗？（板书课题。

）（2）欣赏课文插图：教师出示两首诗的插图，引导学生进行观察。

问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。

（诗中有画，画中有诗，是本文两首诗的特点，教学中应抓住学生形象思维占主导地位的优势，引导学生从观察入手，把观察与说话结合起来，感悟诗句所描绘的画面，初步体会诗中蕴含的感情。

）二、初读：1、出示古诗《望庐山瀑布》。

引导学生初读诗句，也可以让课前会读的学生领读，教师相机指导。

2、指读。

引导学生利用已有的阅读、识字经验，抓住重点字进行正音和识记，如：“紫”应读“平舌音”、“川”应读“翘舌音”；“瀑”由“三点水”加熟字“暴”组成、“炉”字可以用造句子“冬天我们要生火炉取暖。

”的方法记忆等，教育要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。

3、利用生字卡片，检查学生识记字的情况。

4、同伴练读诗句，争取背诵。

（充分尊重学生的读书、识字经验，引导学生自主学习。

夯实基础，为研读诗句，体会感情打下良好的铺垫。

）三、写字1、出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。

引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。

小学语文《瀑布》教案

小学语文《瀑布》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《瀑布》。

理解诗歌中的关键词汇和句子，解释其含义。

描述瀑布的特点和景象。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的语文表达能力。

引导学生通过诗歌欣赏，培养审美情感和文学素养。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。

培养学生的文学兴趣，激发对诗歌创作的欲望。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：诗歌《瀑布》的朗读与背诵。

关键词汇和句子的理解与解释。

描述瀑布的特点和景象。

2.2 教学难点：诗歌中抽象词语的理解和表达。

瀑布景象的描绘和创造性描述。

第三章：教学准备3.1 教学材料：诗歌《瀑布》的文本。

瀑布的图片或视频资料。

写作纸张和文具。

3.2 教学环境：教室布置，创造舒适的学习氛围。

多媒体设备，用于展示图片或视频资料。

第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或视频资料，展示瀑布的景象，引起学生的好奇心。

引导学生自由发挥，用词语或短句描述瀑布的特点。

4.2 新课导入：介绍诗歌《瀑布》的作者和背景。

朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

4.3 内容讲解：逐句讲解诗歌内容，解释关键词汇和句子的含义。

引导学生理解诗歌中的抽象词语，如“奔腾”、“翻滚”等。

4.4 实践活动：学生分组讨论，共同创作一幅瀑布的描绘画。

学生朗读诗歌，并尝试背诵。

第五章：教学评价5.1 学生表现评价：观察学生在朗读和背诵中的表现，评估其对诗歌的理解和记忆能力。

评估学生在讨论和创作中的参与程度和表现。

5.2 学生作品评价：评估学生创作的瀑布描绘画的创意和表现力。

评估学生的写作能力，包括词语选择和句子结构的运用。

5.3 学生自我评价：鼓励学生进行自我反思，评估自己在学习过程中的表现和进步。

鼓励学生提出问题，解决问题，提高自我学习能力。

第六章：教学扩展活动6.1 相关文学作品欣赏：推荐与瀑布相关的其他文学作品，如诗歌、散文等。

小学语文《瀑布》教案

小学语文《瀑布》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《瀑布》。

（2）理解课文中的生字词，并能准确运用到实际情景中。

（3）了解瀑布的形成原理和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等手段，使学生直观地了解瀑布的景象。

（2）运用讨论、小组合作等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（3）通过模仿、创作等实践活动，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜水资源的思想感情。

（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《瀑布》。

（2）理解课文内容，掌握生字词。

（3）通过实践活动，提高学生的语文素养。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）瀑布形成原理的阐述。

三、教学准备：1. 教具准备：课件、图片、视频、生字词卡片等。

2. 教材准备：课文《瀑布》。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示瀑布图片，引导学生关注瀑布的景象。

（2）邀请学生分享他们对瀑布的了解。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文《瀑布》，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并进行互动问答。

（3）引导学生理解课文内容，回答相关问题。

3. 探究与讨论：（1）分组讨论瀑布的形成原理和特点。

（2）邀请代表分享讨论成果。

4. 实践活动：（1）模仿课文，进行口头作文练习。

（2）创作以瀑布为题材的小品文。

5. 总结与反思：（1）教师点评学生的学习表现。

（2）学生分享学习收获和感受。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《瀑布》。

（2）抄写生字词，并加以运用到句子中。

（3）观察身边的自然景观，写一篇短文。

六、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的流利程度。

2. 学生对生字词的掌握和运用能力。

3. 学生在实践活动中的表现，如观察能力、表达能力、创作能力等。

七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，观看真实的瀑布景象。

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