【中考】语文《现代文阅读总复习专题一——散文阅读》专题 复习教学设计
中考语文复习指导系列散文阅读教案
《中考复习指导系列——散文阅读》简案教学目标：1．准确概括文章的要点。
2．理解重要词句的具体含义和作用，品味富有表现力的语言。
3. 掌握常见题型的解题思路、方法，提高学生对文本的概括能力和语言鉴赏能力。
教学重点、难点：掌握常见题型的解题思路、方法，提高学生对文本的概括能力和语言鉴赏能力。
教学过程：一、导入新课直接导入二、明确考点明确常州市2018年初中生学业考试说明对散文阅读的要求：1、综合理解阅读材料，推敲重要词句在具体语言环境中的含义和作用，正确把握文章的意思，准确概括文章的要点。
2、初步领悟作品的内涵，有自己的情感体验，能品味作品中富有表现力的语言。
三、概括要点（一）了解常见题型：（1）概括……的特点（2）围绕……，写了哪些事（3）根据行文顺序填空（4）写出情感变化过程（5）根据内容，完成表格（二）概括特征1.回顾答题思路。
2.评讲《爬根草》练习题:从全文看，爬根草有哪些特点？（三）理清文脉1. 评讲《回家的敲门声》练习题：阅读文章，理清文脉，以“父母”或“父亲”为陈述对象，概括相关的情节。
______________→______________→_____________→父亲坐等为“我”开门2. 归纳答题思路。
兵马俑》练习题：通读全文，依据文章内容，完成下面表格。
三、品味语言（一）链接中考，原题再现真题回放，明确考点（二）在具体的语境中理解词句的含义1 评讲《翠湖》练习题：（1）理解“一是不名一钱地遛，一是无穷无尽地遛”中划线词语的含义。
（2）理解“翠湖是昆明的眼睛”的含义。
2. 归纳答题思路(三)、赏析语言特色与表达作用1.结合范例探讨赏析语言特色的角度2. 归纳答题思路和答题模式3. 评讲《翠湖》练习题：赏析画线句子的语言特色与表达作用。
湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。
这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。
有时夜晚从湖中大路上过，会忽然拔刺一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。
中考语文散文阅读复习教案
中考语文散文阅读复习教案第一篇：中考语文散文阅读复习教案中考语文散文阅读复习教案【教学目标】一、能了解中考散文阅读的常考题型。
二、能掌握常考题型的解题思路和方法。
三、能完成一定量的对应散文阅读。
四、能积累一定量的散文文体知识。
一、散文知识储备（一）、明确概念何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
（二）、理解特点: 形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明（三）、散文的分类（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文（四）、常见的艺术表现手法象征衬托对比借景抒情托物言志咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大（五）、散文的线索散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
（六）、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
（七）、散文的语言（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永二、考点及常见题型分析（一）、整体感知考点1.写什么（文章的主要内容）考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）例1：中考题《一位母亲与家长会》第1题：本文以为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。
中考散文专题复习教案
中考散文专题复习教案中考散文专题复习教案散文在中考中占有很大的比重。
今天店铺就与大家分享：中考散文专题复习教案，希望对大家的学习有帮助!中考散文专题复习教案【复习目标】1、回顾散文的基础知识2、了解散文的中考考点，学会判断散文常见题型，培养题型意识。
3、总结归纳散文题型的答题思路和要点。
【复习重点】总结归纳散文题型、答题思路及答题要点。
【复习难点】掌握方法，学会答题【复习方法】讨论法总结法练习法【复习过程】中考散文专题复习教案一、考点透视1、整体感知文章的主要内容和基本思路，准确概括文章的要点，体会作者的思想感情。
(感知内容，把握情感)2、重要词句在具体语言环境中的意义和作用。
3、品味富有表现力的语言。
4、对文章有自己的理解和体会。
中考散文专题复习教案二、知识回顾1、散文定义：散文(文学性、形象性)是一种文学体裁,借助人物,景物(意象,意境)表达思想情感。
2、散文分类:(1)叙事散文：通常采用记叙和描写的表达方式及托物言志,象征等表现手法,托物喻人。
(2)抒情散文：或借景抒情(触景生情)或直抒胸意,抒发对人或事物的情感，多采用描写和抒情表达方式。
3、散文特点：形散而神不散。
即选材的多元性，散文选材非常广泛,可以多角度,多侧面选材,也可以跨时空选材，但表达的思想情感是统一的。
4、散文阅读考点题型及其分值：A感知内容把握感情(2-4分)B 分析重要词句在语境中的意义作用(2分)C 品味有表现力的语言(2分)D 评价理解感悟(3分)(具体：①字音,词语选用,词语在句中的含义(表层,深层) ;②呼应句，过渡句，仿写句子，句子在上下文语境中的含义(表层,深层) ，句子的修辞手法等等;③概括文段内容;④理解作者或文中人物的情感变化;⑤写自己的设想,谈自己的感悟;⑥品味语言;⑦文章的写法(表现手法) 。
)5、表达方式的作用：五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论(1)描写的作用：散文中的描写主要包括景物、人物描写等。
散文阅读复习指导教案教学设计
You can't control the weather, but you can change your mood.同学互助一起进步（页眉可删）散文阅读复习指导教案教学设计教学目标：①让学生掌握散文阅读的考点②培养学生自主、合作探究学习能力③感受文学语言的魅力，培养学生热爱祖国语言的情感课时：一课时方法：归纳法讲练结合法教学过程：一、导入：同学们，这节课我们进行专题复习--散文的阅读。
散文因为语言美，含义丰富，思想真切，主题深刻已成为新课标下现代文阅读的一个亮点和热点，正因为如此，经成为记叙文考查中的一个难点。
综合20__年各课改实验区散文阅读的考查特点，我们认为散文的个体考查点为：考点一（多媒体）1.对内容的鉴赏--理解字词的含义及表达作用；2.对作品手法的鉴赏--分析__的线索及常用的表现手法；3.对不同观点、态度的分析--分析__所蕴含的哲理，领会散文所表现的思想感情；4.对作品语言的鉴赏--欣赏文中优美、精辟的语言；5.对作品形象的理解--感受人物，感受事件，领会主旨；6.对表达技巧的赏析--从作品的表达方式、选材剪裁、结构特色等角度进行评价。
二、指导与训练：第一环节：复习记叙文的文体知识从一个大范围看：记叙文有一般记叙文和特殊记叙文之分。
其中一般记叙文就是简单的写人记事的__，而抒情意味浓郁的散文和有着虚构情节的小说就属于特殊记叙文的范畴。
我们在阅读的过程中，要首先注意弄清__的体裁，然后根据不同的特点认真答题。
1、表达方式：（5种）叙述、描写、议论、抒情、说明记叙文中一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒情，而叙述和描写是不可以缺少的。
描写：是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。
（1）从对象分：__人物描写__景物描写__（2）从描写角度（方式）分：正面描写__侧面描写（也叫直接或间接描写）（3）人物描写方法：外貌：(肖像、神态、衣着)__心理__语言__动作（4）景物描写分为自然环境描写和社会环境描写。
散文阅读复习教案
散文阅读复习教案教案标题：散文阅读复习教案教案目标：1. 通过本节课的教学，学生将能够理解散文的定义、特点以及不同类型的散文。
2. 学生将能够运用阅读策略和技巧，提高对散文的理解和分析能力。
3. 学生将能够运用所学知识，对散文进行复习和总结。
教学重点：1. 散文的定义和特点。
2. 不同类型的散文。
3. 阅读策略和技巧。
教学准备：1. 散文阅读材料。
2. 教学投影仪或黑板。
3. 学生练习册或复习资料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 介绍散文的定义：散文是一种以自由散漫的方式表达思想和感情的文学形式。
2. 引导学生回顾散文的特点：真实性、自由性、情感性、随意性等。
讲解不同类型的散文（15分钟）：1. 分类介绍散文的不同类型，如抒情散文、议论散文、描写散文等。
2. 通过示例散文，让学生理解不同类型散文的特点和表达方式。
阅读策略和技巧（20分钟）：1. 介绍阅读散文的策略和技巧，如快速浏览、重点标记、提前预测等。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一篇散文进行阅读，并运用所学策略和技巧进行分析和讨论。
3. 学生展示：每个小组选择一名代表，分享他们的阅读策略和对散文的理解。
复习和总结（10分钟）：1. 学生回顾所学的散文知识和阅读策略，进行复习和总结。
2. 教师进行知识点的梳理和巩固，并解答学生的问题。
作业布置（5分钟）：1. 布置阅读散文的作业，要求学生运用所学的阅读策略和技巧进行分析和总结。
2. 强调作业的重要性和及时性。
教学反思：本节课通过引入散文的定义和特点，讲解不同类型的散文，以及介绍阅读策略和技巧等环节，帮助学生提高对散文的理解和分析能力。
通过小组活动和学生展示，促进了学生之间的合作和交流。
在作业布置环节，强调了作业的重要性，鼓励学生积极参与。
整体教学过程紧凑有序，学生参与度较高，达到了预期的教学目标。
初中九年级语文复习专题九第1课时《散文阅读》第一课时教学设计
散文阅读专题复习教学设计第一课时【学习目标】1.了解中考散文阅读的基本考情2.明确中考散文阅读的主要考点及常见题型3.掌握散文阅读语言类考点的解题思路【考情透视】1.2019山东省各地市中考语文现代文阅读所选体裁比对：从表格中可以看出，散文体裁的考查占了很大比重。
2.近五年日照市中考语文现代文阅读所选体裁比对：除2017年考查了小说体裁外，其他四年均考查了散文。
3.结论：散文的考查是中考现代文阅读考查的一个重要方向。
【考点分类】中考散文阅读考点如下：1.内容的提炼与归纳2.语言的品味与赏析3.段落的分析与把握4.情感的体验与启发过渡：语言文字是文章的载体，把握好一篇文章，必须要领会其语言的表达效果。
用恰当的角度品味和赏析散文语言是考试中最常见的考点。
那么这一考点往往以哪些题目形式出现呢？【典题回放】1.简要赏析文中画线的句子。
（2019日照）2.品读下面这个句子，赏析加点词语的妙处。
（2019益阳）3.你是否同意将选文第二段画线处删去？请说明理由。
（2019兰州）4.请从修辞角度赏析选文第四段画线的句子。
（2019沈阳）【方法指导】中考对于该类考点的考查一般设两个题，是以上四类题型的混合搭配。
以2015年日照市中考题为例：一题考查加点字词，一题考查画线句子。
有的试题中也会考查两个句子，都考查加点字词的现象不多见。
接下来我们就从字词、句子两个方面，以我们学过的较为熟悉的散文为例，通过解析一起来总结解答此类题型的思路。
（一）对于字、词的考查1.修辞手法例句：山坡上卧着些小村庄，小村庄上卧着点雪。
（老舍《济南的冬天》）请品味“卧”字的表达效果。
解析：遇到这类考查单个字、词的题目，我们需要先从字词的本义入手。
“卧”本义是指“躺着”。
那么在文中指什么呢？指村庄“躺”在山坡上，这也就是我们说的文义。
但我们在实际的答题过程中为了规范，需要将文字尽可能的精致与简化，所以这里的“卧”指的是村庄依山而建的状态。
然而“卧”是一个人的动作，村庄怎么会呢？所以拟人手法在这里就要答出来，它的好处是什么？它可以将事物以人化，使表达更为生动。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《散文阅读》专题复习教案(含答案)
《信息筛选与整合——中考散文阅读》教学设计【学习目标】1.通过快速阅读，整体感知文章内容。
2.通过圈点勾画关键词句，筛选信息。
3.掌握答题技巧，提高信息的筛选与整合能力。
【学习重难点】提高信息的筛选与整合能力。
【课时安排】1课时【学习过程】一、导入新课（一）导入新课、板书课题导入语：同学们，上课之前我们先来回顾一个题目（课件展示2017年初中学业水平考试复习自测一中的26题）。
这个题目是对中考题型中信息筛选与整合的考查。
那么这套试题中还有哪些题目考查到了信息的筛选与整合呢？可见，提高自己的信息筛选与整合的能力尤为重要。
我们又应该怎样理解筛选与整合呢？（课件展示筛选与整合）之前，我们对于说明文中信息筛选与整合的答题技巧有了一定的掌握，今天我们就通过具体的文章来进一步学习如何在散文阅读中进行信息的筛选与整合。
（二）出示学习目标过渡语：请同学们速读学习目标，提取关键信息。
1.通过快速阅读，整体感知内容。
2.抓住关键词句，依题筛选信息。
13.掌握答题技巧，提高筛选整合能力。
过渡语：有了明确的目标，我们就有了学习的方向。
下面，请同学们根据自主学习的要求，完成学习任务。
二、先学环节（一）出示学习指导快速阅读文章，整体感知文章内容，勾画对理解文章内容有重要提示作用的词句（例如：总领句、抒情性语句……）。
一棵小桃树早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。
我临窗坐下，看我的小桃树儿在风里哆嗦。
纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。
哦，我可怜的小桃树儿！好多年前的秋天，我们还是孩子。
奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗“仙桃”；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。
”我们全都含了桃核爬上床去。
我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。
第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
中考语文散文专题复习学案一
2019-2020 年中考语文散文专题复习教案（一）——感知文章粗心，理清行文线索一、本考点常考的题型有：1．归纳内容重点。
2．归纳中心思想。
3．找出行文线索。
二、方法总结（一）归纳文章的内容重点的方法。
1．标题目扩展法：对标题扩展充分。
2．因素归纳法：找出时间、地址、人物和事件四因素并合理组织。
3．段意归并法：把每段的段意串连、归并。
4．摘录句段法：引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、重点句、要旨句、重点段落中心句、警策句、谈论抒怀句。
5．取主舍次法：抓住重点段落、主要事件内容归纳。
（二）归纳中心思想的方法。
1．俯视全文：通读全文，明确文章所写的人物、事件、光景，经过对人物、事件和光景的剖析，来探究文章的中心思想。
2．抓住中心句：中心句常常点了然全文或段落表达的主要内容，抓住了中心句就抓住了中心思想。
3．剖析文章的标题：标题经常能作某些交代或示意，或揭露文章体裁，或揭露文章的主要内容，或示意作者的写作思路与企图，对解题有必定的帮助。
4．剖析文章的抒怀、谈论成分：记述文特别是散文，作者常常卒章显志，经过谈论句或抒怀句来表示自己的看法与态度，抓住了这个看法态度，就可以掌握文章的中心。
5．从频频出现的词句或示意主题的重点词语下手，推测作者的写作企图。
6．从作者对人物、事件或许事物的感情态度下手。
（三）找出行文线索的方法1．明确几种常有的线索：(1) 以核心人物为线索；(2) 以核心事物为线索；(3) 以核心事件为线索；(4)以时间为线索； (5) 以地址为线索； (6) 以作者的感情变化为线索。
2．关注文章的标题：有好多文章的标题直接揭露了线索，有的标题包括线索的因素。
3．找文中频频出现的词语、句子：散文中，为了突出重申文章的主题，有些句子频频出现，称之为频频句。
频频句显示了散文的脉络层次。
4．找文中的谈论抒怀句：散文中的“情”往常是文章组织资料的重要线索。
三、真题典例桑葚熟了①多年前，朋友赠了我一瓶自酿的美酒，醇香扑鼻，饮后唇齿留香，耐人回味，经讨教后方知是由桑葚酿造而成。
高三语文复习教学案散文阅读1
高三语文复习教学案——散文阅读整体感知、概括要点、理清思路、归纳主旨。
2.明确考纲要求，了解命题特点、考查形式、考查重点。
3.把握常考题型，学会规范组织答案，不遗漏要点。
(一)读懂，才能做题文学作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。
解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理解能力。
理解能力不够，任何方法都不能真正起作用。
而要提高对文本的认知理解能力，不能单靠多做练习题。
认真阅读、仔细揣摩几篇散文，用细读方法，真正把它逐句读懂，读透了，做题便自然不在话下了。
(二)整体把握文意、思路层次的方法所谓整体把握，就是要把握整体文意和思路层次。
简单地说就是两个问题：①内容：文章写了什么？基本把握文章内容和作者的写作意图。
第 1 页②形式：文章是怎么写的？把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。
整体把握文意的方法有：1．关注标题，揣摩文意。
标题往往蕴涵一些重要的信息，有时甚至集中反映文章意旨。
如2009年高考山东卷的《记住回家的路》。
2．观察首尾，整合信息。
文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的表达意图或情感倾向。
阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么地方结束。
如首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如首尾落差较大，就要想想作者的感受和想法为什么会发生变化。
这样，文章的整体意思就容易被我们捕捉。
3．扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句。
文中反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句，往往和文章的中心主旨有联系，有时就是文章的中心。
找到这样的词语句子，文章的整体意思就容易捕捉了。
4．综合层意，概括文意。
阅读时能够逐段逐层地归纳内容层次要点，并把这些要点和内容连续起来，就能发现作者在说什么了。
整体把握思路层次的方法有：第 2 页1．寻找关键词句，画出各段落中的中心句、总起句、尾结句，在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子、段落，以及画龙点睛的句子，再将关键词句串联起来，从而把握文章的思路。
中考语文散文阅读专题训练(一)教学设计
《散文阅读指导》【教学设想】本节课以写景状物类散文为例，以课本经典散文为切入点，试图引导学生学会在有限时间读懂散文，并梳理解题思路、总结答题方法技巧。
【教学目标】1．学生能在有限时间整体感知文章内容，感悟文章的主旨；理解作者在文中寄托的感情，领会写作意图；体味推敲重要词句的含义，体会文中蕴涵的感情。
2．梳理思路，掌握答题方法技巧【教学课时】一课时【教学过程】一、导入散文是一种优美且充满诗意的文体，其语言凝练、意境深邃，是中考现代文阅读常考的文体。
中考散文阅读究竟会怎么来考，以怎样的方式考？同学们请看老师准备的三组中考题目（出示PPT），请大家总结，这三组题目分别是从哪几个方面来考查的？明确考点（考点1、2、3）（板书：概括内容、赏析语言、理解主旨）好，这三个考点也是散文阅读常设计的题型。
这节课，我想和大家一起探讨：如何根据学习经验，在有限时间快速地读懂散文、准确地解答与这三个考点相关问题。
二、经典回顾导：初中三年我们学过不少经典散文，诸如……（出示PPT）这节课，我想以写景状物类散文为例，请大家根据所掌握的散文文体知识和学习经验，谈谈你的阅读体验，也就是如何鉴赏一篇散文。
学生谈阅读体验，梳理阅读思路导：刚才同学们谈的很到位，那请问同学们，今天早读老师发的《石崖上的枣树》这篇文章给你们读懂了吗？（读懂）那下面老师来检测一下。
三、概括内容【技巧探索】1.完成阅读一《石崖上的枣树》第1题，看能从中总结出怎样的方法和技巧。
（出示PPT）2.学生练习，教师巡回.3.指名回答——答案梳理思路总结技巧A.确定范围：第 段B.筛选信息：C.整合要点：好，看来同学们基本读懂文章内容了。
4.出示答案PPT，提醒学生修改补充答案。
5.明确技巧及注意事项：解答此类问题，1.首先根据问题确定好题目所涵盖的范围：是概括全文还是某一段或某几段的主要内容，答案需要从全文筛选还是某些段落筛选。
2.能用原文词句的尽可能用使用原文词句，没有原文词句可利用时，必须统观全段甚至全文，将要点整合，言简意赅又不漏掉要点。
中考散文阅读复习教案(一)(原创附答案)
中考散文阅读复习教案（一）【学习目标】1、了解两个考点：内容理解以及概括、品味词语句子的意义及其表达效果。
2、掌握相应的答题技巧。
【学习重难点】掌握相应的答题技巧。
教学过程：课前预习。
1、知识补充。
（1）散文有哪些特征？阅读要关注哪些？1、散文贵在有“我”。
关注并体会作者的个人性情、微妙情绪和独特感悟。
2、散文日益重视“思想”、“理性”、“理趣”。
关注情感体验之中对社会、人生的一种领悟和思索。
3、散文语言精美：讲究文辞、节奏、色彩、气势。
要高度关注语言赏析。
（2）散文与小说两种文体的相似点从写作内容来看：都是写人记事。
从表现手段来看：都靠文学形象。
从写作技巧来看：两者几乎相同。
（3）散文与小说两种文体的不同点散文小说人称一般用第一人称一般用第三人称选材真实塑造情节不求完整完整（4）散文分哪三类？初中语文考其中哪两类？写人叙事类、写景状物类、议论哲理类2、完成语段。
（一）会走路的花①我在昭苏高原垦区住了四年，见了四年昭苏的云起云落。
当我意识到昭苏的云是一道风景时，我已经快要离开了。
②昭苏的云每时是不同的，常常让我应接不暇，让我的笔尖落在纸上，凌乱不堪。
而昭苏的云有时也是凌乱的。
凌乱只是我们这些生活在地上的人的观感，说不定他们正在汇聚，向雨水即将落下的地方靠拢，给亟需雨水的干涸土地来一场透彻的漫灌，让需要的土地都湿润，让这片土地上的牧草都能喝到水，让麦子和油菜在该有雨时就会落雨。
[来源:学#科#网]③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天气预报都准确。
他们抬头看看云，再看看天，用手一指，喏，山那边有雨，还不小呢。
有一回我正巧路过落雨的地方，算是去验证，结果当然准确无比。
这是在昭苏高原生活多年的经验积累吗?④在昭苏高原，踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨。
⑤有一年的雨水真是多。
看见云就是雨。
雨说下就下，有时滴下几滴就停了；有的时候下得没完没了，许多人就会喝酒，喝得东倒西歪地走在雨水中，就像是麦地里的麦子在风雨中被吹的样子。
教案散文阅读题型复习
教案散文阅读题型复习一、教学目标：1. 让学生掌握散文的基本特点和阅读技巧。
2. 提高学生对散文主题的提炼和理解能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学内容：1. 散文的定义和特点：散文是一种文学体裁，以平实的语言表达作者的思想感情，注重抒发个性，表现真实。
2. 散文阅读技巧：抓关键词、理解句子含义、把握作者情感、分析文章结构。
3. 散文主题提炼：从文章、开头、结尾、重要段落中寻找线索，概括文章主题。
4. 文学鉴赏能力：欣赏散文的语言美、形象美、思想美。
5. 批判性思维：敢于质疑，勇于发表自己的见解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：散文的特点、阅读技巧、主题提炼方法。
2. 教学难点：散文中的修辞手法、文学鉴赏、批判性思维的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解散文的基本特点、阅读技巧和主题提炼方法。
2. 案例分析法：分析优秀散文作品，引导学生体会语言美、形象美、思想美。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。
4. 实践演练法：布置课后作业，让学生运用所学方法分析散文作品。
五、教学安排：1. 第一课时：散文的特点与阅读技巧2. 第二课时：散文主题提炼方法3. 第三课时：散文中的修辞手法4. 第四课时：文学鉴赏能力的培养5. 第五课时：批判性思维的培养6. 课后作业：分析一篇给定的散文作品，运用所学方法进行鉴赏和评价。
六、教学过程：1. 导入：通过引入一篇优美的散文，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：让学生自主阅读一篇散文，注意把握散文的特点和阅读技巧。
3. 课堂讲解：针对学生自主学习中的疑问，讲解散文的特点、阅读技巧和主题提炼方法。
4. 案例分析：分析一篇优秀散文作品，引导学生体会散文的语言美、形象美、思想美。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生运用所学方法分析散文作品，培养批判性思维和合作能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
教案散文阅读题型复习
教案散文阅读题型复习一、教学目标1. 理解散文的基本概念和特点2. 掌握散文阅读的技巧和方法3. 提高学生对散文主题的把握能力4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维二、教学内容1. 散文的定义和特点2. 散文的分类和代表作品3. 散文阅读的基本技巧4. 散文主题的把握方法5. 散文鉴赏和批判性思维的培养三、教学过程1. 导入：通过引入一篇优美的散文，激发学生对散文阅读的兴趣。
2. 散文的定义和特点：引导学生了解散文的定义和特点，理解散文的自由性和抒情性。
3. 散文的分类和代表作品：介绍散文的分类和代表作品，使学生对散文的发展有更全面的了解。
4. 散文阅读的基本技巧：教授学生如何通过细节描写、修辞手法等来理解和欣赏散文。
5. 散文主题的把握方法：引导学生通过分析散文的结构和内容，把握散文的主题和思想内涵。
四、教学方法1. 讲授法：讲解散文的定义、分类和特点，引导学生理解和掌握散文的基本概念。
2. 案例分析法：通过分析具体的散文作品，使学生更好地理解和欣赏散文。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
4. 实践法：让学生进行散文阅读实践，提高学生的阅读理解和分析能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答的表现。
2. 阅读理解测试：通过测试学生的散文阅读理解能力，评估教学效果。
3. 学生互评：组织学生进行互相评价，促进学生之间的交流和学习。
4. 教师评价：根据学生的散文阅读作业和表现，进行综合评价和反馈。
六、教学活动设计1. 散文阅读理解练习：设计一系列散文阅读题目，包括细节理解、作者意图和修辞手法分析等，让学生在课堂上完成。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论指定的散文作品，从不同角度分析和解读作品，培养学生的批判性思维。
3. 散文写作练习：让学生尝试自己写一篇散文，通过写作实践加深对散文特点和技巧的理解。
七、教学资源准备1. 精选散文作品：挑选一些经典和现代的优秀散文作品，作为教学案例。
散文专项阅读教学设计
散文专项阅读教学设计散文是一种充满了思想和情感的文学形式，通过独特的叙述结构和艺术手法，展现了作者对生活的思考和感悟。
在阅读散文的过程中，学生需要理解作者的意图、把握文章的结构、分析语言的运用，并从中获取思想的启发。
为了帮助学生提高散文阅读的能力，本文设计了以下几个教学环节。
一、导入环节在引入散文阅读之前，可以通过讲故事、播放视频、给学生看图片等方式，激发学生对话题的兴趣。
例如，可以播放一段与散文主题相关的视频，并让学生观看后进行小组讨论，分享自己的感受和猜测故事的结局。
通过这种方式，可以帮助学生建立对散文主题的初步认知，并增加他们对散文的好奇心。
二、散文阅读环节（1）整体阅读首先，将整篇散文给学生阅读，不要有任何说明或解释。
学生可以根据自己的理解，领悟散文的主题和情感。
这一环节旨在培养学生自主思考的能力，并让他们从中感受到阅读的乐趣。
（2）分析文章结构在完成整体阅读后，引导学生分析文章的结构。
可以提醒学生注意散文的开头、中间和结尾，寻找其中的转折点和逻辑关系。
此外，还可以让学生观察散文中是否有一些重复的关键词或句子，以及不同段落之间是否有联系。
通过分析文章结构，学生能够更好地把握散文的内容和作者的意图。
（3）理解语言运用散文中的语言运用往往具有独特的艺术性，包括比喻、夸张、对比等修辞手法。
引导学生仔细观察散文中的语言运用，并解释其中的隐喻和象征意义。
可以给学生提供一些关键词或句子，让他们以小组合作的方式分析并展示自己的理解。
通过理解语言运用，学生能够更深入地体验到散文的美感和思想内涵。
三、思考拓展环节在完成散文阅读后，引导学生进行思考和拓展。
可以提出一些开放性的问题，让学生自由发挥，并与同学一起讨论。
例如，可以询问学生对散文主题的理解和感受，以及他们是否在散文中找到了和自己的生活经历类似的情感。
可以邀请学生分享自己对散文的解读，并提出一些与散文相关的问题，引导学生深入思考。
同时，还可以为学生提供一些相关的散文作品，让他们选择其中一篇进行阅读和分析，并用自己的语言进行表达。
最新中考语文统编复习教案：散文阅读1
中考语文复习教案
课题本学期总
第课时
本单元第
课时
日期
课型复习主备人王宜周复备人审核
人
陈雪峰
一、教学目标：
1、把握散文概念，散文特点及散文分类；
2、掌握散文中考考点及能出现的各种题型；
3、掌握并运用各种答题技巧。
二、教学重点难点分析
了解散文阅读的考点及常见题型。
三、教学过程
明确复习目标
一、散文概念：是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
二、散文特点：形散而神不散
（一）内容：作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、写景、记人等方式表达出来。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
（二）形式：
1、以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；
2、从细处落笔，小中见大；
3、从侧面暗示，发挥读者的想象力；
4、行文自由，结构灵活。
三、散文分类：
抒情性散文、记叙性散文、议论性散文时
间
复备10。
初中中考现代文阅读之散文学习教案设计
散文阅读技巧教学设计设计一、散文的考点往常有六个1、掌握文章线索，理清写作层次2、领会作者的思想感情，特别作者的感情变化要注意领会3、理解重点词句的理解及含义的领会4、领会运用比喻、拟人、夸张等修辞手法的妙处5、品尝作品的语言特点、表达技巧6、开放性试题：写出从文中获得的感悟、启迪二、散文的文体特点（一）散文的定义：散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入发掘此中的内涵、真理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
其主要特点：形散神聚形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵巧多样：象征、衬托、对照、3、表达方式不名一格：常常以抒怀为把表达、描绘、谈论、抒怀融为一炉。
神聚：主题集中鲜亮（二）散文的分类1、叙事散文：叙事散文所记之事一般来说都比较平庸，讲究以小见大；叙事散文极罕有单调、完好、波折的故事情节，常以若干琐碎、零碎之事来反应一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的表现；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚假，因此更为重视行文的技巧，其构想之精妙，构造之谨慎，感情之细微，特别回味无穷。
2、写景散文：①要注意作者是怎样抓住光景特点来绘形状物的。
②要注意作者是怎样安排描绘的次序的，一般地说，这种散文都以空间的变换为次序。
③还要注意作者的察看点与被察看光景之间的关系，注意察看角度的变化。
④最重要的，是掌握融注于景中的作者的思想感情，只有做到这一点，才能正确地领悟作品的主题。
3、咏物散文：咏物散文最鲜亮的特点是托物言志，借某个事物来表示某种意向，抒发某种感情。
托物言志，所托之物多数被给予象征意义，阅读时要掌握象征这种表现手法。
有的作品，其象征意义是直接点明的；有的作品，其象征意义含而不露。
对后者须尽可能多认识一些写作背景，如作者的平生、思想偏向、写作时间等，但一定注意，联系背景不等于对号入坐，不可以把象征意义理解得太详细、太狭小。
咏物类散文蕴义委婉，因此对文中的一字一句都要仔细推测领会，尽可能理解其深层含义。
初中散文阅读专题教案
初中散文阅读专题教案一、教学目标1. 让学生理解散文的特点，如语言优美、情感真挚、形式自由等。
2. 培养学生对散文的阅读兴趣，提高阅读散文的能力。
3. 通过对散文的阅读和分析，引导学生领悟作者的思想感情，提升审美情趣。
4. 培养学生的文学鉴赏能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 散文的概念及特点2. 散文的阅读方法3. 散文作品的欣赏与分析4. 散文写作技巧的指导三、教学过程1. 导入：介绍散文的概念及特点，引导学生了解散文的魅力。
2. 阅读方法指导：教给学生散文阅读的方法，如抓住主题、品味语言、感受情感等。
3. 作品欣赏与分析：选择一些优秀的散文作品，让学生阅读并进行分析。
通过分析，使学生领悟作者的思想感情，提升审美情趣。
4. 写作技巧指导：引导学生从散文作品中学习写作技巧，如运用修辞手法、描绘细节等。
5. 练习与反馈：布置一些散文阅读作业，让学生运用所学方法进行阅读。
同时，鼓励学生进行散文写作，提高写作水平。
四、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高分析问题的能力。
2. 运用案例分析法，让学生从具体的作品中学习散文的特点和写作技巧。
3. 创设互动交流平台，让学生分享阅读心得和写作经验，提高合作能力。
4. 采用激励评价法，鼓励学生积极参与散文阅读和写作，提高自信心。
五、教学评价1. 学生散文阅读能力的提高，如阅读理解、欣赏分析等。
2. 学生散文写作水平的提升，如写作技巧、文表达能力等。
3. 学生对散文阅读的兴趣和热情，以及对散文写作的积极性。
六、教学资源1. 散文作品选集：提供一些经典的散文作品，供学生阅读和分析。
2. 散文阅读方法指导资料：介绍散文阅读的方法和技巧。
3. 散文写作指导资料：提供一些散文写作的技巧和示例。
七、教学时间本专题教学时间为一个学期，每周一课时，共15课时。
八、教学建议1. 注重培养学生的阅读兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习散文。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，积极表达自己的观点和感受。
初三复习教案散文专题阅读训练
散文阅读专项训练（一）授课时间：2010年4月7日；授课班级：初三（7）班教学目标：1、散文的阅读方法。
2、散文阅读的常见考点题型及答题思路重点、难点：目标 2一、散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或对事物的特殊意义和美质的发现、认识，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
形式上：“形散神不散”（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）行文自由，结构灵活。
阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。
二、散文分类散文有广义、狭义之分。
广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。
这里所要谈的是狭义散文。
根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。
记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。
议论散文：以议论为主的散文。
三、散文阅读一般方法：（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。
（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。
（3）看作者组织材料的顺序，准确把握线索。
（4）品味散文的语言。
四、考点分析1、把握文章内容，概括文章主题直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉要点。
2、理清文章脉络作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意表达上的顺序、层次和分寸感。
（1）理清线索线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
（2）情感变化许多文章以感情为线索，但感情有一个发展变化的过程，要求能把变化过程梳理出来。
3、品味语言在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项：（1）字词含义：结合语境解释词语的含义。
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中考语文专题复习教学设计-散文阅读一、教学目标：（一）知识与能力目标：1、了解现代文（散文）阅读试题的常考内容与形式。
2、掌握现代文（散文）的阅读试题的解题技巧。
（二）过程与方法目标：1、总结现代文（散文）阅读技巧，通过练习，掌握常见的解题技巧和注意事项。
（三）情感态度与价值观目标：1、能够运用所掌握的现代文（散文）阅读技巧解决相应题目，提高阅读理解能力。
（四）德育目标1、能够运用所掌握的现代文（散文）阅读技巧解决相应题目，总结现代文（散文）阅读技巧，通过练习，提高阅读理解能力。
（五）安全目标跑校生注意回家安全，路上注意红绿灯。
二、教学重难点：（一）教学重点：1、加强练习，了解现代文（散文）阅读常见题型及解题技巧。
（二）教学难点：1、运用解题技巧解决相应的题目，提高阅读理解能力。
2、总结归纳平时容易出现的阅读题目，集中总结答题技巧。
三、教学方法：讲解、练习相结合四、教具准备：PPT、文字资料五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时课前三钟思想政治教育同学们，干净的空气，清洁的淡水和肥沃而没有受到污染的土壤，对人类的可持续发展至关重要。
为了健康，为了生命，为了子孙后代，保护每一块绿地，爱护每一棵树木，节约点滴资源，保护好人类赖以生存的环境，是每个人义不容辞的责任。
希望每位同学都要从身边做起，从点滴小事做起，从小养成节约资源，爱护环境的良好行为习惯。
一、散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。
综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。
阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。
二、散文分类记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。
这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。
作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。
抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
议论散文：以议论为主的散文。
它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。
它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。
但是，它不需要逻辑推理，严密论证。
常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。
三、散文的线索散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。
有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。
四、散文的语言散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。
在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。
五、散文的意境意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。
优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。
阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。
不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。
六、散文的表现手法常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。
（1）象征散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。
这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。
（2）托物言志就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。
也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向，（3）对比烘托在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。
（4）欲扬先抑文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感；想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。
8. 散文的思想内容散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。
写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。
第二课时课前三钟思想政治教育同学们，干净的空气，清洁的淡水和肥沃而没有受到污染的土壤，对人类的可持续发展至关重要。
为了健康，为了生命，为了子孙后代，保护每一块绿地，爱护每一棵树木，节约点滴资源，保护好人类赖以生存的环境，是每个人义不容辞的责任。
希望每位同学都要从身边做起，从点滴小事做起，从小养成节约资源，爱护环境的良好行为习惯。
七、关于散文阅读的答题技巧（一）散文阅读的一般方法1.找“要素”。
阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。
可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。
2.理顺序。
叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。
3.抓线索。
线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。
一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。
把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。
4.品情感。
抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。
抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。
即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。
5.析哲理。
就是挖掘作品中所蕴含的哲理。
散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。
作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。
它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。
抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下诸方面：①文中的警句；②篇末的结束语；③神话、传说、典故的类比；④象征；⑤“物”的形象。
或者说，可以总结如下：（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。
（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。
（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。
（4）品味散文的语言。
（二）散文阅读应注重的几个方面及考点1.把握文章内容，概括文章主题散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一，把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。
（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用。
（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2.理清文章脉络，把握顺序作者为了表达自己的思想情感，会精心组织，选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序，层次和分寸感。
散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。
比如，线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索。
是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
例如：《背影》以父亲的背影为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。
答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。
关键是能判断准线索。
3.品味语言在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。
可以包含很多小项，分析如下：（1）字词含义解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。
注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。
答题思路：①解释词语（在语境中）的含义。
②表达作用。
词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
③体现词语的准确性或生动性。
（3）哲理性语句的深层含义这样的题，往往结合发展性考题来考，有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这种题型可以说“逢散文阅读题必有之”。
这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
4.表达方式的作用一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
（1）描写的作用散文中的描写主要包括景物，人物描写等。
小说景物描写是渲染气氛或交代时令、季节，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的；人物描写主要是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意。
人物描写主要是突出人物的思想性格。
（2）议论的作用散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。
（3）抒情的作用要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
5.表现手法泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。