《莫泊桑拜师》word版教案
莫泊桑拜师教案
莫泊桑拜师教案莫泊桑拜师教案11篇莫泊桑拜师教案1教学目标：1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重、难点：重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。
难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
教具准备：多媒体课件第二课时一、导入：1、同学们，今天我们继续来学习21课，请大家齐读课题。
（板书课题：21、莫泊桑拜师）2、三次拜师，每次莫泊桑是如何请教的，有哪些收获？福楼拜都说了些什么？他每次说的话中哪句话最关键？（出示）请同学们快速浏览课文，划出关键句，可以在书中空白处作简要的批注。
二、教学第一次“请教”，感悟“勤奋”1、让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。
请同学们自己读一读课文的2—5小节，说说你有什么发现。
2、指名反馈。
（1）、福楼拜回答的关键是：是你的功夫还不到家。
（出示句子。
）怎样来理解这句话？（2）、福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢？（板书：勤学苦练）3、分角色朗读。
请两位同学分角色读这段对话。
要注意他们两人说话的语气，要读得恰如其分。
（生读）三、教学第二次“请教”，感悟“仔细观察”1、接下来，莫泊桑怎么做的？2、在万般无奈的情况下，莫泊桑再次（第二次）来请教恩师福楼拜。
莫泊桑怎么说的？3、真的没有什么好写的吗？福楼拜是怎么回答的呢？请同学们自由读课文第七自然段。
读后说说你有什么发现，有什么疑问。
（生自由读课文）4、福楼拜一连提了七个问题，老师想请你们读一读这些问句。
（指名读。
也可以请七名同学接龙读）现在，福楼拜的连续“七问”让你读懂了什么？5、老师觉得第7个问号之后还可以加一个标点符号。
《莫泊桑拜师》教学设计优秀15篇
《莫泊桑拜师》教学设计优秀15篇小学语文《莫泊桑拜师》教案设计篇一(一)出示自学提示A、四人一小组，合作交流，找出莫泊桑三次拜师的原因以及福楼拜指导中关键的句子，画出来。
B、将自己喜欢的好句子划出来读一读，写一写心中所想。
(二)小组学习，交流讨论，师巡视参与。
(三)反馈交流学习成果，指导朗读。
预设第一次1.轻读2——5自然段，思考：莫泊桑带着什么问题求教的？福楼拜教导哪句话最关键？2.(你的功夫还不到家)这句话是针对什么提出来的？3.怎样才能使功夫到家？(肯吃苦，勤练习)4.从中可以看出福楼拜是个怎样的老师？(直言不讳)5.莫泊桑是个怎样的学生？(虚心求教、好学上进、坦诚)6.分角色朗读。
过渡：是啊，只有肯吃苦，勤练习，练就扎实的基本功，才能写出生动的文章。
听了老师的教导，莫泊桑是怎样做的？预设第二次1.“第二天……一无所获。
”2.如果是你，此时你的心情怎样？3.书中用了那个词形容他的心情？“万般无奈”什么意思？4.在万般无奈的情况下，莫泊桑再次请教恩师，见到老师他怎样说的？齐读莫泊桑说的话。
5.针对莫泊桑的这一困惑，福楼拜是怎样指导的？(指名读)6.福楼拜一共说了几句话？(9句)福楼拜连续不断地说了9句话，这就是“滔滔不绝”。
这些话中，哪句最关键？(“怎么会没有什么东西好写呢？”)这句话出现了几次？这句话是什么意思？(实际上是强调有话可写)这9句话都是空洞的理论、大道理吗？(不是)福楼拜在指导莫泊桑写作的时候并没有过多的讲解方法，而是用实际例子来讲解，说明福楼拜是一个什么样的老师？(教学有方、严厉、循循善诱)7.从福楼拜滔滔不绝的话中，你读懂了什么？(要想写出好文章，平时必须仔细观察。
)福楼拜说的真有道理，这几个问题既含有福楼拜的一丝责备和训斥，但更多的是对莫泊桑的教诲。
让我们齐读这段话。
过渡：福楼拜的这些话在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下来是怎么做的？(读第8自然段)预设第三次1.莫泊桑第一次请教是因为写的文章不够生动而焦急万分，第二次请教是因为不会观察而万般无奈，这一次请教又是因为什么？2.“这些作品，表明你有了进步。
2024最新-《莫泊桑拜师》教案【优秀6篇】
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解莫泊桑的文学成就以及他如何拜师学艺的过程，学习文章中的写作手法和语言表达技巧。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和模仿写作，培养学生的阅读理解能力、分析能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到坚持不懈、勤奋学习的重要性，激发学生对文学的热爱和追求。
教学重难点：1. 重点：理解莫泊桑拜师学艺的过程，把握文章的主旨和写作特点。
2. 难点：学习并应用文章中的写作手法和语言表达技巧。
教学准备：1. 课文《莫泊桑拜师》原文。
2. 莫泊桑的生平介绍和文学成就相关资料。
3. 多媒体教学设备，用于展示相关图片和视频。
教学过程：一、导入新课1. 通过展示莫泊桑的照片和介绍他的文学成就，激发学生对莫泊桑的兴趣。
2. 提问：“你们知道莫泊桑是如何成为一位伟大的作家的吗？”引导学生猜测并讨论。
二、新课呈现1. 快速阅读课文，了解文章的大意。
2. 分段讲解课文，重点讲解莫泊桑拜师学艺的过程，引导学生理解莫泊桑的勤奋好学和名师的悉心指导。
3. 分析文章中的写作手法和语言表达技巧，如比喻、排比等修辞手法，以及生动形象的描写方法。
三、深化理解1. 分组讨论：学生分组讨论莫泊桑拜师学艺过程中的启示，以及他们在学习过程中应如何向莫泊桑学习。
2. 分享交流：每组选派一名代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。
四、拓展应用1. 写作练习：要求学生模仿《莫泊桑拜师》的写作风格，写一篇关于自己学习经历的文章。
2. 作品展示：挑选部分优秀作品进行展示，让其他学生学习和借鉴。
五、课堂总结1. 总结莫泊桑拜师学艺的故事给我们的启示，强调勤奋学习、不断进取的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中，以莫泊桑为榜样，努力提高自己的文学素养和写作能力。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 阅读莫泊桑的其他作品，感受他的文学魅力。
教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够充分理解并掌握《莫泊桑拜师》的主要内容。
教学《莫泊桑拜师》(精选优质公开课获奖教案教学设计17篇)
教学《莫泊桑拜师》（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-15教学《莫泊桑拜师》（精选17篇）教学《莫泊桑拜师》篇1教学《莫泊桑拜师》教学《莫泊桑拜师》时，第一课时，我什么都没做，让学生读了一遍课文，学了字词之后，让学生自己默读全文，拿好笔，在有共鸣的地方写上批注，在有疑问的地头写出问题。
反复读，反复想，可以提任何你想提的问题。
学生开始静思默想，我在学生中踱步，关注和浏览。
惊异地发现，学生比我想象中的写得好得多，下面就是我摘录的他们的问题和感受：问题：1.莫泊桑为什么要去拜福楼拜为师？2.为什么福楼拜要莫泊桑记录第天经过的马车？3.莫泊桑进门就说，是不是对老师很没礼貌？（教师引导感受了人物性格）4.即然有这么多可以写的，为什么莫泊桑不写，他为什么发现不了？5.这篇课文里莫泊桑一共3次去请教老师，为什么不一次说清楚？6.为什么福楼拜的话会在莫泊桑的脑海里打下深深的烙印？感受：1.多读书，可以学到很多知识，可是多读书不一定能写出好文章。
2.莫泊桑写的是守门人，为什么福楼拜说他会把他同农民、马车夫或其它任何人混同起来？3.只要仔细观察，用心揣摩，你一定会把每一件事情做好！4.我觉得莫泊桑很勤奋，为了自己的作品能够生动起来，就更加努力。
真是功夫不负有心人，莫泊桑终于写出了有世界影响的名著。
5.我觉得莫泊桑很好学，他把老师说的每一句话都深深地记在心里。
6.福楼拜真是文学大师，这些平常人连想也想不到的细节，他都想到了。
7.我觉得莫泊桑是一个很专心很勤奋的人，他把老师的每一句话都记在心中，他很坚持不懈。
他仔细观察，用心揣摩，最后终于取得了很大的成就，我为他的成功而感到开心。
8.一棵树有一棵树的样子，一堆篝火有一堆篝火的样子，要写出别人没有的特征。
就像人和人的态度、精神、外貌都不一样，都要去发现喜是怎么喜的？怒是怎样怒的？衰是怎样衰的？乐是怎样乐的？守门人和农民、马车夫的身材、姿态、面貌都不是一样的，要写出特点。
2023最新-莫泊桑拜师教学设计【6篇】
莫泊桑拜师教学设计【6篇】作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？该页是勤劳的编辑帮助大家整理的莫泊桑拜师教学设计【6篇】，欢迎借鉴。
小学语文《莫泊桑拜师》教案设计篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。
3、练习朗读、理解福楼拜的话。
教学难点：根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。
第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学过程：一、揭题导入。
1、揭示课题，读题。
2、简介莫泊桑莫泊桑是19世纪法国小说家。
1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。
3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。
他是怎样拜师学写作的呢？4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。
板书：虚心求教。
师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位的小说家。
再读课题。
二、检查学生预习情况。
1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。
2、展示自学情况。
(1) 出示生字、词。
简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当指读，相机正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音)。
莫泊桑拜师教学设计(优秀10篇)
莫泊桑拜师教学设计（优秀10篇）《莫泊桑拜师》教案教学设计篇一现状分析与思考面对中年段的学生，作为一名语文老师，我最害怕的就是听到这样一句话：“老师，我没什么好写的”。
同样的一句话，出自孩子们的嘴里，虽有困惑，但也不乏推托之意。
浮躁的心理，畏难的情绪，时常阻碍了孩子们学习的脚步。
“少、慢、差、废”的语文课堂，更造成阅读与写作的教学无法得到和谐的统一。
如何改变现状，将“认知、能力、情感”三维目标有机地整合，构建多元化的课堂，促进教学的高效？成为我教学设计悉心研究的主题。
文本研究与解读《莫泊桑拜师》，是鄂教版小学语文第八册中的第九课。
课文给我们讲述了从小酷爱写作的莫泊桑为了写出好作品，拜福楼拜为师，三次登门求教，福楼拜给予了悉心指导的事。
表现了莫泊桑虚心好学、勤学苦练和福楼拜循循善诱、诲人不倦的名师风范。
莫泊桑拜师，早已成为文坛中的一段佳话。
咱们的目的只是在课堂上读故事，知内容，识名人，学字词吗？不是！课文中有鲜明的人物形象值得我们去了解，课文里有闪耀的人物品质等待咱们去发现，课文里更有宝贵的学习方法急需大家去探究。
纵观教材在本单元中的作用与地位，针对现今学生的学习状况，我确定下教学目标：教学目标：认知目标认识5个生字，会写8个生字，了解课文主要内容能力目标与莫泊桑一同拜师，从学习中提高写作能力；培养学生对语言文字的感悟能力，思维能力，朗读能力。
情感目标了解莫泊桑三次拜师的过程，感受到人物的品质特点，帮助培养学生虚心求学的学习态度。
教学重点：有感情的朗读课文，感受莫泊桑虚心好学，勤学苦练的精神教学难点：引导学生读懂福楼拜和莫泊桑的几次对话，从而感受人物特点、品质以及提高写作水平的主要途径。
教学剖析与点津一、与莫泊桑一同拜师，求学习态度1、找准切入点，感知人物在预习中，学生们就初步认识了文中的两位主人公——19世纪法国大文豪，莫泊桑与福楼拜，并对他们充满了无限的崇敬与向往。
“自由地读读课文，他们给你留下怎样的印象？”学生在初读中感受到莫泊桑的虚心好学、勤学苦练和福楼拜的诲人不倦。
《莫泊桑拜师》教案六篇
《莫泊桑拜师》教案六篇《莫泊桑拜师》教案篇1教学要求：1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，认真观测、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的谆谆教导和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。
那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文，老师正音。
3、思索分段，感知大意。
第一段〔1〕莫泊桑拜师的缘由。
第二段〔2~9〕莫泊桑拜师的经过。
第三段〔10〕莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段1、指名读第一段，思索：莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就喜爱写作？〔酷爱、孜孜不倦〕3、莫泊桑面对自己的作品平平经常，没有什么特色，他的心情怎样？〔着急万分〕4、简介福楼拜。
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的缘由。
6、指导朗读。
四、布置作业1、完成课后练习2。
2、朗读课文。
第二课时一、复习二、讲读第二段1、老师范读。
2、思索：这一段主要写了什么内容？〔莫泊桑三次去福楼拜家中求教的状况〕3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。
1〕朗读第一句：“是你的功夫还不到家。
”①福楼拜是针对什么说这句话的？②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？③福楼拜认为需要怎样做才能使功夫到家？2〕朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？”①福楼拜是在什么状况下说这句话的？②莫泊是怎样的心情？③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。
④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。
3〕朗读第三句话：“光认真观测还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点。
莫泊桑拜师word版教案【可编辑】
21、莫泊桑拜师教学要求：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用"酷爱"、"滔滔不绝"造句。
3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。
3、练习朗读、理解福楼拜的话。
教学难点： 根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。
教学过程：第一课时教学要点：1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学过程： 一、导入 1、简介莫泊桑： 莫泊桑是19世纪法国著名小说家。
1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。
2、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。
他是怎样拜师学写作的呢？ 二、初读课文 1、自读课文要求：⑴标出节次，划出生字词。
⑵联系上下文或查字典理解词语。
2、检查学生词语理解情况。
孜孜不倦：非常勤勉。
富丽堂皇：富丽，宏伟华丽。
堂皇，气势盛大。
多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大豪华。
三、学习生字读音投影出示：简陋烙印揣摩孜孜不倦 吆喝篝火酷爱万般无耐1、根据课后生字表自学生字读音。
2、指名读词语，教师随时纠正。
莫泊桑：19世纪法国著名作家。
短篇小说：《羊脂球》，《项链》. 《我的叔叔于勒》长篇小说《一生》《俊友》《温泉》福楼拜：19世纪法国著名作家。
长篇小说 《包法利夫人》《情感教育》3、再自由读词语，同位互读。
Array4、再指名读。
5、齐读。
四、指导朗读课文1、学生自由朗读课文，达到"五不"。
2、指读全文，达到正确、流利。
《莫泊桑拜师》教案
《莫泊桑拜师》教案关于《莫泊桑拜师》教案三篇《莫泊桑拜师》教案篇1一、导入1、简介莫泊桑：莫泊桑是19世纪法国著名小说家。
1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。
2、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不时学习，不时提高的过程。
他是怎样拜师学写作的呢？二、初读课文1、自读课文要求：⑴标出节次，划出生字词。
⑵联系上下文或查字典理解词语。
2、检查同学词语理解情况。
孜孜不倦：非常勤勉。
富丽堂皇：富丽，宏伟华丽。
堂皇，气势盛大。
多形容建筑物宏伟华丽或局面盛大豪华。
三、学习生字读音投影出示：简陋烙印揣测孜孜不倦吆喝篝火酷爱万般无耐1、根据课后生字表自同学字读音。
2、指名读词语，教师随时纠正。
3、再自由读词语，同位互读。
4、再指名读。
5、齐读。
四、指导朗读课文1、同学自由朗读课文，达到"五不"。
2、指读全文，达到正确、流利。
3、默读课文，感知大意，分清段落。
《莫泊桑拜师》教案篇2一、教学目标1、用自己喜欢的方式自主学习10个生字，并能正确书写。
2、学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容，理清课文叙述顺序。
3、正确、流利，有感情地朗读课文，在读中体会学习写作的方法。
二、教学准备搜集法国作家福楼拜，莫泊桑的资料。
三、教材简析这是一篇批读文，既要从读中学习写作的方法，又要让学生养成边读边体会，边批准的学习习惯，可引导学生对自己感兴趣的、喜欢的句子作批注，学会质疑、释疑，培养学生自主学习的能力。
课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。
本文按事情收展顺序，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。
叙述条理清楚，层层推进，由指导如何观察到如何写作一目了然。
第一次莫泊桑酷爱写作却平平常常，向老师请教文章怎样才生动？然后是莫泊桑觉得观察后仍设计好写的，再去请教老师。
莫泊桑拜师word版教案3【可编辑】
21 莫泊桑拜师教材简析文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。
教学目标知识与能力：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解词语。
过程与方法：通过莫泊桑拜师的故事，懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
情感、态度、价值观：理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
重点、难点重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。
难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
教学准备1、带有生字新词的小卡2、学生收集相关人物的文字、图片资料。
教学过程第二课时一、复习1、导语：今天我们继续学习21课。
齐读课题。
2、出示词语，并指名读。
简陋吆喝烙印咖啡酷爱写作孜孜不倦焦急万分一无所获万般无奈全神贯注仔细观察用心揣摩直截了当滔滔不绝富丽堂皇装饰简陋烈日炎炎狂风暴雨|“在上节课中，我们还学习了第一段。
第一段主要讲了什么？”3、出示内容，指读第一段。
4、指名说说莫伯桑为什么要拜师？（根据回答板书：焦急万分虚心求教）（过渡：这一节向我们介绍了莫伯桑拜师的原因，那么，莫伯桑拜师的结果是什么呢？）二、学习第三段。
1、出示课文内容。
2、指名读。
3指名说说莫伯桑取得了什么成就？（从“终于”一词中你体会到了什么？）他能取得这样的成就的原因是什么呢？用上“因为……所以……”（根据学生回答，教师板书：仔细观察用心揣摩）过渡：“莫伯桑把老师的话牢牢记在心头。
”那么，福楼拜究竟是怎样指点莫泊桑的？莫泊桑从老师的话中得到了什么样的收获？接下来我们学习第二部分。
二、学习第二段1、学生根据自学提示自读圈划。
教师巡视。
自读提示：一、莫泊桑几次求教老师？(用“∕”标出)二、每一次，老师是怎样回答的？你认为老师话语中的关键语句是什么？把它画出来。
小学六年级语文《莫泊桑拜师》教案模板三篇
小学六年级语文《莫泊桑拜师》教案模板三篇小学六年级语文《莫泊桑拜师》教案模板一教材解读：《莫泊桑拜师》主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到他的悉心指导，最终成名的事，表现了莫泊桑的勤勉好学、执著追求和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。
教学中可以先让学生了解莫泊桑写作成长的经历：由刚开始的“酷爱写作”，“孜孜不倦”却“平平常常” ;到“全神贯注地观察”，作品“有了进步” ;直至“仔细观察、用心揣摩”，并写出不少“有世界影响的名著”。
然后引发疑问，找出成长的两个关键问题，再通过人物的语言、神态、行动来体会人物的品质。
教学目标：1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重难点：1、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
四、教学准备：课件总课时：2课时第一课时教学内容：初读课文，了解大意，学生生字词教学目标：1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、揭示课题，导入新课1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。
那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段(1)莫泊桑拜师的原因。
第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。
第三段(10)莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师?2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样?(焦急万分)4、简介福楼拜。
《莫泊桑拜师》教案
《莫泊桑拜师》教案锦集5篇作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《莫泊桑拜师》教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《莫泊桑拜师》教案篇1教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.识记生字，理解词语。
3.懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
教学重点：读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
教学难点：合作探究法，读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
教具准备：1.课件。
2.学生收集相关人物的文字、图片资料。
课时安排：两课时教学过程：第一课时教学要求：1.学会课文生字。
理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。
2.在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。
3. 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
教学重点：在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。
教学难点：学会概括课文的主要内容。
教学过程：一、回顾旧知，导入新课。
1.回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物?从这些人物身上，你都受到了哪些启发?2.今天我们再来认识一位人物。
板书课题。
3.围绕课题质疑。
二、自由读文，初步感知。
1.课件出示读书要求(1)看清字形，读准字音。
(2)自由读，大声读，放慢速度读。
(3)难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。
(4)读书用心记，思考有凭借。
2.学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。
3.课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。
三、检查读书，初步解疑。
1.指生读书。
(每人一个自然段)2.学生评读。
3.教师总评。
4.解疑：(1)拜谁为师?(2)结果如何?5.课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。
《莫泊桑拜师》教案【】
《莫泊桑拜师》word版教案【可编辑】教案编写者：X教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《莫泊桑拜师》的故事情节，了解莫泊桑及其作品的背景知识。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等途径，培养学生对文学作品的鉴赏能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中领悟到勤奋学习、虚心求教的重要性，培养学生的学习兴趣和自我提升意识。
教学重点：1. 故事情节的理解和分析。
2. 莫泊桑作品的背景知识。
3. 写作技巧的培养。
教学难点：1. 对故事深层次意义的理解。
2. 文学鉴赏能力的培养。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括故事梗概、莫泊桑简介、写作技巧等内容。
2. 学生提前阅读《莫泊桑拜师》。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示莫泊桑的简介，引导学生回顾对莫泊桑作品的了解。
2. 学生分享阅读《莫泊桑拜师》的感悟和认识。
二、故事梗概与背景（10分钟）1. 教师简要介绍《莫泊桑拜师》的故事梗概。
2. 学生分享对故事情节的理解和分析。
三、深入解读与讨论（10分钟）1. 教师引导学生深入解读故事中的主题思想和人物形象。
2. 学生进行分组讨论，分享对故事深层次意义的理解。
四、写作技巧分析（10分钟）1. 教师引导学生分析《莫泊桑拜师》中的写作技巧，如描写手法、情节安排等。
2. 学生分享对写作技巧的感悟和学习。
五、实践活动（10分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生结合自己的写作经验，分析《莫泊桑拜师》中的写作技巧在实际写作中的应用。
2. 学生进行课堂练习，选取一个自己喜欢的段落进行模仿写作。
教学反思：本节课通过故事梗概回顾、背景知识介绍、深入解读与讨论、写作技巧分析和实践活动等环节，帮助学生全面理解和掌握《莫泊桑拜师》的故事情节和莫泊桑的作品特点。
通过实践活动，培养学生的写作技巧和鉴赏能力。
教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和节奏，确保教学目标的实现。
六、案例分析与对比（10分钟）1. 教师提出与《莫泊桑拜师》相关的案例或作品，要求学生进行分析和对比。
的《莫泊桑拜师》教案3篇
的《莫泊桑拜师》教案3篇《莫泊桑拜师》教案篇1【教学要求】1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用酷爱、滔滔不绝造句。
3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得认真观测，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的谆谆教导和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
【教学重难点】重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。
3、练习朗读、理解福楼拜的话。
难点依据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，敏捷运用，习作。
【教学预备】投影【拟订课时】2课时第一课时【教学要点】1、正确、流畅地朗读课文，初步感知课文大意。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
【教学过程】一、导入1、简介莫泊桑：莫泊桑是19世纪法国闻名小说家。
1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又间续发表了很多作品。
2、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。
他是怎样拜师学写作的呢？二、初读课文1、自读课文要求：⑴标出节次，划诞生字词。
⑵联系上下文或理解词语。
2、检查同学词语理解状况。
孜孜不倦：特别勤勉。
富丽堂皇：富丽，雄伟华丽。
堂皇，气概盛大。
多形容建筑物雄伟华丽或场面盛大豪华。
三、学习生字读音投影出示：简陋烙印揣摩孜孜不倦吆喝篝火酷爱万般无耐1、依据课后生字表自同学字读音。
2、指名读词语，老师随时订正。
3、再自由读词语，同位互读。
4、再指名读。
5、齐读。
四、指导朗读课文1、同学自由朗读课文，达到五不。
2、指读全文，达到正确、流利。
3、默读课文，感知大意，分清段落。
五、指导写字1、出示生字，指名认读。
2、仔细观测笔画和结构。
3、老师指导书写，同学在田字格中描红，临写。
4、评比作业。
五、布置作业记忆字形，熟读课文。
第二课时【教学要点】1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得认真观测，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
《莫泊桑拜师》教案
《莫泊桑拜师》教案《莫泊桑拜师》教案13篇作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《莫泊桑拜师》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《莫泊桑拜师》教案篇1(一)出示自学提示A、四人一小组，合作交流，找出莫泊桑三次拜师的原因以及福楼拜指导中关键的句子，画出来。
B、将自己喜欢的好句子划出来读一读，写一写心中所想。
(二)小组学习，交流讨论，师巡视参与。
(三)反馈交流学习成果，指导朗读。
预设第一次1.轻读2——5自然段，思考：莫泊桑带着什么问题求教的？福楼拜教导哪句话最关键？2.(你的功夫还不到家)这句话是针对什么提出来的？3.怎样才能使功夫到家？(肯吃苦，勤练习)4.从中可以看出福楼拜是个怎样的老师？(直言不讳)5.莫泊桑是个怎样的学生？(虚心求教、好学上进、坦诚)6.分角色朗读。
过渡：是啊，只有肯吃苦，勤练习，练就扎实的基本功，才能写出生动的文章。
听了老师的教导，莫泊桑是怎样做的？预设第二次1.“第二天……一无所获。
”2.如果是你，此时你的心情怎样？3.书中用了那个词形容他的心情？“万般无奈”什么意思？4.在万般无奈的情况下，莫泊桑再次请教恩师，见到老师他怎样说的？齐读莫泊桑说的话。
5.针对莫泊桑的这一困惑，福楼拜是怎样指导的？(指名读)6.福楼拜一共说了几句话？(9句)福楼拜连续不断地说了9句话，这就是“滔滔不绝”。
这些话中，哪句最关键？(“怎么会没有什么东西好写呢？”)这句话出现了几次？这句话是什么意思？(实际上是强调有话可写)这9句话都是空洞的理论、大道理吗？(不是)福楼拜在指导莫泊桑写作的时候并没有过多的讲解方法，而是用实际例子来讲解，说明福楼拜是一个什么样的老师？(教学有方、严厉、循循善诱)7.从福楼拜滔滔不绝的话中，你读懂了什么？(要想写出好文章，平时必须仔细观察。
)福楼拜说的真有道理，这几个问题既含有福楼拜的一丝责备和训斥，但更多的是对莫泊桑的教诲。
2022《莫泊桑拜师》教案
4、再指名读。
5、齐读。
四、指导朗读课文
1、学生自由朗读课文，达到五不。
2、指读全文，达到正确、流利。
3、默读课文，感知大意，分清段落。
五、指导写字
1、出示生字，指名认读。
2、仔细视察笔画和结构。
3、老师指导书写，学生在田字格中描红，临写。
4、评比作业。
五、布置作业
记忆字形，熟读课文。
⑵联系上下文或查字典理解词语。
2、检查同学词语理解状况。
孜孜不倦：特别勤勉。
富丽堂皇：富丽，雄伟华丽。堂皇，气概盛大。多形容建筑物雄伟华丽或局面盛大豪华。
三、学习生字读音
投影出示：简陋烙印揣测孜孜不倦
叫卖篝火酷爱万般无耐
1、依据课后生字表自同学字读音。
2、指名读词语，老师随时订正。
3、再自由读词语，同位互读。
1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语。
2、指名按自然段读课文，老师正音。
3、思索分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜师的缘由。
其次段（2~9）莫泊桑拜师的经过。
第三段（10）莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段
1、指名读第一段，思索：莫泊桑为什么要拜师？
2、从哪些词语可以看出莫泊从小就酷爱写作？（酷爱、孜孜不倦）
1、自读课文
要求：⑴标出节次，划诞生字词。
⑵联系上下文或理解词语。
2、检查学生词语理解状况。
孜孜不倦：特大。多形容建筑物雄伟华丽或场面盛大豪华。
三、学习生字读音
投影出示：简陋烙印揣摩孜孜不倦
叫卖篝火酷爱万般无耐
1、依据课后生字表自学生字读音。
2、指名读词语，老师随时订正。
4、再指名读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
21 莫泊桑拜师教材简析文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。
教学目标知识与能力：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解词语。
过程与方法：通过莫泊桑拜师的故事，懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
情感、态度、价值观：理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
重点、难点重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。
难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
教学准备1、带有生字新词的小卡2、学生收集相关人物的文字、图片资料。
教学过程第二课时一、复习1、导语：今天我们继续学习21课。
齐读课题。
2、出示词语，并指名读。
简陋吆喝烙印咖啡酷爱写作孜孜不倦焦急万分一无所获万般无奈全神贯注仔细观察用心揣摩直截了当滔滔不绝富丽堂皇装饰简陋烈日炎炎狂风暴雨|“在上节课中，我们还学习了第一段。
第一段主要讲了什么？”3、出示内容，指读第一段。
4、指名说说莫伯桑为什么要拜师？（根据回答板书：焦急万分虚心求教）（过渡：这一节向我们介绍了莫伯桑拜师的原因，那么，莫伯桑拜师的结果是什么呢？）二、学习第三段。
1、出示课文内容。
2、指名读。
3指名说说莫伯桑取得了什么成就？（从“终于”一词中你体会到了什么？）他能取得这样的成就的原因是什么呢？用上“因为……所以……”（根据学生回答，教师板书：仔细观察用心揣摩）过渡：“莫伯桑把老师的话牢牢记在心头。
”那么，福楼拜究竟是怎样指点莫泊桑的？莫泊桑从老师的话中得到了什么样的收获？接下来我们学习第二部分。
二、学习第二段1、学生根据自学提示自读圈划。
教师巡视。
自读提示：一、莫泊桑几次求教老师？(用“∕”标出)二、每一次，老师是怎样回答的？你认为老师话语中的关键语句是什么？把它画出来。
三、老师是在莫泊桑什么情况下说出这样的话语的？四、莫泊桑从老师的话中得到了什么样的启示？2、讨论交流。
A、莫泊桑一共几次向福楼拜求教？（三次）※交流第一次求教的情况①交流找出的老师最关键的一句话。
A“你的功夫还不到家。
”（B“肯吃苦，勤练习。
”）（出示）②指导朗读这一句。
福楼拜在说这些话时是什么语气？理解“直截了当”说说从中感受到了什么？指名读他的话。
福楼拜是针对什么来说这句话的？（莫泊桑觉得自己文章写不生动。
）指读莫泊桑的话。
“坦白”一词什么意思？从中你感受到了什么？（虚心求教，直言不讳）③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？（“肯吃苦，勤练习。
”（出示）怎样才算是“肯吃苦，勤练习。
”呢？（表现在“每天、详详细细、长期”）指名读他的话。
④指导分角色朗读2-5小节。
⑤说说莫泊桑从中得到了什么启示。
（若学生先说B句，则这样引导：“这”指的是什么？福楼拜认为莫泊桑的文章存在社呢们问题？出示A句。
）※交流第二次求教的情况①自读课文，找出老师最关键的一句话。
“怎么能说没有什么东西好些呢？”②这次老师是在什么情况下说这句话的？③莫泊桑又是什么样的心情？为什么会这样呢？(板书、理解“万般无奈”。
你从哪些他的哪些言行中感悟到他的“万般无奈”？通过感悟“真的站在门口”“看了一天”“又连续看了两天”感受莫伯桑的“万般无奈”。
)练习朗读描写莫泊桑的句子。
④指导朗读福楼拜的话。
这次，福楼拜说了很多话，哪个词语可以形容？（滔滔不绝）练习朗读福楼拜的话语，说说你从他的话语中发现了什么？这些话有什么特点?(有。
1、一连用了九个问句。
它们的读法一样吗？——（分句出示）区分反问句与一般的疑问。
——自由读，反复读。
——你从福楼拜滔滔不绝的话语中感受到了什么（循循善诱既严肃又耐心。
）？练习朗读。
2、三个“不”有什么特点？你觉得怎样读比较好？为什么？)⑤指名朗读，分角色朗读。
⑥说说莫泊桑从中得到了什么启示。
过渡：“老师的话在莫伯桑的脑海中打下了深深的烙印。
”引读：“从此……写了一些作品。
”那么，莫伯桑三次去老师那里，又得到了什么教益呢？※交流第三次求教的情况①自读课文，找出老师最关键的一句话。
一、回答B句。
A“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果”B“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点”（出示）②这次老师是又在什么情况下说这句话的？（取得了一些进步以后的指导。
）③对于莫泊桑的进步，福楼拜是怎样加于肯定和鼓励的？④根据学生回答出示A句。
二、回答A句。
1、这次老师是又在什么情况下说这句话的？（取得了一些进步以后的指导。
）教师引导：进步后，应该是肯定和赞扬，你看出老师的赞扬和肯定了吗？（生读相关句子）但老师马上话锋一转，说——（学生接读）2、你从这句话中读懂了什么？（“持之以恒的训练对于成功起到重要的作用。
只有坚持不懈，持之以恒。
才能有所成功。
”现实生活中，这样的事例吗？）师：才气，是写作时表现出来的下笔如有神，生活中，靠着持之以恒，，勃朗特姐妹有了才气，海伦凯勒有了才气——再读句子A。
3、对于写作，福楼拜是怎样加于指导的？再读B句。
4、说说你对这句话的理解。
从这句话中，你又读明白了什么呢？（写作不只是要仔细观察，还要透过表象认识特点。
只有抓住特点才能写得生动感人，而别人没有发现和没有写过的特点，就需要作者独具慧眼，超越一般写出的独有特色，否则，人云亦云，哪里能写出别具一格的作品来呢？）5、再读B句，说说还有哪些话是围绕这句话讲的。
6、这里，福楼拜一说、再说、又继续说，想想，老师说话的语气和神态，可以用哪些词放入提示语？（看图想象）你从中感悟到了什么？学生齐读老师的话，教师读提示语。
7、听了老师的话，莫泊桑有什么样的反应？（专心。
板书：全神贯注）他从中获得了什么启示呢？8、指导分角色朗读。
9小节：莫泊桑三次登门求教，受益匪浅。
他把老师的话牢牢记在心头——引读最后一节。
四、述说感受1、通过学习课文，你觉得福楼拜是个怎样的老师？而莫泊桑又是一个怎样的学生呢？联系课文中的词句谈看法。
根据回答板书：勤学善教2、你从课文中还学到了些什么？（A、写作说话方法：有理有据、善于观察、抓住特点B、做事态度：坚持不懈、勤奋踏实）六、作业1、阅读莫伯桑的名篇《我的叔叔于勒》《项链》2、完成2号本作业。
3、小练笔：写一种职业人物的精气神附板书设计：肯吃苦勤练习21、莫泊桑拜师仔细观察用心揣摩课后反思：本课主要写了从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，三次拜访福楼拜，得到悉心指导的事，表现了莫泊桑对文学事业的执着追求和福楼拜热心提携后辈、关心文学青年成长的风范。
课文紧扣课题，围绕“拜师”这个重点逐层叙述，层层紧密关联。
鉴于高年级学生，已经具备了一定的理解和感悟能力。
因此，本节课，我主要让学生带着一个总领的问题静思默读，结合关键词语感悟人物形象，再通过感情朗读加深印象，并从中学习一些写作的技巧，学会表达的方法。
这堂课的教学，我主要把握了这么几个度。
一、务实和务虚的尺度。
熟读课文，抓住关键词句理解课文，在理解课文的基础上有感情地朗读课文，这是语文课堂最基本的活动。
视频、连接网络、整合生活、拓展阅读，这是语文课堂离开课文务虚的地方，毋庸置疑，这也是体现新课程思想的语文学习，但这些要全在课堂里展示出来很困难。
因此，课堂上，我只拓展了一段精心挑选的莫泊桑《养脂球》中关于“马车”的描写，我的用意是让学生体会哪怕一辆普普通通的马车，经过仔细观察，用心揣摩，就能写出它与众不同的精神与本质。
也同时感受莫泊桑因为“全神贯注地观察马车”而有了收获。
二、主体和主导，谁是课堂的主人？学生是学的主体，教师是教学的主导者，教学是一种互动。
说起来明白，操作起来却很难。
学生为主体，你就得放手让他质疑，让他对问题进行小组讨论，大组交流，这样的课并不好看。
教师为主导，步步为营，让学生入套，设计完善了，过程流畅了，又被批评为扼杀了学生学习的主动性。
我想，我的这节课还是体现教师为主导，也考虑学生主体作用的发挥。
给了充分的时间让学生朗读，感悟，理解，内化。
三、朗读和感悟的关系。
不管朗读、默读、齐读、指名读，我尽力让学生直接与课文对话，让学生带着问题读，如第一个环节，精思默读课文，就化了八分钟时间。
随后的悟应该是读的结果，读的收获，悟后再回过去感情朗读。
读中生悟，读中生情，读中得法。
四、教学环节的疏与密。
这节课的教学可以用“一二三”来概括。
“一”、一个问题，课伊始，出示一个总领问题，就让学生明确本节课的学习主题：“品读三次请教，抓关键词句，探讨莫泊桑是个怎样的学生，福楼拜是个怎样的老师，莫泊桑有什么收获，给我什么启发。
”这样的教学，做到了“提领而顿，百毛皆顺。
”“二”，两条线索，一明一暗，明线是莫泊桑拜师，前后三次请教的经过；暗线是相机引导学生从中学习写作的一些要领，如“勤苦练习，仔细观察，用心揣摩”等。
“三”，重点品读三次请教中福楼拜的话。
既体现了福楼拜热心提携后辈、关心文学青年成长的风范，又从中学习到一些写作的技巧。
这应该是学生最大的收获。
当然，“教学永远是一门遗憾的艺术。
”我选择的是第二课时，课前接触学生只有二十分钟，我还想第一课时和第二课时一定要切分清楚。
熟读课文，扫除字词障碍是第一课时的事，漂亮的导课也是第一课时的事，所以直接导入第二课时的学习。
而因为缺少第一课时的基石，也由于教学环节设计过于紧密，导致有些环节急急赶场子，没有充分的时间让学生成长。
譬如在教学福楼拜的第二次指教时，应充分地让学生读透文字，感受为什么莫泊桑认为“没有什么好写的”，而福楼拜却认为写的东西很多。
应该引导他们自主发现福楼拜是诱导莫泊桑可以从“马车的装饰”、“当时的天气”和“马车上下坡”等不同角度去仔细观察的，让学生联系写作实践体会平时观察事物也应是多角度的。
而不是心想着赶着下一个环节，教师告诉学生这一发现。
总之，无论何时何地，教师都应铭记“以生为本”这个时代对教育提出的新要求，新课程竭力推崇的新理念。