三年级上册美术教案-秦始皇陵兵马俑浙美版
浙人美版美术三年级上册《19 秦始皇陵兵马俑》教学设计3
浙人美版美术三年级上册《19 秦始皇陵兵马俑》教学设计3一. 教材分析《秦始皇陵兵马俑》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过学习兵马俑的历史背景、艺术特点和创作方法，培养学生的审美能力和创新精神。
本课内容丰富，既包含了兵马俑的历史、文化、艺术等方面的知识，又涉及到绘画、雕塑等创作技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，但对于兵马俑这一特定主题的了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和学生已有知识，帮助学生建立起对兵马俑的认知。
三. 教学目标1.让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和创作方法。
2.培养学生的审美能力和创新精神。
3.提高学生对中国传统文化的认识和了解。
四. 教学重难点1.重点：了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和创作方法。
2.难点：如何引导学生运用绘画、雕塑等创作技巧表现兵马俑的艺术特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解兵马俑的历史背景、艺术特点和创作方法。
2.示范法：演示绘画、雕塑等创作技巧。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享创作心得。
4.评价法：对学生作品进行评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉兵马俑的历史背景、艺术特点和创作方法，准备相关教学资源和素材。
2.学生准备：带齐绘画、雕塑等工具材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生关注兵马俑的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和创作方法，让学生对兵马俑有更深入的了解。
操练（15分钟）教师示范绘画、雕塑等创作技巧，并引导学生进行实际操作，让学生在实践中掌握兵马俑的艺术特点。
巩固（10分钟）学生以小组为单位，进行兵马俑创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
拓展（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享创作心得，让学生在交流中提高审美能力。
《秦始皇陵兵马俑》(三年级浙人美版美术)教学设计
《秦始皇陵兵马俑》（三年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、规模和艺术价值，知道它是世界闻名的古代文化遗产。
观察和认识兵马俑的造型特点，包括人物的外貌特征（发型、面部表情、服饰等）、姿态（站立、跪射等）以及不同类型兵马俑（武士俑、军吏俑等）的区别。
掌握运用彩泥或绘画工具表现兵马俑形象的基本方法，能够创作简单的兵马俑主题作品。
2.过程与方法目标通过欣赏、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
在学习过程中，提高学生对古代雕塑艺术的审美感知能力，以及对人物造型、比例和细节的把握能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对中国古代文化遗产的敬畏和热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。
让学生在创作过程中体验古代艺术的魅力，感受古代工匠的高超技艺和智慧。
二、教学重难点1.教学重点深入理解秦始皇陵兵马俑的历史意义和艺术特色，特别是其写实的造型风格和丰富的人物表情。
学会用彩泥塑造兵马俑的基本造型，或用绘画表现出兵马俑的外貌、姿态和服饰特点。
2.教学难点如何引导学生体会兵马俑所蕴含的历史文化内涵，并将其融入到自己的创作中，使作品不仅仅是形象的模仿，更具有文化深度。
在创作过程中，准确把握兵马俑人物的比例和动态，生动表现出其威严庄重的气质。
三、教学方法讲授法、欣赏教学法、示范法、实践法四、教学准备1.教师准备秦始皇陵兵马俑的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖兵马俑的发掘现场、不同坑的布局、各类兵马俑的特写等，展示其壮观场面和精湛工艺。
实物教具：小型兵马俑仿制品，让学生可以近距离观察其质地、色彩、细节。
创作材料：彩泥、绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸等）、雕塑工具（如竹签、滚子等，若条件允许可准备陶泥），用于示范。
展示作品的展示架或展板。
2.学生准备每人一套彩泥或绘画工具。
收集一些自己喜欢的兵马俑图片。
五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师播放一段关于秦始皇陵兵马俑发掘现场的视频，视频中展现出规模宏大的兵马俑坑，成千上万的兵马俑排列整齐，栩栩如生，考古人员在其中忙碌地工作。
浙人美版美术三年级上册《19秦始皇陵兵马俑》说课稿5
浙人美版美术三年级上册《19 秦始皇陵兵马俑》说课稿5一. 教材分析《秦始皇陵兵马俑》这一课内容选自浙人美版美术三年级上册。
本课主要介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，通过学习兵马俑的制作技艺和艺术风格，培养学生对中国古代艺术的欣赏能力和审美情趣。
教材以图片、文字和活动等形式，为学生提供了丰富的学习资源，使学生在欣赏兵马俑的同时，也能够了解到中国古代历史和文化。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对中国历史和文化有了一定的了解，对绘画和制作技艺也有一定的掌握。
但学生对于秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值可能了解不多，因此需要在教学过程中进行讲解和引导。
此外，学生可能对于古代艺术作品的欣赏和评价还不够成熟，需要通过本课的学习，培养学生的审美能力和欣赏水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，学会欣赏中国古代艺术。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，掌握兵马俑的制作技艺和艺术风格，提高自己的绘画和制作能力。
3.情感态度与价值观：学生增强对中国古代文化的认识和了解，培养对中国古代艺术的欣赏能力和审美情趣，激发学生对中国历史和文化的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，学会欣赏中国古代艺术。
2.教学难点：学生掌握兵马俑的制作技艺和艺术风格，提高自己的绘画和制作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法和情境教学法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字和实物等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和欣赏秦始皇陵兵马俑。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生关注兵马俑的艺术特点，激发学生学习兴趣。
2.讲解：教师详细讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，帮助学生深入了解兵马俑。
三年级上美术教案-秦始皇陵兵马俑-浙美版
三年级上美术教案-秦始皇陵兵马俑-浙美版一、教学目标1.了解秦始皇陵兵马俑的历史背景及文化意义。
2.学习绘制兵马俑的基本形态和特征。
3.发挥想象力，自主创作兵马俑。
二、教学内容本次课程将以秦始皇兵马俑为主题，结合浙美版的课本内容，介绍兵马俑的历史背景及文化意义，并通过绘画创作让学生更好地理解和认识兵马俑。
2.1 秦始皇陵兵马俑秦始皇兵马俑是中国第一个封建王朝统一全国后，为了镇住天下，建立一个万世一系的超绝墓库而铸造的。
兵马俑总共有三部分，分别是：士兵陪葬坑，地宫及陵墓。
素以规模宏伟和技艺精湛而名扬天下，深受全球各地参观者的喜爱。
作为中国古代杰出的造物，兵马俑代表着古代社会中的一种壮观、高度发展的工艺和文化产物，也是现代中国重要的文化符号之一。
2.2 兵马俑的构造和特征兵马俑的构造按出土的次序可分为：先驱坑、一号坑、二号坑、三号坑。
依不同的尺寸和造型，又可分为：骑兵俑、步兵俑、车驾、器物、马俑和官吏俑六种。
每一只兵马俑雕刻出来，都各自有不同的表情和造型，但整体上所有的兵马俑在细节上都表现出极高的相似度。
一般的，兵马俑都有以下几个特征：1.每种兵马俑的尺寸、比例和姿态都是近似相同的；2.按兵种分布的地方，它的面部表情、发髻等细节都基本相同；3.每一只兵马俑都展示出高超的雕刻技艺。
3.1 学习内容与设计1.了解秦兵马俑的历史背景及文化意义。
2.分析兵马俑的基本形态和特征。
3.通过绘画创作兵马俑。
3.2 教学步骤第一步：介绍和讲解讲解秦始皇陵兵马俑简介、构造和特征。
第二步：教学演示教师现场创作一只兵马俑，并详细示范每一步的绘画方法。
第三步：学生练习让学生在老师的指导下，练习绘制兵马俑。
第四步：自主创作学生在掌握了兵马俑基本形态的基础上，进行自主创作，发挥想象，表现自我。
3.3 教学风格以互动的方式，带领学生一起探究兵马俑的历史背景、形态和特征等方面的知识，并通过教师示范和学生自主创作，让学生感受到美术艺术所带来的快乐，激发学生的学习兴趣和思考能力。
小学美术浙人美版三年级上册第19课秦始皇陵兵马俑教学设计
小学美术浙人美版三年级上册第19课秦始皇陵兵马俑教
学设计
【名师授课教案】
1新设计
2教学目标
1.了解秦始皇兵马俑的艺术特色。
2.通过欣赏秦始皇兵马俑的不同造型,用水墨形式表现兵马俑。
3.提高文物保护意识,增强热爱祖国文化的情感。
3新设计
4学情分析
三年级学生有一定的文物鉴赏能力,通过展示不同的兵马俑造型,让学生产生浓厚的兴趣,而且三年级学生开始接触过水墨画。
5重点难点
重点:了解秦始皇兵马俑的历史特点,提高对雕塑的欣赏能力
难点:让学生了解兵马俑造型特点基础上,用水墨形式表现
6教学过程
6.1第一学时
教学活动
1【导入】印象
首先让大家才一个人,他统一了中国,文字还有货币,但他又是一个暴君,你们知道这位伟大的君主是谁吗?
学生一起说:秦始皇
师:好,大家都知道是秦始皇,一说到秦始皇你们就能想到什么?
生:是不是兵马俑,这是世界的第八大奇迹。
那么今天让我们穿越2000多年的历史,去了解一下秦始皇。
2【讲授】了解特点
1.展现秦始皇陵照片
师:你们知道这个是什么吗?这是秦始皇的陵墓。
三年级上册美术教案-第19课 秦始皇陵兵马俑丨浙美版(2012)
三年级上册美术教案-第19课秦始皇陵兵马俑丨浙美版（2012）教学内容本课以秦始皇陵兵马俑为主题，通过欣赏、讲解、制作等环节，让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值以及制作工艺。
教学内容包括：1. 秦始皇陵兵马俑的基本情况介绍；2. 秦始皇陵兵马俑的艺术特点分析；3. 学生通过手工制作，体验秦始皇陵兵马俑的制作过程；4. 学生通过绘画，表现秦始皇陵兵马俑的形象。
教学目标1. 让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值；2. 培养学生对秦始皇陵兵马俑的审美能力和鉴赏能力；3. 通过手工制作和绘画，培养学生的动手能力和创造力；4. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
教学难点1. 秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术特点的讲解；2. 学生对手工制作和绘画技巧的掌握；3. 学生对秦始皇陵兵马俑的审美和鉴赏能力的培养。
教具学具准备1. 秦始皇陵兵马俑的图片和视频资料；2. 手工制作的材料和工具（如陶土、颜料、画笔等）；3. 绘画的纸张和画具。
教学过程1. 引入：通过图片和视频资料，让学生初步了解秦始皇陵兵马俑的基本情况；2. 课堂讲解：讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺；3. 手工制作：学生分组进行手工制作，体验秦始皇陵兵马俑的制作过程；4. 绘画表现：学生通过绘画，表现秦始皇陵兵马俑的形象；5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评；6. 总结与反思：教师总结本课的教学内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 秦始皇陵兵马俑的基本情况；2. 秦始皇陵兵马俑的艺术特点；3. 手工制作和绘画的步骤和技巧。
作业设计1. 让学生结合课堂所学，写一篇关于秦始皇陵兵马俑的短文；2. 让学生在家中尝试制作秦始皇陵兵马俑的手工作品。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂中的参与度和学习效果，及时调整教学内容和方法；2. 教师应关注学生在手工制作和绘画过程中的表现，及时给予指导和鼓励；3. 教师应引导学生进行课后反思，培养学生的自主学习能力。
浙人美版美术三年级上册《19 秦始皇陵兵马俑》教学设计1
浙人美版美术三年级上册《19 秦始皇陵兵马俑》教学设计1一. 教材分析《秦始皇陵兵马俑》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要介绍了秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和审美价值。
本课内容旨在让学生了解中国古代雕塑艺术，培养学生的审美鉴赏能力和创造力。
教材通过图片、文字和活动建议，引导学生深入探究兵马俑的艺术特色，激发学生对中国传统文化的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的审美基础和绘画技能，但对古代雕塑艺术的了解相对较少。
学生在日常生活中可能接触过一些关于秦始皇和兵马俑的资讯，但对其历史背景和艺术价值缺乏系统认识。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解兵马俑的独特之处，以及如何运用美术语言表达自己的感受。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和审美价值，学会用美术语言表达自己的感受。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美鉴赏能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和审美价值。
2.难点：如何运用美术语言表达自己的感受。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和审美价值。
2.引导法：教师引导学生观察、讨论，激发学生思考。
3.实践法：学生动手绘制兵马俑，提高审美鉴赏能力和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、图片、视频、绘画工具等。
2.学生准备：绘画工具、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”从而激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和审美价值，引导学生了解兵马俑的独特之处。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘制兵马俑，边示范边讲解绘画技巧。
学生跟随教师一起动手绘制，培养学生的动手能力。
浙人美版美术三年级上册《19 秦始皇陵兵马俑》教学设计5
浙人美版美术三年级上册《19 秦始皇陵兵马俑》教学设计5一. 教材分析《秦始皇陵兵马俑》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和认识秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。
通过学习，学生能够欣赏兵马俑的艺术魅力，提高审美能力，并激发对中国传统文化的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生在生活中可能有过简单的绘画经验，但对于秦始皇陵兵马俑的了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步深入理解兵马俑的艺术特点和文化价值。
三. 教学目标1.知识与技能：了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，能够用语言和绘画方式表达自己的看法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、绘画等方法，提高学生的审美能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。
2.难点：如何引导学生用绘画方式表达自己对兵马俑的看法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。
2.观察法：引导学生观察兵马俑的图片，发现其艺术特点。
3.讨论法：分组讨论，让学生表达自己的看法和感受。
4.实践法：让学生动手绘画，表达对兵马俑的理解。
六. 教学准备1.教师准备：收集秦始皇陵兵马俑的图片和资料，制作课件。
2.学生准备：带好绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景，引导学生初步了解兵马俑。
2.呈现（10分钟）教师展示秦始皇陵兵马俑的图片，让学生观察并发现其艺术特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，表达对兵马俑的看法和感受。
教师巡回指导，引导学生深入理解兵马俑的艺术特点和文化价值。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，用语言和绘画方式分享自己对兵马俑的理解。
其他学生认真倾听，给予评价。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将兵马俑的艺术特点融入到自己的绘画作品中。
三年级上册美术教案-19秦始皇陵兵马俑 ｜浙美版(2014秋)
秦始皇陵兵马俑教学设计教学目标1．让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。
2．通过欣赏秦始皇陵兵马俑中不同类型的雕塑，感受其雕刻特点，感受秦始皇陵兵马俑的气势恢宏和时代特征并学会欣赏评述其艺术语言。
3．以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操，增强民族自豪感。
教学重点1．对秦始皇兵马俑的了解，初步感受雕塑艺术的魅力。
2．了解它的艺术特色和历史文化价值。
教学难点指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术特色。
学生学会兵马俑的欣赏评述。
教学准备师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。
教学过程一、导入阶段1.自我介绍：小组节奏游戏导入2.播放视频，介绍秦始皇和秦陵并设问你知道秦陵都埋藏了什么吗？3.——地宫、陪葬坑、奇珍异宝、兵马俑等（学生回答，教师补充，课件）秦始皇把他生前的荣华富贵全部带入地下，为了显示自己的声威，希望死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的、震惊中外的地下军事王国——世界第八大奇迹秦始皇陵兵马俑。
（课件、板书）{设计意图：从中国传统殡葬文化导入课题}二.整体了解兵马俑1.观看视频，整体欣赏。
设问从中你看到出了什么？（板书特点：规模大、数量多）2.小结：兵马俑们一排排，一列列的兵马俑排列整齐，整装待发，誓死效忠秦皇。
邀请学生当小小考古学家去考察这些神秘的兵马俑。
评选争夺出金、银、铜牌小小考古家。
考古大闯关一：俑的概念1..提问：同学们谁能解释下什么是俑？总结：俑是古代用于陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇的陪葬陶兵和陶马、以特殊的泥土为材料。
沉睡了两千年的兵马俑，是怎么被发现的呢？那是在42年前，1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出陶土的碎片，经过考古学家的论证，挖掘这才发现了秦陵兵马俑，是20世纪最伟大的发现，全世界都为之震惊。
(出示挖井发现的小视频50秒）介绍：近8000多件兵马俑由三个兵马俑坑组成，有50个篮球场面积差不多，一号坑是最大的，是战马和步兵组成的主体部队。
三年级上册美术教案19秦始皇陵兵马俑 浙美版 (1)
秦始皇陵兵马俑课题：第19课秦始皇陵兵马俑领域：欣赏评述教学目标：1、使学生了解秦始皇陵兵马俑，唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2、引导学生分析、感受兵马俑的艺术风格。
3、鼓励学生自主学，提高对雕塑的欣赏能力。
教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
教学准备：师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。
教学过程：课前引导阶段：师：身着一身秦始皇的着装，手拿一把宝剑，盛气凌人的走下台，问：吼吼吼，同学们，知道我是谁么？从我的穿着上猜猜生：皇帝、秦始皇。
师：是啊，我可是中国史上第一位伟大的皇帝，今天穿越到咱们三小来了，欣赏了三小的美，看见了XX班学生的乖巧、聪慧，本王真开心，那你们想不想穿越到我的国家去？那就走吧师：播放英雄秦军的视频生观看师提问：你们看到了什么？生：千军万马，严正以待的战争场面师：是的，这支威武之师正是当年我率领的千军万马，同学们了解我吗？[课件音乐循环]生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。
师：我这一生雄图霸业、叱诧风云，为了显示自己的声威，在我死后想仍然拥有千军万马，所以我为自己建造了一个庞大的地下军事王国，同学们，想参观我的军事王国吗？生：想师：好，上课二：发展阶段：1、师：我的军事王国被后人称为秦始皇陵兵马俑，板书课题——秦始皇陵兵马俑2、谈话解决：什么是俑以及兵马俑的发现师：同学们，你们知道什么是俑吗？俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马（课件出示兵马俑照片）。
这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头[PPT]这才最终发现了秦陵兵马俑。
全世界都震惊了，被法国总统希拉克评价为第八大奇迹。
同学们知道这个奇迹在什么地方吗？（西安）那就让我们一起来欣赏这个举世无双的军事王国师：视频(第八大奇迹)生：欣赏师：你看到了什么？有什么感受？1、感受“规模宏大”三个俑坑总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大呢！（课件）板书：规模宏大不单是俑坑规模宏大，单个俑的个头也很高大，平均身高1.80米，是目前世界最高大的圆雕陶俑(课件)2、感受“数量众多”师:你们知道秦始皇的军事王国有多少件兵马俑吗?( 8000多件)师：同学们，多么宏大的工程啊，这样众多的兵马俑，是怎样制作出来的，让我们大胆的猜想一下。
三年级上册美术教案-第19课 秦始皇陵兵马俑丨浙美版(2012)
《秦始皇陵兵马俑》教学目标：1、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2、引导感受兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑写实雕刻手法，注重细部刻画的艺术风格。
教学准备：师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板、人形纸片。
生：勾线笔教学过程：一、游戏导入1、游戏：《挖宝》行动引出兵马俑师：同学们，你们喜欢挖宝藏吗？今天，我们就来玩个挖宝游戏活动吧！师：你挖出了什么？（兵马俑）2、教学“俑”及俑的发现俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马等。
这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时, 无意中挖出•个陶制武士头这才最终发现了号称世界第八大奇迹的秦陵兵马俑。
二、情景揭题出示地图：你知道这个奇迹在哪里吗？在地图中找一找。
师：下面让我们随着《机走进西安进入《秦岭兵马俑博物馆》欣赏那世界闻名的兵马俑吧！（揭示课题）三、整体感受兵马俑I、播放视频：整体感知，体会兵马俑的规模宏大，数昂:巨多，建造历时长久。
师：看了刚刚的图片介绍，你觉得兵马俑怎么样？（大、多、宏伟……）师：到底多大，多么的宏伟？连一连平均1.80米8000多个历时39年 A 、 20780平方米是多大？有几个教室大小？板书（大、多）B 、 1.80到底多高？和老师比较C 、 小结2、了解制作，体会1）、师：同学们！多么宏伟的工程呀！这么多的兵马俑是怎么制作出来的？ 请大胆猜猜看？师：同学们！这是在200（）多年以前，当时没有先进的设备，也没有你们所说的 东西。
古代的劳动人民是怎么制作出来的呢？和学生一起了解俑的制作过程：1、和泥2、塑形3,烧制4,上色教师详细介绍。
小结：这8000多件陶俑，都是模仿真人制作而成，都是劳动人民用双手一件一件 手工雕塑出来的，凝聚了一一（劳动人民的心血！）学生回答（引发学生的爱国 情） 2）、了解什么是圆雌？俑也是雕型的一种，像这--种可以多角度去欣赏的，我们叫它圆雕.四、局部欣赏对比发现1、 比一比通过武士俑、将军俑、跪射俑头饰、服饰、动作等的比较，初步了解兵马俑的之 术特点。
三年级上册美术教案-19秦始皇陵兵马俑｜浙美版 (1)
秦陵兵马俑一、教学目标：1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
3、鼓励学生搜集有关资料，自主学习。
二、教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
三、教学过程一、导入游世界同学们，你们喜欢旅游吗？（生：喜欢）；让我们坐上空间穿梭机去环游世界吧！师：我们首先来到了（埃及金字塔），接着来到了（希腊宙斯神像），又来到了（土耳其摩索拉斯陵墓），接着是（希腊罗德港巨人雕像）；下一站是（阿耳忒弥斯神庙），（巴比伦空中花园亚历山大灯塔）屏幕出示：这几个地方就是闻名世界的七大奇迹。
其实，在我们中国也有一处古迹，它敲开了世界第八大奇迹的大门。
是什么呢？出示? 出示：秦陵兵马俑这处古迹曾受到中外宾客的大力赞颂瞧！这是谁？出示中外宾客的评价（头像—名字---录音）二、简介秦始皇与俑1. 师：看到兵马俑你们想到了谁？生：秦始皇师：对秦始皇你们有什么了解？生答师小结：同学们说的就是他，赫赫有名、威震四方、残酷暴虐、叱咤风云的秦始皇，是中国历史上第一位开国皇帝，（在位期间统一六国，统一货币；统一文字，在军事上修筑长城，）秦始皇为了显示自己的声威，希望死后仍然拥有千军万马，他为自己建造了一个庞大的地下军事王国。
那就是——秦陵兵马俑我把它称为“沉睡的地下军团”板书2、说俑师：那什么是俑呢？在古代俑用来做什么？有什么材料制作而成的？生：出示：俑：是古代用在陵墓陪葬的偶人。
一般由陶和木制作而成，称“陶俑”小结：最早奴隶主死后，用活的奴隶来殉葬，非常残忍，后来用“俑”来替代活人殉葬。
俑一般用陶或木制作，称“陶俑”。
二）整体感受兵马俑的壮观之美师：秦始皇的地下军队就是由一个个的陶俑组建而成。
1. 简介秦陵兵马俑这支庞大的地下军队，在地下整整沉睡了二千多年，在今天，他已经被唤醒。
19秦始皇陵兵马俑教案小学美术浙人美版三年级上册（2014年6月第1版#..
19 秦始皇陵兵马俑教案【教学目标】1.了解秦始皇陵兵马俑的基本概况。
2.通过观察、比较、分析，能从形态、动态、装饰等方面深入了解不同姿态陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。
3.通过赏析中国古代雕塑的造型艺术，激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生的民族自豪感。
【学情分析】重点难点重点：介绍秦始皇兵马俑。
难点：在讨论、分析中深入了解不同姿态陶俑的艺术特色。
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】1、创设情境（把自己打扮成导游，以导游的方式带领学生参观博物馆）师：同学们，今天你看老师和平常有什么不一样的？师：你们觉得老师像哪种职业？生：导游师：对了，今天老师就要当回导游，并带领着同学们参观博物馆。
那参观博物馆馆应该注意哪些地方？生：安静、认真、有秩序【讲授】2、初次了解兵马俑师：那就请同学们跟上老师，注意力集中，在参观的时候不要落队了。
同学们现在我们已经走到了博物馆门前，看看，今天我们要参观的是什么博物馆？生：兵马俑博物馆师：是的，今天我们要参观的就是位于陕西省西安市临潼县的秦陵兵马俑博物馆那让我们加快脚步进去看看兵马俑博物馆到底长什么样。
师：同学们现在看到就是兵马俑博物馆馆内的样子，不知道同学们有没有发觉这个博物馆和我们平时见过的博物馆有什么不一样的？生：兵马俑都摆在土里师：为什么在土里，它们是做什么用的生：陪葬师：陪葬谁？生：秦始皇师：是的现在我们看到就是秦始皇陵墓的陪葬坑的1号坑，那秦始皇为什么要用兵来陪葬而不是其他仕女、仆人？师：秦始皇是一位非常重视军事的皇帝，它觉得一个国家要强大必须先强大军队。
只有参军大战才能有所作为，想要加官进爵就得杀敌立战绩。
在这些举措下，秦国的军队越来越勇猛、强大。
并且秦始皇凭借这支军队免了六国，统一了天下。
死了之后想着在地下也能称王称霸，于是就建造了我们现在看到的地下军团。
【讲授】3.进一步了解兵马俑师：你觉得这支地下军团怎么样？（它们给你什么的感觉？）生:庞大、骁勇、威武师：那这又是通过什么地方表现出来的？生：场面、人数、队伍师：那么请同学们跟紧队伍，让我们近距离的观赏这些兵马俑师：请同学们在欣赏时观察下，能不能用一个词来形容下兵马俑的特点?生：神气，生动、师：那作者又是通过哪些地方把兵马俑表现的怎么栩栩如生的呢？接下来我们进行下分组讨论，我们从兵马俑的发式、五官、服装、动作来看看他们都有什么特点和不一样的地方？学生讨论。
三年级上册美术教案-第19课 秦始皇陵兵马俑丨浙美版(2012)
三年级上册美术教案-第19课秦始皇陵兵马俑丨浙美版（2012）教学内容本课以秦始皇陵兵马俑为主题，通过欣赏、讲解、制作等环节，让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值以及制作工艺。
教学内容包括：1. 秦始皇陵兵马俑的基本情况介绍；2. 秦始皇陵兵马俑的艺术特点分析；3. 学生制作兵马俑模型；4. 学生分享制作过程和心得。
教学目标1. 让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值；2. 培养学生对秦始皇陵兵马俑的欣赏能力和审美情趣；3. 培养学生的动手能力和创新能力；4. 培养学生团结协作、乐于分享的良好品质。
教学难点1. 秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术特点；2. 学生制作兵马俑模型的技巧和方法；3. 学生在制作过程中可能出现的问题和解决方法。
教具学具准备1. 秦始皇陵兵马俑的图片和视频资料；2. 制作兵马俑模型的材料和工具（如陶土、颜料、画笔等）；3. 学生分组名单。
1. 导入：教师通过展示秦始皇陵兵马俑的图片和视频资料，引导学生了解秦始皇陵兵马俑的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点以及制作工艺，帮助学生深入了解秦始皇陵兵马俑。
3. 制作：学生分组，每组根据教师提供的材料和工具，制作一个兵马俑模型。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 分享：每组学生展示自己制作的兵马俑模型，分享制作过程和心得。
其他学生和教师给予评价和反馈。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调秦始皇陵兵马俑的历史和艺术价值，以及学生在制作过程中的表现。
板书设计1. 秦始皇陵兵马俑2. 副了解历史、欣赏艺术、动手制作3. 内容：- 秦始皇陵兵马俑的基本情况- 秦始皇陵兵马俑的艺术特点- 制作兵马俑模型的方法和技巧- 学生制作兵马俑模型的评价和反馈作业设计1. 让学生结合本节课所学，写一篇关于秦始皇陵兵马俑的短文，内容包括秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点以及自己在制作过程中的感受。
三年级上册美术教案-第19课 秦始皇陵兵马俑丨浙美版(2012)
三年级上册美术教案-第19课秦始皇陵兵马俑丨浙美版（2012）教学内容本课以秦始皇陵兵马俑为主题，引导学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值及制作工艺。
通过观察、分析秦始皇陵兵马俑的形象特点，学生将学习如何用绘画或手工制作的方式，创作出具有个人特色的兵马俑作品。
教学目标1. 让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值。
2. 培养学生观察、分析秦始皇陵兵马俑形象特点的能力。
3. 引导学生运用绘画或手工制作的方式，创作出具有个人特色的兵马俑作品。
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
教学难点1. 秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值。
2. 观察和分析秦始皇陵兵马俑的形象特点。
3. 绘画或手工制作兵马俑作品的技巧。
教具学具准备1. 秦始皇陵兵马俑的图片或实物模型。
2. 绘画工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等。
3. 手工制作工具：陶土、颜料、画笔等。
4. 教学课件或黑板。
教学过程1. 导入：介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值，激发学生的兴趣。
2. 观察与分析：让学生观察秦始皇陵兵马俑的图片或实物模型，分析其形象特点，如服饰、武器、表情等。
3. 技法讲解：讲解绘画或手工制作兵马俑作品的技巧，如线条、色彩、造型等。
4. 实践操作：学生根据所学技巧，进行绘画或手工制作兵马俑作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结与拓展：总结本课所学内容，引导学生了解秦始皇陵兵马俑在中国历史和文化中的地位，激发学生对中国传统文化的兴趣。
板书设计1. 秦始皇陵兵马俑2. 副历史背景、艺术价值、制作工艺3. 重点内容：秦始皇陵兵马俑的形象特点、绘画或手工制作技巧作业设计1. 绘画作业：学生根据所学技巧，绘制一幅秦始皇陵兵马俑的作品。
2. 手工制作作业：学生根据所学技巧，制作一个秦始皇陵兵马俑的手工模型。
课后反思本课通过让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值及制作工艺，培养了学生的观察、分析能力和绘画或手工制作技巧。
三年级美术上册19秦始皇陵兵马俑教案浙美版
学生参与兵马俑的欣赏评述。
教学准备
学生：收集相关资料
教师：课件
板
书
设
计
19、秦始皇陵兵马俑
课时目标和教学过程设计
第一课时
一、导入
1、简要介绍秦始皇
统一六国 、 货币 、 文字
在位时修建的著名工程：长城——抵御外族侵略；阿房宫——生前享受；骊山墓——想要带走生前一切的愿望。
2、导入课题 ?秦始皇陵兵马俑?
19、秦始皇陵兵马俑
课题
单元
九
备课人
内容
19、秦始皇陵兵马俑
备课时间
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。
2、通过欣赏秦始皇陵兵马俑中不同类型的雕塑，感受秦始皇陵后马陵的气势恢宏和时代特征。
3、提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的情感。
任务定位
教学重点
了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。
教师着重介绍兵马俑雕塑手法的细腻，强调兵马俑的写实技巧，为后人提供了珍贵的历史资料。
〔2〕人物特征。脸型方阔 、体态高大、栩栩如生。
将军佣、军吏佣、武士佣、立射佣、跪射佣、骑兵鞍马佣等的细部刻画；发式、胡须、脸部表情、姿势、装束的刻画。
〔3〕战马、兵器。
了解兵马俑的制作过程。
三、小结。
秦始皇陵中的这些陶制的兵马俑，他们模拟古代军队的编制，组成了一支庞大的地下军阵们的智慧、创造和成就！
四、课后拓展
学生课后活动和作业设计
网上查找相关的资料。
二、新课展开
1、秦始皇陵兵马俑的总体介绍。开掘的位置、时间、建造的原因与规模。
2、介绍秦始皇陵兵马俑的艺术特点：大、多、精、美。
小学三年级上册美术教案第19课 秦陵兵马俑博物馆浙美版
秦陵兵马俑博物馆教案一、教学目标：1了解秦始皇陵兵马俑的基本概况。
2通过观察、比较、分析，能从形态、动态、装饰等方面深入了解不同姿态陶俑的艺术特，提高欣赏能力。
3通过赏析中国古代雕塑的造型艺术，激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生表达出自己内心的情感。
二、教学重难点：重点：介绍秦始皇兵马俑。
难点：在讨论、分析中深入了解不同姿态陶俑的艺术特。
三、教学用具：九件套兵马俑、四个大兵马俑、三个180cm高的兵马俑、白手套、箱子（模拟陵墓）、彩印照片与学习卡、课题、课件四、教学过程（一）课前准备与学生谈话，听说我们“**”小学的三年级特别的厉害，有双会欣赏的眼睛，有张超级“牛”的嘴巴，还有双会认真仔细听的耳朵，今天就让方老师来考察见证一下厉害的你们······（二）图片导入1、睁大双眼，带上你们厉害的宝贝，见证奇迹的时刻开始了，进入我们神秘的课堂···2、认识秦始皇（出示秦始皇的照片）（1）猜猜这是谁？（秦始皇）你知道他是怎样的皇帝吗？2从统一六国，统一货币，统一文字，修建长城这四方面了解秦始皇。
3、出示秦始皇的骊山陵墓，引出秦陵兵马俑从地下发掘。
（1）猜一猜骊山陵墓下藏着什么？生：机关···兵马俑（2）前面有人说“兵马俑”，那么什么是俑？了解俑的作用。
（师：俑是古代用于陪葬的偶人。
庄子称之为“象人”。
）4、游戏一：争当一名小考古专家，（请2-3名学生来挖掘）5、出示课题：秦陵兵马俑博物馆（三）欣赏评述1、观看一段视频与图片。
初感秦陵兵马俑，总体的介绍概述。
2、游戏二：争当首席鉴定家，来分别认识几个特的兵马俑，并学生讲述与分辨。
（1）小组合作做问卷调查，找出兵马俑异同与名称。
（2）请小组代表来进行汇报（由学生模仿动作，并说一说当你是这兵马俑时，你会想说什么？）兵马俑的特：发饰：由级别的不同，发饰各异服饰：有级别的高低，服饰的装饰精致度也分高低表情：所有的表情各异，无一雷同。
小学三年级上册美术教案第19课 秦始皇陵兵马俑浙美版
秦始皇陵兵马俑教学目标1初步了解秦始皇兵马俑的气势宏伟、写实创作手法表现的精致之美及制作工艺的高超。
2通过从整体感知到局部赏析感受秦始皇陵兵马的独特魅力。
3激发学生对兵马俑深入了解的向往，及民族的自豪感。
增强学生保护文物的法律意识。
学情分析三年级的学生由于对中国古代雕塑艺术了解比较粗浅，再加上对历史知识掌握的局限性，传统的讲授法很难引起学生的兴趣。
三年级的学生自控能力不强，活泼好动，喜欢活跃的课堂氛围。
学生的个别差异较大，有的麻木自信，张口胡言乱语。
有的缺乏自信心，没有勇气发表自己内心的想法。
重点难点重点：了解秦始皇陵兵马俑的形式美感，感受其艺术魅力。
难点：学生对秦俑艺术的认可与欣赏。
教学过程活动一、激趣导入教师戴导游证进入教室，提出问题。
师：孩子们，今天老师的任务[角]不是当你们老师，你们知道我今天的任务是当什么吗？生：导游师：你们怎么知道的呀？[可以先出示导游证让学生猜，引出教师角的转变]生：回答看到了导游证。
师：同学们真是有双会仔细观察的眼睛，今天、我就带领同学们游览参观，请孩子们用你们的眼睛来仔细观察。
开始参观之前，我作为导游先请欣赏下我最喜欢玩的一种东西，同学们你们看这是什么？（出示陶泥）生：泥巴师：你们都用它做过什么？生：树、瓶子，等等师：看来同学们对陶泥并不陌生，但是游客们可不要看不起这普通的陶泥，它的祖先在2021多年前可创造过世界奇迹。
师：看着同学们一脸疑惑的表情，让我们一起去瞧一瞧普普通通的陶泥究竟创造了什么奇迹。
活动二、欣赏请同学们准备好出发，我们开始今天的参观之旅；感受秦俑磅礴的气势（感受带音效的兵马俑整体排列视频揭示课题师：同学们你们看到了什么？生：秦始皇兵马俑师：今天我们就来参观由陶泥创造的世界第八大奇迹的景观—秦始皇陵兵马俑、请同学们翻开课本第19课。
（板书课题）活动三【讲授】3进一步了解兵马俑刚才我带大家欣赏的就是兵马俑博物馆馆内的样子，不知道游客们有没有发觉这个博物馆和我们平时见过的博物馆展出的文物摆放有什么不一样的？生：兵马俑都摆[建在]在土里师：为什么在土里，它们是做什么用的生：陪葬师：陪葬谁？生：秦始皇师出示秦始皇t这就是秦始皇，关于秦始皇，你还了解哪些知识？谁来说说你了解的[提前让学生了解，分配任务]。
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秦始皇陵兵马俑
一、教学目标
1.了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。
2.通过欣赏秦始皇陵兵马俑中不同类型的雕塑，感受秦始皇陵后马陵的气势恢宏和时代特征。
3.提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的情感。
重点、难点。
重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。
难点：学生参与兵马俑的欣赏评述。
二、教材分析
1.教材编写思路。
本课属于“欣赏·评述”领域，教科书上安排了4页的版面。
秦始皇陵兵马俑是世界文化遗产之一，弛是中国古代雕塑艺术的杰作，具有极高的艺术价值。
课本上最大的图片就是秦始皇陵兵马俑一号坑的局部，展示了气势恢弘的秦俑兵阵，让学生感受兵阵庞大的气势。
第43、44页的图片还展示=了身份不同、姿态各异的军俑形象：“将军俑”双手互握，稳健风雅。
“跪射俑”身穿战袍，夕「披铠甲，左腿蹲曲，右膝着地，表现出一个持弓的单兵操练动作。
“驭手俑”身穿长襦，外披铠甲，头上带有巾帻及长冠，双臂前举作牵拉辔绳的驾车姿态。
秦俑艺术手法细致、明快，手势、脸部枣情神态各异，具有鲜明的个性和强烈的时代特征。
兵器、铜马车的图片更是让学生对秦兵为俑阵有了」个较全面的认识。
秦始皇陵兵马俑规模庞大，教科书上的图片是非常有限的，只是起到一个抛砖引玉的作用。
学生可以通过上网搜索获得更多的图片和兵马俑的知识，进一步感受其艺术性。
三、教学课时 1课时
四、教学设计
课前准备
（学生）上网搜索兵马俑有关图片和资料。
（教师）课件。
教学过程
1.导人。
教师：了解秦始皇这位历史人物吗？
他是第一个统一中国的人，统一了文字和货币。
这样一位雄霸天下的始皇帝，希望通过建造陵墓来完成和延续他生前所拥有的一切。
他动用全国众多的能工巧匠为自己修建规模空
前的陵墓，同时还建造了一个庞大的地下军事王国……
出示课题：《秦始皇陵兵马俑》。
2.欣赏、感受兵马俑。
(1)认识俑。
教师：什么是俑？
教师：俑是古代用于陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵、陶马。
这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下。
1974年，西安的一位农民打井时，无意中挖出一个陶吵武士头，从而发掘出了现在的秦陵兵马俑。
内有和真人、真马大小相似的陶俑、陶马近8000件。
有车兵、骑兵和步兵等不同的兵种，排列整齐有序1由模拟的军阵，卜可以想象在2000多年前堕夕木国：统t申国、所向披靡的秦国军队的威武强大。
秦俑的发现吐以称橱上是世界第八大奇迹。
让我们也到西安，去欣赏毒世无双的秦兵马俑吧！
(2)初步欣赏兵马俑。
（课件展示地图中的地理位置以及兵马俑实景。
）
①你都看到了什么？有什么感想？
秦俑特点：大、多。
②具体体会大和多的特点。
大：场面大，形体高大。
三个兵马俑坑和50个篮球场面积差不多。
教师介绍：这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。
兵马俑坑在它鞠东侧，共由三个俑杭组成。
其中亍号坑最小，却是统领一号坑和平号坑的军事指挥所；二号坑是骑兵、战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和步兵组成的主体部队。
国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝，在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆——秦始皇陵兵马俑博物馆。
(3)再次欣赏兵马俑。
教师：兵马俑有刻有塑，立体感很强。
除了场面大、数量多外，秦俑述具有精和美的艺术特点。
」让我们一起去感受一下吧！
展示兵马俑图片，感知兵俑的不同发型、姿势和表情。
①发式不同。
教师：首先来看发式，有的戴着帽子，有的扎起来直接挽了一个发髻。
在军中戴帽子的代表官员，』一般的士兵就挽起一个发髻。
发式是区分兵俑身份的一个重要标志。
②表情不同。
教师：我们再来看他们的表情，可谓是千人千面。
③动作和服饰。
教师：着装一样吗？都是士兵，有的穿布衣，有的穿铠甲，不同的人物他们的着装也不同。
那兵俑大体上绷为士卒俑、军吏俑和将军俑。
士卒俑指的就是一般的士兵；军吏俑，吏指的是官吏，军中的小官；将军俑是大将军，高级的将领。
教师总结：说秦俑“精”，是指每件陶俑大到身体结构，小到须发眉耗，都精雕细刻，一丝坏苟。
说业俑“美”，是指它塑造了丰富的人物形象。
他们中间有高大魁梧、气宇不凡的将军；有威武刚毅、身经百战的武官；更有神情各异、生动传神陶’兵。
这是古代艺术家们赋予了他们生命和灵魂，使他们升华为中国古代军人的永恒纪念碑。
(4)感受秦代雕塑高超的写实技艺，体会陶俑烧制的难度。
教师：兵俑不仅规模宏大，而且每一个的个头也很高大，他们的平均嚷高达到了1;8米，是目陶世界上最高大的圆雕陶俑。
教师：8000多件兵马俑，请同学们想一想，这该是一个多么大的工程啊，在那个时代，每一件是怎么做的呢？这里面该凝聚丁多少人的心甽啊！
你们看这些兵俑像不像真的士兵？
教师：是的，他们完全是模仿着真人（士兵）来塑造的。
一丝不乱的头发、坚硬的铠甲以及铠甲上面历历可数的甲钉、富有质感的衣服褶皱、生动逼真的表情刻画，都给令人强烈的真实感，显示了秦代雕塑高超的写实技艺。
（5)整体欣赏，谈感受。
课件兵马俑整体欣赏。
教师：每当我看到这个庞大的地下宝库的时候，都有可一种被震撼的感觉，一种敬佩之情也油然而生。
那你们有什么样的感受呢？请说一说。
3.拓展小结。
教师：在我们的课本中还有一个铜车马的图片，这是一组被誉为“青铜之冠”的秦陵彩绘铜车马。
它是20世纪考古史上发现的形体大、结构最复杂、保存最完整的青铜车马。
俑坑中还发现了种类齐全、数量空前的青铜兵器。
兵器铸造的标准化工艺、兵器表面防腐处理技术的发现和研究填补了古代科技史研究的空白。
总之，兵马俑值得我们欣赏的内容实在太多太多，对待这份丰厚的历史文化遗产，你们应该怎样去对待它呢？。