自由落体运动教案

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自由落体教学设计(优秀10篇)

自由落体教学设计（优秀10篇）自由落体运动教案篇一【教材分析】“自由落体运动”选自高一《物理》第二章“直线运动”的第八节，在学生认识了匀变速直线运动，掌握了匀变速直线运动的规律之后，课本把该节放在本章的最后一节，把自由落体运动作为初速度为0，加速度为g的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这样有利于学生形成知识的结构，避免死记公式。

本节教学的重点和关键在于说明不同物体下落的加速度都是重力加速度g，学生由于受日常经验的影响，对重的物体落得快，轻的物体落得慢印象很深，所以做好演示实验十分重要，除了牛顿管的实验之外，还可以做一些小实验，使学生明白，日常见到的现象是因为受到空气阻力的影响的缘故，对“如果物体只受到重力，不同物体的加速度相同”有深刻的印象。

【教学设想】教学时间为一课时，整节课的--围绕“实验现象──发现问题──探究问题──解决问题”的主线展开：→科学的抽象、推测（真空中，如何？）→实验验证（牛顿管演示）→得出结论（自由落体定义）→问题提出（自由落体运动规律如何？）通过这一系列的活动，调动学生自主学习的积极性，并使学生对科学探究有一定的了解。

开始的小实验很重要，是科学探究的入口处，所以教师一定要把握好演示的技巧，然后引导学生层层深入，激发学生的好奇心，使他们产生强烈的求知欲，积极主动地去探究问题。

【教学准备】小钢球、牛顿管、纸片、铁架台、电火花计时器、重物、纸带、直尺、课件。

【教学过程】一、导入新课师：我们学习了匀变速直线运动的规律，其规律可由三个公式体现出来（投影）。

今天我和大家一起来研究一个匀变速直线运动的实例──自由落体运动。

师：同学们对“自由落体运动”其实并不陌生。

（演示实验：将小钢球由高处静止释放，指出小钢球的运动就是自由落体运动。

）师：那么除了小钢球的下落外，还有哪些运动是自由落体运动？自由落体运动有什么样的特点和规律？这节课我们就来研究这个问题。

二、新课教学（演示实验：让一张纸片与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？）生：钢球落得快。

自由落体运动教案(多篇)

自由落体运动教案(精选多篇)一、教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义，理解其在物理学中的重要性。

2. 让学生掌握自由落体运动的基本公式，能够运用公式进行简单的计算。

3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 自由落体运动的定义2. 自由落体运动的基本公式3. 自由落体运动的计算实例4. 自由落体运动在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：自由落体运动的定义、基本公式及应用。

2. 难点：自由落体运动公式的灵活运用，解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究自由落体运动的定义和公式。

2. 利用实例分析，让学生掌握自由落体运动公式的应用。

3. 开展小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。

五、教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾之前学过的平面运动知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解自由落体运动的定义，让学生理解物体在重力作用下的运动规律。

3. 推导自由落体运动的基本公式，并通过数学论证让学生理解公式的合理性。

4. 分析自由落体运动公式的应用，通过实例计算让学生掌握公式的运用方法。

6. 课后反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 通过课堂问答、作业批改和课后实践，评估学生对自由落体运动概念和公式的理解程度。

2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价其合作能力和解决问题的能力。

3. 针对课后作业和练习，分析学生运用自由落体运动知识解决实际问题的能力。

七、教学拓展：1. 探讨自由落体运动在其他领域中的应用，如物理学、工程学、航空航天等。

2. 介绍自由落体运动的发现历程，让学生了解科学家的探索精神和贡献。

3. 引导学生思考自由落体运动在现代科技发展中的作用，激发学生对物理学的兴趣。

八、教学资源：1. 教案、PPT课件、教学视频等教学资料。

2. 实验器材：如自由落体装置、计时器等。

3. 网络资源：如相关学术论文、科普文章等。

自由落体运动教案

自由落体运动教案第一章：引言教学目标：1. 了解自由落体运动的定义和背景。

2. 掌握重力的概念及其对物体下落的影响。

教学内容：1. 自由落体运动的定义：在没有任何阻力的情况下，物体由静止开始下落的运动。

2. 重力的概念：地球对物体的吸引力，使物体向下运动。

3. 重力对物体下落的影响：重力加速度使物体加速下落。

教学活动：1. 引入话题：通过提问学生对物体下落的观察和理解，引发学生对自由落体运动的兴趣。

2. 讲解重力的概念：通过示例和实验，让学生感受重力的存在和作用。

3. 讲解重力加速度的概念：通过公式和示例，让学生理解重力加速度对物体下落的影响。

练习题目：1. 解释自由落体运动的定义。

2. 描述重力的概念及其对物体下落的影响。

第二章：自由落体运动的规律教学目标：1. 掌握自由落体运动的规律。

2. 学会计算物体自由落体的时间和距离。

教学内容：1. 自由落体运动的规律：物体下落的距离与时间的平方成正比，即s = 1/2 g t^2。

2. 自由落体运动的时间和距离的计算方法：通过公式s = 1/2 g t^2 和s = 1/2 g (t + Δt)^2 1/2 g t^2，计算物体下落的距离和时间。

教学活动：1. 讲解自由落体运动的规律：通过示例和公式，让学生理解物体下落的距离与时间的平方成正比。

2. 练习计算物体自由落体的时间和距离：通过例题和练习，让学生学会使用公式计算物体下落的距离和时间。

练习题目：1. 描述自由落体运动的规律。

2. 根据给定的下落距离，计算物体下落的时间。

第三章：自由落体运动的实例教学目标：1. 了解自由落体运动在现实生活中的应用。

2. 学会分析实际问题中的自由落体运动。

教学内容：1. 自由落体运动在现实生活中的应用：如抛物线运动、跳伞运动等。

2. 分析实际问题中的自由落体运动：通过实例，让学生学会分析问题并应用自由落体运动的规律解决问题。

教学活动：1. 讲解自由落体运动在现实生活中的应用：通过示例和视频，让学生了解自由落体运动在日常生活中的实际应用。

高中物理《自由落体运动》教案设计(精选8篇)

高中物理《自由落体运动》教案设计〔精选8篇〕高中物理《自由落体运动》教案设计〔精选8篇〕高中物理《自由落体运动》教案设计篇1整体设计自由落体运动是一种理想化模型，在高中物理教学中具有特殊的地位。

在知识上它是匀变速直线运动的一个特例，在方法上浸透着理想化模型的重要研究方法。

在整个必修一教学的安排上，匀变速运动的教学重点在于规律的应用，自由落体运动的新课教学那么要向学生介绍用现代先进教学仪器研究自由落体运动的规律特征，有利于学生站在一个现代新科技的角度观望历史人物对自由落体的研究，体会近代物理的先驱伽利略是如何进展研究的——这是向高中学生首次介绍伽利略的物理学研究方法的教育，它在整个高中物理教学中具有特殊重要的意义。

本课程的教学设计要解决两个问题，一是怎样引入课题和分析^p 论证课题；二是介绍自由落体运动规律以及用打点计时器实验时的本卷须知。

这两个问题是统一的，前者是教学的组织，即课程进展的形式；后者是课题内容本身，这两者的结合便是本课的教学任务。

教学重点自由落体运动的规律。

教学难点自由落体运动规律的得出。

课时安排1课时三维目的知识与技能1、理解自由落体运动的条件和性质，掌握重力加速度的概念；2、掌握自由落体运动的规律，能用匀变速直线运动的规律解决自由落体问题过程与方法1、培养学生的观察才能和逻辑推理才能；2、进展科学态度和科学方法教育，理解研究自然规律的科学方法，培养探求知识的才能；3、通过对自由落体运动规律的应用，进步学生的解题才能。

情感态度与价值观1、充分利用多媒体辅助教学、演示实验和课本中的小实验，让学生积极参与课堂活动，设疑、解疑、探求规律，做到师生默契配合、情理交融，使学生始终处于积极探求知识的过程中，到达最正确的学习心理状态。

2、利用课后的阅读材料，介绍伽利略上百次的对落体运动本质规律的探究研究，使学生体会到科学探究的艰辛，挖掘德育教育的素材。

课前准备木架、小球、细线、牛顿管、硬币、羽毛、纸片〔多张〕教学过程导入新课情景导入教师两手分别拿一小球和纸片，从一样的高度释放两物体。

《自由落体运动》教学设计

《自由落体运动》教学设计篇一：自由落体运动(公开课)沈琼璋一、教学目标1、在物理知识方面的要求：（1）了解什么是自由落体运动；（2）自由落体产生的条件；（3）认识自由落体运动的特点；（4）掌握自由落体运动的规律；速度随时间变化的规律，位移随时间变化的规律（定量）。

2、通过观察演示实验概括出自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动，从而培养学生的观察、概括能力，通过相关物理量变化规律的学习，培养分析、推理能力。

3、渗透物理方法的教育，运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型――自由落体，研究物体下落在理想条件下的运动。

二、重点、难点分析1、重点是使学生掌握自由落体的速度和位移随时间变化的规律。

自由落体的特征是初速度为零，中受重力作用（物体的加速度为自由落体加速度g）。

2、难点是规律的得出，介绍伽利略的实验验证及巧妙的推理。

三、教具1、硬币、与硬币等大的纸片、正方形等大的纸片和薄纸板、抽气机、牛顿管2、多媒体教学软件四、主要教学过程（一）、复习提问师：前面我们已经学习了匀变速直线运动的有关知识那物体在做匀变速直线运动时应遵循哪些规律呢？1、规律Vt=V0+atS=V0t+1/2at22、推论：（1）Vt2-V02=2aS（2）V0=0S1:S2:S3??=1:4:9??SⅠ:SⅡ:SⅢ??=1:3:5??(3)Sn-Sn-1=ΔS=at2――匀变速直线运动的断判方法之一（二）、引入新课今天我们要利用这些知识来研究一种非常常见的运动（板书）1、物体的下落运动举例：粉笔头下落、树上苹果下落等等问：从运动轨迹看，落体运动有什么特点呢？生：都是沿直线下落。

（板书）（1）沿直线下落的运动问：不同物体在下落过程中是重的物体下落快呢，还是轻的物体下落快？生甲：重的下落快。

生乙：轻的下落快。

（教师通过实验设疑）[演示1]：现在我取一枚硬币和一张与硬币等大的纸片，让它们从同一高度同时下落，观察到了什么现象？生：硬币先于纸片落地。

自由落体运动的教案

自由落体运动的教案教案：自由落体运动一、教学目标：1. 理解自由落体运动的概念，并能够描述自由落体运动的特点；2. 掌握自由落体运动的基本方程，并能够应用解决相关问题；3. 培养学生探究、实验、分析和解决问题的能力。

二、教学方法：启发式教学法、实验教学法、讨论合作学习法。

三、教学内容：1. 自由落体运动的概念与特点；2. 自由落体运动的基本方程及应用。

四、教学过程：第一步：导入（10分钟）1. 学生的已有知识：引导学生回顾重力、速度、位移等概念。

2. 导入问题：什么是自由落体运动？它有哪些特点？第二步：探究自由落体运动的特点（20分钟）1. 实验引导：设计实验，通过实验数据分析自由落体运动的特点。

2. 实验操作：在实验台上准备一块软木板，测量板的宽度、长度和厚度。

在板的底部固定一个小引流器，利用注射器将水注入引流器中，使水尽量均匀地流入引流器中。

3. 实验记录：观察和记录水的高度与时间的变化关系。

4. 结论总结：学生根据实验结果总结自由落体运动的特点。

第三步：自由落体运动的基本方程（30分钟）1. 引导学生：通过分析实验数据，引导学生思考自由落体运动的基本方程。

2. 推导过程：利用物体自由下落的平均速度、加速度和时间的关系，导出自由落体运动的基本方程。

3. 方程讲解：讲解自由落体运动的基本方程及各个变量的意义。

位移：s = 1/2 * g * t^2速度：v = g * t4. 实例演练：利用基本方程解决相关问题，培养学生的计算能力。

第四步：课堂练习与讨论（20分钟）1. 提问和讨论：提出一些相关问题，让学生进行讨论和交流。

2. 小组合作：分小组进行讨论，共同解决提出的问题。

3. 互相交流：小组成员之间互相交流和分享解题思路。

第五步：课堂总结（10分钟）1. 总结概念：复习自由落体运动的概念及特点。

2. 总结方程：复习自由落体运动的基本方程及应用。

3. 总结思路：提醒学生运用基本方程解决问题的思路。

自由落体运动教案(多篇)

自由落体运动教案(精选多篇)第一章节：引言教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点。

2. 激发学生对自由落体运动的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 自由落体运动的定义：物体在重力作用下，从静止开始沿直线运动的过程。

2. 自由落体运动的特点：初速度为零，加速度为常数g（重力加速度）。

教学活动：1. 引入话题：通过提问学生对物体下落的观察和理解，引导学生思考自由落体运动的概念。

2. 讲解自由落体运动的定义和特点，结合实例进行说明。

3. 展示自由落体运动的图像和视频，帮助学生直观地理解自由落体运动的特点。

教学评估：1. 学生能够准确地描述自由落体运动的定义和特点。

2. 学生能够通过实例分析和解决问题，运用自由落体运动的知识。

第二章章节：自由落体运动的规律教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的规律。

2. 培养学生运用数学方法解决物理问题的能力。

教学内容：1. 自由落体运动的位移公式：s = 1/2 g t^22. 自由落体运动的速度公式：v = g t3. 自由落体运动的时间公式：t = sqrt(2s/g)教学活动：1. 引导学生通过实验观察和记录自由落体运动的位移、速度和时间的关系。

2. 引导学生运用数学方法对实验数据进行分析和拟合，得出自由落体运动的规律。

3. 讲解自由落体运动的位移、速度和时间公式，并结合实例进行解释和应用。

教学评估：1. 学生能够理解并运用自由落体运动的位移、速度和时间公式。

2. 学生能够通过实验和数学方法解决自由落体运动的相关问题。

第三章章节：自由落体运动的应用教学目标：1. 让学生了解自由落体运动在现实生活中的应用。

2. 培养学生运用自由落体运动知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 自由落体运动在建筑结构设计中的应用。

2. 自由落体运动在物体坠落事故分析中的应用。

3. 自由落体运动在其他领域的应用。

教学活动：1. 引导学生通过实例了解自由落体运动在建筑结构设计中的应用，如跳伞运动员的降落高度计算。

自由落体运动教学教案

自由落体运动教学教案一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义，理解物体在重力作用下的运动规律。

2. 通过对自由落体运动的学习，培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生掌握自由落体运动的公式及应用，提高学生的数学逻辑思维能力。

二、教学内容1. 自由落体运动的定义2. 重力对物体运动的影响3. 自由落体运动的规律4. 自由落体运动的公式及应用5. 实际问题分析与解决三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、规律、公式及应用。

2. 难点：自由落体运动公式的推导及在实际问题中的运用。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解自由落体运动的定义、规律和公式。

2. 运用示例法，展示自由落体运动在实际问题中的运用。

3. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。

4. 利用实验法，验证自由落体运动的规律。

五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾之前学过的平面运动知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：详细讲解自由落体运动的定义、重力对物体运动的影响、自由落体运动的规律。

3. 公式推导：引导学生运用已学知识，推导出自由落体运动的公式。

4. 应用：举例说明自由落体运动公式在实际问题中的应用。

5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

8. 课后反思：鼓励学生主动思考，发现自身在学习过程中的不足，为下一步学习做好准备。

六、教学评价1. 通过课堂提问、练习题和课后作业，评估学生对自由落体运动概念、规律和公式的理解程度。

2. 观察学生在实验中的操作和分析能力，评估其对自由落体运动原理的掌握情况。

3. 鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，提高自主学习能力。

七、教学资源1. PPT课件：制作包含图文并茂的PPT课件，帮助学生直观理解自由落体运动的相关概念和原理。

2. 实验器材：准备自由落体运动的实验器材，如计时器、高度计等，以便进行实验验证。

《自由落体运动》教案

《自由落体运动》教案一、教学目标：1. 让学生理解自由落体运动的定义和特点。

2. 让学生掌握自由落体运动的规律。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 自由落体运动的定义和特点2. 自由落体运动的规律3. 自由落体运动的实际应用三、教学重点与难点：重点：自由落体运动的定义、特点和规律。

难点：自由落体运动的实际应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索自由落体运动的特点和规律。

2. 利用实验和动画演示，帮助学生直观地理解自由落体运动。

3. 案例分析法，让学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学过程：1. 导入：通过提问：“什么是自由落体运动？”引发学生思考，导入新课。

2. 自由落体运动的定义和特点：讲解自由落体运动的定义，引导学生了解自由落体运动的特点。

3. 自由落体运动的规律：讲解自由落体运动的规律，引导学生通过实验和动画演示，理解规律。

4. 自由落体运动的实际应用：通过案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题。

5. 课堂小结：6. 作业布置：布置一些有关自由落体运动的练习题，巩固所学知识。

7. 板书设计：自由落体运动定义：在重力作用下，不受其他力影响的物体运动。

特点：初速度为零，加速度为g。

规律：位移公式、速度公式、动能公式等。

实际应用：案例分析。

六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地帮助学生掌握自由落体运动的知识。

七、课后作业：1. 请简要描述自由落体运动的特点。

2. 请根据自由落体运动的规律，计算一个物体从高度h自由落下所需的时间。

3. 请举例说明自由落体运动在现实生活中的应用。

八、拓展阅读：1. 伽利略的落体实验；2. 自由落体运动在其他领域中的应用，如地球物理学、天文学等。

九、课堂评价：1. 学生对自由落体运动的定义、特点和规律的掌握程度；2. 学生运用所学知识解决实际问题的能力；3. 学生的课堂表现，如参与度、提问回答等。

自由落体运动教案

自由落体运动教案自由落体运动教案一、教学目标1.知识与技能理解自由落体运动的概念和基本规律；了解影响自由落体运动快慢的因素；掌握利用描点作图法绘制自由落体运动的位移-时间图和速度-时间图。

2.过程与方法通过实验观察和理论分析，培养学生的观察、实验、推理和总结能力；通过绘制自由落体运动的位移-时间图和速度-时间图，培养学生的作图能力。

3.情感态度价值观通过实验观察和理论分析，激发学生的学习兴趣和探究精神；通过自由落体运动的实际应用，培养学生的科学精神和社会责任感。

二、教学内容与过程1.导入新课通过演示实验，让学生观察小球从静止状态开始下落的运动，并让学生思考这种运动的名称和特点。

引出自由落体运动的概念和基本规律。

2.探究新知（1）自由落体运动的概念和基本规律通过让学生观察小球自由落体运动的视频，总结自由落体运动的概念和基本规律。

自由落体运动是指物体只在重力作用下，从静止状态开始下落的运动。

其基本规律包括：物体下落的加速度与物体的质量无关，与重力加速度成正比；物体下落的高度与时间平方成正比。

（2）影响自由落体运动快慢的因素通过实验探究自由落体运动的快慢与哪些因素有关。

实验采用控制变量法，分别改变小球的质量和下落的高度，观察记录小球落地的时间。

分析实验结果，得出结论：自由落体运动的快慢与物体的质量无关，与重力加速度成正比。

（3）自由落体运动的位移-时间图和速度-时间图利用描点作图法绘制自由落体运动的位移-时间图和速度-时间图。

首先，通过实验获取数据，然后，根据数据特点，选择适当的坐标系进行描点作图。

通过对比分析绘制的图象，得出自由落体运动的位移-时间图和速度-时间图的特点和规律。

3.巩固练习通过例题和练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

例题包括：计算自由落体运动的落地速度、计算自由落体运动的位移等；练习题包括：求不同质量的物体在重力作用下同时下落的加速度、求不同高度自由落体的落地时间等。

通过巩固练习，加深学生对自由落体运动的理解和应用。

自由落体运动的教案设计

自由落体运动的教案设计一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义，掌握自由落体运动的特点。

2. 让学生理解自由落体运动的规律，能够运用自由落体运动的公式进行计算。

3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 自由落体运动的定义与特点2. 自由落体运动的规律及公式3. 自由落体运动在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、特点、规律及应用。

2. 难点：自由落体运动公式的运用，解决实际问题。

四、教学方法1. 采用讲授法讲解自由落体运动的定义、特点、规律。

2. 利用实例演示法展示自由落体运动在生活中的应用。

3. 采用问题驱动法引导学生思考和探讨自由落体运动的相关问题。

4. 练习法：让学生通过练习题巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的平抛运动和匀变速直线运动，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解自由落体运动的定义与特点讲解自由落体运动的定义，让学生明白自由落体运动是指在无空气阻力的情况下，物体从静止开始沿垂直方向下落的运动。

阐述自由落体运动的特点，如初速度为零、加速度为g等。

3. 讲解自由落体运动的规律及公式讲解自由落体运动的位移公式：h=1/2gt²讲解自由落体运动的速度公式：v=gt让学生理解并能运用这两个公式解决实际问题。

4. 演示自由落体运动在生活中的应用通过实例演示，让学生了解自由落体运动在日常生活中的应用，如跳伞、投篮等。

5. 练习巩固布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固对自由落体运动的理解和掌握。

鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

7. 作业布置布置作业：请学生运用自由落体运动的公式，计算一个物体从10米高处自由落体下落的时间和速度。

六、教学评估1. 评估方式：课堂练习、课后作业、小组讨论、个人报告。

2. 评估内容：a. 学生对自由落体运动定义、特点的理解。

b. 学生对自由落体运动规律及公式的掌握程度。

自由落体运动教案设计(精品5篇)

自由落体运动教案设计（精品5篇）自由落体运动教案设计（1）1．小实验引入新课：观察硬币和纸片的下落快慢。

2．回顾历史，进一步引发学生猜想。

录像短片：比萨斜塔实验。

3．“牛顿管”实验。

4．月球上的实验。

用这个小实验激励学生猜想：物体下落快慢是不是取决于物体的质量大小？让学生观察演示实验，借助实验事实验证自己的猜想正确与否，并做出初步的结论：物体下落快慢与轻重无关。

激发学生的学习兴趣。

5．引入自由落体运动的概念。

自由落体运动教案设计（2）教学目标知识目标1、知道什么是自由落体运动.2、知道什么是重力加速度，知道重力加速度的方向和通常的取值.3、会应用相应的运动学公式解答有关自由落体运动的问题.能力目标调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述.教学建议教材分析教材把自由落体运动作为初速度为零、加速度为的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这体现了物理学从简单问题入手，用理想化的方法处理实际问题的方法.研究自由落体运动时，给出了频闪照相机的照片，但没有作定量的详细分析，只要求从图上看出物体越落越快，物体作加速运动即可.教材为了简便，援引伽利略的研究结果，直接给出了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，重力加速度的讲述，也比较适合学生的思维习惯，根据实验在同一地点，从同一高度同时自由下落的物体，同时到达地面的事实.由知它们的加速度必相同，所以本节课的重点和关键是做好实验和推理分析. 教法建议可以按照教材安排的顺序，在讲解的同时，通过实验，边讲边议，如果学生条件许可，可采取讨论式的教法.教学设计示例教学重点：认识自由落体运动是初速度为零、加速度为的匀变速直线运动，并能应用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的问题.教学难点：自由落体运动中不同物体下落的加速度都为 .主要设计：一、自由落体运动[方案一]1、思考与讨论：(1)重的物体下落得快?还是轻的物体下落得快?(2)请举出一重的物体下落快的实例?(演示一团棉花和一块石头下落的现象)(3)请举出一轻的物体下落快的实例?(演示一小粒石子和一大张纸片下落情况)2、分析引导：(1)上述实验现象是因为有空气阻力存在使现象变得复杂，(教师指出)(2)演示：把纸片团成一个小纸团，再让它和小石子同时下落的现象.(3)提问：如果没有空气阻力，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢如何?(4)演示：按教材要求做“牛顿管”实验.3、分析与小结：(1)分析“牛顿管”实验的特点，引出自由落体运动的定义.(2)展示课件“自由落体运动的频闪效果”(3)分析频闪效果，分析出自由落体运动是加速运动，进而指出，自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.[方案二]1、教师提出我们要研究一种见得非常多的物体运动，即物体下落的运动，问学生：重的物体下落快还是轻的物体下落的快?2、启发学生回想所见过物体的下落运动，有没有轻的物体下落快的现象?引导学生对观察到的物体下落现象总结为“有时重的物体下落快、有时轻的物体下落快”(配合演示)3、提问：怎样从理论上说明重的物体比轻的物体下落快是不对的?让学生看教材30页有关伽利略的推理，认识到从“重的物体下落快”会导出矛盾的结论.4、提问：为什么有时重的物体下落快?有时轻的物体下落快?可通过前面的演示启发学生想到：空气阻力的作用使得物体下落问题变得复杂.5、教师问：我们应该怎样研究物体的下落运动?引导学生想到研究问题应从简单到复杂，因此应首先研究没有空气阻力时物体的下落情况.指出可根据实验来研究.6、演示：“牛顿管实验”让学生得出结论：没有空气阻力，只有重力作用时，轻重不同的物体下落快慢相同.7、教师小结：物体只在重力作用下从静止下落的运动叫自由落体运动，轻重不同的物体自由下落快慢相同.8、展示课件“自由落体运动的频闪效果”，总结特点：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.二、自由落体加速度：1、分析引导：在同一地点，从同一高度同时下落的物体，下落到同一位置时(这个位置是任意的)所用时间总是相同的.可知：这些初速度为零的匀加速运动，在相同时间里发生了相等的位移，由知，它们的加速度必相同.2、让学生看书，记住重力加速度的方向，了解一些地区的重力加速度的数值.3、让学生根据匀变速运动的公式，推导出自由落体运动的公式：若学生基础较好，可根据自由落体频闪照片，用分析纸带的方法粗算一下自由落体加速度.探究活动滴水法测重力加速度的过程是这样的，让水龙头的水一滴一滴的滴在其正方的盘子里，调整水龙头，让前一滴水滴到盘子时后一滴恰好离开水龙头，测出几滴水落到盘中的总时间t，用刻度尺量出水龙头到盘子的高度差h，即可算出重力加速度.请思考：为什么不只测出一滴水下落的时间即开始计算?按前面给的方法测出一个水滴下落时间还是 ?为什么?重力加速度的表达式是什么?实际做一做，计算一下，当地的重力加速度.自由落体运动教案设计（3）一、教材分析(一) 教材内容1、地位与作用本节是在学习了运动学的基本概念和匀变速直线运动等知识后安排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，是一种理想化模型，生活中应用非常多。

自由落体运动教案

自由落体运动教案一、教学目标：1. 熟悉自由落体的概念及其特点；2. 掌握自由落体公式、自由落体实验的方法及其数据处理；3. 了解自由落体运动的应用领域。

二、教学重点：1. 自由落体运动的概念及特点；2. 自由落体公式的推导及应用；3. 自由落体实验的方法及其数据处理。

三、教学难点：1. 自由落体运动公式的推导和应用；2. 实验数据的处理和分析。

四、教学方法：1. 案例式教学法；2. 实践教学法；3. 归纳演绎式教学法。

五、教学过程：1. 导入环节让学生观察一个铅球和一个羽毛，放在同一高度，同时落下，谁先着地？为什么？引导学生思考，对于这个问题他们是否有解释，是否有相关的知识可以帮助他们解答。

2. 概念讲解通过引导学生讲述自由落体实验过程中的现象，介绍自由落体的概念及特点。

自由落体是指，物体在没有任何外力的作用下，沿着竖直向下方向做自由落体运动，运动过程中速度不断增大，加速度保持不变且等于重力加速度g，即g=9.8m/s²。

3. 推导公式对于自由落体运动，根据牛顿第二定律，我们可以推导出自由落体公式：S=vt+1/2gt²V2=Vo²+2gΔS其中s为该物体下落的距离；t为该物体下落的时间；v为该物体下落时的速度；g为重力加速度；Vo为物体下落初始速度。

4. 应用实验通过下落时间测量法，让学生进行自由落体实验，并记录实验数据。

具体操作过程如下：① 准备好一具自由落体器、半球形物体、手表和尺子；② 将半球形物体放在自由落体器的上部；③ 用手按下自由落体器，使半球形物体脱离自由落体器，并在下落过程中用手表计时和尺子测量脱离时的高度。

5. 实验结果及处理根据上述实验，学生可以计算出自由落体运动的加速度，为重力加速度g，即g=9.8m/s²。

此外，可以通过实验数据计算出物体下落的时间、速度和位移等相关参数，进一步验证自由落体公式的正确性。

6. 实际应用介绍自由落体运动的实际应用领域，如：① 自由落体加速度计实验；② 自由落体计时；③ 自由落体相关的运动问题。

物理教案：自由落体运动(精选10篇)

物理教案：自由落体运动（精选10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《物理教案：自由落体运动（精选10篇）》，希望能够帮到你!物理教案：自由落体运动篇1一、教材分析本节内容属于《普通高中物理课程标准》中必修模一第二章《匀变速直线运动的研究》第五节《自由落体运动》的内容。

自由落体运动是匀变速直线运动的一种具体情形。

此前，学生已经学习了匀变速直线运动的规律，也学习了研究匀变速直线运动的基本方法，对本课的学习，实际上是引导学生利用已有知识解决生活实际中的问题。

组织学生进行探究活动，既有利于巩固所学的知识，培养学生解决实际问题、探求规律的能力，还能对学生进行科学方法和科学思想的教育。

二、目标1、知识与能力（1）理解自由落体运动，理解是重力加速度（2）掌握自由落体运动的规律（3）培养学生分析和综合、推理和判断等思维能力。

2、过程与方法通过观察轻重不同物体在真空中的`下落过程，实际测量重物自由下落的加速度等探究活动，让学生体会科学推理和科学实验是揭示自然规律的重要方法和手段。

3、情感态度和世界观感受前人（亚里士多德）崇尚科学、勇于探索的人格魅力，培养学生严谨务实的科学态度。

促进学生形成科学思想和正确的世界观。

三、教学重点、难点重点：不同物体自由下落有共同加速度g、做好实验难点：斜面实验设计的巧妙性、实验过程中科学猜想、数学推导、合理外推的体现四、学情分析在前面的教学中，学生已经初步掌握了平均速度、瞬时速度、加速度的概念，对自由落体运动也有过思考，接触过亚里士多德的观点和伽利略著名的比萨斜塔实验，但未曾接触匀变速直线运动和理想实验的概念。

五、教学方法实验探究法、分析法、实验归纳法、讲授法、讨论法。

六、课前准备1、牛顿管、抽气机；2、10套：纸片、铁架台、铁螺丝、铁夹、铁横杆、纸带夹、打点计时器（带复写纸片）、纸带、重锤、海绵垫、接线板；长刻度尺。

自由落体运动的教案

自由落体运动的教案自由落体运动教案1教学准备教学目标知识与技能1.知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动.2.能用打点计时器得到相关的运动轨迹，并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息.3.了解伽利略对自由落体运动的研究思路和方法.过程与方法1.通过对落体运动的实验探究，初步学习使用变量控制法.2.经历伽利略对自由落体运动的研究方法，感悟科学探究的方法.情感态度与价值观1.渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型——自由落体.2.培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风.教学重难点教学重点1.自由落体加速度的大小和方向2.自由落体运动的规律，并运用规律解决实际问题教学难点1.自由落体运动的条件及规律2.应用自由落体运动的规律解决实际问题教学过程一、自由落体运动1.基本知识(1)定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动.(2)做自由落体运动的条件：①只受重力作用.②初速度等于零.(3)运动性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.2.思考判断(1)物体竖直向下的运动就是自由落体运动.(×)(2)物体仅在重力作用下的运动就是自由落体运动.(×)(3)物体由静止释放，当空气阻力很小，可忽略不计时可以看做自由落体运动.(√)探究交流(1)一张纸片下落和该纸片揉成团下落快慢不同是什么原因造成的?(2)为什么在抽成真空的牛顿管中金属片和羽毛下落的快慢相同?【提示】(1)纸片受到的空气阻力较大，而纸团受到的空气阻力较小，造成二者下落快慢不同.(2)由于抽成真空的牛顿管对金属片和羽毛均没有空气阻力，它们只在重力作用下做自由落体运动.二、自由落体加速度及运动规律1.基本知识(1)定义：在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫做重力加速度，通常用g 表示.(2)方向：竖直向下.(3)大小：在地球上不同的地方，g的大小是不同的，一般计算中，g取9.8_m/s2或g=10_m/s2.(4)运动规律①自由落体运动实质上是初速度v0=0，加速度a=g的匀加速直线运动.②基本公式位移速度关系式：v2=2gh.(gt2.)2.思考判断(1)自由落体运动加速度的大小与物体质量有关.(×)(2)重力加速度的方向竖直向下.(√)(3)在地球上不同的地方，g的大小略有不同.(√)三、伽利略对自由落体运动的研究1.基本知识(1)问题发现亚里士多德观点：重物下落得快，轻物下落得慢.矛盾：把重物和轻物捆在一起下落，会得出两种矛盾的结论.伽利略观点：重物与轻物下落得一样快.(2)猜想与假说伽利略猜想落体运动应该是一种最简单的加速运动，并指出这种运动的速度应该是均匀变化的假说.(3)理想斜面实验①如果速度随时间的变化是均匀的，初速度为零的匀变速直线运动的位移x与运动所用的时间t的平方成正比，即x∝t2.②让小球从斜面上的不同位置由静止滚下，测出小球从不同起点滚动的位移x和所用的时间t.③斜面倾角一定时，判断x∝t2是否成立.④改变小球的质量，判断x∝t2是否成立.⑤将斜面倾角外推到θ=90°时的情况——小球自由下落，认为小球仍会做匀加速运动，从而得到了落体运动的规律.(4)伽利略研究自然规律的科学方法：把实验和逻辑推理(包括数学推演)和谐地结合起来.他给出了科学研究过程的基本要素：对现象的一般观察→提出假设→运用逻辑得出推论→通过实验对推论进行检验→对假说进行修正和推广.2.思考判断(1)亚里士多德的观点是：重物、轻物下落得一样快.(×)(2)伽利略通过实验证明了，只要斜面的倾角一定，小球自由滚下的加速度是相同的.(√)(3)伽利略科学思想方法的核心是做实验.(×)探究交流在研究自由落体运动时，伽利略进行了猜想，亚里士多德进行了猜测，两种研究方法有何不同?【提示】伽利略的科学猜想是根据所观察、发现的事实，把客观事实与原有的知识结合起来，科学猜想不能直接当做结论使用，只有经过实验验证，才能作为结论使用.四、自由落体运动及自由落体加速度【问题导思】1.物体在重力作用下的下落都是自由落体运动吗?2.实际中，物体下落的运动是自由落体运动吗?3.同一物体在不同地点做自由落体运动时，其加速度是否相同?1.物体做自由落体运动的条件(1)初速度为零;(2)除重力之外不受其他力的作用.2.自由落体运动是一种理想化模型这种模型忽略了次要因素——空气阻力，突出了主要因素——重力.在实际中，物体下落时由于受空气阻力的作用，并不做自由落体运动，只有当空气阻力远小于重力时，物体由静止的下落才可看做自由落体运动，如在空气中自由下落的石块可看做自由落体运动，空气中羽毛的下落不能看做自由落体运动.3.自由落体加速度的大小(1)产生原因：由于处在地球上的物体受到重力作用而产生的，因此也称为重力加速度.(2)大小：与所处地球上的位置及距地面的高度有关.①在地球表面会随纬度的增加而增大，在赤道处最小，在两极，但差别很小.②在地面上的同一地点，随高度的增加而减小，但在一定的高度范围内，可认为重力加速度的大小不变.通常情况下取g=9.8 m/s2或g=10 m/s2.1.自由落体运动是匀变速直线运动的特例.2.物体不仅在地球上做自由落体运动，在其他星球上也可以做自由落体运动，只不过同一物体在不同星球上所受重力不同，重力加速度不同.3.g的方向，不是垂直向下，也不一定指向地心.例：下列关于自由落体运动的说法正确的是()A.物体从静止开始下落的运动叫自由落体运动B.物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫做自由落体运动C.从静止开始下落的小钢球，因受空气阻力作用，不能看成自由落体运动D.从静止开始下落的小钢球，所受空气阻力对其运动的影响很小，可以忽略，可以看成自由落体运动【审题指导】解答关于自由落体运动的问题时，必须抓住自由落体运动的两个条件，一是初速度v0=0，二是仅受重力作用.【答案】BD对自由落体运动条件不清，往往误认为物体仅在重力作用下的运动就看做是自由落体运动或者是误认为只要物体从静止下落，物体就做自由落体运动，从而误选A.五、自由落体运动的规律及应用【问题导思】1.自由落体运动是特殊的匀变速直线运动吗?2.匀变速直线运动的基本规律对于自由落体运动是否适用?3.匀变速直线运动的推论对于自由落体运动是否适用?1.基本规律3.关于自由落体运动的几个比例关系式(1)第1s末，第2s末，第3s末，…，第ns末速度之比为v1∶v2∶v3∶…∶vn=1∶2∶3∶…∶n;(2)前1s内，前2s内，前3s内，…，前ns内的位移之比为h1∶h2∶h3∶…∶hn=1∶4∶9∶…∶n2;(3)连续相等时间内的位移之比为hⅠ∶hⅡ∶hⅢ∶…∶hn=1∶3∶5∶…∶(2n-1);(4)连续相等位移上所用时间之比为t1∶t2∶t3∶…∶tn=1∶(-1)∶(-)∶…∶(-);(5)连续相等时间内的位移之差是一个常数Δh=gT2(T为时间间隔).例：如图所示，直棒AB长5 m，上端为A，下端为B，在B 的正下方10 m处有一长度为5 m、内径比直棒大得多的固定空心竖直管.手持直棒由静止释放，让棒做自由落体运动(不计空气阻力，重力加速度取g=10 m/s2).求：(1)直棒从开始下落至上端A离开空心管所用的时间;(2)直棒上端A离开空心管时的速度;(3)直棒在空心管中运动的时间(结果可用根式表示).【审题指导】解答该题应注意：(1)直棒从开始下落至A端离开空心管的过程中，A端下落的高度是多少.(2)直棒在空心管中运动的时间对应运动的哪个过程.【答案】(1)2 s(2)20 m/s(3)(2-)s杆有长度，不易分析其运动情境，解题时，我们可以找杆上某一点(如A点)为研究对象，它的运动即代表整个杆的运动.杆通过筒的时间也可认为是B点从刚进入空心筒处运动(l+)这段距离的时间.六、竖直上抛的研究方法例：某物体以30 m/s的初速度竖直上抛，不计空气阻力，取g=10 m/s2，5 s内物体的()A.路程为65 mB.位移大小为25 m，方向向上C.速度改变量的大小为10 m/sD.平均速度大小为13 m/s，方向向上【答案】AB1.定义：将一个物体以某一初速度v0竖直向上抛出，抛出的物体只受重力作用，这个物体的运动就是竖直上抛运动.2.运动性质：初速度为v0，加速度为-g的匀变速直线运动(通常取初速度v0的方向为正方向).3.基本规律(1)速度公式：v=v0-gt.(2)位移公式：x=v0t-2(1)gt2.(3)位移和速度的关系式：v2-v0(2)=-2gx.(4)上升到点(即v=0时)所需的时间t=g(v0)，上升的高度xmax=0( ).4.研究方法(1)分段法：上升过程是加速度a=-g，末速度v=0的匀减速直线运动，下降过程是自由落体运动，且上升阶段和下降阶段具有对称性.(2)整体法：将全过程看成是初速度为v0、加速度为-g的匀变速直线运动，把匀变速直线运动的基本规律直接应用于全过程，但必须注意相关量的矢量性.习惯上取抛出点为坐标原点，v0的方向为正方向.此方法中物理量正负号的意义：(1)v0时，物体正在上升，v0时，物体正在下降;(2)h0时，物体在抛出点的上方，h0时，物体在抛出点的下方.课后小结板书§2.5利略对自由落体运动的研究一、绵延两千年的错误二，逻辑的力量三.猜想与假说四.实验验证五.伽利略的科学方法观察一提出猜想一运用逻辑推理一实验对推理验证一对猜想进行修证(补充)一推广应用自由落体运动教案2能力目标调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述.教学建议教材分析教材把自由落体运动作为初速度为零、加速度为的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这体现了物理学从简单问题入手，用理想化的方法处理实际问题的方法.研究自由落体运动时，给出了频闪照相机的照片，但没有作定量的详细分析，只要求从图上看出物体越落越快，物体作加速运动即可.教材为了简便，援引伽利略的研究结果，直接给出了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，重力加速度的讲述，也比较适合学生的思维习惯，根据实验在同一地点，从同一高度同时自由下落的物体，同时到达地面的事实.由知它们的加速度必相同，所以本节课的重点和关键是做好实验和推理分析.教法建议可以按照教材安排的顺序，在讲解的同时，通过实验，边讲边议，如果学生条件许可，可采取讨论式的教法.教学设计示例教学重点：认识自由落体运动是初速度为零、加速度为的匀变速直线运动，并能应用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的问题.教学难点：自由落体运动中不同物体下落的加速度都为 .主要设计：一、自由落体运动[方案一]1、思考与讨论：(1)重的物体下落得快?还是轻的物体下落得快?(2)请举出一重的物体下落快的实例?(演示一团棉花和一块石头下落的现象)(3)请举出一轻的物体下落快的实例?(演示一小粒石子和一大张纸片下落情况)2、分析引导：(1)上述实验现象是因为有空气阻力存在使现象变得复杂，(教师指出)(2)演示：把纸片团成一个小纸团，再让它和小石子同时下落的现象.(3)提问：如果没有空气阻力，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢如何?(4)演示：按教材要求做“牛顿管”实验.3、分析与小结：(1)分析“牛顿管”实验的特点，引出自由落体运动的定义.(2)展示课件“自由落体运动的频闪效果”(3)分析频闪效果，分析出自由落体运动是加速运动，进而指出，自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.[方案二]1、教师提出我们要研究一种见得非常多的物体运动，即物体下落的运动，问学生：重的物体下落快还是轻的物体下落的快?2、启发学生回想所见过物体的下落运动，有没有轻的物体下落快的现象?引导学生对观察到的物体下落现象总结为“有时重的物体下落快、有时轻的物体下落快”(配合演示)3、提问：怎样从理论上说明重的物体比轻的物体下落快是不对的?让学生看教材30页有关伽利略的推理，认识到从“重的物体下落快”会导出矛盾的结论.4、提问：为什么有时重的物体下落快?有时轻的物体下落快?可通过前面的演示启发学生想到：空气阻力的作用使得物体下落问题变得复杂.5、教师问：我们应该怎样研究物体的下落运动?引导学生想到研究问题应从简单到复杂，因此应首先研究没有空气阻力时物体的下落情况.指出可根据实验来研究.6、演示：“牛顿管实验”让学生得出结论：没有空气阻力，只有重力作用时，轻重不同的物体下落快慢相同.7、教师小结：物体只在重力作用下从静止下落的运动叫自由落体运动，轻重不同的物体自由下落快慢相同.8、展示课件“自由落体运动的频闪效果”，总结特点：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.二、自由落体加速度：1、分析引导：在同一地点，从同一高度同时下落的物体，下落到同一位置时(这个位置是任意的)所用时间总是相同的.可知：这些初速度为零的匀加速运动，在相同时间里发生了相等的位移，由知，它们的加速度必相同.2、让学生看书，记住重力加速度的方向，了解一些地区的重力加速度的数值.3、让学生根据匀变速运动的公式，推导出自由落体运动的公式：若学生基础较好，可根据自由落体频闪照片，用分析纸带的方法粗算一下自由落体加速度.探究活动滴水法测重力加速度的过程是这样的，让水龙头的水一滴一滴的滴在其正方的盘子里，调整水龙头，让前一滴水滴到盘子时后一滴恰好离开水龙头，测出几滴水落到盘中的总时间t，用刻度尺量出水龙头到盘子的高度差h，即可算出重力加速度.请思考：为什么不只测出一滴水下落的时间即开始计算?按前面给的方法测出一个水滴下落时间还是 ?为什么?重力加速度的表达式是什么?实际做一做，计算一下，当地的重力加速度.自由落体运动教案3教学目标1、理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动2、明确物体做自由落体运动的条件3、理解重力加速度概念，知道它的大小和方向，知道在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的4、培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法5、通过对伽利略自由落体运动研究的学习，培养学生抽象思维能力，并感受先辈大师崇尚科学、勇于探索的人格魅力教学重难点理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是本节的重点。

自由落体运动教案

自由落体运动教案导言：自由落体运动是物理学中的基础概念之一，通过本节课的学习，学生将理解自由落体运动的定义、特征以及相关公式，并能够运用所学知识解决实际问题。

一、教学目标1. 了解自由落体运动的定义和特征；2. 掌握自由落体运动的相关公式；3. 能够应用所学知识解决自由落体运动相关问题。

二、知识讲解与学习1. 自由落体运动的定义与特征自由落体运动是指在重力作用下，物体从静止位置或起始速度为零的位置开始，沿着竖直方向下落的运动。

自由落体运动具有以下特征：- 加速度恒定：自由落体运动的加速度始终等于重力加速度，即9.8m/s²。

- 初始速度为零：自由落体运动开始时，物体的速度为零。

- 运动轨迹竖直：自由落体运动是沿着竖直方向进行的。

2. 自由落体运动的公式自由落体运动可以通过以下公式进行计算：- 自由落体运动的位移公式：S = (1/2)gt²，其中S为物体的位移，g 为重力加速度，t为时间。

- 自由落体运动的速度公式：V = gt，其中V为物体的速度，g为重力加速度，t为时间。

- 自由落体运动的加速度公式：a = g，其中a为物体的加速度，g为重力加速度。

三、示范与实践1. 示范演示通过教师的操作演示，让学生观察自由落体运动的实际情况，并观察下落物体在不同时间下的速度变化。

2. 实践活动让学生自行进行实验，观察下落物体在不同高度下的时间与运动速度之间的关系，并通过实验数据验证自由落体运动的公式。

四、拓展应用在真实的生活场景中，自由落体运动的知识也有很多应用。

以下是一些例子：1. 解释天空中的自由落体运动：将学生带到户外，观察自由落体运动在日常生活中的应用，如水流、落叶等。

2. 计算自由落体的时间和速度：让学生通过测量自由落体物体的高度，计算物体下落的时间和速度。

3. 分析自由落体运动的应用场景：让学生在实际生活中寻找自由落体运动的应用场景，如跳伞、运动项目等。

五、讨论与总结引导学生回顾所学内容，并进行小组讨论，分享彼此的实验结果和体会。

自由落体运动的教案6篇

自由落体运动的教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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自由落体运动教案(精选9篇)

自由落体运动教案 (精选 9 篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么优秀的教案是什么样的呢？我为朋友们精心整理了9 篇《自由落体运动教案》，希望能够满足亲的需求。

1、理解什么是自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。

2、知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。

3、掌握自由落体运动的规律。

掌握自由落体运动的规律通过实验得出自由落体运动的规律实验现象＋合力推理＋实验验证用薄纸糊一纸袋、两小钢球、抽气机、牛顿管、有关知识的投影片1 课时一、导入新课1、复习：什么是匀变速直线运动，其速度公式、位移公式分别是什么？2、导入：同学们，我们通常有这样的生活经验：重的物体比轻的物体落得快，物体下落的速度到底与物体的质量有没有关系呢？我们这节课就来研究这个问题。

二、新课教学演示实验：让一个纸袋与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？学生：钢球落得快。

老师：对，这就是我们的生活经验，这也是公元前希腊的哲学家亚里斯多德的观点。

这个观点使人们在错误的结论下走的多年。

同学们听说过伽利略的两个铁球同时落地的故事吗？伽利略做过大量的由静止下落的实验，并且还用归谬法、数学图利都证明了亚里斯多德的观点是错误的。

同学下去看课后阅读材料，伽利略为了证明亚里斯多德观点的错误，他就拿了一个质量是另一个质量10 倍的铁球站在比萨斜塔上，使两铁球同时下落，结果两铁球几乎同时落地。

且再看实验：把刚才的纸袋揉成团，和小钢球由静止同时下落，同学再观察：学生：几乎同时落地。

师：同一个纸袋，为什么形状不一样，其下落时间就不一样呢？学生：这是因为空气的阻力的影响。

把纸袋揉成团，所受空气的阻力要比纸袋所受空气的阻力小得多，所以与小钢球几乎同时落地。

老师：如果真的把质量、形状不同的物体放在真空中，从同一高度自由下落，和伽利略的结论一样吗？演示：把事先抽成真空 (空气相当稀薄) 的牛顿管拿出来，让牛顿管中的硬币、鸡毛、纸片、粉笔头从静止一起下落。

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