中班数学：认识数字8、9
幼儿园中班数学《认识数字8》说课稿含反思
幼儿园中班数学《认识数字8》说课稿含反思一、教学目标知识与技能1.能认识数字8。
2.能正确书写数字8。
3.能使用数字8进行简单的数学操作。
情感态度和价值观1.培养学生对数字8的兴趣和好奇心。
2.培养学生爱数学的情感和兴趣。
3.发展学生的观察能力、思维能力和判断能力。
二、教学重难点重点1.让学生认识数字8。
2.能正确书写数字8。
难点1.能使用数字8进行简单的数学操作。
三、教学内容认识数字81.首先，我们来认识一下数字8。
2.给学生看数字8的写法和形状。
3.要求学生大声说出数字8的名称和发音。
正确书写数字81.给学生发放纸张和笔，让学生认真观察、模仿并书写数字8。
2.强调数字8的书写要按照正确的笔画顺序进行。
使用数字8进行简单的数学操作1.让学生看图片，数出图片中数字8的个数。
2.出示一些数字8的拼图，让学生完成简单的数字拼图游戏。
四、教学方法听说结合1.引导学生热情参与，通过观察和说出来认识数字8。
2.开展互动游戏，通过玩和画来书写数字8，培养孩子的兴趣和动手能力。
教师引导1.从小教学生说话，从小教育好习惯。
开始时，教师进行详细解释和示范，并耐心地指导学生书写数字8。
2.在教学过程中，要及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
游戏引导1.在教学中加入游戏元素，让孩子在轻松的氛围中学习。
2.利用游戏来检测学生对数字8的掌握程度。
五、教学评价教学过程评估1.学生能否认识、书写数字8。
2.在互动游戏和数字拼图游戏中是否能准确地使用数字8，掌握了数字8的使用方法。
教学效果评估1.对于本节课程的教学效果，可以通过学生的学习记录、作业完成情况以及口头回答问题的表现进行评估。
2.通过教学心得反馈，了解教师和学生对本节课程的反应和感受。
六、教学反思这节课，我对数字8进行了详细的介绍和解释。
教学过程中使用了多种教学方法，包括听说结合、教师引导和游戏引导等。
孩子们积极参与，并在互动中获得了对数字8的认识和理解。
同时，在教学过程中也发现了一些问题。
幼儿园中班数学活动教案《认识数字“8”》含反思
幼儿园中班数学活动教案《认识数字“8”》含反思教学目标•认识数字“8”•能够用手指、计数器等工具表示数字“8”•能够识别数字“8”在不同场景中的出现教学准备•数字卡片（包括8）•麦克风•手指、计数器等计数工具教学步骤引入（5分钟）在黑板上写出数字“1”至“7”，让学生通过手指或计数器进行数数，直至数到“7”为止。
然后问学生：“现在我们数到了哪个数字？”引导学生回答“7”。
随后，在黑板上写出数字“8”，让学生找到数字“8”所对应的卡片，并展示给全班。
学习重点（10分钟）通过数数练习，引导学生渐渐熟悉数字，并注意数字的大小关系。
手持数字卡片，由教师或幼儿园小朋友贴近口鼻，大声朗读数字，引导全班孩子听到数字“8”。
训练（30分钟）活动一：数字8布置让学生进行数字识别训练，将数字卡片“8”放在课桌上，口型模仿数字的读音，并说出“8”是什么数字，全班同学也进行回答。
活动二：数字闯关让学生通过数字闯关形式，认识数字“8”在不同场景中的出现。
1.在一些场景卡片上，贴出了数字，教室的门牌号码上，或者其他常见的数字出现场景，例如：饭店的餐桌号码，照片编号等。
教师挑选出此时的数字是“8”并展示它，然后让学生快速找到所有数字“8”出现的场景卡片。
2.以数字卡片的形式，在幼儿园的各个角落进行隐藏。
教师提示学生寻找数字“8”的位置，提示方法可以是声音、画面或其他。
活动三：亲手做数字8使用手指、计数器等计数工具，引导学生亲手做出数字“8”。
在数字卡片辅导下，教师先演示如何用手指和计数器做出数字“8”，然后由学生依次操作，达到掌握技能的目的。
总结（10分钟）通过对数字“8”的认识和练习，让学生对数字有了更深入的理解。
总结学生的收获和掌握程度，加深学生对数字的认知。
反思教学优点通过数数、手指计数、数字寻找和亲手做数字等形式，将数字“8”这一知识点贴合学生实际生活，活跃了课堂气氛，加深了学生的记忆和印象。
教学不足课程时间稍作延长和活动设置的不充足，让计算、统计等内容稍有疏漏，需要在下一次的课程中加强。
中班数学公开课认识数字8教案【含教学反思】
中班数学公开课认识数字8教案1. 教学目标1.1 知识目标•熟练掌握数字8的读法和写法；•了解数字8在数线上的位置和大小关系；•能较熟练地完成数字8的相关活动和练习。
1.2 能力目标•培养幼儿的观察能力和空间想象力；•提高幼儿的自我表达能力和协作能力。
1.3 情感目标•培养幼儿的好奇心和探究欲；•增强幼儿的自信心和自尊心。
2. 教学准备•数字8卡片；•数字8的手指游戏活动道具；•小猴子上树单人板球游戏道具；•数字8的涂色练习纸。
3. 教学过程3.1 导入环节3.1.1 热身首先，老师可以播放一段关于数字8的儿歌或动画视频，让幼儿热热身，激发幼儿对数字8的兴趣和好奇心。
3.1.2 游戏老师可以利用数字8卡片和手指游戏活动道具，在游戏中帮助幼儿熟悉数字8的写法和读法。
3.2 认识数字83.2.1 数字8在数线上的位置和大小关系老师可以利用黑板和数字8卡片，引导幼儿发现数字8在数线上的位置和大小关系，并通过交互让幼儿参与其中，巩固数字8在数线上的位置和大小关系。
3.2.2 单人板球游戏利用小猴子上树单人板球游戏道具，让幼儿进行比赛，要求幼儿向上抛球并接住，当接到第8个球时，要求说出数字8的读法，加深幼儿对数字8的认知。
3.3 数字8的涂色练习最后，老师可以分发数字8的涂色练习纸，让幼儿在涂色的同时巩固数字8的写法和读法，锻炼幼儿的手眼协调能力。
4. 教学反思通过本次课程的教学实践，我们发现：•幼儿在数字8的认识上需要不断的练习和巩固；•游戏和涂色等多种形式的活动可以有效地提高幼儿的兴趣和参与度；•在教学过程中，老师需要灵活运用各种教学手段，以满足幼儿的多元化需求。
因此，在今后的教学中，我们将更加注重幼儿的个性化发展，根据不同幼儿的认知水平和兴趣特点，选择更为适宜的教学手段和活动方式，帮助幼儿更好地认识数字8，为今后的数学学习打下坚实的基础。
中班认识数字8教案
中班认识数字8教案一、教学目标1.帮助幼儿认识数字8，理解8的实际意义。
2.培养幼儿对数学的兴趣和解决问题的能力。
3.培养幼儿良好的学习常规和习惯。
二、教学重点和难点1.重点：帮助幼儿掌握数字8的形状、顺序和实际意义。
2.难点：理解8的实际意义和应用。
三、教学过程1.导入：通过故事、游戏等形式，引导幼儿进入学习情境。
（1）教师讲解数字8的形状、顺序等基本知识。
（2）引导幼儿通过观察、比较、归纳等方法，自主探索数字8的特征。
（3）引导幼儿将数字8与生活中的事物相联系，帮助他们理解数字8的实际意义。
2.讲解：通过演示、讲解等形式，帮助幼儿理解数字8的实际意义。
（1）教师演示实物或图片，帮助幼儿理解数字8的形状、顺序等基本知识。
（2）通过讲解和演示，引导幼儿了解数字8在生活中的实际应用。
（3）引导幼儿通过观察、思考和操作等方式，自主发现数字8的特征和规律。
3.练习：通过游戏、操作等形式，帮助幼儿巩固所学知识。
（1）教师设计适合幼儿年龄特点的游戏，帮助幼儿巩固数字8的形状、顺序等基本知识。
（2）引导幼儿通过观察、思考和操作等方式，自主发现数字8的特征和规律。
（3）鼓励幼儿在生活中寻找数字8，帮助他们加深对数字8的理解。
4.总结：通过总结、评价等形式，帮助幼儿梳理所学知识。
（1）教师总结幼儿的学习情况，帮助他们梳理数字8的形状、顺序等基本知识。
（2）鼓励幼儿在生活中应用数字8，帮助他们加深对数字8的理解和应用能力。
（3）引导幼儿养成良好学习习惯和品质。
四、教学方法和手段1.运用实物或图片等直观教具，帮助幼儿理解数字8的实际意义。
2.通过游戏、操作等形式，帮助幼儿巩固所学知识。
3.借助多媒体技术手段，提高教学效果和幼儿的参与度。
4.与生活实际相结合，引导幼儿在日常生活中应用所学知识。
中班数学认识数字8教案
中班数学认识数字8教案教案标题：中班数学认识数字8教案教学目标：1. 让学生能够认识数字8，并能正确书写和读出数字8。
2. 培养学生对数字8的数量概念和数数技能。
3. 帮助学生理解数字8在日常生活中的应用。
教学准备：1. 数字8的卡片或图片。
2. 数字8的写字练习纸。
3. 数字8相关的图书、游戏或活动资源。
教学步骤：引入活动：1. 引入数字8的概念：向学生展示数字8的卡片或图片，并问学生是否认识这个数字。
鼓励学生观察数字8的形状和特点。
认识数字8：2. 通过数数活动认识数字8：使用数字8的卡片或图片，让学生用手指指向每个数字8，并重复说出数字8的名称。
教师可以引导学生触摸数字8的形状，感受数字8的曲线和闭合形状。
3. 数字8的书写练习：发放数字8的写字练习纸，教师示范正确的数字8的书写方法，并让学生模仿书写。
鼓励学生练习多次，直到能够独立书写出正确的数字8。
巩固练习：4. 数字8的数量概念练习：使用数字8的卡片或图片，让学生在教师的引导下数出多个数字8。
可以通过数指定数量的物品或使用计数棒等辅助工具来帮助学生理解数字8的数量概念。
5. 数字8的应用练习：通过图书、游戏或活动资源，让学生在日常生活中找出数字8的应用场景，例如书籍中的页码、日历上的日期等。
鼓励学生主动观察和发现数字8的存在。
总结：6. 复习数字8的认识：与学生一起回顾数字8的形状、书写方法和数量概念。
鼓励学生互相展示他们书写的数字8，并给予积极的反馈和鼓励。
拓展活动：- 数字8的拼图游戏：将数字8的卡片或图片切割成几个碎片，让学生通过拼图的方式重新组合成完整的数字8。
- 数字8的找朋友游戏：将数字8的卡片或图片与其他数字的卡片或图片混合在一起，让学生找出所有的数字8并将其分组。
评估方式：观察学生在课堂上的参与程度和对数字8认识的表现，包括正确书写数字8、准确数数以及发现数字8的应用场景等。
教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和活动安排，以更好地满足学生的学习需求和提升教学效果。
幼儿园中班数学教案《认识数字8》含反思
幼儿园中班数学教案《认识数字8》含反思一、教材内容分析1. 教学目标本次课程的主要目标是让学生们认识数字8，并能正确书写和快速识别数字8。
具体来说，我们的教学目标包括：•能够正确报出数字8；•能够用笔正确书写数字8；•能够在各种图案中迅速发现数字8。
2. 教学内容教学内容主要包括以下几个方面：1.数字8的认知：通过观察数字卡片、游戏等形式了解数字8的基本形态和读音；2.数字8的书写：通过示范、模仿、引导等方式帮助学生掌握数字8的书写规律；3.数字8的识别：通过数学游戏等方式帮助学生快速识别数字8。
3. 教学重点和难点•重点：通过示范和引导，帮助学生掌握数字8的书写规律；•难点：帮助学生快速识别数字8，并能在各种图案中迅速找到数字8。
二、教学过程与方法1. 教学过程时间内容教学方法5分钟课前热身：数字游戏游戏形式10分钟认识数字8观察卡片、小组讨论15分钟书写数字8示范、模仿、引导15分钟识别数字8数学游戏2. 教学方法•游戏形式：通过数字游戏引导学生主动探索数字8的规律和特点；•观察卡片、小组讨论：让学生通过观察数字卡片、小组讨论的方式认识数字8；•示范、模仿、引导：教师通过示范、模仿、引导等方式帮助学生掌握数字8的书写规律；•数学游戏：通过数学游戏形式帮助学生快速识别数字8，并能在各种图案中迅速找到数字8。
三、教学反思本次数学教学实践中，我主要采用了游戏形式、观察卡片、小组讨论、示范、模仿、引导和数学游戏等多种教学方法，使得学生在轻松愉悦的氛围下，快速地认识数字8，并掌握了数字8的书写规律。
但是，在课程中还存在一些问题：1.教学过程过于单调：本次课程中，教学过程以卡片观察、示范、笔画练习、数学游戏等为主，缺少多样性，教学过程单调。
2.学生参与不充分：在这次教学中，部分学生的参与度并不高，需要我们采用更加多元化的教学手段进行教学。
针对以上问题，今后我们可以尝试在教学中增加更多多元化的教学元素，例如，音乐、手工、美术等。
中班数学认识数字8教案
中班数学认识数字8教案一、教学目标1.让幼儿能够认识数字8，理解数字8的含义。
2.培养幼儿的观察力、想象力及数学思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点1.让幼儿能够认识数字8，理解数字8的含义。
2.培养幼儿的观察力和数学思维能力。
三、教学难点1.培养幼儿的想象力。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质。
四、教学准备1.数字卡片、图片、玩具等教学道具。
2.课件、投影仪等教学设备。
五、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
（2）教师提问：“小朋友们，你们认识这个数字吗？它是什么数字？”2.认识数字8（1）教师出示数字8的卡片，让幼儿说出数字8。
（2）教师引导幼儿观察数字8的形状，讲解数字8的含义。
（3）教师通过课件展示数字8的实物图片，让幼儿加深对数字8的认识。
3.数学活动（1）教师出示8个玩具，让幼儿数一数，确认数量为8。
（2）教师引导幼儿将8个玩具分成两个相等的部分，让幼儿感受数字8的分割。
（3）教师出示不同的物品，让幼儿找出其中的8个，培养幼儿的观察力和数学思维能力。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找数字8”的游戏，让幼儿在教室里寻找数字8的踪迹。
（2）教师组织幼儿进行“数字8接力”游戏，培养幼儿的合作精神和团队意识。
5.分享与讨论（1）教师引导幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
（2）教师组织幼儿讨论如何将数字8运用到生活中，培养幼儿的分享和合作意识。
（2）教师反思本节课的教学效果，对幼儿进行表扬和鼓励。
六、作业与延伸1.教师布置家庭作业，让幼儿在家长的陪伴下，寻找生活中的数字8，并拍照分享到班级群。
2.教师组织家长会，与家长交流幼儿在课堂上的表现，共同关注幼儿的数学学习。
七、教学反思本节课通过丰富多彩的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了数字8，理解了数字8的含义。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察力、想象力及数学思维能力，同时关注幼儿的合作、分享精神。
中班数学：8、9的数物结合
中班数学：8、9的数物结合一、引言数学是幼儿教育中重要的一项学科，在中班阶段，幼儿开始接触并学习数字和基本数学概念。
在教育中，教师可以通过通过物品、游戏、绘本等方式，让幼儿体验数字的特性和概念，并能够将其应用到实际生活中。
在本篇文章中，我们将探索数字8和9在幼儿学习中的应用。
二、数字81. 数字8的特性数字8是一个回文数（即从左向右和从右向左读都相同），拥有两个相等的部分，每一半都包含了4个小部分。
2. 数字8的物品表达在幼儿中，数字8可以通过一些实体物品进行表达。
例如，可以使用螺旋形的学习模具来帮助幼儿认识和理解数字8的特性。
此外，还可以使用各种颜色和形状的积木来帮助幼儿分辨和识别数字8。
3. 数字8的游戏为了增强幼儿对数字8的理解，教师还可以设计一些有趣的游戏来让幼儿参与。
例如，可以将一个珠子穿过一个8的轮廓，或让幼儿在一些重复的活动中使用数字8。
三、数字91. 数字9的特性数字9是一个奇数，它可以分解为两个较小的奇数：3和3。
此外，数字9还与10十分接近，两者只相差1。
2. 数字9的物品表达数字9同样可以通过物品进行表达，如在数学教育中使用贝壳、小球、积木等实体物品。
同时，也可以设计一些涉及到物品数量的活动，例如一个拥有9个空格的矩阵或一些必须用9个物品填满的器具等。
3. 数字9的绘本阅读绘本是幼儿中普遍的阅读方式，可以通过阅读与数字9相关的绘本，帮助幼儿更好地理解和学习数字9。
例如，可以选择一些以数字9为主题的绘本，如《一只猪的故事》或《蛇七虎八》等。
四、数字8和9的结合1. 数字8和9的相似性尽管数字8和9有着不同的特性，但它们之间也存在着一些相似性。
例如在某些情况下，数字8和9都可以表示一些相似的数量，例如在一些游戏中使用9个栏杆或8个衣架等。
2. 数字8和9的加减法数字8和9的加减法也是幼儿数学中的一部分。
教师可以设计一些简单的算数问题，让幼儿求得数字8和9的和、差以及它们与其他数字的组合。
认识8和9教案范文
认识8和9教案范文课题：认识数字8和9教学目标：1.认识数字8和9，并能正确书写它们；2.学习数字8和9的数值大小，并能进行简单的比较；3.能够在日常生活中运用数字8和9教学重点：1.认识数字8和9的形状和书写方法；2.通过比较数字8和9的大小加深对两个数字的理解；3.运用数字8和9进行日常生活中的实际应用。
教学准备：数字卡片、黑板、彩色笔、玩具、图片等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾前面所学的数字0-72.询问学生是否了解数字8和9，以及在日常生活中有哪些应用。
二、认识数字8（10分钟）1.出示数字8的卡片，向学生展示数字8的形状和书写方法。
2.让学生模仿老师的动作，用手指在空中写出数字83.请学生跟着老师一起在黑板上书写数字84.强调数字8的重点特征，比如上面有两个圆弧，下面是一个正直的直线。
三、认识数字9（10分钟）1.出示数字9的卡片，向学生展示数字9的形状和书写方法。
2.让学生模仿老师的动作，用手指在空中写出数字93.请学生跟着老师一起在黑板上书写数字94.强调数字9的重点特征，比如上面是一个圆形，下面有一个直线。
四、比较数字8和9（15分钟）1.给学生出示数字8和9的卡片，让他们观察数字的形状，并进行比较。
2.提问：数字8和9哪个大？为什么？请用手指比较两个数字的形状和大小。
3.引导学生发现数字9比数字8要大，并解释原因。
4.让学生两人一组，用自己的身体比较数字8和9的大小，并进行小组交流。
五、运用数字8和9（15分钟）1.出示一些图片和玩具，让学生数出其中有多少个数量是数字8和92.学生自由创作，用彩色笔在纸上画数字8和9，并写下对应的数量。
3.引导学生思考，在日常生活中我们可以用数字8和9来表示哪些事物？4.分组角色扮演，模拟日常生活场景，例如购物结账时报出商品数量等。
六、总结与延伸（5分钟）1.让学生回顾今天学习的内容，并总结数字8和9的特点。
2.鼓励学生用新学到的数字和知识在日常生活中进行实际应用。
幼儿园中班数学教案《认识数字8》含反思
幼儿园中班数学教案《认识数字8》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案数字8的认识
中班数学教案数字8的认识中班数学教案：数字8的认识一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：认识数字8，并能正确书写和辨认数字8；了解数字8的数量和大小，并能进行简单的数学运算；能够在日常生活中运用数字8。
二、教学准备1. 数字卡片：准备数张印有数字8的卡片。
2. 数字8的图片和实物：准备一些与数字8相关的图片和实物，如8只鸟、8个苹果等。
3. 数字8的游戏：准备一个简单有趣的数字8游戏，如找出教室中的8个物品等。
三、教学过程1. 导入新知教师可以通过唱歌、展示数字8的图片等方式，引起学生的兴趣，激发他们对数字8的认识。
2. 认识数字8教师出示数字卡片上的数字8，向学生展示并重复说出数字8。
通过观察数字8的形状，引导学生认识数字8的特点，如有两个小圆圈、一个小直线等。
让学生用手指在空中或纸上模仿数字8的写法，帮助他们掌握正确的书写方式。
3. 了解数字8的数量和大小通过展示数字8的图片和实物，让学生感受数字8的数量和大小。
可以拿出8个相同大小的实物，如8个鸟、8个水果，让学生触摸和数数。
也可以通过与其他数字进行比较，如比较数字8和数字5的大小，让学生发现数字8比数字5大。
4. 进行简单的数学运算教师可以出示一些简单的数学题目，如“8+1=？”、“8-3=？”等，让学生试着计算答案。
通过实际操作，帮助学生巩固和运用数字8的知识。
5. 在日常生活中运用数字8教师可以与学生一起观察教室、操场或周围环境中的事物，找出其中与数字8相关的物品，如8只鸟、8朵花等。
通过游戏的形式，让学生主动参与，培养他们对数字8的敏感性和运用能力。
四、巩固和拓展1. 数字8的歌谣教师可以使用数字8的歌谣或儿歌，帮助学生更好地记忆和理解数字8的特点和意义。
2. 数字8的趣味活动可以设计一些与数字8相关的趣味活动，如找出教室中的8个物品、画出8只动物等。
通过活动的参与，巩固学生对数字8的认识。
3. 数字8的拼图游戏准备一个数字8的拼图游戏，让学生根据提示拼出数字8的形状，加强他们对数字8的识别和记忆能力。
中班数学教案：认识数字8和9
中班数学教案：认识数字8和9中班数学教案：认识数字8和91活动目标：1、感知数量8和9，认识数字8和9。
2、理解8和9的实际意义，学习用它们来表示事物的数量。
配套课件：中班数学课件《认识数字8和9》PPT课件活动准备：1、配套多媒体资源《认识数字8和9》2、配套幼儿操作材料。
3、幼儿每两人一份材料：一盘干蚕豆，点卡和数卡。
活动过程：二、认识8和9的实际意义1、教师放多媒体资源中的图片，请幼儿大声数数有几朵花，可重复几遍。
2、用同样的方法呈现图片，引导幼儿认识数字9。
三、找包含数量8和9的.物品1、请幼儿两人一组，共同商议，找出自己身边数量为8和9的物品，如8个指头、9支铅笔、8粒蚕豆、9的点子卡片等。
2、引导幼儿进行分享，请幼儿说一说本组找到了什么物品，有多少个，其他幼儿评判对不对。
四、认识数字8和91、教师播放多媒体资源，呈现组图，请幼儿说说是什么数字，然后呈现组图中花朵的数量变化，请幼儿一起数一数、说一说。
2、教师小结：这是数字8和9，表示数量为8和9的物品。
五、操作练习打开幼儿操作材料，教师指导幼儿按要求做练习。
中班数学教案：认识数字8和92教学目标：认识数字8.9.10并了解其意义，认识数字8.9.10，能够将数字与相应数量的物体匹配。
活动准备：1．大数字卡片1-10（2套）2．果树3棵3．苹果8个 4.梨9个 5.桃子10个活动过程：1.“拍手应数字”复习数字1-72.参观果园导入活动，认识数字8.9.10（1）认识数字8.9.10，,初步感知数量8.9.10。
（2）请幼儿说说水果可以用几表示？例：出示数字8，说出8可以表示什么？3.幼儿操作练习（1）请幼儿给相应的水果送上数字。
（2）请幼儿听声音匹配相应数字。
4.游戏：“1234567”（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。
”（2）幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的.幼儿找朋友。
中班数学教案《认识数字8和9》
02
教学难点
如何帮助幼儿理解数字8和9的抽象概念，以及如何在实际生活中运用。
03
教学策略
采用多种教学方法，如讲解、示范、游戏等，以激发幼儿的学习兴趣和
积极性。同时，注重个体差异，根据幼儿的不同需求和能力水平进行有
针对性的指导。
02
数字8和9的概念及特点
数字8的概念及特点
数字8的概念
数字8是自然数中的一个，表示数 量上的八个单位。
教学方法与手段
采用讲解、示范、练习、游戏等多 种教学方法，结合数字卡片、教学 挂图等教学手段，使学生积极参与 ，提高了教学效果。
学生表现与反应
学生们在课堂上表现积极，对新知 识充满好奇和探索欲望，能够主动 思考和回答问题。
学生自我评价报告
知识掌握情况
01
学生们普遍认为自己已经掌握了数字8和9的读写和基本数学概
数字8的特点
数字8在形状上像一个横放的"S" ，由两个0上下相叠而成。它具有 对称性和平衡感，在数学中常常 代表着圆满和完整。
数字9的概念及特点
数字9的概念
数字9是自然数中的最后一个一位数 ，表示数量上的九个单位。
数字9的特点
数字9在形状上像一个头朝下的气球或 勺子，由0和1组成。它代表着一种极 限和结束，在数学中常常与完美和圆 满相联系。
数字9的应用
了解数字9在日常生活中的应用，如电话号码、日期、数量等。
数字8和9在生活中的实际应用
时间表示
电话号码
在时钟上，数字8和9分别表示上午8点和9 点，以及下午8点和9点。这对于孩子们建 立时间观念非常重要。
电话号码中经常包含数字8和9，孩子们可 以通过拨打或接听电话来加深对这两个数 字的印象。
幼儿园中班数学教案：认识数字8
幼儿园中班数学教案：认识数字8教案标题：认识数字8一、教学目标：1. 让幼儿能够识别和说出数字8的形状和名称。
2. 培养幼儿的手眼协调能力，通过动手操作理解数字8的实际含义。
3. 提高幼儿的计数能力和初步的数学逻辑思维。
二、教学内容：1. 认识数字8的形状和名称。
2. 理解数字8代表的数量。
3. 进行与数字8相关的游戏和实践活动。
三、教学准备：1. 数字8的卡片或者图片。
2. 8个实物物品（如积木、水果模型等）。
3. 数字8的书写模板和画笔。
4. 数字8的儿歌或者故事。
四、教学过程：1. 导入：通过唱数字儿歌或者讲关于数字8的故事，引发幼儿对数字8的兴趣。
2. 展示和介绍：出示数字8的卡片或图片，引导幼儿观察并说出其形状和名称。
3. 实物操作：拿出8个实物物品，让幼儿进行计数，理解数字8代表的数量。
4. 书写练习：提供数字8的书写模板，让幼儿尝试模仿书写，锻炼手眼协调能力。
5. 游戏活动：设计与数字8相关的游戏，如“找8”、“分8”等，通过游戏加深对数字8的理解和记忆。
五、教学延伸：在日常生活中寻找与数字8相关的事物，如八边形的窗户、八点钟的时间等，引导幼儿在生活中应用所学知识。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调数字8的形状、名称和所代表的数量，鼓励幼儿在日常生活中寻找和使用数字8。
七、教学评估：1. 观察幼儿是否能正确识别和说出数字8。
2. 检查幼儿的书写练习，看其是否能正确书写数字8。
3. 在游戏活动中观察幼儿的理解和应用情况，评估其对数字8的认知程度。
4. 鼓励幼儿分享他们在生活中找到的与数字8相关的事物，以此评估他们的知识迁移和应用能力。
中班数学教案认识数字89
中班数学教案认识数字89一、前言数学是一门抽象而重要的学科，在幼儿园中，数学教育需要从基础开始，教导幼儿认识数字和数字间的关系。
本教案旨在帮助中班幼儿认识数字89，通过多种教学活动和练习，帮助幼儿巩固对该数字的理解。
二、教学目标1. 认识数字89，能够正确书写和读出该数字。
2. 能够将数字89与具体物品相联系，理解其数量概念。
3. 能够通过练习，巩固对数字89的认识，并能够和其他数字进行比较。
三、教学准备1. 教具准备：- 数字卡片：8、9- 相关数量的物品，例如糖果、积木等2. 教学环境准备：- 教室中央的活动区域，摆放相关的教具和物品。
四、教学过程1. 导入- 引导幼儿回顾之前学习的数字，例如序数词、数字顺序等。
- 视频学唱与数字有关的儿歌，让幼儿积极参与。
2. 学习与练习数字89- 准备数字卡片8和9，将其展示给幼儿，让幼儿边看边说出数字名称。
- 引导幼儿用手指在空中或纸上模仿书写数字8和数字9。
- 让幼儿观察数字8和数字9，指出它们的不同之处。
帮助幼儿理解数字的构成和规律。
- 引导幼儿用数字卡片拼出数字89，并帮助他们理解这是由数字8和数字9组成的。
3. 数字89与具体物品的联系- 给幼儿展示一定数量的物品，例如糖果或积木。
让幼儿自由估计数量，并尝试用数字89来表示这个数量。
- 将一定数量的物品分成两堆，其中一堆有8个，另一堆有9个。
让幼儿观察并指出不同堆的数量。
- 引导幼儿讨论数字89表示的物品数量，例如有多少个糖果或积木。
4. 比较数字89与其他数字- 引导幼儿观察并比较数字89与其他数字的大小关系，例如数字89和数字10的大小关系。
- 利用实际物品进行比较，例如比较8个糖果和10个糖果的多少。
- 结合数字卡片进行练习，让幼儿通过比较数字大小来填空或回答问题。
5. 巩固练习- 给幼儿分发练习册或工作纸，让他们完成相关的练习题，巩固对数字89的理解。
- 开展小组活动，例如制作数字89的贴纸或拼图，增加幼儿对数字的兴趣和参与度。
中班数学教案好朋友8和9
中班数学教案好朋友8和9教案主题：中班数学教案——好朋友8和9导言：数学是培养幼儿逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要学科。
在幼儿园中的教育过程中，数学教学应从简单到复杂，循序渐进，以兴趣为导向，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
本文将介绍一堂适用于中班学生的数学教案，主题为“好朋友8和9”。
一、教学目标：1. 认识和理解数字8和9；2. 学习数字8和9的写法；3. 掌握数字8和9的数量和顺序。
二、教学准备：1. 数字卡片：8和9；2. 彩色纸、颜色铅笔；3. 数字图案卡片。
三、教学步骤：1. 引导注意：通过游戏或歌曲等方式，吸引幼儿的注意力，创设学习数学的积极氛围。
2. 认识数字图案：引导幼儿观察数字卡片8和9，让他们描述数字的形状和特点。
展示数字图案卡片，鼓励幼儿辨认和指认数字8和9。
3. 写出数字：通过画图和书写活动，让幼儿模仿老师书写数字8和9。
先在黑板或大纸上示范写数字8和9的正确笔画顺序，然后让幼儿在自己的练习本上尝试写。
4. 数字数量：使用彩色纸剪成数字8和9的形状，放在教室中的不同位置。
让幼儿一起找出数字8和9，并数数，看看谁能找到最多的数字。
5. 数字顺序：使用数字图案卡片，老师向幼儿展示数字8和9的不同排列方式。
让幼儿观察并判断数字的顺序。
四、巩固与拓展：1. 游戏时间：通过数字游戏巩固幼儿对数字8和9的认识。
例如，让幼儿按顺序排列数字卡片，或者在课堂上玩“数字寻宝游戏”。
2. 数字练习：在课后的活动中，鼓励幼儿花几分钟时间练习书写数字8和9，在家里找出数字8和9的物品进行数数，并与家长一起游戏。
3. 数字探索：鼓励幼儿在日常生活中主动观察和探索数字8和9的存在。
例如，在超市中数数商品上的数字，或者在公园中找寻数字8和9的标识。
五、教学反思：教学中，教师应注重激发幼儿的学习兴趣和动手实践能力。
通过多种形式的游戏、操练和实践，促进幼儿对数字8和9的认知和应用能力的发展。
同时，教师应根据幼儿的实际情况和兴趣，灵活调整教学目标和教学方法，使每一个幼儿都能在活动中获得满意的学习效果。
中班数学：认识数字8,9
中班数学：认识数字8,9
（第一课时）
活动目标：1在活动中，通过对实际物品的操作，理解8\9的实际含义；
2运用目测、动手操作材料，感知数量8、9体会数学活动的快乐：
活动重难点：理解8\9的实际意义；
活动准备：‘8’‘9’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本,教师图片等(9同理)
活动过程：一复习7以内的任意数
1为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。
要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。
奖励一个星！
二分享自己的发现，感知‘8’‘9’
1幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的
2在超市里发现那么多的数量为的‘8’‘9’的物品,请问幼儿有谁认识‘8’‘9’的?
出示数字卡片8,9，一起说说8像什么？9像什么?
3小结:8、9除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?（还可以在自己的身体上找）
4教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8、9的图形. 三运用自己的认识,作业‘8’‘9’
1感知,了解了8，9的含义后,请幼儿完成相关作业练习;
2教师讲评,提醒幼儿:凡是数数合起来有8、9样(种)的物品,饰件都可用‘8’‘9’表示;
3活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8，9来表示的;
延伸活动:1依班级幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;
2家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解8、9。
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中班数学：认识数字8、9
一、活动目标：
1.认识数字8、9，感知数字与数量的关系。
2.引导幼儿观察物体数量的差异。
二、活动准备：
几何图形拼画一幅、幼儿操作练习、铅笔、橡皮
三、活动过程：
1.集体活动：
（1）复习8以内的数，请幼儿看数字拍手、跺脚、跳。
（师在黑板上写数字）
师：这是数字几？如果拍手要拍几下？预备齐！（请拍得不对的幼儿单独拍）
师：这是数字几？跺脚要跺几下？预备齐！（请做得不对的幼儿单独做）
师：这是数字几？要跳几下？预备齐！（请做得不对的幼儿单独做）
☆重点5、6、7
（2）认识数字8
师：（出示挂图）图上有什么？（树、花……）
（启发幼儿用“有什么、有什么、还有什么”的句式连起来说。
）
师：这幅画和我们以前看的图有什么不同？（是各种形状拼的）
师：有哪些图形呢？（圆形、三角形、长方形）
师：每种形状各有几个？
（幼儿说完之后，可点数验证。
）
师：圆形、三角形、长方形都有8个，可以用数字几来表示？（写数字8）
师：这是几，它可以表示这里什么？（表示有8个三角形，8个圆形，8个长方形）
师：8像什么？
师：8除了表示8个图形外还可以表示什么？谁能把8可以表示的物体都说出来？
（小结：所有是8个的东西都可以用数字8表示）
（3）认识数字9.
（教师在图上添上一个用圆形和长方形拼成的树、一只用三角形表示的蝴蝶）师：图变了没有，哪里变了？
幼：多了一棵树，一只蝴蝶
师：现在还能用8来表示图上的图形数量吗？为什么？（多一个圆形、三角形、一个长方形）
师：原来它们都是几个？现在是几个，怎么会变成9个呢？
用数字几来表示？
师：9像什么？
师：9除了表示图上的图形数量外，还可以表示什么？
师：9可以表示所有是9个的东西。
2.小组活动。
（1）给点卡选数字连线
举例：第二个（说明：有同一个数字连二根线的情况，有数字一个线也连不到）
（2）看图写数字
举例：第二个（说明：不会写数字的，用画圈的方式表示）
（3）按序填空格
举例：第二个（说明：不会写数字的，用画圈的方式表示）。