中班数学：认识数字8、9

中班数学：认识数字8、9

一、活动目标：

1.认识数字8、9，感知数字与数量的关系。

2.引导幼儿观察物体数量的差异。

二、活动准备：

几何图形拼画一幅、幼儿操作练习、铅笔、橡皮

三、活动过程：

1.集体活动：

（1）复习8以内的数，请幼儿看数字拍手、跺脚、跳。

（师在黑板上写数字）

师：这是数字几？如果拍手要拍几下？预备齐！（请拍得不对的幼儿单独拍）

师：这是数字几？跺脚要跺几下？预备齐！（请做得不对的幼儿单独做）

师：这是数字几？要跳几下？预备齐！（请做得不对的幼儿单独做）

☆重点5、6、7

（2）认识数字8

师：（出示挂图）图上有什么？（树、花……）

（启发幼儿用“有什么、有什么、还有什么”的句式连起来说。）

师：这幅画和我们以前看的图有什么不同？（是各种形状拼的）

师：有哪些图形呢？（圆形、三角形、长方形）

师：每种形状各有几个？

（幼儿说完之后，可点数验证。）

师：圆形、三角形、长方形都有8个，可以用数字几来表示？（写数字8）

师：这是几，它可以表示这里什么？（表示有8个三角形，8个圆形，8个长方形）

师：8像什么？

师：8除了表示8个图形外还可以表示什么？谁能把8可以表示的物体都说出来？

（小结：所有是8个的东西都可以用数字8表示）

（3）认识数字9.

（教师在图上添上一个用圆形和长方形拼成的树、一只用三角形表示的蝴蝶）师：图变了没有，哪里变了？

幼：多了一棵树，一只蝴蝶

师：现在还能用8来表示图上的图形数量吗？为什么？（多一个圆形、三角形、一个长方形）

师：原来它们都是几个？现在是几个，怎么会变成9个呢？

用数字几来表示？

师：9像什么？

师：9除了表示图上的图形数量外，还可以表示什么？

师：9可以表示所有是9个的东西。

2.小组活动。

（1）给点卡选数字连线

举例：第二个（说明：有同一个数字连二根线的情况，有数字一个线也连不到）

（2）看图写数字

举例：第二个（说明：不会写数字的，用画圈的方式表示）

（3）按序填空格

举例：第二个（说明：不会写数字的，用画圈的方式表示）