第三讲 穿云走月法实战篇穿云走月

小桔灯快速阶梯作文实战篇教案第三讲:穿云走月法教学目的：1、正确理解并熟练运用穿云走月法。

2、让学生学会贴近生活，写出富有生活气息的作文。

教学重点：理解和正确运用穿云走月法写作。

教学难点：让学生贴近生活，运用穿云走月法构思和写作。

教学步骤与安排：开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂，我们的口是：“在快乐中学会作文，在作文中享受快乐。

”下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转转转！大约用时60分钟，含休息10分钟）第一课时（手提桔灯——转转转（10分钟内完成）一、成语排排坐——练一练含有昆虫名称的成语、1飞蛾扑火金蝉脱壳蚕食鲸吞蜻蜓点水螳臂挡车蛛丝马迹螳螂捕蝉黄雀在后2、含有两个动物名称的成语鹤立鸡群鸡鸣狗盗鹬蚌相争蛛丝马迹龙争虎斗心猿意马龙腾虎跃龙潭虎穴车水马龙（作用：汉语在几千年的使用过程在中，成语是最活跃、最富有生命力，而且至今仍然活跃在我们的口语和文章中，成语被称之语言中的精华。

为什么成语具有这样的特色呢？主要是由于它具有含蓄、流畅、精美的特色。

另外，它一般源起古代文献，都是用文言文来表达的，所以，我们感到学习成语不仅可以使文章写作富有文采，而且，还可以帮助学生引起对文言文学习的兴趣，加深对文言文的理解。

还有，平时学生在写作文时常常找不到生动合适的例子来作为论据，而许多成语就包含了文学文化常识、寓言故事、典故逸事。

所以，我们在学习成语时不仅要学习其基本的意思，还要举一反三的学习有关的内容。

）二、点亮桔灯——闪闪闪（一）导入新知：，学生作出比较后回答：从美感的角度，你最喜欢哪一副？为什么？图示“月亮”（三幅）（师小结：图一画面太实，显得单调；图二画面太虚，不够清晰；图三画面丰富，主题突显，很）具美感。

其实，不止是画画，我们的生活中也处所以，在画画技法里就很注重明暗结合和“计白当黑”都是通过虚实结合来寻求一种变化、说话声调的抑扬顿挫，处可见这种技法，如歌唱中的轻重缓急，起伏，赋予被表现的事物多层次感、丰富感。

那么，我们作文的时候就可以借鉴这种虚实变化的手法，小桔灯将它命名为“穿云走月”法。

（二）同学们能说说什么是“虚”什么是“实”吗？有形的、具体的、（师：一般说来，无形的、抽象的、隐藏的、所闻的、未知的等为“虚”；）显露的、所见的、已知的等为“实”。

，让学生指出画面中什么是“虚”的，什么是“实”的。

图示“穿云走月”（师小结：显露的月是“实”，被云遮盖，需要观察者凭想象感知的月是“虚”。

）展示诗句，加强“虚”与“实”的理解。

叶绍翁《游园不值》：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。

”（师：前句虚写春色之浓，后句实写具体形象。

）王之涣《登鹳雀楼》”：“白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

（师：前两句实写视野之开阔，后两句虚写抱负和气度的远大。

实处着笔，凭虚传神）“小桔灯作文”将教会我们怎样运用“穿云走月”法进行虚实变换。

我们的秘诀是：审题时善于虚题实作、实题虚作。

什么是“实题”？什么是“虚题”？1、《小白兔》《记一次春游》、《感受幸福》、《水仙花》、上列作文题，你能说出哪些是“实题”哪些是“虚题”吗？提供了具体的人物、------事物、事件等的题目。

从题面上看，题目本身涉及的范围较窄。

小结：实题《记一次春游》、）（《水仙花》、《小白兔》虚题-------以抽象的概念或短语为题目。

它写作的范围宽、可写的内容多。

（《感受幸福》）2、基本方法（1）、虚题实作我们来看一道作文题吧：《感悟》。

师引导：好虚的一道作文题啊！题中没有什么切实可感、触摸得到的具体事物。

就像一朵飘在空中我们来给这漂浮着的气球加的气球，让人有种触摸不到的距离感。

应该怎样构思落笔呢？没关系，上一道砝码，这样，就有足够的重量让它实实在在地落下来，让我们可触可感了。

那么，我们用什有什么事曾让你有所么材料来制作我们的砝码呢？请打开我们脑中的素材仓库的大门，搜寻一下，感悟？感悟：蜡烛在黑暗中带来光明，寒冷中带来点上蜡烛------（参考素材：停电（学生踊跃发言）------）温暖，奉献自己的生命给人类带来了爱。

小结：虚题实作的基本方法是，首先看看题目包含的思想、感情、理念，然后打开我们脑中的素材仓库，发掘、选择具体材料，以生动实在的内容和详尽的记叙、描写来表达自己对话题的领悟和感受。

虚题实作最忌没有具体实在的内容而不着边际地空发议论和空洞抒情。

要注意三个关键问题：一是要以小见大，二是要有生动具体的细节，三是要翔实的素材。

这里，老师送给大家第一块点金石：虚题实作--------实处落笔）、实题虚作（2 示例一篇有缺陷的习作，学生点评。

我爱水仙花前些天，妈妈买一株水仙回家，我赶紧取出一个漂亮的白瓷浅盆，铺上洁白的小石子，盛满清水，把水仙精心栽好。

我天天给水仙换水，有一天，水仙头中抽出一片嫩绿的扁扁的小叶子，我高它一天天茁壮成长起来，生机勃勃，绿得可……兴极了。

接下来几天，水仙又抽出两片、三片叶子水仙啊，快快长出花来吧！”“爱。

我心里别提有多高兴了，心里说：一天吃晚饭，我惊奇地发现叶丛中托出三个黄豆粒大小的花骨朵，紧紧地挨着，像没醒似的。

它们藏在叶片最密的地方，似乎不愿让人看见。

花骨朵一天天长大，一天天变白，饱胀得像要裂开似的。

有一天，我放学回家，照例去看了看水仙花。

啊！花苞胀破了，露出了十来个小花蕾，看来要开花了！果然，第二天早晨，我睁开眼睛就闻到一股香味。

水仙花终于开了，房间里满是幽幽的清香。

我跑到水仙花前仔细观看，只见水仙花的一根根茎叶，直立向上，亭亭玉立，象一柄柄锋利的青色宝剑，实在好看。

叶茎上绽开一朵朵小花，每朵花大约有五六个大花瓣，白得就像白蝴蝶的翅膀，花中还有黄色的花蕊。

闻一闻，那清香一直醉到我的心底。

水仙花簇成一团，美丽淡雅，可爱极了。

（师评：这篇文章一味求实，只是直接具体地写了水仙开花的特征，至此戛然而止，这样的文章会流于呆板，缺少灵动的色彩，也不可能表达出深刻的内涵。

我们可以抓住它的某一特征，例如让学生上文有了这样的结尾后便更有内涵了。

经过了漫长而默默地付出水仙花才有了今日的美丽，中文章的结尾补充段。

赏析PPT）小结：实题虚作的基本方法是，由此及彼，由近及远，通过具体叙述和描写来揭示事物的本质．和具体事件的意义，让读者领悟到你独特的见解和思想。

这里，老师要送给大家的第二块点金石是，实题虚作------寄寓深意。

（三）穿云走月法的技法要领参看教材第19页——找准“相似”，忌乱点鸳鸯谱；——找准“典型”，忌空泛而谈；——积累特定意向，忌瞎编乱造。

（说明：此讲内容在基础篇的“虚实变写”中已有涉及，本教案仍作了详尽编写，各校可根据自己实际情况在内容采用上进行灵活增删。

）第二课时大约用时60分钟，含休息10分钟）（三、桔灯引路——碰碰碰范文品读：A：结合范文，抓住技法赏析。

赏析范文《“我能行！”》（A册P１6）。

学生按要求做如下品读：“词海拾贝”拿起笔，把你喜欢的、没见过的词语圈点出来好好学习学习吧！阻挠毫不畏惧淅淅沥沥苦思冥想焕然一新不经历风雨，怎能见彩虹？“句林漫步”佳句能为文章增色不少，一如夜空中亮起点点星光！请划出你所欣赏的句子，记住，一定要你真的喜欢的，能触动你的。

“看到那高高的山头了吗？要翻过去可真难，但是我总会对自己说：‘我能行！'”。

“我努力过，奋斗过，并不是为了拿第一，而关键在于参与，尝试。

”“不经历风雨，怎能见彩虹？”“段丛觅秀”找出你喜欢的段落，做上旁批，说出理由。

第二段用小雨来渲染情绪，形象地写出了自己的心理变化过程。

第四段用“翻山”、“跑赛道”喻指困难，将困难具体化了。

第六段是结尾，描写一朵花的盛开，使人在盎然的诗意中去感受“我能行”所蕴含的哲理。

“结构之美”优秀的作品光有好词佳句是不够的，还要有美的结构形式。

做难题．→→→风雨彩虹，终见花开奋斗“我能行”做家务克服困难↓可见可感↓虚实“他山之石”回顾一下我们上节课学过的知识，总结出我们用以“攻玉”的利器吧！作者把一句看似标语口的虚题从容地转化为一连串鲜明可感的形象，最后提炼出主题，化虚为实，使文章有血有肉，鲜活动人。

B: 结合范文，举一反三。

（赏析范文《忘忧草》（B册P16-17）(1)学生自读范文《忘忧草》，参照上例范文的要求，读后集中汇报。

（2）学生汇报：好词：无精打采一抹夕阳充满灵气灰心丧气纤细真挚大悲大喜斜晖佳句：一抹夕阳无力地掠过我的脸，像我的心情一样幽暗。

那双充满灵气的眼睛正直直地注视着我。

她微笑地递过一束黄色的野花，那花茎是那么纤细，大大的花瓣上托着晶莹的露珠，还透露出一股淡淡的幽香。

毫不夸张，我是一个经历过大悲大喜的人。

老师和同学也时时关心着我们······这难道不是一棵棵珍贵的忘忧草吗？夕阳的斜晖下，我俩把手握得紧紧的，手中心正是那束黄色的忘忧草······文章怎么样进行虚实转化？不按传统模式去做忘忧草的特征描写，而是借我考试失利，一个小女孩送我忘忧草安慰开导我来揭示“让人忘掉忧愁，快乐地生活”的寓意。

以虚写实。

四、桔园飘香——乐乐乐1、口头冲浪——比一比我们学到了“穿云走月”的新技法，赶紧来练一练吧。

运用这种技法，从下面的题中选取一个进行审题、构思。

像老师这样补充完整，然后简单进行表述。

《井》-------（才美不外露的人格）井水表面不起波澜，不引人侧目。

舀水来喝才发现它深不可测，清澈无比，水质甜美。

．备选题：《秘密》、《这也是一种幸福》例文见本教案附录《这也是一种幸福》------（集体的关爱）《秘密》------（就算有缺陷，自己的笔写出来的才是最好的）第三课时大约用时60分钟，含休息10分钟）（3、我有妙笔——写一写同学们，我们今天具体学习了穿云走月法的使用方法，现在就让我们一起来动手练一练。

题目：教材第20页任选一题（教师巡视，检查上周作业；了解当堂作文整体情况，并在不影响学生习作的情况下，专门针对学生进行个别性的辅导；确定供当堂点评的两篇有较大代表性的学生习作）五、摘桔收果——笑笑笑相互品赏——高乐高（1）初步自评：学生自评习作，边读边改。

（在学生自己修改的过程中，提醒学生注意字词句的准确表述、段落划分的准确、文章结构的完整、在构思时是否正确使用了穿云走月法……）（2）老师和学生一起品赏：老师念有代表性的两篇文章，和学生一起逐段逐段分析、点评。

（3）学生分组互改。

（评改形式可以多样化：分组改、互改、自改等等）（4）再次自改作文。

（在学生们互相修改的情况下，学生自己结合自身文章的失误进行相应的改动。

）（5）老师检查、评改。

附录：我爱水仙花我喜欢那国色天香的牡丹花，我喜欢那出淤泥而不染的荷花，我喜欢那清新飘逸的兰花，我还喜欢那妩媚可爱的野花。