大班音乐欣赏：幽默曲教学设计

大班音乐欣赏：幽默曲教学设计

Large class music appreciation: Humorous m usic teaching design

大班音乐欣赏：幽默曲教学设计

前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

设计意图：

音乐欣赏是幼儿接受审美教育的有效手段，让幼儿欣赏适合幼儿年龄特点的各种中外音乐作品，可以发展幼儿的音乐能力，提高幼儿的音乐素养。德沃夏克的《幽默曲》旋律优美动人，节奏轻盈美妙，适合大班幼儿欣赏。原本根据大班幼儿的欣赏特点，我是节选了音乐（abaca）曲式，让幼儿感受音乐三段体的不同，但是结合本班幼儿的音乐欣赏能力，最终改成了（ababa）曲式结构，让幼儿感受a段与b段不同的音乐特点。在活动中，我借助了游戏还原法，利用传统游戏与音乐旋律节奏相匹配，帮助让幼儿理解曲式结构的不同与变化，从而激发幼儿对欣赏音乐的兴趣。

活动目标：

1．能借用符号、肢体语言来感受音乐ababa的曲式结构与变化。

2．尝试根据音乐情绪选择并表现相匹配的传统游戏，体验与他人共同游戏的快乐。

活动准备：

1.音乐《幽默曲》节选

2.图谱

3.游戏图片诺干。

经验准备：事先熟悉并且会玩传统游戏《蚊子叮》、《打荞麦》；有欣赏音乐的经验，能根据不同的音乐特点进行想象，用丰富的肢体语言来表现音乐。

活动过程：

一、游戏引题

·开始引出两个民间游戏，为后面用动作表现音乐的环节做铺垫。

1．师：今天老师给你们带来了两个好玩的游戏。

教师简单介绍游戏：

（1）蚊子叮

幼儿游戏一遍提问：你被蚊子叮的时候是怎么逃的？（快快的）

小结：是的，玩的时候要一下一下往上跳。

（2）打荞麦

提问：前面摸罗麦的时候是怎么做的？动作慢慢的，要很温柔。

环节分析：通过带领游戏帮助幼儿回想、巩固，“快快的”、“慢慢的，很温柔”等教师通过语言，对幼儿进行暗示，为下面的匹配环节起铺垫作用。

二、欣赏与感受

1．完整欣赏音乐一遍。

（1）师：接下来老师要送给你们一首小提琴曲，请你们边听边想曲子带给你们什么样的感觉。请你认真的听，细细的欣赏。

（2）幼儿欣赏完教师提问：你听了这首曲子有什么感觉？

（如：很难过——让你想到了什么难过的事情？）

环节分析：通过完整欣赏，让幼儿对本次的音乐作品有一个整体的概念，并且能初步对音乐产生联想，用语言清晰的表达自己对音乐的感受和理解。

（3）小结：是的，你们都很棒，听出了音乐里不一样的地方。我们再来仔细听一遍，这一次金老师要用笔把不一样的地方

画出来，请你仔细观察哪些部分是表现出音乐里欢快、跳跃的，有些部分是柔美、连贯的。

环节分析：通过小结，老师把两段音乐的特点进行了归纳总结，帮助幼儿更清晰的理解两段音乐不同的特点与结构，并且通过要求，在关注图谱的同时，让幼儿更加专注的欣赏音乐。

2．出示图谱

（1）教师边听边画图谱。

（2）提问：你们发现了什么秘密？追问：这首曲子一共有几段？这5段里还藏着什么秘密？

（3）小结：是的，这首音乐总共有5段，第一、三、五段是一样的，第二

段第四段是一样的，我们把音乐里欢快、跳跃的部分用a表示，把柔美、

连贯的部分用b表示，这样的结构我们叫它ababa的结构。

环节分析：通过提问，帮助幼儿观察发现图谱里的秘密，通过追问让幼儿更

加深入的了解音乐曲式结构上的变化与不同，从而了解认识ababa的音乐

结构。

3．分段欣赏

（1）师：每段音乐都给我们不一样的感觉。那么欢快、跳跃的音乐会让你联想到什么呢？能不能请你用动作表现出来？

（2）第二段的音乐和刚才的一样吗？我们一起听。这段音乐的节奏又是怎么样的？（柔美、连贯的。）这样柔美的音乐又会让你联想到什么？你能用动作来表示一下么？

环节分析：通过肢体动作结合原有的生活经验来表现对音乐的理解和感受，教师通过语言、动作的提示帮助幼儿丰富、提升他们的原有经验，充分的感受和表达出自己对音乐的理解和感受。

小结：今天我们欣赏的这首小提琴曲名字叫《幽默曲》，老师选了一部分给小朋友听，它们一段是欢快、跳跃的，一段是柔美、连贯的。

三、游戏匹配

1．出示游戏图片。

师：刚才我们玩的游戏还记得么？（出示图片）我们把玩游戏的动作放到这段音乐中去，你觉得这两个游戏的动作分别适合哪一段音乐呢？

2．幼儿交流讨论，进行配对。

提问：哪段音乐可以做哪个游戏？为什么？

（蚊子叮一跳一跳跟音乐a段非常符合，摸罗麦的动作时慢慢的，很温柔，符合b段的音乐。）

环节分析：通过对音乐特点的掌握和了解，选择合适、相匹配的游戏动作，让孩子们在游戏活动中感受曲式结构的变化和不同。

3．教师根据幼儿讨论的结果进行尝试。

（1）教师哼唱，幼儿做动作（让幼儿能熟悉跟着音乐节奏做游戏动作）

四、听音乐玩游戏

1.听着音乐游戏一遍。

2.与同伴合作听音乐玩游戏。

3.跟客人老师玩游戏。

环节分析：游戏和音乐的交融，使孩子们在游戏中感知着音乐，运用自己的肢体语言、身体运动与音乐齐动，使孩子们有更多的快乐体验，从而发展孩子们身体的灵活性，对音乐的灵敏性。

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