人教新课标五年级上册数学教案(表格式)：围棋中的数学问题(例3)
关于人教版小学五年级数学上册教案6篇
关于人教版小学五年级数学上册教案6篇关于人教版小学五年级数学上册教案6篇五年级的数学课件很有意思。
优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。
下面小编给大家带来关于人教版小学五年级数学上册教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版小学五年级数学上册教案（篇1）教学目标：1.会分析简单实际问题中的数量关系，会用方程解决实际问题。
2.经历解决实际问题的过程，体验数学与日常生活密切关系，提高收集信息，处理信息和建立模型的能力。
3.能够熟练解决相遇问题的应用题。
教学重点：列方程解决相遇问题中求相遇时间的问题。
教学难点：找出相遇问题的等量关系教学关键：引导学生用数形结合及方程的方法解决问题。
教学过程：一、复习(提问学生，每人回答一题)1.一辆面包车每小时走40千米，4小时能走多少千米40×4=240(千米)关系式：速度×时间=路程答：4小时能行160千米。
2.一辆小轿车4小时行240千米，每小时能走多少千米240÷4=60(千米)关系式：路程÷时间=速度答：每小时能行60千米。
3.小轿车每小时行60千米，走180千米要多少小时180÷60=3(小时)关系式：路程÷速度=时间答：行180千米要3小时。
(师：这是我们以前学过的路程、时间与速度之间的关系。
)(师：从刚才的题目中了解到同学们掌握得真不错。
今天我们研究较为复杂的行程问题，接着在黑板出示课题《相遇》)二、模拟表演，探索新知(一)模拟表演1、课件播放相遇视频，同一张幻灯片出示模仿表演要求：①表演的同学要认真;②观看的同学边看边思考，从游戏中你发现了什么数学信息。
2、找两组同学，每组两人参加游戏第一组走直线，第二组走曲线(师：刚才模仿的同学真有表演天赋)3、(师：游戏中，两个同学经历的过程就叫相遇。
)(二)探索新知课件出示从游戏中你发现了什么数学信息相遇四要素：两个运动物体、两地、同时、相向而行(出示板书)师：像这样有两个物体同时从两地相向而行直到相遇，有关这样的问题叫“相遇问题”生活中我们经常会遇到了类似相遇的问题三、出示例题，合作探究1、出示例题：张叔叔要给王阿姨送一份材料，他们约定两人同时坐车出发。
人教版五年级上册数学教案（通用10篇）
人教版五年级上册数学教案（通用10篇）人教版五年级上册数学教案（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的人教版五年级上册数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级上册数学教案篇1教学目标：知识与技能目标通过猜测—验证—应用等环节引导学生探索并理解整数乘法运算定律对于小数同样适用过程与方法目标能够正确、合理、灵活的运用乘法运算定律进行有关小数乘法的简便运算。
情感态度与价值观目标让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦教学重点：探索、发现、理解整数乘法运算定律，在小数乘法中同样适用。
教学难点：运用运算定律进行小数乘法的简便计算。
学情分析：五年级的孩子们大部分已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。
因此在本堂课的教学中，我充分调动学生的积极性，提高学生课堂活动的参与性，让他们通过亲自探索和体验来达到掌握所学知识的目的。
同时，感受数学中的奥妙，增加学习数学的兴趣。
教法学法：本节课我主要采用“自主探究，合作交流，汇报验证”等教学方法。
通过创设生动的教学情景，激发学生的求知欲。
使学生在观察中发现，在探究中交流，在合作中归纳解决问题。
具体地说分为以下几种方法：1、情景创设法。
2、活动探究法。
3、集体讨论法。
教学流程：创设情景，导入新课——自主探索，解决问题——精心选题，多层训练，——质疑总结，反思评价。
第一环节：创设情境，导入新课。
上课伊始，我会向孩子们抛出一个问题：同学们，我们已经学习了整数乘法的一些运算定律，谁能来说一说整数乘法的运算定律有哪些？学生们会回答：乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。
接着我会让孩子们用数字、字母或者符号等自己喜欢的方式来表示出这三个定律。
学生展示后，我进行小结：我们知道乘法运算定律在整数乘法中，可以使一些计算更简便了，那么在小数乘法中，这些运算定律是否也能运用呢？今天这节课我们就来研究这个问题。
最新人教版五年级上册数学教案(5篇)
最新人教版五年级上册数学教案(5篇)最新人教版五年级上册数学教案(5篇)数学并没有想像的那么难，也不像想像的那样需要投入更多的时间。
关于最新人教版五年级上册数学教案该怎么写的呢？下面小编给大家带来最新人教版五年级上册数学教案，希望大家喜欢！最新人教版五年级上册数学教案【篇1】教学目标：1.通过学生的动手操作，借助图形语言，理解分数乘法的意义和分数乘以分数的算理，掌握计算方法，并能熟练地进行计算;2.让学生经历猜想、验证等过程，体验数学研究的方法;3.培养逻辑推理能力，渗透一定的数学思维方法。
教学重难点：学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。
教学过程：一、创设情境激趣揭题1.出示我国古代哲学著作的情景。
2.出示复习题3×2/5 4/5×2二、扶放结合探究新知1.画图引导学生理解1/2___1/2的算例。
2.出示3/4___1/4引导学生验证上面的计算方法，岩石推理过程。
3.出示2/3___1/5，5/6___2/3写出计算过程，小结计算方法：分子乘分子，分母乘分母。
三、反馈矫正落实双基1.出示教材第8页试一试1-3题。
2.引导学生发现规律。
四、小结评价布置预习1.引导学生进行课堂小结。
2.布置预习：教材10-11页练习一。
板书设计：意义：求一个数的几分之几是多少?计算法则：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。
最新人教版五年级上册数学教案【篇2】教学目的：1、培养学生从不同角观察分析事物的能力。
2、进一步培养学生的空间想象能力。
教学重难点：使学生从形象构建抽象的想象能力。
教具学具：一个球体、一个圆柱体、正方体等。
教学过程：一：导入新课：上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两上物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。
二：新授课1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上，抽生的小组为单位上台观察，燕记住从正面上面左面右面，观察到的样子记下来，再回到位置上把从四个面观察到的画出来，并同方交流。
新人教版五年级数学上册全册教案(最新)
新人教版五年级数学上册全册教案(最新)欢迎下载新人教版五年级上册数学教学计划一、学情分析五年级大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。
由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。
同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。
本年级的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。
二、教材分析本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知识；图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。
三、教学目标1．理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算。
2．在探索小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。
3．学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。
4．使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。
5．掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简单组合图形面积的计算方法。
6．经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问题。
小学数学棋盘上的数学问题教学案例
《棋盘上的数学问题》教学案例教学目标：１、了解围棋的相关知识，通过运用所学的乘法知识，解决相关的数学问题。
２、让学生感悟参与小调查的过程和方法，在活动过程中培养学生分析、归纳、运算和推理的数学思维能力。
３、引导学生学会用数学眼光观察身边的现象，使学生体会到生活中处处有数学，感受到学习数学的价值。
教学重点：运用乘法知识解决相关的数学问题教学难点：了解围棋的有关知识，会用所学的知识解决相关问题。
教学准备：围棋、课件教学过程：一、创设情境，谈话导入１、播放围棋少年动画片片断师：同学们，你们认识动画片中的这位少年吗？他正在下的是什么棋？生：我认识他，他是我最喜欢的动画片《围棋少年》里的江流儿。
生：我知道，他们正在下的是围棋。
２、介绍围棋的相关知识师：看来，我们班喜欢围棋的同学还真不少。
你们知道吗？围棋起源于中国古代，距今已经有２０００多年历史了，围棋和京剧一样，都是我国的国粹。
围棋由于它的变化多样，也被人们称为最复杂的棋类。
３、师：哪些同学会下围棋？请你们来说一说自己学习围棋的体会和收获。
生：我觉得学习围棋可以培养静心的好习惯。
以前我性子特别急燥，爸爸妈妈说学围棋可以培养我的专注力。
生：学习围棋还可以训练我们的思维能力，提高计算能力。
师：原来学习围棋有这么多的好处，今天我们就一起走进围棋的世界，了解一些简单的围棋知识，并学会用数学的方法来解决一些棋盘上的数学问题。
板书课题：棋盘上的数学问题二、自主探究，合作交流１、反馈课前小调查师：同学们，课前老师给你们布置了一个小调查，大家都完成了吗？哪位同学愿意来给大家汇报一下。
生：围棋盘横有19条线，竖有19条线，共有361个交叉点。
生：棋子有两种颜色，黑子有181个，白子有180个。
生：比赛时，棋子要下在交叉点上。
生：我国著名的围棋棋手有聂卫平和师：说一说你的小调查是和谁一起完成的？你是通过什么方式调查了解到这些围棋知识的？生：我是爸爸妈妈告诉我的。
生：我是和爷爷奶奶一起上网查到的。
人教版五年级数学上册全册教案
人教版五年级数学上册全册教案五年级数学教师要从内心深处去酷爱学生，主动积极地发明条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染。
在数学教学工作中，你肯定写过五年级数学教案，不妨和我们共享一下。
你是否在找正预备撰写“人教版五年级数学上册全册教案〃，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！人教版五年级数学上册全册教案1教学内容：教科书第94-96页的例1、例2,以及相应的“试一试〃和“练一练〃，练习十八第1、2题。
教学目标：1、使学生联系分数的意义，初步控制用分数表示详细情境中容易事件发生的可能性的办法，会用分数表示可能性的大小，进一步加深对可能性大小的认识。
2、使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学学问间的内在联系，感触数学思量的严谨性与数学学习的趣味性。
教学重点：理解并控制用分数表示可能性的大小。
教学难点：在认识事件发生的不决定现象中感触统计概率的数学思想。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：教师把一个红色乒乓球和一个白色乒乓球放入黑色袋子里，让你摸一摸，它们的可能性相等吗？生：相等。
师：假如放入两个红球和一个白球，可能性相等了吗?生：不相等。
师：我们这节课来讨论用分数来表示它们的可能性的大小。
（板书课题：可能性的大小）二、自主探究，合作沟通1、教学例1谈话导入：同学们喜爱打乒乓球吗？假如让你来当裁判，你会用什么办法确定由谁先发球？出例如1场景图，提问：裁判在做什么？（猜球。
场景再现）师：用猜左右的办法确定由谁先发球公平吗？为什么？学生研究后小结：乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜对或猜错的可能性是相等的。
指出：用猜左右的办法确定由谁先发球时，每个运发动猜对的可能性都可以用1/2来表示。
师：你是怎样理解这里的1/2?（评析：联系学生的生活实际，在游戏活动中引导学生探究事件发生的可能性，从“猜左右争夺发球权〃的活动展开，既有利于激发学生参加学习活动的兴趣，又能激活学生原有的学问阅历，使学生围绕这个问题展开思量和沟通。
新课标人教版五年级上册数学全册教案（已修改完）
新课标⼈教版五年级上册数学全册教案（已修改完）第⼀单元⼩数的乘法单元教学⽬标1．让学⽣⾃主探索⼩数乘法的计算⽅法，能正确进⾏笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2．使学⽣会⽤“四舍五⼊”法截取积是⼩数的近似值。
3．使学⽣理解整数乘法运算定律对于⼩数同样适⽤，并会运⽤这些定律进⾏关于⼩数乘法的简便运算，进⼀步发展学⽣的数感。
4．使学⽣体会⼩数乘法是解决⽣产、⽣活中实际问题的重要⼯具。
第1课时⼩数乘整数Array教学内容：例1和例2、“做⼀做”，练习—第1～4题。
教学⽬标：1、使学⽣理解⼩数乘整数的计算⽅法及算理。
2、培养学⽣的迁移类推能⼒。
3、引导学⽣探索知识间的内在联系，渗透转化思想。
教学重点：⼩数乘整数的算理及计算⽅法。
教学难点：确定⼩数乘整数积的⼩数点位置的⽅法教具：投影教学过程：⼀、引⼊尝试：孩⼦们喜欢放风筝吗？今天我就带领⼤家⼀块去买风筝。
1、⼩数乘以整数的意义及算理。
出⽰例1的图⽚，引导学⽣理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学⽣独⽴试着算⼀算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学⽣的汇报。
)⽤加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5⾓3元×3=9元5⾓×3=159元+15⾓=10.5元⽤乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种⽅法,重点研究第三种算法及算理。
⑶理解意义。
为什么⽤3.5×3计算? 3.5×3表⽰什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。
怎样算的？把3.5元看作35⾓3．5元扩⼤10倍3 5⾓ × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5⾓缩⼩10倍 105⾓就等于10.5元(6)买5个要多少元呢?会⽤这种⽅法算吗? 2、⼩数乘以整数的计算⽅法。
象这样的3.5元的⼏倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(⽣试算，指名板演。
整理新课标人教版五年级上册数学全册教案
整理新课标人教版五年级上册数学全册教案一. 前言新课标要求学生把握基础知识，掌握基本计算技巧，培养数学思维能力和运算能力。
为了帮助教师更好地授课，我们整理了人教版五年级上册数学全册的教案，旨在提供一种可供参考的教学模板和教学方法，让教师更好地进行课堂教学。
二. 教学目标知识目标1.掌握五年级数学基础知识；2.掌握基本计算技巧；3.掌握多种数学运算方法；4.培养数学思维能力和运算能力。
能力目标1.发展观察、归纳、判断、推理、探究等数学思维能力；2.培养运用数学知识解决实际问题的能力；3.提高计算速度和准确度。
三. 教学内容第一单元综合测验A课时安排1.第1课时：认识测验题型；2.第2-4课时：按照题型分组做练习；3.第5课时：讲解测验题的解答方法；4.第6-8课时：做同类题型的测验练习。
第二单元整数和小数课时安排1.第1-2课时：认识和掌握整数的含义；2.第3课时：学习整数的排序；3.第4-5课时：通过实例学习小数的基本概念；4.第6-7课时：理解小数在数轴上的位置。
第三单元乘法课时安排1.第1-2课时：认识乘法符号；2.第3-4课时：学习数乘法的基本原理；3.第5-6课时：学习有理数的乘法；4.第7课时：学习乘法结合律、交换律和分配律。
第四单元除法课时安排1.第1课时：复习乘法的基本原理；2.第2-3课时：学习数除法的基本原理；3.第4-5课时：学习有理数的除法；4.第6-7课时：学习两数的比较和运算顺序。
第五单元图形和尺规作图课时安排1.第1-2课时：认识基本图形；2.第3课时：学习数据的统计方法；3.第4-5课时：学习尺规作图的基本方法；4.第6课时：进行尺规作图实践。
四. 教学方法1.课堂讲授；2.举例分析；3.组织实例讲解；4.实践操作；5.小组合作；6.个别辅导。
五. 教学素材•教师课件；•教材和练习册；•计算器；•尺规作图工具。
六. 教学工具•电子教学平台；•电子白板；•投影仪；•电脑；•活动卡片。
人教版小学数学五年级上册全册完整教案(10篇)
人教版小学数学五年级上册全册完整教案（10篇）人教版小学数学五年级上册全册完整教案（10篇）教案即教师在授课前准备的教学方案!那么关于小学五年级上册的教学教案应该怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版小学数学五年级上册全册完整教案，仅供参考。
人教版小学数学五年级上册全册完整教案篇1教学目标：1、让学生在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性。
2、在自主探索活动中，让学生经历推导梯形面积公式的过程。
3、能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。
教学重难点：理解梯形面积公式的推导过程，帮助学生形成思考问题的习惯。
教学准备：梯形纸片、多媒体课件、剪刀。
教学过程：一、复习引入回顾平行四边形、三角新的面积公式，想一想：三角型面积的公式是怎么推导出来的二、探究新知实际操作，自主探究。
电脑演示地24页的情境图，启发学生思考：如何把体型转化成我们已经学过的图形呢1、独立操作，自主探索。
学生用事先准备的学具自己进行剪拼，在探索的过程中，逐步形成特有的.思考问题的习惯。
2、小组讨论。
四人小组继续运用转化的方法将梯形转化成前面学过的图形，进而求出梯形的面积。
3、交流汇报，发现规律。
(1)引导观察，转化后的图形与原来的梯形有什么关系请学生用语言描述梯形面积的推导过程。
(2)联系三角形的面积公式，分析理解：为什么梯形和三角形的面积计算公式都要除以2(3)经观察分析后，引导学生得出结论，并用字母公式来表示。
三、看书质疑，交流感想阅读第24页内容，回顾自己探索梯形面积公式的过程，并与同伴谈谈自己的想法。
完成课前提出的问题四、巩固应用，拓展提高完成25页习题五、全课总结与反思通过本课的学习，你又有哪些收获你在学习方法上又有了那些提高。
人教版小学数学五年级上册全册完整教案篇2【教学内容】九年义务教育小学《数学》教科书(人教版)第九册。
【教材分析】梯形而积的计算是在学生学会计算平行四边形、三角形的面积计算的基础上进行教学的。
教材的编排不同于平行四边形和三角形。
人教新课标五年级数学上册教案：3用”进一法、去尾法“解决问题
人教新课标五年级数学上册教案：3用“进一法、去尾法”解决问题一、教学目标1. 知识与技能目标：理解和掌握用“进一法”和“去尾法”解决问题的方法，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们独立思考和合作交流的能力。
二、教学内容1. 教学重点：用“进一法”和“去尾法”解决实际问题。
2. 教学难点：理解“进一法”和“去尾法”的原理，并能灵活运用。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
四、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何解决。
2. 新课导入：讲解“进一法”和“去尾法”的原理，并通过例题进行演示。
3. 案例分析：分析一些实际问题，引导学生运用“进一法”和“去尾法”解决。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题。
5. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成。
五、板书设计1. 板书人教新课标五年级数学上册教案：3用“进一法、去尾法”解决问题2. 板书内容：“进一法”和“去尾法”的原理“进一法”和“去尾法”的应用实际问题解决案例六、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题。
2. 提高练习：解决一些实际问题，运用“进一法”和“去尾法”。
3. 拓展练习：研究“进一法”和“去尾法”在其它领域的应用。
七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生掌握了“进一法”和“去尾法”的原理和应用。
2. 教学方法是否合适：通过PPT展示、黑板演示、小组讨论等教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。
3. 教学效果如何：学生对“进一法”和“去尾法”的理解和应用能力得到了提高，能在实际问题中灵活运用。
4. 不足之处：在课堂教学中，对学生的引导和启发不够，需要进一步加强。
5. 改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的独立思考能力，提高他们的解决实际问题的能力。
新人教版五年级数学上册教案5篇
新人教版五年级数学上册教案5篇新人教版五年级数学上册教案篇1l 教学目标：1、在操作、探究活动中，逐步理解一个整体，建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
2、在学习过程中，培养学生的思维能力和应用意识。
3、体会数学与生活的密切联系，进一步增强学好数学的信心。
l 教学重点：理解单位“1”和分数的意义。
l 教学难点：理解单位“1”和分数的意义。
l 教学准备：教具准备：自制教学课件学具准备：小棒、练习纸l 设计意图：《小学数学新课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
在课前通过与学生的谈话引出分数后，短短的一句“关于分数，你已经知道了什么”唤起学生已有的知识经验，找到了新知与旧知的链接点，接着又借助媒体教学手段向学生介绍分数的由来，适时渗透了数学文化思想。
使学生的思维开始了“起跑”。
作为学生学习的组织者、引导者与合作者，我力求引在核心处，拨在关键处，让学生自主探究、补充概括，借助于课堂这个思维“运动场”，不着痕迹地引导学生理解分数的真正含义。
从引导学生“起跑”到“加速”，最后“冲刺”，水道渠成，促使每个学生获得成功的体验。
l 教学过程：一、谈话导入1、通过师生之间的谈话引出分数。
2、关于分数，你已经知道了什么?3、提出要求：师：从刚才的表现可以看出__班的同学们都很棒。
呆会儿合作时，先听清楚老师的要求再动口说一说、动手做一做，可以吗?二、分数的产生1、板书课题师：课前我们一起聊到了分数，今天这节课我们继续来认识分数。
师：你知道古人是怎样表示分数的吗?让我们一起来看一看。
三、理解分数的意义1.理解一个整体(1)、找出各种材料的1/4。
师：今天老师带来了一些材料，你能分别找到它们的四分之一吗?师：那就请同学们开动脑筋，分一分、涂一涂，找出它们的1/4。
然后同桌之间说一说，你是如何找到它们的1/4的。
听明白了吗?(2)、汇报交流教师进行规范：生：我把正方形平均分成4份，这样的一份就是这个正方形的1/4。
新课标人教版五年级数学上册教案
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人教版五年级数学上册全册教案(表格式含三维目标).
电子教案模板教学设计教学流程安排用字母表示数表示数表示两个数量之间的关系乘法简写：省略乘号，数字在字母前面。
教学反思:电子教案模板教学设计、教学任务分析:电子教案模板教学设计、教学任务分析:板书设计:练习十二第11 题：c=ax a=c-x x =c 宁a第13题：方法一：(a+b)c方法二：ac+bc教学反思:电子教案模板教学设计、教学任务分析:、教学流程安排二、探究新知（一） 用含有字母的式子表示加减关系。
I. 师：现在让我们进入时空隧道，回忆过去，展望未来。
想一想，当同学们1岁时，老师几岁？你是怎么知道的？ 当同学们2岁时，老师几岁？你是怎么想的？2•师：还可以说下去吗？想想当你几岁时，老师几岁， 用一个算式表示。
3•师：感觉怎样？还能写出更多的算式吗？师：看来，像这样的式子还能写很多。
咦，那你能用一 个式子就把同学们的岁数、老师的岁数和两个岁数之间的 关系简单明了地表示出来吗？4. 学生先独立尝试，然后四人小组交流。
5. 汇报、交流、评价。
师：这么多算式，你最欣赏哪一个？说说理由是什么。
6. 优化。
A A+22表示什么？还表示什么？7.预设：B B+22 X X +22 这三个式子有什么相同 的地方？ （A 、B 、X 都表示不确定的数，A+22B+22 X +22 不仅表示老师的年龄，还表示老师比同学大22岁这个关系）8. 师：这些算式真的可以表示老师任何一年的年龄吗？ 让我们来试试。
9. 想一想，当A=1时，表示同学几岁，老师几岁？当A=33时，表示同学几岁，老师几岁？10. 师：这些算式既表示出了老师和学生岁数之间的关系，又表示出了老师的岁数。
那么，当老师 a 岁时，同学 们几岁？II. 师：用a 表示自己的岁数，那么你最喜欢的人的岁 数怎么表示?（二） 教学教材第58页例4。
1. 出示教材第58页例4。
2. 通过阅读例4可知：一共有果汁1200 g ，倒了 3小 杯，每小杯的容量用x g 表示，还剩下多少克？一小杯的容量是x g ，那3小杯的容量是3x g ，还剩下 多少克呢？列出式子：1200-3X 。
五年级上册数学教案《棋盘上的数学》︳青岛版
课件、展台、学生探究纸
教
学
过
程
一、情境导入
小红的哥哥是围棋高手，小红很想拜哥哥为师，学习围棋。哥哥说：给你出一道题，你答对了我就收下你这个徒弟。小红很高兴就答应了。
哥哥的题是这样的（课件出示情景图），学生默读题目。
练习题：围棋盘的最外层每边能放19枚棋子，最外层一共可以放多少枚棋子？
小红一听题，傻了眼，同学们，你们能帮小红解决这个问题吗？
教学
目标
知识与技能：学生能用多种方法计算棋盘上最外层棋子的总数，并初步感知最外层每边数量、边数、最外层总数量之间存在的数量关系。
过程与方法：通过学生动手操作、讨论交流，引导学生体验解决问题策略的多样性，让学生感悟化繁为简、数形结合等数学思想，积累数学活动经验。
情感态度价值观：培养学生团队意识，学会与他人交流合作。
教学
ห้องสมุดไป่ตู้重点
难点
教学重点：能用多种方法计算棋盘上最外层的总数。
教学难点：理解棋盘最外层总数的计算办法，发现其中的规律。
（教学重点确立依据：通过前测，我了解到绝大多数学生能够用一种方法解决这类问题，但对于多种方法解决却很困难，为了提高学生的数学思维水平，我确立了以上教学重点。）
（教学难点确立依据：对于学生来说，要真正地学会解题方法，要真正将伙伴们的方法内化为自己的知识，理解算理是基础，特别是针对中下成绩的学生。放手让学生去观察，去思考，去发现，学生才会学有所获，因此，我确立了以上教学难点。）
揭示课题：这节课我们就来研究棋盘上的数学问题。（板书课题）
【设计意图：围棋是学生生活中较为熟悉的事物，以生活情境图的方式呈现给学生，让学生感知数学与生活的紧密联系，以此提高学生的学习兴趣，激发学生的探究热情。】
人教版五年级上册数学教案全册
人教版五年级上册数学教案全册教案标题：人教版五年级上册数学教案全册教学目标：1. 通过本教材的学习，使学生掌握五年级上册数学的基本知识和技能。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学兴趣，提高他们对数学的学习积极性。
教学重点：1. 了解并掌握五年级上册数学的基本概念和方法。
2. 培养学生的数学思维能力，训练他们解决实际问题的能力。
教学难点：1. 培养学生的数学思维能力，提高他们的解决问题的能力。
2. 帮助学生理解和掌握抽象的数学概念和方法。
教学准备：1. 五年级上册数学教材和教学辅助资料。
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学卡片等。
教学过程：Unit 1 数的读法和写法1. 学习目标：学生能够正确读写整数、小数和分数。
2. 教学内容：- 教师通过示范和练习，教导学生正确读写整数、小数和分数。
- 引导学生理解数的大小关系，学会比较大小。
3. 教学步骤：- 导入：通过展示一些数字，引导学生回顾数的读法和写法。
- 教学：教师示范读写整数、小数和分数，并让学生跟读。
- 练习：通过练习题，让学生巩固所学内容。
- 拓展：通过游戏或实际操作，让学生进一步理解数的大小关系。
Unit 2 两位数的加减法1. 学习目标：学生能够灵活运用两位数的加减法。
2. 教学内容：- 教师通过示范和练习，教导学生两位数的加减法运算方法。
- 引导学生理解加法和减法的关系，学会转化运算方法。
3. 教学步骤：- 导入：通过展示一些计算题，引导学生回顾两位数的加减法。
- 教学：教师示范两位数的加减法运算方法，并让学生跟做。
- 练习：通过练习题，让学生巩固所学内容。
- 拓展：通过游戏或实际操作，让学生进一步理解加法和减法的关系。
Unit 3 三位数的加减法1. 学习目标：学生能够熟练运用三位数的加减法。
2. 教学内容：- 教师通过示范和练习，教导学生三位数的加减法运算方法。
- 引导学生理解进位和退位的概念，学会运用进位和退位。
最新人教版五年级数学上册教案5篇
最新人教版五年级数学上册教案5篇最新人教版五年级数学上册教案5篇教学是一种关注学生数字素养和科技应用能力的过程，培养他们在数字时代中的信息搜索和处理能力。
这里给大家分享一些关于人教版五年级数学上册教案，供大家参考学习。
人教版五年级数学上册教案篇1教学内容：教科书第70页一第72页的内容，完成练习十七的第l～3 题。
教学目的：1．使学生在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能够正确地计算平行四边形的面积。
2．使学生通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。
教学重点：掌握平行四边形的面积计算公式，能够正确地计算平行四边形的面积。
教学难点：通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念。
教具准备：参照教科书第70页的方格纸，投影片；教学过程：一、复习1．出示方格纸上画的平行四边形。
提问:方格纸上面的是什么图形？什么叫平行四边形？它有什么特征？2·让学生指出平行四边形的底，再指出它的高。
然后让每个学生在自己准备的平行四边形上画高。
（教师巡视，注意画得是否正确。
）教师：今天我们就来学习关于平行四边形面积的计算方法。
板书课题：平行四边形的面积二、新课1．用数方格的方法计算平行四边形的面积。
（1）我们在计算长方形的面积时，曾经用数方格的方法来计算它的面积，现在我们学习关于平行四边形面积的计算，也先用数方格的方法数一数它的面积是多少。
请打开教科书，看第70页上边的平行四边形图，每一个方格表示一平方厘米，自己数一数是多少平方厘米？请同学们认真观察一下，平行四边形在方格纸上出现了不满一格的，该怎么数呢？（可以都按半格计算。
）然后指名说出数得的结果，并说一说是怎样数的。
（2）出示方格纸上画的长方形，要求直接计算出它的面积。
然后指名说出计算结果。
（3）比较平行四边形和长方形。
提问：平行四边形的底和长方形的长有什么关系？平行四边形的高和长方形的宽呢？它们的面积怎么样？启发学生把比较的结果重复说一遍。
五年级上册数学人教版教案模板6篇
五年级上册数学人教版教案模板6篇五年级上册数学人教版教案模板6篇好的数学教学教研是很重要的。
教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。
下面小编给大家带来关于五年级上册数学人教版教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
五年级上册数学人教版教案（精选篇1）我们根据《大钢》精神及大班幼儿发展目标，结合本班幼儿的实际情况制订了一系列主题活动，如：《花儿朵朵》，《废旧物品大比拼》《美丽的叶子》。
通过多次的谈话活动，提高了幼儿的自我意识，发展了幼儿的创造能力，使主题活动开展的非常有意义。
接着幼儿的讨论转移到，我们又进行了《奥运、运动》的主题活动。
我班主题墙面上都是孩子们的作品。
墙上有孩子从家里找来的各种有关奥运会的图片，玩具福娃，孩子绘画的福娃，剪纸福娃，运动会项目，运动的人，样式各异种类众多，饭后自由活动，孩子们把这些作为他们谈论的话题，也关注在__年奥运会上。
如：五个福娃都象征着什么？他们都代表什么含义？奥运会有多少项目？我们能不能去看奥运会呀？我们给孩子创造了自己动手操作实验的机会，让孩子们自己通过画奥运，剪运动的人，看电视，看图片从多角度，多侧面的培养幼儿对__奥运会的兴趣。
在教育教学方面主题活动是主线，我们还积极开展了区角的活动。
在数学区加强幼儿数的分解、组成的练习。
各种棋类的学习，排序、推理、观察的训练。
语言区中引导幼儿识字教学和巩固拼音教学，利用饭前活动培养幼儿朗诵唐诗的习惯。
到现在我班有98%的幼儿都可以到前面来单独表演。
幼儿的户外活动是幼儿强身健体的重要环节。
我班在确保幼儿户外活动时间的基础上，开展丰富多彩的活动。
有竞争游戏，贴人、占四角、切西瓜、等集体游戏。
提高幼儿身体的协调能力。
根据幼儿能力的不同，在自由活动时组织这部分幼儿进行个别指导，力争使每个孩子提高抵抗疾病的能力。
五年级上册数学人教版教案（精选篇2）下半学期，我光荣的来到了__市实验幼儿园，成为大三班的一名代课老师，我倍感荣幸，作为刚来的老师，能够直接代课更是让我很惊喜。
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这节课你学习了什么新知识？
五、布置作业：
P1236、7、
课
堂
检
测
1、基础练习
“六一”儿童节即将来临，四<1>班同学准备开联欢会。大家围坐在一起，如
果每边做14人，（如下图），这个班一共有多少个同学？每边都有8张课桌，
一共要多少张课桌？
2、拓展思维
一个圆形花坛，周长是80米，每隔5米摆一盆月季花， 两盆月季花中间摆一盆兰花，一共需要多少盆花？
（1）课件出示围棋格子图，最外层每边能放3个棋子。最外层可以摆放多少个棋子？
（2）抢答：读题后，让学生口算出答案。
（3）动手验证：请学生分小组按要求摆放棋子，验证刚才答案。
（4）汇报交流 可能会出现以下方法：
3×2＋2＝8 2×4＝8
3×3－1＝8 3×4－4=8
直接点数。
教师表扬学生的创新摆法，并奖励“智慧星”。（教师随学生回答，用课件出示摆放方法。）
2．教学每边摆放4粒棋子的方法。
（1）课件出示围棋格子图，最外层每边能放4个棋子。最外层
可以摆放多少棋子？
（2）动手操作：请学生分小组按要求摆放棋子，写出算式。
（3）游戏：让一学生当“小老师”，其余学生当“围棋子”，请小老师邀请“围棋子”按上题要求站在老
师设计的大棋盘上。
（4）汇报交流（教师随学生回答，用课件出示摆放方法）
重点
难点
教学重点：从封闭曲线（方阵）中探讨植树问题。
教学难点：用数学的方法解决实际生活中的简单问题。
教学
方法
自主探究
教具
学具
方格纸、围棋子若ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ粒
通 案
个 案
教学过程：
一、情境导入（课件出示）
猜谜：十九乘十九，黑白两对手，
有眼看不见，无眼难活久。（打一棋类名称）
二、探索新知
1．教学每边摆放3粒棋子的方法。
教
学
反
思
课题
围棋中的数学问题（例3）
课型
新授课
课时
第3课时
教
学
目
标
知识与技能：借助围棋盘探讨封闭曲线（方阵）中的植树问题；
过程与方法：初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力；
情感态度与价值观：让学生感受数学在日常生活中的广泛应用。
学习要点：总结规律并能够解答封闭图形（即只种一端）的植树问题。
3.总结规律
（1）你觉得再用棋子摆，方便吗？你能根据前面我们摆放的方法，总结出规律吗？（小组合作完成）
（2）教学例3：出示围棋格子图。问：围棋盘的最外层每边都能放19个棋子，最外层一共可以摆放多少个棋子？
（3）总结规律：：（每边个数-1 ）×边数=最外层总数
（4）学生根据规律，独立完成例3。
三、巩固练习、形成能力