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部编本新人教版七年级语文上册 语文上册人教新版初中语文七年级上第四课《古诗词四首》市级公开课课件
幽雅、悠闲、恬静、温馨 但是
别人的家，我的 家在哪里？ 烘托游子 思家之情。
古道 西风 瘦马
衰败、肃杀的秋色
文章前三句，18个字描写了9个事物， 这种用最简练的笔墨，不加烘托， 描画出鲜明生动形象的手法叫做白
描
点明主题的句子是哪一句？
• 断肠人在天涯。
天涯游子的 思乡之苦
这两首诗通过景物抒发自己 感情的抒情方式是
•
次北固山下
• 王湾
• （首联）客路青山外， • 行舟绿水前。 • （颔联）潮平两岸阔， • 风正一帆悬。 • （颈联）海日生残夜， • 江春入旧年。 • （尾联）乡书何处达， • 归雁洛阳边。
首联：“客路青山外，行舟绿水前。”
“客行他乡”“跋山涉水” “路 品 途奔波” 读 欣 赏 颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
借景抒情
品 读 欣 赏
尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边。”
体现了作者的乡愁
作者简介
• 马致远，号东篱（ 元） 代大都人，著名的 （ )( 散曲作家 )。
• 代表作：杂剧 （ ）。 《汉宫秋》
枯 枯
藤老 老树 昏 昏鸦
秋 思
赏析
衰败、肃杀的秋色 蕴含着无限的凄凉悲伤。
描绘怎样的景色？ 你的感受是什么？
小桥 流水 人家
古代诗歌四首
“次” ：停宿、停泊
作者 简介：
• 王湾，（
）代诗人，（ ）人。 洛阳 往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾 倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的 影响，写下了一些歌咏江南山水的作 品，《次北固山下》就是其中最为著 名的一篇。
• 五言律诗每首八句， 每句五字，共四十字。 • 律诗的四联，各有一 个特定的名称，第一 联叫首联，第二联叫 颔联，第三联叫颈联， 第四联叫尾联。颔联 和颈联必须对仗。
别人的家，我的 家在哪里？ 烘托游子 思家之情。
古道 西风 瘦马
衰败、肃杀的秋色
文章前三句，18个字描写了9个事物， 这种用最简练的笔墨，不加烘托， 描画出鲜明生动形象的手法叫做白
描
点明主题的句子是哪一句？
• 断肠人在天涯。
天涯游子的 思乡之苦
这两首诗通过景物抒发自己 感情的抒情方式是
•
次北固山下
• 王湾
• （首联）客路青山外， • 行舟绿水前。 • （颔联）潮平两岸阔， • 风正一帆悬。 • （颈联）海日生残夜， • 江春入旧年。 • （尾联）乡书何处达， • 归雁洛阳边。
首联：“客路青山外，行舟绿水前。”
“客行他乡”“跋山涉水” “路 品 途奔波” 读 欣 赏 颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
借景抒情
品 读 欣 赏
尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边。”
体现了作者的乡愁
作者简介
• 马致远，号东篱（ 元） 代大都人，著名的 （ )( 散曲作家 )。
• 代表作：杂剧 （ ）。 《汉宫秋》
枯 枯
藤老 老树 昏 昏鸦
秋 思
赏析
衰败、肃杀的秋色 蕴含着无限的凄凉悲伤。
描绘怎样的景色？ 你的感受是什么？
小桥 流水 人家
古代诗歌四首
“次” ：停宿、停泊
作者 简介：
• 王湾，（
）代诗人，（ ）人。 洛阳 往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾 倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的 影响，写下了一些歌咏江南山水的作 品，《次北固山下》就是其中最为著 名的一篇。
• 五言律诗每首八句， 每句五字，共四十字。 • 律诗的四联，各有一 个特定的名称，第一 联叫首联，第二联叫 颔联，第三联叫颈联， 第四联叫尾联。颔联 和颈联必须对仗。
最新部编版七年级上册语文全册PPT课件全集(747张)
讲授新课
精读课文 细节探究
讲授新课
小山：围 保暖 小摇篮
—可爱 、充满温情
—卧 （小水墨画）
素淡雅致
讲授新课
讲授新课
山上 —顶白花（像看护妇）
山尖 —全白（镶银）
山坡 —白雪黄草（穿花衣）
山腰 —薄雪露粉色（害羞）
讲授新课
城外远山
素淡雅致
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞
讲授新课
讲授新课
精读课文 细节探究
讲授新课
目标导学三：体会文章主旨 1.朗读第一和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上 寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自 然的热爱之情。
讲授新课
2.如果把文章题目改成“四季的雨”好不好？请说明理由。
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
1.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
温
晴
讲授新课
2.作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
异地之冬：
北平 伦敦 热带
↓↓ 对比
↓↓ 济南冬天：
（多风） （多雾）（日光毒，响亮）
无风声 响晴 无毒日
特 点 温晴
宝地
讲授新课
3.课文主要写了济南冬天的哪些景物? 山景、水色
•新：有旺盛的生命力。 •美：活泼生动。 •力：健壮有力。
讲授新课
写作借鉴:文章如何写景？
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合。
课堂小结
2024年度-部编版七年级语文上册PPT课件
14
词汇积累与运用
01
02
03
词汇分类积累
按照不同的主题和类别， 整理和积累词汇，扩大词 汇量。
词汇的正确使用
学习词汇的正确用法，包 括词义辨析、词语搭配等 ，避免用词不当。
语境中理解词汇
结合具体语境理解词汇的 含义和用法，提高语言理 解和运用能力。
15
句子结构分析与仿写
句子成分分析
了解句子的基本成分，包 括主语、谓语、宾语等， 学会分析句子结构。
化。
突出语文核心素养
重视语言积累、语感培养、思 维发展和审美鉴赏等能力的培
养。
体现时代性
选文注重经典性、时代性和多 样性，反映社会发展进步和科
技创新成果。
强化实践性
注重听说读写综合实践，提倡 多读多写，在实践中学习语文
。
4
七年级语文上册内容概览
古代诗歌四首
包括《观沧海》、《闻 王昌龄左迁龙标遥有此
9
现代文阅读与理解
1
朱自清《背影》
通过朗读、解读和讨论，引导学生理解父爱的深 沉和伟大，感悟作者的情感态度和人生感悟。
2
鲁迅《从百草园到三味书屋》
分析鲁迅散文的风格和语言特点，探讨其反映的 童年生活和教育观念，培养学生的阅读理解和思 考能力。
莫言《卖白菜》
3
通过讲解、欣赏和比较，让学生了解莫言的小说 创作风格和思想内涵，感受其乡土情怀和人文关 怀。
复杂句型理解
掌握常见的复杂句型，如 并列句、复合句等，提高 语言理解和表达能力。
句子仿写练习
通过仿写优美的句子和段 落，学习优秀的语言表达 方式，提高写作水平。
16
修辞手法辨识及运用
常见修辞手法介绍
词汇积累与运用
01
02
03
词汇分类积累
按照不同的主题和类别， 整理和积累词汇，扩大词 汇量。
词汇的正确使用
学习词汇的正确用法，包 括词义辨析、词语搭配等 ，避免用词不当。
语境中理解词汇
结合具体语境理解词汇的 含义和用法，提高语言理 解和运用能力。
15
句子结构分析与仿写
句子成分分析
了解句子的基本成分，包 括主语、谓语、宾语等， 学会分析句子结构。
化。
突出语文核心素养
重视语言积累、语感培养、思 维发展和审美鉴赏等能力的培
养。
体现时代性
选文注重经典性、时代性和多 样性，反映社会发展进步和科
技创新成果。
强化实践性
注重听说读写综合实践，提倡 多读多写，在实践中学习语文
。
4
七年级语文上册内容概览
古代诗歌四首
包括《观沧海》、《闻 王昌龄左迁龙标遥有此
9
现代文阅读与理解
1
朱自清《背影》
通过朗读、解读和讨论，引导学生理解父爱的深 沉和伟大，感悟作者的情感态度和人生感悟。
2
鲁迅《从百草园到三味书屋》
分析鲁迅散文的风格和语言特点，探讨其反映的 童年生活和教育观念，培养学生的阅读理解和思 考能力。
莫言《卖白菜》
3
通过讲解、欣赏和比较，让学生了解莫言的小说 创作风格和思想内涵，感受其乡土情怀和人文关 怀。
复杂句型理解
掌握常见的复杂句型，如 并列句、复合句等，提高 语言理解和表达能力。
句子仿写练习
通过仿写优美的句子和段 落，学习优秀的语言表达 方式，提高写作水平。
16
修辞手法辨识及运用
常见修辞手法介绍
最新人教版七年级语文上册(部编版)全册完整课件
4 古代诗歌四首
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观沧海
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闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
第一单元
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1春
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3*雨的四季
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最新人教版七年级语文上册(部编 版)全册完整课件目录
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
0002页 0082页 0149页 0245页 0360页 0406页 0514页 0543页 0612页 0646页 0676页 0698页 0769页 0824页 0868页 0928页 0962页
第一单元 3*雨的四季 观沧海 次北固山下 写作 热爱生活，热爱写作 5 秋天的怀念 7*散文诗两首（金色花、荷叶母亲） 写作 学会记事 第三单元 10*再塑生命的人 12《论语》十二章 第四单元 14 植树的牧羊人 16 诫子书 第五单元 18 鸟 20 狼
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部编本人教版语文七年级上册全册ppt课件(新教材)
忆江南 白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝， 能不忆江南？
惠崇《春江晚景》 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
结构：
盼春 春草图 春花图 春
绘春
春风图 春雨图 迎春图
赞春
（1）：盼春时什么心情？从哪个词 看出来的？
盼春时心情急切 望着”看出来的
从两个“盼
作者笔下的春草有什么特点？ 嫩 绿 多 绵
1。本段使用了哪些修辞？
拟人 比喻 排比
2。”花里带着甜味，闭了眼， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿！“一句是什么写法？
呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的 曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成 天嘹亮地响着。
写“鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当中 ……牛背上牧童的短笛 ……”目的何在 ？
使文章动静结合，有声有色，更好地
烘托出春天的美好可爱。
阅读“春雨图”
朗读：
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮 。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了， 一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的 人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们 的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
——这是风吹动和太阳照耀的结果。 ——没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳 ，但太阳寓在其中。
人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首—次北固山下》 课件PPT课件
1. 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 1. 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 3 、没有退路时潜能就发挥出来了。 20. 生命没有完结，生命只有前进。 5 、只要瞄准了大方向，坚持不懈地做下去，才能够扫除挡在梦想前面的障碍，实现美好的人生蓝图。 8. 决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。 3. 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 2 、面对人生的磨难，请用你的毅力创造生命的奇迹吧! 13. 忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 19. 贵有恒，何须三更起五更眠;最无益，莫过一日曝十日寒。 8. 快马加鞭，君为先，自古英雄出少年。 8. 成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。 3 、如果你盼望明天，那必须先脚踏现实;如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。 19 、有时候，上天没有给你想要的，不是因为你不配，而是你值得拥有更好的。 8 、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格! 15 、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 12. 不为失败找理由，要为成功找方法。
提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替—— 如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依 旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
中国古典诗歌
文学常识
者这用赏两拟析句人“诗的海表写日明近法生时赋体残序予夜的诗“，交海替江日绝律急春”不入句和诗可旧“（待年江，”唐春作”）
以人的意志和情思。作者无意说理，却在
颔联:宽阔之景-----------宽阔胸襟
3.最耐人寻味的是颈联,你如何理 解本句中蕴涵的哲理?
(1).红日驱走黑暗------乐观 向上 (2).春意驱走寒冷-----乐观 积极 (3)新旧事物更替------体现事物发
提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替—— 如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依 旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
中国古典诗歌
文学常识
者这用赏两拟析句人“诗的海表写日明近法生时赋体残序予夜的诗“，交海替江日绝律急春”不入句和诗可旧“（待年江，”唐春作”）
以人的意志和情思。作者无意说理，却在
颔联:宽阔之景-----------宽阔胸襟
3.最耐人寻味的是颈联,你如何理 解本句中蕴涵的哲理?
(1).红日驱走黑暗------乐观 向上 (2).春意驱走寒冷-----乐观 积极 (3)新旧事物更替------体现事物发
人教部编版七年级语文上册全套写作PPT课件
目录•第一单元写作《热爱生活热爱写作》•第二单元写作《学会记事》•第三单元写作《写作写人要抓住特点》•第四单元写作《思路要清晰》•第五单元写作 《如何突出中心》•第六单元写作《发挥联想与想象》写作指导之热爱生活，热爱写作问渠那得清如许，为有源头活水来这是宋代理学家朱熹《观书有感》中的名句，大家知道这句话是什么意思吗？朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水，用心观察才能发现源头活水，做一个生活的有心人。
热爱生活 热爱写作一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。
有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来作文真的难写吗？放下畏难心理，从这里开始：别考虑写的像不像一篇文章从身边的事写起，写自己最熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法不给自己设定什么目标，加上什么框框敢写——能写——会写作文成功者的秘诀：有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
一、学会观察观察生活——敏感和好奇心从生活中学习写作大自然的春花秋月校园的一草一木文体活动家庭趣事社会见闻多读多看书……积累写作素材如何积累素材？留心观察生活摘抄多读多记有灵感时随身记……锦囊唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。
一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。
就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。
诗袋学会观察㈠回顾上学路上。
要求：请讲一下今天上学路上发生的事情，或者描绘一下路上的风景。
其实在我们身边每天有很多事情在发生着，一路上也有无数风景，如上所见，这都是选自我们上学必经之路上的一幕幕，每天都有，每时都在，只是我们缺少善于观察的眼睛，未曾注意。
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语言与思维
积累
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七年级上册 朗读 七年级下册 精读
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维度之二：语文要素
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自主阅读推荐
• 旨在照顾更多学生的阅读趣味，扩大名著推荐的范围。
• 学生根据各自兴趣，自行安排阅读。 • 书目选择考虑两个因素
• • 可读性与经典性相结合 与阅读方法契合，或与主推荐名著类型相同
11窃读记/林海音（2课时） 快乐与惧怕交织的矛盾心理，孩子的小心思；好 学的精神，人间的关爱；精巧的布局谋篇（悬念、 顺叙与插叙、前后对照营造张力） 12 《论语》十二则（3课时） 读书求学，修身立德；抓关键字，诵读揣摩 写作：写人要抓住特点（2课时） 名著导读《朝花夕拾》 课外古诗词诵读4首
七上·第四单元
要点 成人的两难选择；快速阅读能力培养； 课本剧编演
21 皇帝的新装/安徒生（3课时）
22 诗二首（3课时） 天上的街市/郭沫若 太阳船/吴望尧 23 女娲造人/袁珂（2课时）
体会诗歌想象世界，理解作者思想感情； 理解想象和联想运行的线路；激发想象， 发挥创造力 女娲的神性与人性；演绎与扩充；神话 故事的拓展阅读
“部编本”——新一轮教材改革
• 教育部直接组织编写的教材。 • 促进质量提升，起到示范作用。
(现有教材版本：小学12，初中8，高中8)
•
• • • •
传统文化篇目多了，尚未沉淀的时文少了。 强调语文核心素养，重视 知识与能力体系。 分清阅读课型(教读、自读/精读、略读、浏览) 把课外阅读纳入教材体制。 写作教学强调方法技能和文体训练。
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• 学生根据各自兴趣，自行安排阅读。 • 书目选择考虑两个因素
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11窃读记/林海音（2课时） 快乐与惧怕交织的矛盾心理，孩子的小心思；好 学的精神，人间的关爱；精巧的布局谋篇（悬念、 顺叙与插叙、前后对照营造张力） 12 《论语》十二则（3课时） 读书求学，修身立德；抓关键字，诵读揣摩 写作：写人要抓住特点（2课时） 名著导读《朝花夕拾》 课外古诗词诵读4首
七上·第四单元
要点 成人的两难选择；快速阅读能力培养； 课本剧编演
21 皇帝的新装/安徒生（3课时）
22 诗二首（3课时） 天上的街市/郭沫若 太阳船/吴望尧 23 女娲造人/袁珂（2课时）
体会诗歌想象世界，理解作者思想感情； 理解想象和联想运行的线路；激发想象， 发挥创造力 女娲的神性与人性；演绎与扩充；神话 故事的拓展阅读
“部编本”——新一轮教材改革
• 教育部直接组织编写的教材。 • 促进质量提升，起到示范作用。
(现有教材版本：小学12，初中8，高中8)
•
• • • •
传统文化篇目多了，尚未沉淀的时文少了。 强调语文核心素养，重视 知识与能力体系。 分清阅读课型(教读、自读/精读、略读、浏览) 把课外阅读纳入教材体制。 写作教学强调方法技能和文体训练。
人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
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爷爷，您吃。
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•
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
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3.议一议
从他们的选择中，你体会到了什么？
尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
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散步 莫怀戚
尊老
母亲
我
爱幼
妻子
儿子
背
背
主题：表达了尊老
爱幼、孝顺第一的
家庭伦理思想。
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
【教学目标】
•
知识与能力：
•
能说出宋元时期都市生活繁华的表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表人物。
•
过程与方法：
•
通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研读，知道宋朝就有了春节等传统节日及相关的节庆习俗；通过问题探究、讨论，认识宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活丰富多彩的关系。收集宋词名篇、元曲代表作《窦娥冤》节选，体会其风格特色，以及提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力。
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爷爷，您吃。
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•
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
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3.议一议
从他们的选择中，你体会到了什么？
尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
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散步 莫怀戚
尊老
母亲
我
爱幼
妻子
儿子
背
背
主题：表达了尊老
爱幼、孝顺第一的
家庭伦理思想。
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
【教学目标】
•
知识与能力：
•
能说出宋元时期都市生活繁华的表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表人物。
•
过程与方法：
•
通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研读，知道宋朝就有了春节等传统节日及相关的节庆习俗；通过问题探究、讨论，认识宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活丰富多彩的关系。收集宋词名篇、元曲代表作《窦娥冤》节选，体会其风格特色，以及提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力。
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人工智能
人工智能是未来科技发展的重要方向之一。通过研究和开发人工智能技术，人们将创造出更加智能化、高效化和自动 化的科技成果，为人类的生产和生活带来更多的便利和效益。
绿色环保
未来的科技发展需要更加注重环保和可持续发展。通过研究和开发清洁能源、环保技术等，人们将创造 出更加环保和可持续的科技成果，为保护地球环境、促进可持续发展做出贡献。
05 写作指导 学会记 事
记叙文的要素
时间
明确事情发生的时间，使读者能够更 好地理解故事的发展。
地点
描述事情发生的地点，帮助读者更好 地想象故事场景。
人物
介绍故事中的人物，让读者了解主要 角色以及他们的性格特点。
事件
详细描述事情的起因、经过和结果， 使读者能够了解故事的主要内容。
记叙文的顺序
01
冬日皑皑
描述冬天的寒冷和雪景，如雪 花、冰凌等。
景物的色彩
绿意盎然
形容春天的绿色景观，如草地 、树木等。
金黄满地
形容秋天的黄色景观，如稻田 、树叶等。
洁白无瑕
形容冬天的雪景，如雪地、雪 人等。
赤橙黄绿青蓝紫
形容彩虹的颜色，可以用于描 述夏天的景象。
抒情的旋律
春风吹过
形容春天的轻风Βιβλιοθήκη 舒适感。秋叶飘飘生观。
神话的传奇
神话是古代人们对于自然现象 、历史事件和英雄传说的解释 和想象。
神话中的人物形象通常具有超 凡的能力和神奇的遭遇，充满 了传奇色彩。
神话能够帮助人们理解历史和 文化，同时也能激发读者的想 象力和对于未知世界的探索欲 望。
古诗的韵味
古诗是中华民族传统文化的瑰宝，具有独特的韵味和美感。
02 03
科学精神
人工智能是未来科技发展的重要方向之一。通过研究和开发人工智能技术，人们将创造出更加智能化、高效化和自动 化的科技成果，为人类的生产和生活带来更多的便利和效益。
绿色环保
未来的科技发展需要更加注重环保和可持续发展。通过研究和开发清洁能源、环保技术等，人们将创造 出更加环保和可持续的科技成果，为保护地球环境、促进可持续发展做出贡献。
05 写作指导 学会记 事
记叙文的要素
时间
明确事情发生的时间，使读者能够更 好地理解故事的发展。
地点
描述事情发生的地点，帮助读者更好 地想象故事场景。
人物
介绍故事中的人物，让读者了解主要 角色以及他们的性格特点。
事件
详细描述事情的起因、经过和结果， 使读者能够了解故事的主要内容。
记叙文的顺序
01
冬日皑皑
描述冬天的寒冷和雪景，如雪 花、冰凌等。
景物的色彩
绿意盎然
形容春天的绿色景观，如草地 、树木等。
金黄满地
形容秋天的黄色景观，如稻田 、树叶等。
洁白无瑕
形容冬天的雪景，如雪地、雪 人等。
赤橙黄绿青蓝紫
形容彩虹的颜色，可以用于描 述夏天的景象。
抒情的旋律
春风吹过
形容春天的轻风Βιβλιοθήκη 舒适感。秋叶飘飘生观。
神话的传奇
神话是古代人们对于自然现象 、历史事件和英雄传说的解释 和想象。
神话中的人物形象通常具有超 凡的能力和神奇的遭遇，充满 了传奇色彩。
神话能够帮助人们理解历史和 文化，同时也能激发读者的想 象力和对于未知世界的探索欲 望。
古诗的韵味
古诗是中华民族传统文化的瑰宝，具有独特的韵味和美感。
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科学精神
部编人教版七年级语文上册全册课件【完整版】
3.春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟 儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名 字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
作者抓住了春花的什么特点？
绘春这一部分描绘了几幅画面?
描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、 迎春图五幅画面。
这三个部分，按怎样的思路写的?
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。 春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人 间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最 后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。
春风图
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多 种感官，分别表现了春风的什么特点？
触觉： 像母亲的手抚摸 （温暖） 视觉： 鸟安巢 （欢悦） 嗅觉： 各种气息 （芳香） 听觉：鸟鸣、笛声 （悦耳）
一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年 要做的事尽早安排好。
整体感知
本文可以分成哪三个部分？
本文可以分成盼春、绘春、赞春。
⑴盼春：第1段——盼春。 ⑵绘春：第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生
机勃勃、花草树木争春的景象。 ⑶赞春：第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强
调它的“新”“力”“美”。
春
第一部分：春 （开篇点题，总领全文）
（１）
（2）春的总轮廓
（3）春草图
第二部分：春 ）春雨图
第三部分：春 （7）迎春图
（８—１０）
总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。
重点解读
盼春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。