亿以内数的认识家庭作业 姓名
人教版四年级数学上册第一单元《第01课时_亿以内数的认识》(教学设计)
人教版四年级数学上册第一单元《第01课时_亿以内数的认识》（教学设计）一. 教材分析《人教版四年级数学上册第一单元》主要让学生掌握亿以内数的认识。
这部分内容是学生已学过万以内数的认识、千以内数的认识的基础上进行学习的，是进一步深入学习的基础。
通过这部分的学习，让学生能够理解数的组成，掌握数的读写方法，以及能够进行数的比较、大小判断等基本操作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有了初步的认识。
但是，对于亿以内数的认识，还需要通过具体的实例和操作，让学生逐步理解和掌握。
同时，学生在学习过程中，需要充分调动已有的知识和经验，进行自主探究和合作交流。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写方法。
2.能够理解数的组成，进行数的比较、大小判断等基本操作。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数的组成。
2.教学难点：让学生能够进行数的比较、大小判断等基本操作。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境，让学生在游戏中感受数的组成，进行数的比较、大小判断等基本操作。
同时，引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备亿以内数的卡片，用于学生操练和巩固。
2.准备课件，用于导入和呈现。
3.准备小组合作学习任务单，用于引导学生进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示亿以内数的图片，引导学生观察和数数，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生初步感受亿以内数的大小。
2.呈现（10分钟）呈现亿以内数的卡片，让学生读写亿以内数，并讲解数的组成。
通过具体的实例，让学生理解数的组成，掌握亿的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数的大小比较和判断练习，巩固所学内容。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过游戏活动，让学生在游戏中运用所学知识。
《1亿以内数的认识》作业设计方案-小学数学人教版四年级上册
《亿以内数的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业旨在通过具体练习，让学生加深对亿以内数的基本认识，理解数的概念和读法，并能正确地进行数的书写和大小比较。
同时，通过实际运用，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕“亿以内数的认识”展开，具体包括：1. 数的读写练习：要求学生掌握亿以内数的正确读法与写法，能够正确地将大数转化为文字形式，并能够将文字形式的大数还原为数字形式。
2. 数的组成与分解：通过练习让学生理解亿以内数的组成，能够将其拆分为更小的单位（如万、千等），并理解不同单位之间的关系。
3. 大小比较与排序：通过比较不同大小的数，让学生掌握数的大小关系，并能对一组数进行排序。
4. 实际应用题：设置与日常生活相关的数学问题，如计算购物时的找零问题、估算班级总人数等，以检验学生是否能将所学的知识应用于实际生活中。
三、作业要求1. 数的读写练习：要求学生使用规范的书写格式，注意数字与单位之间的分隔，准确无误地完成练习。
2. 数的组成与分解：要求学生对每一个数进行准确拆分，并熟练掌握不同单位之间的换算关系。
3. 大小比较与排序：要求学生能够准确判断数的大小关系，并按照要求进行排序。
4. 实际应用题：要求学生运用所学知识，结合实际生活情境进行解答，注意问题的实际意义和解题的准确性。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的完成情况，从准确性、规范性、创新性等方面进行评价。
2. 评价方式：教师批改作业时，应给予明确的评分和评语，指出学生的优点和不足，并给出改进建议。
同时，可让学生进行互评，以提高自我学习和反思的能力。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，进行总结性反馈，指出共性问题及改进措施，并鼓励学生在后续学习中继续努力。
2. 学生自我反馈：学生应认真查看教师的评语和建议，对自己的学习情况进行反思和总结，找出不足之处并加以改进。
通过以上作业设计，旨在通过系统的练习和实际运用，使学生能够全面掌握亿以内数的认识，并能在实际生活中灵活运用所学知识。
四年级上册数学教案-第1单元《第1课时 亿以内数的认识》人教版
四年级上册数学教案-第1单元《第1课时亿以内数的认识》人教版一. 教材分析本节课是人教版四年级上册数学的第一单元第一课时，主要内容是亿以内数的认识。
这一部分内容是在学生已经掌握了万以内数的认识和加减法的基础上进行学习的，是学生数数能力的一次质的飞跃。
通过本节课的学习，让学生能够理解亿以内数的组成，掌握亿以内数的读写方法，以及能够进行亿以内数的比较和大小判断。
二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和基本的加减法运算已经较为熟悉。
但是，亿以内数对于学生来说还是一个全新的概念，需要通过具体的活动和操作，让学生建立起对亿以内数的认识。
同时，学生对于数的读写能力还需要进一步的提高，因此，在教学过程中，需要给予学生充分的引导和练习。
三. 教学目标1.让学生能够理解亿以内数的组成，掌握亿以内数的读写方法。
2.能够进行亿以内数的比较和大小判断。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解亿以内数的组成，掌握亿以内数的读写方法，以及能够进行亿以内数的比较和大小判断。
2.教学难点：亿以内数的读写方法和大小判断。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，让学生理解和掌握亿以内数的认识。
2.采用游戏教学法，通过数数游戏，让学生在实践中掌握亿以内数的读写方法和大小判断。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组合作中，共同完成任务，提高学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：亿以内数的认识的相关课件和教学素材。
2.教学道具：计数器、数字卡片等。
3.教学环境：安静、整洁的教室，每个学生准备一张白纸和一支笔，用于记录和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如超市的商品价格，让学生初步接触亿以内数，引导学生思考：我们平时接触的数一般都是在万以内，那么亿以内的数是什么样的呢？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件和教学素材，呈现亿以内数的读写方法和大小判断，让学生初步感知亿以内数的概念。
《亿以内数的认识》教学教案
一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读写方法，能正确快速地读写亿以内的数。
2. 让学生理解亿以内数的组成，能说出每个数位上的数字。
3. 让学生掌握亿以内数的比较方法，能正确判断大小。
4. 培养学生数感，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容：1. 亿以内数的读写方法。
2. 亿以内数的组成。
3. 亿以内数的比较方法。
4. 练习题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读写方法、组成和比较方法。
2. 教学难点：亿以内数的读写方法和组成的理解。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受亿以内数的大小。
2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程：1. 导入：通过图片、实物等引导学生认识亿以内数，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解亿以内数的读写方法、组成和比较方法。
3. 练习：让学生进行读写练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生在小组内讨论亿以内数的组成，交流心得。
5. 游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 布置作业：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习作业和游戏参与度来评价学生对亿以内数的认识程度。
2. 关注学生在小组合作中的表现，评价他们的团队协作能力和沟通交流能力。
3. 定期进行测试，了解学生对亿以内数读写、组成和比较方法的掌握情况。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：亿以内数在实际生活中的应用，如购物、存款等。
2. 介绍一些与亿以内数相关的数学知识，如相邻数位之间的进位、借一当十等。
3. 鼓励学生进行家庭小调查，了解家人对亿以内数的认识和使用情况。
八、教学资源：1. 图片、实物等教学资源，用于导入和辅助讲解。
2. 练习题、游戏等教学资源，用于巩固所学知识。
3. 教学课件，用于展示知识点和讲解。
人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》教案
人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》教案一. 教材分析《1.亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册的一节课，主要让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
本节课内容是学生数学学习的重要基础，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，能够读写万以内的数，但是对于亿以内数的认识仍然存在一定的困难。
学生在学习过程中需要通过实例和实践活动，进一步理解和掌握亿以内数的读写方法，以及数位的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写方法，能够正确读写亿以内的数。
2.让学生理解数位的概念，能够明确每个数位的意义。
3.培养学生进行数的比较和大小判断的能力。
四. 教学重难点1.亿以内数的读写方法。
2.数位的概念和意义的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解亿以内数的读写方法，通过实例讲解，让学生进一步理解和掌握数位的概念，通过小组合作学习，让学生在实践中进行数的比较和大小判断的训练。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.教学素材（包括图片、视频等）。
3.练习题。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，让学生观察和思考，引出亿以内数的读写方法。
同时，引导学生回顾已学的万以内数的读写方法，为新课的学习打下基础。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现亿以内数的读写方法，以及数位的概念和意义。
教师讲解每个数位的意义，如个位、十位、百位等，并通过实例进行讲解，让学生在实际情境中理解和掌握。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，进行数的比较和大小判断的训练。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予反馈。
4. 巩固（10分钟）教师通过练习题，让学生进行巩固练习。
教师及时批改，给予反馈，帮助学生进一步巩固所学知识。
(教案)第二单元 亿以内数的认识(1)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元亿以内数的认识（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读、写方法，能够正确地读写亿以内的数。
2. 使学生理解亿以内数的组成，能够根据数的组成进行读写。
3. 培养学生运用亿以内数的知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 亿以内数的组成4. 亿以内数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读、写方法和组成。
2. 教学难点：亿以内数的读、写规则和运用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读、写方法，引导学生发现规律，进而引出亿以内数的读、写方法。
2. 讲授新课（1）亿以内数的读法a. 从高位到低位，一级一级地读。
b. 每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
c. 举例说明：10000000读作“一千万”，10000001读作“一千零一万”。
（2）亿以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。
b. 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
c. 举例说明：10000000写作“10000000”，10000001写作“10000001”。
（3）亿以内数的组成a. 一个亿以内数可以分成若干个级，每个级有固定的数位和计数单位。
b. 举例说明：10000000可以分为一个万级和七个个级。
（4）亿以内数的运用a. 能够用亿以内数表示生活中的数量。
b. 能够解决简单的亿以内数的计算问题。
3. 练习巩固让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读、写方法和组成。
五、作业布置1. 让学生完成教材中的课后练习题。
2. 让学生预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们掌握亿以内数的读、写方法。
3. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教案
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教案一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册的第一课，主要让学生掌握亿以内数的读写方法，以及理解数位和计数单位的概念。
通过本节课的学习，学生能够正确读写亿以内的数，理解数位和计数单位之间的关系，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写方法，对数位和计数单位有一定的认识。
但在实际应用中，部分学生可能还存在读写错误的情况。
因此，在教学中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写方法。
2.让学生理解数位和计数单位的概念，并能正确运用。
3.培养学生的数学思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.亿以内数的读写方法。
2.数位和计数单位的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重教师的引导和学生的自主探索，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备计数单位模型和数位卡片。
3.划分学习小组，准备小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个购物场景，让学生参与其中，引出亿以内数的读写和数位计数单位的概念。
2.呈现（10分钟）通过课件展示亿以内数的读写方法和数位计数单位，让学生直观地感受和理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行数位和计数单位的游戏，巩固所学知识。
教师巡回指导，关注学生的掌握情况。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检查对亿以内数的读写和数位计数单位的掌握情况。
教师及时批改，针对性地进行讲解和辅导。
5.拓展（10分钟）学生进行小组合作学习，探讨亿以内数的读写方法和数位计数单位的运用。
教师引导学生进行思考，培养学生的数学思维能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固亿以内数的读写方法和数位计数单位的概念。
小学数学部编版四年级上册1.1亿以内数的认识
小学数学部编版四年级上册1.1亿以内数的认识姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）lA . 54万米B . 540万C . 540万米5.用0，1，2，3，4，5这六个数字组成的数中，最大的是( )A . 123450B . 102345C . 5432106.31094913省略万位后面的尾数约是( )A . 3109B . 3109万C . 3110万7.下列( )和49万一样大．A . 489500B . 490000C . 490004二、判断题8.(2019二下·商丘期末)8□468544，□里最大可以填5。
（）9.判断对错.940940读作：九百四十万零九百四十．10.判断对错.十万零十写作：1000001011.判断对错.一个五位数的千位上是8，它的近似数最大是10万．12.判断对错．345000是由一个3、一个4和一个5组成的．13.判断对错．30405008中每一个0都要读出来．14.判断对错．997000四舍五入到万位约是100万．三、填空题15.(2019四下·尖草坪期末)由3个千万、5个万、6个百和2个十组成的数是________;这个数读作________16.(2019四下·尖草坪期末)在45万、4502700、450000、50万、45042中，最大的数是________，最小的数是________，________和________相等。
17.(2019·龙泉)2018年丽水市常住人口约二百六十九万二千七百人。
横线上的数写作________，改写成用“万”作单位的数是________万。
18.(2019四下·京山期末)第六次全国人口普查，某市全市总人口为546176人，改写成用“万”作单位的数是________万人。
19.用8个不为0的且不同的数字组成一个最小的8位数是________，这个数读作________，省略“万”后面的尾数约是________。
人教新课标四年级上册数学1.1《亿以内数的认识》教案
人教新课标四年级上册数学1.1《亿以内数的认识》教案一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教新课标四年级上册数学的第一课时，主要让学生掌握亿以内数的读写方法，以及理解数位顺序和计数单位。
这一课时是学生数数能力发展的关键，为后续的数的运算和应用打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写万以内的数，但是对于亿以内数的认识还是初次接触。
学生对于数位顺序和计数单位的理解还不够清晰，因此在教学中需要通过实例和活动，帮助学生建立数位的概念，理解计数单位的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写亿以内的数，能够理解数位顺序和计数单位。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，掌握亿以内数的读写方法。
3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够读写亿以内的数，理解数位顺序和计数单位。
2.教学难点：学生对数位顺序和计数单位的理解，以及亿以内数的读写方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、交流等方式，培养学生的数数能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：计数器、卡片、图片等。
2.教学环境：教室环境布置舒适，学生座位安排合理。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生接触亿以内的数，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过展示图片、卡片等教具，引导学生观察和描述，引出亿以内数的读写方法。
同时，教师讲解数位顺序和计数单位，让学生理解每个数位的位置和意义。
操练（10分钟）学生分组进行游戏活动，如数数比赛，看谁能够快速准确地读写亿以内的数。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
巩固（10分钟）教师设计一些练习题，如填空、选择等，检测学生对亿以内数的读写能力和对数位顺序、计数单位的理解。
教师及时给予反馈，帮助学生巩固知识。
四年级上册数学教案-(亿以内数的认识、读法、写法) 人教版
四年级上册数学教案-（亿以内数的认识、读法、写法）一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的概念，理解数的组成，能够正确地读写亿以内的数。
2. 培养学生运用亿以内数进行简单的数学运算，解决实际问题的能力。
3. 培养学生数感，提高学生数学思维能力和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 亿以内数的认识2. 亿以内数的读法3. 亿以内数的写法三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的概念，读写方法。
2. 教学难点：亿以内数的组成，读写规则。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的认识、读法、写法，引导学生发现新的学习内容——亿以内数的认识、读法、写法。
激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）亿以内数的认识让学生观察亿以内数的计数单位，了解亿以内数的组成。
通过数轴、计数器等教具，让学生直观地感受亿以内数的大小。
（2）亿以内数的读法讲解亿以内数的读法规则，让学生学会分级读、连续读、简化读等方法。
通过大量的练习，使学生熟练掌握亿以内数的读法。
（3）亿以内数的写法讲解亿以内数的写法规则，让学生学会分级写、连续写、简化写等方法。
通过大量的练习，使学生熟练掌握亿以内数的写法。
3. 练习巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成。
针对学生的错误，及时进行讲解和指导，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
让学生明确自己的学习目标，为课后自主复习提供方向。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固亿以内数的认识、读法、写法。
2. 预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时调整教学方法和节奏，确保教学质量。
2. 注重培养学生的数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 加强课后辅导，关注学困生，提高整体教学水平。
通过本节课的学习，使学生掌握亿以内数的认识、读法、写法，培养学生的数感，为后续数学学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“亿以内数的读法”。
五年级亿以内数的认识和读写练习题
五年级亿以内数的认识和读写练习题本文档将介绍五年级学生如何认识和读写亿以内的数，并提供相关的练题。
亿以内的数是一个重要的数学概念，对于学生的数学研究和应用能力的培养至关重要。
数的认识亿是一个十分大的数字单位，它代表10的8次方，即。
在亿以内的数中，我们将包含从十位数、百位数、千位数一直到亿位数的各个位数。
学生在认识亿以内的数时，可以通过以下几种方法来辅助理解：1. 观察亿位数：要让学生理解亿位数的概念，可以使用实际生活中的例子进行解释，例如人口统计、经济数据等。
同时，可以通过在纸上绘制亿位数的数线图或使用教学工具让学生在视觉上感受到亿位数的巨大。
2. 分析数的位数规律：学生可以通过观察亿以内的数的位数规律来帮助记忆和理解。
例如，十位数是从10到99，百位数是从100到999，以此类推。
通过这种分析规律的方法，学生可以更好地认识和把握各个位数的数。
3. 借助工具和游戏：在教学中可以利用数字卡片、计算器等教学工具，让学生通过游戏和互动的方式来认识亿以内的数。
例如，可以让学生使用数字卡片进行排列组合，并通过游戏来加深对数的认识。
读写练题为了帮助学生巩固对亿以内数的认识和读写能力，以下是一些练题供学生练：1. 写出以下数的读法：- 103: 一百零三- 2765: 两千七百六十五- : 五万零四十三十- : 七百二十万五千2. 将以下中文读法写成数字：- 六千零七十九: 6079- 十亿五百八十三万四千五百: 100,583,400,500- 一百三十万五千八百二十一: 1,305,8213. 根据数字填写括号中的中文读法：- (56)874: 五十六万八千七百四十- 9(23)50: 九亿两千三百五十- 1(0): 一百零五十六十学生可以通过完成以上练题，提高对亿以内数的读写能力，同时加深对数的认识。
总结通过认识亿以内的数和进行读写练习，五年级学生可以更好地理解数字的大小和位数，提高数学学习和应用的能力。
亿以内数的认识 (同步练习) 四年级上册数学人教版
亿以内数的认识一、填空题。
1 一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是（）。
2. 10个一千是( ),10个一万是( ),10个一百万是( ),100个十万是( )。
一亿里有10个( ),一千万里有( )个百万,一千万里有( )个十万。
3. 一个数的万级上是580，个级上的数是720，这个数是( )。
4. 一个十位数，最高位是7，百万位和百位都是5，其他各数位上都是0，这个数是( )，这个数最高位是( )位。
5. 从右边起第( )位是万位,第( )位是亿位,第( )位是百亿位．6. 在用数字表示数的时候,计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做（）。
7. 7005 7007的最高位的计数单位是( )，从左往右数，第一个“7”表示( )，第二个“7”表示( )，第三个“7”表示( )。
8. 每相邻两个计数单位之间的进率都是( )。
9. 从86970253中划去3个数字,使剩下的5个数字(先后顺序不变)组成的五位数,最小的是( ),最大的是( )。
10.一个数的最高位是万位，这个数是( )位数；一个数的最高位是亿位，这个数是( )位数。
11. 80800800这个数中最左边的一个8在（）位上，表示（），它是最右边一个8的（）倍。
12. 24785630相邻的整万数是()和()。
13. 一个七位数的最高位上是2，万位上是8，千位和十位上都是6，其余各位上都是0。
这个数是（）。
二、辨一辨。
（对的画“√”，错的画“×”）1. 含有万级的数一定是五位数。
（）2. 十万位的左面一位是万位，右面一位是百万位。
（）3. 75200000和7520中的“5”表示的意义相同。
（）三、一个数是由3个百万、3个万和3个千组成的。
（1）在计数器上画一画。
（2）这个数写作（）。
（3）从右起的第二个3比第1个3大（）。
四、一个七位数，它各个数位上的数字都不相同，且它们的和为36。
你知道这个数最大或最小分别是多少吗？五、一个九位数，各个数位上的数字和为15，其中万位上的数字是亿位上的2倍，这个数最大是多少？最小是多少？六、小珉有一个密码锁，密码是一个五位数。
《亿以内数的认识》教学教案
《亿以内数的认识》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生掌握亿以内数的数位顺序和数位名称。
（2）让学生能够正确地读写亿以内的数。
（3）让学生能够理解亿以内数的组成和意义。
1.2 过程与方法（1）通过生活实例，引导学生感受亿以内数的实际应用。
（2）运用数轴、计数器等教具，帮助学生形象地理解亿以内数的相对大小。
（3）开展小组讨论、游戏等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生积极参与课堂活动的积极性和主动性。
（3）培养学生遵守课堂纪律，与同学和谐相处的良好品质。
第二章：教学内容2.1 数位顺序和数位名称（1）介绍亿以内数的数位顺序：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
（2）讲解数位名称及对应的计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。
2.2 读写亿以内的数（1）讲解亿以内数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
（2）讲解亿以内数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2.3 理解亿以内数的组成和意义（1）通过实例，让学生了解亿以内数的组成：例如，是由1个亿、2个百万、3个十万、4个万、5个千、6个百、7个十和9个一组成。
（2）让学生感受亿以内数在实际生活中的应用，如人口数量、GDP、粮食产量等。
第三章：教学重难点3.1 教学重点（1）掌握亿以内数的数位顺序和数位名称。
（2）能够正确地读写亿以内的数。
（3）理解亿以内数的组成和意义。
3.2 教学难点（1）亿以内数的读写法。
（2）理解亿以内数的组成和意义。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用情境教学法，结合实际生活中的实例，让学生感受亿以内数的实际应用。
（2）采用直观教学法，利用数轴、计数器等教具，帮助学生形象地理解亿以内数的相对大小。
2023年人教版四年级数学上册第1课时 亿以内数的认识
填数位顺序表时 注意从右边起
个级：个位，十位，百位，千位 万级：万位，十万位，百万位，千万位
这什个十8个么虚？线表示个百7
1 个 十
万
90 个个 万千
表示4个万， 7578个一。
表示28个万， 64个一。
同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？
数一数,填一填。 (1)九十八万、九十九万、___________、一百零一万、 _____________。 (2) ___________、 ___________、八十万 、九十万、一百万。 (3) ___________、 33000000 43000000、___________、 63000000。
亿以内数的认识
用肉眼能看到的星 图书馆有一千二百 “蛟龙号”载人潜水
星大约有七千颗。 五十种杂志。
器最大下潜深度达七
千零六十二米。
下面是2020年第七次全国 人口普查部分地区的数据。
每相邻两个计数单位 之间的进率都是10。 10个一万是十万， 10个十万是一百万； 10个百万是一千万， 10个千万是一亿。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子 ，正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中 的大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红 灯，给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
1.1 亿以内数的认识(教案)2023-2024学年数学四年级上册
1.1 亿以内数的认识（教案）教学目标：1. 让学生理解亿以内数的概念，能够准确地读写亿以内的数。
2. 培养学生对数的顺序和大小比较的能力，能够正确比较亿以内的数的大小。
3. 培养学生的数学思维能力，能够运用亿以内的数进行简单的数学运算。
教学重点：1. 亿以内数的读写方法。
2. 亿以内数的大小比较。
3. 亿以内数的简单运算。
教学难点：1. 亿以内数的读写方法。
2. 亿以内数的大小比较。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的概念，如千、万等。
2. 提问学生：你们知道什么是亿吗？亿是多少？二、新课导入（15分钟）1. 讲解亿以内数的概念，让学生明白亿是一个数的单位，表示一万个万。
2. 讲解亿以内数的读写方法，让学生学会如何读写亿以内的数。
3. 通过实例演示，让学生掌握亿以内数的大小比较方法。
三、巩固练习（15分钟）1. 让学生进行亿以内数的读写练习，巩固读写方法。
2. 让学生进行亿以内数的大小比较练习，巩固大小比较方法。
四、拓展提高（10分钟）1. 引导学生运用亿以内的数进行简单的数学运算，如加法、减法等。
2. 通过实例演示，让学生掌握亿以内数的运算方法。
五、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
2. 强调亿以内数的读写方法和大小比较方法的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 布置思考题，让学生运用所学知识解决问题。
教学反思：本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了亿以内数的概念、读写方法和大小比较方法。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的数学思维能力。
同时，要加强练习，让学生熟练掌握亿以内数的运算方法。
在作业布置方面，要注重培养学生的思考能力和解决问题的能力。
需要重点关注的细节是：亿以内数的读写方法和大小比较方法。
补充和说明：一、亿以内数的读写方法1. 亿以内数的读法（1）从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
亿以内数的认识家庭作业
姓名：班级：
一填空：
（1）十万里有（）个一万；一百万里有（）个十万；一千万里有（）个一百万；一亿里有（）个一千万。
（2）从个位起，第（）位是万位，计数单位是（）；第七位是（）位，计数单位是（）；第九位是（）位，计数单位是（）。
（3）463726是（）位数，它的最高位是（）位。
（4）一个数的最高位是千万位，这个数是（）位数。
（5）76523493这个数是由（）个千万、（）个百万、（）个十万、（）个万、（）个千、（）个百、（）个十、和（）个一组成的。
（6）500505000是一个（）位数，最高位上的“5”表示（）个（），中间的“5”表示（）个（），最后的“5”表示（）个（）。
这个数读作（）。
（7）30853400这个数要读出（）个0，请圈出所读的0。
二判断：
（1）万级包括的计数单位有万位、十万位、百万位和千万位。
（）
（2）10个十万是一千万。
（）
（3）4630和46300000中“6”的大小不一样，表示的意义相同。
（）（4）百万位上的计数单位是百万。
（）（5）与十万位相邻的两个数位是万位和百万位。
（）
三比一比，说出每个数中的’3”在这个数的什么位上，表示什么。
43250 “3”在（）位上；表示（）
6302045 “3”在（）位上；表示（）
四、读出下面各数：
206001 读作：
20056003 读作：
30508000 读作：
84009200 读作：
五我会数。
（1）九十六万、九十七万、九十八万、（）、（）、（）（）
（2）九千五百万、九千六百万、九千七百万、（）、（）（）。