品社小学三年级下册第一单元电子备课教案
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活动二：“争当小主播”，汇报课前调查的成果。
1．学生交流调查情况。
我的小调查
妈妈的职业是（），她一分钟能（ ）
爸爸的职业是（），他一分钟能（ ）
（ ），一分钟能（）
2．老师展示自己查找的资料，拓展认识。
会计一分钟能数300张人民币。
铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。
喷气式客机一分钟能飞行18千米。
3．谈活动体会。
我的学习时间表
教学目标：
1、通过活动，让学生明确合理安排时间的重要性，懂得珍惜时间。
2、学会为自己设计“学习时间表”。
教学重难点：学会制作“学习时间表”
教学准备：
一张“学习时间表”表格.平时自己活动、学习、游戏的时间记录单。
教学过程：
一、联系实际体验生活
我们对自己平时的学习、活动、游戏等实际作了初步统计现在同学之间相互交流自己在每一天是怎样安排自己的时间的。
仔细地想，大胆的说，小组内互评我们这样安排时间是否合理，不合理的在那里？
二、学习经验交流生活
每个人都有自己丰富的生活内容，每一天除了学习还有很多事要做，一个人不仅要学习，还想玩，怎样才能既玩得好，又学得好呢？请同学们在小组内谈谈自己的学习经验。
2.小组讨论，说说自己的看法。
活动三：
1.教师：谁都想玩好，谁都想学习好，怎样才能既玩得好，又学得好呢？结合自己平时的情况，大家一起说一说。
2．小组内交流，小组长记录。
3．全班交流，小组长汇报。
三、课后践行
1.对自己平时的作息时间进行评价，重新审视自己的作息时间，
2.课后重新制作自己的作息时间表，要求：有序、合理，有张有弛。
（三）、情境感染，感受一分钟
情境一：CAI放映《珍珠港》影片中医护人员争分夺秒抢救重伤兵的录像。
1．讨论观后感。（板书：时间就是生命）
2．说一说：生活中，你还从哪里感受到“时间就是生命”。
3．算一算：如果你们每天浪费一分钟，那么1年、10年、一辈子浪费的时间是多少。
情境二：比一比，哪个小组成员最先系好红领巾。评选“又快又好”的优胜小组。
4．学生交流今后打算怎样重新安排这些时间。（让学生明白还有很多时间我们可以利用起来，我们完全可以快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息）
（三）内化提升
活动一：
每个人的时间都是一样的，为什么有的人感觉不够用呢？那他一定是不会利用时间，讨论怎样才能不浪费时间？先在小组交流。在全班交流。
活动二：
1.有人说，珍惜时间就是要快，你们觉得他说得对吗？
（1）先自己看，然后在小组内交流，安顺序说说图中有那些人，分别在干什么。
（2）想一想，谁的时间抓得紧，谁的时间被偷了。
3．小组交流：到底是谁把他们的时间偷走了，你找到那个偷时间的人了吗。
4．在我们班上，有没有这种现象？有没有时间经常被偷了的同学？你以后会被偷走自己的时间吗？（由书本到现实，联系实际，学以致用）
教学过程
一、课前体验
1．在我们的生活中，常听说有人偷别人的东西，越值钱的东西他们越偷，可是你们听说过有偷时间的吗？老师还要告诉你，这样的人就在我们身边，让我们赶快行动起来，抓住这些偷时间的人吧！（板书课题：谁把时间偷走了）。
老师相信通过今天这节课的学习，我们一定会抓住这些偷时间的人。
2．引导学生观看教科书第4页的两组插图。
教学目标：
1．引导学生珍惜每一分钟，培养学生的时间观念和做事认真的生活态度。
2．在实践中让学生懂得既要珍惜时间又要讲究效率，快乐地学习，尽情地玩耍。
教学重点：
学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。自己课前记录自己的吃饭、睡觉、学习、看电视、游戏或者玩耍的时间。
教学准备
教师和学生课前搜集、了解“鲁迅与时间”的故事。
（二）交流比较，感悟提升
1．教师导语：我们每天都要吃饭、睡觉、游戏、学习，等等。是不是每个同学在这些事情上花的时间都一样呢？现在我们就一起来算一算吧。
2．教师出示一张表格，让学生照表格计算、填写。
我的时间利用情况
活动
时间
吃饭
睡觉
学习
游戏、玩耍
看电视
3．小组内的同学互相比一比，看看自己和别人有什么不同的地方，想一想：自己有多少时间被浪费掉了？应该怎样利用子浪费掉的一些时间？
（2）通过比较，你觉得自己做得怎么样？请在“我的评价”一栏给自己一个评价，说出自己的理由。
三、课后践行
实践活动。
（1）请根据学校的作息时间，并结合自己的实际，合理地设计一张“我的生活时间安排表”。
（2）课后请同学们搜集关于时间的格言、谚语，想想它对你有什么启发？并选择自己喜欢的制作成书签。
谁把时间偷走了
1．交流：他们为什么取得了胜利。（小结：时间就是胜利）
2．拓展交流：你还从哪里感受到时间就是胜利。
情境三：CAI展示火腿肠工作流水线、田径比赛、考试场景等图片。
(四)、实例对比，巧用一分钟
1．交流各自的生活记录表。
我做的事情我用了几分钟我的评价
穿衣
叠被
刷牙
洗脸
吃早餐
整理书包
（1）把你做这些事所用的时间与同学、老师进行比较，说说哪个时间最合理。
第一单元我学习我快乐
主题一时光老人对我说
第一课时：一分钟Leabharlann Baidu做什么
【活动目标】：
通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。
【活动准备】：
课件、学生的课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等。
【活动过程】：
一、课前感知
学生课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等
二、活动引领，引导生活
(一)联系生活。初步感悟
1．教师过渡：课前老师让大家搜集了解鲁迅的故事，都做了吗？请把你搜集的资料拿出来。
2．你了解鲁迅的哪些故事？请上台来给大家介绍介绍。
3．教师补充，简介鲁迅。
4．出示鲁迅名言“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上去了”并提问：你是怎样理解这句话的？
5.你还有搜集到的名人与时间的故事吗？说说大家一起分享。
二、课中体验
（一）、动画导入，感知一分钟
1．先播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。突然，画面消失。学生焦急等待一分钟。教师接着进行现场采访，形成前后对比，让学生感知一分钟的长短快慢。
2．交流：你对等待的一分钟和看动画片的一分钟，分别有什么感受和看法。
（二）、实践活动，体验一分钟
活动一：“全体总动员”，学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示会，跳绳、跑步、写字、画画等，然后学生汇报：我一分钟能（），并进行小组活动，交流自己的收获。
1．学生交流调查情况。
我的小调查
妈妈的职业是（），她一分钟能（ ）
爸爸的职业是（），他一分钟能（ ）
（ ），一分钟能（）
2．老师展示自己查找的资料，拓展认识。
会计一分钟能数300张人民币。
铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。
喷气式客机一分钟能飞行18千米。
3．谈活动体会。
我的学习时间表
教学目标：
1、通过活动，让学生明确合理安排时间的重要性，懂得珍惜时间。
2、学会为自己设计“学习时间表”。
教学重难点：学会制作“学习时间表”
教学准备：
一张“学习时间表”表格.平时自己活动、学习、游戏的时间记录单。
教学过程：
一、联系实际体验生活
我们对自己平时的学习、活动、游戏等实际作了初步统计现在同学之间相互交流自己在每一天是怎样安排自己的时间的。
仔细地想，大胆的说，小组内互评我们这样安排时间是否合理，不合理的在那里？
二、学习经验交流生活
每个人都有自己丰富的生活内容，每一天除了学习还有很多事要做，一个人不仅要学习，还想玩，怎样才能既玩得好，又学得好呢？请同学们在小组内谈谈自己的学习经验。
2.小组讨论，说说自己的看法。
活动三：
1.教师：谁都想玩好，谁都想学习好，怎样才能既玩得好，又学得好呢？结合自己平时的情况，大家一起说一说。
2．小组内交流，小组长记录。
3．全班交流，小组长汇报。
三、课后践行
1.对自己平时的作息时间进行评价，重新审视自己的作息时间，
2.课后重新制作自己的作息时间表，要求：有序、合理，有张有弛。
（三）、情境感染，感受一分钟
情境一：CAI放映《珍珠港》影片中医护人员争分夺秒抢救重伤兵的录像。
1．讨论观后感。（板书：时间就是生命）
2．说一说：生活中，你还从哪里感受到“时间就是生命”。
3．算一算：如果你们每天浪费一分钟，那么1年、10年、一辈子浪费的时间是多少。
情境二：比一比，哪个小组成员最先系好红领巾。评选“又快又好”的优胜小组。
4．学生交流今后打算怎样重新安排这些时间。（让学生明白还有很多时间我们可以利用起来，我们完全可以快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息）
（三）内化提升
活动一：
每个人的时间都是一样的，为什么有的人感觉不够用呢？那他一定是不会利用时间，讨论怎样才能不浪费时间？先在小组交流。在全班交流。
活动二：
1.有人说，珍惜时间就是要快，你们觉得他说得对吗？
（1）先自己看，然后在小组内交流，安顺序说说图中有那些人，分别在干什么。
（2）想一想，谁的时间抓得紧，谁的时间被偷了。
3．小组交流：到底是谁把他们的时间偷走了，你找到那个偷时间的人了吗。
4．在我们班上，有没有这种现象？有没有时间经常被偷了的同学？你以后会被偷走自己的时间吗？（由书本到现实，联系实际，学以致用）
教学过程
一、课前体验
1．在我们的生活中，常听说有人偷别人的东西，越值钱的东西他们越偷，可是你们听说过有偷时间的吗？老师还要告诉你，这样的人就在我们身边，让我们赶快行动起来，抓住这些偷时间的人吧！（板书课题：谁把时间偷走了）。
老师相信通过今天这节课的学习，我们一定会抓住这些偷时间的人。
2．引导学生观看教科书第4页的两组插图。
教学目标：
1．引导学生珍惜每一分钟，培养学生的时间观念和做事认真的生活态度。
2．在实践中让学生懂得既要珍惜时间又要讲究效率，快乐地学习，尽情地玩耍。
教学重点：
学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。自己课前记录自己的吃饭、睡觉、学习、看电视、游戏或者玩耍的时间。
教学准备
教师和学生课前搜集、了解“鲁迅与时间”的故事。
（二）交流比较，感悟提升
1．教师导语：我们每天都要吃饭、睡觉、游戏、学习，等等。是不是每个同学在这些事情上花的时间都一样呢？现在我们就一起来算一算吧。
2．教师出示一张表格，让学生照表格计算、填写。
我的时间利用情况
活动
时间
吃饭
睡觉
学习
游戏、玩耍
看电视
3．小组内的同学互相比一比，看看自己和别人有什么不同的地方，想一想：自己有多少时间被浪费掉了？应该怎样利用子浪费掉的一些时间？
（2）通过比较，你觉得自己做得怎么样？请在“我的评价”一栏给自己一个评价，说出自己的理由。
三、课后践行
实践活动。
（1）请根据学校的作息时间，并结合自己的实际，合理地设计一张“我的生活时间安排表”。
（2）课后请同学们搜集关于时间的格言、谚语，想想它对你有什么启发？并选择自己喜欢的制作成书签。
谁把时间偷走了
1．交流：他们为什么取得了胜利。（小结：时间就是胜利）
2．拓展交流：你还从哪里感受到时间就是胜利。
情境三：CAI展示火腿肠工作流水线、田径比赛、考试场景等图片。
(四)、实例对比，巧用一分钟
1．交流各自的生活记录表。
我做的事情我用了几分钟我的评价
穿衣
叠被
刷牙
洗脸
吃早餐
整理书包
（1）把你做这些事所用的时间与同学、老师进行比较，说说哪个时间最合理。
第一单元我学习我快乐
主题一时光老人对我说
第一课时：一分钟Leabharlann Baidu做什么
【活动目标】：
通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。
【活动准备】：
课件、学生的课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等。
【活动过程】：
一、课前感知
学生课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等
二、活动引领，引导生活
(一)联系生活。初步感悟
1．教师过渡：课前老师让大家搜集了解鲁迅的故事，都做了吗？请把你搜集的资料拿出来。
2．你了解鲁迅的哪些故事？请上台来给大家介绍介绍。
3．教师补充，简介鲁迅。
4．出示鲁迅名言“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上去了”并提问：你是怎样理解这句话的？
5.你还有搜集到的名人与时间的故事吗？说说大家一起分享。
二、课中体验
（一）、动画导入，感知一分钟
1．先播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。突然，画面消失。学生焦急等待一分钟。教师接着进行现场采访，形成前后对比，让学生感知一分钟的长短快慢。
2．交流：你对等待的一分钟和看动画片的一分钟，分别有什么感受和看法。
（二）、实践活动，体验一分钟
活动一：“全体总动员”，学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示会，跳绳、跑步、写字、画画等，然后学生汇报：我一分钟能（），并进行小组活动，交流自己的收获。