《老师 您好》教学设计
2023年《老师,您好!》教学设计15篇
2023年《老师，您好！》教学设计15篇《老师，您好！》教学设计1一、导航台课文主要内容及全文思路导读自从跨进学校的大门，老师就成了我们最好的朋友，教我们读书、写字，教我们唱歌跳舞，把我们引入科学的殿堂，告诉我们做人的道理……陪伴着我们度过美好的学习生活。
现在，我们已经逐渐长大了，已经是四年级的学生了，很多老师都教过我们，你还记得吗?给你留下最深刻印象的老师是谁呢?9月10日，是一个特殊的日子--教师节，让我们一起对所有的老师说一声：老师，您好!《老师，您好!》这首诗就把我们要说的话给说了出来。
全诗赞美了教师工作的崇高、美好，抒发了孩子们对教师辛劳工作的感激、热爱之情。
这首诗有两条线索，一条是描写和赞美了教师事业的崇高和美好，一条是抒发了孩子们对教师的无限感激和真诚祝愿。
两条线索交替着贯穿于全诗，这样，诗歌节奏显得明快，主题鲜明，脉络清楚。
全诗共两个部分。
第1部分，赞美教师事业的崇高，抒发对教师的无限感激。
第2部分，赞美教师事业的美好，表达对教师的衷心祝愿。
诗歌一般语言优美，很适合朗诵，这首也是这样。
你有感情地多读几遍，就能把它背出来了!课文中还配以大幅彩色插图，仔细看看，图上都有一些什么?看着这幅图，你又想起了什么?能看着图，有感情地朗诵这首诗吗?二、精品屋课文精彩片断欣赏精彩片断(一)点评在昨天与今天之间铺设大道， (1)"大道"和"金桥"比喻形象、贴切。
在现实和理想之间架设金桥。
(2)用感叹句直抒胸臆，充分地表达对教师崇高工作的赞美。
读这一句，要饱含深情。
啊，教师的事业多么崇高! (3)写出在教师关怀哺育下成长的人很多。
古今中外， (4)写出创造之多。
哪个人的成长不浸透着教师的心血! (5)"浸透"、"蕴含"这两个词用得很好，请细心体会。
地北天南， (6)是啊，每个人的成长都浸透着教师的心血，每一项创造都蕴含着教师的辛劳。
部编版(2024)小学道德与法治一年级上册05《老师,您好》教案
老师3：她是位女老师，长得很漂亮，她钢琴弹得特别棒，唱歌也特别好听。每天上课带着我们学习打节拍、唱歌，我们都特喜欢上她的课。
4.老师4：这位老师我们每天都能见到，她教我们这节课就来学习“我认识您了”
《老师，您好》教学设计
课题
老师，您好
教学目标
1．知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法。
2. 知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。
3. 见到老师主动问好，能够做到对老师有礼貌。
教学重点
尊敬老师，做到对老师有礼貌。
教学难点
尊重老师的具体做法，了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护。
反馈指导：引导学生围绕话题展开讨论。
教师总结：我们在以后的学习及生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们都可以放心地找到身边的老师，这也是我们这节课所要学习的主题内容。
我是小演员（请老师帮忙）
师导语：在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏、生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦?
出示问题1：当你遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解决的?
我还想认识......
1.过渡语： 除了在课堂上和我们一起学习的老师，校园里还有很多其他的工作人员，默默的在自己岗位上工作，让我们一起来认识他们吧。
2.出示任务：一起认识学校里的其他工作人员，说说他们的职责。
反馈指导：引导学生以班会的形式讨论分享。
预设：
校长先生：管理领导整个学校,是学校的负责人；
保安叔叔：负责学校及学生的安全；
保洁人员：负责校园卫生确保干净整洁…
3.教师总结：每一位老师和工作人员都非常热爱学校，他们辛勤地工作，用心呵护同学，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园。
《老师,您好!》教案
老师，您好！教案1. 教学目标本教学旨在使学生通过训练和实践，掌握如何正确地向老师问好，培养他们的社交技能和礼仪意识。
具体的教学目标如下：•学生能够正确地向老师问好，使用适当的问候语。
•学生能够根据不同的场合和对象，灵活使用不同的问候语和礼仪。
•学生能够了解并体验到正确的礼仪和谦恭的态度对社交交往的重要性。
2. 教学内容2.1 问候语的种类介绍两种常见的问候语：“Hello” 和“Hi”，并说明在什么场合应该使用不同的问候语。
2.2 向老师问好的正确方式1.表示尊敬和谦恭的问候语：如“Good morning/afternoon/evening, teacher！”2.利用场合来选择口头问候或身体语言问候。
2.3 情景训练针对不同的情景，进行问候方式的训练和练习：1.与陌生老师见面时的问候方式2.与熟识老师见面的问候方式3.向老师请假的问候方式 4.向老师感谢的问候方式3. 教学过程3.1 导入由老师向学生问好“Good morning/afternoon, students! How are you today？” ，学生回答并向老师问好“Good morning/afternoon, teacher！I’m fine, thank you！”3.2 学习问候语介绍英语中不同场合的问候语，“Hello”和“Hi”，并讲解其使用场合及它们的区别和语气。
3.3 向老师问好的正确方式老师讲解向老师正确的问候方式，并让学生练习。
提醒学生求助老师或同学帮助，人群的表现为老师正面引导，学生跟着学。
3.4 练习情景模拟让学生参与到不同的情境练习中来：“与熟识老师见面时的问候方式”，“与陌生老师见面时的问候方式”“向老师请假的问候方式”，“向老师感谢的问候方式”。
对于初学者，课堂上请教了解一些情况的要求，人群的表现为老师提供模板，引导学生，学生打基础。
3.5 结束通过本课程，学生们学习了英语中不同场合的问候语，学习了向老师正确的问候方式，增加了他们的社交技能和礼仪意识，为以后更好地与人交往奠定了基础。
【2024秋新教材】第5课《老师,您好!》道德与法治 一年级上册教案教学设计
一年级上册道德与法治第5课《老师，您好！》教学设计（4）我很感谢老师!5.素材：儿童诗朗诵《妈妈老师》6.图片+文本学习：猜猜这是我们学校里的哪位老师？（1）她是位女老师，长得很漂亮，她钢琴弹得特别棒，唱歌也特别好听。
每天上课带着我们学习打节拍、唱歌，我们都特喜欢上她的课。
音乐滕老师（2）我们每天都能看到她，她常常手拿计数器来上课，教我们认识数字，学习加减法，总给我们留一些有趣的思考题。
数学张老师（3）有个男老师，个子高高,皮肤黑黑,喜欢运动,篮球打得特别棒......体育李老师（4）有位女老师，长头发，身材瘦瘦的，戴着眼镜，教我们做实验、观察蝴蝶。
科学周老师7.文本学习：我喜欢的老师你喜欢我们学校里的哪位老师呢？我很喜欢————-老师，因为.....（1）我很喜欢音乐老师，因为她唱歌非常好听。
（2）我很喜欢班主任老师，因为她像妈妈一样关心我。
8.图片+文本学习：说说哪位老师给你留下深刻的印象呢？自己和这位老师之间的故事吧......教学环节二：我还想认识......1.文本学习：除了在课堂上和我们一起学习的老观看视频观看图片学习文本了解文本思考回答感悟文本观看图片学习文本了解文本思考回答感悟文本观看图片学习文本了解文本思考回答感悟文本观看图片学习文本了解文本思考回答感悟文本观看图片学习文本了解文本思考回答独立填写交流汇报指名汇报也可开展其他活动引导学生回忆自己入学以来认识的师长。
教学中的三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述浮现在自己脑海里的老师形象，旨在唤起学生的生活经验。
教学中，在猜出是某位老师的层次上，引导学生积极互动，说说这位老师给自己留下的印象，以及自己和这位老师之间的小故事……由此，建构起老师与“我”的关系。
在此基础上，激发师生之间的亲近感，帮助学生建立积极的师生关系，进而促进学生入学后的人际适应。
文本点明除了在（5）在学校如果饭菜凉了，可以请谁来帮忙呢？去食堂找做饭的师傅3.图片+文本学习：案例故事分享今天上完体育课回教室，可能李明翰开门用力太猛了，钥匙断在锁眼里了。
老师，您好！教学设计（通用5篇）
老师，您好！教学设计（通用5篇）老师，您好！篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解和掌握有关词语和句子的意思。
3、理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点难点：通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。
教学时间：2课时教学设计：第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
2、学习掌握本课生字新词。
教学过程：一、激情导入，揭示文题。
1、谈话激情：每个同学在成长的道路上离不开父母的呵护，更离不开老师的培育。
9月10日是教师节，许多同学在这一天都会以各种方式向老师表达心意，你是怎么做的？小结：其实一句简单的问候就足以让老师感受到你们浓浓的祝福。
2、揭示文题。
学生深情地读题。
3、题目虽然只有四个字，却饱含深情，诗中到底要向我们诉说些什么呢？让我们用心去品读吧？二、初读课文，整体感知。
1、教师配乐朗读课文。
2、学生轻声自由读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
2、出示生词，纠正读音。
（1）崇高塑造创造祝愿闪耀朝霞编织（2）浸透情不自禁3、过渡：这首诗分两小节，下面我们一起学习第一小节，相信只要你用心去读，就会有新的发现，新的感受。
三、品读第一小节，体味领悟。
1、请同学们用心读第一小节，争取比第一次读得更流利。
2、指读第一小节，正音。
3、再细细地读这一节，在你认为重要的词句下面作好标记。
（教师巡视指导）4、读了这一节，你都读懂了些什么？（人们的成长，每一项创造，甚至于社会的进步，都离不开老师的辛勤付出。
）5、相机出示诗句：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！（1）指导读好这两句长句。
（2）理解“浸透”、“蕴含”的意思。
（3）联系生活中的事例，让学生说说对这两句诗的理解。
（4）小结：是啊，老师为了孩子们的茁壮成长，为了社会的进步，时代的发展，呕心沥血，无私奉献。
（5）指导学生带着感情读好这两句，并积累内化。
5《老师,您好》第一课时(教学设计)—— 一年级道德与法治上册(统编版 2024)
4、欣赏视频：老师啊老师
5、我和老师
无论大家在心里把老师比作什么，但是都能让人感受到同学们和老师之间温暖的关系，同学们爱着老师们，老师们也同样爱着同学们。
【第二篇章认识我的老师】
1、我说你猜
请你描述一名老师，但不要说出他的名字，让同学们猜一猜“他”是谁？
2、猜猜他是谁？
（1）他有一头短短的头发，每天都笑眯眯的。他个子很高，很耐心，篮球打得特别好。
（2）她是我们学校最漂亮的女老师，她温柔又耐心，她的声音比夜莺还要好听。
3、我喜欢的老师
我们的老师真多呀，我们都很喜欢他们，你能选择其中的一位，说一说你为什么喜欢他吗？
4、学生分享
（1）我很喜欢语文老师，她讲话总是轻声细语，特别温柔。
2.认识我的老师
3.认识其他老师
（1）要在他们经常出现的地方，才能找到他们。比如，我们应该去舞蹈室找舞蹈老师，去运动场找武术老师。
（2）我们要有礼貌，要礼貌客气地和老师交谈。
分享发言
我说你猜
分享发言
观察与分享
讨论与分享
引导学生分享自己心目中的老师，感受到同学们和老师之间温暖的关系
通过我说你猜的活动，帮助学生熟悉自己所学各学科的老师，使学生愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交往。
2、教师节
每年的9月10日，是我国的“教师节”，这一天，是属于老师的节日。
思考与分享
导入新课。
讲授新课
【第一篇章夸夸我的老师】
1、有人说······
有人说，老师像春风，他温柔且温暖。
有人说，老师像春蚕，他无私且伟大。
……
2、夸一夸
你觉得，老师像什么呢？他们在你的心里是怎样的？
《老师您好!》教学设计教案
《老师您好！》教学设计教案第一章：教学背景1.1 课程标准本节课依据《中等职业学校语文教学大纲》编写，旨在通过教学使学生掌握必要的语文知识，提高学生的语文素养和人文素质。
1.2 教材分析《老师您好！》是一篇表达对老师尊敬和感激之情的文章，通过学习本文，学生可以理解老师的辛勤付出，培养尊敬老师的品质。
1.3 学生分析学生处于青春期，正值世界观、人生观、价值观形成的关键时期，通过本节课的学习，有助于培养他们尊敬师长、热爱学习的品质。
1.4 教学目标1.4.1 知识与技能：能正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握关键词汇和句型。
1.4.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会如何表达对老师的尊敬和感激之情。
1.4.3 情感态度与价值观：树立尊敬老师的观念，培养热爱学习的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文解读详细讲解课文《老师您好！》，分析文章主题、结构、写作手法等。
2.2 知识点梳理2.2.1 词汇：尊敬、感激、付出、辛勤、教导、成长等。
2.2.2 句型：如何表达对老师的尊敬和感激之情。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探讨、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示一组关于尊敬老师的图片，引导学生思考为什么要尊敬老师，导入新课《老师您好！》。
4.2 自主学习让学生自主朗读课文，结合注释理解课文大意，遇到问题可以与同桌交流。
4.3 合作探讨分组讨论如何表达对老师的尊敬和感激之情，每组选取一种方式进行展示。
4.4 课堂讲解讲解课文内容、词汇和句型，引导学生学会如何尊敬和感激老师。
4.5 情感教育引导学生从内心尊敬老师，培养热爱学习的品质。
4.6 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调尊敬老师的重要性。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置让学生写一篇关于尊敬老师的短文，可以是心得体会、故事分享或祝福语。
《老师,您好》教学设计优秀3篇
《老师，您好》教学设计优秀3篇作为一名沉默奉献的教育工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？这次帅气的我为您整理了《老师，您好！》教学设计优秀3篇，希望可以启发、帮忙到大家。
课时篇一教学目标：理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情，有感情的朗读并背诵课文。
教具准备：投影片。
挂图。
课文录音带。
教学过程一。
复习检查1、听写词语。
2、指名分节朗读课文。
二。
学习课文第一节1、自由读课文第一节，思索：第一节哪一句集中称赞了老师的事业？（啊，老师的事业多么崇高！）2、默读课文，思索从哪几句话可以看出老师事业的崇高？按次序从前往后找。
3、讨论归纳。
（1）。
第一句（在昨天架起金桥）引导理解：A.这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路。
架桥的吗？B.小结：人类的进步，社会的进展，是靠老师通过传播学问，教育培育出来的人才实现的，所以老师起着铺路。
架桥的作用。
C.引导朗读这两句。
（2）映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着老师的心血！地北天南，哪一项制造不蕴含着老师的辛苦！引导理解：A.这里：“哪个人”是指哪些人？（全部人。
每个人）“哪一项”是指多少项？（全部的。
每一项）把这两句话换成确定的说法，怎么说？B.举例说明（名人名家都是在老师的`培育下成才的。
如）C.引导朗读这两句。
4、引读：老师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对老师有什么样的感情呢？齐读第一节最终一句。
（每当看到老师您好！）A.引导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情猛烈？（“涌起——这种感情就像大海的波涛一样猛烈）B.引导朗读这一句。
C.引导朗读第一句。
四。
学习课文第二节，自由读。
指名读，要有感情的读，找出一些美妙的句子。
1、自由读课文第二节，思索这一节又是哪句话称赞了老师的事业？（啊！老师的事业多么美好！）2、默读课文，思索：这一节哪几句话实在写出老师事业是美好的？按次序从前到后找。
【教学设计】 5 老师,您好!(第2课时)
老师，您好！（第2课时）教学目标1．知道在校园生活中遇到困难时要向老师或其他工作人员寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。
2．通过讨论、判断、学儿歌等方式，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交往的文明礼仪。
教学重点知道在校园生活中遇到困难时要向老师或其他工作人员寻求帮助，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交往的文明礼仪。
教学难点尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。
教学过程新课导入师：上节课，我们认识了任课老师和学校里的其他工作人员，他们陪伴我们成长，为我们提供了安全舒适的校园环境，当我们遇到困难时，可以放心地向他们求助。
新知探究探究（一）：该请谁来帮帮我师：校园生活真美好，师生相伴很开心。
在校园里，我们愉快地学习、生活，但有时也会遇到困难，这个时候我们该请谁来帮忙呢？（1）出示教材第20页“弄丢物品”的情境。
（2）学生举手发言。
预设：生1：应该请班主任老师来帮忙。
生2：可以去失物招领处寻找。
……（3）出示教材第20页“水龙头坏了”的情境。
（4）学生举手发言。
预设：生1：应该及时找学校维修人员修好水龙头。
生2：可以先找老师借用水盆接水，避免浪费。
……（5）出示教材第20页“父母未及时接我”的情境。
（6）学生举手发言。
预设：生1：应该请老师来帮忙接通电话。
生2：可以去传达室借用电话。
……师：在学校里，每个人都会遇到一些困难，这很常见。
别着急，学校里的老师和工作人员都很乐意帮助你；别害怕，我们要学会主动向他们求助。
探究（二）：我们这样做师：老师和校工叔叔阿姨对我们这么好，我们应该怎么对待他们呢？一起来玩个游戏吧。
（1）出示“我来送红花”的游戏规则，老师宣读规则。
（2）出示四幅图片，让学生判断是否该送红花。
师：现在，我们给没有得到小红花的同学提提建议，帮帮她吧。
（3）出示未得到小红花的这幅图。
（4）小组交流。
（5）小组代表发言。
预设：生1：不能随意摘花，也不能这么没礼貌。
《老师,您好!》教案
《老师，您好！》教案《老师，您好！》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字理解，理解由生字组成的词语，理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学准备：师生共同搜集相关资料。
课时安排：两课时第一课时一、谈话导入，激情导入。
自从跨进学校的大门，老师就成了我们最好的朋友。
教我们读书写字，把我们引入科学的殿堂，告诉我们做人的道理，陪伴我们度过美好的学习生活。
再过几天，就是敬爱的老师的节日——教师节了。
有一首诗歌就是献给教师节的礼物。
板书课题：老师，您好！指名读课题。
读出课题中感叹号表达出的感情。
二、自由阅读，整体感知1、师配乐范读。
2、自读课文，要求：（1）读准字音、读顺诗句。
（2）读懂诗歌大意。
（3）自学生字词。
3、指名试读检查自读情况，生评价、师指导。
三、合作探究第一节、精读感悟。
1、人们为什么都尊敬、热爱老师呢？自由读第一节。
思考。
2、出示：啊，教师的事业多么崇高！查词典理解“崇高”。
诗人为什么说教师的事业是最高尚、最崇高的呢？再读课文，交流。
3、理解重点句：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！a.理解“地北天南”、“古今中外”、“浸透”、“蕴含”。
b .换成陈述句。
体会句子的含义。
c.说说自己的感受。
再品读体会。
4、人的成长、成材都离不开老师，社会的发展、进步也离不开老师，所以，诗人每当看到时代在飞速地前进，心中就涌起感情的波涛：引读：老师，您好！5、练读、练背第一小节。
四、课堂作业1.完成习字册2.继续背诵第一节。
第二课时一、复习导入：1.默写词语。
2.背诵第一节。
二、精读感悟第二小节1.自由读汇报交流：你读懂了什么？2、质疑：有读不懂的地方吗？引导体会春晖和朝霞的象征意义。
3、出示：笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
讨论：这句话中把教师比作，把学生比作。
七年级上册政治《老师您好》教案、教学设计
2.学生的情感态度：青春期的学生容易产生逆反心理，对教师的教育和管理有时会表现出不理解、不尊重。教师要通过本章节的教学，引导学生正确对待教师，培养他们尊重老师的情感态度。
2.教师工作的意义和价值：阐述教师工作对社会、对学生成长的重要影响，引导学生尊重和珍视教师职业。
3.尊重老师、团结互助的重要性：讲解尊重老师是中华民族的传统美德，团结互助是学生在学校应具备的基本品质。
4.如何尊敬老师、团结互助：列举具体做法，如认真听讲、礼貌待人、关心同学等。
（三）学生小组讨论，500字
2.新课内容：讲解教师职业的基本特点、意义和价值，引导学生尊重老师、关爱他人。
3.案例分析：展示教师工作中的典型事例，让学生从中体会到教师的辛勤付出，培养学生的敬业精神。
4.小组讨论：分组讨论如何尊敬老师、团结互助，提高学生的沟通与协作能力。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调尊重老师、热爱学校、团结互助的重要性。
4.实践应用：布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
-教学策略：布置富有创意的课后作业，如采访身边的老师、编写关于老师的感恩信等，引导学生将所学知识内化为自己的行动。
5.反思提升：组织学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获与不足，促进学生的自我成长。
-教学策略：教师引导学生从知识、能力、情感态度等方面进行反思，激发学生的内驱力。
1.培养学生尊重老师、热爱学校、团结互助的情感态度，使学生树立正确的价值观。
2.增强学生对教师职业的认同感，激发学生对教育事业的热爱，培养学生的敬业精神。
《老师，您好！》教学设计14篇
《老师，您好！》教学设计《老师，您好！》教学设计14篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的《老师，您好！》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《老师，您好！》教学设计1一、教学内容1. 学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
2. 学用1、2、3、5、6、1（高音）为节奏编创旋律。
二、教学目标1. 通过有感情地演唱《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬爱戴之情。
2. 通过编创旋律，掌握简单的旋律发展技法，开拓学生的创新思维能力。
三、教学难点1. 一字四音“啊”的演唱。
2. 倒数第八小节的正确演唱（敬爱的）。
3. 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲蕴含的师生关爱的情怀。
4. 旋律编创的音高走向问题。
四、教学进程1. 导入新课让同学们说说老师做的感人的事例，从而导入新课课题《每当我走过老师的窗前》。
2. 初听歌曲，感受歌曲的情绪A. 设问：歌曲给你什么感觉？表达了怎样的思想感情？B. 讨论后，老师指导学生分角色朗读三段歌词3. 再听歌曲，让学生说说，歌曲用怎样的声音、力度、速度、旋律表达对老师的尊敬，热爱之情。
4. 学唱歌曲：A. 跟着伴奏学唱歌曲旋律B.代词入曲C.说说歌曲两部分旋律的演唱方法：第一部分：主歌旋律平缓，音区比较低，可用稍慢的声音，稍弱的力度来演唱。
第二部分：副歌的第一句旋律比较高，适合用较强的力度演唱，以表达内心的激动。
最后一句，随着旋律级进下行，力度可以逐步减弱，用以表达孩子们对老师的热爱。
5. 学用1、2、3、5、6、1（高音）为节奏编创旋律。
老师引导学生学用划旋律线的方法来编创有节奏的旋律。
6. 小结。
《老师，您好！》教学设计2教学目标：１、正确、流利地朗读课文。
２、学习本课的生字新词。
3、结合“培养良好的学习习惯”中“读书做记号”的方法初步感知课文内容。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
《老师,您好!》优秀教案（精选10篇）
《老师,您好!》优秀教案（精选10篇）《老师,您好!》优秀教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《老师,您好!》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《老师,您好!》优秀教案篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解并熟记词语。
3、通过朗读，感悟，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治，使学生理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。
教学重点、难点：1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。
2、重点词语的理解。
教学过程：一、基础性诊断1、揭题，理解题意。
2、看了题目，你有什么要问？二、初读课文，自主性学习诊断。
1、学生自由读课文，读通课文，读准生字。
2、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。
3、检查：（1）认读词语。
（2）指名读课文，进行群体诊断与矫治。
及时指导读好长句子。
（3）说说课文的主要内容。
三、细细品读，理解性诊断与矫治1、指导学习第一自然段。
(1)自由读，你读懂了什么？有不理解的词语做好标记.(2)交流，群体性诊断与矫治。
a理解关键词语“浸透”、“蕴含”。
b改换句式：“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”“那一项创造不蕴含着教师的辛劳！”朗读体会语气的不同。
c用自己搜集到的事例进一步体会教师的崇高。
(3)指导朗读2、用学第一段的方法，学生组成学习小组进行学习。
自主性诊断与矫治。
3、朗读指导，读出感情，读出诗歌的韵味。
四、总结全文。
1、练习背诵课文，自主性诊断。
2、学了这课，你有什么感想？五、发展性诊断与矫治。
小练笔：老师，我想对您说……《老师,您好!》优秀教案篇2教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
实验目标：利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。
5.老师,您好!第一课时(教学设计)-一年级道德与法治上册(统编版2024秋)
《老师，您好！》第一课时教案一、教学目标情感态度价值观目标：培养学生尊敬老师、热爱老师的情感，树立良好的师生关系观念。
知识与技能目标：认识自己的老师及学校里其他老师的工作，知道在遇到困难时可以向哪些老师求助。
过程与方法目标：通过观察、交流、讨论等活动，让学生了解老师的工作，学会与老师正确相处。
二、教学重难点教学重点：认识老师的工作，学会尊敬老师。
教学难点：在实际生活中做到尊敬老师，遇到问题知道向合适的老师求助。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、活动体验法。
四、教学过程第一课时（一）导入新课（3 分钟）播放歌曲《每当我走过老师窗前》，引导学生认真聆听。
提问：这首歌是唱给谁的呢？你们想到了谁？从而引出课题。
（二）“我的老师”（15 分钟）请学生说一说自己的班主任老师是谁，长什么样子，有什么特点。
展示一些老师在课堂上、课间与学生交流等场景的图片，让学生辨认是哪位老师，并说说这位老师在做什么。
组织学生小组讨论：自己的老师平时为我们做了哪些事情？小组代表发言，教师总结老师的工作内容，如上课、批改作业、关心学生生活等，让学生体会老师的辛勤付出。
（三）“我还想认识......”（15 分钟）提问：除了自己的班主任老师，你还认识学校里的哪些老师呢？请学生说一说自己认识的其他老师，如体育老师、音乐老师、美术老师等。
教师介绍学校里不同学科老师的工作特点，让学生对其他老师有更深入的了解。
组织学生进行“老师猜猜猜” 游戏，教师描述一位老师的特点，让学生猜出是哪位老师。
（四）课堂小结（7 分钟）教师总结本节课的内容，强调老师的重要性和辛勤付出。
布置作业：回家后向家人介绍自己的老师，并说说老师为自己做了哪些事情。
六、板书设计：老师，您好！一、“我的老师”老师的工作：上课、批改作业、关心学生二、“我还想认识......”不同学科老师的特点。
《老师,您好》教学设计
教学媒体选择
音频和视频材料
教师可以利用音频和视频材料，让学 生更加直观地感受诗歌的韵律和节奏 ，增强学生对诗歌的理解和感受。
图片和图表
教师可以利用图片和图表，帮助学生 理解诗歌中的意象和情境，让学生更 加深入地理解诗歌的主题和情感。
04 教学过程
导入环节
01
总结词：激发兴趣
03
总结词：回顾知识
。
多样性
可以采用多种形式提供反馈，如 口头反馈、书面反馈、面对面交
流等。
调整教学
01 02 03
根据评价结果调整教学内容和教学 方法，以满足学生的学习需求。
对于学生普遍存在的问题，应进行 针对性的讲解和辅导。
引入新的教学策略和手段，提高学 生的学习兴趣和参与度。
06 作业布置
词汇和短语的记忆
总结词：巩固基础
提问和讨论
教师可以向学生提出一些与诗歌主题相关的问题，引导学生展开讨论，激发学 生的思考和表达欲望。
教学策略
讲解与示范
教师可以通过讲解和示范，帮助 学生理解诗歌的节奏、韵律和表 达技巧，让学生更好地感受诗歌 的美感和内涵。
小组合作
教师可以组织学生进行小组合作 ，共同探讨诗歌的主题、意象和 情感，培养学生的合作意识和沟 通能力。
详细描述：布置记忆词汇和短语的作业，要求学生掌握本 课出现的生词和短语，为后续的阅读和写作打下基础。
课文的朗读和背诵
总结词
提升语言能力
详细描述
要求学生朗读课文，模仿正确的语音 语调，培养语感。同时，背诵课文可 以提高学生的语言记忆能力。
相关话题的写作练习
总结词：拓展应用
详细描述：设计一些与课文主题相关 的话题写作练习，让学生运用所学词 汇和句型，提高写作技能。同时，通 过写作练习，加深学生对课文主题的 理解和思考。
统编版(2024)道德与法治小学一年级上册《5老师您好》教学设计
统编版(2024)道德与法治小学一年级上册《5老师您好》教学设计一、教材分析《老师，您好》是统编版道德与法治小学一年级上册的内容。
本单元主题为“校园生活真快乐”，这一课旨在引导学生认识老师的角色和作用，培养学生对老师的尊敬和感恩之情。
教材通过图片展示了老师在不同场景中的工作，如上课、批改作业、与学生交流等，让学生直观地感受老师的辛勤付出。
同时，教材中还设置了一些活动和问题，引导学生思考如何与老师相处，表达对老师的敬意。
二、教学目标知识与技能目标(1)认识老师的职业特点和工作内容。
(2)学会用恰当的方式表达对老师的尊敬和感谢。
过程与方法目标(1)通过观察、交流、讲述等活动，了解老师的工作。
(2)通过制作贺卡等活动，表达对老师的敬意。
情感态度与价值观目标(1)培养学生对老师的尊敬和感恩之情。
(2)引导学生树立正确的师生观。
三、教学重难点教学重点(1)认识老师的职业特点和工作内容，培养学生对老师的尊敬之情。
(2)学会用恰当的方式表达对老师的感谢。
教学难点引导学生将对老师的尊敬和感恩之情转化为实际行动。
四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间安排导入新课1.播放一段关于老师的视频，展示老师在课堂上、办公室里、与学生互动等场景。
2.提问：同学们，视频中的人是谁呀？他们在做什么呢？1.认真观看视频。
2.回答问题，认识到视频中的人是老师，他们在上课、批改作业、与学生交流等。
通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
5分钟认识老师的工作1.展示一组老师工作的图片，如上课、批改作业、组织活动等。
2.引导学生观察图片，说一说老师平时都做哪些工作。
3.教师总结老1.观察图片。
2.积极发言，描述老师的工作。
3.认真听教师总结，进一步了解老师的工作。
让学生了解老师的工作内容，认识到老师的辛勤付出。
10分钟学环节教师活动学生活动设计意图间安排师的工作内容，包括教学、关心学生、组织活动等。
说说我眼中的老1.组织学生小组讨论，说一说自己眼中的老师是什么样的。
《老师,您好!》教案_教案教学设计
《老师，您好！》教案一、揭示课题：同学们，人们都说老师是太阳底下最光辉的职业，又说老师是人类灵魂的工程师，每当我披着霞光，走进校园的时候，都能听到同学们一声声亲切的问候：老师，您好！今天这节课，黄老师就和大家一起来学习一首现代抒情诗板书：老师，您好！让我们饱含深情地对所有关心我们，爱护我们的老师说一声：老师，您好！（齐读）二、xx课文请同学们打开书本到31页，听老师来范读课文。
听了老师的朗读，你们觉得怎么样？那你们想不想读呢？那好，就让我们学着老师的样子，放声朗读课文，注意读准字音，读通课文三、检查自读效果1、生字。
今天我们学生又能长见识了，我们又要来学习这几个生字（出示）业xx项涌塑霞哪位同学来读一读？我们一起来读读看读得真不错，现在就请同学们把书本上的几个生字描红描好2、词语。
课文中出现的这几个词你会读了吗？自己先读读看。
（出示）铺设崇高闪耀xx创设浸透塑造真理3、多音字。
同学们呀，读得可真棒，学得真不错。
那同学们看这些字有什么共同点吗？（出示）xx撒向心血甘露美好情不自禁你能找出它们的另一个读音，并给它组词吗？4读课文。
同学们生字会读了，那课文你会读了吗？如果你觉得自己能把这篇课文读好的，就请你站起来朗读。
四、分段朗读1、读到现在，聪明的你一定会发现，“老师，您好！”在诗歌中一共出现了——两次，那我们就可以把这首诗歌分成两段2、男女生分开朗读现在老师想请我们女同学读第一段，男同学读第二段，好吗？3、女生读第一段黄老师觉得刚才女同学读得特别棒，现在还想请一位女同学来读给我听听，谁愿意呢？其余同学思考：这一段中从哪几句话可以看出教师事业的崇高？板书：事业崇高4、学习理解诗句（2）（随机出示）古今中外……教师的辛劳！谁来用朗读告诉老师这句话的意思。
我们一起来学着她的语气来读一次。
这句话的意思其实就是指我们每个人的成长都————我们每一项的创造都————是呀！每个人的成长都凝聚着教师的心血，无论何时何地，每个人的发明、创造，都是老师辛勤培育的结果，你能举些例子来说说吗？学生举例。
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《老师您好》教学设计
教学目标：
1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解和掌握本课重点句子。
教学难点：理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激情导入：
同学们，我们已经是四年级的小学生了，在我们成长的历程中是谁传授给我们知识，是谁教育我们做人的道理（是老师）同学们发自内心地对教过我们的老师道一声“老师，您好！”在教师节来临之际，我们对天下所有的老师再道一声“老师，您好！”板书课题老师，您好！
二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，标出整首诗共有几个小节。
2、找两名同学分别读诗歌中的两个小节，其他同学一边听读，一边看书，想一想这首诗歌写了什么？
三、合作探究，精读感悟。
（一）学习第一小节
1、同学们，读了这篇课文，你感受到什么？
（老师工作很辛苦……）
2、你从哪里知道的？
（从“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着都是的辛劳!”看出来的。
）
3、我们一起来读这两句，看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦？
4、学生齐读。
（心血、辛劳）
5、为什么呢？
（因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳，因为……）
6、说得好，那我们再来读读。
7、生齐读。
8、老师听了同学们的朗读，发现同学们不约而同地重读了一个词，知道是哪个词吗？我们再来试试，
9、生再读。
（是“哪个人”、“哪一项”。
）
10、不错。
“哪个人”指谁？
（每个人。
）
11、“哪一项”呢？
（每一项。
）
12、噢，那我们试着把这句话改一改，用上“每个人”、“每
一项”。
13、生齐读。
每个人的成长不浸透着教师的心血……
（学生全笑）
（应该把“不”改成“都”）
14、说得好，那我们再来试试。
15、学生再读。
16、你们觉得这样一改，有什么不同？
17、我们把两种句子对比读一读，好不好？女生读改了的句子，男生读原文。
学生对比读。
（我发现了，课文中的原句感情强烈些……更能突出教师的……辛劳。
）
18、是啊，原文更能让我们感受到教师的事业是多么……
（崇高伟大神圣）。
19、好，我们再读这两句，好好体会诗中所表达的感情。
20、指名读。
小组赛读。
21、同学们读得真好，看看第一节，你还能从哪里感受到教师事业的崇高？为什么呢？
（在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥。
因为教师的事业连接了过去和未来）
22、老师要为你们鼓掌，说得太好了，是啊，这里的“大道”、“金桥”都指教师的事业。
每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛，（师指课题）
生齐读：老师，您好！
23、你们读得太好了，老师被深深地感动了。
知道为什么吗？
（生沉默。
）
24、我们齐读这一段，好好体会，想想老师为什么会感动？
25、生齐读第一段。
（我体会到了，这里面充满了对老师的感激、尊敬、热爱……）
26、说得好，谢谢同学们，你能试着用每当……就说句话吗
27、让我们一起来歌唱我们的老师吧！
28、生齐读课文第一节。
（二）合作学习第二小节
1、同学们，刚才我们融入课文中读，联系上下文想，抓住文中的关键词，我们就很好地体会文中的内涵，接下来我们就用这种方法，合作学习第二小节
2、默读第二小节，小组合作探究
3、汇报交流
（1）从“用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀”体会到诗人为什么赞美教师的事业多美好
（出示：用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。
）
（2）指导朗读
出示：“春晖”、“朝霞”分别指什么？(春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。
)_ （2）从“春蚕编织丝线，甘露撒向新苗。
”中体会到教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多么的美好！老师讲课的话语，对我们的谆谆教导，语重心长，苦口婆心。
也知道了老师是如何培养人才，关爱我们的
出示：从春蚕、理想的丝线、甘露、茁壮的新苗、“笔尖飞舞”、“笑语盈盈”这几个词中你联想到了什么？
4、引读：教师的事业是美好的，更是辛苦的，我们除了赞美老师，还应对老师有什么情感？
（理解：“衷心”：发自内心。
）
5、指导朗读第2小节
四、放录音《每当我走过老师的窗前》背诵全文。
（课件出示）
1、同学们读得真好，老师要奖励你们，给能背诵的同学一个展示自我的机会——给动画片配音，这动画片中还配有《每当我走过老师的窗前》动听的音乐呢！
2、指名背、齐背
五、指导小练笔
1、师出示有关赞美教师的诗文，学生阅读。
同时播放歌曲《老师你好》（课件出示）。