《有趣的成语》教案
初中趣味成语教学教案
初中趣味成语教学教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生运用成语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 激发学生学习成语的兴趣，培养学生的语感。
教学内容：1. 成语的含义、来源和用法。
2. 成语的游戏和 activities。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过讲解一个有趣的成语故事，如“掩耳盗铃”，引起学生对成语的兴趣。
2. 学生分享自己知道的成语故事。
二、成语讲解（15分钟）1. 老师讲解成语的含义、来源和用法，如“掩耳盗铃”表示自欺欺人。
2. 学生跟随老师一起朗读成语，并尝试用成语造句。
三、成语游戏（15分钟）1. 老师组织学生进行成语接龙游戏，要求学生正确使用成语。
2. 学生分组进行比赛，看哪组能够在规定时间内接龙更多的成语。
四、 activities（15分钟）1. 老师给出一个成语，学生分组讨论，看谁能想出更多的相关成语。
2. 学生展示自己的成果，老师给予评价和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结成语学习的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用成语。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 学生对成语的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生对成语运用的准确性。
教学反思：本节课通过讲解成语故事、成语接龙游戏和activities等多种教学方式，激发学生学习成语的兴趣，提高学生的词汇量和语言表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予评价和鼓励，促进学生的全面发展。
趣味成语教案 -完整获奖版
趣味成语广水市师范附属学校段妮一、活动目标：1、通过看图猜成语，让学生感受成语的趣味性。
通过活动，培养学生口语表达、思维训练及收集材料的能力，体会成语的魅力。
2、通过成语分类，帮助学生梳理学过的成语，能够正确理解、运用成语，提高学生学习成语的兴趣。
3、在多种形式的参与活动中，让学生感受到成语丰富的内涵，从而扩大视野，升华情感受到熏陶。
引发学生的合作和竞争意识，体验成功的快乐。
二、活动重点使用、积累学过的常用成语。
三、活动难点激发热爱成语、为祖国语言文化而自豪的思想感情。
四、活动过程1、揭示课题同学们可能都听过《亡羊补牢》《守株待兔》《狐假虎威》的故事，这些故事不仅有趣，而且还告诉我们一些做人做事的道理，这类故事的名字经过人们的长期使用就固定下来了，而他们大多是由四个字，或者是像这样的一些短句子组成的，我们把这类的词语就叫做成语。
板书：成语今天我们就来进行一堂趣味成语课。
板书：趣味大家齐读活动主题：趣味成语2、看图猜成语同学们有些成语宝宝非常淘气，它们想和你们玩捉迷藏的游戏，现在就藏在图片里，你们能把它们找出来吗？请大家打开书70页赶快去找找吧。
①、想一想②、和同桌交流你是怎样找到它们的③、出示图片全班交流3、含有数字和含有“大”“小”字的成语同学们观察六个成语分别有什么特点？（大多含有数字或者含有大”“小”字的成语）大家在课前收集了一些关于数字和“大”“小”字的成语，现在我们来说一说。
4、扩展看图猜成语5、成语擂台赛我们在说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语会使我们的表达简洁明了、生动有趣。
大家已经学了不少成语，平常也积累了一些，现在我们就来进行一场成语擂台赛。
同学们你们有信心吗？①、每组请一名代表上台抽取比赛内容。
②、以小组形式合作填写比赛成语。
③、汇报交流（答对一个成语得到一颗智慧星，本组同学回答不上来其他小组同学可以继续回答，最后累积得到智慧星最多的小组成为优胜小组。
）比赛内容：含有动物名称的成语如（）得水（）到成功（）背（）腰对（）弹琴指鹿为（）（）目寸光杀鸡吓（）（）腾虎跃鹤立（）群（）狈为奸含有植物名称的成语世外（）源囫囵吞（）望（）止渴鸟语（）香百（）齐放（）大招风打（）惊蛇（）言巧语昙（）一现落（）归根含有身体部位的成语十指连（）垂（）丧气震（）欲聋（）瞪（）呆闭（）养神（）昏目眩赞不绝（）（）不在焉焦（）烂（）咬（）切齿含有颜色的成语（）（）相间（）碧辉煌面（）肌瘦一清二（）万（）千（）（）心丧气柳（）花（）（）里透（）四季长（）（）身碎骨含有反义词的成语扬（）避（）（）口（）声（）赴（）继（）应（）合（）顾（）盼（）张（）望（）辕（）辙（）（）倒置顶（）立（）贪（）怕（）小结：今天获得智慧星最多的小组是（）我们用掌声向他们表示祝贺。
有趣的成语故事幼儿园教案
有趣的成语故事幼儿园教案
一、教学目标
1.学生能够认识并理解一些常用成语的含义；
2.学生能够运用所学成语进行简单的故事创作；
3.增强学生的语感和表达能力。
二、教学内容
1.成语故事；
2.成语学习。
三、教学重难点
1.学习成语；
2.培养学生创作故事的能力。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师与学生打招呼并询问大家今天过得怎么样，引出本节课的主题。
2. 学习成语（15分钟）
1.教师用幽默有趣的方式介绍一个成语，例如“井底之蛙”，并让学生选
一个同义词或反义词；
2.分组活动，每组学生从课本、字典或互联网上查找一到两个成语，并
向全班介绍其中一个成语的含义；
3.教师巡回询问并纠正学生遇到的问题。
3. 成语故事（30分钟）
1.教师讲述“以卵击石”的成语故事并让学生听说故事，最好能配以肢体
语言或音效；
2.学生小组创作成语故事并互相分享，评选最佳故事并给予评价。
4. 总结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，回答学生疑问并鼓励学生独立学习更多的成语。
五、教学评价
1.学生能够清晰表达学习到的成语和相关故事；
2.学生能够运用成语进行简单的故事创作；
3.教师对学生的评价、小组作品评选结果和学生自我评价。
识字教案：有趣的成语
1. 让学生掌握五个有趣的成语：画龙点睛、亡羊补牢、掩耳盗铃、刻舟求剑、狐假虎威。
2. 培养学生正确理解和运用成语的能力。
3. 提高学生对汉语文化的兴趣和认同感。
二、教学重点与难点：重点：掌握五个成语的字形、字义和用法。
难点：成语的正确运用和情景理解。
三、教学准备：1. 成语卡片2. PPT或黑板3. 教学音频或视频四、教学过程：1. 导入：利用音频或视频，播放与成语相关的趣味故事，激发学生兴趣。
2. 展示成语卡片，引导学生朗读并记忆成语。
3. 讲解成语的字形、字义和用法，举例说明。
4. 进行成语接龙游戏，巩固所学成语。
5. 小组讨论：让学生尝试用所学成语造句，并进行小组内交流。
五、作业布置：1. 让学生课后查阅成语词典，了解成语的来源和故事。
2. 结合生活实际，运用至少两个所学成语，编写一个小故事。
3. 准备下一节课的成语接龙游戏。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对成语的理解和运用程度。
2. 作业完成情况：检查学生对成语的掌握和运用，以及他们对成语故事的了解。
3. 成语接龙游戏：评估学生在游戏中的表现，检验他们对成语的记忆和反应能力。
七、教学反思：1. 教师应反思教学方法的有效性，考虑是否需要采用更多样的教学手段和活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 反思成语讲解的清晰度和难度，确保学生能够理解和正确运用成语。
3. 考虑如何更好地结合学生的实际情况，将成语学习与生活实际相结合，提高学生的学习效果。
八、拓展活动：1. 组织成语知识竞赛，让学生在游戏中进一步巩固成语知识。
2. 举办成语故事分享会，让学生展示自己对成语故事的理解和创造力。
3. 开展成语主题的写作活动，让学生尝试运用成语创作短文或故事。
九、教学资源：1. 成语故事书籍和文章。
2. 成语词典和相关参考资料。
3. 教学音频和视频素材。
4. 成语接龙游戏道具。
十、教学进度安排：1. 每节课集中讲解和练习一个成语，共需五节课完成五个成语的学习。
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案标题：幼儿园大班语文《有趣的成语》教案一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握一些常见的成语，如“画蛇添足”、“亡羊补牢”等。
2. 通过游戏和故事的形式，让幼儿对成语产生兴趣，激发他们学习汉语的积极性。
3. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容：1. 成语的介绍：解释成语的含义，讲述相关的故事背景。
2. 成语的学习：通过游戏和活动的方式，让幼儿理解和记住这些成语。
3. 成语的应用：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语。
三、教学步骤：1. 开场白：老师可以以一个与成语相关的有趣故事开始课程，吸引孩子们的注意力。
2. 成语讲解：老师挑选几个简单的成语，用浅显易懂的语言解释成语的含义，并配以相关的图片或动画，帮助幼儿理解。
3. 成语游戏：设计一些与成语相关的游戏，比如成语接龙、成语猜谜等，让幼儿在游戏中学习和记忆成语。
4. 成语实践：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语，例如，在讲故事或者描述一件事情的时候，可以用上刚刚学过的成语。
5. 结束语：回顾今天的课程，表扬幼儿的表现，鼓励他们在家里也尝试使用学到的成语。
四、教学评估：通过观察幼儿在课堂上的表现和参与程度，以及他们在日常生活中的成语应用情况，来评估他们的学习效果。
同时，也可以通过家长的反馈，了解幼儿在家中的学习情况。
五、教学反思：在教学过程中，要注意把握难度，选择适合幼儿年龄和认知水平的成语进行教学。
同时，也要注重培养幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉语知识。
六、教学建议：在教学过程中，除了讲解成语的含义外，还可以引导幼儿思考成语背后的道理，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。
同时，也可以结合实际情况，创新教学方法，提高教学效果。
《成语活动真有趣》
《成语活动真有趣》（老师）在我们的生活中，有很多有趣的词语。
比如说同学们熟悉的“助人为乐”、“五颜六色”、“拾金不昧”、“守株待兔”、“一望无际”、“八仙过海，各显神通”等词语，它们大都是由四个字组成的，而且形式固定不变，人们把这样一些词语叫做成语。
（板书课题。
）今天，我们将学习《有趣的成语》。
请同学们打开书，仔细观察一下，这些成语有趣在哪儿。
二、自学课文1. 学生活动。
⑴ 读书观测，这些成语有意思在哪儿？说一说。
⑵ 对照生字表，勾出本课的生字并自学。
⑶ 民主自由朗读课文。
2. 师生共同活动。
学习生字、生词。
⑴ 师生齐读课文。
⑵ 检查自学情况: 读词语卡片，读生字卡片。
可以抽读、小组念、开火车念。
建议各自学小组之间积极开展竞赛，比一比，哪组与小朋友念得整齐，念得精确。
获得胜利的小组奖励一朵小红花。
⑶ 指导学生学习生字生词。
方法: 如为小老师教导。
老师主要是调动学生学习的主动性、灵活性，把学习与生活实际联系起来。
例如: 教学“一望无际”的“际”，老师可以回答:⑴ 谁能读准这个汉字的读音？教同学们读三遍。
（启发积极性，读准字音。
）⑵ 想一想，用什么样的方法能够协助我们忘记这个字呢？（引导学生主动自学。
）⑶ 同学们还在哪些地方见过这个字？（加深印象。
）老师对难点、重点予以特别强调。
3. 师生共同活动，学习课文。
⑴ 朗读课文。
齐读，抽读，开火车念。
⑵ 简单理解一些常用成语的意思，并练习说话。
成语意思的认知方法: 用图示或讲故事（存有典故的成语）的形式。
如: 教学“一望无际”，可这样帮助学生理解词语的意思。
首先展现图画: 看不出边际的一片田野老师指图讲解:⑴ 这就是一望无际的田野，它一直向远处延展，没尽头。
一望无际就是一眼看不出边，非常广袤。
⑵ 除了田野一眼望不到边之外，还有什么也是一望无际的？建议:“两全其美”、“五彩缤纷”、“六神无主”、“八面玲珑”、“九霄云外”、“百尺竿头，更进一步”这几个成语可简单讲解。
幼儿园成语乐园：生动有趣的玩转成语教学教案
幼儿园成语乐园：生动有趣的玩转成语教学教案随着社会的发展和教育水平的提高，家长和老师对于幼儿的教育要求也越来越高。
在这个过程中，成语教学作为我国传统文化的重要组成部分，具有重要的教育意义。
如何在幼儿园阶段进行生动有趣的成语教学，成为了一项需要认真对待的教育任务。
本文将介绍一份生动有趣的玩转成语教学教案，以期引起幼儿对成语的兴趣，培养他们对传统文化的热爱。
一、教学目标1.使幼儿了解成语的基本含义和来源，培养他们的语言表达能力。
2.引导幼儿在日常生活中运用成语，提高他们的语言运用能力。
3.激发幼儿对传统文化的热爱，让他们在玩中学，学中玩。
二、教学准备1.成语故事书籍、图片、拼图等教具。
2.教师精心准备的成语教学教案。
3.小组游戏所需的道具、指示物等。
三、教学过程1.通过成语故事书籍、图片等教具，给幼儿讲解有趣的成语故事，让他们了解成语的基本含义和来源。
2.利用成语拼图等教具，进行成语拼接游戏，让幼儿动手操作，体验成语的形象和趣味。
3.组织幼儿参与成语接龙游戏，通过游戏的形式让他们在玩中学，学中玩。
4.利用成语教具指导幼儿编写成语故事，引导幼儿在日常生活中运用成语，提高他们的语言运用能力。
5.通过成语比赛等活动，激发幼儿对传统文化的热爱，让他们在玩中学，学中玩。
四、教学总结通过本次成语教学活动，幼儿们不仅了解了成语的基本含义和来源，还在趣味游戏中提高了语言运用能力。
通过各种游戏活动，他们对传统文化也有了更深的认识和理解。
这样的成语教学模式，既生动有趣又能达到教学的目标，是一种值得推广的教育模式。
个人观点：成语作为我国传统文化的重要组成部分，对幼儿的教育具有重要的意义。
通过生动有趣的教学方法，可以让幼儿在玩中学，学中玩，更好地理解和运用成语，培养他们对传统文化的热爱。
我对这种成语教学模式持非常肯定的态度。
结语：幼儿园成语教学应该是一项生动有趣的活动，既要注重成语的基本含义和来源的讲解，又要结合幼儿的实际情况，通过有趣的游戏活动让他们更好地掌握成语的使用。
小学语文西南师大版二年级上册《有趣的成语》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B002
一望无际 三顾茅庐 五彩缤纷 七折八扣 九霄云外 百尺竿头
两全其美 四面楚歌 六神无主 八面玲珑 十面埋伏 更进一步
学习提示(二)：
• 再把课文读两遍，要求读正确、流 利。
1、补充音节
j＿ì m ＿á o ＿bīn
际茅 缤
2、看拼音写汉字。
mái fú
kòu
(埋 伏) 折 ( 扣 )
f ＿ú ＿z hǔ k ＿òu 伏主 扣
小学语文西南师大版二年级上册 《有趣的成语》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
助人为乐
八仙过海
五颜六色
学习提示（一）：
1、借助拼音用心把课文读三遍。
（方法：①用手指着字，②如果遇到不认识的生 字，把音节拼读三遍）
2、用笔画出带有红拼音的字娃娃，每个拼 读三遍。（方法：左手指着字，右手划声调符
号。）
我会读
jì qí gù máo lú chǔ bīn fēn 际其 顾 茅 庐 楚 缤 纷
shén zhǔ kòu líng lóng mái fú chǐ 神 主 扣 玲 珑 埋伏尺
我会读
际其顾茅庐楚缤纷 神主扣玲珑埋伏尺
我会记
尺主 外扣 伏 际纷 其 神 埋
我会写
纷 神埋
写字时要注意三个一: 眼离书本一尺远 手离笔尖一寸远 胸离书桌一拳头
fēn
jì
缤( 纷) 一望无( 际
有趣的成语说课稿范文
有趣的成语说课稿范文今天我说课的内容是《有趣的成语》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《有趣的成语》是人教版小学语文五年级下册的一篇课文。
它是在学生已经学习了成语并了解了一些常见成语的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且成语在我们的日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解成语的意义，掌握成语的用法和运用。
②能力目标：在理解成语的基础上，培养学生运用成语进行交流和表达的能力。
③情感目标：在学习成语的同时，让学生体会语言的美妙和文化的魅力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解成语的意义，能够运用成语进行交流和表达。
难点是：理解成语的深层含义和文化背景，运用成语进行语境的创造。
二、说教法学法有这样一句话：用脑过，我记住；用心记，我了解；用情学，我掌握。
可见让学生动脑思考、用心理解和用情体验是学生学习语文的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法：情景导入法，情感诱导法；学法是：主体学习法，情感体验法。
三、说教学准备在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以图片、视频等直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“语文教学应该是情感教育的过程，要注重感知性、体验性、认同性。
”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情景导入，唤醒学生的好奇心。
课堂伊始，我将会通过播放一段有关成语故事的视频来引起学生的兴趣，激发学生对成语的好奇心。
在视频播放结束后，我将提问学生：你们听到过哪些有趣的成语呢？学生可以结合自己的经验和想象来回答这个问题，我会及时给予肯定和鼓励。
设计意图：通过情景导入，让学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。
环节二、探究新知，拓展学生的成语知识。
我将会选取一些有趣的成语进行讲解和解析，让学生了解成语的意义和起源。
《有趣的成语》教案设计
一、教案基本信息《有趣的成语》教案设计课时安排：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 让学生了解成语的定义和特点，培养学生对成语的兴趣。
2. 通过学习成语，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 培养学生正确使用成语的能力，使学生在日常生活中能灵活运用成语。
教学重点：1. 成语的定义和特点2. 成语的学习方法和运用技巧教学难点：1. 成语的意思理解和记忆2. 成语的正确运用教学准备：1. 成语故事书籍或视频资源2. 成语卡片或黑板3. 学生分组合作的材料和工具二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的词汇，如：词语、短语、句子等。
2. 提问：你们知道什么是成语吗？成语是什么样子的？3. 学生分享对成语的了解，教师总结并板书成语的定义和特点。
Step 2：成语故事学习（10分钟）1. 教师选择一个有趣的成语，如“亡羊补牢”。
2. 讲述成语的故事背景和寓意，引导学生理解成语的意思。
3. 学生跟随教师朗读成语，并尝试用成语造句。
Step 3：成语接龙游戏（10分钟）1. 学生分成小组，进行成语接龙游戏。
2. 每组派一名代表轮流说出一个成语，下一位代表需要接上一个成语的一个字，说出一个新的成语。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误，并鼓励学生积极思考和参与。
Step 4：成语运用练习（10分钟）1. 教师给出一个情境，如“描述一下春天的景象”。
2. 学生尝试用成语来表达春天的景象，如“春意盎然”。
3. 学生互相交流并评价，教师给予指导和反馈。
Step 5：总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结成语的定义和特点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师提出拓展任务，如：让学生收集家族成语、研究成语的起源等。
三、教学反思本节课通过成语故事学习、成语接龙游戏和成语运用练习等多种教学活动，让学生深入了解成语的定义和特点，培养学生的语言表达能力和思维能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，并给予积极的反馈和鼓励。
部编版人教版小学二年级语文上册《有趣的成语》教学设计
《有趣的成语》教学设计一、课题名称：有趣的成语二、微课制作：三、单位：四、教具：课件、多媒体五、教学目标：1、让学生知道成语的来源和丰富的传统文化。
2、帮助学生掌握积累成语的方法，激发学生热爱中国传统文化的热情和民族自豪感。
六、教学重点：1、激发学生认识成语与中国传统文化的关系。
2、帮助学生掌握积累成语的方法。
七、教学难点：帮助学生掌握积累成语的方法。
八、教学过程：1、谈话导入师：成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝。
我们先了解一下成语是怎么来的呢？成语是长期以来形成的形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。
成语多由四个字组成，但也有三个字或四个字以上的。
成语的来源有以下几种:神话寓言、历史故事、诗文语句、口头俗语。
（课件出示）2、看图猜成语（课件出示）在我们学习生活中经常会遇到成语，下面我们来看图猜一猜这些成语朋友是谁吧！（揠苗助长）（胸有成竹）（井底之蛙）（指鹿为马）（虎口拔牙）3、成语的组成形式（课件出示）你知道吗？有些成语还有非常有趣的组成形式呢！①“AABB”式:高高兴兴战战兢兢吞吞吐吐②“ABAC”式:无边无际一心一意善始善终③“AABC”式:蒸蒸日上欣欣向荣滔滔不绝④“ABCC”式:千里迢迢文质彬彬得意洋洋师总：这些成语的结构形式很有趣吧！它们有的前两个字相同，有的后两个字相同，有的第一个和第三个字相同，把它们放在一起可以帮助我们记忆呢！4、含数字的成语（课件出示）（1）请一边观察这些成语，一边大声的跟老师来读一遍吧！一马当先二话不说三心二意四通八达五湖四海六神无主七上八下八面玲珑九牛一毛十全十美师：你发现了什么有趣的地方吗？师总：这是1—10开头的成语，真是五花八门，五彩缤纷呐！（2）“千”字开头的成语千山万水千言万语千变万化千姿百态千丝万缕千真万确千差万别千奇百怪师总：这些以千字开头的成语更有趣呢！这些成语除了有千字开头，第1个和第3个字是数字，第2个和第4个字其实就是一个词语，例如：山水、言语、变化、姿态……5、巧填词语（一）心一意九（牛）二虎争（先）恐（后）打草惊（蛇）积（少）成（多）单枪匹（马）（大）惊（小）怪（千）钧一发师：你填对了吗？这些成语还带有生肖呢！6、成语之最师：老师还收集了最最有趣的的成语！请看吧！最干净的地方。
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成语是人们长期以来约定俗成的、形式简 洁而意思精辟的定型的词组或短句。它有极强 的概括和表现能力，既生动形象又精练深刻， 为人们所喜闻乐见。成语大多由四个字组成， 一般都有出处。成语有很大一部分是从古代相 承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉 语，它代表了一个故事或者典故。有些成语本 就是一个微型的句子。成语是中华文化中一颗 璀璨的明珠。
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
成语学习
两全其美：指做一件事顾全到双方，使两方面都得到好处。 七零八落：指零零散散不集中，形容零散稀疏的样子。特指原来又 多又整齐的东西现在零散了。 八面玲珑：形容为人处事圆滑，待人接物各方面都能巧妙应对，面 面俱到。 九霄云外：在九重天的外面。比喻非常遥远的地方或远得无影无踪。 百川归海：比喻大势所趋或众望所归。也比喻许多分散的事物汇集 到一个地方，还比喻人心所向，众望所归。 千山万水：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
第四单元 · 识字二
有趣的成语
县 长 财 政 工 作会议 发言范 文
同志们: 根 据 县 政 府 研究,今 天召开 县政府 财政工 作会议 。往年 的 财 政 工 作 会一般 是财政 系统的 工作会 议,今年 结合我 县财政 工作 所 承 担 的 任 务,面临 的形势 ,决定召 开全县 性财政 工作会 议。会 上 把 全 县 财 政 的整个 家底交 代给大 家,同时 也是对 财政系 统所做 工作 的 肯 定 。 会 议邀请 了县委 、人大 、政协 领导出 席,参加 会议的 还有 税 务 系 统 、 相关部 门的负 责同志 。前面 ,王敏同 志作了 一个很 全面的 、很具 体的财
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
学习目标
成语活动课教案
成语活动课教案成语活动课教案1活动目的：1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。
2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。
活动准备：1、布置学生搜集成语。
2、多媒体课件和实物投影仪。
3、准备若干张答题纸，数朵红花和数面红旗。
活动方法：1、把学生分为六组进行活动，学生在答题纸上示答案，口答无效。
2、教师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。
活动过程：一、导入同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。
今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。
二、游成语世界，进行竞答1、成语植物园首先我们来到成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象，我们就一同欣赏吧！。
看后出示:请把以下成语填完整成在胸望止渴暗花明百步穿雨后春一现出水投报满天下学生按小组讨论，将答案写在答题纸上。
答后依次在投影仪上出示，评出前二名获胜组，奖与红旗红花。
参考答案：成在胸望止渴暗花明百步穿雨后春一现出水投报满天下2、成语生肖园师生共看课件师稍作解释。
看后学生竞答：含有十二生肖的成语12个，五分钟内能写出最多的优胜组，取二名奖与红旗红花。
参考答案：鼠目寸光汗牛充栋虎口余生守株待免龙潭虎穴虎头蛇尾马到成功亡羊补牢杀鸡敬猴鸡犬不宁狗血喷头人怕出名猪怕壮3、成语数字园写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个，9个为底数,不重复。
写出以“十、百、千、万”开头的成语4个第题请各组在四分钟内写出，第题在两分钟内写出。
写后交流答案，评出前二名优胜组，奖与红旗红花。
参考答案：一心一意、一分为二、不三不四、四面八方、四通八达五光十色、六神无主、七零八落、五花八门、半斤八两、九牛一毛、九死一生、九牛二虎之力十全十美、百花齐放、千军万马、万紫千红4、趣味成语园师：经过紧张的竞答，接下来我们到成语趣味园轻松一下：看课件，展示两组数字，猜两个成语a、0、1、2、5、6、7、8、9、b、0、1、2、3、4、5、6、9看课件：两件式样一样的衣服，颜色一样，甚至连衣架也一样，只有衣服纽扣不一样。
大班语言教案猪八戒吃西瓜
大班语言教案猪八戒吃西瓜一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的成语故事》，详细内容为《猪八戒吃西瓜》一则。
该故事讲述唐僧师徒四人在取经路上，猪八戒偷懒贪吃，因贪吃西瓜而闹出的笑话。
通过故事让幼儿感受成语“贪小失大”的含义。
二、教学目标1. 了解《猪八戒吃西瓜》的故事内容，理解成语“贪小失大”的含义。
2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力，提高审美情趣。
3. 教育幼儿要懂得自律，克服贪吃懒惰的坏习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握成语“贪小失大”的含义，以及故事中的语言表达。
难点：引导幼儿理解故事寓意，培养幼儿自律意识。
四、教具与学具准备1. 教具：猪八戒、孙悟空、唐僧、沙僧等人物玩偶，西瓜玩具一个，成语卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、成语卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿扮演故事中的人物，进行角色扮演，引导幼儿了解故事背景。
（2）通过提问方式，让幼儿猜测故事情节，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，引导幼儿关注故事中的语言表达。
（2）讲解成语“贪小失大”的含义，让幼儿结合故事内容进行理解。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿根据故事内容，用成语卡片拼出成语“贪小失大”。
（2）分组讨论，让幼儿谈谈如何克服贪吃懒惰的坏习惯。
（2）邀请幼儿分享学习心得，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《猪八戒吃西瓜》2. 成语：贪小失大3. 主要人物：猪八戒、孙悟空、唐僧、沙僧4. 故事简笔画：猪八戒吃西瓜的场景七、作业设计1. 作业题目：请结合《猪八戒吃西瓜》的故事，用成语“贪小失大”造句。
答案示例：猪八戒因为贪吃西瓜，结果错过了吃饭的时间，真是贪小失大。
2. 画一幅关于《猪八戒吃西瓜》的画，展现故事情节。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在理解成语、表达故事情节等方面的困难，进行有针对性的指导。
【小学课件】《有趣的成语》优质PPT课件3
五彩缤纷
七折八扣 九霄云外 尺竿头 ，
六神无主
八面玲珑 十面埋伏 更进一步
提问：这些成语有什么特点？你还认识哪些同样的成语？
例如：一干二净、两面三刀、
三教九流、四面八方、 五光十色、六亲不认、
七手八脚、八仙过海、 九死一生、十恶不赦
记一记 一 （ 望无际 ） 三（ 顾茅庐） 两（ 全其美 ） 四（ 面楚歌）
五（ 彩缤纷 ）
七（ 折八扣） 九（ 霄云外 ） 百（ 尺竿头 ），
六（ 神无主）
八（ 面玲珑 ） 十（ 面埋伏） 更进一步
七折八扣： 比喻折扣很大，减少 了很多。
六神：道家认为人的心、肺、
肝、肾、脾、胆各有神灵主 宰，称为六神。 它用来形容人惊慌着急，没 了主意，不知如何是好。 五彩缤纷
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两全齐美： 指做一件事顾全 到双方，两方面 。 都得到好处。
有趣的成语
拼一拼，读一读。
shén 神 lóng 珑
zhǔ 主
kòu 扣
líng 玲 chǐ 尺
mái 埋
fú 伏
拼一拼，读一读
jì 际
qí 其
gù 顾 bīn 缤
máo 茅
lú 庐
chǔ 楚
fēn 纷
你还认识我吗？
际 纷 伏 其 神 尺 顾 主 茅 扣 庐 玲 楚 缤
珑
埋
有趣的成语
一望无际 三顾茅庐 两全其美 四面楚歌
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85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案主题：幼儿园大班语文《有趣的成语》教案一、教学目标：1. 了解并理解一些常见的成语，知道其基本含义和用法。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言组织能力和逻辑思维能力。
3. 通过学习成语，激发幼儿对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容：1. 成语的定义：简单的解释成语是什么，它是汉语中的一个特殊词汇形式，通常由四个字组成，具有特定的意义。
2. 成语的学习：选择一些适合幼儿理解的成语进行讲解，如“狐假虎威”、“井底之蛙”等。
在讲解过程中，可以借助图片、故事等方式帮助幼儿理解。
3. 成语的游戏：设计一些与成语相关的游戏，如成语接龙、成语猜谜等，让幼儿在游戏中学习和运用成语。
三、教学过程：1. 引入环节：教师可以通过讲述一个小故事或展示一张图片来引入成语的主题，引发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 讲解环节：教师逐一介绍所选的成语，解释其含义，并给出相应的例句。
在此过程中，教师应注意引导幼儿参与互动，鼓励他们提出问题和分享自己的想法。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行成语游戏，让他们在游戏中实践所学的成语知识。
4. 总结环节：回顾本节课所学的成语，强调它们的含义和用法，鼓励幼儿在日常生活中尝试使用这些成语。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的表现，看他们是否能理解和记住所学的成语，以及他们在游戏中能否正确地使用成语。
2. 在课后布置一些小任务，如让幼儿找一些自己感兴趣的成语，然后在下一次课上分享给大家。
五、教学反思：在教学过程中，教师应密切关注幼儿的反应和反馈，根据他们的理解程度和兴趣点调整教学方法和内容，以达到最佳的教学效果。
【309教育网优选】西南师大版小学语文二年级上册《有趣的成语》教学课件
成语学习
一望无际
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
成语学习
三顾茅庐
刘备听说诸葛亮很有才识，带着礼物到隆 中卧龙岗去请他出山辅佐。刘备去了两次诸葛 亮都不在，刘备坚持第三次拜访诸葛亮。到的
时候，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一
直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。诸 葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请 他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。
jì 际 旺
qí 其
ɡù máo lú chǔ ɡǔ 顾 零 茅 玲 庐 霄 楚 谷 埋 伏 línɡ xiāo mái fú
chù wànɡ línɡ
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
成语学习
一望无际 三顾茅庐
两全其美 四面楚歌
五谷丰登
七零八落
六畜兴旺
八面玲珑
九霄云外
百川归海
十面埋伏
千山万水
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
习一些有趣的成语。
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
参考资料
成语是人们长期以来约定俗成的、形式简洁
而意思精辟的定型的词组或短句。它有极强的概
括和表现能力，既生动形象又精练深刻，为人们 所喜闻乐见。成语大多由四个字组成，一般都有 出处。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来 的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
第四单元 · 识字二
有趣的成语
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
课文导入 在我们的生活中，有许多有趣的成语。比如说同学们熟悉的“助人为乐”、“五颜 六色”、“拾金不昧”、“一望无际”、“八仙过海”等词语，它们大都是有四个字组
成的，而且有固定的结构形式，人们把这样的一些词语叫成语。今天这节课我们就来学
《有趣的成语》 西师版小学语文二年级上册
有趣的成语（第一课时）一、教材解读（一）、内容简析及教材安排意图：《有趣的成语》是西师版小学语文二年级上册<识字二>的第2课。
本单元重点是学会要求认识的生字，会写要求写的字，其次是丰富语言积累，进一步加强说话和朗读训练。
《有趣的成语》共收集了11条以数字开头的成语，并按从一到十、百的顺序有趣地排列。
这11条成语中，包含了16个要求学生会认的结构多样的生字，其中十个生字学生还要会写。
这样一篇借助成语识字的课文，既可以让学生在识字、写字的同时积累成语，丰富语言，又能让学生初步感受祖国传统文化的优美，培养他们热爱祖国传统文化的高尚情操。
（二）教学要求：1.会认本课16个生字，会写“际、纷、神、扣、埋、伏”6个左窄右宽的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解成语的意思，积累成语。
3.感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美，培养学生热爱祖国语言文字的情感和收集成语的好习惯。
(三）、教学重、难点：重点：认写生字。
难点：了解成语的意思，积累成语。
（四）教学准备：教师：多媒体课件学生：收集数字成语（五）课时划分：第一课时：正确、流利、有感情地朗读课文，了解部分成语意思。
会认16个生字，会写6个左右结构（左窄右宽）的生字。
第二课时：学写4个生字，品读成语，背诵课文。
通过学生收集、查找的资料，了解成语的意思，交流课后收集到的其他有趣的成语。
二、设计理念：新课标指出：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。
识字是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁，识字教学的质量关系到学生听、说、读、写、书能力的发展。
根据课文内容和学生的年龄、认知、兴趣等特点，本着“激活学生主体，促进学生自主学习。
”的堂课设计宗旨，我将“自主识字——了解成语意思——自主写字”的教学环节融于闯关活动中，力求把识字同语言训练相结合，培养学生语文能力，提高学生语文素养。
（一）、激发兴趣，使学生喜欢识字、乐于表达。
针对二年级学生年龄小、注意力易分散、形象思维占优势的特点，我设计了：1、情境导趣。
5校本课程有趣的成语教案
寓言故事：______________
历史故事：______________
③按要求写成语
要求：成语中四个字分别是四样东西或是四样范围。如“江河湖海”、“古今中外”等。
故事导入，激发兴趣
交流课前积累的成语故事，激发学生学习成语的兴趣。主要的目标是培养学生学习成语的兴趣，让学生在日常生活中自觉地收集、积累成语，丰富自己的成语储备量。
校本课程备课本
课题
有趣的成语
授课教师
教学目标
1．培养学生学习成语的兴趣，丰富学Байду номын сангаас的成语储备量，能灵活运用所积累到的一些成语。
2．培养学生收集信息和筛选信息的能力；培养学生的语言表达能力和创造能力。
教学重难点
培养学生学习成语的兴趣，丰富学生的成语储备量，能灵活运用所积累到的一些成语。
教学具
课件
授课场地
教室
教学过程
教学内容与任务
教师活动
学生活动
设计意图
1、讲成语故事。
2、成语游戏
1、“开天辟地”“八仙过海”等成语大家都知道，其实，这些成语中，都包含着一个精彩的故事。下面，老师就给大家讲讲“八仙过海”这个成语故事吧。
下面就让我们把自己收集到的成语运用到游戏中去吧！
1．听成语故事。
2．交流收集到的成语故事。（可讲、可读、）
3．交流感受。（可以从不同的方面去谈）
①成语之最。
最难的话—（）最快的话—（）最重的话—（）
最准的话—（）最有价值的话—（）最诚的忠言—（）
最大的誓言—（）最广的话—（）最有学问的人—（）
②成语归类。
画蛇添足、精卫填海、自相矛盾、背水一战、八仙过海、纸上谈兵、四面楚歌、拔苗助长、夸父追日、杯弓蛇影、指鹿为马、开天辟地。
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《有趣的成语》微课教学设计
绥阳县实验小学韩颖
教学目标：
1、让学生知道成语的来源和丰富的传统文化。
2、帮助学生掌握积累成语的方法，激发学生热爱中国传统文化的热情和民族自豪感。
教学重点：
1、激发学生认识成语与中国传统文化的关系。
2、帮助学生掌握积累成语的方法。
教学难点：
帮助学生掌握积累成语的方法。
教学准备：课件。
教学过程：
一.谈话导入
师：同学们，你们听老师说一段话，想想看这段话在遣词造句上有什么特点呢在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里鸟语花香，令人流连忘返；那里争奇斗艳，令人心旷神怡；那里百花齐放令人目不暇接；那里还有源远流长的历史故事，读后令人回味无穷。
是啊，这短短的一段话里就用了8个成语。
我们说话或写文章时如果能恰当的运用一些成语，会使我们的表达更生动有趣、简洁明了哦。
中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产。
韵味十足的语言就是其中之
一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。
我们先了解一下成语是怎么来的呢
所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。
它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。
成语大多由四字组成。
一般来源于：①历史故事。
②寓言故事。
③神话或其他传说。
④古典文学作品。
（课件出示）
看来成语世界还真是博大精深，有着无穷的趣味，现在我们就一起去感受一下吧。
二、看图猜成语（课件出示）
请同学们仔细看图，根据图画的内容来猜一猜这是什么成语
（三言两语）你可真厉害。
（七窍生烟）真棒！
（闭门思过）真是善于思考的孩子。
这幅呢（多此一举）一下子就抓住了图画的特点。
（见缝插针）恭喜你！
（狭路相逢）答对了。
你们可真是积极动脑的孩子，老师佩服你们的智慧。
三、含植物名称的成语（课件出示）
同学们，除了可以看图积累成语，还可以分类积累哦，看这些都是一些含有植物名称的成语，我们一起来读一读，记一记。
投桃报李风吹草动
奇花异草桃红柳绿
移花接木青梅竹马
落花流水枯木逢春
出水芙蓉指桑骂槐
藕断丝连瓜田李下
胸有成竹望梅止渴
斩草除根百花齐放
四、含动物名称的成语（课件出示）
你看这些是含动物名称的成语：
胆小如鼠汗牛充栋
调虎离山守株待兔
龙飞凤舞画蛇添足
马到成功顺手牵羊
杀鸡儆猴鸡犬不宁
狼心狗肺猪狗不如
鹦鹉学舌鱼死网破
五、含数字的成语（课件出示）
再看这些是含数字的成语
一穷二白二三其德
三心二意四分五裂
五体投地六神无主
七手八脚八面玲珑
九死一生十全十美
百战百胜千军万马
万无一失
六、出自典故的成语（课件出示）
有神话故事成语：
开天辟地女娲补天夸父追日后羿射日嫦娥奔月
精卫填海八仙过海牛郎织女
有寓言故事成语：
画蛇添足自相矛盾杯弓蛇影螳螂捕蝉
东施效颦邯郸学步一叶障目
七、成语接龙（课件出示）
有趣的成语真是五花八门，让我们流连忘返。
接下来我们来成语
接龙轻松一下吧。
成语接龙：就是下一个成语的字头接上一个成语的字尾。
例如:快心满意→意到笔随→随心所欲→欲哭无
泪→泪如泉涌→涌泉相报→报仇雪恨
海阔天空→空前绝后→后来居上→上下其手→手眼通天→天经地义→义无反顾
高山流水→水落石出→出其不意→意气风发→发扬光大→大吃一惊→惊天动地
八、作业设计（课件出示）
下面老师安排了几个练习题看同学们积累的成语怎样
1、选择表示颜色的词填空。
黄青紫白红黑绿黄白
青（）不接万（）千红
（）云直上阳春（）雪
桃（）柳（）面（）肌瘦
（）（）分明
2、写出成语中相关的历史人物。
单刀赴会（）
讳疾忌医（）
凿壁偷光（）
指鹿为马（）
胸有成竹（）
负荆请罪（）
程门立雪（）
七步之才（）
3.根据谜面猜成语。
1x1=1 ( )
1
——（）
100
9寸（）
（）
7除以2 （）
五十（）
结束语：同学们，今天我们学习了成语的由来，进行分类积累成语如：含植物的成语、含动物的成语、含数字的成语、神话故事的成语及寓言故事的成语。
还可以玩成语游戏呢！
如果你想积累更多的成语，就要多阅读勤积累，可以丰富我们的语言，提高语言表达的品质，还可以陶冶心情，受到启迪，得到教育。