《建筑设备工程CAD制图与识图》02制图统一标准
建筑设备工程CAD制图与识图 第3版02(2)--制图统一标准
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轴测图线性尺寸
23
常用轴测画法
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2.6 标注 Dimensioning
2.6.1 尺寸界线、尺寸线及尺寸起止符号 Projection lines, dimension lines and termination
图2.6-1 尺寸的组成
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尺寸界线(projection line)
尺寸界线(projection line)应用细实线绘制,一般应与被 注长度垂直,其一端应离开图样轮廓线不小于2mm, 另一端宜超出尺寸线2~3mm。图样轮廓线可用作尺 寸界线
第二章 制图统一标准(02)
2.5 图样画法 Representations of drawings 2.5.1 投影法 Projection methods 房屋建筑视图: 正投影法+第一角画法绘制
正立面图(front elevation), 平面图(plan),
左侧立面图(left elevation),
1) 用1个剖切面剖切; 2) 用2个或2个以上平行的剖切面剖切。 3) 用2个相交的剖切面剖切。用此法剖切时,应在图 名后注明“展开”字样。
9
(6) 杆件的断面图也可绘制在杆件的中断处或杆 件的一侧;
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2.5.4 简化画法 Simplified representations
(1) 构配件的视图有1条对称线,可只画该视图的一半; 视图有2条对称线,可只画该视图的1/4,并画出对 称符号。图形也可稍超出其对称线,此时可不画对 称符号。
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相同元素的绘制
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较长的构件
(5) 较长的构件,当沿长度方向的形状相同或按一定 规律变化,可断开省略绘制,断开处应以折断线 (break line)表示。当断开的两部位相距过远时,应以 折断线表示需连接的部位,折断线两端靠图样一侧 应标注大写拉丁字母表示连接编号。两个被连接的 图样必须用相同的字母编号。
《建筑设备工程与识图》课程标准
《建筑设备工程与识图》课程标准课程编号:032145使用专业:工程造价课程类别:专业学习领域修课方式:必修教学时数:68一、课程定位和课程设计(一)课程性质与作用课程的性质:本课程是工程造价专业的专业学习领域课程,是校企合作开发的基于工作过程的课程,是一门实践性很强的课程。
课程的作用:本课程注重培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。
为准确计量建筑设备工程造价,合理组织施工及正确施工安装奠定基础。
(二)课程基本理念本课程强调课程的对于专业的职业定向,根据专业职业岗位目标要求,将必备的职业能力落实到课程中。
在教学方法和手段上强调边“学”边“做”,融“教、学、做”为一体,把实践作为课堂教学活动的逻辑主线,理论教学依附于实践活动以“必需和够用”为度。
(三)课程设计思路本课程在课程教学途径上寓“工”于“学”,强调学生实践能力的培养,强调过程的实践性、开放性和职业性。
融理论教学与实践活动于一体,将课堂教学活动的逻辑主线定位在实践活动上,理论知识的组合按照实践训练模块任务的相关性进行,赋予学生完成实践工作任务必需的理论、知识、理念。
在观察实际设备的同时学习知识、应用知识,加深学生对理论知识的理解,培养学生的工作能力。
本课程对课程习题训练形式进行了改革,跳出原有学习模式中文字叙述概念问答题和计算训练题的框架,以工程应用为轴心,为了培养学生的自主学习能力,增强学生的自律能力,每个学习情境均按学习情境照实际工程中常用的基本概念、基本原理,管材、设备的应用以及系统的安装要求等等建立相应的习题库,录入单选、多选、判断题,以训练学生对基本概念的理解和基础理论的综合应用能力。
本课程对考试形式的改革,定位于岗位能力训练、理论知识学习、职业素质的培养等综合能力的评定上。
在考核方法上采取考试题型多样化、考核内容多元化、成绩评定多元化等措施,实行学习阶段的全程性考核。
使学生的学习压力分散,既可改变学生们平时学习不认真、临近考试集中突击的不良习惯,也能较准确地考查学生在每个阶段掌握知识的实际水平,可全方位、多角度地反映出一个学生的真实成绩和综合能力。
浅谈《建筑设备工程CAD制图与识图》教学体会
DOI:10.16660/ki.1674-098X.2017.31.240浅谈《建筑设备工程CAD制图与识图》教学体会杨方(上海工程技术大学机械工程学院 上海 201600)摘 要:《建筑设备工程CAD制图与识图》是专业知识与绘图能力相结合的课程,具有极强的实践性。
本文针对该课程的特点、教学过程中遇到的问题以及教学中需要注意的关键点进行探讨,并对教学进行反思,让学生掌握制图和识图的能力。
关键词:制图 识图 特点中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2017)11(a)-0240-02《建筑设备工程CAD制图与识图》是建筑环境与设备工程(即暖通专业)、热能与动力工程和给排水工程等专业制图与识图的主要课程。
通过课程的学习,学生能够了解建筑设备工程制图的基本知识和制图标准,掌握能源与环境系统应用工程领域的专业理论知识、设计方法和基本技能,了解与本专业有关的法规、规范、标准及发展前沿,掌握暖通空调及建筑给水排水等相关建筑设备工程的识图方法及CAD 制图技巧,为今后从事工程技术工作、提高设计开发能力和创新能力打下基础。
1 课程特点(1)《建筑设备工程CAD制图与识图》教材几乎涵盖了暖通专业各个方面的制图和识图方法及技巧。
教材首先介绍了有关制图的基本术语和标准化体系,其次介绍了房屋建筑制图的统一标准、冷热源机房、采暖工程、空调通风工程、建筑给水排水工程、建筑电气工程和建筑消防工程,还讲述了海外工程图的识读,其中前五项是暖通专业重点讲述的知识点,涵盖的知识面广。
每一章节都给出了每个系统制图的基本方法和一些制图的要求,以及怎样识读图。
讲述循序渐进、内容详细,为学生学习制图、识图提供了很好的演示。
(2)本专业的学生从事专业工作,基本上是到研究院或是房地产公司,识图和制图是这些单位对学生的基本要求,因此本课程的设置对学生今后的工作非常有帮助。
此外,本课程教授学生识图和制图的能力,在学习制图和识图的同时,能够帮助学生了解行业内实际操作的知识,是理论联系实际的重要枢纽。
《建筑设备工程》课程标准
《建筑设备工程》课程标准《建筑设备工程》课程标准一、教学对象适用于建筑工程技术、建筑工程管理及工程监理专业三年制高职高专学生。
二、建议课时及学分建议课时:32,学分:2。
三、先修和后续课程先修课程:建筑材料、房屋建筑构造、建筑工程制图与识图。
后续课程:建筑施工、建筑结构、建筑工程监理概论。
四、课程性质本课程为建筑工程技术、建筑工程管理及工程监理专业的课程。
本课程旨在培养学生掌握建筑给排水系统、采暖供气系统、通风空调系统、供电照明等系统施工图识读的能力,可以对设备施工图进行分解、绘制的能力。
本课程是学生定岗实习前的必修课程。
五、教学目标及设计思路1、建筑设备工程施工图识读能力通过对给排水、水暖管道、通风空调系统、建筑电气工程、防雷接地工程施工图的一般规定、常用图例、表示方法及实例施工图的学习,使学生能够具备施工图进行识读和审图能力,可以绘制简单的建筑设备施工图。
2、建筑设备施工图分解、绘制能力通过对给排水、水暖管道、通风空调系统、建筑电气工程、防雷接地工程施工图的一般规定、常用图例、表示方法及实例施工图的学习,使学生能够对部分建筑设备工程施工图进行分解,可以绘制简单的设备工程施工图。
3、指导部分建筑设备工程施工能力通过对水暖管道工程、通风空调系统、建筑电气工程的施工知识的学习,使学生具备指导其施工的能力。
六、能力要求1、建筑设备施工图识读能力学生能够在6天时间内完成建筑面积2千平米以内的给排水施工图、采暖供气及水暖管道施工图、通风空调系统施工图、建筑电气施工图、防雷接地工程施工图的识读、审核等工作。
2、建筑设备施工图分解、再绘制能力学生能够在3-6天内,可以在建筑面积2千平米以内的给排水工程、采暖供气及水暖管道工程、通风空调系统工程、建筑电气工程及防雷接地工程施工图识读的基础上进行分解、再绘制能力。
3、指导部分建筑设备工程施工能力学生能够在3-6天内,可以指导建筑面积2千平米以内的水暖管道工程、通风空调系统、建筑电气工程的施工能力。
筑专业施工图制图统一标准
统一字型设置。
添加标题
标注横成行,竖成列。
添加标题
图面饱满,不空洞。
添加标题
图面整洁美观,不花哨。
图幅及图名 2.1 同一工程项目,单专业所用图幅,除目录、总图外,原则不应多于两种。图幅格式采用A1(841mm×594mm)或A1加长(按长边1/4模数加长尺寸、不可随意加长,不得超过A1+1/2),A2图幅一般情况仅允许在单层200㎡以下建(构)筑物项目及变更附图使用。A3图幅未经允许不得在项目中采用。A4仅变更单采用。 特殊工程项目,无法保证采用上述标准图幅的情况下,必须经总工办批准方可采用多种图幅图面。
2.3.2 综变变更把 综变字第1-1号 修改为 综变字第1-建(结、水、暖、电) -1号
注: 建变第 1 - 1 号 建变号 楼号
注: 综变第 1 - 建- 1 号 综变号 专业 楼号
2.3.3 变更附图要求
01
说明:根据图框比例调整标注比例,细部尺寸标注可比图框比例缩小70%。(举例:1:100图中细部尺寸比例可以为1:70)
4.字体及样式 4.1 字体高度:选用3.5,5,7,10mm
4.2 标注样式与字体对照表
注:天正基本设定中,圆圈文字为旧圆圈样式
主楼轴号 (可不带楼号)
设计说明 采用最新版施工图说明(详见cad版本) 2楼号较多,较复杂的工程应编制阅图说明,说明轴号的编制方法,平面的镜像关系,单元的拼接形式。(一般工程轴号不加楼号)
建筑专业制图标准2017
2017.11
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02
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2024版年度建筑工程制图与识图
建筑工程制图与识图目录•建筑工程制图基本概念•建筑工程图纸识读基础•建筑结构制图与识图•建筑设备制图与识图•建筑施工图制图与识图•建筑工程制图与识图实践应用01建筑工程制图基本概念Part制图目的与意义目的将建筑工程的设计思想、构造做法和施工要求等准确地表达出来,作为施工、预算、材料和设备采购等的重要依据。
意义是建筑工程设计、施工、管理、维修等各环节中必不可少的技术文件,对于保证工程质量、提高施工效率、降低工程成本等具有重要意义。
制图标准与规范国家标准如《房屋建筑制图统一标准》、《建筑制图标准》等,规定了图纸的基本幅面、图线、字体、比例、尺寸标注等基本要素。
行业规范如建筑、结构、给排水、电气等各专业的制图标准,以及各地方、各企业的补充规定和细则。
制图习惯在长期实践中形成的、符合人们视觉心理和读图习惯的约定俗成的画法。
用于固定图纸,有木板、塑料板等不同材质。
制图工具与材料绘图板用于绘制水平线和垂直线,有木质、塑料、金属等不同材质。
丁字尺用于绘制角度线和斜线,常与丁字尺配合使用。
三角板用于绘制曲线和圆弧,有木质、塑料等不同材质。
曲线板用于绘制线条,有铅笔、钢笔、马克笔等不同类型。
绘图笔用于给绘图笔加墨,有黑色、蓝色等不同颜色。
绘图墨水校对和审核图纸对图纸进行全面校对和审核,确保无误后交付使用。
用绘图笔加深图线,按照要求标注尺寸和文字说明。
布置图面和绘制底稿按照制图标准和规范布置图面,用铅笔轻轻绘制底稿。
了解制图对象和要求明确制图的目的、内容、比例、尺寸等要求。
确定图纸幅面和比例根据制图对象的大小和复杂程度选择合适的图纸幅面和比例。
制图步骤与方法02建筑工程图纸识读基础Part图纸类型与组成建筑施工图包括总平面图、平面图、立面图、剖面图、详图等,主要表示建筑物的外部造型、内部布置、构造做法等。
结构施工图包括结构设计说明、基础图、结构平面布置图、构件详图等,主要表示承重结构的布置情况、构件类型、大小及构造做法等。
建筑工程制图与CAD课程标准
建筑工程制图与CAD课程标准1.课程概述《建筑工程制图与CAD》是研究建筑工程图样的绘制和识读规律的一门科学,建筑工程类专业的一门技术基础课,被喻为“工程界语言”,是建筑工程技术人员的一门必修课。
本课程以建筑施工图的绘制及识读为主线,以建筑形体的快速准确表达为导向,以投影理论和作图规律为载体,以项目驱动、任务导向为主要手段,通过对建施、结施的识读与绘制,使学生掌握建筑制图必备的基本知识,熟练掌握CAD绘图软件操作的方法和技巧,具备一定的建筑制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑工程技术专业所必需的基本职业素质,实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。
2.工作任务与课程目标2.1工作任务与职业能力分析具体内容见表一所示。
表一工作任务与职业能力分析(1)知识目标具有从事建筑制图所必需的基本理论知识和CAD软件操作能力。
具体内容:了解建筑制图的重要意义,熟悉基本的制图标准,掌握用正投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本理论和方法,掌握建筑形体的表达方法,掌握建筑的基本组成和分类,掌握建筑施工图、结构施工图的识读和绘制方法,能够灵活运用绘图工具和绘图软件CAD进行绘图。
(2)能力目标(3)素质目标3.教学组织3.1课程整体教学设计(1)课程解构与重构根据学习领域课程开发新思路,对原课程内容进行解构与重构,打破传统的理论课+集中实训的课程模式,引入典型的实际工作项目,创设教学情境,将理论知识融入到每个情境中,通过学习情境的合理设置,力争让学生在“实践”中学习,在学习中“实践”,完成理论教学和实践教学的结合,见图一所示。
图一课程内容的解构与重构(2)课程整体教学设计按照理论知识系统化和工作过程系统化课程开发思路,将课程开发为情境——项目——任务四个逐步细化的梯队,逐层落实,具体内容见表二所示。
传统课程知识的排序(并行体系)行动课程能力的排序(串行体系)表二课程整体教学设计3.2实践教学环节学习领域课程开发,所有理论知识全部融入到实践项目中进行,实现理实一体化,实践教学环节贯穿于整个课程教学过程中。
《建筑制图与识图》课程标准
《建筑制图与识图》课程标准课程代码:根据各校情况编写课程类型:专业基础课程适用专业:建筑装饰工程技术、室内设计技术总学时:136一、课程性质1、课程的性质与任务本课程是建筑装饰工程技术专业的一门职业基础课程。
课程的主要任务是培养学生的图纸绘制和空间表达能力,培养学生识读和绘制装饰施工图的能力。
为学生的后续课程学习奠定基础。
2、本课程与前后课程之间的联系、要求前修课程:建筑工程概论、艺术造型训练。
后续课程:建筑装饰材料、构造与施工、建筑装饰设计、建筑装饰施工图绘制、建筑装饰工程项目管理。
二、课程目标1、专业能力目标通过本课程学习,理解建筑装饰制图原理;熟悉国家现行建筑制图标准中的相关规定;掌握装饰施工图的识读和绘制方法;培养学生具有将二维平面和三维立体图之间相互转化的空间表达能力;理解建筑施工图与装饰施工图的内容关系,能够正确识读出装饰工程所需要的建筑施工图基本信息;能够正确识读和绘制装饰施工图;具有根据空间尺寸绘制装饰透视图的能力。
2、方法能力目标通过本课程学习,培养学生能够根据项目要求,徒手表达绘制装饰设计图的能力;能够根据项目要求,熟练运用尺规、计算机CAD软件等绘制装饰施工图。
3、社会能力目标通过对本课程的学习,培养学生具备一定的自主学习、独立分析问题和解决问题的能力;具有良好的语言表达能力;具有严谨的工作态度和团队协作、吃苦耐劳的精神,爱岗敬业、遵纪守法,自觉遵守职业道德和行业规范。
三、学习内容与学时分配六、教学基本条件1、师资条件(1)教师数量:主讲教师2—3人。
(2)业务水平和能力:主讲教师具有本专业扎实的理论知识和丰富的工程实践经验,具备依据工作过程设计教学过程的能力;具有建筑装饰工程实践经验,能够熟练操作相关设备,具有一定的组织协调能力和团队合作精神。
2、教学资料(1)主选教材:李国生黄水生。
室内设计制图。
华南理工大学出版社,2006高志清,AUTOCAD室内装修设计案例剖析,中国水利水电出版社,2006(2)参考资料:薛焱王新平,中文版AUTOCAD2007基础教程,清华大学出版社,2006 罗良武,建筑装饰装修工程制图识图实例导读,机械工业出版社(3)现行规范:《建筑制图标准》G B /T 50104—2001《建筑装饰装修制图标准》,DGJ32/J20—2006,江苏省建设厅,2006.6(4)教学课件:多媒体教学课件一套3、教学设施(1)校内有设计工作室、空间体验室、装饰装修技能实训室、建筑装饰施工技术实训室等;校外有30多个稳固的实训基地。
建筑设备课程标准
《建筑设备》课程标准一、课程基本情况二、课程性质《建筑设备》是建筑设计技术专业的一门专业基础课,讲述建筑工程中给水排水系统、采暖通风系统、供电系统及燃气供应系统的基本理论知识和设计安装技能。
通过本课程的学习,可以使学生形成系统的观点,将建筑工程的建筑、结构、装饰及设备看作统一的整体,在进行建筑设计中做到建筑和设备协调配合,对学生专业技能的培养和职业素质形成具有重大的意义。
三、课程目标通过本课程的学习,使学生掌握建筑给排水、采暖通风与空气调节、电气工程的基本理论、基本知识和基本技能;并能阅读建筑给排水施工图、供暖施工图、通风施工图、空调施工图、建筑电气施工图;熟悉设计和施工规范。
掌握《设备技术》基本知识对工程中相关实际问题能很好认识及解决。
1.掌握建筑给排水、建筑采暖、通风空调系统的组成方式,工作流程,常用设备;2.给排水、供暖、通风、空调管道布置与敷设的要求;3.具备一般给排水、采暖、通风、空调、电气工程施工图的识图能力;4.具备一般设备专业与土建专业的配合能力;5.具备一般设备专业与电气专业的配合处理能力。
四、设计思路(一)确定课程目标的思路面向生产,面向实际,以培养一线高技能专门人员为思路确定课程目标。
(二)设计课程内容的依据以《设备技术》的不同专业来设计教学项目,以多种专业所需知识和能力来确定教学具体内容,包括给排水管材、器材及卫生器具;建筑给水系统;建筑排水系统;供暖;通风;空气调节;建筑供配电与建筑照明;建筑弱电系统。
(三)采用何种教学模式采用多种教学模式:本课程包括基础与课程设计实训两部分,课堂教学注重基础原理、基本概念、解决问题方法的传授,课程设计实训注重学生自主学习和动手能力的培养,以及分析问题和解决问题的实践能力培养。
(四)建议学时数建议理论学时数36学时,参观实习12学时,共48学时。
五、课程内容和课时分配(一)课程内容及要求(二)实践性教学内容及要求(三)课时分配六、实施建议(一)教材编写或选用建议选用《设备技术》,郭卫琳黄奕沄张宇等主编,机械工业出版社(二)教学建议《设备技术》是一门学时少,内容多,涉及面宽,与实际紧密联系的课程。
建筑设备工程 CAD制图与识图 第2版 教学课件 ppt 作者 于国清 第3章
Heat pump return water
14
3.2 图形符号
y 3.2.1水、汽管道常用图例
第 三 章
冷 热 源 机 房
曹双华
主讲
15
y (1) 管道与阀门的连接形式(以阀门的通用符 号为例):
第
三
章
冷
y (2) 阀门在轴测图上的表示
热
源
机
房
曹双华 主讲
图3.2‐1 阀杆垂直
图3.2‐2 阀杆水平
16
y 3.2.2 调节控制装置图形符号 y 调节控制装置及仪表的图例见表3-5,表中不仅可用
于水、汽系统,同样也可用于风系统的调控设备。
第 三 章
冷 热 源 机 房
曹双华
主讲
17
3.3 供热工程制图标准
y 供热工程制图标准主要适用于供热锅炉房、
第
热力站、热网工程的制图,它与暖通空调制
三
图标准在具体细节的表达上有一些差别。
三
章
冷 热 源 机 房
曹双华
主讲
11
表3-1 水汽管道代号
序号 代号 管道名称
备注
1
R (供暖、生活、工艺用)热水 Hot water pipe
管
1.用粗实线、粗虚线区分供水、回水时,可省略
代号
2.可附加阿拉伯数字1、2区分供水、回水
3.可附加阿拉伯数字1、2、3…表示一个代号、不
第
同参数的多种管道
3
CWS
冷却水供水管
Cooling water supply
4
CWR
冷却水回水管
Cooling water return
5
HWS
《建筑CAD》课程标准
XXXXXX学院《建筑CAD》课程标准一、课程定位《建筑CAD》是建筑工程技术专业一门专业技能课程。
该课程旨在培养学生识读建筑施工图和计算机绘图技能,同时培养学生耐心、细致、严谨、规范的工作作风。
通过本课程的学习,为学生后续专业课的学习奠定基础,为学生顶岗实习、毕业后胜任施工员、资料员等建筑行业各技术工作岗位起到必要的支撑作用。
表1 本课程与前导、后续课程关系二、典型工作任务分析表2 典型工作任务分析三、课程目标(必填)(一)总体目标通过对本课程的学习,学生能掌握从事施工员、设计员、资料员等建筑行业各技术工作岗位所需的基本知识和基本技能,达到建筑CAD绘图员等职业技能证书的要求。
同时培养学生具有诚实、守信、爱岗、敬业,善于与人沟通和合作的职业素养,具有分析问题和解决问题的能力,具有从事与有关工作的责任感,具有良好的职业道德(二)具体目标1、能力目标(1)收集和处理信息的能力;(2)独立学习新知识、新技术,具有终身学习的能力;(3)制定工作计划并进行实施的能力;(4)能独立进行调查、对比、分析、决策的能力。
2、知识目标(1)能熟练查阅有关国家制图标准及行业规范;(2)能正确识读建筑平面图、立面图、剖面图;(3)能掌握AutoCAD绘图软件的使用方法;(4)能掌握基本的绘图和编辑命令以及绘图的一般操作步骤;(5)能应用AutoCAD、天正建筑绘图软件,正确、规范地绘制工程图样(6)能掌握图形输出及图形打印管理的有关命令和操作方法。
3、素质目标(1)具有较强的口语表达能力,人际沟通能力;(2)具有团队合作工作能力;(3)诚实守信、爱岗敬业,学农爱农职业情感;(4)具有择业、就业、转岗和自主创业的能力。
四、课程教学内容及学时分配表3 课程结构、主要内容与学时分配表五、考核标准及成绩评定办法表4 建筑CAD课程考核方式表5 考核框架考核标准表6 项目(综合)实训考核标准表7 建筑CAD课程考核标准六、实施建议(一)推荐教材或建议自编教材推荐教材:《建筑CAD》主编:周小平出版社:人民交通出版社 2011参考书目:1.《房屋建筑制图规范》、《民用建筑设计通则》《建筑制图标准》(二)教学方法在教学过程中,对于不同的教学内容,按项目之间的内在递进关系和难度级别,探索理论与实践一体化的教学法、任务驱动教学、项目法教学等多种教学方法,以确保本课程教学目标的实现。
《工程制图与识图》课程标准(2024)
5
课程内容与结构
工程制图基础知识
包括投影原理、视图表 达、尺寸标注等。
工程图纸的阅读与绘 制
包括零件图、装配图、
建筑施工图等。
计算机辅助设计与绘 图
介绍CAD等计算机辅助
设计软件在工程制图中
的应用。
实践环节
通过课程设计和实验等 环节,提高学生的实践 能力和创新能力。
2024/1/29
6
02 工程制图基础知识
《工程制图与识图》 课程标准
2024/1/29
1
目录
2024/1/29
• 课程概述与目标 • 工程制图基础知识 • 工程识图方法与技巧 • 工程制图实践训练 • 工程识图案例分析 • 课程考核与评价标准
2
01
课程概述与目标
2024/1/29
3
课程背景与意义
2024/1/29
01
工程制图与识图是工程技术领域 的基础技能,对于培养工程技术 人才具有重要意义。
规格。
15
识图实例分析
实例一
零件图的识读,包括视 图选择、尺寸标注和技 术要求的识读。
实例二
装配图的识读,包括装 配关系、配合尺寸和装 配技术要求的识读。
实例三
建筑平面图的识读,包 括建筑物布局、房间功 能和尺寸标注的识读。
实例四
电路图的识读,包括电 路组成、元件符号和连 接关系的识读。
2024/1/29
2024/1/29
7
制图基本规定
比例
规定图形与实物尺寸的缩放比 例,常用比例有1:1、1:2、1:5 、1:10等。
图线
规定图线的种类、线宽和用途 ,如粗实线、细实线、虚线、 点划线等。
图纸幅面和格式
《建筑工程制图与识图》课程标准
《建筑工程制图与识图》课程标准一、课程说明注:1.课程类型(单一选项):A类(纯理论课)/B类(理论+实践)/C类(纯实践课)2.课程性质(单一选项):必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别(单一选项):公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者:须是行业企业人员,如果没有,则填无二、课程定位《建筑工程制图与识图》是高职建筑工程专业的一门必修专业课。
三、设计思路本学习领域立足于职业能力的培养,从学习领域内容的选择及排序两个方面重构知识和技能。
针对高职的培养目标,整合教学内容,优化知识结构。
工程制图课程按照高等职业教育特色要求,以“必需够用”为原则,以应用为目的,培养技能为重点,突出基本理论、基本知识的实用性和实践性。
教材从工程特点及工程图样内容和要求出发,讲清工程制图的概念、规律、规范要求和行业规定,把技术制图标准与专业工程图的标准结合在一起,渗透到工程图样内容中讲述,让学生感到学习有目的性,又切合工程实际,使学生感觉想学、爱学,不断挖掘人类对新事物的好奇和对知识不断追求的本能。
四、课程培养目标课堂教学与直观教学相结合。
安排学生参观水工模型陈列室、实际水利工程,进行现场教学,模型教学,增加感性认识,通过图——物对照现场参观和识图答辩,提高了学生识读专业图能力和工程素质。
应用多媒体技术为主的现代教学手段与传统教学手段性结合,培养学生的空间想象能力。
借助动画、视频、虚拟现实等多媒体技术,以及按模画图、按图制模训练,在培养学生识图能力和空间想象能力方法收到较好的效果。
1.专业能力掌握正投影的基本理论,熟悉国家现行制图标准;掌握建筑施工图与结构施工图的图示方法与识读方法;能熟练识读一般民用建筑施工图。
2.方法能力会用绘图仪器制图;制常见的工程形体投影图;能熟练的识读一般民用建筑施工图;会绘制是施工图的放样图;具有绘制一般建筑物视图的能力;具有较强的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力。
3.社会能力培养学生热爱本专业、爱岗敬业的精神;培养学生对工作认真负责、一丝不苟、实事求是的工作态度;培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质。
《建筑设备工程CAD制图与识图》教案
学习目标:了解建筑制图的任务与学习方法,掌握常用的工程图的几个分类教学重点:1.搞清本章所讲的几个概念,及其相互间的关系;2.掌握本课程的学习方法,培养一丝不苟的学习作风。
教学难点:1.搞清“画法几何”与“工程制图”之间的关系,并在工程制图中正确运用画法几何理论;2.掌握本课程的学习方法,培养一丝不苟的学习作风。
课时:2个课时第一章绪论1.1 建筑制图的任务1.研究正投影的基本理论2.培养绘制和阅读工程图的能力3.研究常用的图解方法,培养图解能力4.通过绘图、读图和图解的实践,培养空间想象能力5.培养认真、细致、一丝不苟的工作作风6.培养用图形软件绘制图样的初步能力工程图:在生产建设和科学研究工程中,对于已有的或想象中的空间体(如地面、建筑物、机器等)的形状、大小、位置和其它有关部门资料,很难用语言和文字表达清楚,因而需要在平面上(例如图纸上)用图形表达出来。
这种在平面上表达工程物体的图,称为工程图。
工程图常用的有以下几种:1.透视图2.轴测图3.正投影图4.标高投影图1.1.1画法几何当研究空间物体在平面上如何用图形来表达时,因空间物体的形状、大小和相互位置等不相同,不便以个别物体来逐一研究,并且为了使得研究时易于正确、深刻和完全,以及所得结论能广泛地应用于所有物体起见,特采用几何学中将空间物体综合概括成抽象的点、线、面等几何形体的方法,先研究这些几何形体在平面上如何用图形来表达,以及如何通过作图来解决它们的几何问题。
这种研究在片面上用图形来表示空间几何形体和运用几何图来解决它们的几何问题的一门学科,称为画法几何。
例如:正方体6个面组成每个面由无数条线组成每条线由无数个点组1.1.2 工程制图把工程上具体的物体,视为由几何形体所组成,根据画法几何的理论,研究它们在平面上用图形来表达的问题,而形成工程图。
在工程图中,除了有表达物体形状的线条以为,还要应用国家制图标准规定的一些表达方法和符号,注以必要的尺寸和文字说明,使得工程图能完善、明确和清晰地表达出物体的形状、大小和位置,以及其它必要的资料(例如:物体的名称、材料的种类和规格,生产方法等)。
建筑设备工程 CAD制图与识图 第2版 教学课件 ppt 作者 于国清 第3章
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FY 氟液管
Drain pipe Circulation pipe/ signal pipe 循环管为粗实线、信号管为细虚线。不致引起误解 时,循环管也可为“X”
Overflow pipe Chilled water pipe for air conditioning Chilled/hot water pipe for air conditioning Cooling water pipe Condensate pipe for air conditioning Softened water pipe Deaerated water pipe Saline solution pipe Freon vapor pipe Freon condensate pipe
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第 三 章 冷 热 源 机 房
曹双华 主讲
y 在工程实践中,一些被广泛使用的空调工程 管道英文代号见表3-2,其它管道英文代号参 见表3-6。
表3-2 空调常用管道英文代号
序号
代号
管道名称
备注
1
CHWS
冷冻水供水管
Chilled water supply
2
CHWR
冷冻水回水管
Chilled water return
第 三 章
冷 热 源 机 房
曹双华
主讲
1
y (2) 从轴测图到平面图或剖面图。
第 三 章 冷 热 源 机 房
曹双华 主讲
图3.3-5 某设备配管的轴测图和平面图
2
3.4 设备本体的识读和绘制
y 3.4.1 设备图识读和绘制的一般原则
第
y 1)设备图识读
三
章
冷 热 源 机 房
工程制图与识图课程标准
《工程制图与CAD》课程标准课程名称:工程制图与CAD学时:80(一)课程性质《工程制图与CAD》是工程造价专业的专业基础课,也是主干课程之一。
培养学生识读水利工程图和房屋建筑图的技能,该技能是水利工程专业领域工程技术人员必须具备的职业技能。
(二)课程设计思路本课程立足于职业能力的培养,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以预期的职业能力为中心组织课程内容和课程教学,实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式,以实际工程中典型的水工建筑物为案例,以拟定的实训题目为任务,图物对照进行读图和绘图,循序渐进的对学生进行职业能力的培养。
其理论知识的选取紧紧围绕培养相应的职业能力的需要来进行,让学生在完成具体训练的过程中来发展职业能力;以工作任务为中心,将不同类型的知识综合起来,实现理论与实践的一体化,有利于培养学生的综合应用知识和技能,以便有效地完成工程建设岗位上相应的工作任务。
(五)课程内容及教育教学要求(见附表15)(六)教材选择1、程时甘主编.现代机械制图.北京:电子工业出版社,20052、程时甘主编.现代机械制图习题集.北京: 电子机械工业出版社,2005参考书:1、《水利工程制图》及《水利工程制图习题集》河海大学出版社印翠凤张牧主编2、《房屋建筑学》中国水利水电出版社凌卫宁李柯主编(七)课程教学资源的使用与建设1、网络资源利用教师借助网络课程,完成与学生的教学交互,了解学生的学习动态。
以学生为中心,指导学生的学习探索活动。
同时学生通过互联网精品课程网站共享型教学资源自主学习专业课程。
2、实训资源利用学生通过实训能随时验证教学内容,丰富学生自主学习手段,发挥学生的主观能动性。
学生利用课余时间到实训中心去完成某项仿真或真实工作项目。
(八)学习场地、设施要求1、多媒体教学设备2、专业绘图实训室(九)教师要求专职教师两名(十)教学组织与设计实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式,以实际工程中典型的水工建筑物为案例,以拟定的实训题目为任务,图物对照进行读图和绘图,循序渐进的对学生进行职业能力的培养。
工程设计CAD制图统一标准
工程设计CAD制图统一标准为了配合院生产组织模式,统一房屋建筑制图规则,保证制图质量,做到图面清晰,简明,符合设计、施工、存档的要求、适应工程建设的需要,并充分利用网络资源,解决资源共存问题,进一步提高设计效率。
一、适用管理范围本标准适用于中国建筑技术集团有限公司河南建筑设计分院下属的从事设计各设计所及使用我分院设计资质的合作单位,并以CAD方式制图的初步设计,施工图设计阶段的设计文件。
本标准建筑制图的基本规定,适用于总图、建筑、结构、给排水、暖通空调、电气等各专业制图,各专业详细制图规定适用于本专业制图要求。
二、本标准引用标准《房屋建筑CAD制图统一规则》GB/T18112—2000《CAD工程制图规则》GB/T18229—2000《房屋建筑制图统一规则》GB/T50001—2001《建筑制图标准》GB/T50104—2001《给水排水制图标准》GB/T50106—2001《采暖通风与空气调节制图标准》GB/T50114—2001《民用建筑工程建筑施工设计深度图样》《工程建筑标准强制性条文房屋建筑部分》2002年版三、基本要求1、图框:1.1 图幅与格式1.2 标题栏、会签栏图纸的标题栏、会签栏尺寸按照总公司要求,见图1、图2,标准图框中的标题栏具备签字区,设计单位、工程、项目名称及代号区等,并作为统一标识不得随意修改。
图1 会签栏图2 标题栏注:1)以上标题栏、会签栏尺寸为出图后的实际尺寸,图纸的标题栏,会签栏在CAD制图时尺寸按照不同比例相应调整。
2)涉外及特殊工程项目的标题栏,会签栏根据实际情况相应调整,并报设计总院办公室备案。
3)标题栏中建筑注册人员必须在设计总负责人栏签字,其它专业注册人员在专业负责人栏签字即可。
4)工程名称栏填写工程全称,项目名称栏填写各分项工程名称。
5)工程号按照总公司要求河南建筑设计分院代号为AC3,分院代号AC3前面为工程设计年份,分院代号AC3后面为工程设计在本年度的第几项工程。
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线宽组
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图线
(5) 相互平行的图线,其间隙不宜小于其中的粗线宽度,且不宜 小于0.2mm。 (6) 虚线、单点长画线或双点长画线的线段长度和间隔,宜各自 相等。 (7) 单点长画线或双点长画线,当在较小图形中绘制有困难时, 可用实线代替。 (8) 单点长画线或双点长画线的两端,不应是点。点画线与点画 线交接或点画线与其他图线交接时,应是线段交接。 (9) 虚线与虚线交接或虚线与其他图线交接时,应是线段交接。 虚线为实线的延长线时,不得与实线连接。 (10) 图线不得与文字、数字或符号重叠、混淆,不可避免时,应 首先保证文字等的清晰。
(1) 构配件的视图有1条对称线,可只画该视图的一半;视图有2条对称线,可 只画该视图的1/4,并画出对称符号。图形也可稍超出其对称线,此时可不画 对称符号。
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简化画法
(2) 对称的形体需画剖面图或断面图时,可以对称符号为界,一半 画视图(外形图),一半画剖面图或断面图
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3) 需要转折的剖切位置线,应在转角的外侧加注与该符号相同的编号。
4) 建(构)筑物剖面图的剖切符号宜注在±0.00标高的平面图上。对于设备、管 道而言,为表达设备、管道位置或构造,有很多时候,不适合在±0.00标高的 平面图剖切,可以根据实际需要,在其它标高的平面图上剖切。
5)局部剖面图(不含首层)的剖切符号应注在包含剖切部位的最下面一层的平 面图上。
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常用线型-1
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常用线型-2
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2.2.2 字体 (Fonts)
1)文字的字高,如果采用中文矢量字体,应从3.5、5、7、10、 14、20mm中选用;如果采用True type或者非中文矢量字体,应 从3、4、6、10、14、20中选取。
2)图样及说明中的汉字,宜优先采用Truetype字体中的宋体字 型,宽高比宜为1;采用矢量字体时应为长仿宋体字型,黑体字 的宽度与高度应相同。大标题、图册封面、地形图等的汉字,也 可用其他字体。
1) 用1个剖切面剖切; 2) 用2个或2个以上平行的剖切面剖切。 3) 用2个相交的剖切面剖切。用此法剖切时,应在图名后注明“展开”字样。
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(6) 杆件的断面图也可绘制在杆件的中断处 或杆件的一侧;
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2.5.4 简化画法 Simplified representations
正立面图(front elevation), 平面图(plan), 左侧立面图(left elevation), 右侧立面图(right elevation), 底面图, 背立面图(rear elevation) 辅助:镜像投影法
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2.5.2 视图配置 Layouts of views
1) 正等测isometric axonometry
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折形建筑的编号举例
图2.3-4 折线形平面定位轴线的编号 25
2.3.2 指北针
✓指北针的形状宜如图所示,其圆的 直径宜为24mm,用细实线绘制;指 针尾部的宽度宜为3mm,指针头部应 注“北”或“N”字。 ✓需用较大直径绘制指北针时,指针 尾部宽度宜为直径的1/8。
图2.3-5 指北针
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幅面加长尺寸
图纸的短边一般不应加长,A0~A3幅面长边尺寸可加长,但 应符合下表的规定。 (增加量是所加长边的A4幅面尺寸的倍数)
幅面
长边
尺寸
尺寸
长边加长后尺寸
A0
1189
1486 1635 1783 1932 2080 2230 2378
A1
841
1051 1261 1471 1682 1892 2102
1:3、1:4、1:6、1:15、1:25、1:40、1:60、1:80、
可用比例 1:250、1:300、1:400、1:600、1:5000、 1:10000 、 1:20000 、 1:50000 、 1:100000 、 1:200000
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2.3 定位轴线与指北针
2.3.1 定位轴线 (1)定位轴线应用细单点长画线绘制。 (2)除较复杂需采用分区编号或圆形、 折线形外,定位轴线一般应编号, 编号应注写在轴线端部的圆内。圆 应用细实线绘制,直径为8~10mm。 定位轴线圆的圆心,应在定位轴线 的延长线上或延长线的折线上。
如相同构造要素少于中心线交点,则其余部分应在相同构造要素位置的中 心线交点处用小圆点表示。
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相同元素的绘制
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较长的构件
(5) 较长的构件,当沿长度方向的形状相同或按一定规律变化,可断开省略 绘制,断开处应以折断线(break line)表示。
当断开的两部位相距过远时,应以折断线表示需连接的部位,折断线两 端靠图样一侧应标注大写拉丁字母表示连接编号。两个被连接的图样必须用 相同的字母编号。
图2.3-3 详图的轴线编号 23
定位轴线
(8) 通用详图中的定位轴线,应只画圆,不注写轴线编号。 (9)圆形与弧形平面图中的定位轴线,其径向轴线应以角度进行 定位,其编号宜用阿拉伯数字进行表示,从左下角或-90o(若径 向轴线很密,角度间隔很小)开始,按逆时针顺序编写;其环向 轴线宜用大写阿拉伯字母表示,从外向内顺序编写。 (10) 折形平面图中定位轴线的编号可按下图的形式进行编写
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定位轴线
(3) 平面图上定位轴线的编号,宜标注在图样的下方与左侧。横 向编号应用阿拉伯数字,从左至右顺序编写,竖向编号应用大写 拉丁字母,从下至上顺序编写。
(4)拉丁字母作为轴线编号时,应全部采用大写字母,不应用同 一个字母的大小写来区分轴线号。拉丁字母的I、O、Z不得用做 轴线编号。如字母数量不够使用,可增用双字母或单字母加数字 注脚,如AA、BA、…、YA或A1、B1、…、Y1。。
常用建筑材料图例 -1
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建筑材料图例-2
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建筑材料图例-3
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建筑材料图例-4
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建筑构件图例
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第二章 制图统一标准
2.5 图样画法 Representations of drawings
2.5.1 投影法 Projection methods 房屋建筑视图: 正投影法+第一角画法绘制
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(3) 断面的剖切符号应符合下列规定
1) 断面的剖切符号应只用剖切位置线表示,并应以粗实线绘制, 长度宜为6~10mm。
2) 断面剖切符号的编号宜采用阿拉伯数字,按顺序连续编排, 并应注写在剖切位置线的一侧;编号所在的一侧应为该断面的 剖视方向。
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(5) 剖面图和断面图应按下列方法剖切 后绘制:
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(6) 一个构配件,如绘制位置不够,可分成几个部分绘制,并应以 连接符号表示相连。一个构配件如与另一构配件仅部分不相同,该 构配件可只画不同部分,但应在两个构配件的相同部分与不同部分 的分界线处,分别绘制连接符号。
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2.5.5 房屋建筑的轴测图 axonometry
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2.2.3 比例
(1) 图样的比例(scale),应为图形与实物相对应的线性尺寸之比。 比例的大小,是指其比值的大小,如1:50大于1:100。 (2) 比例宜注写在图名的右侧,字的基准线应取平;比例的字高 宜比图名的字高小一号或二号。
图2.2-1 比例的书写
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绘10、1:20、1:30、1:50、1:100、 1:150、1:200、1:500、1:1000、1:2000
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2.1.3 图纸编排顺序
(1) 工程图纸应按专业顺序编排。一般应为图纸目录、设计说 明、总图、建筑图、结构图、给水排水图、暖通空调图、电气 图……等。 (2) 各专业的图纸,应该按图纸内容的主次关系、逻辑关系, 有序排列。
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2.2 图线、字体与比例
2.2.1 图线
(1) 图线(line)的宽度b,宜从下列线宽(line width/thickness)系列 中选取:1.4、1.0、0.7、0.5mm。图线宽度不应小于0.1mm。
6)数量的数值注写,应采用正体阿拉伯数字。各种计量单位凡 前面有量值的,均应采用国家颁布的单位符号注写。单位符号 应采用正体字母。
7)分数、百分数和比例数的注写,应采用阿拉伯数字和数学符 号,例如,四分之三、百分之二十五和一比二十应分别写成3/4、 25%和1:20。
8)当注写的数字小于1时,必须写出个位的“0”,小数点应采 用圆点,齐基准线书写,例如0.01。
表示2号轴线之后附加的第一根轴线;
表示C号轴线之后附加的第三根轴线;
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定位轴线
2) 1号轴线或A号轴线之前的附加轴线的分母应以01或0A表示, 如:
表示1号轴线之前附加的第一根轴线;
表示A号轴线之前附加的第三根轴线;
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定位轴线
(7) 一个详图适用于几根轴线时,应同时注明各有关轴线的编号, 如图,
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分区绘制
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2.5.3 剖面图和断面图 Sections and cuts
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图2.5-5 剖面图和断面图的区别
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(2) 剖视的剖切符号应符合下列规定:
1)剖视的剖切符号应由剖 切位置线及投射方向线组 成,均应以粗实线绘制。
剖切位置线的长度宜为6~10mm;
A2
594
743 891 1041 1189 1338 1486 1635 1783 1932 2080