部编版小学三年级语文上册《语文园地七》优质课件

比喻
荷叶罗裙一色裁，
荷
花
芙蓉向脸两边开。
的
别
称
女子的脸艳丽得 如同出水的荷花。
比喻
丝 罗 织 的 裙 子
采莲女子穿的裙 子像荷叶一样绿。
罗裙
荷叶
女子的脸 芙蓉
闭上眼睛想一想：荷塘中是什么样子的？女子 是什么样的？展开想象，说说你看到了什么，听到 了什么。
荷塘中盛开着一朵朵鲜艳 美丽的荷花，穿着绿色罗裙的 采莲少女隐藏在荷塘中与绿叶 红花浑然一体，分不清彼此。
在写日记或作文的时候，我会试着运用 这些好词好句。
我给自己的摘抄本取了一个可爱的名字叫《采 蜜集》，提醒自己要像小蜜蜂一样，积少成多，采 集好词佳句。
这一单元，我们在《大自然的语言》中见识了许
多描写声音的词语；在《父亲、树林和鸟》中学会了 修饰语连用，感受到了语言的丰富性；还体会到了 《带刺的朋友》中作者对小刺猬不同的称呼蕴含的不 同情感。展示一下你摘抄的好词佳句和大家交流交流 吧！
优秀摘抄展示
篇名 大自然的语言
佳词 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 （拟声词） 唧哩哩 淙淙 潺潺 哗哗
佳句:小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流
（顶真）
向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
优秀摘抄展示
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篇名
带刺的朋友
那个东西一定没有发现我在监视它。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉 了下来。 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
这景色真是 太美了！
采莲少女隐藏在荷花丛中，与绿荷红莲浑然为一，找不 见踪影，只有听见荷塘中传来的歌声，才让人想起这荷塘里 还有人。
听一听，背一背，配上图摘抄下来。
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
书写提示 仔细观察下面八个字，找找它们的书写规律及
语文？
词句段运用
读一读，照样子写句子。
➢ 小家伙摔得还挺重。 ➢ 王老师急得直跺脚。
弯弯的小桥下面是（ 哗哗的溪水 ），（哗哗的溪水 ） 惊醒了树上的小鸟，（ 树上的小鸟）唧唧喳喳唱了起来。
你还想到了什么？课下试着写到自己的积累本上吧！
人教版 语文 三年级ຫໍສະໝຸດ Baidu上册
第七单元
语文园地七
本单元我们听到了大自然中美丽的声音， 看到了漂亮的鸟儿，还了解了刺猬是如何 偷枣的。今天我们继续探险，到百花园里 采撷更美丽的鲜花吧。
荷花很美，长出花骨朵儿后，外面的花瓣慢慢张开， 然后中间那一层花瓣也会展开，最后里面那层花瓣随之打 开，等到花瓣凋落，就会长出小莲蓬。
古人眼中的荷花是什么样的呢？大 家借助拼音朗读《采莲曲》，边读边圈 出难懂的诗句，简单说说诗歌的意思， 体会诗人描绘的意境。
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
作者对小刺猬称呼的 变化，蕴含着作者对小刺 猬情感的变化。
语文？
日积月累
同学们，你们见过荷花吗？荷花是什么样 的？先看图片，然后用自己的话说一说。
佳句摘抄
荷叶绿油油的，像一个大圆盘，又像一把遮阳伞。 一朵朵荷花从荷叶里冒出来，有粉红的，有白色的。有 的花只有花骨朵儿，有的花开出了二三片花瓣，还有的 已经完全盛放，像一个婷婷玉立的少女。
书写特点。
父及英柔蒙奏雾 翅
这8个字都有笔画 撇、捺，撇捺都很舒展。
重难点字书写指导
四个撇长短高低 不一样。
蒙
平捺平拖出去， 拖住“羽”字。
翅
你还知道哪些含有撇捺的汉字？课下多写几遍， 抄在积累本上，把撇捺写好看，下节课我们学习词句 段运用。
第二课时
语文？
词句段运用
读下面的句子，说说你有什么发现。
语文 三年级 上册
语文园地七
第一课时 第二课时
第一课时
交流平台
读一读下面的情景对话，和大家交流交流 你有什么收获。
读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门 别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写 感受，特别喜欢的我还会背下来。
交流平台
读书时，我会画出写得好的语句， 记录在 摘抄本上。
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的 语句分门别类地写下来，经常翻看， 对我的习作很有帮助。
摘抄时，遇到写得生动的语句，我 会在旁边写写感受，特别喜欢的我 还会背下来。
我会在摘抄内容的右下方 注明出处。
本次交流平台给我们展示的是摘抄的基本方法。 我们养成摘抄的好习惯，能够提高表达的丰富性。 其中，“标明出处”对于我们来说也是十分重要 的。，它有助于提升我们的信息素养。
我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
我发现这些都是积累词语和 句子的好方法，学会这些方法， 可以帮助我们更好地理解课文 内容，提高写作水平。
这些方法概括起来就是：①画 出来，摘抄；②分类摘抄；③摘抄 新鲜的，旁批感受；④注明出处。
大家还有什么摘抄的方法和心得？一起说说吧！
阅读中，我也有一些积累优美词语和句子的 方法，比如，我会分修辞方法积累句子，然后会 试着仿写句子。
知道了“得”字和后面的内容的作用，大家再来 联系生活实际说一说下面的句子吧。
·妈妈累得 直不起腰来
。
·__背__上__的__书__包___重得像__一__座__大_ 山，压__得__我_ 喘不过气_来。
·天上的云彩 黑得_像__墨__水__一__样
____。
·苹果红得__像__小__女__孩红扑扑的脸蛋 ___。
◇ 小家伙摔得还挺重。 ◇ 王老师急得直跺脚。 ◇ 他跑得像兔子一样快。
这三个句子都有一 个“得”字
接下来，大家再比较读一读，说说更喜欢哪一句， 想想为什么。
第一组 ◇ 小家伙摔得还挺重。 ◇ 王老师急得直跺脚。 ◇ 他跑得像兔子一样快。
第二组 ◇小家伙摔下来了。 ◇王老师很着急。 ◇他跑了。
喜欢第一组句子。“得”字和 后面的内容能让被描述的情形更加 具体生动。
读下面的句子，注意加点的词语，说说你有 什么发现。
◇ 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺， 流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
用前面结尾的词语做下文的开头，感 觉连绵不断，这种句子真有趣！
大家听听这是什么歌曲，一边听一边想象画面， 说说你看到了哪些景物，感受到了什么。
◇ 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是 那弯弯的小桥……