二年级语文上册第一单元教学设计教案

鲁教版小学语文二年级上册

《识字一》教学设计

淄川区般阳路小学王菁丽

教材分析：

《识字一》结合季节特点，选取了三组与秋天有关的四字词语。这些词语既描绘出了秋天的美丽景色，又写出了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，由季节到气候再到丰收景象，合辙押韵，读起来朗朗上口，便于学生学习和记忆。学习的过程中可以结合二年级学生的年龄特点，设计多种活动或是游戏，引导学生反复朗读，在熟读的基础上再引导学生借助图片或者是联系自己的生活实际，展开讨论理解词语的意思，加深记忆。

教学目标：

1、会认14个生字，会写10个字。

2、能够正确、流利地朗读词语，并试着读出感情。

3、通过指导学生朗读“我会读”中的词语，引导学生在读中思考，发现其中的规律，体会汉字组词的奇妙之处，激发学生的学习兴趣。

4、通过学习，引导学生搜集有关秋天的词语，培养学生积累词语的兴趣

5、引导学生认真观察生字结构，指导学生认真地写好生字。

教学重难点：识字写字，有感情地朗读词语

课前准备：生字卡片、课件、实物投影

教学过程：

一、导入新课：（激趣、复习导入）

1、同学们，大家知道现在是什么季节了吗？（秋天）对了，秋天在不知不觉中已经来到了我们身边。能说说你眼中的秋天是什么样子的吗？（引导学生进行交流）

2、同学们说的真好，大家还记得咱学过的那句关于秋天的谚语是怎么说的吗？（引导学生回忆，并试着说一说，也可请学生跟同位相互交流提醒一下）

学生自荐回答，教师课件出示句子——一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。（学生齐读）。

小结：同学们真棒，能把这句谚语记得那么熟，今天老师就带着大家一起走进《识字一》去认识几个与秋天有关的词语，好不好？（教师板题）

二、学习新课：

1、自读词语

同学们是不是有点儿迫不及待地想去认识一下《识字一》中的词语？（是）那就赶紧把书翻到第一页，自己去读一下吧！

自读要求：

（1）读准字音，不认识的词语或生字用自己喜欢的方式标记出来，与同位交流一下，相互帮助。

（2）读得过程中思考一下，你从这些词语中发现了什么？

2、检查朗读

（1）词语大家已经读过了，不认识的词语或生字也与同位进行交流了，谁想起来大声地将这几个词语读一下？（学生自荐朗读）

刚才这位同学读得怎么样？有没有需要纠正的地方？（指导学生对别人的朗读进行评价）

（2）看到大家精神饱满的样子，老师相信大家一定都会读这些词语了是不是？（是）那大家有没有信心通过老师的检查？（有）那老师现在就来检查一下。（出示词语——指名读、分组读、开火车读……）

3、识记生字

同学们词语掌握的真不错，在这些词语中出现了几个需要我们认识的生字，老师将它们请来了，大家有没有信心读好它们？（出示生字卡片——炎、爽、幅、宜、层、尽、染、叠、翠、壮、谷、登、华、收）

（1）学生自读。自己拿不准的允许和同位或者是小组内的同学相互交流一下。

（2）检查认读。（指名学生读、打乱顺序读，出错的地方及时请其他同学进行纠正）（3）说一说自己是怎样记住这几个字的？（引导学生将自己好的识字方法与大家共享）

4、交流词语

出示词语，说一说自己对这几个词语的理解，并说一说自己从中发现了什么规律？

（1）教师引导学生说一说自己对词语的理解，并说一说读到此语之后，自己想到了什么？结合学生的交流，教师出示相应词语所对应的图片，借助图片让学生能够更加直观形象地理解词语。

（2）在交流的过程中，学生说出自己的理解和感受之后，教师及时进行表扬鼓励，并借助图片为学生创造更加直观的形象感受，加深学生对词语的理解。学生说不出来的教师应注重借助小结加以指导，同时引导学生分析出词语的组合规律——

A、金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金是描写秋天的美丽景色的。

B、天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美是描写秋天的宜人气候的。

C、五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏是描写秋天的丰收景象的。

5、朗读感悟

引导学生理解了词语的意思之后，再次指导学生进行朗读，并引导学生在自己理解的基础上，试着读出词语的感情。（小组内相互交流，怎样读才能让词语更加生动，同时也可以让别人从中能够感受到秋天的美丽景色、宜人气候和丰收的景象。）

6、巩固练习（出示我会读中的词语）

（1）让学生自己读，在读的过程中思考，自己从这些词语中发现了什么？

（2）交流汇报

A、学生读词语（自荐读、开火车读、分小组比赛读……）

B、说一说，自己在读的过程中有什么发现？（引导学生进行交流，教师结合学生的交流进行适当地补充）

这些词语，比较有趣，都是用我们刚刚学过的生字组成了新的词语。如，尽力、尽量；爽快、凉爽、直爽……

7、教学生字（出示要求学写的生字）

A、学生认真观察，与同位小声交流一下，这几个生字在田字格中所占的位置，在书写的过程中应该注意些什么。

B、教师范写：爽和壮（在范写之前，请学生帮忙提醒一下，在书写这两个字时应该注意些什么？教师结合学生的提醒在范写的过程中边写边提醒学生要注意）

“爽”在写的时候要注意，“大”字有点儿变形，横和人要分的远一些，人字的竖撇从竖中线开始起笔，人字写得稍微长一些，中间的四个X要写得紧凑些。同时还应注意“爽”字在书写时的笔顺，先写横然后是四个X最后写人。

“壮”字要注意间架结构，左窄右宽，左边儿写得窄一点儿，右边儿的“士”字要写的稍微宽一点儿。

C、学生自己练写，教师巡视指导。

D、展示激励，将写得较好的同学的字借助投影仪进行展示，为学生找好榜样，激励同学们认真书写。

8、课后拓展

课后搜集描写秋天的词语或者是谚语，记录下来。下节课与同学们进行交流，比一比，看看谁搜集到的词语最多。

第一课《秋天》教学设计

淄川区般阳路小学王秋红

设计理念：

体现“情趣”教学的教学理念，教学中，通过运用多种教学手段，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。

一、教学要求：

1.认识秋天的特点。

2.学习9个生字，理解“那么、熟了、黄澄澄”等词语。了解“金子、运动场、伞、电报”所比喻的事物。

3.学习由上到下、由远到近的观察方法。正确流利有感情地朗读课文。

二、教学重点：理解课文内容，学习生字新词。

教学难点：初步了解比喻句；“稻”的字形分析。

三、教具准备：教学挂图、生字卡片。

四、教学时间：

五、教学过程：

(一)、导入新课。

现在是什么季节？我们一年级学过《秋天到了》一课，哪位同学能背诵一下课文？(学生背诵)今天我们再学习一篇描写秋天景色的课文。板书《秋天》。

(二)、指导学生观察图画，初步了解图意，学习观察方法。

1.出示挂图，指导学生从上到下、从远到近地观察，说说图上画了哪些景物？(天空、