高效课堂阶段性总结材料
高效课堂阶段性总结10篇
高效课堂阶段性总结10篇高效课堂阶段性总结10篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此好好准备一份总结吧。
那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编整理的高效课堂阶段性总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高效课堂阶段性总结120xx年4月份，我校开始实施高校课堂“三三六”模式第二阶段。
刚开始，课堂上学生不注意倾听别人的发言；小组内合作学习出现单干现象，对小组评价不公平；由于时间把握不准造成展示的时间不足；我在指导小组学习还欠艺术等等。
这些问题我得到了我们组众多老师帮助，他们像明灯一样指给我指引了方向，使我在数学课堂教学中不断成长。
数学课堂的魅力，就在于运用恰当的教学方法，精心组织课堂活动，充分调动学生的积极性和创造性，挖掘学生的潜力。
课堂教学的内容和方式是否具有吸引力，直接影响学生的学习兴趣。
我们的学生表现欲较强，课堂上只要给学生提供了表演的机会，他们非常喜欢表现自己，并想从中得到肯定和赞许，以获得一种精神上的满足。
以下是我在教学过程中发现的问题以及遇到的事情：故事一：和谐课堂课堂秩序是一个大问题，有时候小组成员发言或展示，为了维持纪律拍桌子。
小组展示时，小组纪律较乱，老师不好把握。
可以采用扣分的办法，但时间一长，学生对分数也有麻痹现象。
我想主要是学生年龄小，活泼好动。
解决这一问题我尝试了以下办法。
1、根据数学学科的本身特点，我在分配数学学习任务时，要做到活动目标要明确，活动步骤要讲清，活动方法要科学，活动组织要有序，尽量给学生充足的时间准备，各小组安排统一任务的前提下，体现各小组的活动特色和创造性。
2、要求其他同学进行自主评价和点评，肯定优点纠正错误，也可以复述刚才同学所说的，或者让小组发言同学提问，老师进行总结性的评价，结合教学内容评出最佳和谐小组、最佳创意小组、最佳表现小组等奖励。
高效课堂教学工作总结6篇
高效课堂教学工作总结6篇第1篇示例：高效课堂教学工作总结一、前言教学工作是学校教育工作中的重要组成部分，也是学生学习过程中极为关键的环节。
高效课堂教学工作是指教师在课堂教学中能够充分调动学生的学习积极性，提升学生学习效果的教学方式。
在过去的一段时间里，我们学校一直致力于打造高效课堂教学，通过不懈地努力取得了一些成绩。
在此，我将对过去一段时间的教学工作进行总结，以期能够更好地指导今后的工作。
二、教学目标明确，教学过程设计合理在进行高效课堂教学工作时，首先需要确立明确的教学目标。
作为教师，我们需要清楚地知道自己的教学目标是什么，需要通过什么样的教学内容和方法来实现这些目标。
在过去的教学中，我一直坚持以学生为主体，以学生的兴趣和需求为出发点，精心设计课堂内容和教学过程。
在设计教学过程时，我从学生的实际情况出发，结合学生的兴趣爱好和学习特点，灵活运用不同的教学方法和手段，使得学生在快乐的氛围中愉快地学习。
三、教学方法多样，教学过程活泼高效课堂教学要注重教学方法的多样性和灵活性，以此促进学生的全面发展。
在我的教学实践中，我通过多种教学手段和活动形式，如小组讨论、角色扮演、案例分析、示范演示等，丰富课堂教学内容，调动学生学习的积极性。
我注重教学形式的更新和变革，不断尝试和探索新的教学方法，使课堂教学变得更加生动活泼。
这些举措不仅提升了教学质量，也增强了学生的学习主动性和创造性，在课堂上形成了良好的学习氛围。
四、学习评价科学，教学效果明显在高效课堂教学中，学习评价是一个不可或缺的环节。
我在教学过程中注重对学生学习情况进行全面、科学的评价，通过多种形式的评价手段，如课堂问答、作业考察、小测验等，全面了解学生的学习情况。
我也注重对学生学习态度和能力的培养，通过及时的反馈和评价，引导学生自主学习，提高他们的学习质量和水平。
通过这样的评价机制，我观察到学生们在学习上表现出更大的进步和热情，教学效果也变得更加显著。
五、师生互动紧密，教学成效明显高效课堂教学要注重师生互动，搭建师生之间的良好沟通桥梁。
高效课堂阶段性总结材料
高效课堂阶段性总结材料如何开展高效课堂高效课堂”一词在教师眼里犹如一日三餐般熟悉，但每个教师心里对于高效课堂的认识却有所不同，在我看来，适合校情、教情、学情的课堂即为高效课堂。
、对高效课堂的认识。
一）高效课堂的目的：通过“三量、三动”达到“学”最终实现“三高”神动。
3“三学”想学、肯学、会学。
4“三高”高效率，高效益，高效果。
二）高效课堂中要落实“三个围绕”1教师要围绕课标转。
课标是国家或民族对基础教育教学质量的期望，也是治理教学质量的一个工具，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
教师在教学中要将课标贯穿与课堂教学的始终，同时研究《中考说明》，它是课标与教材之间沟通的桥梁。
2课堂要围绕学生转。
首先，高效课堂教学目标的设计应该切合学情，课堂教学中教师应以为学生呈现学习目标，开启自己的课堂教学。
学习目标的设计，不能空大，模棱两可。
堂学习目标的设计应该使用，会听、会说、会读，会写什么内容，会用那些句型交流，要注意哪些知识点，学习重，难点内容（以学情确定）其次，高效课堂教学方式的设计应该切合学情。
传统的课堂教学方式一般以组织教学，讲授知识、巩固知识，运用知识和检测知识来开展，靠纪律教育来维持组织教学，以师讲生听来传授新知识，以背诵、抄写来巩固已学知识，以多做练习来运用新知识，以考试检测来检查学习效果，这样的课堂学生被动学习缺乏兴趣和积极性，高效课堂教师要形成学、展、点、练”教学模式：学——教师自主学习、运用课标，学生自主学习；展——展示或交流学生自主学习的成果，教师适时适当适切适度的评价；点——教师精讲点拨，学生善于做好重、难点记录；练——学生有效训练，落实知识，教师抽查并查漏。
再次,高效课堂教学活动的设计应该切合学情，英语课堂中听说读写等教学活动而且要兼顾学生个性，学生的年龄、性格、兴趣爱好、家庭状况等都会影响教学活动的效果。
最后，高效课堂练习的设计应该切合学情，英语课堂训练题要有必做选做两种，哪些学生属于选做生，师生都要心选择题以提高综合运用知识能力为主。
高效课堂阶段性小结
高效课堂阶段性小结高效课堂阶段性小结第一篇：以往“师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。
、要真正体现新的教育理念教师须要做到三要一要关注学生的需求以此成为推进教学进程的依据。
所有的预设都是为了不曾预约的精彩。
由原来固定单一线路变为现在的多元设计。
二、要减少对学生的控制、放开对学生的制约我们会发现孩子其实非常聪明他们有自己独特的思考有更丰富的答案。
作为教师我们要做的是更多的了解学生给他们活动的机会、思考的空间。
三、要学会真正有效地评价学生。
在课堂上教师都知道即时评价但到底什么样的评价才是真正能促进学生发展的评价呢？为了鼓励而鼓励为了评定而评定将最终失去的学生对评价的可信度。
要以富有启迪作用和富有情感的语言来打动学生的心灵使评价确实评而有价。
２、改变传统的教研形式和内容在与教师互相交流的过程中我们发现教师对新课程理念都有一定程度的认识但是在教学行为上却又无法充分体现出来。
最关键的原因是理论与实践的脱节。
所以必须要改变传统的教研形式变单纯的理论学习为“解决问题”的教研形式。
没有问题就没有研究不针对问题的研究是没有实效的教研活动因此提高问题的针对性是教研由形式走向实效的前提。
进行科学的课堂观察以“案例”为载体找出问题的症结表达活动实施中的困惑与成功、活动中的疑难问题及解决问题的策略和方法借此来引发更多的教师相互学习、分享经验、反思、探讨与教育实践有关的问题提升教师将新理念融于教学行为的能力和教育教学的实践智慧。
３、提升教师反思的内涵没有反思的经验是狭隘的经验至多只能是肤浅的认识。
教师成长的公式：成长=经验反思。
通过与教师的互动交流我们看到教师都能清醒地反思自己的教学行为但是反思缺乏深度。
要提高教师的反思能力可以从三方面进行第一正面反思即寻找具科学性又具艺术性的教学行为通过反思将其提升到理性高度充分展示它的闪光点可以思考：成功的教学行为是在什么样的情境下发生的？背后支撑它的教学理念是什么？提供的教学策略是什么？成功行为给我的启示是什么？第二负面反思即反思自己教学行为的不足或缺失并把它提升到理性高度作归因分析。
高效课堂研究活动阶段性总结
高效课堂研究活动阶段性总结教研组长、备课组长会议一、高效课堂研究活动第一阶段活动总结1、大部分学科各备课组能积极按要求组织活动，活动及时，过程清晰（统计情况见《附表1》）2、物理教研组比较突出，两个备课组的活动实实在在，并且已经超前完成任务3、本阶段的活动情况已计入校本教研活动，将纳入继续教育积分4、要求各备课组长写出第一阶段的活动总结（要有：活动目的、参加人员、过程描述、结果分析及问题探讨）存在问题：1、部分老师没有上交说课稿或活动图片2、个别老师上交的是教案，并且发现几次上交的都是同一份材料3、许多教研组随上交了材料，实际却没有参加活动说明：兼任备课组长的教研组长第一阶段总结不写，第二阶段结束后将两次活动情况总结在一起写。
二、高效课堂研究活动第二阶段活动布置1、按高效课堂研究活动计划，第二阶段活动从12月9日（下周一）开始，历时2个周。
（具体安排见《附表2》）2、课堂展示阶段严格按计划要求，由教研组组织，教研组长具体负责，要组织所有组员听课、互动式评课，按《中小学课堂教学评价表》标准及计划要求推选出优秀选手，学校作为镇级骨干教师存档。
3、课堂教学必须采用多媒体辅助，采用的教学模式要能充分体现尊重学生，尊重个体发展，愉悦课堂，激发兴趣，提高能力，团队竞争，提高效率，减轻负担，紧扣中考。
4、教研组活动过程要有教案、课件和能说明活动过程的课堂展示、互动评课等活动图片。
5、本阶段结束后，各教研组长要写出本次活动（2个阶段）的总结。
三、鳌山中学《即墨市教学管理开放日》感悟1、教学常规管理科学、合理，井然有序（1）档案整规、齐全，更新及时，涉及到教师的档案完整合理（2）各种检查齐全，有评价（3）教师的应存档案材料，正规，过程足迹清洗2、教师、学生评价机制科学，提醒频率高（1）有教师的课堂教学行为评价量表，周周有评价，周周公示（2）有学生的课堂学习评价量表，科科周公示（3）班班文化气氛浓厚，班内墙壁的多块小黑板、展示框，呈现学生的学科阶段评价、星级展示及学科的问题探讨3、教师队伍整体基本素质高，驾驭课堂能力强（1）教师的信息技术与学科整合能力强①多媒体应用熟练，能很好地配合学科教学，但并没代替实验教学和学生的动手能力②课件制作水平高，能很好地表达教学意图（如flash动画的广泛应用）③借助教研平台，充分利用资源共享（很明显有的资源是借鉴的）（2）教师的驾驭课堂能力强①教师上课自然、轻松，课堂上松弛有度，亲和力强②组织课堂、引导学生、激发竞争、回答疑问、激励评价都得心应手③知识熟练，重点突出，难点化解到位，知识点拓展有度（3）教学模式先进，能体现小组合作、团队竞争①普遍采用学案导学（课前预习），授课问题针对性强，课堂效率高②采用小组合作，团队竞争，学生积极性高，充分体现愉悦课堂③对学生评价及时，尊重学生的自尊心和个性发展，学生学习热情高涨（4）善于培养学生的创新精神、探究能力①教师善于创设问题情景（出现在课堂教学全过程），激发学生求知欲望②教师循循善诱，课堂气氛积极，学生拓展思维开阔③紧密联系实际，扣紧中考主题（松而不散）（5）目标明确，课堂反馈效率高①课堂上有明确的学习目标（导学案中有目标），教师、学生都明确自己达标情况（教师明确学生对所教知识的达标情况，学生明确自己对所学知识的达标情况）②教师授课，学生学习与导学案对应针对性明确，课堂效率明显高③教师引导学生解决实际问题，贴近生活，紧扣中考，减轻学生负担四、下阶段教学工作建议1、通过本次课堂教学研究活动，提高课堂教学效率①充分利用多媒体、网络资源辅助教学，提高兴趣，提高学科亲和力，不去挤、抢、拖其它学科时间，会恰得其反（如有的老师貌似很出成绩的样子却成绩不高，而有的老师平平淡淡，稳稳重重却亲和力很强，因而成绩很高）②善于创设问题情景，善于诱导，善于启发，善于激发兴趣。
新课改高效课堂阶段性总结（通用3篇）
新课改高效课堂阶段性总结（通用3篇）新课改高效课堂阶段性总结篇1优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，促进师生共同发展，是我们实施高效课程改革的重要内容。
一年来，在上级教育主管部门的关心支持下，在学生、家长和社会各界积极配合下，我们认真学习新课程理念，深刻领会其精神，整章建制，强化措施，大力推进。
广大教师锐意改革、不断探索，我校的“高效课堂改革”实验工作进展较为顺利，态势良好，取得了初步的成效。
高效课堂倡导一种全新的课堂教学形式，不能穿新鞋走老路，特别是现代信息技术教育，完全改变了传统的“一根教鞭，一只粉笔，一块黑板，一本书”的教学模式，为此我们做了以下探索。
一、重塑课堂教学理念我们根据“高效课堂教学理念”的要求，在全体教职员工中塑造一个重新的教学理念，即：学生的发展，强调应该是全体学生；而不是部分学生，是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；是个性发展而不是同一模式，是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
这一理念在全体教师中达到了共识。
二、我校在“高效课堂改革”中的具体做法1“先学后教、当堂训练”，对传统教学的一场革命“先学后教”的“教”字不是系统讲授的意思，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表述，或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。
由于学生通过自学已基本掌握了书上的知识，所以教师真正讲解的东西不是很多。
课堂上能够省出很多时间让学生“当堂训练”。
洋思中学规定：“每堂课教师讲授的时间不能超过10分钟，学生练习的时间不能低于20分钟”。
这些规定似乎有些机械，但改革的初期，给教师一些基本的规定和模式便于教师遵循，一旦教师理解了新的课堂模式的意义，就能够根据学生的情况和教学的内容灵活变通。
2“上课要像考试一样紧张”，注重提高课堂教学效率所谓“上课要像考试一样紧张”，就是要提高课堂教学的效率和节奏。
考试的特点是在规定的时间内要完成规定的任务，所以学生的注意力高度集中，思维、写字的速度比平时都要快，人的潜能也得到最大限度地发挥。
《高效课堂》教学阶段性工作总结
《高效课堂(kètáng)》教学阶段性工作总结《高效课堂(kètáng)》教学阶段性工作总结听了学校教科室组织由z校长亲自主讲的《高效(ɡāo xiào)课堂》后，我把教学工作重点放到四个方面：高效备课、高效课堂、高效练习、高效辅导。
1、高效(ɡāo xiào)备课。
备课是教学的基础，它对课堂教学的质量起着决定性的作用。
在备课中做到细致、新颖、独特，具有操作性。
要细致分析教材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，注意把教学内容向广度和深度两个维度发展。
侧重(cèzhòng)知识之间的联系，体现知识产生的方法，展现研究知识、解决问题的过程；侧重知识的运用，体现实践性；侧重知识的更新，体现时效性。
2、高效上课。
我在课堂上做到有序、有趣、开放，使教学过程具有趣味性、实效性。
教学内容和教学手段要做到有趣性，注重教学内容与学生生活实际的联系，注重教学内容的呈现形式符合学生的身心发展特点。
教学过程要做到开放性，关注学生对知识的学习过程，关注学生对问题的思考过程，关注学生思维实际，留给学生思考的时间和空间，充分调动学生学习的积极性、主动性。
课堂上以一要精讲、二要多练、三要有法、四要紧凑、五要高效、六要完整。
来严格要求自己。
3、高效练习。
练习设计做到多样、开放、创新，具有实效性。
练习形式多样，同一知识要以不同的形式呈现，促使学生灵活应用所学的知识解决不同类型的问题；练习内容要开放，要结合社会生活题材以及学生生活素材来选题或命题，提高学生应用知识解决实际问题的能力；练习方法要创新，笔答、口答、竞答、征答等多种方法并举，提高学生的体验能力。
4、高效辅导。
对于优等生：要求以扩充与提高为主，完善课内打好基础，丰富课余提升能力。
对于中等生：要求以补充与转化为主，促进向优生转化。
丰富课内强化基础，适当扩充有利提高。
对于学困生：多关心、多接触、多面批、多鼓励。
高效课堂阶段性总结汇报
高效课堂阶段性总结汇报第一篇：高效课堂阶段性总结汇报从“有效”到“高效”的华丽转身——上映中学实施高效课堂改革阶段性工作总结在各级领导和教育主管部门的关心支持下，我校以中英西南教育项目参与式教学实践，有效课堂教学实验，高效课堂培训为依托，多措并举，多管齐下，实现“有效”到“高效”的华丽转身，现将实施高效课堂改革取得的阶段性成果及经验汇报如下：一、实施概况：2010年11月，我校有幸成为全区有效教学改革实验学校之一，2011年3月，国家中英西南教育参与式教学验收在我校展开，获得广西中英西南教育项目优秀学校。
2012年11月，全县推行以“导学案”为抓手，以“小组合作”为平台的高效课堂改革。
也拉开我校从“有效教学”到“高效课堂”的转变，探索适合本校特色高效课堂改革的思路出现端倪，2013年4月，赵洪新任校长以来，大胆探索适合上映特点的高效课堂改革之路，推行理论培训周、小组培训与建设周，高效课堂改革强化提高周等一系列的举措，取得显著的效果。
二、主要经验与做法1、强化组织领导，引领教师走高效课堂改革之路。
2012年11月，全县推行以“导学案”为抓手，以“小组合作”为平台的高效课堂改革，我校多次召开行政会议研究如何开展高效课堂改革，强化领导落实水平，实行领导挂点到教研组开展高效课堂理论集体学习，集体备课交流，引领教师开展高效课堂理论探究。
指导实施班级小组建设，规范备课程序，强化教师必须采用高效课堂模式授课，不然勒令整改后再上课。
2、落实每个教师实施高效课堂改革的责任。
理论培训之后，给教师结合实际反思自己的课堂教学，写出自己实施高效课堂改革的思路与步骤，采取的措施与方法，要达到的目标与路径，学校结合教师的想法分配给教研组具体的任务，教研组具体分配每个教师听课、评课、议课的主要任务，明确开展研讨活动的目标，教研组对每个教师参与研讨活动情况全程监督，对每个教师实施高效课堂改革进行评价。
3、优化激励机制，制定师生各种高效课堂评价表，对每个师生在课堂上的表现进行量化评估。
2024年高效课堂阶段性总结(2篇)
2024年高效课堂阶段性总结____年高效课堂阶段性总结引言：____年，高效课堂的概念已经成为教育界的关键词，各个学校和培训机构纷纷推行高效课堂模式，以期提高学生学习效果和培养全面发展的人才。
本文旨在对____年的高效课堂进行阶段性总结，以便进一步推动高效课堂的发展。
一、高效课堂的目标和原则高效课堂通过创设良好的学习环境，使学生更加积极主动地参与学习，激发学生的学习兴趣和能动性。
____年，高效课堂的目标主要包括：提高学生的学习效果，培养学生的综合能力，激发学生的创新思维。
为了实现这些目标，高效课堂遵循以下原则：1. 学生为主体，教师为引导。
高效课堂要尊重学生的个体差异和学习方式，注重激发学生的主动学习意识。
教师应该充当指导者和引导者的角色，帮助学生建立正确的学习方法和思维方式。
2. 增强学习动机，培养学习习惯。
高效课堂通过丰富多样的教学活动和实践任务，激发学生的学习动机，培养学生良好的学习习惯和学习能力。
3. 实施个性化教学，注重因材施教。
高效课堂强调个性化教学，根据学生的特点和需求，灵活调整教学内容和方法，使每个学生都能得到适宜的教育。
二、____年高效课堂的特点____年的高效课堂在实践中形成了以下几个特点：1. 多元化的教学手段。
随着科技的发展，高效课堂采用了多种多样的教学手段，如互动白板、虚拟实验室、在线教育平台等。
教师可以根据教学内容和学生的需求选择合适的教学工具，提高教学效果。
2. 强调综合能力的培养。
高效课堂注重培养学生的综合能力，不仅强调知识的传授，还注重培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。
通过项目制学习和实践活动，培养学生解决问题的能力和独立思考的能力。
3. 重视学生的参与和合作。
高效课堂鼓励学生积极参与课堂，提供合作学习的机会。
学生可以通过小组合作、角色扮演、讨论等方式共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 注重评价和反馈。
高效课堂注重对学生的评价和反馈，通过形成性评价和总结性评价，及时了解学生的学习情况和进步，帮助学生发展自己的学习能力和学习方向。
高效课堂阶段性总结8篇
高效课堂阶段性总结8篇篇1一、背景与目标随着教育教学改革的不断深化，我校积极投身于高效课堂建设，旨在通过课堂教学模式的创新，提高教育质量，促进学生全面发展。
本报告旨在总结我校高效课堂建设过程中的阶段性成果、反思存在的问题，并提出下一步的改进措施与发展规划。
二、阶段成果第一阶段：理论学习与课堂实践结合1. 教师在专业化培训的引领下，深入学习了高效课堂的教学理念和方法。
结合实际情况，将理论学习与实践操作相结合，开展了高效课堂的探索和实践。
2. 通过小组合作学习的模式，调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
3. 课堂上注重学生的参与度和思维深度，利用多媒体教学工具，丰富教学手段，提升学生的学习兴趣。
第二阶段：实施策略与效果评估1. 制定并实施了课堂评价标准，确保高效课堂的深入推进。
同时加强评价与反馈机制，确保课堂效果达到预期目标。
2. 定期开展高效课堂研讨活动，教师之间交流经验，共同解决实践中遇到的问题。
3. 实施课堂观察和学生反馈调查，结果显示学生的学习成绩稳步提升，学习积极性和自信心显著增强。
第三阶段：优化提升与创新探索1. 对高效课堂实施过程中的问题进行了深入剖析和整改，如针对小组合作学习中的分组合理性、任务设置有效性等进行调整优化。
2. 加强信息技术在课堂中的应用，探索“互联网+”模式下的高效课堂，利用在线资源、智能教学工具等提高教学效率。
3. 开展跨学科的高效课堂交流研讨活动，促进不同学科之间的融合与发展。
三、存在问题与反思在高效课堂的推进过程中，我们也遇到了一些问题：部分教师传统教学理念难以转变；学生自主学习能力的培养需要更长时间的积累；课堂评价方式仍需进一步完善等。
针对这些问题，我们需要深入反思和改进。
具体举措包括加强教师的继续教育和培训，提高学生自主学习能力的方法和策略，进一步完善课堂评价体系等。
四、改进措施与发展规划为了持续推进高效课堂建设，我们制定了以下改进措施和发展规划：篇2一、引言本阶段总结旨在回顾过去一段时间内，高效课堂在教学实践中的实施情况。
高效课堂工作总结(5篇)
高效课堂工作总结(5篇)高效课堂工作总结(5篇)高效课堂工作总结范文第1篇一、备课：一年来始终坚持集体备课，从每个单元，每个章节，每个课时，都仔细讨论，甚至于详细到一个问题的创设：提问什么？以何种形式提问，重、难点的突破，补充和拓展的学问，能联系到哪些生活实际、教案、学案、课件、资源共享，每节课上完随时总结沟通，随时更改课件，调整进度，从同学实际动身，常常是六个班上四个样，上到最终一个班改到最终一个班，随时做好二次备课，留下珍贵的一手资料。
二、上课：充份运用小组合作和学案教学，力争少讲，把尽量多的时间留给同学，注意培育同学的力量。
1、注意同学语言表达力量的培育，让同学上黑板讲题，其他人补充，当老师的小助手，学会阐明自己的观点，同学沟通与全作，同学倾听，学会发觉别人的特长。
2、试验动手力量，试验设计力量，全部探究试验，如：《显微镜的使用》、《细胞的结构》、《种子的萌发》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸腾作用》同学都亲自动手做了。
演示试验也由同学帮忙，老师演示了。
并且逐步培育同学把握科学探究的一般步骤即（提出问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论、表达和沟通），如何掌握变量，如何设计对比试验。
并且运用爱好小组组织同学完成了一些在校无法当场把握完成、用时较长的试验，像《种子的萌芽》、《植物的无土栽培》、《玉米的人工帮助授粉》，让同学学会观看，并且留有像片，评出好的加分，激发了同学的爱好。
3、关注热点，理论联系实际的力量，之前我连续教了五年的会考，也积累了丰富的例子，深知学习生物最怕的是死记硬背，脱离生活，把生活情趣教成死板的学问，因此，课堂教学中始终坚持面对会考，把死板的学问融入生活中，亲密联系身边的点点滴滴，生活中的实例顺手拈来，让同学常有恍然大悟的感觉，比如说：地膜掩盖、保鲜膜的运用、有氧运动，合理养分、科学减肥，如何对待成长的苦恼，如何平安度过青春期，运用身边的小事情从中挖掘生物学的高校问，让同学意识到：就是不为了考分，单单是为了以后生活质量更高，活得更明白，也要学好生物。
高效课堂阶段性小结_阶段性工作总结模板
高效课堂阶段性小结_阶段性工作总结模板一、工作总结在这段时间的工作中，经过团队的共同努力和不懈的奋斗，我们取得了可喜的成绩。
以下是我对这段时间工作的总结：1. 工作目标的达成情况：在这段时间里，我们所制定的工作目标基本得到了实现。
我们成功完成了每周的教学计划，并且保持了较高的课堂效率和教学质量。
学生的学习积极性得到了提高，课堂氛围非常活跃，学生的听课情绪也非常好。
2. 工作中的亮点和创新点：在教学过程中，我们注重培养学生的创新思维和动手能力。
通过引导学生进行小组讨论，合作解决问题，激发了学生的参与意识和主动性。
我们还通过使用多媒体教具和互动课件等教学手段，提高了课堂的趣味性和吸引力。
这些创新点有效地提高了学生的学习效果，让他们更加主动地参与到课堂中来。
3. 工作的不足和反思：虽然我们取得了一定的成绩，但还存在一些工作上的不足和问题。
我们在教学过程中缺乏充分的前期准备，导致有时候教学进度过快或者过滞后。
我们需要进一步提升自己的教学能力和教育教学理论知识储备，以更好地指导学生的学习，提高他们的学习效果。
我们还需要注重学生的个体差异，因材施教，帮助每一个学生都能够得到充分的发展。
1. 工作任务的完成情况：在这段时间里，我根据工作安排，按时完成了教学工作。
我认真备课，注重教材的研究和教学方法的探索，努力提升自己的教学能力。
我积极参与团队的教学活动，提供合理的教学建议，并与同事们分享经验，共同进步。
三、下一阶段的工作计划在接下来的工作中，我将进一步提升自己的教学能力和教育教学理论知识储备。
具体的工作计划如下：1. 加强教学准备，提前规划好每一堂课的教学内容和讲授方法，确保教学进度的合理安排。
2. 学习教育教学理论，提高自己的教学水平。
通过参加培训班、研讨会等形式的学习，不断更新教育教学理论知识，运用到实际教学中。
3. 进一步关注学生的个体差异，因材施教。
通过与学生的面谈、课后答疑等形式，了解学生的学习情况和需求，针对性地进行辅导和指导。
高效课堂阶段性小结_阶段性工作总结模板
高效课堂阶段性小结_阶段性工作总结模板一、阶段工作总结自开学以来，我们的高效课堂工作进入到了一个新的阶段，这一学期的工作时间比以往更长，任务也更加艰巨。
在这样的背景下，我们经过了一段时间的努力，严格执行了工作计划，精心安排了每一节课堂，取得了一定的成效。
在接下来的日子里，我们还需更加努力，保持良好的工作状态，让每一节课都能够具有高效性和实效性。
二、取得的成效1、课堂组织有序这一阶段，在每一节课堂的组织过程中，我们秉持着“周密安排、精心准备”的原则，把各项工作落实到每一环节，确保课堂的有机整合。
在这样的基础上，我们对课堂的组织和气氛管理做了一些创新性的尝试，通过布置问题、传递信息等手段，成功地让课堂变得更加生动活泼、有趣味和变化性。
在教学效果上，也得到了以往不能与之相提并论的进展。
2、学习兴趣激发我们也注意到，学生在课堂上的学习兴趣与参与度有了好的提升。
其中，有些同学能够主动回答问题、讲解知识点；有些同学会在课后与我进行交流，希望能够更好的理解学习内容。
这些变化说明了我们在提高课堂效率的同时，也真正发挥了教育学的积极作用。
这对于学生对于知识的掌握以及对于课堂知识的积极学习与探究都是极为重要的。
3、教育教学质量提高综合上述各方面因素，教育教学质量的整体表现是处于一个良好、稳定的状态。
我们希望在接下来的学习时间里，不断汲取更多的经验，趋向更加先进的课堂理念和教育教学模式，进一步提高教育教学质量，并为学生提供更优质的服务。
三、存在的问题虽然我们在前一阶段的工作取得了一定的成效，但是在此过程中，也存在了一些问题。
例如，在其中一节课堂上，我对于学习内容的把握没有把握准确，导致了同学们对于知识点的理解难点，而这在我们的教学中必须引起重视。
此外，针对于有些学生薄弱的弱点，我们还需要通过更好的手段和方法，加强帮助和引导，帮助他们更好的掌握相关知识点。
四、下一阶段的规划针对于我们存在的问题，下一阶段的工作计划是：1、加强自身学习与备课在接下来的学习中，我们会积极加强自身的学习与备课，调整好学习方法的使用与备课流程的时间管理方法，再次提高备课质量，确保课堂质量的提升与稳定。
高效课堂建设工作总结5篇
高效课堂建设工作总结5篇第1篇示例：高效课堂建设工作总结一、背景高效课堂建设是学校教学工作中的重要一环，它旨在通过创新教学模式、提高教师教学水平、优化教学资源配置等方式，有序推进教育教学改革，提高教学质量和学生学习效果。
本文将对我校进行的高效课堂建设工作进行总结，以期总结经验，发现问题，提出改进建议。
二、工作回顾自20XX年我校开始推进高效课堂建设以来，学校领导高度重视，各级部门密切配合，教师积极参与，取得了一定的成效。
主要工作回顾如下：1. 加强教师培训：学校组织了多次高效课堂教学培训活动，包括教学方法、教学技巧、课堂管理等方面的培训，提高了教师的教学水平。
2. 建设多媒体教室：学校对教室进行了改造，装备了互动白板、投影仪、音响设备等多媒体设备，为高效课堂教学提供了良好的硬件支持。
3. 鼓励教师创新教学：学校设立了教学创新奖，鼓励教师在教学中积极创新，尝试新的教学方法和手段，激发学生学习兴趣。
4. 提供教学资源：学校建立了教学资源共享平台，教师可以在平台上分享教学设计、教学案例等资源，促进教学资源的共享和交流。
5. 完善学生评价机制：学校建立了学生评价教师的机制，定期对教师的教学进行评估，及时发现问题并进行改进。
三、取得成效经过这几年的努力，我校的高效课堂建设已经取得了一定的成效：1. 教学质量有所提升：教师的教学水平得到了提高，学生的学习兴趣和参与度明显增加，学生学习效果也有所提升。
2. 教学资源得到充分利用：多媒体教室的建设让教学更加生动形象，教学资源共享平台的建立提高了教学资源的利用率。
3. 教师教学积极性提高：教师参与度明显增加，积极探索教学新方法，教学创新意识明显增强。
4. 学生参与度提高：学生参与课堂互动的积极性有所提升，学生的自主学习能力得到锻炼，学习成绩明显提高。
四、存在问题在高效课堂建设过程中，也存在一些问题亟待解决：1. 教师培训需进一步加强：部分教师对新教学方法的接受度不高，需要更多的培训来提高他们的教学水平。
高效课堂总结活动(必备3篇)
高效课堂总结活动（必备3篇）1.高效课堂总结活动第1篇围绕学校提出的“一个中心、二个重点、三种意识、四项措施”的工作要求，为着力深化课程改革，提高课堂教学效率，扎实推进教师队伍建设，促进教师专业化成长，打造具有校本特色的高效课堂，本学期分校区积极开展了高效课堂活动。
这一活动分为“宣传学习阶段、准备阶段、展示交流阶段、总结反思阶段”四个过程。
一、宣传学习阶段。
学校在开学初给全校教职工印发了高效课堂的22条要求，要求各备课组、教研组利用集体备课、教研活动时间认真研讨，结合各自教学特点和学生实际，在教学中对照高效课堂的相关要求，做到“关注情感、关注习惯、关注弱势群体、关注思维、关注效率”。
明确在课堂教学的各个环节中教师该做什么，该怎么做，学生该做什么、该怎么做。
通过学习高效课堂的相关要求来提高全校师生对高效课堂的认识。
二、准备阶段。
在学习高效课堂要求之后，学校提出全校区每位教师人人上好一堂高效课堂过关课的要求。
并且成立了高效课堂过关课活动领导小组，以教研组为单位设立了语文、数学物理、英语、政治历史、地理生物的5个学科评课组。
由教研组长担任评课组长，由分校区行政干部，年级主任及骨干教师担任评委。
同时学校要求各年级规范学生学习行为，从学生上课的坐姿、笔记抓起，要求学生上课抬头，认真记好笔记，不断养成良好的学习习惯。
三、展示交流阶段。
学校根据各备课组、教研组的计划，开展了为期五周的高效课堂过关课活动。
自14周至18周统一安排51位老师的上过关课的内容、时间、地点。
要求其他老师一起参与观摩学习，各学科评课组根据学校统一拟订的评分细则给每位上课老师逐条给分，并且学科评课组对每堂课给出描述性的综合评价，及时向上课教师进行反馈，肯定优点、指出不足及今后努力的方向。
同时要求在教研、集体备课中进行面对面的说课、评议，以此来取长补短、共同提高。
四、总结反思阶段。
第19-20周为总结反思阶段。
各教研组组织本组教师对本次高效课堂过关活动进行总结反思。
高效课堂汇报材料(10篇)
高效课堂汇报材料（10篇）高效课堂汇报材料（精选10篇）高效课堂汇报材料篇1进入一高使我成长很多;高效课堂的平台，校段领导的支持，孩子们的配合，让我鼓足勇气去探索能让孩子们快乐成长的高效课堂。
在高效课堂的实施过程中，我们有了诸多创造;我们把枯燥的数学知识通过搞笑的话剧小品展示给大家，让孩子们体会到数学来自生活又用于生活;我们改变了一贯的上下课用语，共同创出了：“用心学知识，一定要努力;学习要努力，老师辛苦了!”师生上下课鼓励语!对于表现出色的孩子，我们编出了：“123，你真棒!”的激励性口号!通过数学日记，我们进行了知识和心灵的碰撞与沟通，并把彼此心灵间的碰撞写成了文章，张贴到了数学心语角供大家欣赏;在教室里，我们开启“慧姐信箱”让彼此能更好的成长!通过我们敞开心扉的沟通交流，孩子们的笑声多了，学习数学的兴趣足了，课堂纪律越来越好了，敢于认识自己并挑战自己了!正如我班一个孩子所写的`：“这不再是一个只有老师的课堂了，这里老师和学生同在，不再是老师滔滔不绝地讲，学生呆若木鸡地听，而是互相学习，这需要的不止是勇气，在玩中我学习了，收获了，好有价值啊!玩和学习终于成正比了，满分不是目标，在这里进步才是目的，我喜欢，因为我进步了。
”记得期中考试我们班成绩并不理想，让人揪心!可孩子们学习数学的兴趣却有增无减，我知道他们已经不再觉得数学是枯燥的，渐渐的对数学感兴趣了;他们不再觉得课堂是禁锢自己思想的枷锁，而是快乐求知的圣地;他们的眼神不再冷漠，闪动着求知的渴望;他们的表情不再麻木，灿烂的笑容常挂脸庞;这正是高效课堂带给他们的快乐!虽然成绩不理想，但我们却不为失败找理由，只为成功找方法;考试后我们对症下药，各个击破，讨论时提高效率，点评时提高质量和速度，我们坚信这样保持下去，一定会实现真正的课堂高效!期末考试成绩出来了，我们从上次的阶段倒数第四跃居正数第四;我和孩子们都很清楚，我们的课改之路才刚刚起步，但我们会一直在路上用心行走;因为高效课堂是我们快乐求知的圣地，挑战勇气锻炼能力的殿堂，用爱点燃希望的沃土，敞开心扉畅想梦想的乐园;因为喜欢，所以会用心坚持!因为喜欢，我深切的体会到教学所带给自己的快乐;虽然我的教学之路才刚刚起步，路就在脚下，我会用心走好!为希望着色!高效课堂汇报材料篇2众所周知，城关中学是一所地理位置偏僻、办学基础相对较弱的学校，但是，为了我校的生存与发展，近几年来我们并没有停止教学改革的步伐。
小学高效课堂教学达标工作总结8篇
小学高效课堂教学达标工作总结8篇篇1一、引言本学期，我校小学部以“高效课堂教学达标”为目标，全面开展了课堂教学改革。
通过一系列的教研活动、教师培训和课堂实践，我校小学部的课堂教学取得了显著的成果。
本篇总结将详细介绍我们在高效课堂教学达标工作中的具体做法、成效及存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、主要做法1. 制定明确的教学目标在开学初，我校小学部制定了明确的教学目标，确保每位教师都能清楚地了解自己的教学任务和要求。
同时，我们根据学生的年龄特点和学科特点，制定了具体、可操作的课堂教学标准，为高效课堂提供了明确的指导方向。
2. 加强教研活动我校小学部非常重视教研活动，定期组织教师进行集体备课、听课评课和专题研讨。
在教研活动中，教师们相互学习、互相交流，共同探讨如何提高课堂教学效率。
此外，我们还邀请了多位专家和优秀教师来校指导，为教师们提供了宝贵的学习机会。
3. 优化教学方法针对传统教学方法的不足，我校小学部积极倡导“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
教师们在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过创设情境、运用多媒体等多种手段，优化教学方法，提高了课堂的教学效果。
4. 加强课堂管理高效的课堂管理是保障教学质量的关键。
我校小学部要求教师们严格遵守课堂纪律，注重学生的考勤和纪律管理。
同时，我们鼓励教师们创新管理方式，如采用小组竞赛、积分制等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
三、主要成效1. 教学质量显著提升通过开展高效课堂教学达标工作，我校小学部的教学质量得到了显著提升。
在期末考试中，各年级学生的成绩均有不同程度的提高。
同时，我们在区级以上的学科竞赛中也取得了优异的成绩，多名学生获得了奖项。
2. 教师素质得到提高在高效课堂教学达标工作中，教师们不断学习新知识、新技能，教学理念得到了更新。
通过不断的实践和反思，教师们的课堂教学能力得到了提高。
同时，我们也涌现出了一批优秀的教学能手和学科带头人。
高效课堂工作总结4篇
高效课堂工作总结4篇时间过的真快，转眼间，一学期的教学工作又接近了尾声，现把学校所进行的高效课堂教学达标情况进行总结如下：本学期，我校能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
为了克服不足，总结经验，打造真实，高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目标，如何提高自己的教学效率，使得学生能够及时的掌握每一课时的教学内容，并通过实践加以掌握，也是教师们不懈追求的目标之一，因此，在本学期的教学中，我校认真的学习了学校关于”高效课堂建设”的具体方案，在实际工作中，基本做到了：一、目标的制定。
这个环节，我校认为在本次活动中，把握都很到位，紧扣课标，而且语言精炼，简洁明了地让学生能快速明确本节课的学习任务。
二、自学指导的设计。
我们在高效课堂培训的时候，就学习过如何制定自学指导。
自学指导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求。
也就是要知道学什么，怎么学，学多长时间，最后学到什么程度。
前三点，我基本上都能做到，而且能具体到是看一看，画一画，写一写。
但是最后一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确。
要求就略显宽松、模棱两可，学生在看书之后、交流之前不清楚自己究竟学得怎么样。
所以我们要明确提出怎么检查。
三、自学：根据教学内容的特点、知识的难易程度、我们采用了课前或课上或二者结合的自学，并把课前预习作为一种自学的主要方式。
围绕本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提示，让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。
通过预习或自学，使得学生学会一半的东西。
四、先学：在学生”先学”的环节，我们做到了，给足时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的学习。
一般不过早做裁判，做好军师，静观其变，运筹帷幄。
并不时的巡视在学生间发现各种”问题”，尤其是关注”差生”。
在先学阶段，让学生”板演”，展示错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。
2024年高效课堂阶段性总结范本(2篇)
2024年高效课堂阶段性总结范本随着科技的不断发展，教育领域也在不断改革与创新。
其中，高效课堂作为一种新型教学模式，正逐渐在全国范围内推广。
在过去的一年中，我们学校积极探索高效课堂的实施，取得了一些积极的成果。
现在，我将对2024年高效课堂的阶段性总结做一个____字的归纳。
首先，高效课堂在提高学生学习效果方面取得了显著的成果。
高效课堂注重培养学生的主动学习能力，引导学生自主探究、合作学习。
通过精心设计的课堂活动，学生能够积极参与，主动思考和解决问题。
我们学校开设了多个实践性的课程，让学生在实际操作中学习知识，这使他们对所学知识更加深入理解。
同时，在高效课堂中，教师也不再是简单的传授知识，而是扮演着指导者和引导者的角色，注重培养学生的创新精神和实际操作能力。
通过这种方式，学生的学习兴趣得到了激发，学习效果也得到了明显提高。
其次，高效课堂在培养学生综合素质方面取得了一定的成果。
高效课堂注重培养学生的自主学习能力、协作能力和创新能力。
在这一年中，我们学校开展了大量的团队合作项目，并引入了创新设计的课程。
学生们在团队中学会了合作，学会了倾听、沟通和协调，从中培养了团队意识和合作精神。
同时，学校还组织了一系列的创新比赛，鼓励学生们勇于创新、锐意进取，培养了他们的创新意识和实践能力。
通过这些努力，学生的综合素质得到了全面提升。
再次，高效课堂在优化教学过程方面取得了重要的突破。
高效课堂强调教学过程的灵活性和多样性。
这一年来，我们学校采用了多种教学方法，如讨论课、案例分析和小组讨论等，让学生在活跃的学习氛围中参与其中。
同时，学校还加强了教师队伍的培训，提高了教师的教学水平。
教师们通过参加各类培训，学习了高效课堂的教学方法和技巧，提高了教学的质量和效果。
这些努力使得教学过程更加生动有趣，提高了学生的学习积极性和参与度。
最后，高效课堂在家校合作方面取得了积极的成果。
高效课堂强调家校合力，教师和家长一起关心和支持学生的学习。
2024年高效课堂阶段性总结模版（2篇）
2024年高效课堂阶段性总结模版尊敬的领导、老师们，大家好！我是某某某学校的一名班主任，非常荣幸能够在2023年这样一个特殊的时期，为大家总结我们学校在高效课堂中的一些经验和成果。
首先，我想回顾一下我们学校在2023年的高效课堂目标。
我们的目标是通过创新的教学方法和手段，提高学生的学习效果，培养他们的创新能力和综合素质。
我们将课堂打造成一个积极、活跃、互动的学习环境，让学生主动参与到学习中来，提高他们的学习兴趣和动力。
为了实现这个目标，我们在教学中采取了一系列的措施。
首先，我们注重培养学生的学习能力和学习习惯。
我们在每个班级设立了学习小组，每周组织学习小组讨论，引导学生互相学习，共同进步。
同时，我们还给学生提供了个性化的学习方案，根据每个学生的学习特点和需求，量身定制教学内容和任务。
通过这些措施，我们让学生养成了主动学习、自主思考的良好习惯。
其次，我们注重多种教学手段的运用。
我们采用了多媒体教学、互联网教育、游戏化教学等多种教学方式，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
例如，我们将课堂变成了一个虚拟实境，学生可以通过虚拟现实设备进入不同的场景进行学习，身临其境地感受知识。
我们还利用互联网资源，让学生通过自主学习、合作学习等方式获取知识，提高他们的信息获取和处理能力。
再次，我们注重课堂互动和合作学习。
我们鼓励学生在课堂中积极提问、主动回答问题，通过与同学们的互动讨论，使学生们形成共同学习、共同进步的氛围。
我们还定期组织学生进行小组合作学习，通过彼此之间的合作和交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
最后，我们还注重评价与反馈。
我们采用多种评价方式，评价学生的学习成果和进步。
除了传统的考试和作业，我们还引入了一些新的评价方式，如学习日志、学习展示等，以促进学生的自我反思和发展。
通过这些努力，我们取得了一些初步的成果。
学生的学习兴趣得到了提高，他们对知识的掌握和应用能力也在不断提高。
学生们的创新能力也有所提升，他们开始运用所学知识解决实际问题，并在各个领域展现出了创新的思维和能力。
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高效课堂阶段性总结材料
如何开展高效课堂
“高效课堂”一词在教师眼里犹如一日三餐般熟悉，但每个教师心里对于高效课堂的认识却有所不同，在我看来，适合校情、教情、学情的课堂即为高效课堂。
一、对高效课堂的认识。
（一）高效课堂的目的：通过“三量、三动”达到“三学”最终实现“三高” 。
1“三量”信息量、训练量、思维量。
2“三动”身动、心动、神动。
3“三学”想学、肯学、会学。
4“三高”高效率，高效益，高效果。
（二）高效课堂中要落实“三个围绕” 。
1 教师要围绕课标转。
课标是国家或民族对基础教育教学质量的期望，也是治理教学质量的一个工具，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
教师在教学中要将课标贯穿与课堂教学的始终，同时研究《中考说明》，它是课标与教材之间沟通的桥梁。
2 课堂要围绕学生转。
首先，高效课堂教学目标的设计应该切合学情，课堂教学中教师应以为学生呈现学习目标，开启自己的课堂教学。
学习目标的设计，不能空大，模棱两可。
比如：英语课
堂学习目标的设计应该使用，会听、会说、会读，会写什么内容，会用那些句型交流，要注意哪些知识点，学习重，难点内容（以学情确定）。
其次，高效课堂教学方式的设计应该切合学情。
传统的课堂教学方式一般以组织教学，讲授知识、巩固知识，运用知识和检测知识来开展，靠纪律教育来维持组织教学，以师讲生听来传授新知识，以背诵、抄写来巩固已学知识，以多做练习来运用新知识，以考试检测来检查学习效果，这样的课堂学生被动学习缺乏兴趣和积极性，高效课堂教师要形成“学、展、点、练”教学模式：学——教师自主学习、运用课标，学生自主学习；展——展示或交流学生自主学习的成果，教师适时适当适切适度的评价；点——教师精讲点拨，学生善于做好重、难点记录；练——学生有效训练，落实知识，教师抽查并查漏。
再次,高效课堂教学活动的设计应该切合学情，英语课堂中听说读写等教学活动而且要兼顾学生个性，学生的年龄、性格、兴趣爱好、家庭状况等都会影响教学活动的效果。
最后，高效课堂练习的设计应该切合学情，英语课堂训练题要有必做选做两种，哪些学生属于选做生，师生都要心中有数，且要进行阶段性调整。
必做题以基础重点知识为主，选择题以提高综合运用知识能力为主。
3 教材围绕师生转o
教师是导演，学生是演员，教材是剧本。
教师要认真研
读并充分利用“剧本”挖掘剧本的“戏点” ，指导演员并与自己的演员做好配合，演出出彩的“戏” 。
（三）对高效课堂“餐桌式”教学的认识。
“餐桌式” 教学只是一种自主探究合作交流有效学习的一种表现形式，“餐桌式”教学不等于“餐桌式”座位。
教师不能只是简单地变动“座位”的形式，更重要的是通过变动“座位”，变通自己教学思路和教学方法及课堂管理方法。
实施“餐桌式”教学后，部分教师都觉得学生按“餐桌式” 座位上课后，教学任务不能按时完成，学生课堂纪律很难管理，部分学生不能直视黑板等等一系列的问题。
如果我们因躲避“餐桌式”教学所面临的问题或困难而回归到传统的教学模式，那我们将失去一次绝好的教育教学研究的机会，我们应该把我们在“餐桌式”教学过程中遇到的问题进行梳理归纳，形成教研课题，并潜心进行研究，相信只要教师自己用心去做事，用心去落实课堂教学，就一定会创建出自己的高效课堂。
二、高效课堂有效做法
（一）采用“ T”型座位。
高效课堂提倡的“餐桌式”教学，“餐桌式”可以说是自主探究、合作交流的代名词。
为了让更多的学生能直视黑板便于学习，我与本班班主任研究将学生座位设计为“ T” 型，每组3 个学习能力较强学生的直视黑板，每组侧座加2 人，全班25个人中有15个学生就可以直视黑板。
这样的“T” 型座位不仅可以提高学生合作交流学
习效果，而且可以更好地激发学生自主探究学习的兴趣和能力。
（二）尝试教材整合。
教师要以课型定教法，不同课型教法不同。
初中英语教材课型分为：听说课、操练课、读说读写课、写作课。
教师要善于对教材进行整合，充分利用教材中的内容，在教材和教材资源中寻找导学内容、当堂训练内容及课后巩固内容。
省时省力便捷实效。
（三）学思结合，学为所用高效课堂的教学过程中应该贯穿一种“学思结合，学为所用”的思想，自主学习——学生发现了什么；合作探究——学生明白了什么；训练检测——学生巩固了什么；课堂小结——学生生成了什么。