苏教版三年级《认识分数》教案

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三年级上册数学教案-7.1《认识分数》苏教版

三年级上册数学教案7.1《认识分数》苏教版教案：三年级上册数学教案7.1《认识分数》苏教版一、教学内容今天我要教大家的是苏教版三年级上册数学的第七章第一节《认识分数》。

我们将要学习分数的定义、分数的书写、以及如何比较分数的大小。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解分数的概念，学会如何正确书写分数，并且能够掌握比较分数大小的方法。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数的书写和比较分数大小的方法。

难点是理解分数的实际意义。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及每人一份的分数卡片和练习题。

五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“小明有10个苹果，他吃掉了其中3个，他还剩下多少个苹果？”同学们可以自由发言，我会引导他们用分数来表示小明还剩下的苹果数量。

然后，我会进行例题讲解。

我会选取一些简单的分数题目，比如“比较1/4和2/8的大小”。

我会带领同学们一起分析，并找出正确的答案。

随堂练习环节，我会让同学们独立完成一些分数的比较题目，我会及时给予指导和解答。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面包含分数的定义、书写规则、以及比较分数大小的方法。

七、作业设计答案：1. 1/2, 3/4, 5/6。

2. 1/3 < 2/5 < 3/4。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看同学们是否掌握了分数的概念和书写方法，以及是否能够正确比较分数的大小。

对于没有掌握的同学，我会进行个别辅导。

拓展延伸部分，我可以布置一些额外的练习题目，让同学们回家后进一步巩固所学知识。

也可以让他们观察生活中的一些例子，比如分配食物、分享物品等，尝试用分数来表示。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。

例如，通过引入小明吃苹果的情景，我可以让学生直观地理解分数的概念，并且能够更容易地接受和理解分数的实际意义。

苏教版三年级分数的初步认识教学设计

苏教版三年级分数的初步认识教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：苏教版三年级数学教材涉及到分数的教学内容，是学生在数学学习中的一个重要部分。

分数是数学的基础，也是数学学习的重点之一。

对于三年级学生而言，通过对分数的初步认识，可以帮助他们建立起对分数的基本概念和认识，为以后更深入的学习打下坚实的基础。

在教学设计中，我们需要结合学生的实际情况和认知水平，采用多种教学方法和手段，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握基本的分数知识，并能够运用到实际生活中。

以下是我设计的一份关于苏教版三年级分数的初步认识教学设计：一、教学目标：1. 认识分数的基本概念，能够简单地描述什么是分数；2. 能够读懂最简分数表示法，理解分子和分母的意义；3. 能够比较不同分数的大小关系；4. 能够通过实际情境中的练习来掌握分数的基本运算（加法和减法）。

二、教学内容：三、教学过程设计：1. 导入环节（5分钟）：通过引入一些生活中的实际情境，让学生了解分数的重要性和应用场景，激发学生学习的兴趣。

2. 知识讲授（15分钟）：教师讲解和示范如何理解分数的概念、最简分数表示法以及分数的大小关系，通过实例让学生更快速地掌握基本概念。

3. 练习环节（20分钟）：设计一些生活中的实际情境题目，让学生运用所学知识，比较不同分数的大小，进行简单的加减法运算。

4. 小组合作（15分钟）：让学生分成小组，通过小组合作的方式，讨论解决一些分数运算问题，培养学生的团队合作意识和分析问题的能力。

5. 拓展延伸（10分钟）：通过教师提出一些拓展问题，让学生能够思考更深层次的问题，提高他们的思维能力。

6. 总结反思（5分钟）：教师和学生共同总结本节课的重点内容和难点，让学生通过反思能够更好地消化所学知识。

四、教学评价：1. 对学生的学习效果进行全程评价，包括听力、思维和口头表达能力等；2. 设计适当的测试题目，检验学生对于分数基本概念和运算的掌握程度；3. 对学生的学习态度进行评价，包括参与度、表现和团队合作等方面。

苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数6篇

苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数精选6篇（一）课时安排：2课时教学目标：1. 了解分数的概念，理解分子和分母的含义。

2. 能够简单地比较两个分数的大小。

3. 能够将一个图形分成若干等分，并用分数表示。

教学重点：1. 分数的概念和意义。

2. 分数的大小比较。

教学难点：1. 将图形分成若干等分，并用分数表示。

教学准备：教材、黑板、彩色粉笔、图片或实物等。

教学过程：课时一：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上节课学过的内容，如何将一个物体分成两半？2. 引入本节课的主题：认识分数。

二、新课讲解（15分钟）1. 分数的概念和意义：a. 分数是两个整数的除法表达方式。

b. 分数由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体的数量。

c. 示例分析：将苹果分成两半，每一半可以表示为1/2，其中1为分子，2为分母。

2. 分数的读法和写法：a. 读法：分子读为基数词，分母读为序数词加\苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数精选6篇（二）教案：小数的性质教学目标：1. 理解小数的定义和表示方法；2. 掌握小数的比较大小方法；3. 理解小数的加减法运算规则。

教学重点：小数的表示方法、小数的比较大小、小数的加减法运算规则。

教学难点：小数的加减法运算规则。

教学准备：教材《苏教版小学数学五年级上册》，小数模型、小数卡片。

教学过程：Step 1: 导入新知1. 准备小数模型和小数卡片，向学生展示“0.1”和“0.01”两个小数。

2. 引导学生观察小数模型和小数卡片，问：“你能知道这两个小数代表什么吗？”3. 学生回答后，解释“0.1”表示一个整体被分成十份，每一份是0.1；“0.01”表示一个整体被分成百份，每一份是0.01。

4. 解释并讨论“小数是数的一种表示方法，用来表示整体被分成若干等份中的一份。

”5. 以类似的方式引入更多的小数，如0.2、0.05等。

Step 2: 小数的比较大小1. 通过比较两个小数的整数部分的大小，学生可以判断小数的大小，例如：“0.3 > 0.2”。

苏教版三年级下认识分数教案

苏教版三年级下认识分数教案苏教版三年级下认识分数教案1教科书第91~93页。

二、教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。

2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

三、教具、学具准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条四、教学过程：(一)创设情境，引入课题。

出示苹果1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分?如果分得比较公平，每人分几个?学生说出想法后，教师板书：平均分。

2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个?板书：13、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个?板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗?引出并板书课题：分数。

(二)动手操作、探索交流，获取新知1、认识1)、教师演示分苹果。

指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。

2)、指导学生读写3)、学生活动：用纸片折出它的，并写上。

4)、实物投影出示判断题。

下面哪些图形的阴影部分是原图的?哪些不是?说出理由。

(1)(2)(3)(4)1、认识1/41)要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来?怎么写?(1)组织学生活动。

拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。

(2)教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。

(3)小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。

(三)认识其他分数1、你们还想认识其他的分数(几分之一)吗?(1)组织学生活动。

拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。

(2)全班集中汇报。

学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。

2、完成教科书第93页“做一做”第1题。

(四)比较分子是1的分数大小1、出示第一组图1/2和1/4。

(1)猜想：哪个分数大一些?(2)引导学生讨论并交流讨论信息。

(3)演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。

苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识(一)分数的初步认识》(第)教案

苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识（一）分数的初步认识》（第）教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识（一）》主要让学生初步认识分数的概念，理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的基本性质。

通过本节课的学习，学生能够认识1/2、1/3、1/4等简单的分数，并能够比较分数的大小。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，能够理解整数的概念，具备简单的加减法运算能力。

但是对于分数，他们可能还较为陌生，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解分数的含义。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，初步认识分数，理解分数的意义。

2.培养学生读写分数的能力，以及比较分数大小的方法。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。

四. 教学重难点1.重难点：分数的概念和意义的理解，分数的读写方法，以及比较分数大小的方法。

五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作法、和实践操作法等多种教学方法，引导学生从实际操作中感受和理解分数的概念和意义。

六. 教学准备1.准备一些物品，如圆形、正方形、三角形等形状的图片，以及剪刀、胶水等工具。

2.准备一些分数的卡片，如1/2、1/3、1/4等。

3.准备一份教学PPT，包含相关的教学内容和实例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片，如圆形、正方形、三角形等，让学生观察并说出它们的名称。

然后提问：“如果我们把这些图片平均分成几份，每份会是多少呢？”引导学生思考和回答。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些分数的卡片，如1/2、1/3、1/4等，让学生观察并尝试读出它们的数值。

同时，教师通过PPT展示相关的教学内容和实例，如把一个圆形平均分成2份，每份是1/2；把一个正方形平均分成3份，每份是1/3等。

3.操练（10分钟）教师让学生分组进行实践活动。

每组学生用剪刀把准备好的图片剪成几份，并用自己的方式表示出每份的分数。

苏教版数学三年级上册7.5《分数的初步认识》教案

苏教版数学三年级上册7.5《分数的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册7.5《分数的初步认识》这一节内容，主要让学生初步理解分数的概念，知道分数的意义，掌握分数的读写方法，以及能够比较分数的大小。

教材通过直观的图形和实际操作，引导学生理解分数的含义，为学生进一步学习分数的运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学有一定的基础。

但是，他们对分数的概念可能还比较陌生，需要通过实际的操作和观察来理解分数的意义。

同时，学生的思维方式可能还停留在直观形象的阶段，需要通过具体的图形和实物来帮助他们理解抽象的分数概念。

三. 教学目标1.让学生初步理解分数的概念，知道分数的意义。

2.让学生掌握分数的读写方法。

3.让学生能够比较分数的大小。

4.培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。

四. 教学重难点1.分数的概念和意义的理解。

2.分数的读写方法的掌握。

3.分数大小的比较。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等，让学生在实际操作和观察中理解分数的概念，通过交流和发现来掌握分数的读写方法和比较大小的方法。

六. 教学准备1.准备一些图形和实物，如圆形、正方形、苹果等。

2.准备分数卡片，上面写着不同的分数。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的情景来导入分数的概念。

比如，拿出一块蛋糕，切成几份，引导学生观察和思考：“如果把这块蛋糕看作一个整体，每一份是它的几分之一？”让学生发表自己的看法，从而引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）通过直观的图形和实物，呈现分数的意义。

让学生观察和操作，理解分数的含义。

比如，把一个圆形平均分成几份，每一份是它的几分之几。

让学生自己动手操作，感受分数的意义。

3.操练（10分钟）让学生通过实际的操作来掌握分数的读写方法。

比如，拿出分数卡片，让学生读出卡片上的分数，然后把卡片上的分数写下来。

同时，让学生通过实际的操作，比较分数的大小。

苏教版数学三年级下册第七单元《分数的初步认识》教案

苏教版数学三年级下册第七单元《分数的初步认识》教案一、教学目标知识与理解：使学生初步理解分数的概念，知道分数表示部分与整体的关系，能够识别简单的分数形式，如二分之三分之一等。

技能与操作：培养学生通过实际操作（如折纸、涂色等）来理解和表达分数的能力，能够通过直观操作来比较两个分数的大小。

情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极参与数学活动的态度，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

应用与问题解决：培养学生能在实际生活中找出与分数有关的问题，并尝试使用所学分数知识解决这些问题，例如：分享物品、比较部分与整体等。

思维能力：通过分数的初步认识，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和空间想象力。

1. 知识与技能：理解分数的概念：通过具体实例，使学生初步理解分数的含义，知道分数表示部分与整体的关系。

例如理解一个物体的一半或一个部分的表达方式，以及如何描述这样的部分相对于整体的大小。

认识分数符号：使学生初步认识分数符号，理解其含义和用法。

通过实例让学生理解分子和分母的概念，并能正确读写简单的分数。

学习基本的分数运算：引导学生初步学习基本的分数运算，如分数的相等比较、分数的加法与减法。

这部分的内容主要是理解性的运算，而非复杂的计算技巧。

理解分数在实际生活中的应用：通过生活中的实例，让学生理解分数在实际生活中的应用，如分配物品、计算面积等。

这部分内容旨在帮助学生将数学知识与日常生活相结合，增强数学的应用能力。

本单元的教学应强调学生对分数概念的直观感受，让学生在理解分数的过程中形成良好的数学思维习惯和解决问题的能力。

通过丰富多彩的课堂活动，引导学生初步建立起对分数的清晰认识，为进一步学习打下基础。

2. 过程与方法：通过生活实例，引出分数概念。

教师可以准备一些日常生活中的实例，如分苹果、分蛋糕等，让学生体会到分数的存在和实际意义。

启发式教学，激发学生学习兴趣。

通过提问、讨论等方式，引导学生思考分数的含义及其作用。

苏教版三年级数学上册《认识分数》优秀说课稿

苏教版三年级数学上册《认识分数》优秀说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识分数》这一章节，是在学生已经掌握了整数的概念和基本运算的基础上进行教学的。

本章主要让学生初步认识分数，理解分数的意义，掌握分数的写法和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但仍然以具体形象思维为主。

在教学过程中，教师需要充分利用学生的这一特点，通过实物演示、动手操作等方法，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解分数的概念，掌握分数的写法和基本运算方法。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的意义，掌握分数的写法和基本运算方法。

2.教学难点：让学生理解分数的比较和大小关系。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握分数的概念。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分水果的故事，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生观察课件中的实物图片，小组讨论分数的写法和意义，教师引导学生总结分数的写法和意义。

3.动手操作：学生分组进行实际操作，用折纸、实物等材料制作分数，进一步理解分数的意义。

4.巩固练习：学生进行分数写法和运算的练习，教师及时给予指导和反馈。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调分数的比较和大小关系。

6.布置作业：布置一些有关分数的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。

可以设计一个分数的框架，包括分数的写法、意义、基本运算等，让学生一目了然。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、课堂练习的正确率等多个方面进行。

三年级上册数学教案-7.1 认识分数丨苏教版 (14)

三年级上册数学教案-7.1 认识分数丨苏教版(14)一、教学目标1.认识分数，学会用分数表示物品的部分；2.掌握分数的读法及表示方法；3.了解分数的比较大小关系，初步探究分数的大小；4.能够运用分数解决日常生活中的实际问题。

二、教学重点和难点1.认识分数，学会用分数表示物品的部分；2.掌握分数的读法及表示方法；3.学生运用分数解决日常生活中的实际问题。

三、教学过程1. 导入新知识1.导入新知识。

老师拿出一个巧克力，将其掰成两半，问学生分成了几份? 然后，将巧克力掰成四份，再掰成八份。

让学生体会分成的每一份的大小。

接着，教师将巧克力切成1/2、1/4、1/8 三份，请学生看图，判断它们是1/2、1/4、1/8 中的哪一个，并模仿老师的读法，最后，将他们全部拼成原貌。

2.观察学生的反应，然后教师让学生读出1/2，1/4，1/8 中的数值，以及“半”，“四分之一”，“八分之一”等读法。

2. 讲解新知识1.分子、分母的意义。

统一读准“分子”“分母”的名称，并将分数切开，让学生观察并总结分数的分子、分母的位置及含义。

2.分数的大小关系。

在学生没有接触过分数的情况下，可以运用吸引孩子注意的游戏来辅助教学。

如：拉珠子、接木桩等小游戏，或者拿出一根棍子，让学生画四份和八份，并分别比较大小，学生说出大于和小于的口号。

如果是引导孩子运用“越小越多、越大越少”等词语，那也同样可以！3. 练习新技能1.小组活动。

将同桌分成两组，让每个组员向另一组描述自己手里的铅笔有多长，或他们由几支铅笔组成的整枝铅笔长度有多长。

像一样，让组员转换铅笔的长度，向另一组描述。

（cf：讲解“分子表示的是被分成的份数，分母表示的是整体被分成的份数”表示物品部分的方法）2.组内交流。

在学生完成讨论时，教师引导学生回顾他们描述铅笔长度、组成组合时所用的表达方式。

然后，请学生找到所有使用“分数”表示。

《分数的初步认识》(教案)三年级上册数学苏教版

《分数的初步认识》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成，初步了解分数表示的是整体的一部分。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能够用分数表示日常生活中遇到的数量关系。

3. 培养学生合作交流的能力，通过小组讨论、实践操作等方式，让学生在实际操作中感受分数的意义。

二、教学内容1. 分数的概念：分数由分子、分母和分数线组成，表示整体的一部分。

2. 分数的读写：学习分数的读法、写法，理解分数各部分的意义。

3. 分数的性质：分子与分母的大小关系，真分数与假分数的概念。

4. 分数的简单运算：同分母分数的加、减法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写及简单运算。

2. 教学难点：分数的意义理解，真分数与假分数的区分，分数的简单运算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、分数卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程1. 导入：通过日常生活实例，引导学生认识分数，激发学生兴趣。

2. 新课内容：讲解分数的概念、读写及简单运算，让学生在实际操作中感受分数的意义。

3. 实践操作：分组进行实践操作，让学生用分数表示各种情景，加深对分数的理解。

6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《分数的初步认识》2. 板书内容：分数的概念、读写、性质及简单运算。

七、作业设计1. 基础题：分数的读写、真分数与假分数的区分。

2. 提高题：分数的简单运算，如同分母分数的加、减法。

3. 拓展题：用分数表示日常生活中的实际问题。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 针对学生的掌握情况，适当调整课后作业的难度，确保学生能巩固所学知识。

3. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力，提高学生的综合素质。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节的设计1. 利用生活实例：介绍分数在日常生活中的应用，如分割蛋糕、分配水果等，让学生初步感受到分数的意义。

三年级上册数学教案-7.1认识分数苏教版

三年级上册数学教案-7.1 认识分数苏教版教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。

2. 让学生掌握分数的读、写方法，能够正确读写分数。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。

教学重点：1. 理解分数的意义，掌握分数的读、写方法。

2. 能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。

教学难点：1. 理解分数的意义，特别是“平均分”的概念。

2. 掌握分数的读写方法。

教学准备：1. 教具：幻灯片、分数卡片、实物模型等。

2. 学具：练习本、铅笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片展示一个苹果，引导学生将苹果平均分成四份，每份是多少。

2. 学生通过动手操作，得出每份是苹果的四分之一。

3. 教师引导学生总结：将一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。

二、探究新知（15分钟）1. 教师出示分数卡片，引导学生认识分数的读、写方法。

2. 学生通过观察、讨论，总结出分数的读、写方法。

3. 教师出示一些分数，让学生试着读写。

4. 学生通过练习，巩固分数的读写方法。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。

2. 学生完成后，教师组织学生进行交流、讨论，对答案进行核对。

四、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示一些生活中的分数问题，让学生试着解决。

2. 学生通过观察、思考，用分数解决实际问题。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写方法等。

2. 学生通过回顾，加深对分数的理解。

六、课后作业（布置作业）1. 教师布置一些分数的练习题，让学生课后完成。

2. 学生通过完成作业，巩固本节课所学内容。

教学反思：本节课通过引导学生动手操作、观察、讨论等方式，让学生理解分数的意义，掌握分数的读、写方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。

苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》教案

苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》教案一. 教材分析分数的初步认识是苏教版数学三年级上册第七单元的主要内容。

这一单元旨在让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。

通过本单元的学习，学生能够初步理解分数表示部分与整体的关系，并能运用分数解决一些实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，他们对整数有了较为清晰的认识，但分数对于他们来说是一个全新的概念。

在教学过程中，教师需要关注学生对分数的理解，引导学生从实际情境中感受分数的意义，逐步建立分数的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的读写方法，理解分数表示部分与整体的关系，能运用分数解决一些简单的问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生体验分数的形成过程，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生主动探索、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：分数的读写方法，分数表示部分与整体的关系。

2.教学难点：理解分数的意义，运用分数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对分数的理解。

4.小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实物道具、多媒体课件等。

2.学具准备：学生自带尺子、圆规等绘图工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个生日蛋糕，引导学生观察蛋糕上的蜡烛。

提问：“如果把这些蜡烛平均分给小明和他的两个朋友，每人能分到几根？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）介绍分数的概念，讲解分数的读写方法。

举例说明分数表示部分与整体的关系，如：1/2表示一个整体的一半。

3.操练（10分钟）发放分数卡片，让学生互相练习读写分数。

苏教版三年级数学认识分数教学设计及反思

苏教版三年级数学认识分数教学设计及反思教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上册）第98——100页。

教学目标：1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：1、认识几分之一。

2、比较分子都是1的几个分数的大小。

教学难点：理解几分之一的含义。

教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。

教学过程：一、创设情境、讨论揭题1、故事引入：在一次愉快的队日活动中，老师让同学们两人一组分食品，小强和小丽拿到的是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。

（课件演示）你愿意帮他俩分一分吗？怎样分比较公平呢？（平均分）板书：平均分。

师生交流：“把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？请拍手表示!”学生拍手表示，教师板书“2”（课件演示分的结果）；“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？”学生拍手表示，教师板书“1”（课件演示分的结果）；“把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？”（学生无法拍手表示半个）“你会用一个数来表示这半个吗？”（学生尝试，并说明理由，教师根据学生实际情况引入1/2）A：（学生中没有用1/2表示）谈话：你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半，说明你们都很有办法，不过，我要向大家介绍一种更简便而且科学的表示方法。

当把一个蛋糕平均分成两份，要表示其中的一份时，可以用1/2来表示。

（课件演示）B：（学生中如果有用1/2表示）谈话：“1/2是什么意思？”（充分发挥学生的作用，认识、强化平均分）“你在那里见过二分之一？”（学生回答后，教师给以肯定。

并结合课件演示，介绍分数的产生和发展的过程）揭示课题：今天，我们就一起来认识数家族的新朋友——分数。

苏教版三年级数学《认识分数》教学设计

过数学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力及数学思考
的？ ③展示不同的作品，并说出自己的折法，及时评价。 ④ 引导
学生观察，比较。（注意不同折法，只要是平均分成２份，每份都是这个长方
形。）
的能力；培养学生的阅读能力和自主学习能力。③情感目标：
２
下面写２，表示平均分成２份，最后在横线上面写上ｌ，表示其中
的一份），板书：。举起你的右手跟老师一起写。涂色部分可
２
以用表示，写上一起读一读。
２２
Hale Waihona Puke ４．猜测：如果把Ｉ：ｊＬ￣蛋糕平均分给８个小朋友，每人分的这块蛋糕的几分之一？八分之一和四分之一相比，谁大谁小呢？猜一猜看。５．验证：动手折出、涂出这块这张圆形纸的八分之一？再
一
、
（预设： ①根据需要，爱什么拿什么。②女孩子需求量小，可少点，男孩需求大，可以多一些。 ③ 可以平均分。）什么叫做平均
分？（每人分的同样多叫做平均分）你愿意帮他们分一分吗？１．课件出示：明明和芳芳郊外秋游的情境图．要求学生回答下面问题。（１）把４个苹果平均分给两人。每人分得多少个？（２）把２瓶矿泉水平均分给两人，每人分得多少瓶？２．自主猜测，揭示课题。把１块蛋糕平均分给２人，每人分得多少块？（预设：半块）师：这个半块能用我们学过的整数表示吗？猜一猜可以用什么数表示呢？今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题，它就是分数。下面就让我们一起走进分数，认识分数。（板书课题：认识分数）［设计意图：孑Ｌ子说，德者有言。教育要以德为先，有德行的教师并不急于把自己的知识传授给学生．而更多地引导学生修德，让学生按照自己的意愿来分享，上例中有德行的渗透，也有分数的引入。］二、动手实践，认识分数

苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》教学设计

苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》的内容包括分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法。

这部分内容是学生初步接触分数的阶段，旨在让学生理解分数的概念，掌握分数的比较和基本的加减法运算。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了整数的加减法和基本的数学概念，但是对于分数的认识还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情境中感受分数的意义，通过操作和实践活动，让学生理解分数的概念，并能够进行分数的比较和基本的运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握分数的比较方法，能够进行同分母分数的加减法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，建立自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的概念，掌握分数的比较方法，能够进行同分母分数的加减法运算。

2.难点：学生能够理解分数的意义，掌握异分母分数的加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义，理解分数的概念。

2.操作教学法：通过实际操作，让学生体验分数的比较和运算。

3.合作学习法：学生通过小组合作，共同解决问题，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、实物模型、分数卡片等。

2.教学环境：教室布置成数学实验室，学生分组坐好。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分水果，引入分数的概念。

展示一张图片，上有两个苹果，三个香蕉，让学生想办法表示这两个苹果和三个香蕉的分配情况。

学生可能会用整数来表示，教师引导学生用分数来表示，从而引入分数的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示分数的定义和基本性质。

分数是用分数线将分子和分母分开表示的，分子表示有几个部分，分母表示总共有几个部分。

苏教版三年级上册《认识分数》数学教案

苏教版三年级上册《认识分数》数学教案一、教材分析本节课以苏教版三年级上册学生用书中的《认识分数》为教材。

本节主要讲解分数的概念、分数的读法、分数的大小比较和简单的分数加减法。

二、教学目标1.了解分数的概念；2.能够正确读出分数；3.能够正确比较分数的大小；4.能够进行简单的分数加减法。

三、教学重难点1.教学重点：–分数的概念；–分数的读法；–分数的大小比较。

2.教学难点：–分数加减法。

四、教学过程1. 导入新知识教师在黑板上写出一个数轴，让学生自行在数轴上划分零点和一的位置，然后把数轴划分成几份。

让学生自己猜测几分之几是什么样子，引出分数的概念。

2. 讲解分数的读法和表示方法•展示分数的表示方法和读法：用分子和分母表示分数，读作分子“分之”分母。

•通过数轴和图形讲解分数的大小比较。

3. 练习让学生通过练习一些简单的分数大小比较题目，加深对分数大小比较原理的理解。

4. 讲解分数的加减法运算首先讲解分母相同的分数的加减法，然后再讲解分母不同的分数的加减法。

5. 练习让学生通过练习一些简单的分数加减法题目，巩固对分数加减法的理解。

6. 拓展可以让学生自行寻找一些日常生活中出现的分数例子，让他们在课余时间展示分享。

五、板书设计分数分子“分之”分母分数大小比较分数加减法分数概念六、作业布置1.完成相应练习题；2.在生活中发现分数的使用场景，写出简单的例子。

七、教学反思通过本节课的讲解和练习，学生初步了解了分数的概念、读法、大小比较和简单加减法。

本节课设计的难度适中，学生耐心听讲、积极参与，课堂氛围比较轻松活跃，取得了良好的教学效果。

三年级下册数学教案-7.1 认识分数丨苏教版

《认识分数》教学设计教学目标：1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2、使学生会运用直观的方法比较几分之一的大小3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：1、认识几分之一。

2，比较几分之一的大小。

教学难点：理解几分之一的含义。

教学准备：课件、每人准备一张正方形、，两张圆形纸、彩笔等。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话导入。

星期天，叮叮和当当去野餐，我们一起来瞧一瞧这两位同学带来了什么好吃的。

（出示情景图）教师问：都有些什么呢？（“有苹果、矿泉水和一个大蛋糕。

”）这么多好吃的食品，怎样分才能让他俩都满意呢？（平均分）教师问：你们会分吗？我们先来分苹果？（指名学生回答），分的公平吗？教师问：那么，谁来分矿泉水？（指名学生来分），分的公平吗？【教师根据学生回答，PPT相机演示分苹果和分矿泉水过程】教师问：还有什么没分？（一个大蛋糕），教师问：你们会分吗？（1）独立思考。

（2）同桌交流。

（3）学生反馈，集体交流。

师生小结：都是要从这个蛋糕的中间把它切开，【教师根据学生回答，PPT演示分蛋糕过程】进一步讨论：把一个蛋糕平均分成两份，每人各分得多少呢？引出“半个”。

那“半个蛋糕”该怎么用数来表示呢？引入新课：今天，我们就来研究可以表示“一半”的数---分数。

（板书课题：认识分数）二、操作活动探究新知1、初步认识几分之一（1）教学例1----直观感知，初步认识。

引导：我们把蛋糕平均分成了几份？（2份）半个是其中的几份呢？指出：“半个”是两份中的一份，可以用1/2来表示。

追问：这一份是这个蛋糕的1/2，那么另一份呢？明确：把一个蛋糕平均分成两份，每份都是它的1/2。

介绍1/2的写法和读法，要求学生跟着老师一起写一写、读一读。

苏教版数学三年级上册《分数的初步认识》教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
突破方法：设计读写分数的练习题，让学生多练习，同时教师及时纠正错误。
（3）同分母分数的加减运算：学生对分数加减运算的法则可能不够熟悉，需要通过具体的例子来讲解和练习。
突破方法：利用图形或实物，如分数棋盘游戏，让学生在操作中理解和掌握同分母分数的加减运算。
（4）分数在实际问题中的应用：学生可能不知道如何将分数应用于解决实际问题，需要通过具体的情境设计来引导学生。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整体中一部分的数，由分子和分母组成。它是数学中的基本概念，广泛应用于生活中的各个方面。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，将一块披萨平均分成8份，每份就是1/8。这个案例展示了分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
1.分数的意义：引导学生通过实际操作，理解分数表示的是整体中的一部分。
2.分数的读写：教授学生如何正确读写分数，理解分子和分母的含义。
3.分数的性质：介绍分数的基本性质，如分子、分母的增减对分数大小的影响。
4.同分母分数的比较和加减：通过实例，让学生掌握同分母分数的比较和加减运算方观：结合实际操作，让学生在具体情境中感受分数与几何图形的关系，发展空间观念。
5.增强学生的应用意识：将分数知识应用于解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和创新精神。