如何突破初中物理教学中的难点
谈初中物理中串并联电路的难点突破
谈初中物理中串并联电路的难点突破初中物理中串并联电路的难点有很多，主要集中在以下几个方面：理解电流和电压的概念、计算电阻、理解电流分配和电压分配定律、绘制电路图等。
下面我将具体针对这些难点进行阐述，并提出一些突破的方法。
理解电流和电压的概念是掌握串并联电路的基础。
电流是电荷在单位时间内通过导体的数量，而电压是单位电荷在电场中所具有的能量。
学生可以通过观察电路中的电荷的流动和电压的表现来理解电流和电压的概念。
可以使用简单的水管模型，将水流看作电流，水管高度差看作电压。
计算电阻也是一个难点。
串联电路中，总电阻等于各个电阻之和；并联电路中，总电阻等于各个电阻的倒数之和的倒数。
学生可以通过简单的实验来验证这些计算公式，同时也可以通过解析方式来进行计算，提高计算能力。
理解电流分配和电压分配定律是另一个难点。
电流分配定律指的是在并联电路中，总电流等于各个支路电流之和；电压分配定律指的是在串联电路中，总电压等于各个电压之和。
学生可以通过具体的实验和计算来深入理解这些定律，并运用到实际的问题中去。
绘制电路图也是一个需要掌握的难点。
学生应该学会使用电路符号和线路连接的方法，正确地绘制出电路图。
可以让学生多进行模拟实验，观察电路中的现象，然后根据所观察到的现象来绘制电路图。
这样可以提高学生的实践能力和观察能力。
对于这些难点的突破，我认为可以采取以下几种方法：注重实践。
学生应该进行大量的实验和观察，通过实际操作来深入理解电流和电压的概念，计算电阻以及理解电流分配和电压分配定律。
培养学生的自主学习能力。
老师可以设计一些启发性的问题，引导学生进行独立思考和探索，让学生自己去发现问题的解决方法，培养他们的自主学习能力。
适当使用多媒体教学和模拟实验软件。
多媒体教学可以通过图像、动画和实验演示等形式，直观地展示电路中的现象，帮助学生更好地理解和记忆。
模拟实验软件可以模拟实际的电路实验，让学生在虚拟的环境中进行实践操作，提高他们的实际操作能力。
如何突破初中物理教学重难点
如何突破初中物理教学重难点作者：郭菁菁来源：《读天下》2020年第03期摘要：众所周知，在初中教育阶段，物理这门学科因其涉及了大量的概念、公式以及各种复杂的规律，致使很多学生在学习中难以突破一些重难点知识，这在很大程度上阻碍了学生物理综合能力的发展与提高。
基于此，本文将从“讲究方法，抓住问题本质”“巧设实验，加深学生理解”“利用微课，解决疑难问题”三个方面进行分析，谈一谈如何突破初中物理教学重难点。
关键词：初中物理，教学重难点，方法，实验，微课随着新课程改革不断深入发展，在全新的教学理念的作用下，有效的教学方法也如雨后春笋般涌现。
而物理学科是一门对学生综合素质要求较高的学科，需要有细致的观察、严谨的思维过程、全面的思考以及较强的计算能力，通过有效的教学方法，既能够有效突破初中物理教学重难点，也能够有效提高学生解决与分析问题能力，使学生在面前一些较为抽象、难理解的物理问题时，不至于“不知所措”。
可见，有效的教学方法对于突破教学重难点以及提高教学质量有着十分重要的积极作用。
但不不得不提的是，由于长期以来受到传统教育观念的影响，现如今的初中物理教学中仍存在诸多问题，如，教师的教学方式及理念较为传统、单一，致使课堂教学过程索然无味，学生学习兴趣普遍低落等，这些现象在一定程度上给学生的学习带来的困难，尤其是在学生学习一些物理重难点知识时，如果没有一个良好的兴趣来作为支撑的话，学生很容易会产生“难学、厌学”的心理现象。
因此，如何帮助学生有效突破物理重难点知识，提高其学习效率显然已成为每个教师都应深思的重要问题。
一、讲究方法，抓住问题本质科学、合理的教学方法是帮助学生突破物理重难点知识的重要途径，同时也是提高学生解决与分析问题能力的关键所在。
因此，在初中物理教学中，一方面，教师必须要注重教学方法的实用性和高效性，使学生更加有效的理解和掌握所学知识，进而有效提高教学质量。
另一方面，针对教学中重难点内容以及学生难理解的问题时，教师也要指导学生利用有效的学习方法来加以解决，如，鼓励学生利用合作探究的方式来展开学习，同时，在合作的过程中教师也要适当的参与，以期帮助学生抓住问题的本质与关键，从而有效提高学生的学习效率。
初三物理教学重点和难点
初三物理教学重点和难点一、引言物理作为自然科学的一门学科，对于初中生来说，是一门必修课程。
物理教学重点和难点的把握，对于学生的学习效果和兴趣培养起着至关重要的作用。
本文将围绕初三物理教学的重点和难点展开阐述。
二、初三物理教学重点初三物理教学重点主要包括以下几个方面：1.力和压强力和压强是物理学的基础概念，也是初中物理学习的起点。
学生需要理解力的概念、单位及计算，同时还要掌握力的合成、分解和平衡等基本原理。
另外，学生还需要了解压强的概念和计算方法。
2.机械能和能量转化机械能和能量转化是初中物理的重点内容。
学生需要理解机械能的概念和计算方法，同时还要学会将机械能转化为其他形式的能量，如动能转化为电能、热能转化为机械能等。
3.光的反射和折射光的反射和折射是初中物理学习中的难点。
学生需要理解光的反射和折射的基本原理，掌握光线的传播规律和折射定律，并能够应用到实际问题中。
4.电路和电流电路和电流是初中物理学习的重点内容之一。
学生需要了解电路的基本组成和符号表示，掌握电流的概念和计算方法，同时还要学会解析电路图和分析电路中的各种问题。
5.声音和光的传播声音和光的传播是初中物理学习中的重点内容。
学生需要理解声音和光的传播原理，分析声音和光的特性和性质，同时还要学会解释和应用声音和光的传播现象。
三、初三物理教学难点初三物理教学难点主要包括以下几个方面：1.电磁感应和电磁感应定律电磁感应和电磁感应定律是初中物理学习的难点之一。
学生需要理解电磁感应的基本原理和电磁感应定律的表达方式，掌握电磁感应的计算方法，并能够解析和应用电磁感应定律。
2.物态变化和相变物态变化和相变是初中物理学习中的难点内容。
学生需要了解物质的物态变化和相变的基本原理，掌握物态变化和相变的条件和过程，并能够解析和应用物态变化和相变的问题。
3.热传递和热平衡热传递和热平衡是初中物理学习中的难点之一。
学生需要理解热传递的基本原理和热平衡的概念，掌握热传递的计算方法和热平衡的条件，并能够解析和应用热传递和热平衡的问题。
初中物理教学中常见问题解决方法总结
初中物理教学中常见问题解决方法总结
切实解决初中物理教学中常见问题的方法包括提高互动性、生动性和趣味性，采用多媒体辅助教学，注重实践操作环节，组织实验、观察和探究性学习，同时加强课后答疑和复习，鼓励学生合作学习，以及灵活运用不同教学方法和手段。
在初中物理教学中，教师可以采取一系列措施，以解决学生难以理解和掌握的物理概念和知识。
首先，提高互动性，通过提问、讨论和小组合作等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，增加生动性和趣味性，引入有趣的案例、故事和实例，帮助学生更加直观地理解抽象的物理概念。
同时，运用多媒体辅助教学，结合图片、动画和视频等形式，激发学生的视觉感知，提升学习效果。
此外，注重实践操作环节，组织学生进行实验、观察和探究性学习，帮助他们从实践中感知和理解物理规律。
还应加强课后答疑和复习，帮助学生巩固所学知识，及时解决疑惑。
同时，鼓励学生合作学习，互相交流、讨论和合作，促进知识共享和互相学习。
最后，灵活运用不同的教学方法和手段，因材施教，根据学生的特点和需求进行教学调整，以提高物理教学的有效性和针对性。
初中物理知识难点的形成与突破
初中物理知识难点的形成与突破初中物理是学生在学习物理课程时所涉及的一门重要学科，它涉及了许多基本的物理概念和知识点，对于学生来说往往是一个难以逾越的难点。
那么，在学习初中物理时，为什么会形成这些知识难点，又该如何进行突破呢？接下来，我们就来探讨一下初中物理知识难点的形成与突破。
初中物理知识难点的形成主要是因为学生在学习过程中对于一些概念的理解不够深入和透彻。
在初中物理的学习中，学生需要学习一系列抽象而又复杂的物理概念，比如力、运动、能量、电磁等等，这些概念并不是那么容易被学生所理解和掌握的。
初中物理还涉及了一些数学知识的运用，比如运动的速度、加速度、力的大小和方向等等，这些数学知识对于一些学生来说也是一个很大的挑战。
当学生在学习初中物理时，很容易就会遇到各种各样的知识难点。
初中物理知识难点的形成还与学习方法和态度有关。
在学习初中物理时，一些学生可能并没有很好地掌握学习方法，导致他们对于物理知识的学习不够系统和深入。
一些学生可能对于初中物理抱有一种害怕和抵触的态度，认为物理知识难以理解和掌握，从而在学习过程中产生了心理障碍。
这些因素都会导致学生在初中物理学习中形成各种知识难点。
那么，对于初中物理知识难点，我们又该如何进行突破呢？学生需要树立正确的学习态度，对于初中物理知识不要产生畏难情绪，相信自己有能力掌握和理解这些知识。
学生需要建立系统的学习方法，比如有计划地进行预习、复习和总结，注重实践和应用，培养自己的动手能力和创新思维。
学生还可以通过积极参与课堂讨论和实验，加深对物理知识的理解和掌握。
学生在遇到知识难点时，可以向老师和同学请教，多交流，多讨论，共同解决问题。
学校和教师也可以在教学中采取一些措施来帮助学生突破物理知识难点。
教师可以通过举例、实验和案例分析等方法，帮助学生理解物理概念和知识，激发学生的兴趣和好奇心。
教师还可以针对学生的不同学习水平和能力，采取个性化的教学方法，帮助学生克服知识难点。
初中物理难点突破
初中物理难点突破一、理论学习1. 观念理解不够清晰在初中物理学习中，很多概念是建立在前提知识的基础上的，如果前提知识没有牢固掌握，就很难理解后续的内容。
学生在学习物理时，要注重打好基础，理解每一个概念，知其然知其所以然，通过大量的例题和练习加深对概念的理解。
2. 数学运用能力不足在初中物理学习中，数学是不可或缺的工具。
许多物理概念和现象都需要通过数学来描述和推算。
学生需要具备一定的数学运用能力，如解方程、推导公式等，才能更好地理解和掌握物理内容。
学生可以通过学习数学知识，多做相关数学题，提高数学运用能力，从而更好地解决物理难题。
二、实践应用1. 实验操作困难物理学习强调实践，很多概念和原理需要通过实验来验证和观察。
由于实验条件和设备的限制，有时学生会遇到实验操作困难的情况。
在这种情况下，学生可以通过观看实验视频、参加实验辅导班等方式，提前了解实验步骤和注意事项，增强实验操作技能，从而更好地理解和应用物理知识。
2. 现象解释困难物理学涉及到很多琐细的现象和原理，有时学生会觉得这些现象解释困难，难以理解。
在这种情况下，学生可以通过查阅相关资料、听取老师的解释、与同学讨论等方式，加深对现象的理解，从而更好地理解相关物理知识。
三、解题方法1. 题目理解困难在做物理练习题时，有时学生可能会遇到题目理解困难的情况，不清楚题目要问什么，该从何入手。
在这种情况下，学生可以通过反复阅读题目、总结题目中的关键信息、画图辅助理解等方式，逐步理解题意，找出解题思路。
通过以上的探讨，我们可以看到，初中物理学习中遇到的难点主要集中在理论学习、实践应用和解题方法三个方面。
对于这些难点，学生可以在学习物理的过程中，通过理论学习和实践应用的有机结合，加强对知识的理解和掌握；要注重培养学生解题的方法和技巧，帮助学生更好地应对物理学习中的难点。
希望通过学生的不懈努力，能够更好的突破初中物理学习中的难点，取得更好的学习成绩。
浅谈突破初中物理教学难点的有效方法
三、运用多媒体技术突破教学难点 物理学科中有些现象是学生无 法感知和观察到的，如电流的形成、 光的反射，还有些内容无法在课堂上 演示出来，如核裂变过程，以往的物 理教学中，学生对于这些知识的学习 基本上是依靠教师的讲解，对于这些 教学难点，学生常常会感知不深、理 解不透、想象不到，所以只能机械记 忆，无法真正理解和掌握。对于这类 教学难点，教师可以利用多媒体技术 来辅助教学，多媒体具有图文并茂、 声像俱全的优势，可以将抽象的知识 用动画的模式展示出来，还可以让学 生看到生活中不容易观察到的物理现 象。因此，教师可以利用多媒体来播 放这个实验过程，并借助多媒体技术 中的放大、慢进等功能使学生看到弹 簧形变和形变恢复的过程，这样，这 部分内容的教学难点就容易攻克了。 总而言之，初中物理教学中的难 点是多种多样的，不同的难点有不同 的解决方法，需要区别对待，笔者在 本文中总结的突破教学难点的几种方 法还远远不够，所以，在今后的物理 教学中，我将继续探索和实践，找到 更多更有效的突破教学难点的方法， 帮助学生学好这门课程，同时也促进 自己教学水平和能力的不断提高。 参考文献: [1]马亚林.关于初中物理教学中突破难 点的尝试[J].课程教育研究:学法教法研 究,2015(8). [2]万长华.如何突破初中物理教学中的 难点[J].读与写,2015(21). (作者单位：江西省石城县木兰中 小学)
怎样突破初中物理教学重难点
怎样突破初中物理教学重难点摘要：物理一直是一门让很多学生感到头疼的学科，因为物理学科中涉及了大量的概念、公式以及各种复杂的规律，这些都成为学生学习中的阻碍。
如何冲破这些阻碍，让学生们能够对物理学习有良好的认知是初中教师应当着重考虑的问题。
关键词：初中物理；如何突破；重难点初中物理教材是按照力、声、热、电、光等内容分类编排的，并在每个章节中都安排了不同的重难点知识。
这些重难点知识对初中学生来说是一个很大的挑战，但也正因为这些知识的难度，才构成了物理学科的关键点，才能够让学生的思维得到不断的提升。
作为教师不能够居于现状，认为学生不会就放弃了某个知识点的教学，而应当灵活地运用各种教学方法，帮助学生突破这些重难点，让学生的思维得到良好的提升。
一、重视启发学生思维，学会思考的方法俗话说:“不愤不启，不悱不发。
”只有启发主体思维，学生才能够主动地接受新的知识，接受新的思想。
教师要明确，教学过程是学生作为主体，在教师主导下去接受良好教育的过程。
对于重难点知识的突破，教师必须要认识到，只有真正地启发了学生的思维能力，才能够更好地使这些重难点知识得到有效突破。
如何启发学生的思维呢？课堂上，教师不仅要为学生讲解教材中的知识，还要为学生讲解科学家在思考相同问题时使用的思维方式，让学生按照相同的思路去亲身实践。
比如，欧姆定律。
因为欧姆定律是比较难理解的知识，学生光看教材上给出的理论是很难理解的，所以，我在教学时并不是简单地让学生了解其基本内容，而是通过播放视频，使学生了解了物理学家欧姆是怎样发现这一定律的。
学生通过观看视频，真正理解了欧姆定律的内容。
通过这种方法可以很好地启发学生的思维，让学生们找到突破重难点的捷径。
二、讲究授课方式，注重实用性教师的授课方式直接影响着学生对知识的理解。
良好的授课方式能够最大限度地发挥学生的天赋和才能，也能够降低重难点知识的难度。
在初中物理教学中，教师要注重讲课的方法以及实用性，以便让学生快速地理解知识，掌握所学内容。
初中物理教学存在问题及整改措施
初中物理教学存在问题及整改措施一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的课题是“初中物理教学存在问题及整改措施”。
教学任务旨在识别和分析当前初中物理教学中普遍存在的问题，并探讨切实可行的整改措施。
这些问题可能包括但不限于学生基础知识掌握不牢固、教学方法单一、实验操作技能不足、理论与实践脱节等。
通过本次教学活动，教师与学生将共同探讨解决这些问题的策略，以提升教学质量，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。
2、教学对象教学对象为初中二年级的学生。
这一阶段的学生已经在物理学科方面有了一定的知识积累，但由于学科特点，部分学生可能对物理概念理解不深，对物理现象探究兴趣不足，以及缺乏将物理知识应用于实际生活的能力。
因此，本教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的问题解决能力和创新思维，以适应新课程标准对学生全面发展的要求。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解初中物理教学中的常见问题，如概念理解不深、实验操作不规范等，并掌握相应的解决策略。
（2）掌握物理基本原理和公式，能够运用所学知识解决实际问题。
（3）学会运用科学方法进行探究，如观察、实验、数据分析等，提高物理实验操作技能。
（4）培养自主学习能力，善于从不同角度思考问题，形成多元化的解题思路。
2、过程与方法（1）通过小组讨论、案例分析等形式，让学生在互动交流中发现问题，提高问题识别能力。
（2）运用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（3）结合生活实例，让学生在实践中运用物理知识，增强理论联系实际的能力。
（4）采用多元化的教学方法，如实验、演示、游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的内在动机。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识到物理知识在生活中的重要性，增强社会责任感。
（3）培养学生良好的学习态度，敢于面对困难，勇于克服挑战，形成积极向上的精神风貌。
初中物理教学中难点突破PPT
物理学内容本身有着严密的知识体系，教学内容的安排 也是一环扣一环的。这就决定了物理教学要有一定的系统性， 前面学习的物理概念和规律要为后面的学习打基础做准备， 后续的学习要充分利用前面的准备知识，这样才能取得良好 的教学效果。如果对这一点注意不够，往往就会造成教学上 的难点，给学生的学习带来困难。
针对这种情形，我们可以利用实验的直观性，来增强规律 和概念的可信度。看不见、摸不着的磁场是否真正存在，通 过一个实验，可以解决这个问题，把几个能自由转动的小磁 针，放在条形磁体的周围，让小磁针在水平面内自由转动后， 便会看到小磁针静止时，南北极方向发生偏转，不再指向原 来的南北方向，而且有一定的规则。学生看后，再引导学生 分析，没有条形磁体时，小磁针自由转动以后，总是南极指 南，北极指北，现在情况不同，说明小磁针一定受到了力的 作用，这一定是条形磁体产生的作用，它们之间的作用便是 通过磁场产生的。这样学生才会打消怀疑，这样用实验的直 观性可以突破知识的难点。
教学难点就是教材中学生难以 接受、教师感到难以处理的内容， 而这些难点大部分又是重要的物理 概念和定律，也是教学中的重点。 所以，突破难点对于提高教学质量 和提高教师的业务能力有着重要的 意义。
在物理教学中，经常会碰到各种各样的难点，要 克服难点，必须先找出形成难点的原因，方能" 对症下药"，采取有效措施，化难为易。
针对因将物理公式数学化来理解造成的难点，一是要强调公 式的物理意义，理解公式所描述的物理现象、物理事实之间的因 果关系、决定关系。二是要明确公式的来龙去脉，增加公式的物 理色彩，突出对问题物理意义上的分析，真正建立起物理上的数 量关系。三是用实验数据说明问题，使学生感觉到哪些是相关因 素，哪些量是无关因素，获得科学的认知。 如：铁的密度，不管一个铁块怎么分割，其质量和体积都会 发生变化，但质量和体积的比值不变，此比值即密度也就不会发 生变化。
初中物理教学突破重难点的方法
初中物理教学突破重难点的方法重要的、难懂的概念、规律，始终是部分学生学习的严重障碍，影响了他们学习物理的兴趣和进取精神，如何消除这种障碍呢？我认为教学过程中应从以下四方面抓起。
一、讲究方法，注重有用良好的方法能使学生更好地发挥运用天赋的才能。
老师讲课要注重方法的有用性，使学生尽快有效地理解，把握所学的学问。
如：类比法是物理教学中常用的方法，可关心学生理解一些难懂的概念、规律和方法。
不少学生对用比值定义的物理量经常理解不正确〔如场强、电容、电阻〕，其缘由是只留意了数学形式，忽视了物理意义。
怎么办呢？我想绝大部分学生对初中物理中的匀速直线运动的"速度'是比较清晰的，它是用比值定义的，我们就以此为例，进行类比，以加深其理解。
物理学具有较强的规律性、规律性。
有些公式学生简单混淆，造成记忆错误，如气体的三个试验定律，死记太伤脑筋，可以借助规律记忆法，让学生学会用"理想气体状态方程'推出三个试验定律的方法，学会了推导的方法就摆脱了烦锁的记忆。
电磁学中不少学生左、右手定则分不清，记不牢，我便想出个"诣字法'，比方用"佑发拉底河'这河流名中的"佑'通右，"发'通"发电'即为右手发电，这样左、右手很好玩地分清了，学生记的还深刻。
二、抓关键，抓本质不少学生学习往往事倍功半，究其缘由主要是对重、难点的理解没有抓住关键和本质。
电磁学中，产生感应电流的条件是：闭合回路、磁通量发生改变。
"磁通量改变'既是关键，又是本质，记住它并不难，但在运用时如何呢？例如，对"有闭合回路在磁场中运动，回路中有无感应电流产生？'这样的问题，有的认为"有边切割了磁力线'就有电流产生。
有的认为有"磁通量'就有电流产生。
然而这两种看法都是错误的，其缘由是没有抓住本质。
初中物理教学突破重难点的方法
初中物理教学突破重难点的方法教学难点就是教材中学生难以接受、教师感到难以处理的内容，而这些内容大部分又是重要的物理概念和定律，也是教学中的重点。
所以，突破难点对于提高教学质量和提高教师的业务能力有着重要的意义。
下面就介绍突破难点的几种方法，以期达到良好的教学效果。
1.针对因相关准备知识不充分造成难点的突破策略针对科学知识准备工作严重不足导致的难点，我们必须融合学生的实际情况，适度地谈一些有关的trained科学知识，用最为不易学生拒绝接受的方式传授，切勿不要生搬硬套，并使学生心理上产生经济负担。
比如自学电路的两种相连接方式dd串联和并联时，为协助学生区分相连接方式的相同，可以使两个学生用双手的对视去认知串并联。
这样通过形象、生动、有意思的游戏使学生回去认知和想象，既达至了物理教学的目的，又培育了学生的能力。
2.针对因前概念的干扰和知识的负迁移造成难点的突破策略针对思维定势造成的难点，老师在讲解知识时，要注意分析学生的心理特征和学生的思维规律，适时地、有针对性地纠正学生长期以来形成的错误生活经验，引导学生科学地分析物理现象。
可采取如下的几种方法：一是讲解易受生活经验影响的概念时，应展开充分的分析、讨论，让学生弄清概念的来龙去脉，明确概念的形成过程；二是用一些生动的物理现象或物理实验给学生以更强的刺激，形成鲜明的对比，说明原有观念的错误所在，使原有观念消除；三是加强知识训练习环节，反反复复制止，增进认知。
例如：在讲人提着一桶水沿水平路面行走时，不做功之前，对“功”严格定义，关键词要重点突出，强调功等于作用在物体上的力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
而提着水桶沿水平路面行走，这种情况虽然有作用在物体上的力，但物体在力的方向上没有通过距离，所以人无论走多远都不做功。
在讲人发推木箱没促进时，多数学生都会存有升力大于阻力的错误结论。
对此教师可以从平衡状态的物体受力情况去分析，木箱没有促进表明处在静止状态，即为平衡状态，而平衡状态的物体受平衡力的促进作用，升力和阻力一定大小成正比；如果学生还无法认知，也可以逆向思索，如果升力大于阻力，木箱在水平方向受不平衡力的促进作用，假如升力向东，由于阻力大于升力，那么木箱将可以向西运动，这时我们不必再谈，学生自己也可以认识到错误了。
初中物理教学中存在的问题,困惑及对策
初中物理教学中存在的问题,困惑及对策
初中物理教学中存在的问题、困惑及对策
随着科技的发展，物理知识得以快速传播，越来越多的初中学生开始关注物理，但是也暴
露出了许多物理教学中的问题和困惑。
首先，教材内容太过僵化，生硬，缺乏创新性。
初中物理教学内容没有有力的力学，光学
和分子动力学的思想，学生的学习兴趣被渐渐地丧失掉了。
其次，大多数师资力量不足，教育资源缺乏。
现实状况是，大多数物理老师连分子动力学
也不了解，更不用说结合实际讲解，教学质量根本无法保证，让学生不得不自己通过多方
查询来学习。
此外，物理知识缺乏多样化，尤其是最新的进展方面，学生缺乏更多的突破性知识。
为了解决这些问题，应该采取相应的对策。
首先，教学内容应该及时跟进科学技术的发展，改变单调的教学模式，增添科学的实际认识，通过丰富的影像资料来激发学生的学习兴趣。
其次，物理师资配备要合理，增加训练，特别是对那些从事物理教育的教师，及时提供更
多的培训和研修，以便他们及时了解学术前沿的最新消息，课堂教学也可以快速掌握。
最后，提倡多样化教育，培养学生利用物理应用，建立学生的创新能力，更好地认识自然，为未来科技开发做好准备。
总而言之,要想解决初中物理教学中存在的问题,我们应该通过丰富的教学材料来激发学生
的学习兴趣,提高物理师资的质量,开展多样化的物理教育,培养学生的创新能力,从而实现
初中物理教学的有效提高。
初中物理课堂教学中如何突破教学难点
初中物理课堂教学中如何突破教学难点榆次五中李富变在初中物理教学中有效突破难点具有重要性和艰巨性，它不仅能发展学生的思维能力和提高学生的物理素养，而且能够保护学生学习物理的积极性。
从教学实际出发，分析了物理教学难点形成的原因，探讨了突破数学教学难点、全面提高学生物理素质的做法和经验。
“义务教育物理课程旨在提高学生的科学素质，让学生：学习终身发展必要的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题和解决问题时尝试和运用科学知识和科学研究方法。
”这是《义务教育物理课程标准（2011年版）》提出的义务教育阶段物理课程与教学的总体要求。
在课堂教学中突破教学难点是落实这个要求的重要措施。
教学难点是一个相对的概念，通过学习会发生变化。
在教学中需要教师准确把握课程标准精神，挖掘教材内容，掌握学生学习情况，确定并有效突破教学的重点和难点，是考量物理教学是否有效的重要维度。
因此，在初中物理课堂教学中有效突破教学难点具有重要性和艰巨性，它不仅能发展学生的思维能力和提高学生的物理素养，而且能够保护学生学习物理的积极性。
一、在初中物理教学中形成教学难点的原因是多方面的。
（一）、概念抽象，学生缺乏感性认识物理概念是从物理现象或物理实验中抽象出来的，有的概念比较简单，学生又有实践经验或体会，容易接受，有的概念很抽象，再加上学生没有直接的感性认识，难以理解和接受。
例如，初中物理关于静电学的初步知识，学生对摩擦起电的现象比较熟悉，但对摩擦起电的原因难以理解，其原因是电荷太小，学生没有看见。
由于对电荷概念难以接受，导致对电流的形成--电荷的定向移动更难理解。
进而学习磁场更是觉得虚无缥缈，不好理解。
（二）、知识的负迁移心理学理论指明：过去已经掌握的知识、技能、过程与方法等在学习新的知识、技能时起消极的干扰作用，使后继的学习产生了困难，这种现象叫负迁移。
随着学生知识量的增加，使学生对相近、相似知识的辩别越来越困难。
例如，课本中先讲固体压强，并学习了压强公式P=F/S，后讲液体压强，学习了公式：P=ρg h，再讲气体的压强，学生往往认为P=F/S公式只适用于固体压强计算，而不适用于液体、气体。
初中物理教研经验交流(3篇)
第1篇一、引言物理是一门自然科学，初中物理是学生学习物理知识的基础阶段。
在这个阶段，教师的教学水平和教研能力对学生的学习和成长至关重要。
本文将从以下几个方面，分享我的初中物理教研经验。
二、关注学生个体差异，实施分层教学1. 了解学生个体差异在教学中，我们要关注学生的个体差异，了解他们的兴趣爱好、学习习惯、认知水平等方面的特点。
针对不同学生的需求，制定相应的教学策略。
2. 分层教学根据学生的个体差异，将学生分为不同的层次，实施分层教学。
对于基础较好的学生，可以适当提高教学难度，拓展知识面；对于基础较差的学生，则要注重基础知识的巩固，提高他们的学习兴趣。
3. 个性化辅导针对不同层次的学生，开展个性化辅导。
对于基础较好的学生，可以通过课外辅导、竞赛等形式，提高他们的物理素养；对于基础较差的学生，则要耐心辅导，帮助他们克服学习困难。
三、创设情境，激发学生学习兴趣1. 创设问题情境在教学中，要善于创设问题情境，激发学生的学习兴趣。
通过设置悬念、提出问题等方式，引导学生主动探究，培养他们的思维能力。
2. 利用多媒体教学运用多媒体技术，将抽象的物理概念、规律以生动形象的方式呈现出来，使学生更容易理解和掌握。
同时，多媒体教学也能提高课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
3. 开展实验探究活动实验是物理学科的重要特点。
通过开展实验探究活动，让学生亲身体验物理现象，提高他们的动手能力和实践能力。
四、注重实验教学，培养学生的探究能力1. 实验教学的重要性实验教学是物理教学的重要组成部分，有助于培养学生的探究能力、创新能力和实践能力。
在实验教学中，教师要注重培养学生的观察、分析、推理和总结能力。
2. 实验教学策略（1）注重实验前的准备：教师要认真备课，确保实验过程顺利进行。
同时，要指导学生熟悉实验器材，掌握实验操作方法。
（2）引导学生观察实验现象：在实验过程中，教师要引导学生观察实验现象，提出问题，引导学生分析、推理。
（3）实验报告撰写：实验结束后，教师要指导学生撰写实验报告，总结实验结果，提高他们的写作能力。
初中物理教学论文 在物理教学中帮助学生突破物理学习的难点
在物理教学中帮助学生突破物理学习的难点初中物理既有定性的理论说明，又有定量的理论公式推导，要学好物理既要求学生有良好语文基础，又要有良好的数学基础，因此学生普遍感到学习物理比较困难。
如何在物理教学中帮助学生突破物理学习的难点，成了我们在物理教学中的一个重点。
一、“亲其师才能信其道”。
要在物理教学中帮助学生突破学习物理的难点就要打破“师道尊严”的观念，放下架子，建立良好的师生关系，为学生的物理学习创造良好的学习环境，是学生能愉快的学习物理，变要我学为我要学物理的首要条件。
在这样的学习氛围中自然就减少了学习的难度。
这就要求教师在课堂上不要过于严肃，否则学生学习时太紧张，大脑也很容易疲劳，注意力难集中，降低了学习效率；而且学生在学习中遇到学习上的问题，也会由于害怕不敢问老师，导致新的难点会产生。
而且学生在长期的压抑的环境中学习物理，就会逐渐丧失对物理学习的兴趣，这时想要学好物理，只会事倍功半。
二、加强对物理基本概念、基本原理的教学也是帮助学生突破物理学习的难点的有效方法之一。
学生熟练地掌握物理基本概念、基本原理，才能很好的利用这些知识来解释生活中的实际物理问题，或解决较复杂的物理计算，才能取得事半功倍的效果。
如果学生的基本概念和理论掌握不好，就盲目的给学生加难度，则老师讲授时的难度会相应的增大，学生就算掌握了一个物理问题的解决办法，而不能真正理解物理的本质，就不能做到举一反三，不能从根本上帮助学生解决学习物理的难点，所以在进行物理的基本原理和概念的教学时，教师要注意引导学生透过物理现象揭示其物理本质，让学生不但知其然，还要知其所以然。
对物理原理和基本概念的理解和掌握，要求学生做到“五会”：（1）会表述：能熟记并能正确的表述概念、原理的内容；（2）会表达：明确概念、原理的表达公式及公式中每个符号的物理意义和单位；（3）会理解；能掌握公式的应用范围和使用条件；（4）会变形：会对公式进行正确的变形，并理解变形后的含义；（5）会应用：会用公式和概念进行简单的判断、推理和计算。
初中物理教学中如何突破难点(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中物理教学中如何突破难点第一篇范文：初中物理教学中如何突破难点一、前言在初中物理教学中，面对复杂难懂的知识点，如何有效地进行突破，是每位教师和学生都非常关注的问题。
本文旨在探讨初中物理教学中如何突破难点，提高教学质量和学生的学习能力。
二、难点分析1.概念抽象：初中物理中涉及许多抽象的概念，如力、能量、速度等，学生难以直观理解。
2.公式繁多：物理公式是解决问题的关键，但学生往往混淆，难以记忆和运用。
3.实验操作：实验是物理学习的重要环节，但部分学生对实验操作不熟悉，影响学习效果。
4.问题解决：解决实际问题时，学生难以将所学知识运用到实践中，缺乏解决问题的能力。
三、突破策略1.利用多媒体教学：通过图片、动画、视频等多媒体资源，将抽象概念形象化，帮助学生直观理解。
2.创设生活情境：将物理知识与生活实际相结合，让学生在生活实践中感受物理学的魅力。
3.分散教学：将复杂的知识点分解成若干个小部分，逐步讲解，让学生逐步掌握。
4.注重实验教学：加强实验操作的指导，让学生在动手实践中掌握物理知识。
5.培养问题解决能力：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合运用能力。
四、教学案例以初中物理中的“欧姆定律”为例，教师可以这样设计教学：1.利用多媒体展示电流、电压、电阻的直观图像，帮助学生理解三者之间的关系。
2.通过生活实例，如照明电路中的电压、电流、电阻等，引导学生感受欧姆定律的实际应用。
3.分步讲解欧姆定律的推导过程，让学生逐步理解公式背后的物理意义。
4.安排实验环节，让学生亲自测量电流、电压、电阻，验证欧姆定律。
5.提出实际问题，如如何计算家庭电路中的电流，引导学生运用所学知识解决问题。
五、总结在初中物理教学中，突破难点需要教师运用多种教学方法和策略，关注学生的学习需求，创设良好的学习氛围。
同时，教师要注重培养学生的动手操作能力和问题解决能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握物理知识。
第二篇范文：示范课课程设计一、前言课程设计是教学过程中的重要环节，是一节成功课程的基础。
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如何突破初中物理教学中的难点
摘要：对于初中生来说，物理是一门理论思维很强的学科，在物理课堂教学中，教师不仅要为学生传授物理基本理论知识，还要突破教学中的难点。
因为物理学科的难点问题对学生的学习起着重要的作用，只有将难点有效地解决才能更好地提高学生的物理成绩。
因此，教师要能从多方面多角度培养学生的学习能力和创新能力，使学生能有效地突破物理中的难点，从而提高物理教学的质量和水平。
关键词：初中物理；教学难点；突破
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）19-0083-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.19.050
一、突破物理教学难点的重要性
在物理教学过程中经常会出现教学难点，这是阻碍学生学习成绩的关键，同时在很大程度上也会影响学生学习物理的兴趣。
如果学生对物理失去兴趣，那么将会产生很大的消极作用，对学生的学习非常不利。
因此，在教学过程中，教师要深入分析教学难点的产生原因，找到相应的方法和对策，让学生获得更好的
学习方法，从而突破物理教学难点，增强学生的自信心，引导学生进行自我突破和进步，培养学生解决物理难题的创新能力，进而提高学生的成绩。
二、突破物理教学难点的方法
（一）采用多种教学方法，突破物理教学难点
在初中物理教学过程中，要提高课堂的效率，教师首先要能灵活运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，从而突破教学的重点和难点。
例如，在学习新课时，教师可以使用创设情境的方法，吸引学生的注意力，使学生愿意投入到学习中。
情景创设可以是多媒体的图片和音像的引入，也可以是实际生活的例子。
在物理学习中，如果知识点比较抽象，教师可以利用多媒体，为学生展示这种现象。
这样的教学可以使抽象问题形象化，枯燥的学习变得更灵活，同时还能将不容易观察到的现象变得更直观，从而提高物理课堂的教学效率，提高学生的积极性。
（二）利用实验教学突破物理教学难点
物理是一门实验性很强的学科，很多物理概念和规律都是通过实验的方法再现物理现象，并通过观察和分析，从而得出结论。
可以说，在物理教学中，实验是相当重要的。
加强物理实验教学方法，不仅可以激发学生学习物理的兴趣，调动学生的积极性，还可
以使学生通过物理基础知识，加深对物理概念、公式和定律的理解。
物理实验能帮助学生克服对难点的畏惧心理，如果学生对学习产生畏惧，就会影响听课的效率。
但是如果能用实验教学的方法来讲解类似的问题，学生的学习就会变得更轻松，课堂气氛也会很活跃，能够使抽象的知识点变得直观。
在物理学习过程中，有很多定律和公式是很抽象的，同时也很难理解，如果学生死记硬背，就不能灵活运用。
为了让学生更好地理解这类知识，教师可以用实验的方法，让学生在做实验的过程中发现规律，总结结论，这样学生的记忆就比较深刻，当遇到问题时，也能迎刃而解。
（三）运用针对性的习题突破教学难点
练习是学生学习必不可少的部分，一定的练习能够增强学生对知识点的理解和掌握。
但是，做练习一定要讲究问题的针对性，不能搞题海战术，否则不仅不能提高学习成绩，还会让学生产生疲惫感。
教师可以为学生做引导，让学生多加练习，鼓励学生带着问题去找练习，做练习，编练习，并能从每一个练习中找到收获，得到启发。
这不仅是对学生的鼓励，同时还可以培养学生的兴趣，对于其他学科和以后的学习也能起到很好的促进作用。
教师还要善于分析并将知识点有层次的归纳，这样的好处是，如果学生对某一
方面的知识点理解不到位，可以专门找这样的练习题；如果学生对知识点认识不全面，也可以从多个方面找习题。
学生自己找的问题不要太难，可以找综合性较强的，否则就失去了对知识点的理解。
这种针对性的习题练习能帮助学生有效克服教学难点。
（四）运用启发式教学突破难点
启发式教学是初中物理教学中常用的方法之一，在教学过程中启发学生进行思考，能够提高学生的积极性，促进学生的学习。
叶圣陶曾经说过，教学是为了达到不需要教的目的，这样的教育思想明确了教学是主观见诸于客观的过程。
在整个教学活动中，教师起引导作用，学生才是学习的主体，起着关键性的作用。
因此，只有将教师的主导作用以及学生的主体地位发挥出来，学生的学习才会提高，教师的教学也才能有所成绩。
在教学过程中，加强对知识点的启发，有利于启发学生的思维，提高学生的实践能力和动手能力。
例如，在学习力学时，教师可以要求学生自己动手来做实验，启发他们自己动手观察实验结果，并做出?w纳和总结。
（五）全面掌握知识，学会灵活运用
在初中物理学习中，很多学生不能很好地将各部分知识进行有效练习，解决问题就会很单一。
要有效
突破教学难点，必须让学生的学习从课本上的概念出发，并对知识有全面系统的掌握，重点是要掌握各个部分知识之间的练习，加强知识的灵活运用。
同时，在物理学习中，要理解物理知识的本质，掌握物理学习的关键部分，才能提高教学效率。
如果对物理问题一知半解，学生不能真正地理解问题，学起来也比较费劲，记忆也不深刻。
例如，在学习“欧姆定律”时，教师可以让学生通过动手做实验，从本质上理解知识点。
只有学生掌握了这些内容，才能灵活运用，进而提高自己的成绩。
三、结语
总之，突破教学难点对于教学质量和教师的教学水平有着重要的意义。
教学工作是一项比较系统的工程，需要教师不断摸索，不断创新，才能找到更好，更适合学生的教学方法，从而有效突破教学难点，提高自己的教学水平和能力。
因此，教师要从多个方面进行尝试，培养学生的素质和能力，提高课堂教学效率和教学成绩。
相信在教师的努力下，一定能为学生突破教学难点，提高学生的成绩和自己的教学水平。
参考文献：
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[责任编辑胡雅君]。