六年级《税率与利率》教学设计
新人教版六年级数学下名师教案《税率与利率》教学设计优秀教案
新人教版六年级数学下名师教案《税率与利率》教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生理解税率、利率的含义，掌握计算税率、利率的方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学重难点重点：理解税率、利率的含义，掌握计算方法。
难点：运用税率、利率解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件2.教学素材四、教学过程（一）导入新课1.利用生活中的例子，让学生初步感知税率、利率。
2.引导学生思考：什么是税率？什么是利率？（二）探究税率2.教师展示税率的相关概念，引导学生理解税率的计算方法。
3.学生练习计算税率，巩固知识点。
（三）探究利率2.教师展示利率的相关概念，引导学生理解利率的计算方法。
3.学生练习计算利率，巩固知识点。
（四）应用拓展1.学生分组讨论，运用税率、利率知识解决实际问题。
2.教师挑选典型案例，引导学生分析、计算。
3.学生展示解题过程，交流心得体会。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得，互相鼓励。
五、作业设计1.请学生结合所学知识，出一道关于税率、利率的题目，并解答。
2.家长协助学生了解家庭生活中的税率、利率现象，记录下来，下节课分享。
六、教学反思1.本节课通过生活实例引入税率、利率的概念，让学生在实际情境中感受数学的应用价值。
2.学生在分组讨论、自主探究的过程中，充分发挥主观能动性，提高了合作交流能力。
3.教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学效果。
4.在教学过程中，注意培养学生的思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。
5.课后作业设计具有针对性，既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。
重难点补充：（一）教学重点1.理解税率：税率是征税额度与计税依据的比例，通常用百分比表示。
比如，一件商品的价格是100元，如果税率是10%，那么应纳税款就是10元。
对话设计：师：同学们，如果你们买了一个玩具，价格是100元，商家说需要支付10%的税，你们知道要交多少钱吗？生：10元！因为100元的10%就是10元。
六年级下册数学教案《第三讲 百分数(税率和利率)》人教版
六年级下册数学教案《第三讲百分数（税率和利率）》人教版一. 教材分析《人教版六年级下册数学》第三讲主要讲述了百分数在实际生活中的应用，特别是税率和利率。
本讲内容是学生在掌握了百分数的基本概念和计算方法的基础上，进一步了解税率、利率的概念和计算方法，以及它们在实际生活中的应用。
通过本讲的学习，学生能够更好地理解和运用百分数，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本概念和计算方法，对于税率、利率的概念和计算方法有一定的了解，但可能不够深入。
学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学的知识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生通过实际问题理解和掌握税率、利率的概念和计算方法，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.理解税率、利率的概念，掌握计算方法。
2.能够运用税率、利率解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：税率、利率的概念，计算方法以及实际应用。
2.教学难点：理解和运用税率、利率解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定实际情境，让学生理解和运用税率、利率的概念和计算方法。
2.案例分析法：分析实际生活中的案例，引导学生运用所学的知识解决实际问题。
3.小组合作学习：分组讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教案、课件和教学素材。
2.计算器、纸张等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾百分数的基本概念和计算方法。
例如：“同学们，我们已经学习了百分数，那么什么是百分数？如何计算百分数呢？”接下来，教师引入本讲的主题：“今天，我们将学习百分数在实际生活中的另一种应用——税率和利率。
”呈现（10分钟）教师通过课件和讲解，向学生介绍税率、利率的概念和计算方法。
同时，结合实际案例，让学生理解税率、利率在实际生活中的应用。
例如，通过讲解个人所得税的计算方法，让学生了解税率在实际生活中的运用。
第二单元百分数(二)《税率和利率》示范公开课教案【人教版数学六年级下册】
第二单元百分数（二）
第2课时税率和利率
教材解析：
“税率”和“利率”是百分数的特殊应用，是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。
税率和利率产生于纳税和储蓄中，虽然与人们的生活亲密接洽，但由于纳税、储蓄这部分知识专业性比较强，学生涉及这部分知识相对是比较陌生，因此建议课前安排学生了解有关纳税和储蓄的知识。
通过这些与生活实际密切相关知识的学习，使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提升灵活应用数学知识的能力。
教学目标：
1.了解纳税、储蓄的意义，理解“税率”及“利率”的含义，知道它们在生活中的应用，并能正确计算应纳税额和利用利息的计算公式进行一些简单的计算。
2.在解决实际问题的过程中，提升百分数解决问题的理解。
3.通过对纳税及储蓄的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义。
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教学重点：
理解“税率”“利率”及其相关概念的含义，并能进行应用。
教学难点：
将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。
教学过程：
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1.存单上的问题
下面是张叔叔2015提11月1日至银行存款时填写的存款凭证，到期时张叔叔可以取回多少钱？
2.解决实际问题
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人教版数学六年级下册第4课税率教学设计(推荐3篇)
人教版数学六年级下册第4课税率教学设计(推荐3篇)人教版数学六年级下册第4课税率教学设计【第1篇】教学内容：义务教育课程标准实验教科书第12册88页“整理与反思”和“练习与实践”第6、7题及补充练习。
教学目标：使学生进一步认识分数百分数问题的实际生活中的运用，巩固生活中的税率、折扣、利息等问题解答方法，提高解决实际问题的能力。
教学重点、难点：生活中的税率、折扣等问题的解题思路和解答方法。
教学设计：一、整理回顾1、引导学生回顾：我们学过的分数、百分数问题在生活中还有哪些问题需要解决的?学生回顾，教师板书：税率问题、利息问题、打折问题等二、整理解题思路：1、利息问题：妈妈将8000元钱按3.24%的年利率存入银行3年，如果按5%的税率缴纳利息税，那么到期后一共可以从银行取回多少钱?引导学生分步解答，理解解答过程与每步意义。
区分应得利息、实得利息，税后利息等术语意义。
提醒学生三点，让学生自己先说说在前阶段学习中可能出现的问题，需要提醒大家的：(1)计算利息时，千万不要忘记乘时间。
(2)不要忘记是否要交利息税。
什么情况不用交?(3)要看题目要求是取出什么?像这题千万不能将“本”都丢了。
2、纳税问题：教材上第88页上第7题读题理解：哪些稿费应该纳税?怎样计算?3、打折问题：教材上第88页上第6题读题看图理解题目意义。
分析解题方法：原价乘折扣=现价三、拓展练习(补充)1、小琴妈妈七月份的工资收入是1350元，扣除800元后按5﹪的税率缴个人所得税。
小琴妈妈应缴个人所得税多少元?2、爸爸20xx年6月1日把5000元钱存入银行，定期三年，年利率为2.25﹪，到期时国家按所得利息的20﹪征收个人所得税。
到期时爸爸应缴个人所得税多少元?爸爸这次储蓄实际收入多少元?3、一套瓷器，如果比成本价多80元出售，则可赚25%;实际卖出后，反而亏了80元，这套瓷器是打几折出售的?4、商店有100台洗衣机，如果按每台1000元出售，则每台可得20%的利润。
六年级数学教案《税率与利率》
六年级数学教案《税率与利率》一、教学目标1.理解税率与利率的概念，掌握其计算方法。
2.能够运用税率与利率解决实际问题。
3.培养学生的数据分析能力，提高数学应用意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：税率与利率的概念及计算方法。
2.教学难点：运用税率与利率解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件2.教学素材3.学生练习题四、教学过程（一）导入1.通过生活中的实例，引导学生了解税率与利率在日常生活中的应用。
2.学生分享自己对税率与利率的了解。
（二）新课讲解1.讲解税率的概念a.税率的定义：税率是应纳税额与计税依据的比率。
b.举例说明：如购物时支付的增值税、个人所得税等。
c.税率计算方法：税率=应纳税额/计税依据×100%2.讲解利率的概念a.利率的定义：利率是利息与本金的比率。
b.举例说明：如储蓄存款、贷款等。
c.利率计算方法：利率=利息/本金×100%3.对比税率与利率a.相同点：都是比率，都是百分比。
b.不同点：税率是税收的比率，利率是利息的比率。
（三）案例分析1.案例一：购物时支付的增值税a.学生分组讨论：如何计算增值税？b.教师引导学生运用税率计算方法求解。
c.学生展示解题过程，教师点评。
2.案例二：储蓄存款利率a.学生分组讨论：如何计算储蓄存款的利息？b.教师引导学生运用利率计算方法求解。
c.学生展示解题过程，教师点评。
（四）巩固练习1.学生独立完成练习题，巩固税率与利率的计算方法。
（五）拓展延伸1.学生讨论：税率与利率在生活中有哪些应用？2.教师引导学生思考：如何运用税率与利率解决实际问题？（六）课堂小结2.教师强调税率与利率在实际生活中的重要性。
五、课后作业1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，加强家校沟通。
六、教学反思本节课通过讲解税率与利率的概念、计算方法，以及案例分析，使学生掌握了税率与利率的应用。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养其分析问题和解决问题的能力。
人教版数学六年级下册《税率》教学设计1
人教版数学六年级下册《税率》教学设计1一. 教材分析人教版数学六年级下册《税率》是小学阶段税法教育的重要组成部分。
通过本节课的学习，让学生了解税率的概念，理解税率在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材从生活实例出发，引出税率的概念，接着通过具体的例题，让学生学会计算不同税率下的税额，并能够分析税率的变化对税额的影响。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于税率这一概念可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生活实例和具体的例题，让学生逐步理解和掌握税率的概念和计算方法。
同时，学生对于数学在实际生活中的应用可能有一定的顾虑，因此在教学过程中，需要引导学生认识到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握税率的概念，学会计算不同税率下的税额，并能够分析税率的变化对税额的影响。
2.过程与方法：通过生活实例和具体的例题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：让学生认识到数学在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握税率的概念，学会计算不同税率下的税额。
2.难点：分析税率的变化对税额的影响。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过生活实例和具体的例题，引导学生主动探究，合作解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔。
2.教学资源：生活实例和具体的例题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如购买商品时需要支付的税费，引导学生思考税率的概念。
提问：你们知道税率是什么吗？税率是如何计算的？2.呈现（10分钟）呈现一个具体的例题，如购买一件1000元的商品，税率是8%，请问需要支付多少税费？让学生独立计算并回答问题。
3.操练（10分钟）给学生发放练习题，让学生独立计算不同税率下的税额。
新人教版六年级数学下册名师教案税率与利率教学设计
新人教版六年级数学下册名师教案《税率与利率》教学设计最新资料《税率与利率》教学设计浙江省诸暨市暨阳小学魏琼（初稿）浙江省诸暨市教育局教研室汤骥（统稿）一、教学目标（一）知识与技能1．了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。
2．了解一些有关利率的初步知识，知道本金、利息和利率的公式，会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。
（二）过程与方法通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。
（三）情感态度和价值观1．通过对纳税及储蓄的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义。
2．认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。
二、教学重难点教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并能进行应用。
教学难点：将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。
三、教学准备请学生课前收集有关纳税、储蓄的信息；教学课件。
四、教学过程（一）创设情境，引入新课1．（课件出示教材第10页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？2．谁能来说说什么叫纳税？为什么要纳税？【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。
（二）结合情境，学习新知1．理解“税率”的含义。
（1）自学教材第10页，进一步明确纳税的意义。
（2）反馈：根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？（3）介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。
2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。
（1）课件出示教材第10页例3。
一家饭店10月份的营业额是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的（税率）。
②学生独立完成。
③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：营业额×税率＝营业税。
税率和利率教学设计-教案
教学准备1. 教学目标知识与技能：〔1〕让学生知道有关纳税、储蓄、以及涉及的百分率“税率”“利率”的意义。
〔2〕从生活实际出发，加深对“税率”“利率”的理解。
〔3〕初步认识储蓄单，懂得本金、利率和利息三者间的关系。
〔4〕学会运用百分数相关知识来解答有关求税款和税前利息、税后利息等实际问题。
过程与方法：在思考活动的过程中，培养学生分析、比较、总结的能力，提高解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：通过学生对生活中税率和利率的认识与思考，体会税率和利率在生活中的广泛应用2. 教学重点/难点2.1 教学重点：理解纳税和税率的含义。
2.2 教学难点：理解纳税和税率的含义，正确计算有关利息的应用题。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程一、引入课件出示图片。
建设的资金从哪里来？引出课题——税率、利率二、探究新知〔一〕税率1.纳税的意义：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
2.税收的用途：税收是国家收入的主要来源之一。
国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。
因此，每个公民都有依法纳税的义务。
〔取之于民，用之于民。
〕3、税收的种类：税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。
4、应纳税额与税率缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入〔销售额、营业额……〕的比率叫做税率。
5.填空:〔1〕今天我学习了纳税。
我知道纳税是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的〔比率〕把〔集体〕或〔个人〕收入的一部分，缴纳给国家。
〔2〕税率是〔应纳税额〕与〔各种收入〕〔销售额、营业额、应纳税所得额‥‥〕的比率。
6.一家饭店10月份的营业额是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？〔万元〕答：这家饭店10月份应缴纳营业税万元。
总结:收入×税率=应纳税额应纳税额÷收入=税率应纳税额÷税率,=收入7.一家大型饭店的营业额是3000万元。
《税率和利率》(教案)-六年级下册数学人教版
《税率和利率》（教案）六年级下册数学人教版税率和利率（教案）六年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此在本节课中，我选择了教材六年级下册的《税率和利率》一章进行讲解。
这一章节主要内容包括税率的概念、计算方法以及应用，利率的概念、计算方法以及应用。
我的教学目标是让学生通过本节课的学习，掌握税率和利率的基本概念，理解它们的计算方法，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点主要是税率 and利率的计算方法，以及如何将它们应用到实际问题中。
重点则是学生能够理解税率 and 利率的概念，并能够运用它们进行计算和解决问题。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、计算器、实例资料等。
我会通过一个实例来引入税率的概念。
我会让学生计算一个商品的税费，从而引出税率的概念，并讲解如何计算税率。
然后，我会通过一个实例来引入利率的概念。
我会让学生计算一个存款的利息，从而引出利率的概念，并讲解如何计算利率。
接着，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们对税率和利率的理解。
在讲解完税率和利率的概念和计算方法后，我会让学生进行一些实际问题的计算和解决，以检验他们是否掌握了税率 and 利率的应用。
在板书设计上，我会将税率 and 利率的计算公式写在黑板上，以便学生随时查阅。
对于作业设计，我会布置一些有关税率和利率的实际问题，让学生回家后进行计算和解决。
我会选择一些具有代表性的题目，以便在课堂上进行讲解和讨论。
在课后反思及拓展延伸环节，我会让学生谈谈他们对税率和利率的理解，以及他们在解决问题过程中遇到的困难和解决方法。
同时，我也会提供一些拓展延伸的资料，让学生进一步了解税率和利率的应用。
总的来说，我相信通过本节课的学习，学生将能够掌握税率和利率的基本概念，理解它们的计算方法，并能够运用到实际问题中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
六年级数学下册教学设计：2百分数(二)税率和利率》(人教版)
六年级数学下册教学设计：2 百分数（二）税率和利率》（人教版）一. 教材分析人教版六年级数学下册的“百分数（二）税率和利率”一课，是在学生已经掌握了百分数的概念、读写方法、应用等知识的基础上进行教学的。
本节课主要介绍了税率和利率的概念，以及它们的应用。
内容较为抽象，需要学生具备一定的抽象思维能力。
教材通过生活中的实例，让学生感受税率、利率的概念及其在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于百分数的概念、读写方法等知识点已经有了一定的了解。
但是，对于税率和利率的概念以及它们在实际生活中的应用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的实例，让学生感受税率、利率的概念及其应用，从而更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生理解税率、利率的概念，掌握它们的计算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：税率、利率的概念，计算方法以及应用。
2.难点：税率、利率在实际生活中的应用，以及如何运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，通过生动形象的实例，引导学生理解税率、利率的概念，掌握计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.课件：税率、利率的相关实例。
2.练习题：巩固税率、利率的知识。
3.小组合作学习资料：生活中的税率、利率实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如购物时的打折活动，引导学生回顾百分数的概念。
然后，提问：“如果一件商品原价为100元，打八折后的价格是多少？”让学生计算并回答，从而引出税率、利率的概念。
2.呈现（10分钟）呈现税率、利率的定义，以及计算方法。
通过PPT展示实例，让学生了解税率在生活中的应用，如纳税、利息计算等。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用税率、利率的知识解决问题。
六年级下册数学教案-2 百分数(二)《税率与利率》｜人教新课标
六年级下册数学教案-2 百分数（二）——《税率与利率》｜人教新课标教学目标1. 理解并掌握税率与利率的概念。
2. 学会计算简单的税率与利率问题。
3. 能够在实际生活中应用税率与利率的知识。
教学重点与难点1. 教学重点：税率与利率的概念及其计算方法。
2. 教学难点：如何在实际生活中应用税率与利率的知识。
教学方法1. 讲授法：讲解税率与利率的基本概念和计算方法。
2. 案例分析法：通过实际案例，帮助学生理解税率与利率的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，共同解决实际问题。
教学过程第一课时一、导入1. 复习百分数的概念，引导学生回顾已学的知识。
2. 提问：在日常生活中，我们经常会遇到哪些与百分数相关的问题？二、新课导入1. 介绍税率的概念，包括什么是税率，税率的计算方法等。
2. 通过实际案例，让学生了解税率在生活中的应用。
三、案例分析1. 出示案例，让学生计算税率相关问题。
2. 分组讨论，共同解决问题。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调税率的概念和计算方法。
2. 提醒学生注意税率在实际生活中的应用。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的税率知识。
2. 提问：除了税率，我们在生活中还会遇到哪些与百分数相关的问题？二、新课导入1. 介绍利率的概念，包括什么是利率，利率的计算方法等。
2. 通过实际案例，让学生了解利率在生活中的应用。
三、案例分析1. 出示案例，让学生计算利率相关问题。
2. 分组讨论，共同解决问题。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调利率的概念和计算方法。
2. 提醒学生注意利率在实际生活中的应用。
教学评价1. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，理解程度。
3. 课后反馈：收集学生的意见和建议，改进教学方法。
教学反思1. 教师在教学过程中，要注意引导学生主动思考，积极参与。
2. 通过实际案例，让学生更好地理解税率与利率的概念和应用。
《税率和利率》(教案)-六年级下册数学人教版
《税率和利率》（教案）六年级下册数学人教版教学内容：本节课主要讲解税率与利率的概念、计算方法以及它们在实际生活中的应用。
我们要了解税率的基本含义，掌握应纳税额、总收入、总支出等概念。
我们要学习利率的计算方法，了解本金、利息、利率之间的关系。
我们将通过实例分析，让学生掌握如何在实际生活中运用税率和利率。
教学目标：1. 理解并掌握税率与利率的概念、计算方法。
2. 能够运用税率和利率解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 税率与利率的计算方法。
2. 税率与利率在实际生活中的应用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含税率和利率的相关知识及实例。
2. 学生准备计算器、笔记本、笔等学习用品。
教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出税率和利率的概念。
2. 讲解税率：介绍应纳税额、总收入、总支出等概念，讲解税率的计算方法。
3. 讲解利率：介绍本金、利息、利率之间的关系，讲解利率的计算方法。
4. 实例分析：分析税率和利率在实际生活中的应用，让学生学会如何解决问题。
5. 练习巩固：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计：税率和利率一、税率1. 概念：应纳税额、总收入、总支出2. 计算方法：应纳税额 = 总收入× 税率二、利率1. 概念：本金、利息、利率2. 计算方法：利息 = 本金× 利率× 时间三、实例分析1. 税率实例2. 利率实例作业设计：1. 判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。
2. 计算题：根据税率计算应纳税额，根据利率计算利息。
3. 应用题：解决实际问题，运用税率和利率知识。
4. 思考题：探讨税率和利率在生活中的作用。
课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
同时，关注学生的学习兴趣，激发他们主动探究税率和利率知识的欲望，培养他们解决问题的能力。
西师大版六年级数学下册 税率与利率(一等奖创新教案+练习单)
西师大版六年级数学下册税率与利率（一等奖创新教案+练习单）“税率与利率”教学设计【教学内容】义务教育教科书《数学》西师版六年级下册第15、16页例4、例5。
【教学目标】1.知道纳税、本金、利息、利率的含义，理解并掌握应纳税额、赢利、利息的计算方法。
2.了解税率和税收、利率和利息的价值，提高解决生活实际问题的意识和能力。
【教学重点】理解并掌握应纳税额、赢利、利息的计算方法。
【教学难点】理解税率、利息，解决相关的实际问题。
【教学准备】课件【教学过程】谈话引入，揭示课题师：今天我们要学习的是西师版六年级下册“百分数”中，“问题解决”的“税率与利率”。
二、解决税率问题（例4）1.获取信息，明确问题某餐馆上月的营业额是25000元，按规定应按营业额的5%纳税，我们还知道小餐馆上月的开支情况表，小餐馆上月赢利多少元呢？2.拓展视野，理解相关名词“纳税”、“应纳税额”、“税率”师：读了这些信息，你有没有什么不明白的地方？学生提出疑问：信息中有一个词“纳税”，问题中有一个词“赢利”，我不太明白是什么意思。
师介绍纳税的政策、应纳税额、税率。
应纳税额=收入×税率3.理解题意，尝试解决思考：要求赢利，应先求什么？再求什么？4.展示分析过程，汇报解决方法学生介绍分析思路及解决方法：赢利=收入—支出。
小餐馆的营业额25000元就是收入。
除了表格中罗列的各个项目支出外，还需要向国家缴纳税款，即应纳税额。
因此，可以先求出应纳税额：25000×5%=1250（元）再求出支出：8500+2000+1585+4000=16085（元）最后，得到赢利：25000-16085-1250=7665（元）5.小结赢利=收入-支出。
注意：支出可能包括应纳税额。
三、解决利率问题（例5）1.介绍相关的数学文化，理解“储蓄”、“本金”、“利息”、“利率”师：这是2012年某银行公布的人民币存款的利率表。
你看懂了什么？有什么不明白的地方？学生提出疑问：我看懂了“整存整取”的存期不同，对应的年利率也不同。
小学数学六年级《税率与利率》优秀教学设计
小学六年级下册数学《税率与利率》教学设计教案教学思路：储蓄和纳税虽然与人们的生活亲密接洽，但由于纳税这部分知识专业性比较强，学生涉及这部分知识相对是比较陌生，于是在接触本单元教材时，我就与同事们在商量该如何上好这堂课。
另外我还在网上大量了解有关纳税及税率的知识。
课前我安排学生了解有关纳税和储蓄的知识。
本节课就是在百分数的知识和学生已了解了一些生活经验的基础上进行教学的。
一、教学目标（一）知识与技能1．了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。
2．了解一些有关利率的初步知识，知道本金、利息和利率的公式，会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。
（二）过程与方法通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。
（三）情感态度和价值观1．通过对纳税及储蓄的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义。
2．认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。
二、教学重难点教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并能进行应用。
教学难点：将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。
三、教学准备请学生课前收集有关纳税、储蓄的信息；教学课件。
四、教学过程（一）创设情境，引入新课1．（课件出示教材第10页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？2．谁能来说说什么叫纳税？为什么要纳税？【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。
（二）结合情境，学习新知1．理解“税率”的含义。
（1）自学教材第10页，进一步明确纳税的意义。
（2）反馈：根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？（3）介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。
2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。
（1）课件出示教材第10页例3。
一家饭店10月份的营业额是30万元。
人教版数学六年级下册第4课税率教学设计(推荐3篇)
人教版数学六年级下册第4课税率教学设计(推荐3篇)人教版数学六年级下册第4课税率教学设计【第1篇】小学六年级数学下册第二单元《税率》教案教材分析：本节课的内容是在学生学习整数、百分数的意义和计算的基础上进行教学的,本节课的内容是学习和理解纳税的相关知识。
在这节课的教学中,不仅要了解纳税的含义和重要意义,还要懂得什么是应纳税额和税率,能根据具体的税率计算,更要在教学中使学生通过数学知识的学习感受到数学与生活的紧密联系,激发学习的兴趣,增强法制意识,从小养成依法纳税的意识。
通过计算税款的过程加深对社会现象的理解,提高学生动手解决问题的意识和能力。
教学内容：教材P10例3,做一做及练习二第6,7题。
教学目标：1.通过对纳税的含义和意义的理解,学习掌握应纳税额和税率的含义,并能计算应纳税额。
2.通过计算应纳税额,培养学生独立观察思考能力和动手能力,激发学生学习数学的兴趣。
3.通过计算应纳税额知道依法纳税是每个公民的义务,对学生进行法制教育,提高依法纳税的意识。
教学重点与难点：【重点】：掌握税率的含义,会计算应纳税额。
【难点】：利用税率解决生活中的问题。
教学准备：【教师准备】：PPT课件。
【学生准备】：1.调查表；2.复习百分数的有关知识。
教学过程：一、复习准备计算下面各算式。
(1)200的5%是多少?(2)700的6%是多少?(3)40万的60%是多少?学生完成后,说说整数乘百分数是怎么计算的,百分数乘法和整数乘法有什么不同。
预设生1:先把百分数化成小数再计算。
生2:先按整数乘法进行计算,再把计算结果缩小为原来的。
……二、导入新课方法一师:同学们,我们国家现在各项事业和建设都蓬勃发展,你都知道我们国家的哪些建设项目?预设生1:发展经济、发展科技。
生2:文化事业、国防事业。
(PPT课件出示教材第10页图片)下面是我国各项典型事业的图片,大家看看。
师:请同学们观看大屏幕:大家想一想,为了进行现代化的建设事业,给我们创造良好的生活和学习环境,大笔的资金是怎么来的呢?预设生1:靠全国人民的辛勤劳动来创造。
2023年人教版数学六年级下册税率教案(优选3篇)
人教版数学六年级下册税率教案（优选３篇）〖人教版数学六年级下册税率教案第【1】篇〗《税率与利率》教学设计一、教学目标(一)知识与技能1.了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。
2.了解一些有关利率的初步知识，知道本金、利息和利率的公式，会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。
(二)过程与方法通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。
(三)情感态度和价值观1.通过对纳税及储蓄的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义。
2.认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。
二、教学重难点教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并能进行应用。
教学难点：将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。
三、教学准备请学生课前收集有关纳税、储蓄的信息;教学课件。
四、教学过程(一)创设情境，引入新课1.(课件出示教材第10页主题图)同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢?2.谁能来说说什么叫纳税?为什么要纳税?【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。
(二)结合情境，学习新知1.理解“税率”的含义。
(1)自学教材第10页，进一步明确纳税的意义。
(2)反馈：根据自己的理解说说什么是纳税?什么是应纳税额?什么是税率?(3)介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。
2.结合实例，进一步理解概念，并解决问题。
(1)课件出示教材第10页例3。
一家饭店10月份的营业额是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元?①读题，说说“营业额的5%”是什么意思?这里的5%就是指的(税率)。
②学生独立完成。
③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：营业额×税率=营业税。
(2)练习：出示教材第10页“做一做”。
【多彩课堂】《税率和利率》同步精品教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校税率和利率一、教学目标知识目标1理解应纳税额和税率的含义，会正确计算应纳税额。
2了解本金、利息、利率的含义。
重难点重点：税率的意义，定期存款利息的计算。
难点：解决有关税率、利率的实际问题的方法。
二、知识讲解知识点一纳税问题情境导入一家饭店10月份的营业额是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？讲解过程1．理解题意。
题中“按营业额的5%缴纳营业税”的意思是营业税占营业额的5%，是把营业额看作单位“1”，营业税是部分量。
2．了解纳税。
税收的种类：税收主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等几类。
应纳税额：缴纳的税款叫做应纳税额。
税率：应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做税率。
3．分析。
这里的5%是应缴纳营业税占营业额的百分比，也就是税率。
要求应缴纳营业税多少万元就是求营业额的5%是多少，即30万元的5%是多少，用乘法计算。
4．解决问题。
30×5%－1.5（万元）答：这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。
5．拓展探究。
如果已知应纳税额和营业额，求税率，根据关系式“税率=应纳税额÷营业额×100%”来计算。
如果已知应纳税额和税率，求营业额，根据关系式“营业额=应纳税额÷税率”来计算。
归纳总结应纳税额=收入额×税率收入额=应纳税额÷税率随堂练习1．某商场上半年的营业额是300万元，如果按照营业额的5%缴纳营业税，这个商场上半年应该缴纳营业税多少万元？2．体育彩票兑奖时规定，超过一万元的奖金要按获奖额的20%缴纳个人所得税。
王叔叔幸运地中了500万元的巨奖，他应缴纳的税款是多少万元？知识点二计算存款利息问题情境导入2012年8月，王奶奶把5000元钱存人银行。
人教版数学六年级下册税率优秀教案推荐(3)篇2024年
人教版数学六年级下册税率优秀教案推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学六年级下册税率优秀教案第【1】篇〗教学内容：P106—107页的内容教学目标：1、通过教学，让学生知道有关纳税、储蓄、以及涉及的百分率“税率”“利率”的含义。
2、从学生生活实际出发，通过收集整理生活中的百分率加深对“税率”“利率”的理解。
3、初步学会认识储蓄单，懂得本金、利率和利息三者间的关系。
4、学会运用百分数应用题的解题特点来解答有关求税款和税前利息、税后利息等相关的应用题。
重点难点：理解纳税和税率的含义，正确计算有关利息的应用题。
教学过程：一、导入：今天我们一起学习有关百分率的应用题。
1、交流信息：前两天，我们学习了有关生活中的百分率，通过学习你知道生活中有哪些百分率？百分率在生活中无处不在。
在经济生活中，也有许多百分率的知识，你知道哪些？今天我们就来学习经济生活中的百分率。
第一个税率（板书：税率）2、什么是税率？看书自学课本106页第一第二段内容，反馈：用自己的话说说税率的意义。
（贴：税率的意义）什么叫应纳税额？3、师强调：税率是交给国家的钱与自己收入的百分比。
二、学习税率在生活中的应用：1、生活中的税率：（1）相互交流课前收集的生活中的百分率，说说百分率表示的意义。
学生相互交流，师巡视。
（2）刚才同学们说了许多有关税率的百分数，老师从中选取三个比较有意思的，同学们想不想深入的研究一下？我们以小组为单位选择你感兴趣的一个或几个来研究一下。
要求：（1）自己说说这些税率分别表示什么意义？（2）请举简单的例子说一说。
出示：A房产中的契税是2%B、汽车中的购置附加税是10%C、中奖后的税率是20%反馈：这些百分数各表示什么意义？小结：通过刚才的研究我们发现：这些税率都表示缴纳税款占经济总额的百分之几。
2、通过研究，我们对这些税率有了更深的了解。
下面我们来帮国际大酒店来解决这个问题：出示例8轻轻读一下，学生练习，反馈：（师板书）：问25000×5%怎么算？你认为哪种方法计算更快一些？在实际计算中，用合理的方法计算。
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六年级《税率与利率》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。
2.了解一些有关利率的初步知识，知道本金、利息和利率的公式，会利用利
息的计算公式进行一些简单的计算。
(二)过程与方法
通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。
(三)情感态度和价值观
1.通过对纳税及储蓄的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义。
2.认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。
二、教学重难点
教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并能进行应用。
教学难点：将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确
解决实际问题。
三、教学准备
请学生课前收集有关纳税、储蓄的信息;教学课件。
四、教学过程
(一)创设情境，引入新课
1.(课件出示教材第10页主题图)同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为
了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，
你知道这些钱是哪来的呢?
2.谁能来说说什么叫纳税?为什么要纳税?
【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，使学生明白依法纳税
的意义和重要性。
(二)结合情境，学习新知
1.理解“税率”的含义。
(1)自学教材第10页，进一步明确纳税的意义。
(2)反馈：根据自己的理解说说什么是纳税?什么是应纳税额?什么是税率?
(3)介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。
2.结合实例，进一步理解概念，并解决问题。
(1)课件出示教材第10页例3。
一家饭店10月份的营业额是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元?
①读题，说说“营业额的5%”是什么意思?这里的5%就是指的(税率)。
②学生独立完成。
③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：
营业额×税率=营业税。
(2)练习：出示教材第10页“做一做”。
李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。
她应缴个人所得税多少元?
①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率
缴纳个人所得税”这句话的意思。
这里3%的税率是所有月工资的3%吗?教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。
②学生独立解决问题。
③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：
(总收入-免征收部分)×税率=个人所得税。
(3)对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。
【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生
在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。
3.理解“利率”的含义。
(1)除了税收，人们把有结余又暂时不急用的收入存在银行里，这也是支持
国家建设的行为。
你对储蓄有哪些了解?(学生根据课前了解说一说)
(2)自学教材第11页内容，初步了解本金、利息、利率的意义。
(3)结合实例理解信息。
①(实物投影出示存单的凭证)这里哪个是本金，哪个是利率，得到的利息又是多少?
②这是2019年7月中国人民银行公布的存款利率，你发现什么?
③小结：存期不同，年利率也不同，银行的利率是国家根据经济发展的需要
确定的。
【设计意图】虽然对于储蓄这件事学生并不陌生，但是他们真正接触的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基础上结合实例进行理解很有必要。
4.学习利息的计算方法
(1)课件出示教材第11页例4。
到期后，王奶奶一共能取回多少钱?
①到期后王奶奶能取回的钱应该包括哪几部分?我们可以先算出什么?试着先算一算王奶奶能拿到多少利息。
②反馈交流。
预设1：5000×3%×2=300(元);
预设2：5000×3.75%=187.5(元);
预设3：5000×3.75%×2=375(元)。
③哪种算法是正确的呢?
④想想利息的多少跟哪些因素相关?该如何计算?讨论得出如下关系式：
利息=本金×利率×存期。
⑤小结：存期不同，利率也不相同，我们在计算时要注意存期和年利率的对应。
年利率是指一年的，在算利息时还要考虑存款时间。
【设计意图】让学生通过尝试自行计算利息，探讨利息的计算方法，在反馈
中进行辨析答疑，从而得出利息的正确计算方法，学生对知识的掌握会更巩固。
⑥一共可以拿到多少钱呢?
⑦口答。
使学生进一步明确：王奶奶到期拿到的钱应该包括利息和本金两部分。
(2)尝试练习：课件出示教材第11页“做一做”。
2019年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期为5年，年利率为4.75%。
到期支取时，张爷爷可得到多少利息?到期时张爷爷一共能取回多少钱?
①学生独立解答。
②交流反馈。
重点对比两种解题方法：
方法一：8000×4.75%×5=1900(元) 8000+1900=9900(元)
方法二：8000×(1+4.75%×5)=9900(元)
说说这两种方法在计算上有什么不同，分别是怎样思考的。
(3)教师：我们是如何计算利息的?在计算时要注意什么?
【设计意图】将例题及尝试练习略作调整，使得教学更有层次性，更符合学
生的学习能力。
(三)巩固练习
1.基本练习
课件出示教材第14页练习二第6、10两题。
(1)李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。
为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元?
(2)小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。
其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。
这笔劳务费用一共要缴税多少元?
①学生独立完成。
②集体交流反馈。
③对比两题，看看两种交税方式有什么不同，想想计算时要注意什么。
(3)课件出示教材第14页练习二第9题。
下面是张叔叔2019年8月1日到银行存款时填写的存款凭证。
到期时张叔
叔可以取回多少钱?
①要知道到期时张叔叔可以取回多少钱，得知道什么?(根据回答出示银行存款利率表)
②存期半年，在计算时要注意什么?
③集体交流反馈。
2.实际运用
在过年的时候你收到过压岁钱吗?如果把这些压岁钱存起来，你打算怎么存，到时会得到多少利息?你准备怎么使用?
【设计意图】数学来源于生活，服务于生活，用生活中的实例设计练习，一
方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也让学生认识到百分数在生活中的广泛
应用，进一步把握用百分数解决实际问题的方法。
(四)课堂总结，课外拓展
1.今天这节课我们学了什么?在解决这类问题时我们要注意什么?
2.课后调查(选做)：
(1)问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税?了解我国对个人所
得税的税收规定。
(2)了解家里的储蓄情况，了解我国最新的储蓄利率的信息。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边
幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅
可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
【设计意图】课后调查，让课堂与家庭生活紧密结合，让学生感悟到数学在生活中的价值，增强应用意识。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。