时间像小马车教案
(演唱)时间像小马车-湘文艺版二年级音乐上册教案
（演唱）时间像小马车-湘文艺版二年级音乐上册教案一、教学目标1.理解歌曲《时间像小马车》的歌词意思；2.学会用正确的发音和语调唱歌；3.观察老师演唱，学会正确的演唱姿势和表情；4.通过歌曲，培养学生对时间的认识和理解。
二、教学内容1. 歌曲介绍《时间像小马车》是湘文艺版小学二年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲旋律简单优美，歌词涵盖日常生活中对时间的认识和掌握。
2. 歌曲歌词时间像小马车每天运来运去悄悄地走过山丘悄悄地路过家门告诉我们不要赖床时间像小伙伴老师说上就上快快地跑来跑去我们要争分夺秒好好学习勤劳学时间就像流水不停地往前流捉紧它就像抓住鱼逍遥它像风中烟花3. 教学重点通过学唱歌曲，学生能够准确理解歌词内容，并掌握正确的发音和语调。
4. 教学难点引导学生将抽象的时间概念转化为具体的形象，从而更好地理解歌词的内涵。
三、教学过程1. 打开课程1.听一首长达 1 分钟的音乐，或是播放歌曲的 MV；2.提问：“大家在歌中听到了什么？”；3.引入歌曲《时间像小马车》。
2. 歌曲学习1.老师认真地演示歌曲，在演唱的同时，手势或整体动作，带动课堂氛围；2.学生跟随老师的节奏、发音和动作，一遍遍地积极唱歌；3.强调每个单词的发音，同时以歌曲中时间、伙伴、流水三个形象来帮助学生理解：•时间像小马车：手上画圆圈，表示马车的轮子；•小伙伴：两个手合拢，表示朋友相互依靠；•流水：双手张开环形，流水顺畅穿流。
3. 表演和训练1.将歌词分发给学生，让他们自己学唱；2.分别安排小组练习和全班演唱，做到每个学生都有机会参与演唱。
4. 总结1.对歌曲进行总结，回顾学习过程中的收获和心得；2.引导学生思考时间的重要性和珍贵性；3.让学生说说自己日常生活中对时间的计划和安排，帮助培养学生的时间观念。
四、教学评估1.考察学生对歌曲的理解和掌握程度；2.通过听、看、评价学生成果，进行评估。
五、延伸拓展1.根据学生的年龄和能力，开展绘画、手工等辅助活动；2.以时间为主题，编排对应的舞蹈或小剧场，让学生更深入理解和体验时间的概念。
时间像小马车(教案)
一、教学内容
《时间像小马车》
本节课选自人教版小学语文三年级上册第七单元，主要内容包括：
1.课文朗读与理解：通过朗读《时间像小马车》，让学生感受时间的流逝，认识时间的重要性。
2.词语学习：掌握课文生词，如：匆匆、滴答、旋转等，并理解其在句子中的含义。
3.句子分析：分析比喻句“时间像小马车”，理解比喻的意义，提高学生的文学素养。
-课文情感态度的体会：三年级学生可能难以深刻体会时间的珍贵，需要教师引导，联系实际生活，帮助学生感悟。
-生词的准确运用：学生可能在运用新词时出现偏差，需要教师通过例句和练习，指导学生正确使用。
-课文的深入解读：如何从文本中提炼出深层含义，对三年级学生来说是一个挑战。
举例：
-对于比喻句的难点，教师可以通过生动的图片或实物展示，帮助学生建立起时间与“小马车”之间的联系，理解时间的快速流逝。
4.课文主题探讨：引导学生从课文中认识到时间宝贵，要珍惜时间，合理安排生活与学习。
5.写作训练：仿照课文，运用比喻手法，创作以时间为主题的句子或短文。
6.情感教育：通过课文学习，教育学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。
二、核心素养目标
《时间像小马车》
1.语言建构与运用：通过学习课文，培养学生准确理解与运用词语、句子的能力，提高语言表达水平。
此外，课堂总结环节，我询问学生们是否有疑问，但很少有人主动提问。这可能是因为他们对课堂内容的掌握还不够自信，或者是对我提出的问题不够明确。为了解决这个问题，我计划在以后的课堂中，用更明确的语言鼓励学生提问，并对他们的疑问给予耐心的解答。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计精选3篇
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计7一、教学内容：歌曲《时间像小马车》二、教材分析：歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓着，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。
三、教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、能用较快的速度演唱歌曲。
四、养成教育训练点：养成良好的倾听和演唱习惯。
五、教学重点：1、在活动中树立学生珍惜时间、爱惜时间的观念。
2、培养学生创造能力3、能用较快的速度演唱歌曲。
六、教学用具：电子琴、多媒体课件七、教学过程：1、听音乐导入(播放管弦乐曲《在钟表店里》)问题：①你听到了什么声音?用动作或声音来模仿一下。
②你能给这首乐曲起个名字吗?2、练习节奏型3、音乐与相关知识教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。
学生根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便。
4、学习体验歌曲教师：今天，我们就一起来学习一首歌曲，名字就叫做《时间像小马车》。
多媒体演唱《时间像小马车》。
学生感受歌曲欢快的情绪。
教师范唱歌曲。
学生用“la”跟着教师模唱歌曲旋律。
教师朗读歌词。
学生有节奏地朗诵歌词。
随音乐轻声填词演唱歌曲。
接龙唱歌。
自信地、有表情地演唱歌曲。
5、表现与创造教师：歌曲应该用怎样的速度来演唱呢?和学生一起用不同的速度演唱歌曲，感受哪一种速度更贴近作品。
(预设)学生：稍快的速度。
教师：为什么呢?渗透思想教育。
(珍惜时间)学生高兴的拍手唱歌。
教师：大家一起唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法?(预设)学生：独唱、对唱等。
教科版艺术二上6.2《时间像小马车》教案1
教科版艺术二上6.2《时间像小马车》教案1一. 教材分析《时间像小马车》是一首富有童趣的儿歌，通过比喻时间就像小马车一样，不停地向前奔跑，来引导学生理解时间的流逝和珍惜时间的重要性。
这首儿歌旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲中的歌词也富有教育意义，可以帮助学生建立起正确的时间观念，养成良好的时间管理习惯。
二. 学情分析二年级的学生对时间的概念已经有了初步的认识，但可能还不够深入。
他们对于歌曲和节奏的接受能力较强，喜欢通过唱歌和动作来学习。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性，并通过生动的教学手段，帮助学生更好地理解时间的重要性。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《时间像小马车》，理解时间的流逝和珍惜时间的重要性。
2.培养学生正确的时间观念，养成良好的时间管理习惯。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的节奏感和合作意识。
四. 教学重难点1.学会《时间像小马车》这首歌曲，并能熟练演唱。
2.理解歌词的含义，树立正确的时间观念。
3.通过歌曲学习，培养学生的时间管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在情境中感受时间的流逝，从而理解珍惜时间的重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
3.音乐教学法：运用音乐的形式，让学生在学唱歌曲的过程中，感受时间的节奏，培养时间观念。
六. 教学准备1.准备《时间像小马车》的曲谱和歌词。
2.准备教学课件，包括图片、动画等素材。
3.准备教学用具，如计时器、小马玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间的流逝，如太阳升起、月亮升起等画面，引导学生感受时间的流逝。
同时，提问学生：“你们知道时间是什么吗？时间像什么？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示《时间像小马车》的曲谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，引导学生关注歌词中关于时间的比喻。
时间像小马车教案
时间像小马车教案一、教学目标1、让学生感受歌曲《时间像小马车》欢快活泼的旋律，体会时间的宝贵。
2、指导学生用清脆、明亮的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3、通过歌曲的学习，引导学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《时间像小马车》，把握歌曲的节奏和音准。
（2）理解歌曲所表达的珍惜时间的主题，引导学生树立正确的时间观念。
2、教学难点（1）歌曲中“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（2）培养学生自主学习歌曲的能力，激发学生对音乐的兴趣。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、双响筒）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段时钟滴答滴答走动的声音，让学生闭上眼睛倾听，然后提问：“同学们，你们听到了什么声音？这个声音让你想到了什么？”引导学生回答出时间在不停地流逝。
（2）教师：“时间就像一辆小马车，一刻不停地向前奔跑。
今天我们就来学习一首歌曲《时间像小马车》。
”2、初听歌曲（1）播放歌曲《时间像小马车》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问：“这首歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生回答出歌曲的速度较快，情绪欢快活泼。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边打拍子，感受歌曲的节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点教唱歌曲中的难点部分，如“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（3）让学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。
（4）让学生分组演唱歌曲，互相倾听、评价，教师进行指导和纠正。
4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把这首歌曲唱得更好听？”让学生发表自己的意见。
（2）教师总结学生的意见，强调歌曲中的强弱变化和情感表达。
如：“歌曲开头的‘时间像小马车’要唱得轻柔一些，表现出时间悄悄地流逝；‘哒哒哒’处要唱得有弹性，表现出小马车奔跑的欢快；结尾处的‘哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑’要唱得渐弱，表现出时间一去不复返。
《时间像小马车》教案
《时间像小马车》教学设计
一、教学目标
认知目标：能够用活泼灵动的声音，按照节奏和旋律有表情地演唱歌曲《时
间像小马车》。
能力发展目标：启发学生通过模仿或创编的方法，引导学生通过小马车“由
远到近”和“由近到远”以及“上坡”和“下坡”的声音变化来体验和表现力度上的变化。
情感培养目标：能够积极参加各种音乐活动，体验歌曲活泼欢快的情趣。
二、教材内容及教学重难点
（一）教材内容分析：
《时间像小马车》是一首洋溢着清新气息的儿童歌曲。
四二拍，F大调。
歌曲曲调欢快活泼，音乐形象鲜明。
歌曲由四个乐句组成，分别采用了上行模进、级进上行、下行模进、级进下
行的旋律创作手法。
歌曲的第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句，以倒影
的模仿手法，使全曲选材更为精炼，栩栩如生的塑造了“小马车”向前奔的音乐
形象。
（二）教学重、难点：
重点：能够用活泼灵动的声音，按照节奏和旋律有表情地演唱歌曲《时间像
小马车》。
难点：通过听唱歌曲、画旋律线以及创编活动过程中感受旋律的上行下行以
及上下行音阶音准的把握和力度变化带来的不同感受与体验。
三、学情分析
二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓。
《时间像小马车》教案教学优秀教学教案
《时间像小马车》教案一、教学目标：情感态度与价值观：能亲身参与，了解乐器音，体会乐器带给我们的乐趣。
能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。
过程与方法：学生能表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。
了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。
知识与技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。
能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉。
二、教学重难点：教学重点：能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
教学难点：能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。
注意｜｜｜﹣｜这句的处理，学会模仿、控制自己声音的强弱。
三、教具准备：多媒体、钢琴、课件、黑板等四、教学过程：（一）情景导入1、组织教学：师生问好2、舞蹈展示导入，模仿骑马①教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么？②通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿。
师：歌曲中为什么把时间比喻成小马车？（因为时间是一刻不停的，秒针的声音就像马蹄声一样嗒嗒嗒哒地向前跑。
）和学生一起学习新课《时间像小马车》。
（二）新课教授1、听辨声音，学习渐强渐弱的知识。
请同学们听老师用双响筒模仿出马蹄声，并说出声音的变化。
引出渐强渐弱的知识。
2、感受体验学习①教师创设情境，（马车上坡来到近处，马车下坡驶向远方。
）让学生用声势动作模仿出有渐强渐弱的马蹄声，并请同学上台配合表演。
②按照节奏｜｜｜﹣｜的读出马蹄声，后加入歌词。
③跟琴带上旋律演唱。
3、完整欣赏新课，初步感受音乐。
师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到刚才学习的乐句。
②请学生自主参与感受，先尝试跟音乐模仿。
4、学唱歌曲《时间像小马车》①跟琴学唱乐谱。
师：老师唱1、3行，请同学们唱刚才我们所学的2、4行歌曲，我们一起合作吧！（强调唱歌时的状态和坐姿）②跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。
时间像小马车教案
时间像小马车教案教学目标：1. 能够认识和描述小马车。
2. 能够用正确的时间概念表达小马车的速度。
教学步骤：1. 导入：- 教师放映一段小马车奔驰的视频，激发学生的兴趣。
- 引导学生观察视频中小马车的特点并进行讨论。
2. 新知传授：- 教师出示图片，介绍小马车的构造和使用。
- 出示图片或展示小马车的模型，让学生观察并描述小马车的特点。
- 鼓励学生运用想象能力，讨论小马车的用途和优点。
3. 拓展练习：- 给学生发放绘画纸和彩色笔，让他们自由绘制他们心目中的小马车。
- 学生展示并介绍自己的作品，并互相提问。
4. 引入时间概念：- 教师出示一个标尺，并解释时间的概念。
- 引导学生讨论，在相同距离的情况下，小马车的速度是否会影响到到达目的地所需的时间。
5. 实际操作：- 教师准备一段直线线路，并标示距离。
- 将小马车放置在起点，并要求学生使用不同的速度将小马车推向终点。
- 小组讨论并记录每个速度下到达终点所需的时间。
- 学生将结果填写在表格中，并进行分析讨论。
6. 总结：- 回顾学习过程中认识小马车和时间概念的重要性。
- 引导学生总结小马车速度对到达目的地所需时间的影响。
7. 实际应用：- 让学生在生活中观察和记录不同交通工具的速度，并了解速度对到达目的地所需的时间的影响。
8. 归纳：- 教师带领学生归纳和总结所学内容，并进行小结。
9. 作业布置：- 让学生用写作或绘画的形式，描述小马车的构造和使用。
- 让学生回答一个问题：你认为小马车在现代社会中还有用武之地吗？为什么？闭幕：教师对学生的参与和表现给予认可，并对他们对小马车和时间概念的学习成果给与肯定。
小学音乐《时间像小马车》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
®⽆忧考⽹准备了《⼩学⾳乐《时间像⼩马车》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 在⾳乐实践中，准确有感情地演唱《时间像⼩马车》，并试着在歌曲中加⼊三⾓铁伴奏，探索三⾓铁的敲击⽅法，掌握姿势，能在《时间像⼩马车》的间奏加⼊锣⿎镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
教学重点：准确有感情地演唱《时间像⼩马车》 教学难点：加⼊打击乐伴奏 教学准备：电⼦琴、录⾳机 教学内容及过程： ⼀、开始部分： 1、听⾳乐问好！ 2、复习上节课内容。
3、复习柯尔⽂⼿势。
⼆、基本部分： 1、导⾔： 2、编创与活动——双响筒的认识 3、表演《时间像⼩马车》 （１）提⽰学⽣注意听觉与视觉相结合。
（２）跟着歌曲录⾳，⽤听唱法学会歌曲。
（３）提⽰学⽣，分成⼩组编创歌曲动作，有锣⿎镲伴奏。
4、编创与活动——认识三⾓铁 5、编创与活动——锣⿎镲的创编 三、结束部分： ⼩结。
篇⼆ 教学⽬标： ⼀、通过唱《时间像⼩马车》，感受⾳乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的⾳乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
⼆、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索⽣活中的各种⾳响，编创节奏等⾳乐实践活动。
教学重点： 指导学⽣演唱歌曲《时间象⼩马车》。
培养学⽣珍惜时间，爱惜时间的精神。
教学难点： 探索⾳响及编创节奏。
培养、提⾼学⽣的节奏感与多声部合作的能⼒。
教学⽅法：听唱法。
教具准备：琴、打击乐器等。
教学内容：表演《时间像⼩马车》 教学过程： 第⼀阶段：激发学⽣主动参与学习的兴趣，启发、引导学⽣⼤胆参与学习 1、让学⽣感受"⼩马车""由远到近"、"由近到远"的画⾯以及声⾳变化。
教师导⾔：同学们，你们都喜欢看动画⽚吧？今天⽼师就给你们带来了⼀段，请看屏幕(多媒体展⽰"⼩马车""由远到近"、"由近到远"的动画画⾯以及相应状态下的⾳响效果) 师：你看到了什么？听到了什么？ 学⽣观看后交流所见所闻。
小学音乐《时间像小马车》教案
小学音乐《时间像小马车》教案第一篇：小学音乐《时间像小马车》教案优选教育资料课题：《时间像小马车》教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，教育学生要做时间的主人，懂得去珍惜时间。
2、体验轻松愉快的音乐情绪，并用轻松愉快的情绪演唱《时间像小马车》。
3、培养学生发散思维的能力和创造能力，通过学习感受音乐的魅丽。
教学重点：1、用轻松愉快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2、通过学习，学生懂得珍惜时间，做时间的主人。
教学准备：多媒体、录音机、打击乐器等。
教学过程：一、游戏导入新课，感受钟表的声音。
师：利用多媒体课件，播放《钟》的旋律。
生：听音乐律动。
师：把小钟表藏起来，让学生听声音，猜猜是什么。
生：猜出是闹钟。
师：让我们一起来模仿它的声音吧！生：模仿闹钟走动的声音。
师：那么，现在我们来学唱这首关于钟表的歌，好吗？优选教育资料生：好！师：放《时间像小马车》的歌曲。
目前我们所听的这首歌告诉我们：时间来去匆匆，非常可贵，如果我们不去珍惜，就会被时间丢弃。
同学们，你们能列举出珍惜时间给我们生活带来方便的例子吗？生：讨论，根据自己的实际列举。
（设计意图：天真、好动，对一切陌生的东西充满好奇是小朋友的显著特点，课始，教师充分利用这一特点，以游戏导入，通过丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式并结合学生的实际生活经验，利用多媒体现代化教学工具，吸引了学生的注意力，调动了他们的学习兴趣和热情，丰富了课堂情趣。
二、学习新歌1、静听歌曲，初步感知。
师：下面，我们一起欣赏歌曲《时间像小马车》。
生：欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
2、范唱歌曲，感受情绪。
师：这首歌你们喜欢吗？生：喜欢。
师：听了这首歌，你们有什么感受？3、学习歌词，理解内容，要求学生按节奏读歌词。
（1）师领生说（2）生领生说（3）生跟音乐齐说4、学唱歌词歌谱，表现歌曲。
师提醒学生要表现歌曲轻松愉快的特点。
（1）师教唱（2）生齐唱（3）带上感受齐唱（4）分组唱，评优选教育资料议（5）指名唱，评议。
音乐教案《时间像小马车》
音乐教案《时间像小马车》教学目标：1.让学生通过歌曲《时间像小马车》感受时间的流逝，培养珍惜时间的意识。
2.培养学生用自然的嗓音演唱歌曲，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲内涵，激发对生活的热爱。
教学重点：1.学会演唱歌曲《时间像小马车》。
2.理解歌曲内涵，感受时间的流逝。
教学难点：1.歌曲中节奏的变化。
2.歌曲中情感的表达。
教学过程：一、导入1.教师出示一辆小马车模型，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？二、学习歌曲1.教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生用自然的嗓音演唱。
3.教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和情感表达。
4.学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构，如：歌曲有几个部分？每个部分的特点是什么？3.教师引导学生分析歌曲中的情感，如：歌曲表达了怎样的情感？你是如何感受到的？四、歌曲表演1.教师组织学生分组，每组选择一个歌曲部分进行表演。
2.学生分组练习，教师巡回指导。
3.各组进行表演，其他组学生观看并给予评价。
五、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如：我们学会了哪首歌曲？歌曲表达了什么情感？六、课后作业1.学生回家后，向家长展示所学歌曲，与家长分享课堂所学。
2.家长协助学生录制歌曲演唱视频，发送给教师，以便教师了解学生学习情况。
教学反思：本节课通过歌曲《时间像小马车》，让学生在轻松愉快的氛围中感受到时间的流逝，培养了珍惜时间的意识。
在教学过程中，教师注重引导学生分析歌曲的结构和情感，提高了学生的音乐素养。
同时，通过分组表演，培养了学生的团队合作精神。
但需要注意的是，在教唱过程中，要更加关注学生的嗓音保护，避免过度用嗓。
重难点补充：一、教学重点补充“同学们，你们听到歌曲中‘滴答滴答’的声音了吗？这就是时间的脚步声，它在歌曲中是如何体现的呢？”“我们来一起跟着‘滴答滴答’的节奏拍手，感受时间的跳动。
教学设计(教案)时间像小马车
教学设计（教案）时间像小马车一、教学目标：1. 让学生理解时间的概念，知道时间的重要性。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
3. 通过实践活动，提高学生的时间管理能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生理解时间的概念，知道时间的重要性。
难点：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学准备：1. 教学PPT2. 小马车玩具3. 计时器4. 活动材料四、教学过程：1. 导入：教师出示小马车玩具，引导学生观察小马车的特点，引发学生对时间的兴趣。
2. 新课导入：教师通过PPT展示时间的定义，让学生了解时间的重要性。
3. 课堂讲解：教师讲解时间的划分，如：秒、分钟、小时等，让学生了解时间的基本单位。
4. 实践活动：教师组织学生进行时间实践活动，如：计时比赛、规划时间等，培养学生的时间管理能力。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生知道时间的重要性，激发学生珍惜时间的意识。
五、课后作业：1. 学生回家后，用自己的方式表达对时间的认识，如：绘画、写作等。
2. 家长协助孩子制定一天的时间安排表，培养孩子合理安排时间的能力。
3. 家长监督孩子执行时间安排，培养孩子的自律意识。
六、教学评价：1. 通过课堂参与度、实践活动表现等方面评价学生对时间概念的理解。
2. 通过课后作业、家长反馈等方面了解学生对时间重要性的认识。
3. 通过观察学生在日常生活中的时间管理行为，评估学生时间管理能力的提升。
七、教学拓展：1. 邀请专家进行时间管理讲座，让学生更深入地了解时间管理的方法和技巧。
2. 组织学生参观相关机构，如钟表博物馆，增强学生对时间知识的理解。
3. 开展时间管理主题班会，让学生分享时间管理的心得和方法。
八、教学反馈：1. 课后及时与学生沟通，了解他们对时间概念的理解程度。
2. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中时间管理的情况。
3. 根据反馈调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学改进：1. 根据学生反馈，调整教学内容和教学方式，使其更贴近学生的实际需求。
小学教学设计：《时间像小马车》教案
《时间像小马车》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习，理解时间的概念，学会用时间单位（如：年、月、日、时、分、秒）来描述时间。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握时间单位及时间的基本换算。
2. 教学难点：理解时间流动的概念，学会珍惜时间。
三、教学准备1. 教师准备：制作课件、时间道具（如：小马车、时间卡片等）。
2. 学生准备：提前学习时间相关知识，准备参与课堂活动。
四、教学过程1. 导入新课：利用谜语、歌曲等方式引出时间主题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：讲解时间单位，让学生通过实践操作，掌握时间的换算。
3. 课堂互动：开展时间接龙、时间猜谜等游戏，巩固所学知识。
4. 案例分析：讲述时间管理的重要性，让学生学会合理安排时间。
5. 总结提升：引导学生反思自己的时间观念，提出改进措施。
五、作业布置1. 课后实践：让学生制定一份属于自己的时间管理计划，并在家长监督下执行。
2. 课后思考：思考如何将时间管理运用到学习、生活中，提高效率。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 实践应用评价：通过家校沟通，了解学生在日常生活中运用时间管理的情况，评价学生的实践能力。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 开展时间主题班会，让学生分享自己的时间管理经验，互相学习、借鉴。
2. 邀请专家进行时间管理讲座，让学生更深入地了解时间管理的重要性。
3. 组织时间管理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高时间观念。
九、教学总结十、课后跟进教师应在课后关注学生的学习进度，及时解答学生在实践中遇到的问题，指导学生改进时间管理方法，确保学生能够有效地运用所学知识。
《时间像小马车》小学二年级音乐教案
【教学目标】1.让学生了解时间的概念以及时间的流逝。
2.培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
3.培养学生的团队合作和集体感。
【教学准备】1.歌曲《时间像小马车》2.儿童乐器如小鼓、铃铛等3.展示图片或视频，描述变化的时间【教学过程】一、激发兴趣（5分钟）1.让学生听一段歌曲《时间像小马车》2.与学生一起欣赏这首歌曲，辅助学生理解歌曲的内容。
二、引入主题（15分钟）1.通过展示图片或视频，让学生回想起他们的日常活动，例如起床、吃饭、上学、放学等。
2.引导学生讨论这些活动发生的时间、顺序和变化。
三、学习歌曲（20分钟）1.分发歌曲歌词给学生，并帮助学生学习歌曲的歌词。
2.教学生跟随歌曲的节奏和旋律唱歌。
3.学生分成小组，每个小组用小鼓或其他儿童乐器伴奏歌曲。
四、活动与表演（20分钟）1.让学生分成几个小组进行表演。
每个小组可以选择一种表演形式，如：舞蹈、人表演、拍手等。
2.学生可以根据歌曲的内容和他们对时间的理解，以表演的形式表达出自己对时间的感受和理解。
3.鼓励学生发挥创造力，提供一些道具和音乐器材作为表演的辅助。
五、总结与反思（15分钟）1.让学生展示他们的表演。
2.引导学生讨论表演中时间的概念和流逝，并帮助学生总结表演中的收获和体会。
3.让学生讨论如何在日常生活中更好地把握时间，提高自己的时间管理能力。
【教学延伸】1.通过展示一些时钟或日历、季节变化的图片等，加深学生对时间概念的理解。
2.帮助学生学习使用日历、时钟等工具来记录时间和提高时间管理能力。
【教学反思】通过这堂课的设计，学生在欣赏歌曲的基础上，加深了对时间的理解。
通过歌曲和表演的相结合，提高了学生的音乐表达能力和团队合作能力。
同时，通过引导学生讨论和总结，使学生意识到时间的重要性，培养了学生的时间管理能力。
但是需要注意的是，教师要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，保证教学效果和学生的参与度。
第八单元《时间像小马车》教案
4.时间在生活中应用：结合实际生活，举例说明时间的应用，如作息时间表、时间计划等。
5.诗歌欣赏：《时间像小马车》诗歌的欣赏与解读，感受时间流逝的意境。
本教案将以上内容与学生的实际生活紧密结合，提高学生在时间观念、时间管理和时间应用方面的能力。
（3）认识时钟：了解时钟的构造，学会看懂时钟，提高时间管理能力。
举例：使用教具或实物，让学生直观地了解时钟的运行原理，学会读取时间。
（4）时间在生活中应用：学会制定时间计划，合理安排时间，提高生活效率。
举例：让学生结合自身生活，制定一份属于自己的时间计划表，学会分配时间，提高效率。
2.教学难点
（1）时间单位换算：秒、分、时之间的换算关系，尤其是进位和退位运算。
五、教学反思
在本次《时间像小马车》的教学过程中，我深刻地认识到了以下几点：
1.学生对时间观念的认知差异较大。在课堂导入环节，我发现有些学生对时间的重要性认识得很到位，能够迅速理解课程的意义；而另一些学生则对时间概念较为模糊，需要更多的引导和启发。因此，在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，通过设置贴近生活的实例，帮助他们树立正确的时间观念。
4.课程总结环节，学生对时间管理的重要性有了更深刻的认识。但在课后反馈中，仍有部分学生表示在实际操作中会遇到困难。因此，我计划在下一节课中增加一些关于时间管理的实用技巧，帮助学生更好地将所学知识运用到生活中。
5.诗歌欣赏环节，学生对《时间像小马车》这首诗有了更深刻的理解。但在教学中，我也发现部分学生对诗歌的理解不够深入。在今后的教学中，我会尝试采用更多元化的教学方法，如情境创设、角色扮演等，让学生更直观地感受诗歌的意境。
二、核心素养目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《时间像小马车》教学设计
执教者：肖兰
一、教学目标
1、在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，
并学会劳逸结合。
2、通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。
3、初步感受音乐中的渐强、渐弱的变化。
二、教学重、难点：
重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
三、教学过程
（一）、组织教学
1、教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。
这是什么？【课件出示小马车】漂亮吗？想不想坐一坐，体验一下？（想）谁能模仿一下坐马车的样子？那马儿奔跑时发出怎样的声音？（指名）坐马车好不好玩、开不开心呀？（开心）可是老师这几天遇到个特难的谜语，怎么也想不起来，你们帮老师想想好不好？【课件出示“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答声，催人早早起。
”】教师朗读，指明回答。
（闹钟）
2、学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.
3教师小结：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。
它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。
有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人
却在浪费着时间，什么都没学到。
今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》。
做一个珍惜时间的人，好不好？请听歌曲《时间像小马车》。
【设计思路：谜语语言简练、生动形象。
是学生喜闻乐见的一种形式。
用猜谜语导入新课，能够调节课堂气氛，激发学生思维，引发兴趣、吸引学生的注意力、刺激学生的学习动机。
使课堂变得有趣、活泼。
为下面的音乐教学打下基础。
】
二、学习新歌
1、再次听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏。
提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？
【设计思路：通过有感情地范唱和分句教唱法（难点部分）感染学生，同时降低歌曲的难度，激发学生的学习兴趣。
使学生在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中，既增长了知识又提高了能力！】
2、认识体验渐强、渐弱记号。
a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，【出示课件】
b 、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，【出示课件】
告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，【课件出示“〈”“渐强”】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画！
告诉学生在音乐用一个记号来表示，【课件出示“〉”渐弱】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画！
【设计思路：《时间像小马车》是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱好，主要是就是渐强和渐弱节奏的感知。
在这里我通过演唱声音的高低、手势高低和演奏打击乐器声音大小把这个难点直观地展示出来。
并通过引导学生发散思维，自由地表现自己对“〈”和“〉”音乐记号的理解与认识，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。
】
3、分别练习渐强、渐弱的两句歌词【出示课件】
a、柯尔文手势练习渐强的歌词
b、用双响筒敲击，感受渐强、渐弱。
4、熟悉歌词。
【课件出示】
a、师带生读一遍第一段歌词，边读歌词边拍节奏。
b、生自己尝试读第二段歌词，边读边拍节奏。
【设计思路：这是节奏与歌词的同步训练。
节奏是音乐的语言要素，是歌曲赖以生存的基础，也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一。
通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。
又促进学生节奏感的提高。
】
5、学唱歌谱，师弹一句，生跟一句
6、学习歌曲
教师导入：我们二（1）班的小朋友你们真棒！现在我们一起把歌曲唱一唱
（1）听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
（注意渐强、渐弱）。
【课件演示】
（2）播放伴奏音乐，学生自己唱。
【课件】
【设计思路：借助图谱、利用课件跟唱、按音乐旋律及词边唱边做动作等运用多种形式。
（每一遍的运用不同的形式）让学生体验歌唱带来的快乐。
二年级的孩子年龄小、活泼好动、兴趣易转移，情绪不稳定。
如果仅让学生随着教师一遍遍的反复学唱，势必会引起学生的反感，对学唱歌曲失去兴趣，教师要想提高学生的音乐素质，高质量的进行歌唱教学，就必须运用生动活泼的教学形式，引导学生积极参与音乐活动】
（三）、创编歌词
1、小组讨论
2、师展示自己创编的歌词【课件展示】
（四）、德育渗透：说说你是怎么珍惜时间的？
1、教师导入：刚才我们坐了小马车，学习了歌曲，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？
【设计思路：启发学生认识时间的可贵。
】
2、教师小结：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。
你们看，我们短短40分钟的音乐课马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍惜时间的小朋友，浪费了时间，什么也没学会。
聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，那我们平时要不要珍惜时间呀？（要）时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师将和你们一起利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
好吗？
【设计思路：在教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶。
同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。
】
教学反思：本课是一节音乐的综合课，是一节音乐的综合课，我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是通过现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。
由于教学内容比较丰富，所以我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现。
通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。
从而认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。
为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。
1、在欣赏歌曲教学环节中：利用多媒体计算机现代化手段，通过ppt课件，呈现音乐作品，使学生音、图、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，启发学生的想象力，发展学生的形象思维，提高学生的音乐欣赏水平。
2、在唱歌教学环节中：把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术，通过现代教育技术手段，借助图谱、利用课件跟唱、边唱边做动作等多种形式。
让学生体验歌唱带来的快乐。
3、在节奏教学环节中：利用PPT课件同时出示歌词与歌曲伴奏，进行节奏与歌词的同步训练。
通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。
又促进学生节奏感的提高。
4、在唱歌教学环节：通过现代教育技术手段，音、画结合，寓意于形，直观、动态、准确表现歌曲的情绪、形象和意境，达到以情动人。
使学生更易于学习音乐作品，更好的理解和表现音乐作品。
5、在音乐知识的难点教学中：教学中结合课件出示渐强和渐弱的音乐符号和相应乐句，通过“画一画”、“唱一唱”“做一做”等多种环节把这个难点直观地展示出来。
并通过对比，让学生进一步加深对渐强和渐弱感知。
，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。
6、在“珍惜时间”德育渗透教学中：运用多媒体出示两首关于“时间”的诗，通过“看、读、悟、说”等形式因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼。
让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶。
同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。