做一个有智慧的语文教师 张刚

做一个有智慧的语文教师张刚

在小学语文教学中，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。多年的教学实践使我深刻体会到，

良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。

那么，在教学过程中，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯，提高教学

质量呢？

一、提升教师自身的素质

打铁需要自身硬。提升语文教育教学质量的重要前提，就是要提升教师自身的素质。一副自

然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一

口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还

得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶——教师满腹经纶，才华横溢，授课时，或

宏论滔滔、妙语连珠，或精点略评、字字珠玑，让学生如饮甘露，定会极大地激发学生的学

习兴趣。

在小学语文教学的具体实施过程中，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性、表情达意的准

确性、辞约意丰的简明性、和谐悦耳的音乐性、严密准确的逻辑性，教师用这种语言描景状物，述说人事，说明特征，品味诗文，剖析事理，定能使学生受到美的感染，调动学生学习

的积极性。语文教师不仅要熟悉教材，对典范的名篇佳作记忆成诵，而且应形成自己钻研教

材的真功夫，能常教常新，能给学生以艺术熏陶与美的享受，真正成为学生求知与做人的良

师益友。语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力，有助于激活课堂气氛，使课堂充满

朝气与生机，因为学生在教师的引领与点拨下，能够从教材的字里行间发现各种静态美、动

态美、形态美、色泽美、韵律美，能够用自己的心灵感受到教材横生的情趣。不仅如此，教

师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受、美的熏陶，从而激发起学习语文的兴趣，焕

发出语文课堂的活力。

二、营造宽松和谐的氛围

在小学语文教学中，我们要针对小学生的心理和生理特点，营造一种轻松活泼的教学氛围，

激励学生积极主动地学习，这也是语文课堂体现其人文性特点的一个良好的途径，同时也能

够很多地提升教学质量;同时，营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应

是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间

才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，

以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。

宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。在轻松

愉快的氛围中加深对知识的理解也就水到渠成了。

教育家陶行知先生曾明确指出:“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的

氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。教师要放下唯师是从的尊严，

尊重学生的人格和个性，鼓励学生敢于不屈从于教师、不迷信于权威、不盲从于教材，敢说“我认为”，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，

多给学生发表意见的机会和自由等等。

三、开展有效的小组合作学习

在小学语文教学中，进行有效的小组合作学习，激发学生学习的主动性和积极性，有利于学

生长期稳定地学好语文，有的学校或者老师也尝试了进行小组合作学习，但是在具体教学中

我们经常会看到，尽管我们在课堂上安排了一些合作学习的方式，但学生除了在小组中很无序地发表自己的观点之外，并没有产生较深入的合作成效。为什么会出现这种情况，又如何克服呢?

这其中很重要的原因是我们没有把自身融入到其中去，把自己游离于合作群体之外，没有给学生一定的方法和指导，不知道他们正需要什么，遇到了哪些不能解决的问题……所以，在合作学习的过程中，我们自己要转换角色，蹲下身子去与学生交往，把自己当作小组长或小组的成员，身体力行地参与其中，给学生一些示范，给他们一些切实的感悟和体验等等。

其次是，缺乏得力的组织。所以，我们要特别注意培养小组长的组织协调能力，使他们能很快把握合作学习的内容，并能在老师的指导下，选择适当的合作学习策略，能对小组成员进行合理的分工，组织好大家有序地开展活动，调动全体成员积极参与，能对合作学习的成果作简要的总结和评价。

最后，我们还要不断地通过示范、引导，使小组成员逐步体会到，在参与小组活动时，除了主动发言、积极协作之外，还要学会认真倾听、仔细观察、深入思考并提出合理的建议。通过这些过程使学生意识到，在别人的启发、引导下，自己的思维、灵感等技能就能在合作学习的过程中得到逐步的锻炼和提升，学生们合作学习的欲望就会更强烈，从而学好语文。

做一名教师不容易，做一名优秀教师更不容易。我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀才能把工作做到学生的心里去，提高教育教学质量。