做一个有智慧的语文教师 张刚
房楼小学张刚
首届校长论坛发言稿——人性化的学校管理房楼小学张刚首届校长论坛发言稿——人性化的学校管理房楼小学张刚非常感谢中心校能够组织这次论坛，给我一个难得的互相交流学习的机会。
今天我想和大家谈一谈：人性化的学校管理。
我从一个同事的博客里看过这样一篇博文：一次，松下电器举行人事干部研讨会，松下幸之助莅临讲话，他问“如果有客户问松下电器是制造什么产品的公司，你们怎么回答?”有人说“松下电器是制造电器产品的”。
松下幸之助当场否定，他说“松下电器是培育人才的公司，并且兼做电器产品。
”作为经营之神的松下幸之助尚且把人才的培养看的如此重要，可见对人“管理”的重要性。
在松下的经营史上，曾有几次危机，但松下幸之助在困难中依然坚守信念，不忘以人为本的经营思想，使公司的凝聚力和抵御困难的能力大大增强，每次危机都在全体员工的奋力拼搏、共同努力下安全度过，松下幸之助也赢得了人们一致的称颂。
“人本”就是在自然、社会与人的关系上，人是本体、人是主体、人是目的，人是标准，人高于自然和社会，一切为了人的生存、发展和完善。
以人为本的基本内涵是：“人类社会的任何活动都要以满足人的生存和发展为目的，它强调人是自然、社会、自身的主体;人是价值形态中的最高主体。
”以人为本观念是自文艺复兴运动兴起而出现的，马克思主义产生以后，以人为本才得到了真正的科学说明，并广泛地渗透到政治、经济、教育等领域，“人”的主体地位也不断得到提升。
随着科技的发展和人性的觉醒，我们提倡科学发展观，科学发展观的本质就是以人为本，那么以人为本的教育管理成为必然。
作为一个教育管理者，最大的成功是塑造一个和谐的校园，打造一支具有强大凝聚力和战斗力的教师团队。
我想从三个方面说一下以人为本的人性化管理在我实际工作中的一些体会。
一、完善自我，提高自身人格魅力以人为本的管理的管理者，必须是一个具有个人人格魅力，素质修养都非常高尚的人。
我不敢自诩自己的高尚，但对自己的要求不敢有一丝的怠懈。
张刚随笔《长城》第二课时说课
《长城》第二课时说课作者：张刚我说课的题目是《长城》，是小学四年级人教版第七册第5单元第1课的第2课时的教学。
这是一篇看图学文。
文章通过具体描述长城的高大坚固与雄伟壮观，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
由此我拟定了本课教学目标如下：知识目标：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。
结合课文，学习作者观察和表达的方法。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读表达出长城的雄伟气势。
情感目标：激发民族自豪感，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教法分析在教法上采用引导学生动脑、动口、动笔品读课文，抓住重点词理解课文。
在教学过程中紧紧抓住“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”，引导学生品读、讨论、领悟，让学生用眼睛去接触文本，用大脑去思考和体验文本，用朗读去转换、表现文本，用语言去表达体现自己对文本的感悟，教学过程我从复习导入、品读感悟、拓展延伸这三个环节介绍本课教学设计。
首先出示上节课学过的词语，请学生领读。
这个环节的设计，不仅是对第一课时所学内容的复习，同时也为这节课品读课文做好了铺垫。
其次，用词引导学生回顾课文，以词详细介绍长城的结构，使学生在头脑中浮现高大坚固、气魄雄伟的长城，使学生很快进入的课文情境。
此时，我便因势利导。
出示重点词结合图，的确，长城就像是一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，看到如此壮观的景象都会令人胸襟开阔、思绪万千。
此时问学生会想起什么？引入第三自然段，让学生自由朗读，引出劳动人民。
边读边想，让学生在课堂中去思考、揣摩、品味。
这样，学生在思考中变得自信，思维也将由肤浅逐步走向深入。
在这一段中，几乎每字、每词，字里行间都写出了劳动人民的艰辛。
从沉重的山石、陡峭的山峰中可以感受到劳动人民的步履艰难。
从没有火车、汽车，没有起重机的时代背景中可以体会到劳动人民修筑时的艰辛。
从数不清、前不见头、后不见尾可以想象到修筑长城的时间之长，克服的困难之多。
读教育名著 做智慧教师
读教育名著做智慧教师辛安一中张国彦我是一名语文教师，我在语文的田地里，耕耘着每一寸土地。
我深深地体会到一名教师的素质的高低决定了他是否是一名合格的教师，他的文化底蕴、他的教育追求、他的教育智慧的高低决定了他是否能担负起我们新时代的教育使命。
一名教师要想真正地成为学生成长的引领者，成为学生潜能的唤醒者，必须树立终身学习的观念。
并贯彻“终身学习”的理念，它会被所有的教师接受的。
教育是一种创造性的劳动，浸透着对人文精神的永无止境的探究完善过程。
为此，我坚持“活到老，学到老”的精神，永不停息地学习。
只有坚持不懈的学习，才能在教书育人的过程中展示自己的教育智慧和内在的精神气质，才能完成好育人的神圣使命。
一个教师书教得好，学问做得好，自然具有人格的魅力，自然会受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得学生的心，学生便会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育。
学习就是我们每一个人乃至整个社会开启繁荣富裕、文明幸福之门的金钥匙。
我无悔地追求着我的职业。
有幸拜读了《苏霍姆林斯基选集》，苏霍姆林斯基是前苏联教育思想的集大成者，是当代出类拔萃的伟大教育实践家和理论家。
《苏霍姆林斯基选集》是其一生心血筑就的纪念碑。
人们在这纪念碑面前，可以聆听到许多烩炙人口的有益教诲;可以汲取到许多用来丰富和指导自己工作的理论和经验;它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪;它更是一部全面培养人的教科书、素质教育的教科书，给人以借鉴。
我选择其中几句著名的话，来谈谈我读书的心得。
（一）苏霍姆林斯基说:"如果教师不想办法使学生形成情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳。
在“学本”课堂中，提倡自主互助学习，重视学会学习，终生学习，以人为本，注重人的全面素质的提高。
在课堂教学中，教师必须调动学生的学习积极性，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，特别要重视培养学生的自主学习的能力和习惯。
优秀教师个人先见事迹材料
张老师是一位初中语文老师，他一直致力于提高学生的阅读能力和语文素养。
他深知教育的重要性，也深知教育改变人生的力量。
因此，他不断探索和实践，让学生在他的课堂上得到了很大的提高。
张老师在教学上具有很强的先见之明，他深刻理解到传统的语文教育方式已经无法适应当下信息化时代的需求，因此他引入了很多新的教学方法和技术。
例如，他在课堂上采用了多媒体教学，将文字、图片、音频和视频等多种形式相结合，让学生在愉悦的氛围中学习语文知识。
他还推崇“阅读写作一体化”教学模式，让学生在阅读中积累语言素材，并通过写作来巩固和提高语文水平。
此外，张老师非常注重学生的思维能力和创新能力的培养。
他经常组织学生进行团队合作，让他们在合作中学习、交流和成长，培养了学生的团队精神和领导才能。
他还鼓励学生进行创新性思维训练，让他们在自主探究和解决问题中锻炼自己的思维能力。
最让人敬佩的是，张老师不仅注重学生的学习成绩，更注重学生的品德和人格的培养。
他常常引导学生思考人生意义和价值观，让学生明白什么是真正的幸福和成功。
他也非常尊重学生的个性和差异性，鼓励他们展示自己的特长和才能。
张老师在教育工作中的先见之明和卓越成就，受到了学生、家长和同事的高度赞誉和敬佩。
他的教学理念和教学方法，不仅在学生中间取得了很好的效果，也得到了同行们的认可和推广。
张老师在职业生涯中的贡献不仅仅局限于教学领域，他还积极参与学校和社区的各种活动，为学生和社区居民提供了很多帮助和支持。
作为一名优秀的教师，张老师始终把学生的发展放在首位，不断更新自己的教育理念和教学方法。
他坚信只有不断改进和提高自己，才能更好地为学生的未来做出贡献。
总的来说，张老师的先见之明和卓越成就，归功于他对教育事业的热爱和坚持。
他用自己的实际行动证明了优秀教师的力量和影响力，也为广大教育工作者树立了榜样。
教你做智慧的班主任(三十七)变三座大山为三座靠山 Microsoft Word 文档
教你做智慧的班主任（三十七）变三座大山为三座靠山2011-06-29 00:51:19| 分类：德育|字号订阅《你能做最好的班主任》选段第一章《寻求教育的大智慧》之四变三座大山为三座靠山一个小小班主任，面对着复杂的班情、学情，面对着个性迥异、灵动鲜活的学生个体，面对着学生背后各色各样的家庭背景，即使你再能干，也会经常感到力不从心。
做班主任有几大难处，除了学生难教育之外，还要和他们的家长打交道，协调各科教师之间的关系，还要应对来自上级主管部门——年级组、德育处，乃至校长的种种压力。
我也是一名普通班主任，所以也经常感受到班主任的“苦”、“累”，不仅仅是体力方面的，更有心理、精神层面的。
我经常说，班主任人微言轻，讲起来一个班的学生都归你管，但实际上你没有多少权力，就是批评学生，还得教育部授予你“适当的”批评权。
要想在这个行业里做得从容不迫、游刃有余，除了你个人能力之外，巧借外力、整合教育资源，利用多方面的力量形成合力是必须的。
如上所述，除了学生，班主任们还经常面临着来自三个方面的压力：家长、任课教师、学校领导。
所以，有些班主任把这三种压力形容为压在班主任头山的三座大山。
按我的观点，能不能换个思路或做法，把“三座大山”变成“三座靠山”？也就是说不仅不要害怕压力，也不要只想着搬走（对付）这三座大山，而是要想办法把它们变成帮助自己做教育的有用的资源。
如何变“三座大山”为“三座靠山”？第一座大山：家长。
争取赢得全班家长的鼎力支持。
如果家长们都支持你，那你的工作就算是放开了手脚，再无后顾之忧。
但你得让家长心甘情愿地支持你，而不是因为孩子在你手上是人质，被迫就范。
所以，我们先明确一个前提：来自家长的支持必须是自愿的、自发的。
如果违背了这个前提，即使家长表面上说你好话，背地里也会把你恨一个洞，孩子毕业了，你就等着他骂娘吧。
也许不要等到毕业，现在家长们的维权意识更胜过去，谁怕谁啊？家校冲突是家常便饭，如果是这样，那家长就更成了压在我们头上的一座大山了。
如何在阅读教学中培养学生的想象力
造 的想象情境 中 ， 激发 表达的愿望 ， 从 而
获 得 更 真 切 的感 知 。
例如在 教学苏教版 语文第 六册 《 赶 《 义务 教育 语文 课程 标 准 （ ２ ０ １ １年 版） 》 指出： “ 在发展语言的同时 ， 要发展思 维能力 ， 激发想象力和创造潜能 。 ” 科学家
如何 在 阅读教 学 中培 养 学 生的想象 力
口江苏省扬 州市江都 区张纲小学 冯建玲
【 关键词】 阅 读教学 想象力 培养 【 中图分类号】 Ｇ 【 文献标识码】 Ａ
【 文章 编号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ４ ） １ ０ Ａ 一
０ ０４ ０－ ０１
位老妇人时 ， 他又会作何感想呢？ ” 结合 文
例如 ， 在教学 苏教版语文 第三册《 狐 狸和乌鸦 》 一课 时 ， 文 中有一 幅插 画是狐
狸站 在树 下看着乌 鸦嘴里 的肉馋得直流 口水 的样子 ，体现 了课文的重点 内容 ； 另
一
着作者 真切 的情感 ， 很容易引起学生的共 鸣， 激发学生的情感体验 。教师让学生结 合文中的重点句子或者段落进行想象 ， 不 但可以充实文本 内容 ， 还能培养学生丰富
感 受 以后 ， 教 师再 引领 学 生 进 入 新 课 的 学
习当中， 有助于提 高阅读教学的效率 。
三、 旬 段 联 想
象力 。
在语文教材 中， 有 些 文 本 的 语 言 凝 聚
了女 主人的丈夫就 是帮助老 妇人的年轻 人， 文章 以省 略号结尾 ， 给读 者留下 了丰 富的想象空间 ，笔者就此引导学生思考 ： “ 女主人 为什 么坚信一 切都会好起来 呢 ？ 当乔依 醒来 以后 知道帮助他们 的正是 那
专注主题班会ppt(共17张PPT)
老板问卡特：“你在读书的时候没有注意到你 脚边的小狗吗？”
卡特答道：“对，先生。” “我想你应该知道它们的存在，对吗？” “对，先生。” “那么，为什么你不看一看它们？” “因为我答应过你我要不停顿地读完这一段。” “你总是遵守你的诺言吗？” “的确是，我总是努力地去做，先生。” 老板高兴地说道：“你就是我想要的人。”
例如:27461196284567390
老师每念一个词语，请你认真听，当听到 地名就马上举起右手，当听到动物就马上举起 左手。
飞机 北京 青蛙 美国 篮球 猴子 日本 书包 电冰箱 公鸡 葡萄 鸭子 广州 电话机 被子 兔子 深圳 手机 乌龟 羽毛球 东京 飞机 黑板刷
《老师头顶的蜜蜂》
1、数学课堂上，小红小刚分别做了些什么？
而小刚呢，虽然也想好好听课，但是一听到窗外有鸟叫声，就情不自禁地想看看这鸟长得什么样；
这下他可傻了，老师讲什么他一点也没听进去，低着头，红着脸，紧张得不知所措。
3、小刚应该向小红学习什么？ 阅读刚一开始，商人就放出6只可爱的小狗，小狗跑到朗读者的脚边。
“动”则不集中精神、不专注
而小刚呢，虽然也想好好听课，但是一听到窗外有鸟叫声，就情不自禁地想看看这鸟长得什么样；
刚说：“你可得好好向小红学习啊，小刚惭愧地坐下了。
看故事回答问题
1、数学课堂上，小红小刚分别做了什么？
2、小刚为什么回答不出老师的提问?小红为什 2、小刚为什么回答不出老师的提问?小红为什么能回答老师的提问?
3、学习时周边有许多诱惑，我会
。
么能回答老师的提问? 有一个老板需要一个小伙计，他给出的薪水很丰厚，自然也引来了众多求职者。
张刚随笔做名合格的教师
做名合格的教师——优秀教师先进事迹听后感9月27号傍晚，我有幸听了马国萍等4位优秀老师的先进事迹，听后感受颇深，我觉得他们的共同特点是：顶住身上的压力，认真塌实地完成好每一步，向着目标一点点前进，直至完成。
从自身去比较，我觉得马国萍的很多行为值得我好好学习。
普通话是我现在一个比较大的问题，要教好语文就要把普通话说好，由于大学的不重视，导致现在还处于二乙的水平。
听了马老师的事迹后，我知道认真去准备，日复一日，我的普通话也会提高的。
再想想自身的学历本来就不满足，学习马老师的“以书为伴”，在近几年内完成本科学历。
让我印象最深的还是马老师的细心、爱心、认真塌实的班主任工作，对于学生是“严中有爱，爱中有细”，做为一名新教师，一工作就成班主任，掌管一个50多号人的班级，真不知道如何下手，为了维护了教师的尊严和课堂的严肃，不难免会经常动怒。
马老师的事迹给了我很多感触，以后的工作中要经常地反思，以爱去和学生交朋友，压制心中的怒火，了解学生，从学生的角度去考虑问题。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”作为班主任更应对孩子充满爱心，班主任要管理好班级，就要让学生信服，老师的言行被学生接受，亲近学生，学生愿意把心交给你的基础上建立起来的。
在平时要处处关心学生，爱护学生；在日常学习生活中，要和学生多接触，多聊天，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。
“笨鸟先飞”真是只笨鸟吗？其实他不笨，因为他知道他能用勤劳来弥补和别人的差距。
内心又一次受到俞建栋老师的刺激，想想俞老师说的不足不也是自身的不足吗？其实我也是一只笨鸟，那怎么办？学习俞老师“善于发挥自己的优点”、“遇到挫折、委屈，不轻言放弃”，实际行动是最重要的，年轻是我的资本，努力发挥，相信“勤能补拙”。
想完成上面的那些目标，压力还是很大的，有时候工作到很晚了但还没完成，就想睡觉了，那就减轻压力，想想明天再说吧。
谢谢干利伟老师，让我知道减轻身上的压力，会和别人的差距越来越大，永远赶超不了别人。
2024届广东省惠州九中学中考二模语文试题含解析
2024届广东省惠州九中学中考二模语文试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用1．下列各组词语中书写全都正确．．的一项是（）A．静谧俯瞰如释重附刨根问底B．娴熟燥热和颜悦色交头接耳C．磅薄推搡不知所措名负其实D．旁骛箴言娇揉造作断章取意2．下列各句中，没有语病的一项是（）A．鸟类的迁徙，往往受到外界各种环境变化的影响而引起的。
B．因为他合理安排时间，且运用了科学的复习方法，所以学习成绩有了明显提高。
C．能否保护好水资源，是关系到人类持续发展的大事。
D．孩子们非常喜欢校外辅导员，一来到这里就有说有笑，十分开心。
3．籍阅读下面的文字，完成小题。
最近，一款名为“旅行青蛙”的游戏风靡一时．．．．。
这只“特立独行”的青蛙与你全程没有交流，你能做的：①就是在庭院里采摘三叶草“赚钱”养它，然后发现它一声不响地离开，再等它默默无闻．．．．地归来。
养蛙，养娃，相似的读音，勾勒．．出的是相似的生活场景。
回看你为这只蛙所做的一切，也像极了自己的父母。
傍晚归家，推开家门，总会看到餐桌上摆好了准备已久的可口饭菜；②离开家乡，奔向远方，日益年迈的父母总是帮我们整理行囊、③多备些衣物吃食等等，将这份家的温暖尽力延续．．得久一点。
这份长情的付出，不也就是游戏内外并无二致的父母深情？④1．文段中加点的词语，运用不正确的一项是A．风靡一时B．默默无闻C．勾勒D．延续2．文段中画线的标点，使用有误的一项是A．①B．②C．③D．④4．下列词语中加点的字音、字形不正确的一项是（）A．聒．噪（guō）加冠．（guān）游弋．（yì）自吹自擂．（léi）B．惭赧．（nǎn）亵．渎（xiè）怯．懦（qiè）蹑．手蹑脚（niè）C．恪．守（kè）宽宥．（yòu）单薄．（báo）天仑．之乐（lún）D．豢．养（huàn）瞥．见（piē）模．板（mú）振聋发聩．（kuì）5．下列句中加点字读音正确的一项是（）A．宫中府中，俱为一体，陟罚臧否．（fǒu)），不宜异同。
走进新教育 张智慧
走进新教育让生命更有活力成都市三原外国语学校附属小学四年级语文组张智慧前言：一个没有理想的人不可能走得多远；一个没有理想的学校，也不可能走得多远；一个没有理想的教育，更加不可能走得多远。
教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。
中国教育呼唤一种追寻着理想、着眼于未来的精神——那就是新教育实验。
一、相遇20082008年的夏天，一个同为教师的朋友通过QQ发给我一个网址：教育在线。
打开网页，里面的内容丰富而精彩，有儿童课程、教师专业发展、师生共写随笔等栏目。
我最感兴趣的是儿童课程，有低段的读写绘。
中高段的整本书共读，农历天空下的古诗穿越，金子美玲、金波、泰戈尔、谢尔、罗大里的现代诗歌吟诵……我在“毛虫与蝴蝶”儿童课程版块注册了自己的主题帖，如饥似渴地欣赏着新教育榜样老师的主题帖，感受着新教育人的行走轨迹，一路吮吸着新教育的甘露，迈开双脚蹒跚地行走在通往新教育的路上……二、穿越读写绘课程2008年与新教育相遇是在那个夏天，秋天的时候我担任二年级的语文教学工作。
我选择了低段的绘本故事和清新、童趣蕴含哲理的儿童诗给孩子们。
首先让每个孩子购买了一本金子美玲的《向着明亮那方》，我们相约星期下午第三节课学习儿童诗歌，孩子们画诗、仿诗、吟诵诗歌。
孩子们的作品中童稚的语言、奇特的想象，让老师惊讶不已。
孩子们从自己的作品中也发现了自己的潜能，感受到语言被自己创造后的神奇。
诗歌读写绘给我们师生莫大的享受，享受着阿莫纳什维利的无分数三部曲里的那份快乐，一种宽松、和谐、自主的学习氛围中弥漫着童眼看生活、看世界的馨香诗味。
在课程实验期间，我禁不住自己的激动写下了《初次尝试读写绘》的心得体会：尝试读写绘的根本动力前不久，我在教育在线参加了新教育的网上培训，我在网站上看到了一些老师实施新教育的成果展示。
觉得实验学校的孩子们除了教本以外还学习了很多的诗歌，而且在学习诗歌的过程中还有效地进行了图文创作，突然觉得这样挺好的，不仅仅丰富了孩子的课外知识还开启了孩子的创造能力。
2013年中考语文研讨会专题讲座2
注重积累夯实基础强化训练全面提高中考语文复习质量曲靖市麒麟区第三中学张渊明各位老师：大家好！非常感谢市教研室的寸老师给我这样一个机会，就中考语文知识积累和作文复习与大家进行交流。
我交流的题目是：《注重积累夯实基础强化训练全面提高中考语文复习质量》我今天主要从二大块进行交流，一是语文知识积累的复习；二是作文的复习。
第一大块复习——语文积累和运用从近几年的中考试卷来看，其命题覆盖面之广，试题之灵活，与现实生活接近之密切是我们有目共睹的。
但无论怎么变，基础知识都是必考的内容，试卷中也出现了不少题材新颖、创设情境的题目，但无论怎样灵活，其实质还是考查基础知识的灵活运用。
因此，在平时教学和中考复习的过程中，我们应该有意识地强化对基础知识的复习，复习中做到合理安排时间，科学规划，这样才能取得较好的复习效果。
一.依纲据标，立足课本，夯实基础在复习中，如何带领学生过好基础关，如何让学生的复习更有成效，我认为首先应该坚持“一个中心”（即以课程标准、考试说明和教材为中心，不能脱离教材，教材是命题的依据）；抓好“两个注重”（一是注重基础知识的积累；二是注重基础知识解题技能的培养）。
为了达到这些目的，应该从以下几方面着手：（一）研读课标、考纲和教材，做到心中有数首先要紧扣大纲规定的范围（特别是2013年曲靖市初中学业水平考试《考试说明与复习建议》），以《大纲》中的知识体系为线索，将《考试说明》所涉及到的内容逐一讲到，并按照识记、理解、应用的不同能力要求进行针对性训练。
附表一：云南省初中学业水平考试说明（语文）附表二：曲靖市初中学业水平考试说明与复习建议（语文）附表三：曲靖市2010年、2011年、2012年中考语文第一部分考点（二）注重积累，有的放矢，脚下才会有路【考点一、二：字音或字形及书写】试题回放（2011年曲靖市）1.下列词语中，加点字的注音完全正确．．的一项是( )（2分）A．执著．(zhuï) 摄．取(shâ) 龟．裂(guī) 泰然处．之(chǚ)B．慷慨．(kǎi) 轻盈．(yín) 匀称．(chân) 岿．然不动(kuī)C．蜿．蜒(wān) 琐屑．(xuâ) 忏．悔(chàn) 断壁残垣．(yuán)D．炽．痛(chì) 寥廓．(kuî) 胆怯．(qiâ) 剽．悍狂野(piāo)（2011年曲靖市）2．下列词语中，书写有误．．的一项是( )A．绰号贻误销声匿迹死心踏地B．秀颀逾越怨天尤人肆无忌惮C．融洽恬静拈轻怕重苦心孤诣D．萦回干涸按部就班惟命是从（2012年曲靖市）1．写一手漂亮的汉字，不仅能给人以美的享受，而且还从侧面反映出一个人的文化素养。
阅读为我打开了文字的世界
70书房·BOOK阅读为我打开了文字的世界文｜张刚要想成为一名优秀的律师，需要博览群书，让自己成为知识渊博的人，既要掌握专业知识，更要提高人文情怀。
可以说书籍为我打开了知识的大门，也让我的人生变得更有意义学，兴起武侠小说，这类书籍在学校里疯传，由于怕耽误学习，因而这些书被班主任列为禁书，一旦发现哪个同学在看，就会毫不留情地直接没收掉。
我曾经被抓到过几次，为此还赔了别人不少书费，但也依然没有浇灭我对读书的热情。
等到工作之后，除了日常开销之外，也有了结余买书的钱，可却发现，能够静下来读书的时间变得少多了。
特别是从事律师工作之后，出差忙碌是常态。
旅途的劳累，赶路的焦虑，陌生的环境，孤独的心情，案件的压力，如何排解这些苦恼？唯有在阅读里，才能慢慢找回自我。
阅读对我来说，可以使心情平静，身体放松，是一种很好的休闲方式，甚至对我来说也是陪伴我度过漫长而孤寂旅途的最好伴侣。
比如出差时坐在高速的列车上，进入书的世界里，可以屏蔽掉周围的嘈杂，暂时放下所有的烦恼；又如在机场候机时，遇到航班晚点，可以通过读书来打发航班延误的时间。
记得有一次我去西藏开庭，一大早便赶到了机场，结果在登机口等了一个小时迟迟未能登机。
后来工作人员通知我们飞机晚点，大概需要一个小时后才能登机。
想着时间还比较充裕，我在候机大厅里找了一个咖啡厅，点了一杯咖啡，拿出书慢慢读起来。
也不知道过了多久，突然听到机场大喇叭里喊着：“最后一位旅客，张刚，请抓紧登机。
”当时我还纳闷，怎么这么巧，有人跟我的名字一样，然后不再理会继续看书。
可是喇叭里不停催促我的名字，我拿出机票一看，正是我的航班，我赶紧起身往登机口方向跑去，而桌上那杯咖啡也因为我读书太这几年做律师的成就感，唯一体现出来的财务自由，就是可以随便买自己喜欢的书。
晚上回到家，吃完饭，泡上一壶茶，拿起一本书，慢慢翻来，细细琢磨，是一种绝佳的放松方式。
经常是看完一本书，我就随手堆在墙角，渐渐地，墙角的书籍筑成了一堵墙，变成了一个利用率很高的读书角。
舞钢市第二届十佳教师候选人名单公示
舞钢市第二届“十佳教师”候选人名单公示根据《市委办公室、市政府办公室关于印发〈舞钢市“十佳教师”评选办法〉的通知》（舞办〔2009〕14号）、《市委办公室、市政府办公室关于成立舞钢市第二届“十佳教师”评选工作领导小组的通知》（舞办〔2012〕26号）、《舞钢市教育局关于开展舞钢市第二届“十佳教师”评选活动的通知》（舞教人字〔2012〕5号）精神，在各单位民主推荐初步人选的基础上，经评审委员会审核评定，现将正式候选人名单予以公示。
公示时间为2012年7月26日-8月4日，若有意见请于8月4日前来电或来信反映。
联系电话：3303010 3303155联系地址：垭口中心路5号院（舞钢市教育局）卢焕民，男，1970年12月出生，1990年7月参加工作，本科学历，中学高级教师，现在市实验小学工作。
19岁踏上教坛，如今他已在这条道路上行走了22年。
22年来他不断学习深造，不断探索教育真谛，坚持以爱育爱，坚持教育创新，已成为师德高尚，业务精湛，爱岗敬业，成绩突出的全国优秀教师。
他敢于创新，管理学校有方，也是当地中小学校校长学习的榜样。
李新敏，男，1971年7月出生，1994年8月参加工作，本科学历，中学一级教师，现在市二高任教。
参加工作后，他连续担任班主任工作，把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为座右铭。
对班上父母离异家庭的孩子他细致、耐心地引导，对留守学生，他用师爱弥补亲情的缺失，他所带的班级很快成为班风正、学风浓的先进班集体。
张刚，男，1979年8月出生，1997年8月参加工作，本科学历，小学高级教师，现在庙街乡刘沟学校工作。
15年来，凭着对山区教育事业的执着追求，凭着对孩子的一颗爱心，他一直实践着当初“做一名优秀的人民教师”的誓言，他在山乡小学努力探索着课堂改革路子，探索着把落后帽子甩掉的途径；作为教师，他用爱把学生光辉的前途铺就；作为一名基层管理者，他用实干把学校的面貌一点一点改变。
张刚，一名农村教育的探索者，你所留下的是一行平平凡凡的坚实脚印。
读书摘要拆书稿：肖川《成为有智慧的教师》摘录(二)
肖川《成为有智慧的教师》摘录（二）为幸福人生奠基基础教育是一个历史的概念。
随着社会的进步，人们进行新的创造所需要的基础将愈加雄厚，基础教育的年限也将逐渐延长。
在今天的西方发达国家，就出现了大学本科教育也逐渐成为基础教育的趋势。
在今日中国，基础教育是指从幼儿园到高中的教育。
我们说，基础教育要为学生的终身发展奠定基础，要为学生幸福的人生奠定基础，那么，这个基础都应该包含些什么？对于这个问题的回答，反映着我们的眼界、见识、胸襟与怀抱，反映着我们对于教育的价值追求。
过去，我们将基础教育其基础的含义仅仅理解为基础知识、基本技能，即所谓双基，这种理解不仅是片面地、狭隘的，在实践中也是有害的，那就是不利于基础教育为学生幸福的人生奠基，不利于使基础教育服务于完整的人的成全。
在我看来，基础教育所要为学生幸福人生和终身发展所奠定的基础，就至少应该包括以下几个方面。
首先，基础教育应该在学生的内心世界中打下一个亮丽的底色，让学生感受到生活的美好，人性的美好；让学生学会过精神生活，重视精神的价值，眷注内心，使学校生活成为整个人生美好回忆的巨大的宝库，以便让学生形成快乐、开朗、积极、乐观的人生态度。
快乐是心灵的阳光。
一个不快乐的人，就有可能内心变得阴暗，就可能对人不信任，甚至充满敌意，就有可能成为害群之马，甚至是穷凶极恶之徒。
其次，基础教育的基础应该包括学生终身学习的愿望、兴趣和能力。
学生终身学习的愿望、兴趣和能力的培养和发展是比他们学到了什么更有意义的。
“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
”（卢梭）当然，这离不开对具体学习内容的学习。
但这个过程是不是能够让学生感受到智力劳动的快乐，是不是有一个精神充实的过程，是不是能经历精神的历险和理智的挑战，决定着我们的基础教育能不能发展出学生终身学习的愿望、兴趣和能力。
《学记》中说：“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”。
做智慧的语文教师石璟（共5篇）
做智慧的语文教师石璟（共5篇）第一篇：做智慧的语文教师石璟做智慧的语文教师——读《名师透视：语文教学智慧篇》（上编）石璟青春语文、生命语文、紫色思考、绿色语文、作文餐厅、生态课堂……还只是在序言中，这一个个新鲜词语就扑面而来，让我有应接不暇之感，更有急于阅读之冲动。
因为从教近二十年，以为固守了三尺讲台就固守了语文教学阵地，以为走进了四方教室就走进了语文教学的殿堂，而对于教学理论、中国语文教学的发展特别是现状，却知之甚少，可以说就是一个闭门造车还自鸣得意的门外汉！打开《名师透视：语文教学智慧篇》，就像打开了一扇通风的门，吉春亚、韩军、程卫东、熊芳芳、王崧舟、史建筑……这些名字让我看到，在这浮躁喧嚣的时代，还有这么多语文名师在语文课程改革的第一线仍然痴心探求着“教学的真义”，守护着一颗纯美的“教学大心”！走近他们，就像找到了一群良师益友。
吉春亚老师像美丽聪慧的师姐。
她说“语文课切莫肥人田而荒己园”，反对淡化学科界限的所谓“综合”，让我想到了自己曾义愤填膺地批判一节《长亭送别》公开课，整节课老师让学生唱歌、画画、演无厘头小品，热闹非凡、笑声不断，却没让学生翻一下书、读一段课文、品一个字词！当我愤怒地指责这节课是对语文教学的亵渎，是对经典的亵渎的时候，该是与吉老师心灵相通的吧！她批判语文教学与多媒体贴过密的心，呼唤回归语文的本色。
让我想到了自己多年前曾傻乎乎的带着简单得只有三张幻灯片的课件去上海参加以“信息技术与课堂教学的整合”为主题额说课大赛，当评委老师问我怎样看待信息技术与课堂教学的关系时，我说信息技术只是一种手段，应该为课堂教学服务，没有必要时，一张幻灯片都嫌多！如果吉老师听到，也会和评委老师一样点头同意吧？韩军老师像知识渊博的师长。
他与五四新文化接上源头，进行新语文教育观的建构与探索。
在新语文教育下，他不厌其烦地算着账：幼儿两年至少听73万字，而中学生6年51300分钟的语文课，才听区区36万字！明确的数字对比出一个明显的事实，那就是现今语文教育的低效，不注重积累！于是，他提出应“举三反一”，回归语文教育的“积累”之本。
让语文课堂渐入智慧的佳境
让语文课堂渐入智慧的佳境教育家苏霍姆林斯基说：“一个人到学校上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要是获得聪明。
因此，我们主要的努力就不应该仅用在记忆上，而应该用在思考上。
所以真正的学校应是一个积极思考的王国，必须让学生生活在思考的世界里。
”在学校里，我们对学生进行的更应该是智慧教育。
而作为实施智慧教育的主阵地，课堂就应该成为学生的智慧之旅。
语文课本的内容是丰富多彩的，其中蕴涵着巨大的智慧。
把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给学生，让教育充满智慧挑战。
这些问题的提出，要求我们把学生看做是具有生命活力的个体，一切为了学生生命的发展，构建充满生命力的课堂教学运行体系，而这也是新课程改革的重要目标。
什么是智慧的课堂？智慧的课堂应该是：探究未知，活化已知，充满生机。
在智慧的课堂中，学生的兴趣会得到激发，探究的欲望会得到激活，知识的社会价值会得以体现；在智慧的课堂中，学生会体验到求索的愉悦和求知的快乐，师生的智慧之花会在互动与对话中绽放。
学生的智慧是不可低估的，我在课堂教学中想方设法激发他们的求知欲，探索欲，挖掘他们的学习潜能，让语文课堂不断迸发出智慧的火花。
那么如何打造智慧课堂呢？一、建构一种“知识与人相遇”的知识环境郭晓明在《课程知识和个体精神的自由》一书中写道“在对话和教化理念下的知识环境必定是开放的：向新的知识成就开放，向文化的整体性开放，还向未知的世界开放。
”“由知识进到智慧的关键，绝非对心灵‘装载容量’的开发，而在于知识的内向化，即将知识提升到精神层面，使其与人的生命建立整体的意义联系。
”“知识是掌握过来的东西，而智慧是发散出去的东西，二者的这种区别是由精神化，内向化决定的。
”智慧表现在人如何正确地运用所掌握的知识，所以人仅仅有知识，还是远远不够的，人有了知识，还应该明白如何正确将所掌握的知识在实践中应用。
知识积存得再多，若没有智慧加以应用，这些知识就失去价值。
在小学语文作文教学中培养学生的想象力张刚
在小学语文作文教学中培养学生的想象力张刚发布时间：2021-11-14T06:30:42.969Z 来源：《教育研究》2021年11期作者：张刚[导读] 想象力是文学创作的翅膀。
四川省仪陇县马路小学校张刚摘要：想象力是文学创作的翅膀。
在现代化的小学语文作文教学中，教师应当综合采取一系列科学有效的措施，拓宽学生的思维，有效培养其想象力，从而为写作提供强有力的支撑。
本文主要从“引导学生在自由思维的基础上展开想象”等三个方面详细阐述了在小学语文作文教学中培养学生想象力的具体策略。
关键词：小学；作文教学；培养；想象力写作是语文教学的重要组成部分，它能有效锻炼孩子的语言组织与表达能力，丰富他们的审美与情感体验，那么如何才能帮助学生将自己的文章变得丰富多彩呢？培养他们的文学想象力毫无疑问是最好的途径之一，因此，学校与小学语文教师应当注重培养学生的观察能力、思考能力与自由思维，从而为培养他们的想象力打下良好的基础。
本文对此展开了一系列研究和探讨，仅供参考。
1引导学生在自由思维的基础上展开联想与想象想象的基础是自由思维，培养学生的文学想象力其实就是在培养学生文学上的自由思维。
没有任何限制的胡思乱想并不是真正意义上的自由思维，想象应当建立在一定的基础之上，因此，小学语文教师应当鼓励学生多多使用夸张、比喻等写作手法，从而拓展自己的写作思维，打开想象空间。
除此之外，教师还应当引导学生在已经形成的想象的基础上展开二次乃至多次想象，从而不断加深想象的深度，拓宽想象的广度。
以五年级上册第四单元的《二十年后的家乡》为例，教师在让学生写这篇作文之前，首先应当让他们回忆自己的家乡，对自己家乡的风土人情进行详细的描述，然后引导他们在此基础上对二十年后的家乡展开天马行空的想象。
当然，教师也应当引导学生在写作中融入一些带有科幻色彩的想象，从而使得孩子们的文章变得富有科技感与未来感。
2引导学生在生活实际的基础上展开联想与想象尽管想象需要脱离固定思维的束缚，大胆联想，但也绝不能完全脱离生活实际。
致学校全体教职员工
致学校全体教职员工用工作构建高尚的情怀用品质书写完美的人生--致我校全体教职员工有这样一个部门，他们还很稚嫩，却打造了一个温馨的文化氛围；有这样一个团队，他们还很青春，却彰显了团结魅力；有这样一些教研组，他们还很年轻，却诠释了坚持的力量；有这样一批骨干，他们还很繁忙，却揭示了智慧的内涵，有这样一群教师，他们还很年少，却验证了成熟的含义。
有这样一组教辅，他们还很含蓄，却表明了奉献的实质。
时光荏苒，岁月如梭，回顾一个学期，正是这一百多名教职员工，用自己的一言一行、一点一滴，谱写了金泰假日花城小学一天天成长的教育篇章。
作为学校，从大家身上，我们看到了力量，感到了温馨，领悟了奉献，找到了成就。
一使命，让我们团结在一起回顾一个学期，一年级语文组的八朵金花，统一的着装，精彩的活动，悉心的呵护，让我们真正明白了离开羊群的羊迟早会被狼吃掉，脱离集体的人注定孤寂无聊，具有亲和力、凝聚力和向心力，才见团队精神的崇高。
于是，我们开始关注团队的建设，了解团队的发展，二年级语文组的热情、活力、智慧，三年级语文组的年轻、漂亮，肯干，四五年级语文组的踏实、勤奋，任劳任怨，六年级语文组的坚韧、执着，大胆创新，让作为行政的语文教师，又一次与她们并肩站在一起，像一个个升旗手，把心中的信念高高升起。
听着教导处李主任对数学组的憧憬与向往，我们走近了数学组，二、三年级数学组的拼搏精神，五六年级数学组的勇于探索，一年级数学组的激情活力，四年级数学组的顽强无悔，带动了所有的孩子，感染了所有的家长，感动了所有的老师，有时候，看着他们忙碌的身影，矫捷的步伐，听着他们利落的话语，干练的声音，想着他们工作的卖力，热情的投入，我们的眼前时常浮现出新时期的百日会战的场景，是他们让我们的工作信心百倍，是他们用一双双大手叠在一起托起了明天的太阳。
很久以来，我们都在找教育的风向标，在炎热似火的夏季，在红旗招展的圣地，其实，她就在我们的团队中--将号角吹响的无疑是英语组的十一位教师，他们共商研讨，他们群策群力，因为他们，无数条思路在我们脑海中衍生、延伸，无数次的尝试在我们心里燃起希望，一直以来他们都是我们学校的荣耀，更是程校长的骄傲！回顾学校的发展历程，在历经了无数个难眠的夜晚，在历经了众多个奋战的日子，用苦涩的汗珠，换回了学生、家长甘甜的微笑。
中华魂读完了
《中华魂》读完了，我的灵魂似有一中被洗涤的感觉。
她带着我穿越时空隧道，来到古老的中国。
在那里，我看到古老的中国人民用他们的勤劳与智慧创造一个又一个奇迹，为后人留下一笔笔宝贵的财富。
四大发明诞生在中国，推动了全人类的发展，世界八大奇迹之一的长城建造于古代中国，它的雄伟壮观另世人称奇。
古老的智慧给后人留下太多的宝贵财产，会生活在现代的我们不得不由衷的敬佩和赞美。
调整时针，我有来到那个炮火分飞的年代，那是的中国正饱受帝国主义的压榨和欺凌，一批批爱国志士奋起反抗。
每当面对富贵贫困、生死祸福功名的抉择时，他们寻择的是保持高尚的人格，坚守民族气节。
文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青，”谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑，”他们的豪情壮志，视四如归感人肺腑时势造英雄，一代伟人毛泽东也出自那个年代。
他的文学成就，前无古人，后无来者。
他的军事战略，更是将中国一场场正义的战争赋予了传奇的色彩走过一段段艰难的岁月，中国终于在1949年10月1日宣布成立了。
紧接着是中国搞现代化建设时期，期间又涌现出许许多多的感人事迹。
大庆“铁人”王进喜，服务边疆、献身边疆的孔繁森，劳动代表汽车售票员李素丽……他们虽工作在平凡的岗位上，却时刻心怀祖国和人民，为了祖国的繁荣昌盛坚守岗位，尽心尽职。
雷峰说过“人的生命是有限的，为人民服务却是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
”他这样说了，也这样做了。
正因为有太多太多像雷峰这样的人，中国才能迅速的发展壮大起来。
在发展“两弹一星”的事业中，科研人员住进茫茫无际的戈壁荒原上或在人烟稀少的深山峡谷，风餐露宿，不辞辛苦，克服种种难以想象的困难，经受了生命极限的考验。
见难的条件下，他们常常冲酱油，吃槐树花，榆钱儿充饥。
但工作却从不马虎一点点，为了确保精确，用来演算的草纸装了十几个麻袋。
正是因为拥有一批批如此百折不挠，艰苦奋斗的科研人员，中国才拥有了属于自己的导弹，原子弹和卫星，筑建了中国的铁脊梁。
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做一个有智慧的语文教师张刚
在小学语文教学中，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。
多年的教学实践使我深刻体会到，
良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。
那么，在教学过程中，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯，提高教学
质量呢？
一、提升教师自身的素质
打铁需要自身硬。
提升语文教育教学质量的重要前提，就是要提升教师自身的素质。
一副自
然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一
口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。
语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还
得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶——教师满腹经纶，才华横溢，授课时，或
宏论滔滔、妙语连珠，或精点略评、字字珠玑，让学生如饮甘露，定会极大地激发学生的学
习兴趣。
在小学语文教学的具体实施过程中，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性、表情达意的准
确性、辞约意丰的简明性、和谐悦耳的音乐性、严密准确的逻辑性，教师用这种语言描景状物，述说人事，说明特征，品味诗文，剖析事理，定能使学生受到美的感染，调动学生学习
的积极性。
语文教师不仅要熟悉教材，对典范的名篇佳作记忆成诵，而且应形成自己钻研教
材的真功夫，能常教常新，能给学生以艺术熏陶与美的享受，真正成为学生求知与做人的良
师益友。
语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力，有助于激活课堂气氛，使课堂充满
朝气与生机，因为学生在教师的引领与点拨下，能够从教材的字里行间发现各种静态美、动
态美、形态美、色泽美、韵律美，能够用自己的心灵感受到教材横生的情趣。
不仅如此，教
师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受、美的熏陶，从而激发起学习语文的兴趣，焕
发出语文课堂的活力。
二、营造宽松和谐的氛围
在小学语文教学中，我们要针对小学生的心理和生理特点，营造一种轻松活泼的教学氛围，
激励学生积极主动地学习，这也是语文课堂体现其人文性特点的一个良好的途径，同时也能
够很多地提升教学质量;同时，营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。
师生应
是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间
才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，
以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。
在轻松
愉快的氛围中加深对知识的理解也就水到渠成了。
教育家陶行知先生曾明确指出:“创造力最能发挥的条件是民主。
”只有在民主平等宽松和谐的
氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。
教师要放下唯师是从的尊严，
尊重学生的人格和个性，鼓励学生敢于不屈从于教师、不迷信于权威、不盲从于教材，敢说“我认为”，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，
多给学生发表意见的机会和自由等等。
三、开展有效的小组合作学习
在小学语文教学中，进行有效的小组合作学习，激发学生学习的主动性和积极性，有利于学
生长期稳定地学好语文，有的学校或者老师也尝试了进行小组合作学习，但是在具体教学中
我们经常会看到，尽管我们在课堂上安排了一些合作学习的方式，但学生除了在小组中很无序地发表自己的观点之外，并没有产生较深入的合作成效。
为什么会出现这种情况，又如何克服呢?
这其中很重要的原因是我们没有把自身融入到其中去，把自己游离于合作群体之外，没有给学生一定的方法和指导，不知道他们正需要什么，遇到了哪些不能解决的问题……所以，在合作学习的过程中，我们自己要转换角色，蹲下身子去与学生交往，把自己当作小组长或小组的成员，身体力行地参与其中，给学生一些示范，给他们一些切实的感悟和体验等等。
其次是，缺乏得力的组织。
所以，我们要特别注意培养小组长的组织协调能力，使他们能很快把握合作学习的内容，并能在老师的指导下，选择适当的合作学习策略，能对小组成员进行合理的分工，组织好大家有序地开展活动，调动全体成员积极参与，能对合作学习的成果作简要的总结和评价。
最后，我们还要不断地通过示范、引导，使小组成员逐步体会到，在参与小组活动时，除了主动发言、积极协作之外，还要学会认真倾听、仔细观察、深入思考并提出合理的建议。
通过这些过程使学生意识到，在别人的启发、引导下，自己的思维、灵感等技能就能在合作学习的过程中得到逐步的锻炼和提升，学生们合作学习的欲望就会更强烈，从而学好语文。
做一名教师不容易，做一名优秀教师更不容易。
我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀才能把工作做到学生的心里去，提高教育教学质量。