未来的智能汽车课文教案
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《未来的智能汽车》课文教案
《未来的智能汽车》课文教案
教材简析
《未来的智能汽车》是第4单元的一篇以现代科技为内 容的主体课文。课文主要介绍了未来用计算机控制的全新智 能汽车。文章通过想象向人们介绍了具有特殊功能的未来智 能汽车舒适、安全、快捷、方便的特点，激发学生爱科学、 学科学的兴趣和为科技事业而勤奋学习的自觉性。
板书设计
7、未来的智能汽车
整体特点舒适、安全、快捷、方便
全部自动化爱科学
部分功能交通信息的自动处理（大脑，指挥员）
自动控制（司机，驾驶员）
故障自动诊断
自动空调（环保员，清洁工）学科学
第2课时
一、回顾课文，感情读
上节课，我们了解和认识了未来的智能汽车，看到了科 学技术的迅猛发展，激发了我们爱科学、学科学的热情。大 家愿不愿意把这种高科技产品介绍给家人和朋友呢?我们再
(2)同桌练练。
(3)指名表演。
2、欣赏未来智能汽车的图片。
3、创新想象。
你还想让未来的智能汽车具备哪些功能，使它们更加完
美呢?
五、总结课文，激发情感
同学们，汽车的出现，推动了社会的进步，使人们进入 了科学时代。未来的智能汽车又使我们看到了科学技术的日 新月异，迅猛发展。我们从小就要爱科学、学科学，长大了 用我们的知识、智慧，创造出更多的高科技产品，使它更好 地为人类服务。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文。 要求：读准字音，读通句子。
2、默读课文。
思考文章说明的内容——未来智能汽车的优点。
3、学生回答。 教师相机板书：优点舒适、安全、快捷、方便(从智能汽车的优点入手，直奔课文中心内容学习课文， 激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。)
三、精读课文，深入理解
1、齐读课文1〜3自然段。
一、导入新课，板书课题
1、同学们，汽车是我们很熟悉的一种交通工具。今天 我们来认识一种高科技产品——未来的智能汽车。板书课题， 理解“智能”的意思。
2、播放影视资料，了解汽车的发展史。
3、汽车发展到了今天，与人们的生活已经密不可分。 这节课，我们将了解和认识一种智能汽车，它将把我们带入 未来崭新的科技时代。同时，我们还可以在本文中了解到说 明文中常用的说明顺序和方法。
3、出示重点字，如：“统、捷”等，看谁记得好、记 得准。
4、出示词语卡片：障碍、欣赏、瞧一瞧、控制、包括、 系统、位置、选择、扫描、巡回、快捷、惬意。
5、开火车，读词语。
6、交流自己对词语的理解。
7、练习用自己喜欢的词语说一句话。
8、出示多音字：供。学生查字典注音、组词。
三、实践活动，训练能力
1、搜集有关汽车的图片或文字资料，选择你熟悉的一 种汽车，并配上相关的文字，说明该车的特点功能。
设计理念
1、以读为主，尊重学生独特的阅读体验，培育学生自 主学习的能力。
2、通过阅读，引导学生体会文章的说明顺序。
3、结合课文内容进行基础知识训练，思维创新和表达 能力训练，有效落实三维目标。
教学目标
1、了解未来智能汽车的特点和功能，理解“科技会推 动社会的进步”的道理，激发学生热爱科学、学习科学的兴 趣。
写说明文一般情况都是用说明的表达方式，即说明介绍 性的语言，而这篇课文的前3个自然段却不是直接用说明性 的语言。请快速读课文的1〜3自然段，看看写了什么，怎 样写的。
2、理解故事。
为了说明未来智能汽车的优点，作者一开始就给我们讲 了一个想象的故事。
3.理解重点句子。
(1)“他惬意地坐到座位上， 安全带自动系在他身上。
怎样读好这句话?练读。指名读。
这辆车神在哪儿?它与现在的车有什么区别?(出示图片， 指名回答)
(紧抓一个“神”字理解，承接上文：它神在舒适、安 全、方便、快捷;引起下文：它神在无人驾驶，无方向盘。 它靠什么来行驶呢?以此激发学生学习兴趣。)
4、齐读第4自然段。
(1)这辆智能汽车由哪些部分组成呢?用笔画一画。
6、分组合作学习6、7、8自然段。
(1)读一读，说说读懂了什么。
(2)打个比方来说明。
(3)汇报学习第6自然段的情况。 课件演示， 帮助理解。 红外线摄像机——计算机光学感应仪器——综合分析 ——发出指令
(扫描、监视)
(4)汇报7、8自然段。学生自己板书6、7、8自然段打 的比方。
7、再默读4〜8自然段。
来有感情地朗读课文。
1、自由练习有感情地朗读课文。
2、指名接读课文。师生评议并相机指导。
（通过朗读，强化对课文的理解和体会，锻炼学生的语 感和语言表达能力。）
二、认读生字，积累词语
1、课件出示7个要求会认的生字和12个要求会写的生 字，学生自由认读。
2、随意出示这19个生字，指导学生读准字音并交流识 记方法。
(2)看这些组成部分，想想智能汽车最大的特点是什么。 学生回答，教师板书。(板书：特点全部自动化)
5、自由读第5自然段。
(1)说说你读懂了什么，有什么不懂。
(2)教师引导：这部分装置首先确定了你在哪儿和去哪 儿，然后帮你选择最佳路线。
(3)打个比方理解，这部分就像汽车的什么?(大脑，指 挥员)
(4)再体会读这一段。
2、充分发挥想象力，想象发明一种新型的交通工具，
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习从整体到部分的说明方法。
4、认识7个生字， 会写12个生字， 理解“惬意、 智能”
等词语的意思
教学重、难点
1、了解未来的智能汽车的特点和功能。
2、理解、体会未来智能汽车的特点与功能方面的一些 专业术语。
教学准备
图片和多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
看看这一部分作者是按什么顺序写的。 板书：整体——部分
(通过学生自主学习、相互探究，运用打比方的方法， 弄懂未来智能汽车的特点和功能，把枯燥的智能汽车原理知 识变得有趣味。引导学生学习从整体到部分的说明方法。)
四、创新思维，训练能力
1、做活动。
(1)创设情境。有一天，有个买车的人来到智能汽车公 司，你们都是公司的业务员，你打算怎样把汽车的特点和功 能介绍给他呢?
理解“惬意”的意思并造句，再读一读这句话，看看这 句话写出了智能汽车的什么优点。(舒适、方便)
(2)“一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开 障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上边喝牛奶，边欣赏着 窗外美妙的景色。”
仔细读读这句话，想想这句话写出了智能汽车的什么优
点。
(3)“瞧，洪刚的这辆车够神吧!”
《未来的智能汽车》课文教案
教材简析
《未来的智能汽车》是第4单元的一篇以现代科技为内 容的主体课文。课文主要介绍了未来用计算机控制的全新智 能汽车。文章通过想象向人们介绍了具有特殊功能的未来智 能汽车舒适、安全、快捷、方便的特点，激发学生爱科学、 学科学的兴趣和为科技事业而勤奋学习的自觉性。
板书设计
7、未来的智能汽车
整体特点舒适、安全、快捷、方便
全部自动化爱科学
部分功能交通信息的自动处理（大脑，指挥员）
自动控制（司机，驾驶员）
故障自动诊断
自动空调（环保员，清洁工）学科学
第2课时
一、回顾课文，感情读
上节课，我们了解和认识了未来的智能汽车，看到了科 学技术的迅猛发展，激发了我们爱科学、学科学的热情。大 家愿不愿意把这种高科技产品介绍给家人和朋友呢?我们再
(2)同桌练练。
(3)指名表演。
2、欣赏未来智能汽车的图片。
3、创新想象。
你还想让未来的智能汽车具备哪些功能，使它们更加完
美呢?
五、总结课文，激发情感
同学们，汽车的出现，推动了社会的进步，使人们进入 了科学时代。未来的智能汽车又使我们看到了科学技术的日 新月异，迅猛发展。我们从小就要爱科学、学科学，长大了 用我们的知识、智慧，创造出更多的高科技产品，使它更好 地为人类服务。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文。 要求：读准字音，读通句子。
2、默读课文。
思考文章说明的内容——未来智能汽车的优点。
3、学生回答。 教师相机板书：优点舒适、安全、快捷、方便(从智能汽车的优点入手，直奔课文中心内容学习课文， 激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。)
三、精读课文，深入理解
1、齐读课文1〜3自然段。
一、导入新课，板书课题
1、同学们，汽车是我们很熟悉的一种交通工具。今天 我们来认识一种高科技产品——未来的智能汽车。板书课题， 理解“智能”的意思。
2、播放影视资料，了解汽车的发展史。
3、汽车发展到了今天，与人们的生活已经密不可分。 这节课，我们将了解和认识一种智能汽车，它将把我们带入 未来崭新的科技时代。同时，我们还可以在本文中了解到说 明文中常用的说明顺序和方法。
3、出示重点字，如：“统、捷”等，看谁记得好、记 得准。
4、出示词语卡片：障碍、欣赏、瞧一瞧、控制、包括、 系统、位置、选择、扫描、巡回、快捷、惬意。
5、开火车，读词语。
6、交流自己对词语的理解。
7、练习用自己喜欢的词语说一句话。
8、出示多音字：供。学生查字典注音、组词。
三、实践活动，训练能力
1、搜集有关汽车的图片或文字资料，选择你熟悉的一 种汽车，并配上相关的文字，说明该车的特点功能。
设计理念
1、以读为主，尊重学生独特的阅读体验，培育学生自 主学习的能力。
2、通过阅读，引导学生体会文章的说明顺序。
3、结合课文内容进行基础知识训练，思维创新和表达 能力训练，有效落实三维目标。
教学目标
1、了解未来智能汽车的特点和功能，理解“科技会推 动社会的进步”的道理，激发学生热爱科学、学习科学的兴 趣。
写说明文一般情况都是用说明的表达方式，即说明介绍 性的语言，而这篇课文的前3个自然段却不是直接用说明性 的语言。请快速读课文的1〜3自然段，看看写了什么，怎 样写的。
2、理解故事。
为了说明未来智能汽车的优点，作者一开始就给我们讲 了一个想象的故事。
3.理解重点句子。
(1)“他惬意地坐到座位上， 安全带自动系在他身上。
怎样读好这句话?练读。指名读。
这辆车神在哪儿?它与现在的车有什么区别?(出示图片， 指名回答)
(紧抓一个“神”字理解，承接上文：它神在舒适、安 全、方便、快捷;引起下文：它神在无人驾驶，无方向盘。 它靠什么来行驶呢?以此激发学生学习兴趣。)
4、齐读第4自然段。
(1)这辆智能汽车由哪些部分组成呢?用笔画一画。
6、分组合作学习6、7、8自然段。
(1)读一读，说说读懂了什么。
(2)打个比方来说明。
(3)汇报学习第6自然段的情况。 课件演示， 帮助理解。 红外线摄像机——计算机光学感应仪器——综合分析 ——发出指令
(扫描、监视)
(4)汇报7、8自然段。学生自己板书6、7、8自然段打 的比方。
7、再默读4〜8自然段。
来有感情地朗读课文。
1、自由练习有感情地朗读课文。
2、指名接读课文。师生评议并相机指导。
（通过朗读，强化对课文的理解和体会，锻炼学生的语 感和语言表达能力。）
二、认读生字，积累词语
1、课件出示7个要求会认的生字和12个要求会写的生 字，学生自由认读。
2、随意出示这19个生字，指导学生读准字音并交流识 记方法。
(2)看这些组成部分，想想智能汽车最大的特点是什么。 学生回答，教师板书。(板书：特点全部自动化)
5、自由读第5自然段。
(1)说说你读懂了什么，有什么不懂。
(2)教师引导：这部分装置首先确定了你在哪儿和去哪 儿，然后帮你选择最佳路线。
(3)打个比方理解，这部分就像汽车的什么?(大脑，指 挥员)
(4)再体会读这一段。
2、充分发挥想象力，想象发明一种新型的交通工具，
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习从整体到部分的说明方法。
4、认识7个生字， 会写12个生字， 理解“惬意、 智能”
等词语的意思
教学重、难点
1、了解未来的智能汽车的特点和功能。
2、理解、体会未来智能汽车的特点与功能方面的一些 专业术语。
教学准备
图片和多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
看看这一部分作者是按什么顺序写的。 板书：整体——部分
(通过学生自主学习、相互探究，运用打比方的方法， 弄懂未来智能汽车的特点和功能，把枯燥的智能汽车原理知 识变得有趣味。引导学生学习从整体到部分的说明方法。)
四、创新思维，训练能力
1、做活动。
(1)创设情境。有一天，有个买车的人来到智能汽车公 司，你们都是公司的业务员，你打算怎样把汽车的特点和功 能介绍给他呢?
理解“惬意”的意思并造句，再读一读这句话，看看这 句话写出了智能汽车的什么优点。(舒适、方便)
(2)“一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开 障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上边喝牛奶，边欣赏着 窗外美妙的景色。”
仔细读读这句话，想想这句话写出了智能汽车的什么优
点。
(3)“瞧，洪刚的这辆车够神吧!”