儿童早期发育和智力促进PPT讲解学习
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➢ 1岁时婴儿的脑重接近成人脑重的60%，3岁时婴幼儿脑重已经接近 成人脑重范围，以后发育速度逐渐变慢。
脑发育关键期
1. 脑重量的变化
新生儿脑 一岁婴儿
成人脑
一岁婴儿 3岁幼儿
350-400克
900克
1500克
脑重为
（1/8-1/9） （1/9-1/10） （1/38-1/40） 成人的60%
脑重为 成人的80%
脑发育关键期
2.神经细胞与神经网络的发育旺盛期
➢ 在视觉丰富环境中养育的老鼠，他们的视觉大脑皮质发育得更好， 比养育在视觉刺激缺乏的标准实验笼子内的老鼠视觉皮层更厚更重。
➢ 胎教或早教也促进神经网络的形成：早期给予合理的教育，神经细 胞会茁壮成长，根深叶茂，神经细胞通路广泛而完善。
丰富环境与神经网络发育
脑发育关键期 脑发育速度高峰期
5.儿童发育里程碑
儿童发育的8大里程碑
28周
此时，孩子已经坐得比较稳了，而且应该学会了爬；孩子有吃手、吃脚 的动作；可以发出“咿咿呀呀”的单音节音。
40周
孩子可以扶着栏杆站立，并能稳定几分钟；在精细动作上，可以捏住如 葡萄干大小的东西；主动把手中的东西递给别人；可以理解成人的语言 了，如在被问道“爸爸在哪”之类的问题时，他们会指向父亲的方向。
胎教与神经网络发育
脑发育关键期
2.相关文献：
结论： * 聪明不是天生的 * 环境是可以改变IQ * 看似玩耍，其实在学习 * 孩子需要丰富的刺激 * “玩”就是孩子的“工作”
脑发育关键期
3.大脑功能和脑结构的整合
年龄越小发育越快， 发育越快，在3岁 以下，小儿的智能 发展日新月异
在婴儿出生后几年里，大 脑的各个部分得到整合， 神经系统各部分功能不断 强化，这种整合和强化， 使儿童对未知世界的认知、 适应工作起着至关重要的 作用。
脑发育关键期
4.学习能力关键期
印度狼孩
03
成长于狼群中的两个女孩受到了社会各界的关注， 受到了极大的关怀与帮助，但结果如何呢？
脑发育关键期 脑发育速度高峰期
4.学习能力关键期
印度狼孩
回到文明社会一年后阿玛拉死了，卡玛拉一直活到17
岁。但她直到死还没真正学会说话，智力只相当于三
四岁的孩子。
04
05
这个事实表明，如果错过了孩子大脑 发育的关键期，就会错过教育孩子的 重要时机，将造成不可逆转的后果。
脑发育关键期
5.儿童发育里程碑
儿童发育的8大里程碑
4周
家长扶孩子坐起来后，孩子能够支撑自己头部；视线能追随物体移动；
听到声音后有反应；父母跟孩子对视时，与家长有眼神交流。
16周
孩子能拿积木；可以主动去拿东西，并能把东西放进嘴里；躺着时，双 手能够相握；俯卧时，头能抬到90度；有东西可以依靠时，孩子可以坐 10分钟左右；会微笑。
脑发育关键期
5.儿童发育里程碑
0-1岁儿童神经心理发育状况分析
男婴和女婴大运 动、精细运动和 低下的人数较多。
高新, 艾素梅, 富蓉,等. 0～1岁儿童神经心理发育状况分析[J]. 中国妇幼保健, 2010, 25(20):2817-2819.
脑发育关键期
5.儿童发育里程碑
0-1岁儿童神经心理发育状况分析 ➢ 婴儿期生长迅速，特别是大脑的发育最快，可塑性最强，并具有可变性、
脑发育关键期
4.学习能力关键期
印度狼孩
01
当她们被领进孤儿院时，一切生活习 惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能 用四肢爬行，身上毫无正常儿童的特征。
02
1920年10月，一位印度传教士辛格在印度的丛林中发现两个 狼哺育的女孩。大的女孩约8岁，小的1岁半左右。据推测，她们 必是在半岁左右时被母狼带到洞里去的。辛格给她们起了名字， 大的叫卡玛拉(Kamala)、小的叫阿玛拉(Amala)。
脑发育关键期
5.儿童发育里程碑
儿童发育的8大里程碑
2岁
孩子能够说50多个字了，并会使用“你”和“我”这两个代词，且 能够清楚地分清指代关系；在行为动作上，孩子会双脚跳了，而且 能单脚站立；在认知上，孩子能认清身体的部位，并可以指出来。
3岁
这时，孩子的生长发育情况是不同的，很难给一个统一的标准，建 议家长带孩子去医院做一个行为测评。
脑发育关键期
4.学习能力关键期
学习能力的发育是有关键期的，这个关键期是指某种 知识或行为经验，在某一特定时期或阶段中最容易获得， 最易形成，错过这一时期就不能重获或达不到最好水平。 这个概念是从动物实验中得出来的。
脑发育关键期
4.学习能力关键期
20世纪50-60年代，奥地利动 物行为学家，诺贝尔奖金获 得者劳伦斯发现，小鹅在出 生后1-2天有追随一个活动着 的东西的行为，过了这个时 期，就很难再形成这种追随 行为了，劳伦斯把这种行为 称为“印刻现象”，即出生 后1-2天是小鹅形成追随活动 的关键期。
脑发育关键期
5.儿童发育里程碑
儿童发育的8大里程碑
百度文库52周
这时，孩子已经可以走几步路了，也能手脚着地爬楼梯；可以一 次说出6个字，并能用一只手同时抓起两块积木。
1岁半
孩子走路已经不成问题，并且能够扶着栏杆、依靠双脚上楼，还可 以踢球；模仿能力变强，如模仿大人搭积木、翻书；能说20—29个 字，并能组合词汇以表达自我意愿，如“我要……”；有些孩子在 白天可以控制大小便了。
儿童早期发育和智力促进
上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心 发育行为儿科/儿保科
目录
CONTENTS
1 脑发育关键期
2 早期干预的作用
3 智力筛查 （GESELL和WPSSI）
01
脑发育关键期
脑发育关键期
1. 脑重量的变化
➢ 出生时脑重量为350-400g，是成人脑重的25%。而这时体重只占成 人的5%。此后第一年内脑重增长速度最快，6个月时已达到成人的 50%（而儿童体重要达到10岁才达到成人的50%, 婴儿大脑发育大 大超过婴儿身体发育速度！）
脑发育关键期
2.神经细胞与神经网络的发育旺盛期
➢ 出生时婴儿有亿万个脑细胞神经元，这是他们终生思考、交流和学习的基础。 ➢ 神经细胞如同一颗小树，它的树突、轴突好比树枝、树根。在最开始的时候，神经
细胞的树突、轴突分支很少，这些神经细胞的发育与小儿所处的环境能否收到丰富的 视、听、触觉、运动、语言、认知等刺激有关。 ➢ 出生后3年内，婴幼儿的神经细胞迅速发育，而且相互形成广泛的信息联系网，由 于脑髓鞘的发育完善，使传递信息的速度大大加快。
脑发育关键期
1. 脑重量的变化
新生儿脑 一岁婴儿
成人脑
一岁婴儿 3岁幼儿
350-400克
900克
1500克
脑重为
（1/8-1/9） （1/9-1/10） （1/38-1/40） 成人的60%
脑重为 成人的80%
脑发育关键期
2.神经细胞与神经网络的发育旺盛期
➢ 在视觉丰富环境中养育的老鼠，他们的视觉大脑皮质发育得更好， 比养育在视觉刺激缺乏的标准实验笼子内的老鼠视觉皮层更厚更重。
➢ 胎教或早教也促进神经网络的形成：早期给予合理的教育，神经细 胞会茁壮成长，根深叶茂，神经细胞通路广泛而完善。
丰富环境与神经网络发育
脑发育关键期 脑发育速度高峰期
5.儿童发育里程碑
儿童发育的8大里程碑
28周
此时，孩子已经坐得比较稳了，而且应该学会了爬；孩子有吃手、吃脚 的动作；可以发出“咿咿呀呀”的单音节音。
40周
孩子可以扶着栏杆站立，并能稳定几分钟；在精细动作上，可以捏住如 葡萄干大小的东西；主动把手中的东西递给别人；可以理解成人的语言 了，如在被问道“爸爸在哪”之类的问题时，他们会指向父亲的方向。
胎教与神经网络发育
脑发育关键期
2.相关文献：
结论： * 聪明不是天生的 * 环境是可以改变IQ * 看似玩耍，其实在学习 * 孩子需要丰富的刺激 * “玩”就是孩子的“工作”
脑发育关键期
3.大脑功能和脑结构的整合
年龄越小发育越快， 发育越快，在3岁 以下，小儿的智能 发展日新月异
在婴儿出生后几年里，大 脑的各个部分得到整合， 神经系统各部分功能不断 强化，这种整合和强化， 使儿童对未知世界的认知、 适应工作起着至关重要的 作用。
脑发育关键期
4.学习能力关键期
印度狼孩
03
成长于狼群中的两个女孩受到了社会各界的关注， 受到了极大的关怀与帮助，但结果如何呢？
脑发育关键期 脑发育速度高峰期
4.学习能力关键期
印度狼孩
回到文明社会一年后阿玛拉死了，卡玛拉一直活到17
岁。但她直到死还没真正学会说话，智力只相当于三
四岁的孩子。
04
05
这个事实表明，如果错过了孩子大脑 发育的关键期，就会错过教育孩子的 重要时机，将造成不可逆转的后果。
脑发育关键期
5.儿童发育里程碑
儿童发育的8大里程碑
4周
家长扶孩子坐起来后，孩子能够支撑自己头部；视线能追随物体移动；
听到声音后有反应；父母跟孩子对视时，与家长有眼神交流。
16周
孩子能拿积木；可以主动去拿东西，并能把东西放进嘴里；躺着时，双 手能够相握；俯卧时，头能抬到90度；有东西可以依靠时，孩子可以坐 10分钟左右；会微笑。
脑发育关键期
5.儿童发育里程碑
0-1岁儿童神经心理发育状况分析
男婴和女婴大运 动、精细运动和 低下的人数较多。
高新, 艾素梅, 富蓉,等. 0～1岁儿童神经心理发育状况分析[J]. 中国妇幼保健, 2010, 25(20):2817-2819.
脑发育关键期
5.儿童发育里程碑
0-1岁儿童神经心理发育状况分析 ➢ 婴儿期生长迅速，特别是大脑的发育最快，可塑性最强，并具有可变性、
脑发育关键期
4.学习能力关键期
印度狼孩
01
当她们被领进孤儿院时，一切生活习 惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能 用四肢爬行，身上毫无正常儿童的特征。
02
1920年10月，一位印度传教士辛格在印度的丛林中发现两个 狼哺育的女孩。大的女孩约8岁，小的1岁半左右。据推测，她们 必是在半岁左右时被母狼带到洞里去的。辛格给她们起了名字， 大的叫卡玛拉(Kamala)、小的叫阿玛拉(Amala)。
脑发育关键期
5.儿童发育里程碑
儿童发育的8大里程碑
2岁
孩子能够说50多个字了，并会使用“你”和“我”这两个代词，且 能够清楚地分清指代关系；在行为动作上，孩子会双脚跳了，而且 能单脚站立；在认知上，孩子能认清身体的部位，并可以指出来。
3岁
这时，孩子的生长发育情况是不同的，很难给一个统一的标准，建 议家长带孩子去医院做一个行为测评。
脑发育关键期
4.学习能力关键期
学习能力的发育是有关键期的，这个关键期是指某种 知识或行为经验，在某一特定时期或阶段中最容易获得， 最易形成，错过这一时期就不能重获或达不到最好水平。 这个概念是从动物实验中得出来的。
脑发育关键期
4.学习能力关键期
20世纪50-60年代，奥地利动 物行为学家，诺贝尔奖金获 得者劳伦斯发现，小鹅在出 生后1-2天有追随一个活动着 的东西的行为，过了这个时 期，就很难再形成这种追随 行为了，劳伦斯把这种行为 称为“印刻现象”，即出生 后1-2天是小鹅形成追随活动 的关键期。
脑发育关键期
5.儿童发育里程碑
儿童发育的8大里程碑
百度文库52周
这时，孩子已经可以走几步路了，也能手脚着地爬楼梯；可以一 次说出6个字，并能用一只手同时抓起两块积木。
1岁半
孩子走路已经不成问题，并且能够扶着栏杆、依靠双脚上楼，还可 以踢球；模仿能力变强，如模仿大人搭积木、翻书；能说20—29个 字，并能组合词汇以表达自我意愿，如“我要……”；有些孩子在 白天可以控制大小便了。
儿童早期发育和智力促进
上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心 发育行为儿科/儿保科
目录
CONTENTS
1 脑发育关键期
2 早期干预的作用
3 智力筛查 （GESELL和WPSSI）
01
脑发育关键期
脑发育关键期
1. 脑重量的变化
➢ 出生时脑重量为350-400g，是成人脑重的25%。而这时体重只占成 人的5%。此后第一年内脑重增长速度最快，6个月时已达到成人的 50%（而儿童体重要达到10岁才达到成人的50%, 婴儿大脑发育大 大超过婴儿身体发育速度！）
脑发育关键期
2.神经细胞与神经网络的发育旺盛期
➢ 出生时婴儿有亿万个脑细胞神经元，这是他们终生思考、交流和学习的基础。 ➢ 神经细胞如同一颗小树，它的树突、轴突好比树枝、树根。在最开始的时候，神经
细胞的树突、轴突分支很少，这些神经细胞的发育与小儿所处的环境能否收到丰富的 视、听、触觉、运动、语言、认知等刺激有关。 ➢ 出生后3年内，婴幼儿的神经细胞迅速发育，而且相互形成广泛的信息联系网，由 于脑髓鞘的发育完善，使传递信息的速度大大加快。