初中语文试讲稿--叶圣陶先生二三事
七年级下册《叶圣陶先生二三事》优秀教案(五篇)
七年级下册《叶圣陶先生二三事》优秀教案（五篇）《叶圣陶先生二三事》教案一教学目的：1．了解作者，积累相关语言。
2．学习与运用略读的方式，抓住阅读重点，并读出自己的心得。
3．学习叶老待人宽待己严的品质。
教学时间：2课时第1课时教学目的1．了解作者，积累相关语言。
2．学习与运用略读的方式，理清结构，基本理解文意。
教学内容与步骤情景激趣：张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。
主要从事语文、古代文学及思想史的研究。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。
《小雅》中说：“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。
”是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。
拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的。
今天我们所学的《叶圣陶先生二三事》中记载的叶圣陶先生就是一位拥有崇高德行的人，让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，看看叶老具有怎样的德行。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，先让学生采用略读的方式，把握文章的要点，要求用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，列出自己不懂之处。
略读方法指导：略读又称跳读或浏览，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。
它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。
据统计，训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。
略读可以运用下列技巧：1.不在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。
2.要利用文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。
3.通过阅读段落的主题句和结论句以快速掌握大意。
4．把握文体要素进行快速阅读，如记叙文六要素，议论文抓三要素（论点、论据、论证）等。
初中语文叶圣陶先生二三事教案
初中语文叶圣陶先生二三事教案教学目标：1. 了解叶圣陶先生的生平和贡献。
2. 学习叶圣陶先生的两件或三件事情，了解他对教育的思考和贡献。
3. 培养学生对于叶圣陶先生的欣赏和尊敬，并通过学习他的思想和行为，培养学生的道德品质和社会责任意识。
教学重点：1. 理解叶圣陶先生对教育的思考和贡献。
2. 分析叶圣陶先生的行为和思想对自己的影响。
教学难点：1. 分析叶圣陶先生的行为和思想对社会的影响。
2. 探讨叶圣陶先生的教育思想在现实教育场景中的应用。
教学准备：1. 叶圣陶先生的相关资料和作品。
2. 教学PPT或黑板白板等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾前几次课学习的内容，了解叶圣陶先生的基本情况。
2. 提问：你们对叶圣陶先生有哪些了解？他在教育方面有什么贡献？二、学习和讨论（30分钟）1. 教师介绍叶圣陶先生的两件或三件事情，包括他的行为和思想。
2. 让学生小组讨论叶圣陶先生的行为和思想对自己的影响，可以在小组讨论后进行汇报。
3. 教师引导学生分析叶圣陶先生的行为和思想对社会的影响，并进行讨论。
三、思考和应用（15分钟）1. 让学生思考叶圣陶先生的教育思想在现实教育场景中的应用。
2. 分组讨论，以小组为单位，设计一个以叶圣陶先生的教育思想为基础的教学活动。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调叶圣陶先生对教育的思考和贡献。
2. 提醒学生学习和尊重叶圣陶先生的行为和思想，努力成为有道德品质和社会责任意识的人。
五、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于叶圣陶先生的文章，介绍他的生平和贡献。
2. 鼓励学生参与社会公益活动，以实际行动践行叶圣陶先生的教育思想。
教学延伸：1. 邀请一位教育工作者或家长来学校进行讲座，分享教育经验和与叶圣陶先生相关的故事。
2. 组织学生观看叶圣陶先生的相关影片或纪录片，深入了解他的思想和行为。
3. 学校组织叶圣陶先生纪念活动，例如朗读叶圣陶的诗歌或写下对他的感激之情。
第14课叶圣陶先生二三事(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与叶圣陶先生教育观念相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟叶圣陶先生的教育场景，体验他的教育理念。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻感受到叶圣陶先生教育观念的魅力。通过引导学生学习叶圣陶先生的生平事迹，我看到了他们对教育事业的热爱和尊重。以下是我对这次教学的几点思考：
1.教学中，我注重让学生从实际生活出发，去体会叶圣陶先生的教育观念。我发现，当学生能够将理论与自己的生活经历相结合时，他们对知识的理解和吸收会更加深刻。
第14课叶圣陶先生二三事（教案）
一、教学内容
第14课叶圣陶先生二三事（教案）
本节课我们将深入探讨人教版八年级语文下册第六单元第23课《叶圣陶先生二三事》的内容。课程主要包括以下部分：
1.叶圣陶先生的生平简介：通过学习叶圣陶先生的生平，了解他作为一位杰出教育家、作家的成长历程。
2.文章内容梳理：分析文章中关于叶圣陶先生的几件事情，如他的教育观念、创作经历等，理解他的人格魅力和品质。
本节课旨在培养学生的以下语文核心素养：
1.提升文化传承与理解能力：通过学习叶圣陶先生的生平事迹，使学生了解并传承我国近现代教育家的优秀品质，增强民族文化认同感。
2.增强思维发展与提升能力：分析文章内容，培养学生独立思考、批判性思维，提高对文章主旨和内涵的理解。
3.提高审美鉴赏与创造能力：品味叶圣陶先生的文风，引导学生学会欣赏文学作品的美，激发创作热情，尝试文学创作。
初中语文叶圣陶先生二三事教案
初中语文叶圣陶先生二三事教案叶圣陶先生是中国著名教育家、作家和语文教育家，他以培养学生品德、提高语文素养而闻名于世。
下面是一份叶圣陶先生二三事教案，供参考。
【教案】叶圣陶先生二三事一、教学目标1.了解叶圣陶先生的生平和教育理念；2.理解叶圣陶先生在教育中的重要贡献；3.培养学生对优秀教育家的认同感和敬意。
二、教学内容1.叶圣陶先生的生平简介；2.叶圣陶先生的教育理念；3.叶圣陶先生在教育中的重要贡献。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师讲述叶圣陶先生的名字和他对中国教育事业的贡献，并给学生展示一张叶圣陶的照片。
2.学习叶圣陶先生的生平（10分钟）通过展示PPT或者教材上的内容，让学生了解叶圣陶先生的出生地、家庭背景以及个人经历等，并引导学生思考：你们觉得他的教育理念和他的生活经历有什么关系？3.学习叶圣陶先生的教育理念（25分钟）教师利用多媒体展示叶圣陶先生关于教育的名言警句，引导学生通过小组讨论的方式来理解他的教育理念，并列举一些反映叶圣陶先生教育理念的例子。
4.学习叶圣陶先生在教育中的重要贡献（20分钟）教师向学生介绍叶圣陶先生在语文教育中的贡献，如《文学回忆录》、《编写母语教科书的若干问题》等，并结合教材中相关章节的内容，引导学生理解他的教育思想在语文教育中的应用。
5.总结（5分钟）教师引导学生总结叶圣陶先生的教育理念和他在教育中的重要贡献，并与学生一起讨论：如果你们翻开历史的长河，还有哪些优秀的教育家值得我们学习和尊重？四、课后拓展布置学生以小组形式进行研究，撰写一份有关叶圣陶先生的综合报告，并邀请一组学生进行展示。
五、教学评价1.观察学生在课堂上对叶圣陶先生以及他的教育理念和重要贡献的兴趣和理解程度；2.评价学生在小组讨论和报告中展示出来的合作能力和研究水平。
六、教学反思通过本课的教学，学生能够了解到叶圣陶先生的生平经历、教育理念和重要贡献，并且能够进行个人思考和小组探讨。
教师可以利用多种教学方法，如讲述、展示、讨论等，使学生对叶圣陶先生有一个全面的了解和认识。
叶圣陶先生二三事讲课稿
一系列词语准确传神写出叶圣陶宽厚待人的 品质，表现作者对他敬仰和赞美之情。
重点研讨
凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话 的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及 提出这种主张的深重的苦心。 核心 此二者是我们每一个学习 和使用语文的人都应高度 重视的问题，具有很强的 理论意义和现实指导性。 “写话”与“简洁”
第一部分（1） 第二部分（2） 第三部分（3-8）
谈写作本文的缘由。 总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 详尽地叙述了叶先生的两种过人品行。
第四部分（9）
谈学习和仿效叶先生品德的思考。
课件PPT
课文解析 整体感知
1、作者写这篇文章的原因是什么？作者在选材方 面有什么特点？ 原因：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。 选材：作者选取与自己相关的，不见于或不明 显见于高文典册的典型事例来刻画人物。以小见 大，凸显出人物的精神风貌，使人物形象更生动 感人，给读者提供广阔的想象空间。（好处）
生难字词
丁卯年（mǎo） 儒（rú） 诲人不倦（huì） . . . 沦（lún） 颠沛流离（pèi） 譬如（pì） . . . 累赘（léi zhuì） 拖沓（tà） . . . 鞠躬（jū gōng）尽瘁（cuì） . . .
课件PPT
生难字词
【修润】修改润色。 【商酌】商量斟酌。 【累赘】拖累、麻烦。 【拖沓】形容做事拖拉。 【妥帖】妥当合适。 【诲人不倦】诲：教导，诱导；倦：厌烦。指教导 别人而不知疲倦。 【南腔北调】南、北：指一个国家的南方、北方； 腔：语调。形容口音不纯；说话夹杂各地方言；也 可泛指各地方言。
结构梳理
修改文章 待人厚 叶圣陶先 生二三事 律己严 送客 复信 主张“写话”风格 重视“简洁” 力求完美，以身作则 作文做人 鞠躬尽瘁
叶圣陶先生二三事-部编版七年级语文下册教案
叶圣陶先生二三事-部编版七年级语文下册教案一、前言本教案旨在帮助七年级语文教师教授部编版七年级语文下册中有关叶圣陶先生的部分内容。
通过阅读和讨论，学生们能够了解叶圣陶先生的事迹和思想，得到启示和启发。
二、教学目标1.了解并掌握叶圣陶先生的生平事迹和主要贡献。
2.掌握相关词汇、短语和句式。
3.能够用正确的语言表达自己对叶圣陶先生的认识和评价。
4.培养学生的阅读能力和综合分析能力。
三、教学重难点1.教学重点：叶圣陶先生的生平事迹和主要贡献，相关词汇、短语和句式。
2.教学难点：学生如何批判性地思考叶圣陶先生的思想和作品。
四、教学准备1.教材：部编版七年级语文下册。
2.教具：投影仪、黑板、笔。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师先用一些问题导入，如：“你们都知道叶圣陶先生吗？知道他的哪些事迹？”让学生谈谈自己的了解和看法。
2.阅读理解（10分钟）教师让学生阅读本课的课文《谁动了我的字》，并给出一些问题和练习，如：填写课文中的空格，回答几个问题等。
这些问题和练习能够帮助学生理解叶圣陶先生的经历和思想。
3.听录音（5分钟）教师放一段录音，使学生能够听到叶圣陶先生的声音，更加贴近他的生活和思想。
学生可以跟读和模仿录音中的语音和语调。
4.讨论（15分钟）教师提供一些问题供学生讨论，如：叶圣陶先生在哪些方面有杰出贡献？他的创作和思想有哪些特点？他的影响是怎样的？通过讨论，学生能够更深入地了解和理解叶圣陶先生的思想和作品。
5.思辨（10分钟）教师提出一个问题：叶圣陶先生的写作和思想与当今社会的发展和需要有哪些联系和启示？让学生通过反思和思考，探讨叶圣陶先生的思想与现代社会的联系和启示。
6.拓展（10分钟）教师提供一些叶圣陶先生相关的材料，如叶圣陶的名言、名篇、影视作品等，让学生进一步了解叶圣陶的思想和作品。
7.作业（5分钟）教师布置一些作业，如：写一篇叶圣陶先生的传记演讲稿，介绍叶圣陶的生平和主要贡献；背诵叶圣陶的一首诗歌或一段名言。
教师编面试部编教材初中语文试讲稿《叶圣陶先生二三事》
《叶圣陶先生二三事》张中行各位评委老师大家xx好，我是初中语文组x号考生，下面可以进行我的试讲吗？上课，同学们好！请坐。
导入：大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗？它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。
字体浑厚圆润，气概凛然。
今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶。
出示学习目标（三维目标）检查预习：通过预习，相信大家对作者已经有所了解，谁来给大家介绍一下？嗯，了解的非常全面。
那生字词你们掌握了吗？PPT上的词谁来读一读？（预设错误：丁卯mao 商酌zhuo）整体感知：范读课文（听录音）注意字音、节奏与情感的把握。
并思考，叶圣陶先生是怎样的一个人？分别从哪些事例看出来的？（待人宽：修改文章；恭送客人；真诚回信；律己严：写话重风格；文风重简洁；写作求完美。
）品读句子：作者用了一个什么词来形容叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲是什么？（用书上的原话回答）“写话”,特别重视“简洁”。
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
小组合作：本文正是像叶老所要求的“写话”来写日常生活与工作中的小事，并给予叶老极高的评价，找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，在小组内谈谈你的看法，求同存异。
（1）“我常常跟别人说：‘叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
’”这句话是对叶老过人品行的高度赞扬。
在作者眼中，叶圣陶先生是待人厚的，作者举了几个例子来说明叶圣陶先生的这一品质。
例如，吕叔湘先生说，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
还有就是叶先生对普通话生疏，但也不耻下问，让“我”给他修润。
有人到他家去探望他，告别时，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
这都体现了他的待人厚。
（2）“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。
他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’。
人教版七年级下册语文配套教案《叶圣陶先生二三事》
人教版七年级下册语文配套教案《叶圣陶先生二三事》一. 教材分析《叶圣陶先生二三事》是人教版七年级下册语文教材中的一篇课文，通过讲述叶圣陶先生的生平事迹，展示了他崇高的品质和对教育事业的热忱。
本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，能够激发学生对叶圣陶先生的敬仰之情，同时提高学生对语文学科的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对人物传记类的文章有一定的了解。
但对于叶圣陶先生的生平事迹和贡献，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解叶圣陶先生的生平，感受他的人格魅力，从而更好地理解文章的主旨。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏人物传记类的文章，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受叶圣陶先生的崇高品质，培养热爱教育事业、乐于奉献的精神。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：感受叶圣陶先生的崇高品质，理解文章主旨。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受叶圣陶先生的品质和精神。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思考和创造力。
3.情感教学法：以情感人，让学生在感受文章情感的同时，受到叶圣陶先生的精神感染。
六. 教学准备1.课文朗读录音：便于学生正确地朗读课文。
2.相关资料：关于叶圣陶先生的生平事迹和贡献的资料，以便在课堂上进行拓展。
3.教学课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示叶圣陶先生的照片，引导学生关注这位伟大的教育家。
教师简要介绍叶圣陶先生的生平事迹，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查生字词掌握情况。
followed by a class reading of the text, with the teacher assisting students in understandingdifficult sentences and phrases.3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的语气和情感。
部编版七年级语文下册13叶圣陶先生二三事说课稿
《叶圣陶先生二三事》说课稿一、植根单元说教材主题：《叶圣陶先生二三事》是部编教材七下第四单元的一篇讲读课文，本单元主题是“修身正己”，彰显社会主义核心价值观。
本文通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶严以律己、宽厚待人的美德，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。
关键点之一：略读。
本单元重点学习略读，在单元提示中，有对略读的要求：本课还规定了时间要求：“这篇散文约2000字，尽量在5分钟读完。
”关键点之二：选材。
本单元的“怎样选材”写作专题与单元课文阅读有机联系，有利于培养学生良好的写作习惯。
本文围绕中心，从待人厚，律己严两个方面组材。
待人厚主要从修改文章、送客、复信三个材料写;律己严主要从写话是话、重视简洁、力求完美三个事件来写。
可见，本文也是选材的典范。
二、立足课标说设计《语文课程标准》：“义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，提高思想文化修养。
”同时要求：“有自己的心得和体会，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
”因此，在具体教学过程中，既要引导学生通过略读和细读领会文章主要内容，又要引导帮助学生进行自主学习和合作探究，体会作者在文中流露的思想情感，获得对人生有益的启示。
基于以上的思考，我确定了本课的教学目标及教学创意。
【教学目标】1、略读，了解叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。
2、精读，感知叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语文观点。
体会作者对叶老的深沉怀念和深挚敬意。
【教学创意】以课文标题为切入点，全课三个板块：从了解二三事，到感知叶圣陶其人，再到感受作者的敬仰之情。
既落实本单元的阅读教学重点“略读”，又在归纳事件、认识人物中领会本文以小见大写法的好处，引领学生在学习人物美好品德的基础上掌握写人的技巧。
【教学步骤】（主要的教学步骤）（一）、了解二三事浏览全篇，用笔勾画，文章写了叶圣陶先生的哪些事？你们用了什么方法从文中快速地找出了这些事？提炼略读的技巧。
人教部编版七年级下语文第13课《叶圣陶先生二三事》教案
2.教学难点
（1）课文深入理解：对于七年级学生来说，深入理解课文的内涵和寓意具有一定的难度。教师需采取有效的教学方法，如提问、小组讨论等，帮助学生突破这一难点。
举例：针对课文中的难点句子或段落，教师可设计问题，引导学生展开思考和讨论，从而深入理解课文。
人教部编版七年级下语文第13课《叶圣陶先生二三事》教案
一、教学内容
人教部编版七年级下语文第13课《叶圣陶先生二三事》教案，主要包括以下内容：课文朗读与感悟；生字词学习与掌握；课文内容分析与理解；叶圣陶先生生平事迹的了解；通过课文学习，体会叶圣陶先生的人格魅力和为人师表的品质；结合课文，进行人物描写和记叙文写作练习。本节课我们将深入探讨课文内容，引导学生从叶圣陶先生的事迹中汲取人生智慧，培养他们尊重和敬仰优秀人物的品质。同时，通过学习课文，提高学生的语文素养，为后续的记叙文写作打下基础。
此外，关于学生小组讨论，我发现学生们在分享自己的观点时，有时会重复他人的观点，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我打算在接下来的课程中，引导学生学会倾听他人的意见，并结合自己的思考进行补充和拓展。
在课程总结环节，学生对本节课的学习内容有了较为全面的回顾。但在实际教学中，我发现部分学生对知识点的掌握程度仍有待提高。因此，我计划在课后加强个别辅导，关注学生的个体差异，帮助他们更好地消化和吸收所学知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中学习和传承叶圣陶先生的精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《叶圣陶先生二三事》说课稿
《叶圣陶先生二三事》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文简案 叶圣陶先生二三事
初中语文简案《叶圣陶先生二三事》张中行一、导语设计：我在青少年时代读过叶圣陶的《古代英雄的石像》，文章最后说：“咱们真平等”“咱们一点儿也不空虚”，“咱们集合在一块儿，铺成真实的路，让人们在上面高高兴兴地走。
”我也读过《稻草人》，描写了风雨飘摇中的人生百态。
这两部作品的作者是叶圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
今天，我们来了解一个有血有肉，具有生活气息的叶圣陶。
二、齐读目标三、前提测评，介绍张中行及其作品，测试生字词语四、整体感知，思考：1、作者的写作缘由？叶圣陶去世，作者写文章纪念他，选择的是与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。
2、记述了哪些品德？分别用了哪些事例来说明？待人厚：（3修改文章、4送客、5复信、6会上发言）律己严：作文、做人、力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶的语文主张（写话）？这种风格具体讲的是什么？平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话，还特别重视“简洁”4、为什么叶圣陶的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？从历史来看，白话代替文言，是大势所趋，从理论到实践已有了答案；从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。
5、根据理解，给文章划分层次，概括段意，理清思路：第一部分：1、离世，心上罩着双层悲哀；第二部分：2、总写叶的品德的过人之处；第三部分：3---5段详写为人宽厚的一面；第四部分：6--8段，从写话主张方面详写叶为人的另一面律己严；第五部分：9段，我们写作前应常想想先生的写话主张。
五、写作特点：1、在感情表达方面，善于理性控制感情，反而显得真挚；2、以小见大，凸显人物精神风貌；3、文风方面，态度诚恳，叙述平实，语言朴素，正是简明而有条理的日头语，同时又不失深致；六、结语：本文通过一些典型事例让我们看到一个躬行君子，堪为师表的忠厚长者可贵的精神风貌，希望大家在学习生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。
叶圣陶先生二三事课文精讲
叶圣陶先生二三事一、章节划分《叶圣陶先生二三事》可以分为五部分：第一部分（第1段）：交代叶圣陶先生逝世的时间以及“我”悲痛的心情。
第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生在品德方面有过人之处。
第三部分（第3\~5段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分（第6\~8段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
第五部分（第9\~11段）：提倡人们思考和学习叶圣陶先生写话的主张。
不过，也有观点认为第四部分应延续到第10段，第五部分应从第11段开始，即：第四部分（第7\~10段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
第五部分（第11段）：写叶圣陶先生对后人的影响。
二、文章赏析《叶圣陶先生二三事》是一篇充满情感和敬意的回忆性散文，作者通过描绘与叶圣陶先生的交往和接触，展现了他高尚的品德和深厚的学识。
文章开篇即言简情挚地表达了作者对叶圣陶先生逝世的悲痛心情，这既为全文奠定了感情基调，也使得读者能够深切感受到作者对叶圣陶先生的敬仰和怀念之情。
作者通过回忆与叶圣陶先生的初次见面和之后的交往，逐渐展现了他的品德魅力。
在作者的眼中，叶圣陶先生是一位“躬行君子”，他不仅身体力行地践行着自己的信仰和理念，而且始终保持着对学问和道德的敬畏之心。
这种品德高尚的形象，使得读者对叶圣陶先生产生了深深的敬意和钦佩。
文章还通过具体的事例来展现叶圣陶先生的高尚品德。
例如，他对待工作的认真态度和对年轻人的提携帮助，都体现了他对教育事业和年轻人的热爱和关心。
这些细节描写不仅使得人物形象更加生动具体，也使得读者对叶圣陶先生的敬佩之情更加深厚。
在语言表达方面，作者运用了简洁明了、质朴自然的语言风格，使得整篇文章读起来流畅自然、易于理解。
同时，作者还巧妙地运用了对比和比喻等修辞手法，使得文章更加生动有趣、富有感染力。
《叶圣陶先生二三事》是一篇充满情感和敬意的回忆性散文，作者通过描绘与叶圣陶先生的交往和接触，展现了他高尚的品德和深厚的学识。
2022下教师资格证面试语文科目逐字稿：叶圣陶先生二三事
2022下教师资格证面试语文科目逐字稿：叶圣陶先生二三事很多考生在通过了教师资格证笔试之后会感觉到一阵高兴，但又很快会感觉到一阵忧愁，忧愁教师资格证面试，忧愁面试的备考。
那么面试我们又该怎么准备呢？下面是小编为大家准备的以语文为例的面试试讲逐字稿，有备考语文科目的考生可以参考一下。
2022下教师资格证面试语文科目逐字稿：叶圣陶先生二三事试讲逐字稿：导入“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教学生涯的最好写照。
这样一位令人敬仰的教育家，却时时在反省自己。
我们呢？我们是否能深刻地认识自己的优缺点？我们又想成为一个什么样的人？当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。
教学目标1.初读课文，感知文章内容2.精读课文，品味语言内涵3.悟读课文，学习宽以待人，严于律己的品质检查预习课前预习是我们早已养成的良好习惯，下面到了我们展示预习成果的时候了，哪位同学首先亮剑，为我们介绍下本文的作者呢，同学们争先恐后，不要抢，这位举手最快的同学，你真是博学多识，通过你的介绍，我们加深了对作者和叶圣陶的认识。
接下来请看大屏幕上的生字词，哪位同学愿意读一读呢？后面举手最高的同学，恩，很好请坐！同桌你来给他点评一下，吐字清晰，发音准确，美中不足的是声音不够洪亮，那接下来就由你当小老师带着大家来读一下吧！恩，同学们读的非常认真。
整体感知看来大家的预习工作做的无可挑剔，我们就借着这股预习的东风，再来朗读课文，看看本文主要写了叶圣陶先生的哪些事情呢？同学们脸上露出了自信的笑容，请这位率先举手的同学来说，哦，写了叶圣陶先生修改文章、对待客人热情周到、回信及时，关爱朋友这几件事，很棒。
请坐！那同学们我们能从这几件事中看出叶圣陶先生是个什么样的人啊？哦，“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”同学们能从原文中找到赞美叶圣陶先生的句子，老师给你们点个赞！文中还有这样一句话，“除了待人厚，他还有严的一面，是律己”，那同学们谁找到了关于叶圣陶先生律己严的事情呢？靠窗这位举手的同学，叶圣陶先生写文章简明如画，文风重简洁，写作求完美这几件事。
《叶圣陶先生二三事》说课稿
叶圣陶先生二三事一、叶圣陶的生平和思想叶圣陶，字遐迩，号梅坞，1904年出生于长沙，1933年考入北京大学文学院，担任教授、系主任和院长等职务。
1949年赴香港，继续从事教育教学工作。
叶圣陶是我国现代文学和教育史上的重要人物，被誉为中国现代教育的奠基人和国民教育大师。
他以其广博的学识、高尚的人格、勤奋的工作和博爱的精神，为中国现代教育事业的起步做出了巨大的贡献。
在叶圣陶的思想中，“敬天爱人”是核心，他提倡“三自教育”，即“自学、自悟、自律”，认为教育的目的在于发扬人的天性和人性的本质。
他倡导“教育就是爱”，强调教育必须以爱为基础，培养学生勇气、独立、创新和包容等品格，使其成为思想成熟、文化素养高、社会责任感强的公民。
二、叶圣陶的教学方法叶圣陶在教学上特别注重学生的个性和思维能力的发展。
他创立了“三步走”的教学法，即“启示、启迪、启发”。
通过启示学生观察事物的全貌、深层次和关系，启迪他们的思维，提高他们的认知水平，最终启发其理解、创造和表达能力。
他还提出了“独立学习”的教育观念，鼓励学生自主学习、自我探究、自我发现和自我表达。
他强调教师的作用应是“引导者、助长者和啓迪者”，而非“灌输者”或“独裁者”。
此外，叶圣陶还特别重视实践教学，他认为最好的教育是“学以致用”，只有将所学的知识应用到实际生产和生活中，才能真正发挥其价值。
三、叶圣陶的文学成就除了在教育领域取得了显著成就之外，叶圣陶还是我国现代文学史上的重要作家和文学理论家。
他的代表作有《山居笔记》、《回忆录》、《悲秋》等。
其中，《山居笔记》被誉为古代文人笔记的巅峰之作，记录了他在湖南省桂阳县南岸庄度过的10年时光，其中对自然、社会、人生、文化等方面进行了深入而独特的思考，以独特而又朴实的笔触，刻画了一个秀丽的湖南山乡，及其背后蕴含的深厚的文化内涵和人文精神。
《悲秋》则是他的长篇小说，揭示了一位文化人物在现代社会中的生存困境和精神矛盾，反映了他对人类精神命运的悲叹和思考。
《叶圣陶先生二三事》说课稿
《叶圣陶先生二三事》说课稿一、教材分析《叶圣陶先生二三事》是人教版语文七年级下册第四单元第一课，这是一篇写人记事的散文。
作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。
通过这篇文章要让学生体会到叶圣陶先生的精神品质，领会本文以小见大的写法，引领学生在学习人物美好品德的基础上掌握写人写文的技巧。
所以，在这堂课上，一方面需要深入了解课文的主旨，另一方面需要重点引导学生思考和感悟。
二、学情分析七年级第二学期的学生，在经过半年初中语文的学习，在初中现代文的学习方法层面已经有了初步的积累。
另一方面也渐渐开始有了自主合作学习方法上的思考。
这个学段的孩子具有较强的好奇心，一旦调动起来，课堂效率会大大提高。
所以我认为应该着重打开学生的思维，调动学生的学习积极性，来让学生真正地、高效地参与到课程的学习过程中，进而产生自己的思考和感悟。
三、教学目标《新课标》要求：七年级的学生“有自己的心得和体会，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
”因此根据新课标要求，我确定了如下三个教学目标：（1）知识目标：识记文中字词，了解作者的有关知识。
（2）能力目标：领会本文的写作方法，了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。
（3）情感态度与价值观：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。
教学重点：领会写作方法，了解叶圣陶先生的语文观点，对内容和表达有自己的心得。
因为，七年级下学期的学生，对于写人记事的散文不再陌生，但是除了掌握概述文章内容的基本方法之外，他们还需要提升对于文章中人物特点的写作手法。
因此我把本环节设置为教学重点。
教学难点：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。
因为这个学段，要求学生在继续领会文章主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想和情感。
因此我把本环节设置为教学难点。
四、教学方法陶行知先生曾说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”。
初中语文教师资格证面试优质教案教学设计模板：《叶圣陶先生二三事》
初中语文教师资格证面试优质教案教学设计模板：《叶圣陶先生二三事》发起这件事的是胡乔木同志,他曾经问过语言研究所,语言研究所不愿意承担,才找到圣陶先生,圣陶先生说可以找吕某人试试。
这就是《语法修辞讲话》的由来。
这件事在我的生话中形成又一个转折点。
1952年高等学校院系调整的时候,我被分配到语言研究所,做语法研究工作,还在人民教育出版社兼任一名副总编辑(圣陶先生是社长),照料语文课本的编辑工作。
如果没有《语法修辞讲话》这件事,很有可能我会跟着清华大学中文系并入北京大学,或者调到别的大学去。
《语法修辞讲话》给我惹出许多事儿。
首先是到处邀请做报告,其次是回答纷至沓来的读者来信。
过了几年,好象没事儿了,忽然有一天接到圣陶先生一个电话,说是某方面的指示,要写一篇批判《语法修辞讲话》的文章,并且点名要圣陶先生写。
圣陶先生在电话里说,这篇文章他不会写,“解铃还是系铃人,还是请你勉为其难吧。
署名当然还是署我的名字。
”这可把我难住了。
对于《语法修辞讲话》我也不怎么满意,可是我的不满意跟那位不知道名字的发指示的同志的不满意,大概不是一回事。
所以这篇文章很难写,既要让考官满意,也得让挨批者不太难堪。
好在已经过多次政治学习,如何发言才算“得体”已经多少有些经验。
饶是这样,一千多字的文章还是写了一个星期,登在《人民日报》上,也不知道命题人是否满意。
《语法修辞讲话》的发表引起了一阵“语法热”,一两年内就出版了十来种语法书。
圣陶先生大概也看过几种,好象都不满意,有一天跟我说:“能不能写一本不用术语的语法书,容易懂,而且实惠?”我说:’’不用术语恐怕办不到,少用几个,象`名词,、`动词’、`主语’、`谓语’等等,也许能够办到。
至于实惠,也就是对说话、作文有帮助,那就更难了。
”圣陶先生当然没有叫我试写,我可偷着试过好几次,都是写着写着就写不下去了。
我希望有人能满足圣陶先生这个遗愿。
我在人民教育出版社照料初中汉语课本的编辑工作,当时的计划是要把汉语和文学分成两套课本的。
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叶圣陶先生二三事
张中行
导入
同学们，在上课之前，我们先欣赏语文课本封面上的“语文”二字，知道是谁写的吗？我听到有的同学说了是叶圣陶先生，你们感觉这两个字写的怎么样？字体浑厚圆润，气概凛然，俗话说，字如其人，叶老先生的品格又是如何的呢？今天我们一起走进《叶圣陶先生二三事》，去感受下叶圣陶先生的人格魅力。
教学目标
1.初读课文，感知文章内容
2.精读课文，品味语言内涵
3.悟读课文，学习宽以待人，严于律己的品质
检查预习
课前预习是我们早已养成的良好习惯，下面到了我们展示预习成果的时候了，哪位同学首先亮剑，为我们介绍下本文的作者呢，同学们争先恐后，不要抢，这位举手最快的同学，你真是博学多识，通过你的介绍，我们加深了对作者的认识。
接下来请看大屏幕上的生字词，哪位同学愿意读一读呢？后面举手最高的同学，恩，很好请坐！同桌你来给他点评一下，吐字清晰，发音准确，美中不足的是声音不够洪亮，那接下来就由你当小老师带着大家来读一下吧！恩，同学们读的非常认真。
整体感知
看来大家的预习工作做的无可挑剔，我们就借着这股预习的东风，再来朗读课文，看看本文主要写了叶圣陶先生的哪些事情呢？
同学们脸上露出了自信的笑容，请这位率先举手的同学来说，哦，写了叶圣陶先生修改文章、对待客人热情周到、回信及时，关爱朋友这几件事，暂时只想到这些，没有关系，已经很棒了。
请坐！
那同学们我们能从这几件事中看出叶圣陶先生是个什么样的人啊？哦，“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”同学们能从原文中找到赞美叶圣陶先生的句子，老师给你们点个赞！
文中还有这样一句话，“除了待人厚，他还有严的一面，是律己”，那同学们谁找到了关于叶圣陶先生律己严的事情呢？
靠窗这位举手的同学，叶圣陶先生写文章简明如画，文风重简洁，写作求完美这几件事。
从这几件事情中我们能看出叶圣陶先生严于律己的特点。
深入研读
通过我们刚才的努力，我们知道了叶圣陶先生的高贵品质，想要深刻了解人物形象，还需要我们走进文本，细细品读语言，接下来我们就自由朗读课文，画出你喜欢的句子，并在小组内交流讨论。
相信同学们在刚才的交流中碰撞出了知识的火花，那下面就请同学们展示你们的成果吧！二小组代表举手了，哦，你们找的是动作描写的句子，“他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢”从举手打拱和不断
地等词中我们更深刻的体会到叶老先生宽厚待人的品质，你们组分析的很到位，请坐！
四小组代表举手了，哦，你们找的是语言描写的句子，“他说，写成文章，在这间房间里念，要让那间房间里的人听着是说话，不是念稿，才算及了格”表现出叶圣陶先生的写作很重视朴实易懂，侧面烘托了叶圣陶先生严于律己的特点，你们组理解的很深刻，请坐！
还有其他同学想要补充吗？好，三小组代表，哦，你们组找的是叶圣陶先生纠正“做”和“作”的用法的句子，从这里可以看出叶圣陶先生对工作认真负责的态度，更能体现出严于律己的品质，从刚才的提问中，我们可以看出叶圣陶先生不愧是作者笔下的“躬行君子，人之师表”同学们表现的都很棒，分享是一种快乐，想必大家从这次分享中收获到了快乐！
拓展延伸
同学们，语文的学习就像一段精彩的旅行，作者运用它朴实的语言，带我们认识了这样一位宽厚待人，严于律己的叶圣陶先生，学完本文，你有什么样的感受呢？仁者见仁，智者见智，同学们可以畅所欲言。
哦，有的同学说，以后要学习叶圣陶先生严于律己的品质，对自己要严格对待，不能贪玩了。
还有的同学说要学习叶圣陶先生宽厚待人的品质，对待同学朋友要抱有一颗宽厚的心。
同学们能走出文本，学习到这么宝贵的品质，老师很欣慰！
小结作业
同学们，课下你们去搜集下叶老先生的名言警句，摘抄在你们的笔记本上，这节课就上到这里，下课，同学们再见！
板书
画一个扇子，里边写宽厚待人，严于律己，躬行君子，人之师表。