音乐欣赏《彼得与狼》
最新人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计（第一课时）教材版本：人民教育出版社五年级上册教学目标：1、是通过欣赏，让学生对《彼得与狼》中主奏乐器有初步的认识和感知。
2、是了解乐曲中各种角色的特点，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
感受其在音乐表现手法方面的特征。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育，学习“音乐家相册”—了解普罗科菲耶夫。
教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。
教具准备：课件、贴图。
教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、认识乐器。
师：同学们我们欣赏过很多管弦乐曲了，对乐器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。
小提琴音色优美抒情。
长笛音色明亮、活泼。
双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。
大管音色低沉、厚重。
圆号也叫法国号，音色圆润。
定音鼓浑厚，有力。
2、介绍乐曲体裁及作者。
师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。
交响童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？（用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白），让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？三、新课教学：1、欣赏描写彼得的乐段。
明快师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣赏描写小鸟的乐段。
长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）3、欣赏描写小鸭子的乐段。
中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
彼得与狼观后感音乐鉴赏
彼得与狼观后感音乐鉴赏最近有幸欣赏了《彼得与狼》这部作品，真的给我带来了太多的惊喜和感触。
《彼得与狼》的音乐一响起，就仿佛把我拽进了一个充满奇幻色彩的童话世界。
那旋律时而欢快活泼，像是彼得在森林中无忧无虑地奔跑嬉戏；时而紧张激烈，仿佛能看到彼得与狼紧张对峙的场面。
在音乐中，我仿佛看到了那个勇敢无畏的小男孩彼得。
他穿着简单朴素的衣服，却有着一双充满好奇和坚定的眼睛。
他走进那片神秘的森林，就像是走进了一个未知的冒险之旅。
森林里的每一棵树、每一片叶子，都好像有着自己的故事。
彼得的脚步轻快而灵活，他跳过小溪，惊起了一群正在喝水的鸟儿。
那些鸟儿扑棱着翅膀，叽叽喳喳地叫着飞向天空，音乐里的音符就像是鸟儿们的叫声，清脆而灵动。
随着音乐的推进，那只可恶的狼出现了。
音乐瞬间变得低沉而恐怖，仿佛能感觉到狼那沉重的脚步，还有它那凶狠的目光。
狼在森林中徘徊，寻找着猎物，那种紧张的氛围让我的心都提到了嗓子眼儿。
但是彼得可没有被吓倒，他机智地与狼周旋。
这时候的音乐，既有彼得内心的紧张，又有他坚定的决心。
我能感觉到他在想办法，怎样才能战胜这只可怕的狼。
再说说那些乐器吧，每一种乐器都代表着一个角色，简直太神奇了！长笛那清脆的声音，就是那只活泼的小鸟；双簧管温柔的音色，像极了善良的鸭子；单簧管呢，则是那只俏皮的小猫，总是神出鬼没的；大管的声音低沉厚重，毫无疑问就是爷爷啦；圆号代表着那只威风凛凛的狼，每次它的声音一出现，就让人忍不住紧张起来；而弦乐组奏出的旋律，就是勇敢的彼得。
当彼得最终成功地抓住了狼，音乐达到了高潮。
那种胜利的喜悦，通过激昂的旋律传递出来，让我也忍不住跟着激动起来，真想为彼得鼓掌叫好！整个音乐作品中，让我印象特别深刻的是，它不仅仅是音乐，更是一个充满情感和故事的世界。
通过音乐，我能感受到彼得的勇敢、聪明，也能体会到他在面对困难时的紧张和害怕。
这种情感的传递，是那么的直接和强烈，让我完全沉浸其中。
欣赏完《彼得与狼》，我从座位上站起来，心里还回荡着那动人的旋律。
人教版五年级上册音乐《欣赏 彼得与狼》教学设计
人教版五年级上册音乐《欣赏彼得与狼》教学设计一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级上册音乐教材中的一课，本课主要让学生欣赏交响童话《彼得与狼》。
该曲由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作，是一部富有教育意义的交响童话。
作品以彼得与狼的故事为主线，通过音乐描绘了不同的角色和场景，使学生在欣赏音乐的同时，了解故事情节，感受音乐与故事的结合。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐欣赏能力，对交响乐有一定的了解。
但《彼得与狼》这部作品较为复杂，需要学生耐心聆听、感受。
此外，学生对故事情节的理解程度也会影响他们对音乐的感受。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解故事情节，激发他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解交响童话《彼得与狼》的故事情节，理解音乐与故事的结合。
2.培养学生认真聆听音乐的习惯，提高音乐欣赏能力。
3.引导学生感受不同乐器的音色特点，了解交响乐的表现手法。
4.培养学生对音乐的热爱，激发创造力。
四. 教学重难点1.了解《彼得与狼》的故事情节，理解音乐与故事的结合。
2.感受不同乐器的音色特点，了解交响乐的表现手法。
3.引导学生运用想象力和创造力，感受音乐带来的情感体验。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解《彼得与狼》的故事情节，引导学生了解音乐与故事的结合。
2.示范法：教师演奏或播放音乐，让学生感受不同乐器的音色特点。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对音乐的感受和理解。
4.创作法：学生根据音乐创作故事，激发想象力。
六. 教学准备1.准备《彼得与狼》的音乐作品，包括音频和视频资料。
2.准备故事文本，方便学生阅读理解。
3.准备乐器图片，让学生了解不同乐器的音色特点。
4.准备创作纸和笔，供学生创作时使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《彼得与狼》的故事情节，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐作品，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生聆听音乐，分析故事情节与音乐的关系。
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自音乐欣赏教材，章节为《彼得与狼》。
该章节主要介绍了交响童话《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象。
通过本节课的学习，使学生了解交响童话的概念，感受音乐与故事的结合，培养学生对音乐的欣赏能力。
二、教学目标1. 了解交响童话《彼得与狼》的创作背景及音乐主题。
2. 能够分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：了解交响童话《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象。
难点：分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、投影仪、幻灯片2. 学具：音乐教材、笔、纸五、教学过程1. 引入：通过播放《彼得与狼》的片段，引导学生进入音乐世界。
2. 讲解：介绍《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象，分析不同乐器代表的角色。
3. 欣赏：让学生完整欣赏《彼得与狼》，边听边思考音乐与故事的结合。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对音乐的理解和感受。
5. 练习：让学生根据音乐故事，尝试创作类似的短篇音乐故事。
六、板书设计1. 交响童话《彼得与狼》2. 创作背景、音乐主题及音乐形象3. 乐器与角色对应关系七、作业设计1. 请简要介绍你最喜欢的交响乐作品，并说明原因。
答案：示例：《柴可夫斯基》的《天鹅湖》，我喜欢这首曲子因为它优美的旋律和高尚的情操。
2. 请根据《彼得与狼》的音乐故事，创作一个类似的短篇音乐故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对交响童话《彼得与狼》的了解程度有所提高，能够分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
但在创作类似的音乐故事时，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强练习，提高学生的创作能力。
拓展延伸：引导学生欣赏更多的交响乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。
同时，可以组织学生参加音乐实践活动，如音乐会、音乐比赛等，让学生亲身体验音乐的魅力。
人教版 五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼
教学内容：音乐欣赏《彼得与狼》教学目标：知识目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
能力目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
情感目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发教学重难点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。
教学准备：多媒体、课件、教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：师生问好二、谈话导入，认识故事人物。
师：同学们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。
这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。
下面我们来了解一下作者(放幻灯片)。
这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。
(幻灯片介绍交响童话)。
在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。
下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。
(出示课件，七个人物的头像)三、欣赏《彼得与狼》1.学生自主阅读课本26 页连环画故事《彼得与狼》。
2.请学生加上自己的想象力讲述故事情节发展。
3 ．分别欣赏七个角色的音乐。
师：下面让我们赶快来听听音乐是如何讲这个故事的。
(听，多媒体出示音乐和动画)彼得小提琴音色性格活泼、阳光，旋律清新、明快小鸟长笛音色灵活、旋转、模拟小鸟叫声的音型，有华彩性质。
鸭子双簧管音色音色像鸭子的声音，节奏和音调形象地刻画了鸭子的步伐。
小猫单簧管音色音色柔和圆润，运用断奏的演奏方法，描绘出小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。
老爷爷大管音色音调低沉、音色粗犷、速度很慢。
音乐鉴赏论文--赏析《彼得与狼》
一、作曲家介绍谢尔盖·谢尔盖维奇·普罗科菲耶，前苏联作曲家，钢琴家和指挥家。
普罗科菲耶夫1891年4月23日生于乌克兰顿巴斯地区松卓夫卡村。
父亲是管理地主庄园的农艺家，母亲擅长钢琴，是他的音乐启蒙老师。
普罗科菲耶夫是俄罗斯音乐史上超级神童，5岁时开始学钢琴及作曲，随后陆续写出了歌剧，钢琴曲等一系列童年作品。
二十年前后的十五年间，他侨居国外，在日，美，英，法，德，比，意，西等国弹奏，指挥自己的作品演出，享有世界性声誉。
回国后选取爱国主义主题，把前苏联现实生活中的人物放在首位进行创作。
世界各国艺术届一致认为他是二十世纪最著名的作曲家之一。
对他的影响较大的是斯特拉文斯基的早期创作，以及戏剧，绘画，诗歌的一些新潮流。
他的作品具有青春的活力，热情，清晰而富有魅力。
普罗科菲耶夫的行为作风完全随心所欲，经常往原作里加入随意发挥的东西。
他发明了一种“快速配器法”，充满独特的见解，以表示不喜欢原有的单调的配器方式。
二、情节简介奥斯卡最佳动画短片。
《彼得与狼》是俄罗斯作曲家普罗柯菲耶夫（Prokofiev）1936年为儿童写的一部交响乐童话，故事里面的人物都是用各种不同的乐器来扮演的。
此次英国的动画人Suzie Templeton和Hugh Welchman把这个经典故事搬到了现代，并赋予了其全新的结尾。
彼得和他的爷爷生活在当代的俄罗斯，乱糟糟的街道上流氓暴徒横行，如惊弓之鸟的爷爷遂把彼得和自己都关在一个像军事堡垒的房子里离群索居，并且不许彼得到外面结了冰的湖面上玩，也不许他爬家门前的大橡树。
不过彼得还是趁机偷偷溜了出去，结果遭遇到恶狼。
凭着机智和勇敢，彼得活捉了这只恶狼。
但当他和爷爷把狼带到镇上时，发现人们对狼非常残暴，最终彼得决定把这只狼重新放回到大自然中。
影片在角色塑造方面非常传神生动。
三、故事剧情少先队员彼得与他的爷爷生活在当代的俄罗斯，乱糟糟的街道上流氓暴徒横行，如惊弓之鸟的爷爷于是把彼得和他自己都关在像军事堡垒的房子里离群索居，并且不许彼得到外面结了冰的湖面玩，也不许他爬出家门前的大橡树不过淘气的小彼得，还是趁机偷偷溜出去和小朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭在池塘嬉游,与小鸟争吵。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《欣赏 彼得与狼》说课稿
人教版五年级音乐上册（五线谱）《欣赏彼得与狼》说课稿一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级音乐上册的一首曲目，本节课的主要内容是让学生通过欣赏这首曲目，了解其背景、结构以及音乐特点，从而提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但同时，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，对抽象的音乐理论知识理解起来有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，化抽象为具体，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.了解《彼得与狼》的背景、结构以及音乐特点。
2.提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生学习音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解《彼得与狼》的背景、结构以及音乐特点。
2.教学难点：对音乐理论知识的深入理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏法、讲解法、互动法等教学方法，以引导学生主动参与、积极思考。
2.利用多媒体设备，如音响、投影等，为学生提供直观的音乐感受。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《彼得与狼》的片段，激发学生的兴趣，引导学生进入音乐课堂。
2.介绍《彼得与狼》：讲解曲目的背景、作者以及创作年代，让学生对曲目有一个全面的了解。
3.分析曲目结构：讲解曲目的各个部分，如主题、副题等，让学生掌握曲目的整体框架。
4.深入解析音乐特点：通过对曲目的旋律、节奏、和声等方面的分析，使学生了解曲目的音乐特点。
5.互动环节：让学生谈谈自己对曲目的感受，引导学生运用音乐理论知识进行分析和评价。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后练习，鼓励学生进行自主学习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下：《彼得与狼》3.音乐特点八. 说教学评价通过学生的课堂表现、课后练习以及音乐欣赏能力的提升情况，对学生的学习效果进行评价。
同时，教师要不断反思自己的教学方法，以提高教学水平。
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计《彼得与狼》选自人民音乐出版社四年级下册，第五单元《童年的回忆》教学内容：音乐欣赏《彼得与狼》。
教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2、通过乐器塑造的音乐形象讲述故事，发展学生对音乐的听觉想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感的教育。
教学重、难点﹕教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。
以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。
了解各种乐器的名称。
教学难点：能够初步辨别管弦乐的不同音色发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。
教学准备：多媒体课件、磁带、录音机等。
教学过程：一、组织教学。
师生问好！二、1.同学们你们喜欢童话故事吗？嗯，喜欢对吧。
童话故事一直伴随着我们成长，那你们知道彼得与狼的童话故事吗?这个故事说的是少先队员彼得和他的朋友小鸟在一起玩耍，家中的鸭子在池塘里戏水，与小鸟发生了争吵。
小猫趁机想捕捉小鸟，被彼得拦住。
爷爷吓唬他们说狼要来了，把彼得带回了家，不久狼真的来了，吃掉了鸭子，还躲在树后想吃小鸟和小猫。
彼得机智勇敢的在小鸟的帮助下套住了狼的尾巴，将它栓在树上。
爷爷和猎人赶来把狼送进了动物园。
同学们你们喜欢这个童话故事吗?你们知道这个童话故事的交响乐是谁创作的吗?他就是前苏联杰出的作曲家普罗科菲耶夫。
普罗科菲耶夫自幼学习音乐，他的作品清新而富有朝气。
作品风格简朴而抒情。
他的主要作品有交响童话《彼得与狼》，舞剧，清唱剧以及钢琴，小提琴的器乐作品。
师：在《彼得与狼》这个交响童话里我们会认识许多小动物，我们先来欣赏两段动画视频。
(视频播放多媒体课件)。
师：这两段视频有什么不同呢？生：一个有声音一个没有。
师：有声音的视频有什么效果呢？生：有声音的更生动一些。
师：那我们来逐一的聆听童话故事中七种乐器所塑造的七个人物。
1、欣赏描写彼得的乐段。
音乐欣赏《彼得与狼》评价与教学反思
音乐欣赏《彼得与狼》评价与教学反思音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容，它是让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。
达尔克洛兹说：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感J 它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养学生的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界
我在教学《彼得与狼》这课时，从一开始我就引导学生注意倾听，倾听乐器的音色特点，倾听乐器演奏技巧的体现。
同学们都竖起小耳朵仔细听，并且轻声的哼唱每种乐器所演奏的主旋律。
当这种乐器的音色再出现时，学生就会很快的答出是什么乐器及代表的人物形象。
所以本节课同学们学习的热情很高，加深了对音乐形象的理解。
作为对新教材充满满腔热情的我们来说,若想让学生竖起小耳朵,用愉悦的心情学会听音乐,。
音乐欣赏《彼得与狼》教案
音乐欣赏《彼得与狼》教案一、教学目标：1．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的音色。
2、讲出故事情节并进行表演。
3、在音乐中感受和体现童年生活的美好和有趣。
二、教学重点与难点：1、发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。
了解每种乐器的音色。
三、教学过程：（一）组织教学。
师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。
（二）分段欣赏《彼得与狼》音乐1、故事引入：今天，老师带领咱们大家走进故事王国。
下面请欣赏《彼得与狼》的故事：有一天清晨，少先队员彼得推开大门来到草地上（小提琴音乐）。
小鸟看见彼得高兴的唱起了歌（长笛音乐）。
这时，一只鸭子摇摇摆摆地走了过来（双簧管音乐）。
由于彼得忘记了关大门，鸭子非常高兴，心想：“这下，我终于可以愉快地洗个澡了。
”小鸟看见鸭子说：“你都不会飞，还算什么鸟呢。
”鸭子却回答：“那你会游泳吗？”刚说完，鸭子就“扑通”一声跳进了池塘里，他们互不相让地争论着。
这时候走来了一只猫（单簧管音乐），猫在想：“这只小鸟，还吵架呢！让我把它捉住。
”由于彼得的提醒，小鸟才躲过了一劫。
就在这个时候，老爷爷走来了（大管）音乐，老爷爷对于彼得没有打招呼就来到学校感到非常生气：“万一遇到狼，该怎么办呢？”彼得却不这样认为：“少先队员还怕狼吗？”但是，固执的老爷爷还是把彼得拉回了家。
彼得刚一回到家，一只大灰狼就出现在了草地上。
小猫看见狼立即窜到了树上。
鸭子也赶快跑出池塘，可还是被狼一口吞进了肚子里。
狼用贪婪的眼光望着树上的小鸟和猫。
这一切被彼得发现了，彼得从家找来一根绳子，做成了一个套，悄悄地爬到树上，并命令小鸟吸引狼的注意力，偷偷放下绳套，一下子套住了狼，狼拼命挣扎，可是越挣扎越紧，那绳扣却越紧。
正在这个时候，猎人走来了（定音鼓音乐），猎人举起了枪，正要准备打死狼，彼得却喊道：别开枪，狼已经被我和小鸟捉住了，请帮我们把它送回动物园里去吧！”就这样，他们排着队，彼得走在最前面，一起去了动物园。
人教版五年级上册音乐第4单元欣赏彼得与狼教案
过程：
开场提问：“你们知道《彼得与狼》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于《彼得与狼》的图片或视频片段，让学生初步感受音乐的魅力或特点。
简短介绍《彼得与狼》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.《彼得与狼》基础知识讲解（10分钟）
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《彼得与狼》的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）音乐作品：《彼得与狼》相关音乐作品的CD或在线音乐平台。
（2）乐谱资料：提供《彼得与狼》的乐谱，供学生深入研究。
（3）文学作品：推荐与《彼得与狼》故事相关的文学作品，如普罗柯菲耶夫的原著小说。
（4）电影版本：《彼得与狼》改编的电影或动画电影，供学生欣赏和比较。
最后，通过学习《彼得与狼》，学生能够了解到苏联音乐文化背景，对不同文化背景下的音乐表达方式有所认识，提高文化理解能力。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）音乐元素：《彼得与狼》中不同乐器的音色和旋律特点。
（2）音乐结构：了解作品的奏鸣曲式结构，分析各个乐章的功能和联系。
（3）音乐情感：通过音乐感知作品中的情感变化，理解音乐与故事情节的对应关系。
（2）案例研究：分析《彼得与狼》中不同乐器的音色特点和角色表现，让学生通过具体案例了解乐器在音乐中的运用。
（3）项目导向学习：学生分组进行音乐作品欣赏项目，通过查找资料、讨论分析等方式，培养学生的合作能力和欣赏水平。
（4）讨论法：组织学生就《彼得与狼》的音乐情感、结构等方面展开讨论，促进学生思考和表达能力的发展。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的审美能力、创造力和文化理解三个方面展开。
交响曲彼得和狼的赏析
交响曲彼得和狼的赏析《交响曲彼得和狼》是俄罗斯作曲家谢尔盖·普罗柯菲耶夫创作的一部儿童音乐故事，于1936年首次亮相。
这部作品以交响乐的形式，讲述了一个关于彼得和他与动物们的冒险故事。
这部作品不仅在音乐界获得了巨大的成功，也成为了儿童音乐教育的经典之作。
首先，让我们来了解一下这部作品的故事情节。
故事的主人公是一个叫彼得的男孩，他生活在俄罗斯的乡村。
一天，彼得出门玩耍，遇到了一只狼。
在与狼的搏斗中，彼得利用自己的智慧和勇气最终战胜了狼。
整个故事充满了冒险和惊险的情节，而普罗柯菲耶夫的音乐则为故事增添了无限的魅力。
在交响乐曲中，每个角色都用不同的乐器来代表。
比如，彼得用弦乐器来表现，狼用低音管来表现，鸭子用长笛来表现。
这样的处理使得每个角色都有了独特的音乐形象，使得整个故事更加生动。
而且，普罗柯菲耶夫还在交响乐曲中加入了一些音效，比如模仿鸟叫声的长笛声，模仿狼的嚎叫声的低音管声等等。
这些音效的加入使得整个交响乐曲更加生动有趣，也更容易引起儿童的兴趣。
除了音乐本身，交响乐曲还有一个朗诵部分。
在演出时，通常会有一个讲述者来为观众讲述故事情节，使得观众更容易理解整个故事。
这样的设计使得交响乐曲更加适合儿童欣赏，也更容易引起他们的兴趣。
在故事的结尾，彼得最终战胜了狼，取得了胜利。
整个交响乐曲也以欢快的音乐结束，给人以胜利的喜悦之感。
这样的结尾不仅让人感到满足，也给人以积极向上的力量。
这也是普罗柯菲耶夫想要传达给儿童的一种正能量，即勇敢、智慧和团结的力量是可以战胜一切困难的。
《交响曲彼得和狼》不仅在音乐界获得了成功，也成为了儿童音乐教育的经典之作。
这部作品不仅能够让孩子们在欣赏音乐的过程中感受故事的魅力，也能够激发他们的想象力和创造力。
而且，这部作品也成为了许多音乐教育课程的教材，被广泛应用于儿童音乐教育中。
总的来说，交响曲《彼得和狼》是一部充满魅力的儿童音乐故事。
它不仅音乐精彩，故事情节也生动有趣。
音乐欣赏《彼得与狼》教学案例分享及反思
艺术与教学2020年第3期一、案例背景《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童写的一部交响童话。
笔者结合合理有效的教学理念：一是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
把音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐听赏的体验之中。
充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学环节，根据学生的学段特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
二是面向全体学生，注重个性发展。
努力让每一个学生的音乐潜能得到开发，同时包容学生在音乐学习中出现的个体差异。
尊重学生以自己特有的方式学习音乐、享受音乐，允许学生在参与各种音乐活动时大胆表达个人的情感。
教学活动以学生为主体，师生互动。
三是强调音乐实践，鼓励音乐创造。
音乐特性决定音乐课程实践性与创造性并举的理念，教师积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。
二、案例描述（一）课堂回放一：创设情境，导入新课1.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段（无声）。
2.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段。
3.师：音乐让我们的童话故事更生动有趣并带给我们无限的想象。
今天老师要与同学们一起走进音乐童话《彼得与狼》。
（二）课堂回放二：音乐听赏，趣味活动1.师：《彼得与狼》是一个交响童话，它是用音乐来讲故事的童话。
老师今天要在我们XX班招聘优秀的演员，一起参加交响童话的音乐活动。
2.幻灯片：招聘启示（明确招聘演员的要求）。
3.招聘“大闯关”。
第一关：听音乐记住童话故事的角色。
（1）彼得是个勇敢的少先队员（播放彼得的主题音乐）。
（2）小鸟和鸭子是彼得的好朋友（播放小鸟和鸭子的主题音乐）。
（3）彼得的爷爷是个老猎手，他有点唠唠叨叨（播放爷爷的主题音乐）。
（4）彼得和爷爷住的森林里，有一只凶猛的大灰狼！（播放狼的主题音乐）。
（5）森林远处传来猎人的枪声，原来猎人来了。
（播放猎人的枪声，猎人行进音乐）。
（6）看看谁最快记住了这些角色的主题音乐？（教师播放某主题，请学生说出角色。
第4单元《欣赏彼得与狼》(教案)-2021-2022学年音乐五年级上册
我相信，通过不断调整和改进教学方法，学生们能够更好地理解和欣赏《彼得与狼》，并在音乐学习中取得更大的进步。
实践活动环节，学生们分组讨论和音乐创作表现得相当投入，但我注意到有些小组在协作过程中存在分工不明确的问题。为了提高团队协作效率，我计划在下一节课中提前为学生提供明确的分工建议。
学生小组讨论环节，大家围绕音乐在生活中的应用展开了热烈的讨论。我感到很高兴，因为学生们能够将所学知识联系到实际生活，并提出自己的观点。但在讨论过程中，我也发现有些学生的观点较为片面，需要引导他们更加全面地看待问题。
3.培养学生的音乐创造力
4.培养学生的团队协作能力，提高学生在集体活动中的人际沟通与协作水平。
5.培养学生跨学科素养，将音乐与故事情节相结合，提高学生的综合文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-《彼得与狼》的音乐主题：重点讲解普罗科菲耶夫如何运用不同的乐器和音乐元素来表现故事中的角色，如彼得、狼、小鸟、猫、鸭子等。举例说明各个主题的特点，如弦乐表现彼得的主题，木管表现小鸟的主题等。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生深入理解《彼得与狼》这部作品。我发现，学生们对于音乐主题的辨识存在一定难度，这让我意识到在今后的教学中，需要更加耐心和细致地引导他们。
在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的好奇心，大家表现得十分积极。但在新课讲授中，我发现部分学生对音乐基础知识的掌握不够扎实，这对于理解《彼得与狼》的音乐主题造成了一定困扰。因此，我决定在接下来的课程中，加强对音乐基础知识的复习和巩固。
同学们，今天我们将要学习的是《欣赏彼得与狼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听过用乐器讲故事的音乐作品吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索普罗科菲耶夫如何用音乐讲述故事。
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计1、合同主体11 甲方（教学设计提供方）：姓名：＿___________________身份证号：＿___________________12 乙方（教学设计使用方）：姓名：＿___________________身份证号：＿___________________2、合同标的21 本合同的标的为音乐欣赏《彼得与狼》教学设计。
22 该教学设计应包括但不限于以下内容：221 详细的教学目标设定，明确学生在音乐欣赏方面应达到的具体成果。
222 完整的教学流程安排，涵盖导入、讲解、欣赏、互动、总结等环节。
223 针对《彼得与狼》音乐作品的特点，制定的教学方法和策略。
224 设计合理的教学评价方式，以评估教学效果和学生的学习情况。
3、权利义务31 甲方的权利和义务311 甲方有权按照约定获得相应的报酬。
312 甲方有义务保证教学设计的原创性和合法性，不存在抄袭、侵权等违法行为。
313 甲方应根据乙方的需求和反馈，对教学设计进行必要的修改和完善，但修改次数应在合理范围内。
314 甲方应保守因履行本合同而知晓的乙方的商业秘密和教学相关信息。
32 乙方的权利和义务321 乙方有权要求甲方按照合同约定提供符合要求的教学设计。
322 乙方有义务按照合同约定的时间和方式向甲方支付报酬。
323 乙方应向甲方提供教学设计所需的必要信息和资料。
324 乙方应在使用教学设计过程中，遵循相关法律法规和教育教学规范。
4、违约责任41 若甲方未按照合同约定的时间和质量要求提供教学设计，应承担违约责任，向乙方退还已支付的报酬，并按照报酬的一定比例支付违约金。
42 若乙方未按照合同约定支付报酬，每逾期一天，应按照未支付金额的一定比例向甲方支付逾期利息。
43 若甲方提供的教学设计存在抄袭、侵权等违法行为，导致乙方遭受损失的，甲方应承担全部赔偿责任。
44 若乙方未经甲方同意，擅自将教学设计转让、复制或用于其他商业用途，应向甲方支付违约金，并赔偿甲方因此遭受的损失。
《彼得与狼》教学设计
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计授课人：殷克琴课题名称：人教版音乐教材（上册）第七单元：音乐中的故事教材分析：《彼得与狼》故事大意：一天清早，彼得来到草地上，小鸟和小鸭子互相争吵起来，猫一声不响的想把小鸟抓住，在彼得的提醒后，小鸟飞上了大树。
老爷爷出来把彼得拉回了房子。
这时，狼来了，它吞吃了小鸭子，又窥视着树上的小鸟和猫。
彼得机灵的从围墙爬上大树，在小鸟的协助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大树上。
最后猎人和大家把狼送回了动物园。
这个故事告诉了孩子们，任何貌似强大的敌人都不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就一定能胜利。
音乐欣赏《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。
它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。
故事生动活泼，富有很深的教育意义。
学情分析：五年级学生接触过一些西洋乐器，比如小提琴，但是对于单簧管、双簧管、大管、圆号之类的乐器却是很少见到的，所以要认识这些乐器、分辨不同的音色也是有一定难度的。
另外，这个音乐故事篇幅较长，欣赏完这个故事需要26分钟，学生在欣赏音乐时会觉得单调、注意力难集中。
这就需要老师精心设计教学活动，让学生有兴趣参与欣赏活动。
授课年级：五年级教学课时：2课时课型：欣赏课第一课时教学目标：1、引导学生认识长笛、大管、双簧管、单簧管、大管、定音鼓、小提琴等乐器，感受其音色特点。
能听辨出交响乐中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。
2、能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动，能大胆创编动作来表现故事里的形象。
3、通过欣赏，学生能喜欢交响童话，并懂得只要团结起来，勇敢而机智地进行斗争，任何貌似强大的敌人都是可以战胜的。
教学重点：了解各种乐器的音色及不同的表现手法所展现的不同的音乐形象和故事情景。
教学难点：能够分辨音乐中的故事形象，体验音乐中的不同情绪。
教具准备：多媒体课件、板书用的字卡。
四年级下册音乐教案-4.1彼得与狼｜人音版(2012)
《彼得与狼》教案课型：欣赏课教学内容：音乐中的故事欣赏《彼得与狼》教材分析：音乐欣赏《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。
它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。
故事生动活泼，富有很深的教育意义。
教学目标：1.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2.在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
教学重点：听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
教学难点：说出各个角色的性格特征，并哼唱彼得的音乐主题。
教学用具：多媒体课件电子琴教学过程：一、复习旧知教师用长笛吹奏一段学生熟悉的音乐，并提问是什么乐器及它属于西洋乐器还是民乐。
分类：弓弦、木管、铜管、打击乐（分别说说代表乐器）根据刚才同学们对旧知识的巩固，老师带来了这样一小段音乐，请同学们听一听。
二、设疑导入，激发兴趣【听凯旋主题，想象】你觉得这段音乐是描述了什么样的场景？如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍?（知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。
）设疑：这支队伍他们之前究竟又经历了什么？（提出疑问，激起学生学习的欲望。
）那么同学们想不想知道，到底发生了什么事情？今天老师就给同学们带来了一首交响音乐童话故事《彼得与狼》，现在就请我们的主人公们闪亮登场!三、认识故事人物、演奏乐器及音乐主题【播放课件】1.出示故事中的七位主人公2.播放主人公的主题音乐，听一听，猜一猜哪个主题代表哪个故事主人公。
师：同学们今天我们一起来欣赏一首有趣的音乐小故事，这是现代著名的作曲家普罗科菲耶夫它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。
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所谓交响童话,就是 用交响乐的形式讲 述一个童话故事。
说出“小鸟、小鸭、猫、 老爷爷、狼、彼得”这些 童话“人物”特点和他们 所用代表乐器的名称和音 响特色。
彼得——两把小提琴，一个中提琴，一个大提琴，组成了弦乐四重奏。 鸭子——双簧管，它的嘴尖尖的，细细的，它只有一个簧片，
它的声音悠扬，就像摇摇摆摆的小鸭子。
听猫上树的音乐，感知音乐加速、上行等表现方式。
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
猫——单簧管，它的全身很黑，又称为黑管，
它有两个簧片，它的声音是用断奏 演奏的，就像轻跳的小猫。
爷爷——大管，用它低沉的声音表现出老态
龙钟、感觉到一个可怕、凶恶的形象。 猎人——定音鼓，用来表现枪声。 小鸟——长笛，轻快活泼地。
猫会怎样？ 小鸟会怎样？ 小鸭子会怎样？ 彼得会怎样？
学习目标
1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生能分辨 小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定 音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。 2、在活动过程中，学生熟悉交响童话中人物的音 乐主题，说出人物的性格特征，培养和发展学生的 音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。 3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣 赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。
交响童话《彼得与狼》写于1936 年春天，前苏联作曲家普罗科菲耶 夫对儿童有着特殊的感情，在他的 作品中，不少是为儿童们写作的， 像交响童话《彼得与狼》，他利用 交响乐队中乐器地音色和表现力来 刻画了各种动物地不同形象和性格 特征，描绘了一个有趣地童话故事。 是世界上第一部交响童话。
什么是交响童话？