人教版二年级数学上册《表内乘法》教案共课时

第六单元单元教学计划

单元教学内容：第六单元表内乘法（二）

单元教材分析：

本单元内容是在2〜6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7〜9的乘法口诀解决简单的实际问题。

单元教学要求：

1、经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。

2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7〜9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

3、会用乘法解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。单元教学重、难点：

1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。

单元课时安排：11 课时

7的乘法口诀........................................... 2课时左右

8的乘法口诀.......................................... 4课时左右

9的乘法口诀........................................... 4课时左右

整理和复习........................................... 1课时左右

第一课时七的乘法口决

教学内容：课本第72页

教学目标：

1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义

2、初步掌握7 的乘法口诀，能运用7 的乘法口诀正确进行计算。

3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。

教学重点：

1、使学生理解7 的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握7 的乘法口诀，能运用7 的口诀正确进行计算。

教学难点：

熟记7 的乘法口诀，理解7 的乘法口诀的意义。

教学准备：每小组准备7 套七巧板。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

教师：我们知道一个星期有7 天，那么要算出2 个星期有多少天？3 个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）［设计意图］：使学生明确学习的目标。

二、合作交流，掌握算法

1、根据学习2~6 的乘法口诀的经验，猜测一下7 的乘法口诀会有几句？7 的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）

2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。

3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7 个拼好的图案。

师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7 的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。

4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。

5、最后整理出7 的乘法口诀。

师生交流：

1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？

3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：

拼一个图案用了7块七巧板，是几个7?乘法口诀怎样编？

摆两个图案要几块七巧板？是几个7?对应的乘法算式和口诀是什么？

4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？

5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是

哪一句？

& “五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？

7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？

8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7 呢？

学生活动：

1、拍手读7的乘法口诀。

2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？

3、熟记口诀。

同桌拍手4 四人小组背开火车背集体拍手背

、巩固练习，实际应用

1、 完成练习十六第1题。抢答游戏。

2、 完成练习十六第2题，看图写算式。

3、 完成练习十六第3题和第4题。

四、课堂总结：

今天你学到了哪些知识？你有什么感受?

教学反思:

第二课时 7的乘法口诀练习(一) 教学内容：

课本第73〜74页 教学目标：

1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。

2、流利地背出1 — 7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题 教学重点：

提高学生1—7的乘法的计算技能。 教学难点：

进一步巩固7的乘法口诀计算。 教学准备：

口算卡及实物投影。 教学过程： 、创设情景，引入新课

出示口算卡， 开火车计算。

7X 5= 7X 3= 7X 6= 6 X 4= 5X 2= 7X 2= 7X 4= 7X 7= 6X 3=

6X 5=

7X 1=

7X 0=

设计意图】：

让学生明白练习的目标。

、合作探索

请同学们下课调查一下 五、 随堂练习 六、 拓展性学习

□ + ◎ + □ =45 □ + ◎ =35

◎ + O =45

我们生活中有哪能用到

□=( ◎=(

O =(

7的口诀的具体事例?