教科一年级小学科学上册生活中的测量工具
教科版(新)小学一年级科学上册《用不同的物体来测量》教学教案
《用不同的物体来测量》教案【教材简析】这节课学生将要体验用4种物体来测量。
跟手相比，物体是有固定长度的测量单位，用同一个物体进行测量，测量的结果很接近。
这节课要求从4种物体中选择2种来测量，学生就会发现用不同的物体来测量同一个物体，结果是不同的。
如同一个桌子的长度，它可能是8根小棍儿，也可能是50多个小立方体，这一测量结果就告诉学生，不同的测量工具、不同的测量单位会有不同的测量结果，所以统一测量单位就特别重要。
纵观整个单元，这节课的难度是最大的，原因有四个：一是测量所用物体要从4种物体中选2种物体，每个小组最少要用2种物体来测量；二是要量3个物体，即讲台高度、桌面长度、活动手册长度，即每个小组最少要完成６次测量；三是信息量大、数据量大，数据的比对、分析对学生来说很困难；四是边长为1厘米小立方体测量起来，要花费很长时间，难度较大。
根据以上原因，建议将测量物体的4中选2，改成3中选2（要保留小立方体和小棍儿），这会大大降低数据比对的量值，再将测量３件物体改成２件（所测量的对象要注意前后课的衔接，尽量保持单元的连贯性，这样有利于学生体验、理解测量的准确度是在不断提高的，故建议保留活动手册长和桌面的长）。
这节课中的亮点将出现在数据分析的过程中。
因此，第一步要利用班级记录表呈现每一个小组的数据。
这里不要嫌繁琐只挑几个小组分享数据，一定要全班的数据都进行分享，这不但是“大数据”的需要，更是尊重每一位学生的劳动；第二步，要将学生测量的纸带贴到黑板上（还用上一节的思路，本节在测量桌面长度时，也用一条纸带比照桌面的长度），用同一种测量工具的放在一起，分成三组，便于学生观察。
第三步，带领学生观察数据，发现用同一个物体测量，测出的结果是很接近的，再引导学生观察纸带，发现每一条记号线之间的距离都是一样的，这说明物体是有固定长度，测量单位不会像手那样变化，也不会有大有小，所以测得的数据很接近，比用手量准。
在观察数据的基础上再引导学生进一步思考：同是量桌子的长度，结果一样吗？原因是什么？将概念指向由于单位不同，结果也不一样。
最新小学科学教科版一年级上册：科学阅读：生活中的测量工具
生活中的测量工具
为了测量长度，人们发明了各种工各样的尺子。
折 叠 尺
生活中的测量工具
除了尺子，生活中还有许多测量工具。
体 重 计
生活中的测量工具
除了尺子，生活中还有许多测量工具。
电 子 秤
生活中的测量工具
除了尺子，生活中还有许多测量工具。
便 携 秤
生活中的测量工具
除了尺子，生活中还有许多测量工具。
教科版一年级上测量长度，人们发明了各种工各样的尺子。
卷 尺
生活中的测量工具
为了测量长度，人们发明了各种工各样的尺子。
软 尺
生活中的测量工具
为了测量长度，人们发明了各种工各样的尺子。
测 距 车
生活中的测量工具
为了测量长度，人们发明了各种工各样的尺子。
体温计
生活中的测量工具
除了尺子，生活中还有许多测量工具。
电子体温枪
生活中的测量工具
除了尺子，生活中还有许多测量工具。
气 温 计 和 湿 度 计
生活中的测量工具
你还知道生活中有哪些测量工具吗？
教科版一年级上册科学教学课件用不同的物体来测量
书的长度 5+ 2+ 9
书的长度 书的长度
5+
5+
9
9
13
13
书的长度 5+ 2+
13
书的长度 5+ 2+
13
你有什么(shén me)发现？
第十四页，共二十一页。
测量桌面长度(chángdù)的数据
橡皮 小棒 回形针 小立方体
桌面长度 12 6 21+
桌面长度 11+ 6 21+
桌面长度 桌面长度
1 选择(xuǎnzé)两种
物体。
回形针
小棒
橡皮
第八页，共二十一页。
小立方体
cè liánɡ zhuō zi hé shū bìnɡ zuò hǎo jì lù
2 测量桌子和书，并做好记录。
第九页，共二十一页。
cè liánɡ zhuō zi hé shū bìnɡ zuò hǎo jì lù
2 测量桌子和书，并做好记录。
除了手，我们还可以用什么来测量长度呢？
一拃
一脚(yī jiǎo)
第六页，共二十一页。
tuǒ
一庹
生活中的很多物体都可以帮助我们准确地完成测量 (cèliáng)。想一想可以利用哪些物体呢？
回形针
小棒
橡皮
小立方体
第七页，共二十一页。
yòng wù tǐ lái cè liánɡ
用物体来测量。
xuǎn zé liǎnɡ zhǒnɡ wù tǐ
第二十页，共二十一页。
内容(nèiróng)总结
比较与测量。科学 教科版 一年级 上册。不同物体可以作为标准单位(dānwèi)测量物体的长度。测量需要让标
教科版科学一年级上册《科学阅读二：生活中的测量工具》教案2
教科版科学一年级上册《科学阅读二：生活中的测量工具》教案2一. 教材分析《科学阅读二：生活中的测量工具》这一节内容，主要让学生通过阅读教材，了解生活中常见的测量工具，如尺子、量筒、天平等，以及它们的使用方法和测量原理。
通过本节课的学习，学生可以对测量工具有一个初步的认识，为今后的科学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过一些测量工具，如尺子、量筒等，他们对这些工具有一定的认知。
但学生对测量工具的使用方法和测量原理可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和直观的操作，让学生更好地理解和掌握测量工具的使用。
三. 教学目标1.让学生了解生活中常见的测量工具，如尺子、量筒、天平等。
2.让学生掌握测量工具的使用方法。
3.让学生理解测量工具的测量原理。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生活中常见的测量工具，掌握测量工具的使用方法，理解测量工具的测量原理。
2.教学难点：让学生理解测量工具的测量原理。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“实践教学法”等，通过生动的语言、直观的操作和有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备各种测量工具的图片和实物，如尺子、量筒、天平等。
2.准备相关的教学课件和教学素材。
3.准备实践活动所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的测量活动，如测量教室的长度，引出测量工具的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示各种测量工具的图片和实物，如尺子、量筒、天平等，并引导学生说出这些工具的名称。
然后，通过课件介绍这些测量工具的使用方法和测量原理。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，亲身体验测量工具的使用。
教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误操作。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容，如测量工具的名称、使用方法和测量原理等。
一年级科学教科版上册《用不同的物体来测量》教案
一年级科学教科版上册《用不同的物体来测量》教案一、教学目标1. 让学生通过实际操作，感知不同的物体可以用来测量长度、重量等属性。
2. 培养学生用多种方法进行测量的意识，提高他们的创新思维和实践能力。
3. 引导学生发现生活中常见的测量工具及其使用方法，增强对科学的兴趣。
二、教学内容1. 长度测量：用尺子、绳子、小木棍等不同的物体来测量课本、桌子、椅子等物体的长度。
2. 重量测量：用石头、棉花、小金属块等不同的物体来测量书本、文具等物品的重量。
3. 学习常见的测量工具：尺子、天平、秤等。
4. 探索不同的测量方法：直接测量、比较测量、转换测量等。
三、教学方法1. 采用实验操作、小组讨论、汇报交流等方式进行教学。
2. 让学生在实际操作中感受不同的测量工具和测量方法，培养学生的实践能力。
3. 鼓励学生发散思维，尝试用多种方法进行测量，培养学生的创新意识。
四、教学准备1. 准备各种测量工具和测量物体，如尺子、绳子、小木棍、石头、棉花、小金属块等。
2. 准备实验操作的场地和环境。
3. 准备汇报交流的模板和引导问题。
五、教学过程1. 导入：通过提问引导学生思考，生活中我们为什么要进行测量？测量有什么作用？2. 实验操作：让学生分组进行实验，用不同的物体来测量课本、桌子、椅子等物体的长度和重量。
3. 小组讨论：引导学生探讨不同的测量方法，总结测量工具的使用方法和测量技巧。
4. 汇报交流：各小组向全班同学汇报他们的实验结果和测量方法，分享他们的创新思路。
5. 总结提升：教师对学生的实验结果和汇报进行点评，总结测量的重要性和方法，引导学生发现科学的乐趣。
六、教学评估1. 观察学生在实验操作中的表现，评估他们的操作技能和测量方法的正确性。
2. 听取学生的汇报交流，评估他们的表达能力和团队合作精神。
3. 收集学生的实验报告，评估他们的观察力、思考力和创新能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与测量活动，让学生在家庭中进行测量实践，培养他们的实践能力。
教科版一年级科学上册2.8科学阅读生活中的测量工具课件
三、用尺子测量
软尺
三、用尺子测量
软尺
四、生活中的测量工具
为了测量长度，人们发明了各种各样的尺子。
四、生活中的测量工具
你知道生活中还有哪些测量工具吗？
体重计
电子秤
便携秤
体温计 电子体温枪 气温计和湿度计
再见
比较与测量 科学阅读
生活中的测量工具
ห้องสมุดไป่ตู้ 聚焦
一、引入活动
生来公平，拿在手中。
要问长短，它最分明。
尺子
打一测量工具
二、各种各样的尺子
你见过或使用过哪些尺子？
你可以用它做什么？
三、用尺子测量
卷尺
卷尺的构造
钢卷尺是建筑 和装修常用工具。
卷尺
三、用尺子测量
防止卷尺晃动需 要将卷尺向后拉。
测试时遇到拐角的地 方，尺带可折起来
小学一年级科学-比较测量纸带和尺子
一年级科学集体备课表（20xx—20xx学年度上期）教科版一年级上册第一单元第4课《这是谁的叶》教学设计一、教材及学生分析：我们班共35人，由于刚入学，认知基本停留在幼儿园大班水平，课堂上还比较活跃，对于科学课也很有兴趣，对于周围的植物有一定的认识，同时富有童趣和想象力。
二、教学目标：科学概念：叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究：在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
能用简单的图画描述叶的外部特征。
根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度：对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标：利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。
三、教学重难点：1、叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
2、根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
四、教学准备：为学生准备：冬青叶、牵牛叶、法国梧桐叶、松树叶、月季叶、兰花叶，再准备一些多肉植物的叶子，或者校园中其他具有明显特征的植物的叶，学生活动手册。
教师准备：课件五、教学过程：一、游戏引入(它们是哪些植物的叶)1．“猜叶”的游戏。
教师把课前收集的叶分类,请同学们来说说看到了什么样的叶子。
师：同学们，老师今天为你们准备了很多小礼物，大家想不想看看生：想师：我们先来做个课前小游戏，你们告诉我，看到了什么样的叶子啊？举手踊跃回答描述叶子的颜色、形状、大小、生长的地方，知道名称的也可以说名称。
（设计意图：本环节设计让学生能用自己的语言描述看到的不同叶子，了解叶子是各种各样的。
）2．由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。
师：有谁想上来当小老师吗？你来让其他人猜猜你的叶子踊跃参加（设计意图：本环节设计提高学生的表达能力，引起学生观察叶子的兴趣，从多方面认识叶子是不同的。
教科版一年级科学上册教学课件用不同的物体来测量
123
不同的物体，它 们的长度不同， 量出的结果也不 同，无法比较。
思考
哪个更准确？
说说你的理由。
小结
用同一物体作为工具测量不同的物体，测量 结果能比较出不同物体的长短；
用不同物体作为工具测量不同物体，测量结 果不能比较出物体的长短。
橡皮 小棒 回形针 小立方体
桌面长度
测 量 结 果 （个） 桌子高度
书的长度
1、用纸带量桌子的高
讨论
测量的结果一样吗？ 是什么原因？ 哪一个更准？
使用相同的物体测量，测量结果 差别比较小，会有一些误差。
探究 量同一个物体 （桌子）
小 立小 橡方棍 皮体儿
思考
测量的结果一样吗？ 为什么会不一样？
试一试 量一量它们的长度
任 务：
1
2
3
课
活
课
桌
动
桌
的
手
的
长
册
高
选两种物体来测量
想一想 说一说
你想个地量，画线。 首尾相连。 不足“1”的可以用半个，或多一点来估算。
观察
我们的桌面有多长？
几块 橡皮？ 几根小棍儿？ 几个小立方体？
分享数据
我选的物体
用不同的物体来测量
教科版一年级科学上册PPT课件
回顾
用我们的身体来测量
中指
一拃
拇指
回顾
123 4
用手进行测量，可 以测出物体的长短。但是 由于我们测量时每一拃的 长度不一定，导致测量的 结果不准确；每个人手指 长度不同，结果也不一样， 无法比较。
手指长度不同
我们还可以用什么来测量长度呢？
用一些物体来测量
一年级上科学课堂课件用不同的物体来测量教科版
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用不同的物体来测量3
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wǒ kě yǐ xuǎn zé zì jǐ xǐ 我 可 以 选 择 自己 喜
huān de ma 欢 的 吗？
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做一做
xuǎn zé liǎng zhǒng wù tǐ ，cè liàng 选 择 两 种 物 体， 测 量
zhuō zǐ hé shū ，bìng zuò hǎo jì lù 。
桌 子 和 书 ，并 做 好 记 录。
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wǒ men de cè liàng jié guǒ yǒu nǎ 1. 我 们 的 测 量 结 果 有 哪
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xiē bú tóng 些不 同？
Yòng wù tǐ hé shǒu cè liàng ，nǎ
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教科版一年级上册第二单元第4课
玉环市沙门中心小学 王星星
一年级上册科学课件 用不同的物体来测量3 教科版
Chú le shǒu ，wǒ men hái kě yǐ yòng shíme lái 除 了 手， 我 们 还 可 以 用 什 么 来
cè liàng zhǎng dù ne 测 量 长 度呢
zhuō zǐ hé shū ，bìng zuò hǎo jì lù 。
桌 子 和 书 ，并 做 好 记 录。
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选一选
xiàng pí huíxíng zhēn xiǎo bàng 橡皮 回形针 小 棒
wǒ kě yǐ xuǎn zé zì jǐ xǐ 我 可 以 选 择 自己 喜
huān de ma 欢 的 吗？
做一做
xuǎn zé liǎng zhǒng wù tǐ ，cè liàng 选 择 两 种 物 体， 测 量
2. 用 物 体 和 手 测 量 ， 哪
小学科学教科版一年级上册 比较与测量7. 比较测量纸带和尺子-章节测试习题
章节测试题1.【答题】中国人和美国人对尺子进行读数时，结果是不一样的。
（）【答案】×【分析】本题考查测量工具的认识。
【解答】尺子是世界统一标准的测量工具。
2.【答题】软尺一般用来测家具的高度。
（）【答案】×【分析】本题考查关于测量工具的知识点。
【解答】一般用卷尺来测量家具的高度。
3.【答题】测量纸带和尺子上面都有等距离的刻度。
（）【答案】✓【分析】本题考查测量工具的相关知识点。
【解答】测量纸带和尺子上面都有等距离的刻度。
4.【答题】卷尺可以用来测量三围。
（）【答案】×【分析】本题考查测量工具的相关知识点。
【解答】我们通常用软尺来测量三围。
5.【答题】测量纸带是世界通用的测量工具。
（）【答案】×【分析】本题考查测量工具的相关知识点。
【解答】尺子是世界统一标准的测量工具。
6.【答题】把尺子0刻度线和物体的一端对齐。
（）【答案】✓【分析】本题考查测量工具的使用。
【解答】把尺子0刻度线和物体的一端对齐。
7.【答题】尺子刻度越大，测量越准确。
（）【答案】×【分析】本题考查测量工具的知识点。
【解答】尺子刻度越小，测量的越准确。
8.【答题】想测量树干的粗细，选择（）测量最准确。
A.B.C.【答案】B【分析】本题考查测量工具的相关知识点。
【解答】A选项是直尺，B选项是软尺，C选项是卷尺。
测量树干的粗细，一般用软尺测量比较准确。
9.【答题】尺子和测量纸带对比，有哪些相同点？（）A.是世界上通用的B.有等距离的刻度C.不可以弯曲D.以上都不是【答案】B【分析】本题考查测量工具的相关知识点。
【解答】尺子是世界上通用的测量工具；尺子和测量纸带都有等距离的刻度；测量纸带可以弯曲。
10.【答题】用尺子测量比用纸带测量更准确。
（）【答案】✓【分析】此题考查的是长度的测量。
尺子又称量尺、刻度尺，是用来画线段（尤其是直的）、量度长度的工具。
纸带是用原木纸浆经过表面处理再加工制造而成的牛皮纸，再经过分切所得，测量的准确性不如尺子。
教科版小学科学一年级上册2.4《用不同的物体来测量》课件
科学教科版 一年级上
新知导入
回顾：怎样用手测量桌子的高度？
①剪一条和桌子 一样高的纸带。
②用相同的手指 一拃一拃地量。
新知导入
用手测量需要注意哪些问题？
首尾相连 排成直线
新知导入
用手测量会出现什么结果？
每人一拃长度不同， 导致测量结果不同， 不能真实反应桌子高度。
新知导入
我们能不能利用 具有固定长度的 物体来代替手来 进行测量？
新知讲解
选择两种物体
测量桌子的高度和科学书的长度。
新知讲解
说说选择它的理由
新知讲解
用物体怎么测量？
1 终点
起点
2
首尾相连 排成直线
新知讲解
温馨提示
测量桌子高度时可以利 用第3课的测量纸带。
新知讲解
测量结果怎么记录？
6块多一点
差一点4块
两块半
记做：6+
记做：3+
记做2+ห้องสมุดไป่ตู้
新知讲解
用物体测量演示
竖看
用不同的物体测量，结果可以比较吗？
新知讲解
我的发现
用相同的物体测量，结果可以比较。 用不同的物体测量，结果不可比较。
新知讲解
用不同的物体测量，结果为什么不一样？
不同物体，它们的长度不同，测量 的结果自然不同，也就无法比较。
新知讲解
用不同的物体测量，有什么优缺点？
xiàng pí
橡皮
xiǎo bàng
板书设计
用不同的物 体来测量
相同物体测量 可比较 不同物体测量 不可比较
作业布置
选择一种合适的物体做测量工具， 测量一下自己卧室的长度和宽度， 用画图的形式记录下来。