最新人教部编版道德与法治三年级上册《家庭记忆》教案第二课时
12《家庭的记忆》第二课时 (教案)部编版道德与法治三年级上册
12《家庭的记忆》第二课时（教案）一、教学目标1.通过本课的教学，学生应该能够理解并掌握“爱国敬家”的基本概念。
2.学生应该能够意识到爱国敬家是每个中国公民的责任和义务，并能够积极参与到爱国敬家的实践中。
3.通过课堂讨论和活动，提高学生的国家意识和家庭责任感，培养其良好的品德和道德素养。
4.通过课堂启示和引导，让学生理解家庭文化的重要性，培养其爱家爱国情感。
二、教学重点难点1.教学重点：爱国敬家的基本概念和实践方法。
2.教学难点：如何引导学生理解家庭文化的重要性，培养其爱家爱国情感。
三、教学内容和课程安排1. 课堂启示我们每个人都要有家，而家庭是我们成长和生活的重要场所。
同时，我们也都生活在一个大家庭——祖国之中。
作为中国公民，我们应该怎样积极地参与到家庭和国家建设中呢？请同学们谈一谈自己的看法。
2. 讲解课文请同学们仔细阅读课本P53-54页的课文《家庭的记忆》，然后根据以下问题回答：1.故事的主要情节是什么？2.孩子为什么想要成为家庭的“英雄”？3.爸爸妈妈的话对孩子的影响是什么？4.孩子的想法最终得到了家人的支持，你认为重要的原因是什么？3. 课堂讨论1.爱国敬家的具体内容有哪些？你是如何理解这些内容的？2.家庭文化对于家庭的重要性是什么？你认为对于家庭来说，哪些因素是最为重要的？3.家庭和国家在我们生活中的地位和作用是什么？通过这个故事，你有什么新的认识和体会？4. 小组活动请同学们根据自己的理解，进行小组讨论，并展示自己的理解和认识。
同时，每个小组也应该对家庭文化或爱国敬家这两个方面，进行自己的探讨和思考，形成一个小结，向全班同学进行汇报。
5. 课堂总结通过课堂启示和讲解，同学们应该对《家庭的记忆》这个故事有了更深层次的理解和体会。
通过课堂讨论和活动，更好地理解了爱国敬家的含义和实践方法，同时也加深了对于家庭文化的重视和认识。
在今后的生活中，我们更应该把爱国敬家和爱家之情切实付诸实践，为我们的国家和家庭做出自己的贡献。
最新部编人教版道德与法治三年级上册《家庭的记忆》教案教学设计
最新部编人教版道德与法治三年级上册 12《家庭的记忆》教学设计第一课时教学目标1.知道家庭成员间的关系及相应的称谓。
2.能通过采访、调查、查阅史料等方式了解家庭的过去。
3.产生对家庭爱的情感和对家的归属感。
重难点1.了解较为复杂的家庭成员之间的关系，并能用书面语进行称呼。
2.初步学习和掌握访谈、调查等研究方法。
教学资源1.教师准备PPT，其中包括家庭成员关系、家庭称呼抢答题目（在教材基础上，补充部分家庭成员关系题目）以及儿歌《家庭称呼歌》。
2.学生填写《“家史”小调查》的表格。
教学过程活动一、家庭生活掠影（一）上节课最后我们说到要把关爱带给爸爸妈妈，那么他们在收到我们关爱后有什么反应？请学生讲述自己与父母的互动。
（二）听了同学们的讲述，老师心里暖暖的，这些都属于我们的家庭记忆。
今天我们共同走进下一课《家庭的记忆》。
（板书课题。
）活动二、家庭辈分称呼（一）家庭关系示意图1.认识家庭单元。
教师：家庭的记忆中除了家人之间美好的相处之外，还包括很多内容。
比如：家族的历史、大家庭里不同辈分的长辈……课前老师布置大家完成的《家庭关系示意图》，是否能让你明白这些关系呢？教师：谁来展示一下自己填写的示意图。
（学生展示）教师：孩子们，我们的爸爸妈妈是什么关系？“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系？学生回答。
教师小结：像这样拥有夫妻关系的两个人和自己的孩子组成的家庭是“核心家庭”，核心家庭是现代社会最常见的家庭形式。
2.认识不同辈分。
教师：请大家看大屏幕，说一说妈妈和外婆是什么关系？教师：“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系？学生自由发言。
小结：外婆是妈妈的长辈，她比妈妈长一辈。
妈妈是你的长辈，妈妈比你长一辈。
外婆比你长几辈呢？对，长两辈。
3.了解“四世同堂”。
教师：请再看看“家庭关系示意图”，你还能找到哪些关系？还有哪些人是这种关系呢？”学生自由发言。
教师：有的同学的爷爷的父亲还健在，那么这样的同学和他的曾爷爷之间差了四辈，如果他们聚集在一起，这样的大家庭就叫“四世同堂”。
最新部编版道德与法治三年级上册第12课《家庭的记忆》第二课时优质教学设计
《家庭的记忆》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学三年级上册道德与法治第四单元第十二课课时安排：4课时学情背景：本节课是小学三年级上册第十二课第二课时《家庭的记忆》，课程主要围绕家族史和变化的知识展开，通过采访和对比的方法，让学生了家族史和变化，并感受家庭带来的美好回忆，培养爱家的情感。
教学目标：1.知识目标：（1）了解家庭的历史和变化；（2）掌握采访和对比的方法，了解家庭历史的收集和整理方法。
2.能力目标：（1）使用采访、对比的方法，了解家庭的历史，感受家庭生活的变化；（2）感受家庭带来的美好回忆，产生爱家的情感。
3.情感目标：（1）培养学生热爱家庭、关注家庭、尊重家庭、感恩家庭的情感；（2）让学生认识到家庭的重要性，懂得珍惜家庭，维护家庭和睦。
教学重点：1.了解家庭的历史，感受生活的变化；2.学生通过采访和对比的方法，了解家庭历史的收集和整理方法。
教学难点：1.让学生感受家庭带来的美好回忆，产生爱家的情感。
教学准备：1.多媒体设备；2.学生小组活动所需的材料：笔、纸、小报或PPT制作工具等。
教材分析：本节课主要内容是家庭历史与变化，通过图片、视频等多媒体素材，让学生了解家庭的历史和生活方式的变化，介绍采访和对比的方法，引导学生了解家庭历史的收集和整理方法，通过小组合作的方式，让学生深入了解家庭历史，并分享家庭的美好回忆，培养爱家的情感。
教学过程：一、导入（5分钟）老师：大家早上好，今天我们要学习的是《家庭的记忆》这一课，首先请大家和我一起问候一下，好吗？学生：早上好！老师：那么，你们有没有想起自己的家庭生活中的一些美好回忆呢？可以分享给我们听一听。
（学生分享回忆，如：和家人一起出去旅游、过生日、一起吃饭等）二、新课讲解（10分钟）老师：今天我们要学习的是关于家庭历史和变化的知识。
首先，我给大家看一些图片和视频，让我们一起回顾一下家庭的历史和生活方式的变化。
（播放相关多媒体素材，如老照片、家庭影像等）老师：你们看到了什么变化呢？请举手回答。
三年级上册道德与法治12《家庭的记忆》第二课时说课稿
《家庭的记忆》说课稿第二课时尊敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的课题是，道德与法治三年级上册《家庭的记忆》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析：本课是人教版《道德与法治》三年级上册第四单元12课《家庭的记忆》第二课时“传统节日的家”和“语言文字家”的教学内容。
位于第81—84页。
本课的本课的编写依据是《品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的家庭生活”里的第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
”学生除了建立与家庭的情感联系之外，还需要对家庭这一基本的社会单位进行一定的社会性学习。
中华民族是一个非常重视家庭的民族，这也是中华传统美德的重要部分，因此，需要让学生感受中国人重视家庭的传统观念。
二、说学情分析：三年级的学生，由于年龄的关系，本课让学生理解感受中国人重视家庭的传统观念，这对三年级学生来说比较难理解，因为传统文化可能与当下学生的生活比较脱节，为了让传统文化学习更贴近学生生活，所以教材选择传统节日和语言文字作为切入口，积极调动学生已有的生活经验展开教学。
三、说教学目标：1．情感态度与价值观：让学生从传统节日和语言文字中体会中国人重视家庭的传统观念。
（核心素养点体现：人文情怀、审美情趣）2．能力与方法：通过采访、调查、查阅资料等方法了解中国传统节日；通过小竞赛，制作简报等形式发现语言文字中的“家”。
（核心素养点体现：乐学善学、审美情趣、信息意识）。
3．知识:知道“年夜饭”的定义，了解中华传统节日。
（核心素养点体现：理性思维、勇于探究）。
教学重点难点：重点：从传统节日和语言文字中，感受中国人重视家庭的传统观念。
难点：也是本课的重点，即感受中国人重视家庭的传统观念。
对学生进行传统文化的教育。
教学准备：教师准备：课件学生准备：搜集中国人重视家庭的传统观念有关的语言文字。
人教部编版小学三年级道德与法治上册《家庭记忆》教案(第二课时)
《家庭的记忆》第二课时说课
第12课〔家庭的记忆〕第二课时说课一、教材分析〔家庭的记忆〕是统编教材〔道德与法治〕三年级上册第四单元“家是最温暖的地方〞中的第三课。
这一课是依据课程标准“我的家庭生活〞中第1条“了解自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方法表达对他们的感激、尊敬和关心〞而编写的，其核心主题是引导学生感受中华民族是一个非常重视家庭的民族，通过“家庭称呼抢答赛〞、“‘家史’小调查〞、“传统节日中的‘家’〞、“言语文字中的‘家’〞这四个板块的内容让学生感受中国人重视家庭的传统观念。
教材内容不仅涉及了家庭成员之间的关系、称呼，家庭的变迁，家庭的历史以及家庭带来的美好记忆，还涉及了中国人在传统节日和言语文字中重视家庭的文化传统。
引导学生了解自己的家史，提高对“家庭〞是组成社会的根本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解。
本课时的编写主要针对这个年龄段的儿童因认识和理解有限，对家庭甚至家史概念模糊，然而家庭是学生生活的重要园地，除了建立与家庭的感情联系外，还需要了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼。
学习本课意在引导学生了解家庭这一根本的社会单位，了解自己家庭的历史、变迁，进而体会中国人重视家庭的文化传统。
本课由四个板块组成，第—板块“家庭称呼抢答赛〞和第二板块“家史〞小调查为第—课时教学内容，第三板块传统节日中的“家〞及第四板块言语文字中的“家〞为第二课时教学内容。
第三板块设计了四个小环节。
首先是让学生依据生活经验回忆自己家吃年夜饭的场景和感受。
其次以“知识窗〞的形式介绍年夜饭的意义。
再次以“阅读角〞的形式呈现了一家人回家过春节的情形和心情，并引导学生思考：为什么中国人过春节肯定要回家与亲人团聚。
最后以一个半放开的表格形式，引导学生去探究还有哪些传统节日与中国人重视家庭的传统观念有关。
第四板块设计了三个小环节。
首先是一个“猜一猜〞的游戏活动，目的是让学生在猜谜语的过程中，体会言语文字中蕴含的家庭观念。
其次以一首古诗配水墨画的形式，让学生体会诗人离家后思念家人的感情，并从中体会中国人重视家庭的传统观念。
道德与法治三年级上册统编版12《家庭的记忆》(第2课时)教学设计
三年级道德与法治《家庭的记忆》教学设计（第2课时）一、教学目标1. 深化学生对家庭记忆的理解与感受。
2. 培养学生的感恩之心与家庭责任感。
二、教学重难点：培养学生的感恩之心与家庭责任感。
三、教学方法：1. 展示法：学生上台展示自己家庭的照片或视频，分享家庭记忆。
2. 情境模拟法：模拟家庭生活中的场景，让学生体验家庭责任与感恩。
四、教学流程1. 复习回顾：回顾第一课时所学内容，提问学生家庭记忆的种类与重要性。
老师：同学们，我们上节课学习了家庭记忆的种类和重要性，现在我想请几位同学来回顾一下。
小明，你记得我们讲了哪几种家庭记忆吗？学生A：我记得我们讲了家族历史、传统习俗、重要事件和特殊时刻这几种家庭记忆。
老师：很好，那这些家庭记忆对我们有什么重要性呢？学生B：老师，我认为家庭记忆对我们很重要，因为它们让我们了解自己的根，知道自己的家族从哪里来，有什么传统和习俗。
老师：非常棒。
家庭记忆确实是我们身份认同和文化传承的重要组成部分。
那么，大家能不能举个具体的例子来说明一下呢？小刚：我爷爷经常给我讲他小时候的故事，他小时候家里很穷，但是他很努力，最后考上了大学。
这个故事让我知道，无论环境如何困难，只要努力就能改变命运。
老师：小刚的例子非常贴切，家庭记忆确实能够传递给我们很多正能量和人生智慧。
那么，我们接下来就要继续学习，看看如何更好地保存和传承这些珍贵的家庭记忆。
2. 深入分享：学生上台展示自己家庭的照片或视频，分享家庭记忆。
老师：现在，我想邀请几位同学上台来，分享你们的家庭照片或视频，以及那些难忘的故事。
学生A：老师，我可以先来吗？老师：当然可以，A同学，我们都很期待你的分享。
学生A（展示一张全家福）：这是我小时候的一张全家福，照片里有我的爸爸妈妈，还有爷爷奶奶。
我记得那天是奶奶的生日，我们全家都聚在一起，吃了很多好吃的，还玩了好多游戏。
那时候我觉得特别幸福，因为家里总是充满了爱和欢笑。
老师：听起来真是个温馨的家庭，A同学的分享让我们感受到了家的温暖和幸福。
三年级上册品德道德与法治教案《家庭的记忆》人教(新版)
此外，课堂上的小组讨论环节，学生们分享了自己的家庭故事和传统，这是一个很好的互动过程。但我发现有些学生比较内向，不太愿意主动分享。为了鼓励这些学生，我应该在课堂上给予他们更多的关注和支持，让他们感受到自己的价值。
4.增强学生对家庭文化的认识，传承家庭传统，弘扬优良家风。
5.培养学生的观察、思考与表达能力，学会分享家庭美好时光，促进情感交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-家庭的组成：明确家庭成员及其关系，理解不同家庭结构的多样性。
-举例：区分直系亲属和旁系亲属，了解单亲家庭、大家庭等不同家庭类型。
-家庭的温暖：体会家庭成员间的关爱与支持，学会表达对家人的爱意。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家庭的结构、家庭温暖的重要性以及如何表达对家人的爱。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家庭的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜和家人的相处时光。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在《家庭的记忆》这一课的教学中，我尝试了多种方法来引导学生了解家庭的重要性，以及如何表达对家人的爱。整体来看，课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也有一些地方值得我反思。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解家庭的基本概念。家庭是由父母和子女组成的，它是我们生活的港湾，给予我们关爱和支持。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了家庭成员如何相互关爱，共同度过快乐时光。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭的结构、家庭温暖的重要性以及如何表达对家人的爱。对于难点部分，我会通过举例和互动提问来帮助大家理解。
部编版小学道德与法治三年级上册12《家庭记忆》教案
7、分享：你有过相似的经验的吗？春节时，你会回老家过年吗？
8、阅读角：回“老家”过春节。
9、小讨论：为什么很多中国人过春节一定要回“老家”？
10、解释：什么叫“老家”。
11、考考你：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？
【语言文字中的“家”】
1、过渡语：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关。
2、中国字，中国情：猜字谜。
3、小小学问家：除了这些许许多多的和“家”有关的字谜以外，还有着许多的成语、谚语、格言、诗篇和“家”有着紧密的联系，你知道哪些呢？
（1）祝福家庭的成语。
（2）关于家庭的谚语。
（3）家书抵万金（关于家庭的古诗）。
4、小发现：通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？——家庭。
设计意图
导入新课
1、播放视频《我们的节日——春节》
2、有话大家聊：
（1）你喜欢过春节吗？过春节你最大的感受是什么？
（2）你知道春节对于中国人而言，意味着什么吗？
观看视频、参与讨论。
通过对问题的讨论导入新课。
讲授新课
【传统节日中的“家”】
1、春节的重要节目——年夜饭：
（1）你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？
9、选一选：你的家庭是以下的哪一种家庭？
10、知识窗。
【家史小调查】
1、家史小调查。
2、小讨论：
（1）在过去的几十年里，你家发生了哪些大事？
（2）你是如何知道这些事情的？
（3）在家庭的历史当中，你能感受到不断传承的家庭美德吗？
3、小活动：我和父母比童年。
4、思考与分享：比较父母和自己的童年，你发现了什么？
三年级道德与法治上册《家庭的记忆》教案、教学设计
6.总结反思，升华情感：在课程结束时，引导学生总结所学内容，反思自己在家庭中的表现，升华情感。
教学活动：组织学生进行课堂小结，分享学习心得，引导他们认识到家庭和谐对社会稳定的重要作用。
7.跟进评价，持续关注：课后关注学生在家庭中的表现，与家长保持沟通，共同促进学生的道德与法治素养提升。
3.举例说明家庭和谐对个人成长和社会稳定的影响，引导学生树立正确的家庭观念。
4.教师组织学生进行课堂互动，让学生谈谈自己对家庭的认识和感悟。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个家庭案例进行分析。
2.学生围绕案例，结合所学知识，讨论家庭中存在的问题和解决方法。
3.每个小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。
3.家庭法治小贴士：结合所学知识，为家庭制定一条法治小贴士，如“不顶撞父母，尊重长辈”、“关心家人的感受，学会倾听”等。将小贴士贴在家中显眼位置，提醒家人共同遵守。
4.家庭责任清单：与家人共同制定一份家庭责任清单，明确每个家庭成员在家庭中的责任。如：父母负责家务，孩子负责学习等。在日常生活中，互相监督、共同履行责任。
5.学生对家庭责任的认知不足，需要通过教学引导他们认识到自己在家庭中的责任，培养家庭责任感。
针对以上学情，本章节教学设计将从学生的实际出发，采用多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解家庭的深层含义和道德法治要求，把握家庭和谐的重要性。
教学活动：分组讨论家庭案例，让学生运用所学知识提出解决方案，并进行分享和评价。
部编版三年级上册道德与法治“家庭的记忆”优秀教学设计
部编版三年级上册道德与法治“家庭的记忆”优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》课程旨在培养学生的道德素养、法治观念和社会责任感。
部编版三年级上册“家庭的记忆”这一课题，主要让学生了解家庭的重要性，感受家庭的温暖，培养学生的家庭观念和亲情意识。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家庭的意义，学会珍惜家庭生活。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭有一定的认知。
但在家庭生活中，部分学生可能存在依赖心理，对家庭成员的付出视而不见。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生换位思考，理解家庭成员的辛苦，激发学生的家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家庭是生活的港湾。
2.培养学生热爱家庭，珍惜家庭生活的情感。
3.引导学生学会与家庭成员沟通，增进亲情。
4.培养学生家庭责任感，懂得感恩。
四. 教学重难点1.难点：培养学生家庭责任感和亲情意识。
2.重点：让学生感受家庭温暖，学会珍惜家庭生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家庭温暖。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的家庭故事，增进情感交流。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中得到启示。
4.引导法：教师引导学生思考，激发学生家庭责任感。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学展示。
2.准备纸和笔，供学生记录感悟。
3.准备课堂活动所需时间安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境引入课题，让学生谈谈对家庭的印象，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解家庭的重要性。
引导学生分组讨论，分享家庭故事，增进情感交流。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活场景。
通过实际操作，让学生体验家庭成员的辛苦，培养家庭责任感。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对家庭观念的掌握程度。
引导学生总结家庭的重要性，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如何增进亲情？如何让家庭更和谐？引导学生提出建议，培养家庭观念。
【新课标】三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教案教学设计(第二课时)
三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》第二课时教学设计课题传统节日中的“家”语言文字中的“家”单元第四单元学科道德与法治年级三年级教材分析第二课时“传统节日中的‘家’”目的是让学生从传统节日中体会中国人重视家庭的文化传统，“语言文字中的家”，目的是从语言文字的角度，让学生体会中国人重视家庭的文化传统。
首先是一个“猜一猜”的游戏活动，目的是让学生在猜谜语的过程中，体会语言文字中蕴含的家庭观念。
其次以一首古诗配水墨画的形式，让学生体会诗人离家后思念家人的情感，并从中体会中国人重视家庭的传统观念。
最后以半开放的活动设计，让学生收集与“家”有关的成语、谚语、格言和诗篇等，进一步感受语言文字中的家庭观念。
核心素养目标政治认同：在交流传统节日中的主要活动中，感恩祖辈、家庭成员间互敬互爱是中华传统美德的重要组成部分;通过语言文字中的“家”，感受中国传统文化与家息息相关。
道德修养:感受传统节日和传统文化中“家”的含义和重视家庭的传统观念;从传统节日和语言文字的角度体会中国人重视家庭的传统观念。
法治观念:正确描述家庭成员之间的关系，了解自己家庭的过去,从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。
健全人格：感受中国语言文字中“家”的内涵，体会中国人重视家庭的传统观念,能够通过文字、诗歌等多种途径，探究中国语言文字中所蕴含的家庭观念.责任意识：让学生从传统节日和语言文字中体会中国人重视家庭的传统观念。
通过采访、调查、查阅资料等方法了解中国传统节日；知道“年夜饭”的定义，了解中华传统节日。
重点了解我国的传统节日，懂得传统佳节不仅给人们带来了欢乐，也传递着人与人之间的亲情。
从传统节日和语言文字中，感受中国人重视家庭的传统观念。
难点知道中国传统节日，学习与重视家庭传统观念有关的语言文字;进一步感受中国人重视家庭的文化传统.对学生进行传统文化的教育。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课激趣导入新课1.图片+文本学习：“家”的演变观看图片文本学习了解文本思考问题分析文本感悟文本回答问题指名回答用形象直观通过甲骨文“家”的演变”和视频播放的方式导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。
部编版小学道德与法治三年级上册12.家庭的记忆(第二课时)教案
《家庭的记忆》教学设计（第二课时）教材分析：《家庭的记忆》是部编版《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第四课。
本课由四个板块组成。
第一个板块的话题是“家庭称呼抢答赛”，第二个板块的话题是“‘家史’小调查”，第三个板块的话题是“传统节日中的家”，目的是让学生从传统节日中体会中国人重视家庭的文化传统，第四个板块的话题是“语言文字中的家”，目的是从语言文字的角度，让学生体会中国人重视家庭的文化传统。
根据教学实际我把本课分为两课时，前两个话题为第一课时，后两个话题为第二课时。
本课的教学重在引导学生感受中国人重视家庭的传统观念，传统文化教育是本课教学的重点也是难点，难就难在传统文化可能会与当下学生的生活相脱节，通过课前调查与采访的形式拉近传统文化与学生生活的距离，借助传统节日及语言文字让学生寻找与中国人重视家庭的传统观念有关的切入点。
这种学习方式可以促进学生充分感受中国人重视家庭的传统观念。
学情分析：近年来，情人节、愚人节、圣诞节等洋节日越来越受到青睐。
以致于现在的小学生过圣诞节比过端午节、中秋节还要隆重，还要开心。
因此以传统节日为纽带，让儿童接受传统文化情感的熏陶，使孩子从小耳濡目染，浸润并受益于中国独有的传统文化情怀，是十分必要和有益的。
教学目标:1、从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。
2、能通过采访、调查、查阅资料等方式了解传统节日，体会中国人重视家庭的文化传统。
教学重难点：从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。
课前准备：1、教师准备采访记录表和调查表、《回家过年》视频片段、课件。
2、学生完成采访记录表和调查表，搜集和“家”有关的成语、谚语、格言、古诗、故事等。
教学流程：一、直接导入，感受“家”味播放视频《回家过年》，感受浓浓的“家”味，观看视频谈感受。
【点评：利用中央电视台制作的大型公益纪录片《回家》的视频片段，直观形象地让学生感受到在过春节时，远在他乡的游子对家的期盼之情和“父母盼儿归”的厚重亲情。
部编人教版《道德与法治》三年级上册《家庭的记忆》【精品教案第二课时】
小小学问家：除了这些许许多多的和“家”有关的字谜以外，还有着许多的成语、谚语、格言、诗篇和“家”有着紧密的联系，你知道哪些呢？
祝福家庭的成语。
关于家庭的谚语。
家书抵万金（关于家庭的古诗）。
4、小发现：通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？——家庭。
讨论。
分享。
分享。
讨论。
《家庭的记忆》教案第二课时
课题
家庭记忆第二课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：体会“家”的重要性，感受家国情感。
2、能力目标：能够正确理解“家”对于中国人的重要意义。
3、知识目标：认识家对于中国人的重要意义，了解“家”文化，做到爱家、爱家人。
重点
了解关于“家”的文化。
竞答。
小组合作。
思考、发现。
先通过对年夜饭的讨论，引起学生对春节的美好回忆，为后面的讨论奠定情感基础。
通过过年无论多远都要回家，让学生明白，家对于每个中国人的重要意义。
在此环节中，重点让学生了解语言文字中与“家”相关的文化都很多，这充分说明了中国人对家庭的重视。
课堂小结
家，是我们的根，是我们心底最深的牵挂。家里有父母、有兄弟姐妹……有我们最爱的人，我们要爱我们的“家”，爱我们的“家人”。
6、播放视频《回家》
7、分享：你有过相似的经验的吗？春节时，你会回老家过年吗？
8、阅读角：回“老ຫໍສະໝຸດ ”过春节。9、小讨论：为什么很多中国人过春节一定要回“老家”？
10、解释：什么叫“老家”。
11、考考你：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？
12家庭的记忆第二课时(教学设计)-部编版道德与法治三年级上册
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“家庭的记忆”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“家庭的记忆”内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确“家庭的记忆”教学目标和“家庭的记忆”重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“家庭的记忆”教学过程的顺利进行。
⑦家庭主题的课堂分享活动
- 分享自己的家庭故事
- 分享对家庭成员之ห้องสมุดไป่ตู้关爱的感悟
- 分享对家庭责任的认识
- 《家庭的变化》（介绍家庭结构和生活方式的变化，以及面对变化的态度和应对方法）。
视频资源：
- 《幸福家庭密码》（探讨家庭和谐的要素和秘诀，引导学生关注家庭关系的重要性）。
- 《家庭教育的力量》（讲述家庭教育对个人成长的影响，让学生认识到家庭教育的重要性）。
2. 拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的“家庭的记忆”内容，强调“家庭的重要性”重点和“家庭成员之间的关爱”难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“家庭的记忆”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课“12家庭的记忆 第二课时”的主要知识点如下：
6. 家庭作业准备：准备与本节课内容相关的家庭作业，巩固学生对家庭观念和社会责任感的理解。例如，布置学生回家后与家人分享本节课学到的知识，并观察和描述家庭成员之间的关爱行为。
部编道德与法治三年级上册《家庭的记忆》教学设计
部编道德与法治三年级上册《家庭的记忆》教学设计一. 教材分析《家庭的记忆》这一课旨在让学生了解家庭的关系、结构与功能，通过学习，让学生更加珍惜家庭，增强家庭观念。
教材内容主要包括家庭的关系、家庭的功能、家庭成员之间的相互关爱等。
在教学过程中，教师应充分利用教材内容，引导学生认识家庭的重要性，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭成员之间的关系有一定的了解。
但是，对于家庭的结构与功能，部分学生可能还存在模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度认识家庭，培养学生对家庭的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的关系、结构与功能。
2.培养学生对家庭的热爱，增强家庭观念。
3.提高学生的道德素养，培养学生的家庭责任感。
四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能。
2.如何引导学生认识家庭的重要性，培养家庭责任感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中感受家庭的关系、结构与功能。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对家庭的认识和感受，增强学生之间的互动。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解家庭的作用，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、图片等。
2.准备教学道具，如家庭角色扮演卡等。
3.布置教室，营造温馨的家庭氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲等素材，引导学生关注家庭，激发学生对家庭的好奇心。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示家庭的关系、结构与功能，让学生对家庭有更深入的了解。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中体验家庭成员之间的相互关爱。
4.巩固（5分钟）讨论：家庭的作用是什么？如何珍惜家庭？引导学生深入思考家庭的重要性。
5.拓展（5分钟）分析典型案例，让学生了解家庭责任感的重要性，培养学生的家庭责任感。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调家庭的重要性，激发学生对家庭的热爱。
小学道德与法治三上12 家庭的记忆教学设计2课时
重点：通过知识竞答、小调查等活动，让学生认识家庭成员关系，了解家庭发展史，从而激发学生爱家情感，懂得感恩。
难点：研读、探究中国传统文化，感悟家的内涵。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
活动一：春节“家”里真热闹。
1.情境创设。
（1）播放陈丽宇的 《回家过年》。
（2）引导学生谈谈感受。
2.引导学生进行班级交流——回想过年时的情景，你喜欢过年的哪些活动？
2.学情分析
通过调查问卷和访谈了解，发现三年级学生对“家”的概念已经有了一定的了解，对自己家庭成员比较熟悉，对父母双方的直系亲属也有比较清楚地区分。还能比较流畅地说出自己与家人（特别是父母）在生活中的一些有趣、难忘的事。但是学生对家庭发展情况不太感兴趣，记忆淡薄；对传统文化中“家”的文化就更不感兴趣，对传统节日习俗的了解也是知之甚少。
3.指导学生班级交流。
教师注意追问：（1）你是怎么知道这些大事的呀？（2）你从中感受到哪些家庭美德？
4.小调查（2）——我和父母比童年。
（1）引导学生小组交流小调查②。
（2）让学有所长的学生展示自己的成果。（玩游戏、做家务）
5.活动小结。
6.课堂总结。
同学们今天表现特别棒！相信你们一定有许多收获，谁来说一说？
2.出示思辨题，让学生小组讨论。
（1）爸爸妈妈是什么关系？他一大家人里面，还有哪些人也是这样的关系？
（2）妈妈和外婆又是什么关系？他一大家人里面，还有哪些人也是这样的关系？
3.出示拓展思维单，让学生小组合作完成。
（1）同学们真棒！那你再观察一下小华一家，你还能从中找到哪些关系？哪些人是这种关系？
（2）在我们这里，对家庭成员的称呼与小华家相同吗？
三年级上册道德与法治教案 -《家庭的记忆》第二课时 部编版
【设计意图】通过“我与父母比童年”分享交流活动，从生活的细节感受家庭生活的变化。
3．出示小学生作文：三代人的课外书。
4．出示照片：同岁照片不同年，我和妈妈比童年。
5．提问：对比父母和自己的童年，你有什么发现？
6．小结：时代不同，我们的童年也有很多不同。现在，物质条件更加优越，这些得益于社会的发展进步和父母长辈的努力工作。我们要珍惜现在的幸福生活，爱家庭，爱社会。
7．小汇报：整理调查内容，做个家史小汇报。
课程基本信息
课题
家庭的记忆（第二课时）
教科书
书名： 统编版小学道德与法治 三年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：20母的童年，感受家庭的变化，感悟家庭中传承的文化。
2．产生爱家庭的情感和对家的归属感、认同感。
教学重点：了解家庭中的大事，感受家庭的变化。
教学难点：感悟家庭中传承的文化。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
7分钟
环节一：通过“家庭大事记”调查、分享等活动，了解家庭的历史，感悟家庭的变化。
（一）环节一：通过“家庭大事记”调查、分享等活动，了解家庭的历史，感悟家庭的变化。
1.出示“全国最美家庭”康永库家庭事迹视频，初步感知家史，引出本课主题。
2.通过“家庭大事记”的调查分享活动，初步感受家庭的变化。
（1）学生分享“家庭大事”。
（2）交流感受。
（3）提问：这些家庭大事，你是怎么知道的？
（4）学生分享调查方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版道德与法治三年级家庭记忆第二课时教学设计
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。