小学数学二年级上册《分苹果》教案1
二年级数学上册《分苹果》教案、教学设计
-各小组展示自己的分配方案，并分享解题思路，培养学生的合作意识和表达能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
教学过程：
-出示课堂练习题，包括基本题和提高题，让学生自主选择练习。
-学生在规定时间内完成练习，教师对学生的答题情况进行点评，指出错误并进行讲解。
4.激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力，让学生认识到学习是一个不断探索、不断进步的过程。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师要以鼓励、表扬为主，激发学生的学习兴趣和自信心，让每个学生都能在数学学习中体验到成功的喜悦。
二、学情分析
二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对整数加减法有了较为熟练的掌握，但对于除法的理解尚处于初步阶段。在此基础上，学生对本章节《分苹果》的内容充满好奇，但可能在理解平均分、表内除法运算等方面存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
3.精讲精练，突破难点：
-对平均分和表内除法的概念进行精讲，通过典型例题和练习，帮助学生掌握运算规则。
-针对学生的个体差异，提供不同难度的练习题，使每个学生都能在练习中得到提升。
4.评价反馈，促进成长：
-采用多元化的评价方式，如口头表扬、小红花奖励、成长档案记录等，激励学生的进步。
-定期对学生的学习情况进行反馈，让学生了解自己的长处和不足，指导学生调整学习方法。
2.家长要关注孩子的学习情况，协助孩子完成作业，鼓励孩子积极参与家庭数学活动。
3.教师要及时检查学生的作业完成情况，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
小学二年级数学上册《分苹果》的说课稿
小学二年级数学上册《分苹果》的说课稿第一篇：小学二年级数学上册《分苹果》的说课稿小学二年级数学上册《分苹果》说课稿(2013年---2014年学年度第一学期)刘瑛一、教学内容与教材分析今天我讲的内容是二年级数学上册第四单元“分一分与除法”课本34——35页的内容“分苹果”。
这节课是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了2-5的乘法口诀，口算表内乘法的基础上进行教学的，是通过让学生动手分一分，初步体验平均分的意义，来感受平均分与生活的联系。
体现了动手操作与概念思考对于认识除法的重要性，是后续学习、体会除法意义的重要基础。
二、了解学生低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段。
而这些学生活泼好动，已经具备了一定的动手操作能力。
根据新课程标准的基本理念、教材的特点和小学生的认知水平，我对本课制定了如下的教学目标：三、授课目的要求：1、在具体情境中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义；2、理解平均分的方法，结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余。
3、培养学生学习数学的兴趣，体验学习的快乐，同时对学生进行团结友爱、互相谦让的思想教育。
教学重点：体会平均分的含义。
教学难点：理解平均分的方法。
教学关键：让学生充分参与分的过程。
通过分一分活动，培养学生的动手操作能力、抽象概括能力与他人合作的能力。
四、授课方法我认为，教学方法不应以直接传授知识为主，而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。
教师不是为了教，而是帮助学生学。
因此选择的教法应以学生为中心，为学生的自主学习而服务，以培养学生学习能力为目的，以学生的发展为方向。
因此在本课中，我采用了以下教法：1、故事情境法；2、激励法；3、多媒体辅助法；4、开放式教学法“教是为了不教”，可见教学贵在教给学生学习方法。
教学中让学生充分地参与探究，动手实践，讨论交流，获取新知，领悟方法，形成解决问题的能力。
五、授课过程为了实现以上教学目标，根据新课程倡导的理念和学生的年龄特征，本节课我以“分苹果的”这个故事情境贯穿课的始末，引导学生在“实践”中学习、在“实践”中体验，设计了如下教学流程：1、创设情境、激发兴趣：俗话说：“良好的开端是成功的一半”，而兴趣是学习入门的向导，是激发学生求知欲，吸引学生乐学的内在动力。
小学二年级数学《分苹果》教案
小学二年级数学《分苹果》教案教学目标：1.让学生掌握简单的分数概念，理解分数的意义。
2.培养学生运用分数解决问题的能力。
3.培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学内容：1.认识分数1/2、1/4，理解分数的意义。
2.学习分数的比较。
教学重点：1.让学生理解分数的意义。
2.学会分数的比较。
教学难点：1.让学生明白分数是表示物体的一部分。
2.学会分数的比较。
教学过程：一、导入1.引导学生回顾已学的整数知识，如：1、2、3、4……2.提问：同学们，你们知道分数吗？今天我们就来学习分数。
二、探究1.教师拿出一个苹果，引导学生观察并提问：这个苹果可以怎么分？2.学生回答：可以平均分给两个人。
3.教师将苹果切成两半，提问：现在这个苹果的每一份是多少？4.学生回答：每一份是1/2。
5.教师继续提问：如果将这个苹果平均分给四个人，每一份是多少？6.学生回答：每一份是1/4。
三、实践1.教师拿出一些苹果，让学生分组进行实践，将苹果平均分给不同数量的人。
2.学生分组讨论，尝试用分数表示每一份的大小。
3.各组汇报实践结果，教师点评并指导。
四、比较1.教师拿出两个苹果，一个切成两半，一个切成四半，提问：这两个苹果的每一份哪个大？2.学生回答：切成两半的苹果每一份大。
3.教师引导学生理解1/2和1/4的大小关系。
五、练习1.教师出示一些分数，让学生用分数表示每一份的大小。
2.学生独立完成，教师巡回指导。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
七、作业1.请同学们回家后，尝试用分数表示生活中的一些物品的分配。
2.家长签字确认，明天交给老师。
教学反思：1.分组讨论时，要关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与讨论。
2.练习环节，要关注学生的个别差异，给予不同层次的学生适当的指导。
3.作业布置要具有针对性和实用性，让学生能够在生活中运用所学知识。
重难点补充：一、教学过程补充1.探究教师拿出一个苹果，引导学生观察并提问：“同学们，如果我现在要请大家吃苹果，但只有一个苹果，大家觉得应该怎么分呢？”学生回答后，教师继续引导：“那我们来试试看，如果我把这个苹果切成两半，每个人能分到多少呢？”学生观察并回答：“每个人能分到半个苹果。
《分苹果》教案设计（全文5篇）
《分苹果》教案设计（全文5篇）第一篇：《分苹果》教案设计教学内容：义务教育课程标准数学教科书第40页——41页。
教学目标：知识目标：1、在具体情境中初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。
2、体验数学知识与实际生活的密切联系。
能力目标：1、培养学生动手操作的能力。
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。
情感目标：1、经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。
2、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
教学重点：理解并能列出10的加、减法。
教学难点：归纳出得数是10的加、减法。
教学用具：课件、苹果、乒乓球、活动表格、卡片。
教学过程：一、歌曲激趣，导入课题。
1、师生共同演唱英文歌曲《Apple tree》，引出苹果。
2、提出问题：把10个苹果分成两盘，并且每分一次都要写出加法算式和减法算式。
二、操作探究、体验发现。
1、在操作活动中体验加减法的含义。
（1）同桌合作：一人分苹果，另一人根据分法写算式，看哪个同桌合作得好，分法多，并把它记录到表格里。
（2）同桌进行分一分，列一列，算一算。
（3）展示交流结果，并让个别小组汇报，教师板书。
（4）读一读同学们总结出来的算式，想一想，说说你发现了什么？2、找一找生活中有关10的加减法问题。
三、儿歌激趣，升华情感。
师生唱《10字歌》四、情境练习，寓学于乐。
1、摸球游戏。
同桌活动：每桌发一个盒子，盒子里有10个小球，一个学生摸出球，另一个学生猜猜盒子里还有几个，并说出算式。
然后换过来，另一个人摸球，你来猜并列式。
2、伸手游戏。
同桌二人：一个人先说出一个数字，用小手表示出来，同桌出另一个数字，也用小手表示出来，最后让他们相加等于10。
3、口算练习。
五、拓展应用，发散思维。
小猫钓鱼A：听完歌曲，你有什么感想？我们做事情一定要专心，这样才能把事情做好，我相信你们一定能做到的。
B：出示习题，下面请你来算算小猫钓了几条鱼，试着说一说；学生独立完成。
二年级数学上册分苹果教案：巧妙运用分数概念进行分苹果
二年级数学上册分苹果教案：巧妙运用分数概念进行分苹果一、教学目标1、能够理解并运用分数概念进行分苹果。
2、掌握如何使用简单的分数进行分苹果。
3、培养学生的团队合作精神，习得分享资源的观念。
二、教学重难点1、教学重点：能够理解并使用简单的分数概念进行分苹果。
2、教学难点：如何培养学生的团队合作精神。
三、教学准备1、需要准备的物品：苹果、刀、盘子、小纸条。
2、需要准备的场地：教室或操场。
四、教学过程1、引入教师给每个学生发放一只苹果，让学生将苹果剖成相等的几份，再分给自己坐旁边的同学。
看一下每个人剩余的苹果数量。
为了方便教学，可以让学生每剖一刀就停下来，征询其他同学是否同意，再继续进行。
通过这种方式，让学生感受到分享资源的意义和团队合作的重要性。
2、讲解分数的基本概念在学生分享完苹果之后，教师可以开始讲解分数的基本概念。
可以使用如下的方式进行讲解:(1)颜色表示法教师将一只苹果涂成两种颜色，切成几份并分给学生，让学生观察不同颜色的苹果比例，拿出一个纸片，将分数写在上面，比如说“2/3”或“3/4”。
(2)分子和分母的概念教师将一个苹果切成几份，并在黑板上写出下面这个式子：“1/4=1÷4”，让学生研究这个式子的含义。
通过这种方式，让学生理解分子和分母的概念，并掌握如何表达分数的方法。
3、讲解如何使用简单的分数进行分苹果经过前面的讲解，学生应该已经了解了分数的一些基本概念。
现在，我们就可以开始讲解如何使用简单的分数进行分苹果了。
教师可以将一个苹果切成四份，并让学生观察一下四份苹果的大小是否相等，让学生对这个苹果进行分配。
在分配的过程中，教师可以使用类似下面这样的对话:教师：如果将这个苹果分成四份，每份是多少？学生：1/4教师：如果要分配三份给同学，每份是多少？学生：3/12教师：如果要分配六份给同学，每份是多少？学生：6/12=1/2通过这种方式，学生可以掌握如何使用分数进行分苹果的方法。
4、小结为了确保学生对今天的教学有所收获，教师可以进行一次小结。
北师大版数学二年级上《分苹果》教案
《分苹果》教案一、情境创设师：周六，淘气家来客人啦，妈妈拿出了一些苹果来招待客人，请淘气帮忙把苹果分一分。
（板书：分苹果）同学们，你们能帮帮忙吗？师：哇，这么多的苹果有多少个呢，我们一起来数一数。
二、探究新知1．师：现在妈妈想让淘气将这12个苹果分成3堆，每堆一样多。
同学们什么叫做每堆一样多呢？你能说一说吗？要想每堆一样多，那就要将这12个苹果进行平均分，那同学们你们能将这12个苹果分均分成3堆吗？师：同学们有什么分法吗？你是怎么分苹果的？谁来说说你的想法（找人回答）师：那接下来请同学们拿出小圆片代替苹果来进行分一分，分别用刚刚同学们所说的一个一个分和两个两个分，看看谁的动手能力最强。
师：同学们，你们都成功平均分成三堆了吗？那同学们你们能告诉我，把12个苹果平均分成3堆，每堆是几个苹果吗？（4个）师：没错，我们一个一个分的话，每堆4个，两个两个分，每堆也还是4个。
（展示课件动画）师：同学们真棒，顺利的帮助淘气将苹果给分好了。
老师这里有个问题想考考同学们，你们敢挑战吗？2. 同样还是12个苹果，每袋装4个，需要几个袋子呢？师：请同学们利用小圆片摆一摆，每袋装4个看看需要几个袋子。
（让学生动手操作）（学生汇报，在黑板上展示过程。
）师：同学们说他摆的对不对。
也就是说我们把12个苹果，平均每袋装4个，需要多少个袋子？（3个）下面的同学，你们摆对了吗？恭喜你们挑战成功。
3．同学们，请你们仔细观察，这两次分苹果有什么相同的地方吗？4. 那又有什么不同的地方呢？（找学生尝试回答）师：第一种分法，是把12个苹果平均分成3份，求每份有多少个；而第二种方法，是把12个苹果每4个分为一份，求可以分成多少份。
5. 小结：这两种分法都是“平均分”，因为每份分得的个数是相同的，只是在分的过程中，采用的方式不同。
6. 师：老师想提高难度看看聪明的你能不能回答出来。
12个苹果还可以平均分成几袋呢？每袋又是多少个呢？（出示课件）平均分成2袋，每袋6个。
二年级《分苹果》教学设计
教学目标：1.让学生了解到苹果能够平分给每个人；2.培养学生合作和分享的观念；3.培养学生简单的加减法运算能力；4.培养学生观察和分析问题的能力。
教学准备：1.一把刀；2.一些苹果（至少比学生多两个）；3.小木棍或牙签。
教学步骤：第一步：导入新课（5分钟）1.教师带领学生们参观学校的草地或花园，让学生注意到苹果树。
2.询问学生们对苹果的了解和感受，引出苹果可以分给每个人的问题。
第二步：观察与讨论（10分钟）1.教师给每个学生一颗苹果，让学生们观察苹果的形状、颜色和大小等特征。
2.让学生们分别尝一口，并描述苹果的味道。
3.教师引导学生们讨论，苹果能不能平分给每个人，为什么？第三步：实例引导（20分钟）1.教师向学生们展示刀，并告诉他们刀可以把苹果切成几块。
2.教师将一颗苹果切成几块，让学生们观察切割后的苹果。
3.教师问学生们，现在能否平分给每个人，为什么？4.教师进一步引导学生思考和探索解决方法，如切成更小的块。
第四步：整合知识（15分钟）1.教师给每个学生一张纸，让他们画一个苹果。
2.教师发苹果给每位学生，让他们根据苹果的大小，决定要将其切成几小块。
3.学生们用小木棍或牙签模拟切割苹果，观察结果，并与同桌分享。
4.学生们将苹果块分给同桌的伙伴，确保每个人都能平分苹果。
第五步：加减法运算（20分钟）1.教师展示加法和减法的运算符号，并教学生们如何进行简单的加减法运算。
2.教师给每位学生分配一些苹果，让学生们用加法和减法运算来解决平分苹果的问题。
3.学生们与同桌一起进行加减法运算，找到平分苹果的最佳解决方案。
第六步：反思总结（10分钟）1.教师与学生们一起回顾本节课的所学内容，让学生们分享自己的收获和体会。
2.教师总结本节课的重点和学习要点，并进行适当的延伸讨论，如：如果给的苹果数目不一样，该如何平分？拓展活动：1.请学生们在家里准备苹果，与家人一起练习分苹果的游戏；2.鼓励学生们创造其他可以用来分苹果的游戏或故事。
《分苹果》(教案)二年级上册数学北师大版
分苹果（教案）教学目标1.学生能够认真观察苹果的个数，正确判断苹果数量的大小。
2.学生能够在小组合作中进行苹果的分配，培养团队合作精神。
3.学生能够通过苹果分配的实际操作，初步认识数学中的除法运算。
教学准备1.多个苹果，每个苹果数量不同，但总数大于班级人数。
2.分组卡片，每组2-3名学生。
教学过程引入1.教师简单介绍今天的课程内容：分苹果。
2.教师发放苹果，并让学生观察每个苹果的数量，并估算一下有多少苹果。
3.教师随机点名几个学生，让他们依次报出自己所估算的苹果数量，并记录在黑板上。
讲解1.教师从苹果的数量出发，逐步讲解分苹果的基本概念。
2.教师提问：如果有15个苹果要分给5个人，每个人分到几个苹果？学生可以用什么方法解决这个问题？（等分法）3.以15/5的例子，教师让学生实际操作，帮助学生更好地理解等分法。
合作探究1.教师将学生随机分组，并发放分组卡片。
2.每组学生先观察苹果的个数，然后商量如何将苹果平分给组内的每个成员。
3.学生合作分苹果，并记录分配过程与结果。
4.教师巡视各组，观察学生的操作并辅导解决问题。
总结1.请一组或两组的学生分享他们分苹果的过程与体会。
2.学生结合自己的分组过程，总结等分法的基本思路。
3.教师简单介绍除法的相关知识，让学生初步认识到自己操作的分苹果原理，可以类比为除法运算。
课后作业1.写出15/5的等分法运算步骤。
2.家里或周围环境中找到至少5个可以分的物品，尝试运用等分法进行分配，并记录过程与结果。
3.阅读有关除法运算的小故事或小说，找出其中的等分法思想。
教学反思教学过程中，通过对苹果的分配，让学生初步认识了等分法的概念。
同时，在分组合作过程中，学生得到了锻炼团队合作的机会，并培养了一定的数学思维能力。
在下一次课堂上，需要引导学生更加深入地理解等分法，为日后的数学学习打下更好的基础。
北师大版数学二年级上册《分苹果》教学设计1
北师大版数学二年级上册《分苹果》教学设计1一. 教材分析《分苹果》是北师大版数学二年级上册的一节课，主要内容是让学生通过实际操作，理解平均分的概念。
本节课通过分苹果的活动，让学生感受平均分的过程，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的基本运算能力，对简单的加减法和除法有一定的了解。
但他们对平均分的概念可能还比较模糊，通过本节课的学习，让学生在实际操作中理解平均分，提高他们的数学思维能力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的概念，能用除法计算平均分。
2.培养学生动手操作能力和语言表达能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，能用除法计算平均分。
2.难点：理解平均分的过程，能正确进行平均分的操作。
五. 教学方法采用小组合作、动手操作、游戏教学等方法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.苹果图片、苹果道具2.分组标签3.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一篮子苹果，引导学生观察苹果的数量。
提问：“如果把这些苹果分给你的好朋友，你会怎么分？”让学生发表自己的意见，从而引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）让学生分成小组，每组有一个苹果篮子，里面有数量不同的苹果。
要求学生将这些苹果平均分给小组成员，每人都得到相同数量的苹果。
学生在操作过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生在小组内进行多次平均分的操作，教师观察学生的操作过程，及时给予指导和评价。
同时，学生用自己的语言描述平均分的过程，锻炼语言表达能力。
4.巩固（5分钟）让学生用除法计算出每组应该分得的苹果数量，验证自己平均分的结果是否正确。
教师挑选几组进行点评，让学生理解除法在平均分中的应用。
5.拓展（5分钟）让学生思考：如果苹果的数量是三位数，我们应该如何进行平均分？引导学生运用已学的除法知识，解决实际问题。
小学二年级数学上册第四单元《分苹果》教学设计
小学二年级数学上册第四单元《分苹果》教学设计一、教学目标1.掌握“一分为二”、“一分为三”、“一分为四”等数学概念；2.学会将一定数量的苹果均匀分给两人、三人、四人，培养学生的观察力和分析能力；3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教学素材：–数学课本：小学数学上册–黑板、粉笔2.教学环境：–教室内要整洁，保证学生的学习秩序；–教室内要充分利用黑板，让学生更直观地理解概念。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）在黑板上写下“1分为2”的例子，然后提问学生：如果给你两个苹果，你要怎么分给你和你的朋友？引导学生思考然后回答。
步骤二：引入（10分钟）•在黑板上写下“1分为3”的例子，然后提问学生：如果给你三个苹果，你要怎么分给你和你的两个朋友？引导学生思考然后回答。
•让学生自己动手画一下分苹果的图形，并列出每个人分到的苹果数量。
步骤三：讨论（15分钟）•让学生分成小组，每组4-5人，给每个小组发放5个苹果。
•引导学生讨论如何将这5个苹果均匀分给小组的每个人。
鼓励学生大胆发表自己的观点，并理解不同答案的合理性。
•领导每个小组的学生将答案汇报给全班，并让其他小组学生提出建议和意见。
步骤四：巩固（20分钟）•继续分发苹果给每个小组，数量可以增加到8个。
•让学生以小组为单位进行分苹果的实际操作，并填写分苹果的过程和结果。
•引导学生回顾整个分苹果的过程，总结规律和策略，如“当苹果个数为偶数时，每个人的苹果数是相等的”等。
步骤五：拓展（15分钟）引导学生思考一下问题： - 如果有11个苹果，你要怎么分给你的朋友？ - 如果有20个苹果，你要怎么分给你的两个朋友？ - 如果有15个苹果，你要怎么分给你的三个朋友？步骤六：总结（5分钟）•让学生回答以下问题：分苹果时需要考虑哪些因素？分苹果的规律是什么？•总结课堂内容，强调分苹果是合作的过程，要培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价1.课堂讨论的积极性（包括言语表达和思维参与）2.学生填写的分苹果过程和结果是否正确3.学生对分苹果规律的理解程度五、教学反思本节课的教学设计旨在通过实际操作和讨论，培养学生的观察力、分析能力和团队合作精神。
分苹果教学设计二年级(实用10篇)
分苹果教学设计二年级(实用10篇)Pdf下载Word下载下载Pdf文档分苹果教学设计二年级(实用10篇) 将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档分苹果教学设计二年级篇一1、通过“分一分”活动，使学生进一步体会平均分的含义及“平均分”的过程。
2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。
3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。
苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板出示小熊的挂图，师：今天，小熊过生日想请小动物们吃苹果，（出示苹果图片12个）小朋友们快来帮小熊分苹果吧！1、学生独立思考。
2、利用学具分一分，并汇报结果。
1、如果准备了三个盘子呢？2、如果准备了六个盘子呢？3、如果准备了二个盘子呢？4、你还有其它的分法吗？以小组为单位，思考以上问题，并进行解答、交流方法。
小组派代表汇报结果，师生共同订正。
师：从帮小熊分苹果中你发现了什么？在分的过程中你是否有比较快的方法？学生之间进行交流学习的方法。
1、学生看题，说题意。
2、利用学具分一分，独立动手实践。
3、交流订正。
1、学生看题，请个别学生说题意，并请个别学生尝试分析题目。
2、不用学具，直接完成练习。
3、师适当引导，学生间交流好的练习方法。
1、学生看题，说说题意。
2、小组合作：编一题简单的应用题。
3、小组展示应用题，集体修正，给予及时的评价（不要磨灭学生的那份热情）4、独立完成应用题，集体交流。
1、看图说一说：图上有多少名学生？他们是怎样排队的？（列式计算）2、与同桌合作，利用学具摆一摆，思考：还可以怎么排？3、汇报结果。
平均分的方法很多，但是无论哪一种分法，分得的结果每份同样多。
数一数本班的同学一共有几个，除了我们现在的这种排法，还可以怎么排？分苹果教学设计二年级篇二教学目标：1、使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法。
在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。
2、通过摆学具、说算理，让学生主动地参与数学活动，探索数学问题，培养学生的主动意识、探索精神和思维的灵活性。
二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）
二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）二年级数学第四单元《分苹果》教案篇1教学目标：1 、进一步引导学生在分一分的活动中领会平均分的意义，体会分东西有着不同的方法。
2 、培养学生的思维创新能力和语言表达能力。
教学过程：一、导入师：上堂数学课我们帮助了猴宝宝分了桃子，猴宝宝特别高兴，为了表示感谢，特地上果园摘了苹果，让我们的好朋友淘气和笑笑送来了，你们看（出示苹果），你们高兴吗？生：（高兴）师：我们的好朋友淘气想把苹果放到盘子里，你想和淘气一块分吗？这节课我们就和淘气共同学习分苹果。
师：请同学们伸出你的小手共同和我书空（板书：分苹果）。
二、新授：师：我请一个小朋友上前面来数一数一共有几个苹果？生：上前面数（共 12 个）。
师：我们在来看一看，淘气带向个盘子？生： 4 个。
师：淘气在分苹果时遇到一个问题，你们猜猜是什么问题？生：平均每个盘晨放几个苹果？师：平均每个盘里放几个苹果呢？就请同学们动手分一分，注意边分边说你是怎么分的？小组动手分。
师：谁能汇报一下你分的结果。
生：平均每盘放了 3 个苹果。
师：那你能说说是怎么分的吗？生 1 ：我是每盘 3 个，三个三个分的（上前边演示）。
生 2 ：我先一个一个分，在二个二个分的。
生 3 每盘一个一个的分。
师：你们真是细心的孩子，想出这么多的方法来帮助淘气，不过他还有一个问题需要大家帮忙。
师：出示每个盘子放 2 个，可以放几盘？请同学们边说边动手分。
师：请同学来汇报一下你分的结果。
生：分 6 盘。
师：你是怎样分的？生：我二个二个分的。
师：小朋友们都非常聪明，通过动手实践二个二个的分就可以放6 盘。
师：除了每盘放 2 个，可以放 6 盘，还可以怎样平均分？师：请小朋友动嘴说一说，动手摆一摆，还可以怎样平均分，同桌摆，学生汇报。
生 1 ：每盘放 6 个，可以放 2 盘。
生 2 ：每盘放 4 个，可以放 3 盘。
三、练习：师：同学们有这么多的摆法，你们可真也不起，老师都为你们高兴，同学们都会分了，可我们的好朋友小熊乐乐还不会分，正看着一堆苹果发愁，我们去帮帮它行吗？生：（行！）师：现在请同学们把书翻到 34 页，请同学们看看试一试下面的图，请小朋友数一数，图上有多少苹果？生： 10 个。
2024年小学数学《分苹果》优秀精彩教案通用
2024年小学数学《分苹果》优秀精彩教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材《分苹果》，所属章节为“分数的认识与简单运算”。
详细内容包括分数的定义、分数的读写、分数的基本性质，以及分数的简单加、减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的定义，理解分数表示的意义，能够正确读写分数。
2. 让学生掌握分数的基本性质，能够进行简单的分数运算。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：分数的定义及其表示的意义，分数的加减运算。
教学重点：分数的读写，分数的基本性质，以及分数的简单运算。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、卡片、磁性黑板、PPT课件。
学具：彩纸、剪刀、胶水、尺子、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用苹果模型，引导学生思考如何将一个苹果平均分给2个、3个、4个同学，引出分数的概念。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍分数的定义，讲解分数的读写。
（2）通过例题，讲解分数的基本性质，让学生理解分数的分子、分母及其关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解分数的加法运算，让学生掌握同分母分数相加的方法。
（2）讲解分数的减法运算，让学生掌握同分母分数相减的方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在彩纸上绘制分数，进行分数的读写练习。
（2）分组进行分数加减运算的练习，培养学生的团队协作能力。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）让学生动手操作，用彩纸剪裁出不同形状的分数，进行分数加减运算的游戏。
7. 课堂反馈（10分钟）对学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 板书《分苹果》2. 主要内容：（1）分数的定义及读写方法。
（2）分数的基本性质。
（3）分数的加减运算方法。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）$\frac{1}{2}$：一半；$\frac{3}{4}$：四分之三；$\frac{5}{6}$：六分之五。
2022二年级数学上册分苹果教案
2022二年级数学上册分苹果教案变更从理论到理论的教学方法或重理论教学而轻实践教学的看法，应理论融入实践。
可采纳教、学、做一体的教学方法、工程教学法、案例教学法、范例教学法、试验法、练习法等。
今日我在这里整理了一些20xx最新二年级数学上册分苹果教案，我们一起来看看吧!20xx最新二年级数学上册分苹果教案1全册教材分析教学内容：理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，在详细情境中理解比例的意义和级别性质，相识成正比例和成反比例的量，让学生通过视察、操作、试验和简洁推理，相识圆柱和圆锥的根本特征，探究并驾驭圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法;在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进展简洁的操作或解决简洁的实际问题。
相识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题;初步相识众数与中位数的意义。
教学目标：学问与技能目标1.让学生经验应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的相识，提高解决相关问题的实力;在详细情境中理解比例的意义和级别性质，相识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。
2.让学生通过视察、操作、试验和简洁推理，相识圆柱和圆锥的根本特征，探究并驾驭圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法;在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进展简洁的操作或解决简洁的实际问题。
3.让学生联系对百分数的理解，相识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题;结合实例，初步相识众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。
小学数学二年级上册《分苹果》教案
小学数学二年级上册《分苹果》教案〖教学目标1. 在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，掌握除法的竖式书写格式和试商方法，能正确计算有余数的除法。
2.体会学习有余数除法的必要性，能运用有余数除法的知识解决生活中的一些简单实际问题。
3.培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力。
〖教材分析本节是在学生初步认识除法的含义、掌握表内除法计算(包括竖式计算和试商)的基础上，安排有余数的除法。
学习有余数的除法，可以加深学生对除法意义的理解，知道什么是余数及余数一定要比除数小的道理，同时又可以巩固表内除法计算，还为以后进一步学习一位数除多位数的除法打下基础。
教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果活动使学生体会到余数一定要比除数小，并主动探索试商的方法，引导学生把学到的知识运用到实际生活中去，解决日常生活中的问题。
通过分苹果的实际操作，抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
有余数除法的试商是学生学习的难点，要引导学生经历试商的过程，积累试商的，逐步达到熟练。
在运用有余数除法解决问题时，要联系生活实际，通过学生自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题，使学生体会到在日常生活中有很多平均分后还有余数的情况，认识到学习有余数除法的必要性。
〖学校及学生状况分析我校是一所市级重点实验校，师资力量强，学生的素质也比较高。
部分学生以前就接触过除法竖式，但是对于竖式的含义、书写格式及应用还并不明确。
教学时可以根据班级学生情况分成一课时或两课时完成。
我根据班级学生的实际情况，将除法竖式和有余数除法的竖式安排在一课时内进行教学。
〖课堂实录(一)创设情境，激趣导入师：妈妈昨天买了20个苹果，要把这些苹果放在一些盘子里面，你愿意帮妈妈分一分吗?(揭示课题：“分苹果”并板书)师：如果把这些苹果平均放在这些盘子里，你准备怎样分?把你的想法和同桌说一说。
(学生的分法主要有：平均每盘放4个、5个、6个、7个。
分苹果二年级上册教学设计
分苹果二年级上册教学设计音乐教案《苹果》说课稿推荐度：最后一分钟教学设计推荐度：部编版二年级语文上册八角楼上教学设计推荐度：《百分数的认识》教学设计推荐度：二年级下册《雷雨》教学设计推荐度：相关推荐分苹果二年级上册教学设计作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的分苹果二年级上册教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
分苹果二年级上册教学设计1 【学习内容】北师大版小学数学第三册第四单元《分一分与除法》中的第二课时《分苹果》【学习目标】1、通过亲自动手分实物，学会两种方式进行平均分：（1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少；（2）把一些东西每几个分一份，求分成了几份。
2、培养学生从不同角度思考问题的能力、动手实践能力和语言表达能力。
3、培养学生应用多种策略解决问题的意识和习惯。
【教学重难点】重点：面对数量较少的实物，勇采用多种方式进行平均分。
难点：如何用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。
【教学准备】教师：制作实物投影图片或挂图：（1）“分苹果”主题图；（2）“试一试”中的第1、2、3、4题。
学生：每人准备24个学具水果、6个小塑料袋。
【教学过程】一、创设情境——数学故事会教师活动学生活动预期效果师：二年级2班要举行一次数学故事会，大家都准备了有趣的数学故事，邀请了老师，还买了水果。
出示“分苹果”主题图（只要出示12个水果，不出示盘子），引导学生观察，数出苹果数为12个。
师：这些苹果该怎样装盘呢？1、学生观察并说出自己的看法。
个别说，其余听。
2、学生倾听与思考:1、以故事会激发学习兴趣，引起学生注意。
引导学生观察、思考，将注意力集中在“平均分”上。
2、在倾听与思考中明确学习主题——两种方式的平均分。
二、故事会准备——分苹果。
教师活动学生活动预期效果集体交流与筛选归纳（1）策略之一：先规定盘子数再分。
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小学数学二级上册
《分苹果》教案
教学目标
一、知识与技能
在具体的操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。
二、过程与方法
初步掌握“10”的加减法，并能正确计算。
三、情感态度和价值观
发展有条理地思考问题的能力。
教学重点
组织学生分苹果，并会把分的结果用数据进行记录。
教学难点
组织学生分苹果，并会把分的结果用数据进行记录。
教学方法
游戏法、实物展示法。
课前准备
课件、10个苹果、学生准备10个苹果卡片、表格一份、开火车算式卡、老人图、儿童图、两个盘子。
课时安排
1课时。
第一课时。
教学过程
一、导入新课
创设情境导入新课（师提着一袋苹果进教室。
）
师：昨天老师去人人乐买了一袋苹果，想把这苹果分成两份，一份送给敬老院，一份送给孤儿院，想请同学们帮忙老师一起分一分，大家说好吗？
动手操作
师：我们先来数一数有多少个苹果吧。
老师从袋子里拿一个学生数一个（一共有10个）师：同学们，老师请你们帮老师把这10个苹果分成两份（师在黑板上贴出老人和小孩
图），你们的手上都有10个小苹果了，用你们手上的小苹果代替这个分一分，并把你分的结果计录在小表格上，分一种记一次，看看你能有多少种不同的分法。
学生动手活动，边分边记，师巡视指导。
二、新课学习
1．引出相应的加减法
展示10个苹果分成1和9的情形。
师：谁可以根据这样的分法说出加法算式，说说你的理由。
生： 1+9=10，左边1个苹果，右边9个苹果，合起来是10个苹果。
生： 9+1=10，右边有9个苹果，左边有1个苹果，一共是10个苹果。
师：如果老师拿走左边的1个苹果，你可用一个式子说老师这个动作吗？说一说为什么你这样列算式？
生：10-1=9，本来有10个苹果，拿走1个，还剩9个。
师：如果老师拿走的是右边的9个苹果呢？
生：10-9=1，本来有10个苹果，拿走9个，还剩1个。
师再展示10个苹果分成5和5的情形，分别要求学生根据此分法写出一个加法式子，并假设其中一堆被老师拿走，要求学生说出相应的减法式子。
师：请同学们根据你们不同的分法，写出相应的加法算式和减法算式，写完后同桌互查。
学生活动，写完后同桌互查。
2．开火车游戏
师出示算式卡，学生开火车。
开放题练习
师：咦，老师怎么听到喊加油的声音呢，我们去看看怎么回事吧。
（课件出示课本41页小狗爬台阶图。
）他们在干什么呢？
生：有一只小狗在爬台阶，它要爬上顶了，才可以吃到那根骨头。
师：其他三只小动物在干什么呢？
生：它们在喊加油，并且帮小狗算还差几级。
师：我们也来加入它们的啦啦队吧，帮着小狗算还有几级就可以吃到了。
学生举手回答，小狗跳一级，列一个算式。
10-1=9，10-2=8……
三、结论总结
同学们，非常感谢大家帮助老师分好了苹果，你们有什么话想对老爷爷老奶奶还有小朋友说的吗？老师可以帮你们把话传给他们听。
学生自由发言。
四、课堂练习
1．把10个苹果分成9和1，你想到什么算式？
9＋1＝10 1＋9＝1 10－1＝9 10－9＝1 2．把10个苹果分成8和2，你想到什么算式？……
五、作业布置
下次课程之前上交课堂作业本。
完成书本课后习题。
（使用“学乐师生”APP拍照\录音\录像，分享给全班同学。
）
六、板书设计
分苹果。
9+1=10
1+9=10
10-5=5。