《四季》课件9(第一课时)
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部编人教版一年级语文上册第4课《四季》精美课件(共89张PPT)
荷叶 圆圆
雪人 胖胖
填一填
灯笼 圆圆
柳条 长长
天空 蓝蓝
柏树 高高
月儿 弯弯
花儿 红红
这首儿歌运用了什么修辞手法？
儿歌运用拟人、排比的手法，对 春、夏、秋、冬具有代表性的事物进 行描述，形象、生动。
板书设计
四季（各有各的美）
春：草芽 尖尖
夏：荷叶 圆圆
秋：谷穗 弯弯
冬：雪人 顽皮
课文主题
作者通过对春天的草芽、夏天的荷 叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代 表性事物的描述，表现出春、夏、秋、 冬四季的不同特征，表达了对四季的喜 爱之情。
说：“我是秋天。”
课外练习
1.背诵课文，会认会写生字词。 2.再找一些关于四季的诗歌，朗诵给家
长听。 3.用你手中的画笔画出你最喜欢的季节。
4 四季
春春秋有花百花秋有月，夏有凉风冬有雪。夏风
冬 雪
月
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
四季之景大不同，一季一景总动人。 你最喜欢哪个季节？
欣赏《四季歌》
bú shì
四天 不是
三、连一连
春
夏
秋
冬
圆圆
大肚
弯弯
尖尖
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：不同季节的事物要读出不同的
语气。春天的句子读得欢快一点，夏天的句子 读出热情的感觉，秋天的句子读出谷穗弯腰有 礼貌的感觉，冬天的句子读出顽皮的感觉。
背诵指导：借助课本上的插图，边看画面， 边按顺序背诵。
拓展发散
一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，
三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，
五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，
七月荷花别样红，八月桂花香又甜，
《四季》_公开课课件【部编版】1
一年级上册语文课件－4《四季》｜人 教（部 编版） (共27张PPT)
一年级上册语文课件－4《四季》｜人 教（部 编版） (共27张PPT)
学习目标
1.认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折 文 3 个偏旁，读准多音字“地” 的字音；会写“天、 四、是”3 个字。
2.流利地朗读课文，初步了解四季的特征，感受四季 的美丽。
落叶 黄黄 ， 她对 大雁 说： “我是秋天。”
一年级上册语文课件－4《四季》｜人 教（部 编版） (共27张PPT)
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。
tǐnɡ 雪人大肚子一挺，
wán 他顽皮地说：
“我就是冬天。“
一年级上册语文课件－4《四季》｜人 教（部 编版） (共27张PPT)
一年级上册语文课件－4《四季》｜人 教（部 编版） (共27张PPT)
人教版小学语文一年级
四季
引入新课
小朋友们，你们知道一年有哪 四季吗？你最喜欢哪个季节呢？ 为什么？
引入新课
四 季
一年级上册语文课件－4《四季》｜人 教（部 编版） (共27张PPT)
引入新课
你们看，老师把四季美丽的景色画到 了画里，你知道这四幅图分别画的是哪个 季节吗？你是怎么看出来的呢？
是啊，这么美丽的四季，如果再加上 优美的句子，小朋友们一定会更喜欢了。
《四季》_公开课课件部编版1【教学 课件】
我是夏天。
荷叶
《四季》_公开课课件部编版1【教学 课件】
课文讲解
西瓜 圆圆 ，他对 蜻蜓 说：“我是夏天。”
《四季》_公开课课件部编版1【教学 课件】
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。
suì
谷穗弯弯，
《四季》精品优质完整教学PPT课件(精选4篇)
二、说学情
一年级的学生，他们具有一定的拼音拼读能力，但对字词的意思不 太理解，对事物的特征把握能力不强。
三、说教学目标
1.知识与技能目标:认识10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，会写3个生字，能 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法目标:以读文识字、读词识字、多样识字等方法，学习生字新词。通过观 看图片、诗歌朗读等方式使学生了解一年有四个季节及四季的特征。 3.情感态度价值观目标:感受四季的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
六、说教学过程
（一）、有趣的导入 在教学设计的导入环节，我采用了有趣的课件和儿童化的语言吸引了学生的注意，使学生能一下子把注 意力集中到课堂上。把教师生硬的讲解课文变成学生自主的朗读课文，以读带讲。 在朗读诗歌时，我先让学生分小组品读课文，选择自己喜欢的季节读，并提出读的要求，再通过教师的 语言知道，课件播放有关的图片和声音，让学生找到读课文的语感。让学生体会到文章的节奏美、音韵美、 意境美、景色美，从而让学生喜欢诗歌，愿意朗读、背诵诗歌。在理解课文时，我把诗歌的四段分成： （1）赏春景，感受春天的勃勃生机，进行词语积累。 （2）吟夏天，说叠词，感受诗歌的韵律美。 （3）颂秋天，结合美丽的秋景图创编诗歌。 （4）演冬天，动作表演，感受雪人的顽皮与可爱。 这四段分别有不同的要求，我把枯燥的诗歌教学变得生动有趣起来，使学生在轻松愉悦中学习诗歌，理 解诗歌的意境，做到动静结合。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
其原因就是在于课堂容量太少,特别是诗歌的朗读和仿写部分把四季 分开讲，使得课堂教学呈现出一种破碎的感觉。《四季》这节课其实可 以用一个课时讲完，在课文内容的设置上还应该进行调整。可以将最后 的课文指导环节，进行整合和串联，让孩子对四季有完整的学习、感受 到四季的不同特征，并进行仿写，锻炼孩子的语言表达能力。在课后我 也及时对本节课重新进行了修改和调整。
2024版部编版小学一年级语文上册课文《四季》课件
书写指导
通过教师的示范和学生的练习，指 导学生掌握正确的书写姿势和笔画 顺序，培养学生良好的书写习惯。
重点句子理解和运用
重点句子
本课中有一些重点句子，如“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是 春天。’”等，这些句子表达了四季的特点和美丽景象。
理解和运用
通过讲解和练习，帮助学生理解这些句子的含义和表达方式， 并引导学生尝试运用这些句子进行口头表达和写作练习。
借助图片、音乐等多媒体手段， 激发学生的审美情感，提升他 们的审美能力。
树立正确人生观和价值观
通过学习《四季》这篇课文，让学生明白自然界万物生长、繁荣、凋零、再生的循 环过程，进而理解生命的价值和意义。
引导学生珍惜时间和生命，树立正确的人生观和价值观。
鼓励学生积极参与课堂活动和社会实践，培养他们的团队协作精神和奉献精神。
教师可将学生分成若干小组，引 导学生讨论自己最喜欢的季节及
原因。
学生可结合自己的生活经验和感 受，畅谈对四季的理解和喜爱之
情。
通过小组讨论，培养学生的语言 表达能力和合作交流能力，加深
对四季的认识和感受。
分享交流：我的四季观察日记
教师可提前布置观察任务，让学 生观察并记录四季的变化和特点。
学生可结合自己的观察日记，分 享交流对四季的发现和感受。
儿童文学的发展
《四季》作为一部儿童文学作品，符合 当时儿童文学的创作趋势，即关注儿童 的审美需求和认知能力，以生动、形象 的语言描绘自然和生活。
作者生平及代表作品
作者介绍
薛卫民，当代著名儿童文学作家，以创作儿童诗歌、 散文和童话而著称。他的作品风格清新自然，语言 生动优美，深受孩子们喜爱。
代表作品
04
图文结合，加深理解
通过教师的示范和学生的练习，指 导学生掌握正确的书写姿势和笔画 顺序，培养学生良好的书写习惯。
重点句子理解和运用
重点句子
本课中有一些重点句子，如“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是 春天。’”等，这些句子表达了四季的特点和美丽景象。
理解和运用
通过讲解和练习，帮助学生理解这些句子的含义和表达方式， 并引导学生尝试运用这些句子进行口头表达和写作练习。
借助图片、音乐等多媒体手段， 激发学生的审美情感，提升他 们的审美能力。
树立正确人生观和价值观
通过学习《四季》这篇课文，让学生明白自然界万物生长、繁荣、凋零、再生的循 环过程，进而理解生命的价值和意义。
引导学生珍惜时间和生命，树立正确的人生观和价值观。
鼓励学生积极参与课堂活动和社会实践，培养他们的团队协作精神和奉献精神。
教师可将学生分成若干小组，引 导学生讨论自己最喜欢的季节及
原因。
学生可结合自己的生活经验和感 受，畅谈对四季的理解和喜爱之
情。
通过小组讨论，培养学生的语言 表达能力和合作交流能力，加深
对四季的认识和感受。
分享交流：我的四季观察日记
教师可提前布置观察任务，让学 生观察并记录四季的变化和特点。
学生可结合自己的观察日记，分 享交流对四季的发现和感受。
儿童文学的发展
《四季》作为一部儿童文学作品，符合 当时儿童文学的创作趋势，即关注儿童 的审美需求和认知能力，以生动、形象 的语言描绘自然和生活。
作者生平及代表作品
作者介绍
薛卫民，当代著名儿童文学作家，以创作儿童诗歌、 散文和童话而著称。他的作品风格清新自然，语言 生动优美，深受孩子们喜爱。
代表作品
04
图文结合，加深理解
《四季》ppt(完美版)部编版1
3 江南
部编·一年级上
趣味导入
ห้องสมุดไป่ตู้关于四季
指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、 秋季和冬季。在天文上，季节划分是以地球围绕太阳 公转轨道上位置确定的。当地球在一年中不同的时候， 处在公转轨道的不同位置时，地球上各个地方受到的 太阳光照是不一样的，接收到太阳的热量不同，产生 季节的变化和冷热的差异。
西瓜（ ）， 他对（ ）说： “我是夏天。”
一 《年 四级 季》上p册pt语（文完课美件版4）四部季编版(共 1-2名7张 师P公PT开) 课部课编件版- 精品课 件-教学 研讨课 件-免 费下载
拓展延伸
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课文感知
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草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春 天。”
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桃花（红红）， 他对（小鸟）说： “我是春天。”
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部编·一年级上
趣味导入
ห้องสมุดไป่ตู้关于四季
指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、 秋季和冬季。在天文上，季节划分是以地球围绕太阳 公转轨道上位置确定的。当地球在一年中不同的时候， 处在公转轨道的不同位置时，地球上各个地方受到的 太阳光照是不一样的，接收到太阳的热量不同，产生 季节的变化和冷热的差异。
西瓜（ ）， 他对（ ）说： “我是夏天。”
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草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春 天。”
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桃花（红红）， 他对（小鸟）说： “我是春天。”
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《四季》优质课件(第一课时)
读第1小节，观察课文插图，说一 说：草芽是什么样子的？
学认字
jiān
尖大小
草芽尖尖
上面小
下面大
春天的小草除了可以说 “草芽尖尖”，还可以怎样说？
草芽 绿绿
草芽 细细
读一读，背一背（课后第1题）
高兴、欢快
学写字
比一比
大
tiān
组词：白天 秋天
书写：（1）第二横略长，
从横中线上起笔。 （2）撇捺舒展，比长横略宽，
1
4
2
3
春
冬
这四小节分别写了哪四个季节？
哪些夏景物？
秋
cǎo yá jiān jiān
草 芽 ·尖 尖·
hé yè yuán yuán
荷 叶 圆· 圆·
ɡǔ suì wān wān
谷穗弯弯 ··
你 发 现 了 吗
叠词
词语积累
草芽尖尖 荷叶圆圆
谷穗弯弯
柳树（弯弯） 桃花（朵朵） 泉水（咚咚）
互动课堂
学偏旁
wā
虫字旁 虫→
蛙
观察相同点
折文
xià
dōnɡ
夏冬
夂文
识字方法
jiān
小+大= 尖
wā
虫+土+土= 蛙
chūn
三人看日落。 春
wān
弯
识字游戏
顽皮地说 音乐开始
游戏开始
自读课文 本课是一首优美的诗歌。
诗歌也分段，诗歌的段有自 己的名字，叫“小节”。请 你自读课文，给课文的小节 标上序号。
底部齐平。
比一比
sì
组词：四个 四季
书写：全包围结构——先里
面后封口。 （1）第一笔竖起笔靠左，稍往右斜。 （2）第二笔横折，横段要长，折段
学认字
jiān
尖大小
草芽尖尖
上面小
下面大
春天的小草除了可以说 “草芽尖尖”，还可以怎样说？
草芽 绿绿
草芽 细细
读一读，背一背（课后第1题）
高兴、欢快
学写字
比一比
大
tiān
组词：白天 秋天
书写：（1）第二横略长，
从横中线上起笔。 （2）撇捺舒展，比长横略宽，
1
4
2
3
春
冬
这四小节分别写了哪四个季节？
哪些夏景物？
秋
cǎo yá jiān jiān
草 芽 ·尖 尖·
hé yè yuán yuán
荷 叶 圆· 圆·
ɡǔ suì wān wān
谷穗弯弯 ··
你 发 现 了 吗
叠词
词语积累
草芽尖尖 荷叶圆圆
谷穗弯弯
柳树（弯弯） 桃花（朵朵） 泉水（咚咚）
互动课堂
学偏旁
wā
虫字旁 虫→
蛙
观察相同点
折文
xià
dōnɡ
夏冬
夂文
识字方法
jiān
小+大= 尖
wā
虫+土+土= 蛙
chūn
三人看日落。 春
wān
弯
识字游戏
顽皮地说 音乐开始
游戏开始
自读课文 本课是一首优美的诗歌。
诗歌也分段，诗歌的段有自 己的名字，叫“小节”。请 你自读课文，给课文的小节 标上序号。
底部齐平。
比一比
sì
组词：四个 四季
书写：全包围结构——先里
面后封口。 （1）第一笔竖起笔靠左，稍往右斜。 （2）第二笔横折，横段要长，折段
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件(共113张PPT)
①冬 _①___天
②东 _②___方
__①__季
例：荷叶圆圆 谷穗弯弯 花儿____朵__朵______ 西瓜 ____圆__圆______
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
•
•
春 说 夏蛙 青 尖 就冬 地 弯
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍，要读好叠词，读 出人物说话的不同语气，注意儿歌的节奏。
情，能让描绘的物更加生动形象。课文中就把“草芽、荷 叶、谷穗、雪人”当成人来写，让它们会说话，会鞠躬、 挺肚子，非常生动有趣。
举一例：柳树甩着自己的长辫子。 练一练：练习写一个句子，把物当成人来写。
示例：小鸟在枝头上唱歌。
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
代表性景物 秋季：谷穗
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：
“我就是冬天。”
“挺”是雪人的 动作，这是作者 大胆的想象，把 雪人当成人来写。
“挺”要重读，可以 做挺肚子的动作以表 现雪人顽皮的样子。
代表性景物 冬季：雪人
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
pí de shuō chūn qīng wā
顽皮地说 春天 青蛙
《四季》完美版优秀教学课件
06
四季与文学艺术
四季在文学中的表现
春季
夏季
文学作品中常用春季来象征新生、希望和 爱情，如《春江花月夜》、《春夜喜雨》 等。
夏季在文学中常代表着热情、活力和生命 的旺盛，如《夏日绝句》、《仲夏》等作 品。
秋季
冬季
秋季在文学中则常被用来表达哀愁、思念 和丰收的喜悦，如《秋思》、《秋词》等 。
冬季则往往与寒冷、孤独和死亡等主题相关 ，如《江雪》、《沁园春·雪》等。
季节。
冬季
一年中气温最低，天气 最冷，降雪较多的季节
。
四季的成因与影响
01
02
03
04
地球公转与自转
地球围绕太阳公转并自转，导 致太阳直射点在赤道两侧来回
移动，形成四季交替。
气候差异
不同纬度和地区的气候差异， 使得四季的特点和影响有所不
同。
生物节律
四季的变化对生物的生长、繁 殖和迁徙等节律产生重要影响
气温逐渐下降
随着夏季的结束，秋季气温逐渐降低，早晚温差加大。
干燥少雨
秋季空气湿度相对较低，容易出现秋高气爽、干燥少雨的 天气。
风力逐渐加大
秋季是季节交替的时期，风力逐渐加大，需注意防风保暖 。
秋季的动植物变化
1 2
植物叶子变色
秋季植物叶子由绿色逐渐变为黄色、红色等，呈 现出五彩斑斓的景象。
动物储备粮食
音乐
四季的变化为音乐家提供了无尽 的灵感，如维瓦尔第的《四季》 协奏曲、柴可夫斯基的《四季》 钢琴套曲等。
舞蹈
舞蹈家则通过舞蹈动作和表情来 诠释四季的情感和氛围，如芭蕾 舞剧《四季》等。
四季与影视作品的融合
纪录片
以四季为主题的纪录片 通过记录四季的自然景 观和动植物生活，让观 众领略到大自然的神奇 魅力。
人教部编版四季(共9张PPT)PPT 优秀课件
同学们再见！ 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 ， 张 自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞 也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有 力 ， 表 情 自 然 放 松 ， 节 奏 感 超 强 ， 巨 舒 坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她 自 首 ， 给 她 机 会 ， 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火 象 征 着 什 么 ， 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 ， 还 是 自
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在
部编小学一语文上册课文《四季》课件
部编小学一语文上册课文《四季》课件一、课文内容概述《四季》是部编小学一年级上册的一篇语文课文，通过描述四季的变化，让学生了解到时间的流转以及季节的特点。
本篇课文内容简洁易懂，开篇即引入了四季的概念，随后逐个介绍了春、夏、秋、冬四个季节的特点与相应的景物。
通过细腻生动的描写，课文向学生展现了四季交替变化的美丽景象。
二、课文学习目标•了解四季的变化及其特点；•培养对季节的感受与观察能力；•通过学习四季交替变化，培养学生感受时间流逝的能力；•领会诗意的语言表达，提高语文表达能力。
三、课件内容1. 课文导入•引入四季的概念，简要介绍四季的变化。
2. 学习课文•春–描述春天的特点：春暖花开、燕子归来。
–文中描绘春天的景物：游子归家、小草从地里钻出来、花儿争相开放。
–引导学生感受春天的气息。
•夏–描述夏天的特点：夏日炎炎、万物茂盛。
–文中描绘夏天的景物：蝉鸣声、红艳艳的石榴、绿油油的叶子。
–引导学生感受夏天的炎热和丰收。
•秋–描述秋天的特点：果实累累、丰收季节。
–文中描绘秋天的景物：果园里成熟的水果、长满了寒露的银白莲花。
–引导学生感受秋天的凉爽和丰收的喜悦。
•冬–描述冬天的特点：雪花纷飞、世界一片银白。
–文中描绘冬天的景物：雪地里孩子们堆雪人、冰梅的花苞悄悄绽放。
–引导学生感受冬天的寒冷和自然的美丽。
3. 课后讨论•引导学生对四季的变化进行讨论，分享自己对季节的感受与观察。
4. 课文延伸•通过课文延伸，进一步探讨四季变化对人们生活的影响。
•可以设计小组活动或个人思考题，引导学生思考并进行口头或书面表达。
四、通过学习《四季》这篇课文，学生可以了解到四季的变化及其特点。
同时，通过对不同季节景物的描写，培养学生观察和感受季节变化的能力。
课后讨论以及课文延伸活动可以进一步拓展学生对四季变化的理解，并激发他们的思考和表达能力。
通过这样的学习活动，将帮助学生提高语文素养，培养他们对时间变化的感知能力，提升他们的想象力和表达能力。
《四季》_标准课件【部编版】1
示例字
说话谈
一 《年 四级 季》上_册标语准文课课件件部-4编版四1季【（教人学教课部件编】版）(共62张PPT)
4
四季
一 《年 四级 季》上_册标语准文课课件件部-4编版四1季【（教人学教课部件编】版）(共62张PPT)
chūn
春
春天 春节
造句：春天真美啊！
qīnɡ
青草
青
青青
造句：春天，小河边长满了青青的小草。
说
说话 小说
一年级上册语文课件-4 四季（人教部编版）(共62张PPT)
造句：几个小朋友在小声说话。
一年级上册语文课件-4 四季（人教部编版）(共62张PPT)
4
四季
言字旁
讠
偏旁学习
读写要领
点不变，下面的两横 和口变成了横折提。
记住偏旁
一般都和语言有关。
一年级上册语文课件-4 四季（人教部编版）(共62张PPT)
草芽、小鸟 荷叶、青蛙 谷穗
雪人
一年级上册语文课件-4 四季（人教部编版）(共62张PPT)
一年级上册语文课件-4 四季（人教部编版）(共62张PPT)
4
四季
课堂演练
一、我能连对读音。
尖
说
春
青
蛙
wā jiān qīnɡ shuō chūn
一年级上册语文课件-4 四季（人教部编版）(共62张PPT)
上节课我们通过课文插图认识了 大自然的孩子——四季，这节课，让 我们一起走进四季，看看他们有什么 不同吧！
4
四季
虫字旁
虫
蛙
一 《年 四级 季》上_册标语准文课课件件部-4编版四1季【（教人学教课部件编】版）(共62张PPT)
四季ppt课件(完美版)
四月 四天 是非fēi 四季jì
［名师微课堂专题］《四季》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
我会写
天四是
写字时注意： 1、头正、身直、脚放平。 2、“一尺”“一寸”“一拳”。
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我会认
jiān shuō chūn qīng wā
尖说春青蛙
xià wān de jiù dōng
夏弯地就冬
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我是夏天。
荷 叶
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课文讲解
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西瓜圆圆 ，他蜻对蜓 “我是夏天。”
说：
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我是秋天。
谷穗
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课文讲解
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落叶 黄黄 ， 她对 大雁 说： “我是秋天。”
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《四季》精品课件(第一课时)
4四季
说说你眼中的四季。
夏天到，知了叫， 石榴荷花开得好。
冬天到，北风叫， 红梅蜡梅雪里俏。
秋天到，大雁叫， 春天到，布谷叫，
桂花菊花香气飘。 桃花梨花眯眯笑。
助读资讯
四季 近代一般以公历3～5月为春季，6～ 8月为夏季，9～11月为秋季，12月至第二年2月 为冬季。各地气候不同，四季的长短也不同。
◎ 字源识记
多种方法识记
金文
小篆
隶书
楷体
“皮”是会意字，本义是用手剥去野兽皮毛，人们
便有衣穿了。
金文“皮”字形的左半部分就像一把挂铁环的长柄
平铲，右下形状像一只手，表示手拿铲刀将兽皮剥开。
◎ 加一加
小 大 三人日
jiān
chūn
尖
春Leabharlann 虫土土wā蛙
◎ 图文识记
青
夏
冬
弯
填一填
表示（说话） （ ） 说 和昆虫（有关） （ ） 蛙
天的_荷__叶__与__青__蛙___、秋天的_谷__穗___和冬天的 __雪__人__等景物。
“夏”的“ ”
（ ）（ ） 夏
“冬”的“ ”
尖
说
春
青
夏 蛙
弯
地
冬
皮
多音字 地 de( 顽皮地 )( 开心地 )
dì(土地 )(草地 )
运用：小羊在草地（ dì ）上津津 有味地（ de ）吃着青草。
整体感知
课文主要写了四季中的哪些景物？ 课文主要写了春天的_草__芽__与__小__鸟___、夏
说说你眼中的四季。
夏天到，知了叫， 石榴荷花开得好。
冬天到，北风叫， 红梅蜡梅雪里俏。
秋天到，大雁叫， 春天到，布谷叫，
桂花菊花香气飘。 桃花梨花眯眯笑。
助读资讯
四季 近代一般以公历3～5月为春季，6～ 8月为夏季，9～11月为秋季，12月至第二年2月 为冬季。各地气候不同，四季的长短也不同。
◎ 字源识记
多种方法识记
金文
小篆
隶书
楷体
“皮”是会意字，本义是用手剥去野兽皮毛，人们
便有衣穿了。
金文“皮”字形的左半部分就像一把挂铁环的长柄
平铲，右下形状像一只手，表示手拿铲刀将兽皮剥开。
◎ 加一加
小 大 三人日
jiān
chūn
尖
春Leabharlann 虫土土wā蛙
◎ 图文识记
青
夏
冬
弯
填一填
表示（说话） （ ） 说 和昆虫（有关） （ ） 蛙
天的_荷__叶__与__青__蛙___、秋天的_谷__穗___和冬天的 __雪__人__等景物。
“夏”的“ ”
（ ）（ ） 夏
“冬”的“ ”
尖
说
春
青
夏 蛙
弯
地
冬
皮
多音字 地 de( 顽皮地 )( 开心地 )
dì(土地 )(草地 )
运用：小羊在草地（ dì ）上津津 有味地（ de ）吃着青草。
整体感知
课文主要写了四季中的哪些景物？ 课文主要写了春天的_草__芽__与__小__鸟___、夏
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