诗歌鉴赏常见表现手法

高考诗歌鉴赏表现手法归纳诗歌鉴赏中的表现手法、艺术手法、表现技巧、艺术技巧这些概念小异，可以归结为都是手法的运用。

而表现手法又可以细分为：描写手法、描写角度、修辞手法和抒情手法四类。

只要我们掌握了每一个分类中的具体手法，构建起表现手法的知识体系，考点自然就明了，考试中的表现手法题型就迎刃而解。

一．描写手法1.白描：本是中国画的技法名称，用墨线勾描物象，不着颜色的画法。

用在文学创作中，指用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象的写作方法。

例：（散文）“房间的光线不够，所以在房间正中顶上，开了一个八角形的光斗。

因此大家就把这个楼叫做‘八角楼’。

”作者用朴素的语言，不作任何形容，简明地写房间简陋的设，重点介绍了“八角楼”名称的由来。

（诗歌）“父耕原上田，子斫山下荒。

六月禾未秀，官家已修仓。

”描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

”把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉景象。

2.渲染：本是中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。

文艺创作表现手法是对所写对象作突出的描写、形容、烘托，在需要强调的地方浓墨重彩。

例：（诗歌）“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

”这里“家家雨”“处处蛙”渲染了一种气氛，衬托夜的静、心情的焦急。

写出了焦急等待的心情。

（诗歌）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

”作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。

3、烘托：对所描写的主要对象不作正面的刻画，而是通过写周围的人物、环境，使主要对象更加鲜明突出。

属于侧面描写。

例：（诗歌）“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

”写备频繁问计，是为了从侧面烘托出孔明的才智。

4.虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚。

例：（诗歌）“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

”本诗写了两次“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写：想象未来一天与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。

虚写分为两类：联想和想象。

确实存在是事物是联想，由此及彼。

如“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星”。

思维再创造是想象，虚构的虚幻的神仙世界和梦境都是想象。

如《梦游天姥吟留别》《虞美人》。

“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，盘里一青螺。

”（禹锡的《望洞庭》）这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。

5.衬托：分为正衬和反衬。

正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物。

如《爱莲说》中用菊花衬托莲。

反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。

如“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

”例：（诗歌）“返景入深林，复照青苔上。

”林深树密，很少，直到夕阳西下的时候，才有几道余光斜射进来，把地上的青苔照得一片明亮。

正如闪电能显现夜的黑暗一样，这一点点亮光，反而使人更感到树林的昏暗、幽深。

6.对比：对比既是描写手法，也是修辞手法。

例：（诗歌）“台城六代竟豪华，结绮临春事最奢。

万户前门成野草，只缘一曲后庭花。

”全诗以台城这一元朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和如今野草丛生的凄凉景象形成对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。

“尽门前土，屋上无片瓦。

十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

”通过者和富家的对比，深刻揭露了封建社会制度的贫富差距和不同命运，表达了对劳动人民的深切同情。

7.动静结合动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，多角度开拓意境，构成一种情趣。

（1）.以动衬静如王维《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

诗人就通过花落、月出、鸟惊等景物的“动”突出了春山、春涧的“静”，从而创造出了静谧、高远的意境。

（2）.以声衬静如南朝梁·王籍的《入若耶溪》：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

”长久寂静后的偶尔声响，或一阵声响后的寂静，都会使寂静更明显。

例：（诗歌）“落叶他乡树，寒灯独夜人。

空园白露滴，孤壁野僧邻。

”运用以动衬静的手法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在枯叶上的声响的静寂。

（3）有动有静“凉月如眉挂柳湾，越色镜中看。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

”采用了前两句的静景和后两句动景结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。

8.细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

例：（诗歌）“城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又。

”诗中写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又”。

表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。

9.点面相结:“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。

“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。

例：（诗歌）“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”此诗中千山、万径是面，孤舟、蓑笠翁是点。

“千里水天一色,看孤鸿明灭。

”静态的“千里水天”的画面上,又加上了孤鸿这个动点。

点面结合,表现了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。

10.移步换景：描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。

例：（诗歌）“月下飞天镜，云生结海楼。

”晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。

二．描写角度角度可以分为感官角度和方位角度两种。

感官角度主要指触觉（吹面不寒柳风），视觉、听觉（千里莺啼绿映红），嗅觉（遥知不是雪，为有暗香来。

）味觉（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？）方位角度只要是指远（远看山有色），近（潮平路带沙），高（高处不胜寒）低（低绮户，照无眠）三．修辞手法1.比喻（明喻、暗喻、借喻。

）例1：“遥望洞庭山水翠，盘里一青螺。

”（禹锡《望洞庭》）本诗巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

例2：“凉月如眉挂柳湾，越色镜中看。

”“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。

“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。

2.比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。

作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

古诗诗赏，主要是拟人。

例1：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”这首诗用拟人的手法，让柳化身为美人出现，栩栩如生地刻画出柳的婀娜多姿。

例2：“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

”这首诗歌以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。

例3：物拟物“一滴太白酒，十里草木香。

”把酒香拟成花香。

人拟物“文坛花争艳，桃果竟先。

”把人拟成花。

3.对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

例1：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）例2：“城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

”（华《春行即兴》）4.夸：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

例1：“白发三千丈，缘愁似个长。

”（白《秋浦歌》）用夸的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。

例2：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸，把对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。

5.借代：用事物的特征代替所要表达的事物。

例1：“知否，知否？应是绿肥红瘦。

”（清照《如梦令》）用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

例2：“终岁不闻丝竹声”。

（白居易《琵琶行》）以“丝竹”代音乐。

例3：“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）“鞍马”代“客人”。

例4：“樯橹灰飞烟灭。

”（轼《念奴娇·赤壁怀古》）“樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。

这里用樯橹代战船。

例5：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。

6.设问：先提出问题，接着自己把看法说出。

例1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊公。

”（元曲小令，阿鲁威作）设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

例2：岱宗夫如何？齐鲁青未了。

泰山啊你究竟怎样?你横跨齐鲁两地,还留着满山苍翠。

7.反问：在问句当中包含着答案。

例：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《题乌江亭》）8.对比：以强烈反差突出事物特征。

例1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。

例2.“尽门前土，屋上无片瓦，十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

”劳动者不能享受劳动成果，不劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会现实。

9.双关：表面是一个事物，实际上还暗指另外的含义。

古人送别折柳就是希望对方留下来，就是双关修辞。

例1：“柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

”（禹锡竹枝词）“晴”与“情”同音，是双关隐语。

例2：夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

“凉”字既写天凉又写心境之凄凉，诗人由床上之月写到天上之月，顶真巧妙。

愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。

10.互文:即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。

例1：时明月汉时关,汉时的明月照耀汉时的关塞.例2：烟笼寒水月笼沙,烟和月笼着寒水和沙。

11.用典:分为用典故和引用前人诗句两种。

例：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）写的是裕当年北伐抗敌的英雄气概。

作者借赞扬裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者抗金的主和恢复中原的决心。

12.顶真：用前面结尾的词语或句子作下一句的起头的修辞格式。

例1：“大雪压青松，青松挺且直。

”例2：“楚山山皆白云，白云处处长随君。

长随君，君如楚山里，云亦随君渡湘水。

”13.反复例：少年不识愁滋味，爱上层楼。

爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。

欲说还休，却道天凉好个秋。

”14.通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种手法。