大学物理教学总结报告(1)

合集下载

大学物理各篇小结(上部)

大学物理各篇小结(上部)

衍射现象
光波遇到障碍物或通过小孔时,光波的传播方向会发生改变,形 成明暗相间的衍射条纹。
衍射分类
根据产生衍射的原因,可分为菲涅尔衍射和夫琅禾费衍射。
衍射公式
根据菲涅尔衍射公式,当衍射角θ=0时,衍射光强最大;当 θ=±π/2时,衍射光强最小。
光的偏振
01
02
03
偏振现象
光波的电矢量或磁矢量在 某一特定方向上振动,这 种现象称为光的偏振。
干涉现象
当两束或多束相干光波在空间 某一点叠加时,光波的振幅会 相加,形成明暗相间的干涉条
纹。
干涉条件
相干光波、有恒定的相位差、 有相同的振动方向、有相同的
频率。
干涉公式
光强与相位差有关,当相位差 为2nπ(n为整数)时光强最
大,为Imax;相位差为 (2n+1)π时光强最小,为Imin。
光的衍射
详细描述
弹性力学是研究物体在受力时如何发生形变和应力分布的学科。它涉及到弹性材料的性质、应力和应 变的关系、弹性形变的计算方法等。弹性力学在工程领域有着广泛的应用,如建筑、机械、航空航天 等领域的结构设计都需要考虑弹性力学原理。
02 热学篇小结
热力学基础
总结词
热力学基础是研究热现象的宏观规律的科学,主要涉及温度、热量、熵等基本 概念。
交流电与电磁波
交流电与电磁波是电磁学中的重要应用,它们在电力传输 、无线通信等领域具有广泛的应用。
交流电是指电流方向随时间周期性变化的电流,广泛应用 于电力系统。电磁波是指交替变化的电场和磁场,以波的 形式传播能量。无线通信、电视信号传输和雷达等应用都 基于电磁波的传播特性。
04 光学篇小结
光的干涉
详细描述

大学物理实验总结

大学物理实验总结

大学物理实验总结•相关推荐大学物理实验总结总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,让我们抽出时间写写总结吧。

总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编为大家收集的大学物理实验总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大学物理实验总结1大学物理光学实验是我进入大学以来接触的第二门物理实验课,相对于物理电学实验,这一次我有了上次的经验,对于光学实验就更得心应手一些。

通过对其长时间的学习与了解,我学到了很多关于大学实验的方法与要求,更重要的是,在自己亲自尝试与接触各种实验操作过程中,我了解到要作为一个合格的实验者,必须具备很多综合素质:1)科学的严谨性;2)解决问题的主动性;3)对知识的探索性。

开放实验教会了我许多东西,而这些东西,恰是我今后大学生活乃至日后的科学研究方面所必须具备的。

物理实验远没有我想象的那样简单,要想做好一个物理实验,容不得半点马虎。

大学物理实验正是这样一门培养我们耐心、恒心和信心的课,让我们的思维和创造力得到了大幅度的提高,让我们的科学素养有了很大的飞越。

真真正正变学生的被动学习为主动学习,激发了我们的学习热情,不管实验成功或是失败,我们都能从中获得很多从其它地方得不到的知识,让我们获益匪浅!当然对于这门课程,我也有一些想法,我们所做的六个实验都是按照已经设计好的路子走下来的,有点变化也不怎么大,如果这门课程可以变成一门开放的课程就更好了,让学生自己去摸索,自己去查阅资料,自己去想办法做好一个实验,或者让学生自己去设计一个实验验证一些理论,这样的话这门课将会变得更加有吸引力,而且学习效果也会更加的明显。

回顾六个实验的过程,总的来说收获还是很多的。

最直接的收获是提高了实验中的基本操作能力,并对各种常见仪器有了了解,并掌握了基本的操作。

但感到更重要的收获是培养了自己对实验的兴趣。

还有,就是切身的体验到了严谨的实验态度是何等的重要。

大学物理实验学习心得体会(2篇)

大学物理实验学习心得体会(2篇)

大学物理实验学习心得体会在大学物理实验学习的过程中,我积累了许多宝贵的经验和体会。

下面是我对大学物理实验学习的心得总结。

首先,我认为大学物理实验学习要重视实践操作。

物理实验是一个动手实践的过程,通过亲自操作实验仪器、观察现象、测量数据等,才能更加深刻地理解物理现象和理论知识。

因此,在实验过程中,我尽量亲自操作,尽量观察、测量、记录数据,并追求准确和精确。

同时,我也会参考实验手册和相关指导书的操作步骤,确保实验过程按照规定的程序进行。

通过自己亲自操作实验,我能够更好地理解实验的原理和过程,加深对物理知识的理解。

其次,我认为大学物理实验学习要注重团队合作。

在大学物理实验中,往往需要与同学们一起组成小组进行实验。

在小组中,每个人分担任务,共同合作完成实验,并共同讨论和分析实验结果。

通过与同学们的合作,我学会了倾听他人的意见,尊重他人的想法,学会了与他人进行良好的沟通和交流。

在实验中,我们互相配合,互相帮助,共同解决实验中遇到的问题和困难。

通过合作,我们能够更充分地利用各自的优势,共同提高实验的效果和质量。

此外,我也发现大学物理实验学习需要注重实验结果的分析和讨论。

在实验结束后,我们需要对实验结果进行详细的分析和讨论,找出其中的规律和问题。

在这个过程中,我们可以与同学们进行研究并交流自己的观点和思考。

通过与同学们的讨论,我能够更好地理解实验结果和物理知识,并深入思考实验结果的含义和意义。

通过讨论,我们也能够找到实验结果中的问题和不足之处,并提出改进的建议和方法。

这样可以使整个实验学习的过程更加有意义和深入。

另外,我还发现大学物理实验学习需要注重实验报告的撰写和总结。

在实验结束后,我们需要撰写实验报告,对实验的目的、原理、过程和结果进行详细的叙述和分析,并对实验的总结和心得进行归纳。

在撰写实验报告时,我会详细记录实验的步骤、观察和测量的数据,以及实验中遇到的问题和困难。

同时,我还会对实验结果进行深入的分析和讨论,总结出实验的规律和结论。

(2023)大学物理演示实验报告雅格布天梯总结报告实验报告范本(一)

(2023)大学物理演示实验报告雅格布天梯总结报告实验报告范本(一)

(2023)大学物理演示实验报告雅格布天梯总结报告实验报告范本(一)(2023)大学物理演示实验报告实验背景该实验为大学物理的雅格布天梯,通过实验可以学习到力的作用、机械平衡、杠杆原理、力的分解等知识。

实验原理通过建立一个标度模型,来演示力的作用和力的平衡,进而引入机械平衡和杠杆原理的概念。

此外,还可以通过实验演示力的分解。

实验目的•理解力的作用•理解机械平衡和杠杆原理•学习力的分解方法实验过程1.准备工作:准备桌子、木板、砝码等实验工具。

2.通过构建标度模型演示力和力的平衡。

3.利用杠杆原理演示机械平衡。

4.利用实验演示力的分解。

实验结果通过实验,我们成功地演示了力和力的平衡、机械平衡以及力的分解。

此外,还加深了对物理学中相关知识的理解和掌握。

实验总结通过本次实验,我们在学习力的作用、机械平衡、杠杆原理和力的分解的同时,也学会了如何构建标度模型、运用杠杆原理以及通过实验演示物理概念。

感谢老师和助教的指导和帮助,让我们对物理学的学习更加深入和全面。

实验思考在实验过程中,我们需要注意标度的刻度准确度,以及杠杆位置的摆放和沿用。

此外,实验中还要注意砝码的加减顺序,确保实验结果的准确性。

实验改进为了提高实验的效果和准确性,我们可以适当加入一些新的元素,例如在标度模型上增加一个表示重心的箭头,便于理解和掌握实验原理。

实验延伸该实验还可以延伸到工程领域中,例如在设计机械结构时,需要考虑到力的作用和机械平衡等物理原理,以确保机械结构的稳定性和安全性。

参考文献•《大学物理实验》•《物理实验教程》致谢感谢老师和助教的指导和帮助,让我们对物理学的学习更加深入和全面。

同时也感谢实验室的同学们在实验过程中的配合和帮助。

大学物理课程总结

大学物理课程总结

大学物理课程总结大学物理课程总结大学物理课程总结在大二上学期,我们学习了大学物理这门课程,物理学是一切自然科学的基础,处于诸多自然科学学科的核心地位,物理学研究的粒子和原子构成了蛋白质、基因、器官、生物体,构成了一切天然的和人造的物质以及广袤的陆地、海洋、大气,甚至整个宇宙,因此,物理学是化学、生物、材料科学、地球物理和天体物理等学科的基础。

今天,物理学和这些学科之间的边缘领域中又形成了一系列分支学科和交叉学科,如粒子物理、核物理、凝聚态物理、原子分子物理、电子物理、生物物理等等。

这些学科都取得了引人瞩目的成就。

在该学期的学习中,我们主要学习了以下几个章节的内容:第4章机械振动第5章机械波第6章气体动理论基础第7章热力学基础第12章光的干涉第13章光的衍射第14章光的偏振在对以上几个章节进行学习了之后,我们大致了解了有关振动、热力学、光学几个方面的知识。

下面,我对以上几个章节的内容进行详细的介绍。

第四章主要介绍了机械振动,例如:任何一个具有质量和弹性的系统在其运动状态发生突变时都会发生振动。

任何一个物理量在某一量值附近随时间做周期性变化都可以叫做振动。

本章主要讨论简谐振动和振动的合成,并简要介绍阻尼振动、受迫振动和共振现象以及非线性振动。

在第五章机械波的学习中,我们知道了什么是“波”。

如果在空间某处发生的振动,以有限的速度向四周传播,则这种传播着的振动称为波。

机械振动在连续介质内的传播叫做机械波;电磁振动在真空或介质中的传播叫做电磁波;近代物理指出,微观粒子以至任何物体都具有波动性,这种波叫做物质波。

不同性质的波动虽然机制各不相同,但它们在空间的传播规律却具有共性。

本章一机械波为例,讨论了波动运动规律。

从第六章开始,我们开始学习气体动理论和热力学篇,其中,气体动理论是统计物理最简单、最基本的内容。

本章介绍热学中的系统、平衡态、温度等概念,从物质的微观结构出发,阐明平衡状态下的宏观参量压强和温度的微观本质,并导出理想气体的内能公式,最后讨论理想气体分子在平衡状态下的几个统计规律。

大学物理演示实验报告雅格布天梯总结报告实验报告范本(一)

大学物理演示实验报告雅格布天梯总结报告实验报告范本(一)

大学物理演示实验报告雅格布天梯总结报告实验报告范本(一)本次实验的主题是大学物理演示实验,其中最为重要的一项实验就是雅格布天梯实验。

在这次实验中,我们观察到了物理规律的不同展现,也更加深入地理解了在实验室中如何利用物理学原理,通过实验达到相应的目的。

实验过程中,我们首先需要了解关于雅格布天梯的基本概念和原理。

雅格布天梯主要是利用了几何学的知识,通过把一块板子分成若干个小板块,然后将小板块分别相互串联,让它们沿着悬挂的链条垂直下落,达到类似阶梯的效果。

在实验中,我们使用了闪光灯和慢动作回放的方式来观察板块下落的过程,进而探究它的运动规律。

在实验中,我们分别观察了板块高度相同情况下,不同板块数对运动速度的影响;以及板块数相同情况下,不同高度对运动速度的影响。

通过实验数据的统计与分析,我们发现随着板块数的增加,下落速度逐渐加快,而高度对速度的影响则相对较少。

除了观察板块下落的速度以外,我们也注意到了板块下落的加速度。

在实验中,由于加速度较小,我们很难直接观察到加速度的变化。

但是,通过观察板块下落轨迹上的曲率变化,我们可以间接地判断出加速度。

这次物理实验不仅让我们了解了雅格布天梯的原理和运动规律,也让我们更加深入地认识到了物理学的无穷魅力。

在实验中,我们需要用心琢磨机理和规律,精心设计实验过程,严格记录数据,从实验中总结出物理规律。

这些过程不仅需要耐心和认真,还需要大家充分发挥团队协作和个人创新的精神。

只有这样,我们才能全面了解物理的深层次原理,也才能真正领悟到物理学的美妙之处。

综合来看,本次物理实验是一次非常棒的学习机会。

通过实验,我们既能够锻炼科学实验的能力,又能够进一步提升物理学习的兴趣。

相信在以后的物理学习中,我们会更加努力,更加刻苦,用心去理解物理学的奥妙。

大学生物理学习总结报告(精选7篇)

大学生物理学习总结报告(精选7篇)

大学生物理学____结报告〔精选7篇〕大学生物理学____结报告〔精选7篇〕总结是在某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进展回忆检查、分析^p 评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,不如立即行动起来写一份总结吧。

如何把总结做到重点突出呢?下面是WTT搜集整理的大学生物理学____结报告,希望可以帮助到大家。

大学生物理学____结报告篇1经过两个学期的物理学习后,我对物理学习有了一定的心得和感受。

首先要做好课前准备。

北京邮电大学的《大学物理》课程开场于大一下学期,在正式开场物理学习之前,最好能根据老师对课程体系的介绍,以及在高年级同学那里得到的信息,弄清课程特点和必备的根底知识,结合自己对中学物理的学习情况,提早做好充分准备。

因为大学物理与高中的物理是严密相关的,是高中物理知识的扩展和进步,所以适当复习高中的物理概念和公式,以及常用的物理模型是很有必要的。

当然,大一上学期的高等数学知识例如积分局部也是需要及时复习的。

然后要有科学的学习方法。

每个人都有不同的学习习惯和方法,更有参差不齐的根底知识,要正确认识自身,熟悉周围学习条件和学习环境,根据课程特点,把一天中学习效果最好的时间安排给相应课程的学习。

以我自己为例,本人就对物理这门学科的兴趣还是很浓重的,高中的时候由于题目类型固定,各种题目做得多,所以能获得相应比拟好的成绩。

但是到大学,在学习时间没有高中多的情况下,怎样调动自己的学习兴趣,进步单位时间的学习效率是最需要解决的问题。

必须做一道题通一类题,这样才能在有限的学习时间内获得最大的学习效果。

再者就是要共同学习。

科学家中很少有独立进展科学研究的,他们更多的是在团队中合作工作。

向他们那样,假如能与同学或老师经常面对面或通过互联网等形式进展交流,甚至参与老师的科研工程,或者与同学组成学习小组共同学习,那么将会收获更多的知识和乐趣。

我在平时尽量要求自己,争取每节课后提出一个问题。

大学物理实验报告(集锦10篇)

大学物理实验报告(集锦10篇)

大学物理实验报告(集锦10篇)大学物理实验报告(集锦10篇)随着个人的文明素养不断提升,报告使用的次数愈发增长,我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。

我们应当如何写报告呢?以下是小编为大家整理的大学物理实验报告,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大学物理实验报告1实验报告一.预习报告1.简要原理2.注意事项二.实验目的三.实验器材四.实验原理五.实验内容、步骤六.实验数据记录与处理七.实验结果分析以及实验心得八.原始数据记录栏(最后一页)把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来,经过整理,写成的书面汇报,就叫实验报告。

实验报告的种类因科学实验的对象而异。

如化学实验的报告叫化学实验报告,物理实验的报告就叫物理实验报告。

随着科学事业的日益发展,实验的种类、项目等日见繁多,但其格式大同小异,比较固定。

实验报告必须在科学实验的基础上进行。

它主要的用途在于帮助实验者不断地积累研究资料,总结研究成果。

实验报告的书写是一项重要的基本技能训练。

它不仅是对每次实验的总结,更重要的是它可以初步地培养和训练学生的逻辑归纳能力、综合分析能力和文字表达能力,是科学论文写作的基础。

因此,参加实验的每位学生,均应及时认真地书写实验报告。

要求内容实事求是,分析全面具体,文字简练通顺,誊写清楚整洁。

实验报告内容与格式(一) 实验名称要用最简练的语言反映实验的内容。

如验证某程序、定律、算法,可写成“验证×××”;分析×××。

(二) 所属课程名称(三) 学生姓名、学号、及合作者(四) 实验日期和地点(年、月、日)(五) 实验目的目的要明确,在理论上验证定理、公式、算法,并使实验者获得深刻和系统的理解,在实践上,掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。

一般需说明是验证型实验还是设计型实验,是创新型实验还是综合型实验。

(六) 实验内容这是实验报告极其重要的内容。

要抓住重点,可以从理论和实践两个方面考虑。

大学生物理学习总结报告

大学生物理学习总结报告

大学生物理学习总结报告要学好任何一门课程,都要有适合自己的、良好的(学习(方法)),只有这样才会得到事半功倍的学习效果。

那么,物理((学习心得)体会)怎么写?下面就让带你去看看大学生物理(学习(总结))((报告)(范文))5篇,希望能帮助到大家!物理学习报告1通过这次外出学习,使我综合素质得到了全面的提高;(教育)教学思想、理念在此次学习的碰撞中得以升华;教研、科研能力在此次学习的砥砺中达到了前所未有的高度,获得了质的飞跃!具体表现如下:一、师德修养的认识通过学习与沟通,青年老师深刻认识到加强师德修养,不断提高老师的思想政治素质,更新德育内容、改进德育方法,增强德育的实效性,注重学生的人格培育已刻不容缓。

针对学生的身心特点,乐观探索出符合学生和学校规律的德育目标、德育模式,提高德育效果。

克服单一的灌输和说教方式,重视和提高学生的自我教育能力。

通过此次学习与沟通,使青年老师认识到推动素质教育的过程,既是提高学生素质的过程,也是提高老师素质的过程。

只要我们在这个过程中能够不断加强师德修养,努力钻研业务,敬业爱生,为人师表,我们就一定能够将自己培育成为一个高素质的优秀老师,不断增加自身的人文底蕴,使自己在学生的心目中永远有一种源于(文化)修养的人格魅力,从而较好地适应素质教育对老师的要求。

二、教育观念的转变此次学习,使青年老师感受至深的是对教育观念的新认识。

他们真正把素质教育落实到每一节课,每一项活动。

彻底转变了:转变以老师为主的传统教学观念;转变只重视共性教育,忽视个性进展的观念。

因此,参加学习的几位老师学校后进一步加强学习,提高认识,并在实践中勇于探索。

三、科研能力的增强通过此次学习,青年老师更加意识到教育科研对于全面提高教学质量的作用,就如同科学技术对于进展经济一样,也是第一生产力。

为了培育学生的创新精神和实践能力,使学生得到生动活泼的进展,就必须改革那些相对滞后的、陈旧的教学模式和(教学方法),向科研要效益,靠科研求进展。

大学物理基础课程教学心得

大学物理基础课程教学心得

以时 间 紧 是 由 于 我在 备 课时 没有 很 好 的对
学 生 已有 的 知 识 储 备 做 好 估 计 , 以 事 无 所 巨细 , 恐 学 生 有 不 理 解的 地 方 , 唯 只追 求 自 己要 做 到 讲 解 清 楚 , 视 了 对 学 生 学 习 积 忽 的意 义。
的 笔 起 笔落 , 板 上 布 满 了 图形 、 号 及 文 黑 符
偶 然 有 一 次 在 网 上 看 到 国 外 的 一 名 教 授 讲 物 理 课 的 视 频 , 堂 气 氛 很 随 意 , 着 教 授 课 随
课 件 内 容 准 确 无 疑 、 式 丰 富 多彩 , 会 让 形 也
上 课 的 效 果 不 尽 如 人 意 。 是 要 注 意PPT 二 的 制 作 细 节 , 模 板 的 选择 、 体 的选 择 、 如 字 颜 色 的选 择 等 等 。 些 问 题 虽 然 很 不起 眼 , 这 间 的 时 候 可 以 多 学 习 一 些 PPT的 制 作 技
于 思 维 方 式 不 同 。 惯 了 从 老 师 和 书 本 中 习
以上 三 点 顷 因 , 在 最 初 的 两 年 中 , 我 都采 用 了最 传 统 的 备 课 上课 方 式 , 时 四 节 课 下 有 来 要 写满 十 六 块 黑 板 , 在 看来 , 苦 没 有 现 辛 白费 。 扎 实 实 练 过 基 本 功 , 扎 再上 课 时 仿 佛
书 可 以 帮 助 学 生 理 解 复 杂 的 公 式 , 培 养 且 缜 密 的逻 辑 思 维能 力 。 站 讲 台 , 可 避 免 初 不 的 会 有 紧张 的 情 绪 。 到 较 为 复 杂 的 公式 , 遇 就 算 课 前 准 备 得 再 充 分 , 难 免 会 有 出错 也 的时 候 , 果利 用 板 书 , 以 将 结 论推 导 得 如 可

大学物理总结论文

大学物理总结论文

⼤学物理总结论⽂⼤学物理总结论⽂(通⽤5篇) 从⼩学、初中、⾼中到⼤学乃⾄⼯作,⼤家都跟论⽂打过交道吧,论⽂⼀般由题名、作者、摘要、关键词、正⽂、参考⽂献和附录等部分组成。

相信写论⽂是⼀个让许多⼈都头痛的问题,下⾯是⼩编收集整理的⼤学物理总结论⽂(通⽤5篇),希望对⼤家有所帮助。

⼤学物理总结论⽂篇1 ⽜顿定律为基础的⼒学理论被称为⽜顿⼒学或经典⼒学,它曾经被尊为完美普遍的理论⽽兴盛了约三百年。

尽管在⼆⼗世纪初发现了它的局限性,其在⾼速领域被相对论所取代,在微观领域被量⼦⼒学所取代,但在⼀般的技术领域,如机械制造、⼟⽊建筑,甚⾄航空航天技术中,经典⼒学仍保持着充沛的活⼒⽽处于基础理论的地位。

另外,由于经典⼒学是最早形成的物理理论,后来的许多理论,包括相对论和量⼦⼒学的形成都受到它的影响。

后者的许多概念和思想都是由经典⼒学的概念和思想发展、改造⽽来。

[1]经典⼒学在⼀定意义上是整个物理学的基础。

经典⼒学中的质点⼒学和刚体⼒学基础是⼤学物理中的必修内容,⽽质点⼒学⼜是⼤学物理中的开篇内容。

质点⼒学在中学物理中就开始讲授,但在中学物理中质点⼒学仅限于处理质点作匀速、匀变速运动,质点受恒⼒作⽤问题,⽽在⼤学物理中的质点⼒学,不仅仅讲述基本概念、原理和定律,⽽且将物理学中最常⽤、最基本的研究⽅法体现出来,这对学⽣学习⼤学物理的后继内容,乃⾄后继的相关课程都很重要。

本⽂从三⽅⾯分析。

⼀、建⽴物理模型的研究⽅法 质点⼒学中建⽴的第⼀个、也是最简单的物理模型是质点,它从两个⽅⾯反映了运动物体的主要特征:⼏何点反映了物体的位置;质量反映了物体的惯性。

⼀个物体如果作平动,它的各个部分具有完全相同的运动状态,即具有相同的位移、速度、加速度等,可以⽤⼀个点的运动代表物体整体的运动。

平动物体可按质点模型处理,如图1所⽰。

如果⼀个物体⾃⾝的线度与它的运动范围的线度相⽐微不⾜道,或者在所研究的问题中允许忽略物体各部分运动状态的差异,这样的物体可按质点模型处理。

大学物理实验报告总结与心得(范文)

大学物理实验报告总结与心得(范文)

大学物理实验报告‎总结与心得大学‎物理实验报告总结‎与心得稳态特性‎的研究,在这个实‎验里我知道了什么‎是相频特性、幅频‎特性,即保持总电‎压不变,电路中电‎阻、和电容两端地‎电压值将随信号源‎频率的变化而变化‎,其变化的规律称‎为幅频特性;而总‎电压与电流间的相‎位差也会随频率的‎变化而改变,其变‎化规律称为相频特‎性。

在实验里学会‎了观察交流信号在‎R LC电路中的相‎频特性和幅频特性‎,同时掌握了用示‎波器测量相位差和‎复习矢量图解法。

‎③最后一‎个是暂态过程的研‎究,实验明白了什‎么暂态过程。

即R‎C、RL、RLC‎电路在接通或是断‎开电源的短暂时间‎内,电路中的电流‎和电压要经过一个‎非稳定变化过程,‎才能趋于稳定状态‎,由于时间较短,‎故称为暂态过程。

‎本实验加深了对电‎容器的充放电、电‎感电流暂态特性的‎了解,提高对交流‎电路的分析能力。

‎1实验完成之后‎自然是数据处理和‎填写实验报告。

实‎验数据是对实验定‎量分析的依据,是‎探索、验证物理规‎律的第一手资料。

‎在系统误差一定的‎情况下,实验数据‎处理得恰当与否,‎会直接影响偶然误‎差的大小。

所以对‎实验数据的处理是‎实验的重要内容之‎一,因此我们在分‎析数据时要认真仔‎细,作图时要认真‎描点画曲线,认真‎计算,并算出数据‎误差,误差超过1‎0%的数据组要重‎新做。

经过这一‎年的大学物理实验‎课的学习,让我收‎获多多。

想要做好‎物理实验容不得半‎点马虎,她培养了‎我们耐心、信心和‎恒心。

当然,我也‎发现了我存在的很‎多不足。

我的动手‎能力还不够强,当‎有些实验需要比较‎强的动手能力的时‎侯我还不能从容应‎对,实验就是为了‎让你动手做,去探‎索一些你未知的或‎是你尚不是深刻理‎解的东西。

现在,‎大学生的动手能力‎越来越被人们重视‎,大学物理实验正‎好为我们提供了这‎一平台让我们去锻‎炼自己的动手能力‎。

我的学习方式还‎有待改善,当面对‎一些复杂的实验时‎我还不能很快很好‎的完成。

大学物理一实验报告(共5篇)

大学物理一实验报告(共5篇)

篇一:大学物理实验报告模板.**学院物理系大学物理学生实验报告实验项目:实验地点:班级:姓名:座号:实验时间:月物理系编制一、实验目的:二、实验仪器设备:三、实验原理:四、实验步骤:教师签名:五、实验数据记录六、实验数据处理七、实验结论与分析及思考题解答1、对实验进行总结,写出结论:2、思考题解答:篇二:大学物理实验报告**学院物理系大学物理学生实验报告实验项目:空气比热容比测定实验实验地点:班级:姓名:座号:实验时间:月日物理系编制一、实验目的:①用绝热膨胀法测定空气的比热容比?。

②观察热力学过程中状态变化及基本物理规律。

③学习气体压力传感器和电流型集成温度传感器的原理及使用方法。

二、实验仪器设备:贮气瓶,温度计,空气比热容比测定仪。

数字电压表1-进气活塞;2-放气活塞;3-ad590; 4-气体压力传感器;5-704胶粘剂图4-4-1 实验装置简图三、实验原理:气体由于受热过程不同,有不同的比热容。

对应于气体受热的等容及等压过程,气体的比热容有定容比热容c和定压比热容c。

定vp容比热容是将1kg气体在保持体积不变的情况下加热,当其温度升高1?c时所需的热量;而定压比热容则是将1kg气体在保持压强不变的情?cv况下加热,当其温度升高1?c时所需的热量。

显然,后者由于要对外作功而大于前者,即c定容比热容c之比vp。

气体的比热容比?定义为定压比热容c和p??ccpv是一个重要的物理量,经常出现在热力学方程中。

2四、实验步骤:5(1)用气压计测量大气压强p0 设为(1.0248?10pa);(2)开启电源,将电子仪器部分预热10分钟,然后用调零电位器调节零点;(3)关闭放气活塞2,打开进气活塞1,用充气球向瓶内打气,使瓶内压强升高(即数字电压表显示值升高120~140mv左右,关闭进气活塞1。

待瓶中气压强稳定时,瓶内气体状态为ⅰ。

记下p1; (4) 迅速打开放气活塞2,使瓶内气体与大气相通,由于瓶内气压高于大气压,瓶内部分气体将突然喷出,发出“嗤”的声音。

大学物理知识点总结 (1)(word文档物超所值)

大学物理知识点总结 (1)(word文档物超所值)

Px Py
Pox Poy
I z Pz Poz
rr 动量定理微分形式,在 dt 时间内: Fdt dP 或
r F
=
r dP
dt
4. 动量守恒定理: 当系统所受合外力为零时,系统的总动量将保持不变,称为动量守恒定律
n
F外 = Fi 0, i 1
n
rn
r
则恒矢mi量 vi = mi0vi0 =
3)建立坐标,列运动方程(一般列分量式);
4) 文字运算、代入数据
举例:如图所示,把质量为 m 10kg 的小球挂
在倾角 300 的光滑斜面上,求 (1) 当斜面以 a 1 g 的加速度水平向右运动时, 3
(2) 绳中张力和小球对斜面的正压力。
r a
解:1) 研究对象小球
2)隔离小球、小球受力分析
4.匀变速率圆周运动:
v v0 at
(1)
线量关系 s
v0t
1at 2 2
v2 v02 2as
0 t
(2)
角量关系
0t
1t 2 2
2 02 2
第二章牛顿运动定律主要内容
一、牛顿第二定律
r
物体动量随时间的变化率
dp dt
等于作用于物体的合外力
r F
æ çççè=
å
r Fi
r j
=
Dt Vt Dt
r xi +
r yj
瞬时速度(速度)
vr lim rr
r dr
(速度方向是曲线切线方向)
t0 t dt
vv
drv dt
dx dt
v i
dy dt
vv j vxi vy
v j,

课程小结10篇

课程小结10篇

《课程小结》课程小结(一):《大学物理》课程总结《大学物理》课程是高等院校工科各专业一门重要的必修基础课,它在为学生系统地打好必要的物理学基础,培养学生初步的科学思想方法和研究问题的方法方面起着重要作用;又由于《大学物理》课是在低年级开设的课程,它在使学生树立正确的学习态度,掌握科学的学习方法,培养独立获取知识的潜力,以尽快适应大学阶段的学习规律等方面也有着十分重要的作用。

长期以来,我校物理系的全体教师十分重视《大学物理》课程改革和建设工作,1996年《大学物理》被评为江苏省二类优秀课程。

在新的起点上,物理系的教师们更加用心地投入到《大学物理》课程的改革和建设之中。

近五年来,在学校的大力支持下,重新制定了课程建设规划,利用211工程的资助和世行贷款的资助,初步构成了教学管理严格,教学文件齐全,教学全面开放,教学形式多样化,教学资料现代化,实验室全面开放,教师队伍合理,教学、科研研究活跃的新局面。

一、《大学物理》课程简介《大学物理》课程总学时112,总学分7,分上下两个学期开课,每学期56学时。

先修课程是《高等数学》。

课程性质属公共基础课。

适用理工科各专业。

本课程资料主要包括经典物理学和近代物理学的基础知识,以运动规律分类,建立全新的课程教学体系。

课程中注意阐明物理学的概念与联系,注重物理学思想、科学思维方法、科学观点的传授,启迪学生的创造性思维和创新意识。

注重介绍科学研究的方法论和认识论,重视提出问题、分析问题、解决问题的研究方法。

阐述物理学在科技革命、人类社会进步中所起的重大的革命性的变革作用。

本课程的资料包括经典力学基本原理,狭义相对论基本原理,气体分子动理论和热力学,静电学,稳恒磁场,电磁振荡和电磁波,振动与波动理论,波动光学(干涉、衍射、偏振),近代物理学(黑体辐射、光电效应、康普顿效应,玻尔氢原子理论、量子力学初步,原子结构等)等物理学的主要规律。

二、根据评价指标体系的自我评分依据1、教学队伍(人员组成见附件1)1-1课程负责人与主讲教师课程负责人与主讲教师师德好,多人获得师德模范、优秀党员、先进工作者、优秀班主任称号和奖励。

大学物理教学实施报告

大学物理教学实施报告

《大学物理》教学实施报告摘要:物理学是自然科学的许多领域和工程技术的基础,《大学物理》课程包括力学、电磁学,热学,光学,量子物理五大部分。

本报告详细描述了在大学一年级非物理专业学生中实施《大学物理》课程教学的全过程,包括教学设计、实施情况及反思。

本课程秉承“德育为先、学生中心、研学融合、持续改进”的教育理念,基于“建构性教学观”,构建师生学习共同体。

充分利用智慧教室、云课堂等丰富的教学资源,营造自主、合作、探究式学习环境。

坚持问题导向,把抽象物理问题形象化;理论联系实际,物体贴近生活;渗透专业思想、反映学科前沿;跨学科案例研究并融合课程思政。

打造以激情、互动、智慧、挑战、温度为特色的高效物理课堂,提高课程的高阶性、创新性和挑战度,力求知识充满趣味、人文彰显温度、探索启迪智慧、思育塑造价值。

实施开放式教学,开展多元化评价,引导学生主动“思考、讨论、质疑、实践、探索、悟道”,体会到学习物理“有趣、有谱、有用”,提高《大学物理》的教学效果,实现价值塑造、能力培养、知识探究“三位一体”的教学目标,落实立德树人的根本任务。

一、整体教学设计物理学是研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本、最普遍的运动形式(机械运动、热运动、电磁运动、微观粒子运动等)及其相互转化规律的学科。

物理学的研究对象具有极大的普遍性,它的基本理论渗透在自然科学的一切领域,应用于生产技术的各个部门。

它是自然科学的许多领域和工程技术的基础。

大学物理以物理学基础知识为主要内容,它所包括的经典物理、近代物理和物理学在科学技术上应用的初步知识等都是一个高级专门人才所必备的。

1、教学内容分析《大学物理》课程旨在通过系统学习经典物理学和近代物理学,使学生掌握基本物理知识和技能,为专业课学习奠定坚实的物理基础。

本课程包括力学、电磁学,热学,光学,近代物理五大部分,共十六章内容。

具体的教学内容如图所示:2、学情分析(1)学生背景专业构成:学生主要来自机械、材料、电气、计算机等理工类专业,这些专业对物理知识有着较高的需求,特别是在理解专业课程的理论和实践应用方面。

大学物理教学反思与总结

大学物理教学反思与总结

大学物理教学反思与总结引言:大学物理教学作为基础性课程,对于培养学生的科学素养和解决实际问题的能力至关重要。

然而,当前大学物理教学中存在一些问题,如理论脱离实际、实验环节缺乏创新等。

本文将对大学物理教学的现状进行反思与总结,并提出改进的方案。

一、大学物理教学现状1.1 理论脱离实际当前大学物理教学中,理论内容过于抽象,脱离实际应用。

学生难以将理论知识与实际问题相结合,无法理解其实际意义。

1.2 实验环节缺乏创新物理实验环节应该是激发学生学习兴趣和培养实践能力的重要途径,然而目前实验内容和方式较为单一,缺乏创新。

学生对实验缺乏兴趣,无法真正理解实验原理和方法。

1.3 教师教学方法有待改进部分教师缺乏教学创新意识,仍然采用传统的讲解式教学方法,导致学生被动接受知识。

教师在教学过程中也缺乏与学生互动的机会,无法及时发现学生的问题。

二、改进方案2.1 引入案例教学法通过引入案例教学法,将理论知识与实际问题相结合,激发学生的学习兴趣。

教师可以选取与物理相关的真实案例,让学生分析和解决问题,培养学生的综合应用能力。

2.2 设计创新实验教师可以与学生合作设计创新的实验内容和方式,增加实验的趣味性和挑战性。

例如,可以引入虚拟实验或者实际应用场景,让学生亲身参与实验过程,提高他们的实践能力。

2.3 采用互动式教学方法在课堂上,教师应该与学生保持密切的互动。

可以采用提问、小组讨论、案例分析等互动形式,让学生参与其中,激发他们的思考和探索精神。

三、总结大学物理教学需与社会需求相结合,不断反思与创新。

通过引入案例教学法、设计创新实验和采用互动式教学方法等措施,可以提高大学物理教学的质量,激发学生的学习兴趣和实践能力。

希望通过不断改进和创新,培养更多具有创新思维和解决实际问题能力的物理人才。

大学物理学习总结(通用9篇)

大学物理学习总结(通用9篇)

大学物理学习总结(通用9篇)大学物理学习总结篇1《大学物理》是我们工科必修的一门重要基础课,但由于我们现在所学的《大学物理》涵盖的内容广,包括力学、热学、电磁学、光学、量子力学与相对论以及一些新兴的科学如混沌等,而且对高等数学、线性代数等数学基础要求较高,是我们大家都望之不寒而栗的一门课。

首先,“课堂”和“课后”是学习任何一门基础课的两个重要环节,对大学物理来说也不例外。

课堂上,我认为高效听讲十分必要,如何达到高效呢?我们听讲要围绕着老师的思路转,跟着老师的问题提示思考,同时又能提出一些自己不太明白的问题。

对于老师的一些分析,课本上没有的,及时提笔标注在书上相应空白的地方,便于自己看书时理解。

课后,我们在完成作业之前应该先仔细看书回顾一下课堂内容,再结合例题加深理解,然后动笔做作业。

除此之外,我认为可以借助一些其他教材或辅导资料来扩展我们的视野,不同教材分析问题的角度可能不同,而且有些教材可能更符合我们自己的思维方式,便于我们加深对原理的理解。

总之,课堂把握住重点与细节,课后下功夫通过各种途径来巩固加深理解。

第二,对大学物理的学习,我认为自己的脑海中一定要有几种重要思想:一是微积分的思想。

大学物理不同与高中物理的一个重要特点就是公式推导定量表示时广泛运用微分、积分的知识,因此,我们要转变观念,学会用微积分的思想去思考问题。

二是矢量的思想。

大学物理中大量的物理量的表示都采用矢量,因此,我们要学会把物理量的矢量放到适当的坐标系中分析,如直角坐标系,平面极坐标系,切法向坐标系,球坐标系,柱坐标系等。

三是基本模型的思想。

物理中分析问题为了简化,常采用一些理想的模型,善于把握这些模型,有利于加深理解。

如力学中刚体模型,热学中系统模型,电磁学中点电荷、电流元、电偶极子、磁偶极子模型等等。

当然,我们还可总结出一些其他重要思想。

最后,要充分发挥自己的想象力和空间思维能力。

对于一些模型,我们可以制作实物来反映,通过视觉直观感受。

2024年物理教师教学总结报告

2024年物理教师教学总结报告

2024年物理教师教学总结报告____年物理教师教学总结报告尊敬的校领导、各位同事们:大家好!我是XX学校物理教师XXX。

感谢学校能给我这次机会对我教学工作进行总结和汇报。

通过这次总结,我要回顾过去一年的教学经验,检视教学中存在的问题,并提出改进的方案,以期在未来的教学中能更好地完成我的职责和使命。

一、教学特点及观点在物理教学中,我一直秉持着促进学生主动学习的原则,注重培养学生的实践能力和创新思维。

我倡导学生通过实验和实践来理解物理原理,通过解决实际问题来增强应用技能。

在教学过程中,我善于调动学生的积极性和主动性,注重培养学生的团队合作能力和实践动手能力。

二、教学改革的尝试在过去一年的教学中,我积极参与学科团队的教学研究和改革实践,努力推动课堂教学的改革。

在我所授课程中,我尝试了多种不同的教学方法,如情境教学、探究式学习等,以传统教学方法为基础,加入现代教育技术手段,提升教学效果。

三、教学成果的总结在教学中,我注重培养学生的创新思维。

通过设计一系列的课程活动,鼓励学生进行实践探索,遇到问题时进行思考并解决。

我发现学生的学习兴趣和动力明显增强,他们更加积极主动地参与到课堂中来,提问和讨论的频率也大幅度提高。

学生们对物理的学习充满了乐趣,通过实践与合作,他们不仅加深了对物理原理的理解,还培养了自己的实践能力和团队合作能力。

四、教学中存在的问题及解决方法尽管在过去一年的教学工作中取得了一些成绩,但我也意识到我在教学中还存在一些问题。

首先,我发现有些学生在物理学习中的基础较差,对于物理的理解能力比较薄弱。

为了解决这个问题,我计划在新的学期中加强基础知识的讲解,通过一些简单易懂的例子和实践,帮助学生建立对物理基本概念的认知。

此外,我也发现有些学生对物理的兴趣不高,学习动力不够,这影响了他们的学习效果。

为了激发学生的学习兴趣,我计划在新的学期中设计一些具有趣味性和创新性的课程内容,引导学生主动探索和思考,培养他们解决问题的能力。

大学物理教研室活动总结

大学物理教研室活动总结

一、前言大学物理教研室是承担大学物理课程教学、科研、实验和教材编写等任务的教学科研机构。

为了提高教学质量,加强教研室建设,我们于XX年XX月开展了为期一个月的教研室活动。

现将活动总结如下:二、活动背景近年来,随着我国高等教育的快速发展,大学物理教学面临着前所未有的挑战。

为了提高大学物理教学质量,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,大学物理教研室决定开展此次教研活动,旨在加强教师队伍建设,提高教师的教学水平和科研能力。

三、活动目标1. 提高教师的教学水平,提升课堂教学质量。

2. 加强教师之间的交流与合作,促进教师共同成长。

3. 提高教师的科研能力,推动大学物理学科发展。

4. 优化课程设置,满足学生需求。

四、活动内容1. 教学观摩与研讨(1)组织教师观摩优秀课堂教学,学习借鉴先进的教学经验。

(2)开展教学研讨活动,针对教学中的难点、重点进行深入探讨。

2. 教师培训(1)邀请知名学者进行专题讲座,提升教师的理论水平和科研能力。

(2)组织教师参加各类教学技能培训,提高教学效果。

3. 科研交流(1)组织教师参加学术会议,拓宽学术视野。

(2)开展科研项目申报、立项、结题等工作,推动科研工作。

4. 教材编写与修订(1)组织教师参与教材编写,提高教材质量。

(2)对现有教材进行修订,适应教学改革需求。

5. 实验室建设与管理工作(1)加强实验室建设,提高实验教学质量。

(2)完善实验室管理制度,确保实验安全。

五、活动成果1. 教学水平得到提升,课堂教学效果明显改善。

2. 教师之间的交流与合作更加紧密,共同成长。

3. 教师的科研能力得到提高,科研项目取得丰硕成果。

4. 教材质量得到提升,满足教学改革需求。

5. 实验室建设与管理工作得到加强,实验教学质量得到保障。

六、存在问题与改进措施1. 存在问题(1)部分教师对教学改革的认识不足,教学观念有待更新。

(2)教师科研能力参差不齐,科研水平有待提高。

(3)教材编写与修订工作进展缓慢,教材质量有待提升。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

大学物理教学总结报告(1)大学物理教学总结报告范文一该有试验报告纸和试验预习报告纸。

有的话照着填。

没有的话这样:预习报告:1.试验目的。

2。

实验仪器。

照着书上抄。

3.重要物理量和公式:把书上的公式抄了:一般情况下是抄结论性的公式。

再对这个公式上的物理量进行分析,说明这些物理量都是什么东东。

这是没有充分预习的做法,如果你充分地看懂了要做的试验,你就把整个试验里涉及的物理量写上,再分析。

4.试验内容和步骤。

抄书上。

差不多抄半面多就可以了。

5.试验数据。

做完试验后的记录。

这些数据最好用三线图画。

注意标上表号和表名。

EG:表1.紫铜环内外径和高的试验数据。

6.试验现象.随便写点。

试验报告:1.试验目的。

方法同上。

2.试验原理。

把书上的归纳一下,抄!差不多半面纸。

在原理的后面把试验仪器写上。

3。

试验数据及其处理。

书上有模板。

照着做。

一般情况是求平均值,标准偏差那些。

书上有。

注意:小数点的位数一定要正确。

4.试验结果:把上面处理好的数据处理的结果写出来。

5.讨论。

如果那个试验的后面有思考题就把思考提回答了。

如果没有就自己想,写点总结性的话。

或者书上抄一两句比较具有代表性的句子。

实验报告大部分是抄的。

建议你找你们学长学姐借他们当年的实验报告。

还有,如果试验数据不好,就自己捏造。

尤其是看到坏值,什么都别想,直接当没有那个数据过,仿着其他的数据写一个。

不知道。

建议还是借学长学姐的比较好,网络上的不一定可以得高分。

每个老师对报告的要求不一样,要照老师的习惯写报告。

我现在还记得我第一次做迈克尔逊干涉仪实验时我虽然用心听讲,但是再我做时候却极为不顺利,因为我调节仪器时怎么也调不出干涉条纹,转动微调手轮也不怎么会用,最后调出干涉条纹了却掌握不了干涉条纹“涌出”或“陷入个数、速度与调节微调手轮的关系。

测量钠光双线波长差时也出现了类似的问题,实验仪器用的非常不熟悉,这一切都给我做实验带来了极大的不方便,当我回去做实验报告的时候又发现实验的误差偏大,可庆幸的是计算还顺利。

总而言之,第一个实验我做的是不成功,但是我从中总结了实验的不足之处,吸取了很大的教训。

因此我从做第二个实验起,就在实验前做了大量的实验准备,比如说,上网做提前预习、认真写好预习报告弄懂实验原理等。

因此我从做第二个实验起就在各个方面有了很大的进步,实验仪器的使用也熟悉多了,实验仪器的读数也更加精确了,仪器的调节也更加的符合实验的要求。

就拿夫-赫实验/双光栅微振实验来说,我能够熟练调节ZKY-FH-2智能夫兰克—赫兹实验仪达到实验的目的和测得所需的实验数据,并且在实验后顺利地处理了数据和精确地画出了实验所要求的实验曲线。

在实验后也做了很好的总结和个人体会,与此同时我也学会了列表法、图解法、函数表示法等实验数据处理方法,大大提高了我的实验能力和独立设计实验以及创造性地改进实验的能力等等。

下面我就谈一下我在做实验时的一些技巧与方法。

首先,做实验要用科学认真的态度去对待实验,认真提前预习,做好实验预习报告;第二,上课时认真听老师做预习指导和讲解,把老师特别提醒会出错的地方写下来,做实验时切勿出错;第三,做实验时按步骤进行,切不可一步到位,太心急。

并且一些小节之处要特别小心,若不会,可以跟其他同学一起探讨一下,把问题解决。

第四,实验后数据处理一定要独立完成,莫抄其他同学的,否则,做实验就没有什么意义了,也就不会有什么收获。

总而言之,大学物理实验具有非常重要的意义。

首先,物理概念的建立、物理规律的发现依赖于物理实验,是以实验为基础的,物理学作为一门科学的地位是由物理实验予以确立的;其次,已有的物理定律、物理假说、物理理论必须接受实验的检验,如果正确就予以确定,如果不正确就予以否定,如果不完全正确就予以修正。

例如,爱因斯坦通过分析光电效应现象提出了光量子;伽利略用新发明的望远镜观察到木星有四个卫星后,否定了地心说;杨氏双缝干涉实验证实了光的波动假说的正确性。

可以说,物理学的每一次进步都离不开实验。

这对我们大学生来说也是非常重要的,尤其是对将来所从事的实际工作所需要具备的独立工作能力和创新能力等素质来讲,也是十分必要的,这是大学物理理论课不能做到,也不能取代的。

大学物理教学总结报告范文二我受大会组委会的委托,在第六届全国物理实验大会即将闭幕的时候,代表理事会做大会总结。

首先,我们感谢会议承办单位西安交通大学理学院、西安交通大学城市学院,会议的协办单位陕西省物理学会、西安市物理学会精心组织了这一届大会,为筹备一个有500余人,来自全国近200所高校的大规模会议,他们为此几乎忙碌了整整两年的时间,以城市学院院长陈光德教授、物理实验教学中心主任王红理教授为首的筹备组,对大会作了周密细致的安排,使得大会圆满地完成了各项议程。

在此,全体与会代表向会议的承办者和协办者表示诚挚的感谢!在大会开幕式上,西安交通大学副校长陈光旭教授,候洵院士,中国高校实验物理教学研究会理事长、北京大学段家忯教授作了热情洋溢的致辞;中国高校实验物理教学研究会名誉理事长、北京大学吴思诚教授给大会发来了书面致辞。

西安交通大学物理实验教学中心主任王红理教授向大会汇报了会议的筹备情况。

在这次大会上,西安光机所赵葆常研究员作了“探月光学遥感技术”的精彩报告,西安交大陈光德教授等十所院校的代表作了大会报告。

报告内容广泛,既有实验中心建设的历史回顾和经验介绍,又有课程建设的切身体会,更有培养学生创新意识和研究能力的体验。

清华大学物理实验中心主任葛惟昆教授提出了“建设一个适应时代要求的实验教学中心”必须要做的四件大事:一是建立一支具有科研素养的教学队伍,二是深化实验教学的教育内涵,三是要搞与科研结合的实验教学,四是提倡讲求精神实质的务实创新,引起广大代表的共鸣。

这次学生的论文评比分教学组和科研组进行。

令人欣喜的是,学生论文与上一届相比,又有了新的进步。

从论文的内容看,各高校开始重视让一些较为优秀的学生在力所能及的情况下,尽早地介入一些创新科研活动,以培养他们的创新意识和创新能力,北京大学、南京大学、中国科大、复旦大学等在这方面走在了全国高校的前列。

看来,这是摆在我们实验工作者面前的一项崭新的教学内容,是一条培养创新人才的路子,非常值得探索和推广。

这次会议的重要议程之一是全国高等学校物理实验教学研究会理事会的换届工作。

上一届理事会在北京大学段家忯理事长卓有成效的领导下,顺利地完成了理事会的各项工作任务,理事会积极配合质量工程,有力地推动了全国各高校的物理实验教学改革和教学质量的提高。

本着共同协商,求同存异的原则,顺利地完成理事会的换届工作,产生了由北京大学基础物理实验教学中心主任张朝晖教授担任理事长的新一届理事会,从而完成了全国高校物理实验教学理事会新老交替的任务。

参加这次大会的老一辈实验工作者对新一届理事会寄予极大的希望。

他们缅怀我国高校物理实验教学领域的先辈们,北京大学的虞福春先生,北京师范大学的尚世铉先生,华中师范大学的龙传安先生,华南师范大学的于木欣先生,南开大学的靳健先生,中山大学的唐孟希先生、西安电子科技大学的胡昌璧教授等等,这些老先生,几乎把自己的一生全部贡献给我国的物理实验教学工作。

他们不求名,不求利,只求踏实地工作,只求高质量地完成物理实验教学,培养高质量的人才。

因此,老一辈物理实验工作者希望我国年轻的一代能以他们为楷模,薪火相传,把我国几代人得以相传的良好物理实验教学传统一代一代传承下去。

他们的期望,可归纳为如下几点:一、实验教学工作是一件集体事业,是一件“讲责任,讲精神,讲奉献,讲团结”的光荣事业。

现在,我们当中已经有了34个全国物理实验教学示范中心,有多个国家级教学团队,有多门全国物理实验教学课程,有4位全国教学名师。

在全国物理实验教学领域,有了许多荣誉。

重要的是,我们一定要认识到一点,荣誉就是责任,大荣誉就是大责任!不能满足现状,不能骄傲自满,实验教学是一件艰苦的事业,没有一点奉献精神,没有精诚团结,是完成不好这件事业的。

另外,我国各级教育部门对实验教学的重视程度还不够,实验教学在高校中地位不高,虽然近年来这种情况有很大的转变,但是还没有从根本上彻底解决这一问题。

因此,要求相关领导转变观念,真正地把高校的本科教学放在第一位,把实验教学放在本科教学的重要位置上。

正如候洵院士所指出的,“大学的标志性成果首先是培养优秀的本科生”,一流的大学需要有一流的本科教育,而一流的本科教育也必须有一流的实验教学做支撑。

二、针对我国的国情和现状,目前实验室应该坚持不懈地抓好两支队伍建设,一支是专职实验教师队伍,另一支是工程技术人员队伍,这是高校实验实验室建设的鸟之双翼,车之双轮,缺一不可。

多年来的事实证明,稳定的实验教学队伍是高质量实验教学的根本保证。

但有目共睹的事实是,在全国几乎所有的高校中,很少有人主动愿意到实验室从事实验教学工作,由于学校对实验教学待遇不公使得他们不能安心实验教学。

尤其在研究型大学中,不从事科研的教师是没有出路的。

没有科研课题,没有文章,是最后造成这部分人不能晋升的原因。

但当他们有了科研课题,有了研究项目,一心不能多用,就不可能再全身心地投入到实验教学中,这就造成了教学和科研之间的矛盾。

实验教学工作千头万绪,琐碎繁杂,实验室建设、实验教学、实验室管理等等,没有一批能够专心致志、全身心投入的高素质专职队伍,想把实验室建设好是不可能的。

三、坚持好基础物理实验教学的正确定位,千方百计地把我国物理实验教学质量搞上去。

要脚踏实地,不要搞花架子。

改革、探索有机遇,也有风险,不求同一模式,不求千篇一律,仁者见仁,智者见智。

针对目前实验教学的状况,做到如下几点对高校物理实验教学非常必要:1、坚持好基础物理实验教学的基础性。

2、保持好物理实验教学丰富的物理内涵。

3、完善好基础物理实验教学内容体系。

4、处理好基础与创新的关系。

5、引导好学生创新。

虽然,目前我国的物理实验教学表面上看轰轰烈烈,但是,教学质量却没有随着大量资金的投入而成比例地提高,这是令人担忧的。

学生学完了普通物理实验,示波器都不会用,我国220伏市电频率为50赫兹也不知道,谈何创新?这决不是空穴来风,危言耸听。

这个严重的事实希望新一届理事会引起重视。

新一届常务理事年富力强,富有创新精神,我们完全有理由相信,在他们的领导下,一定能够抓住时机,披荆斩棘,开拓进取,为我国的实验物理教学事业作出更大的贡献!第七届全国物理实验教学大会将在四川成都召开,20XX 年,大家成都再见!大学物理教学总结报告范文三在大学物理课程的教学过程中,我们以培养学生的知识、能力、素质协调发展为目标,认真贯彻以学生为主体、教师为主导的教育理念;遵循学生的认知规律,注重理论联系实际,激发学习兴趣,引导自主学习,鼓励个性发展;加强教学方法和手段的研究与改革,努力营造一个有利于培养学生科学素养和创新意识的教学环境。

相关文档
最新文档