服装英语品牌介绍

服装英语教学总结

服装艺术设计系蔡胜男

本学期本人担任服营 1003 和服工 1010 的服装英语教学。在课程结束之际，本人作如下总结：

一、学情分析

上课之前，本人通过辅导员及其它任课老师对授课班级进行了初步了解：班风积极健康向上，学生思维较活跃，大部分学生已经

逐渐养成良好的学习习惯，专业基础扎实但英语基础有待加强；通

过对班级进行调查，我发现其实有很多学生对于他们未来所从事服装职业有关的英语知识还是感兴趣。因此，如何将英语基础知识与学生的专业技能学习进行有效的结合，帮助学生构建专业英语知识平台，并初步形成职场英语的应用能力，这是我授课的重点与努力方向。针对这一情况，本人认真做好了授课计划，并积极备课。

二、以学生为本，积极组织教学

1、鼓励学生大胆开口，积极参与课堂教学

刚开始上课时，我发现学生上课习惯于“填鸭式”的教学。不愿意积极开口，大部分学生怕出错，心理自卑，男生上课时的状态更是表情茫然。这对上课来说是一种不利的状态。为了充分调动学生的积极性，我有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。在学习之初，我并不急于纠正学生的语法或语句方面的错误，鼓励学生不要害怕别人的笑话，敢于开口，敢于向别人发问，敢于回答别人的问题，敢于

用简单的英语进行交流。这些鼓励使得学生们逐渐兴趣变浓，情绪高涨。同时利用课前五分钟的“Duty Report”环节创设情景让学生进行自由交流，使学生能够自信地表演、展现英语水平，逐步养成运用英语进行交流获取信息的能力，

2、做好学生的思想工作，以职业需要为导向，激发学生的学习兴趣

根据公司、企业对服装专业学生的英语技能要求，我努力向学生阐明如今严峻的就业形势，让学生有忧患意识，并以服装艺术设计专业的职业技能为兴奋点，激发学生的学习兴趣，从而使其产生自我学习的欲望。在教学过程中，我通过结合直接法、对比法、联想法、交际法、音译法等，有意识地在授课过程中向学生渗透学习方法，并使学生能够了解服装各个部分的英文表达方式及单据、单证的英文翻译。与此同时，结合外贸公司中常用的英文电子邮件、简报及基础的沟通交流提高学生实际的应用能力。

3、在课堂中努力营造专业英语学习情境

在课堂中努力营造专业英语学习情境，通过搜集面料、辅料、配饰等材料对学生实行感官刺激，让学生用眼观、用手摸、用鼻子闻、用耳朵听，加深了学生的理解并内化，最终让学生不但能识别不同材质的英语单词，而且能正确拼读出来，提高了其外贸口语沟通能力；在服装流行趋势学习阶段加强阅读练习，让学生翻译外国一线时尚网站，提高了学生的阅读和翻译技能；在商务信函学习阶段，在加强学生的写作的同时加强其听力能力，努力营造商务交流情境，对商品或产品进行英文陈述。

三、教学反思

课程结束后，我要求学生以匿名的形式大胆对本人教学环节设置、教学方法、教学效果等方面提出意见和建议，以及时得到反馈并寻找提高与改进的方向。通过在学生中的调查，本学期的教学基本得到了学生的肯定。与些同时，我也确定了如下努力的方向：

1、课堂互动很好。这点在以后授课的过程中要继续加强，尽量通过英语游戏、英语故事等让学生融入到课堂中来，努力给学生营造一种活跃的英语学习氛围，尽量不让学生背负着太大的压力去学习；

2、在讲授服装英语的过程中，本学期有一定课外知识的拓展，学生对此很感兴趣。结合学生的需要，以后尽量多穿插些商务英语或外贸英语的知识，增强学习的实用性；

3、增加课外知识链接的环节，拓展课堂的延伸性。如多介绍些有关服装发布会的英语视频、有关服装英语的英文网站、服装发展史、服饰品牌等内容。

2012.6.5