人教部编版早期国家的产生和发展课件完美版1
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人教部编版七年级历史上册 第4课 早期国家的产生和发展课件(共44张PPT)
考古发现中的夏王朝
河南偃师二里头宫殿复原图 夏朝的建立，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的 国家之一，是世界著名的文明古国。
2018/8/29
建造豪华宫室，
征发百姓服劳役， 不分昼夜饮酒作乐……
“宁愿和他一起灭亡“！
你这太阳什么 时候灭亡啊？
夏 桀 把 人 当 坐 骑
夏桀“自比于日”，自夸说：“天之有日，犹吾之有 民。日有亡哉？日亡吾亦亡矣。”因此，百姓们才骂 他：“时日曷丧！予及汝皆亡。”
第4课 早期国家的产生和发展
回看我们所学内容，我们知道：
至今约170万—3万年
山 北 元 顶 京 谋 洞 人 人 人
生产力低下，过着 洞穴群居生活 以血缘关系为纽带
至今约7000—6000年 至今约5000—4000年
半 河 坡 姆 人 渡 人 进入农耕生活时代， 过上定居生活 聚落形成
尧 舜 禹 禅 让
二、商汤灭夏
建立者： 汤
时间：约公元前1600年
二、商汤灭夏
盘庚迁殷：亳 殷
约公元前 1300年 盘庚迁都到殷
河北北部
商 朝 疆 域 图
陕西西部
山东西部
长江流域
盘庚迁殷： 疆域不断扩展， 成为当时世界上的大国
考古发现中的商王朝
商代玉凤
商代铜爵
三 星 堆 青 铜 人 像
四 羊 方 尊
甲骨文
商纣王的暴政
作用：巩固统治，开发边远地区， 维护了西周严格的等级制度
普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣 。
——《诗经》
但随着生产力的发展和周王室的衰落，他们乘机称雄 割据，出现了诸侯争霸局面。
犬 戎
公元前 公元前771年770年 平王
人教部编版历史七上 第4课 早期国家的产生与发展 (共21张PPT)
2、使西周成为空前强大的奴隶制国家的 主要原因是（ A ） A分封制的实施 B广大奴隶创造 了大量财富 C农业和手工业的发展 D周文王时期打下了良好的基础
三、填图题
天子 诸侯
卿大夫 士 平民 奴隶
第二单元
夏商周时期： 早期国家的产生与社会变革
第4课 早期国家的产生和发展
一、夏朝的建立与“家天下”
1、夏朝建立： 禹，公元前2070年 2、世袭制代替禅让制： 启 合作探究： 公天下 家天下 3、夏朝国家机构的建立：
教材P18“材料 研读”
制定了...
建立了...制定...设置...。
4、夏朝的统治
夏桀
（残暴荒淫无 度百姓怨恨到 了极点)
你这太阳什么 时候灭亡啊？
夏被推翻！！
公元前1600 年进攻夏朝 商朝 建立
商部落
汤 （日益强大）
二、商朝商汤灭夏
1、商汤灭夏： 公元前1600年，商朝建立 2、盘庚迁殷： 疆域不断扩展，
成为当时世界上的大国
3、末代暴君： 纣
三、西周和分封制
1、武王伐纣： 牧野之战
山西、河南 （1）统治范围：.............................
（2）夏朝文明：
二里头遗址 遗址：.............. 合作探究
（1）在遗址发现宫殿建筑群、墓葬、作坊、 平民生活区等，说明什么？
（2）在遗址发现玉器、乐器、酒器、饰品 等，反映了什么？
“宁愿和他一起灭亡“！ 夏 朝
作用：开发边远山区，巩固统治， 维护了西周严格的等级制度
义务
镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职
权 利 权 利 权 利
建 立 武 装
派 征 赋 役
国家的产生和早期发展PPT优秀课件1
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
实行父死子继或兄终弟及的制度称世袭制。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
实行父死子继或兄终弟及的制度称世袭制。
《早期国家的产生和发展》PPT课件
4、如果视力不良，只能进到某一层时，不要立 即停止远眺，应多看一会儿，将此层看清楚后， 再向内看一层，如此耐心努力争取尽量向内看， 才能使眼的睫状肌放松。
5、双眼视力相近的，两眼可同时远眺；双眼视 力相差大的、将左右眼轮流遮盖，单眼远眺，视 力差的一只眼睛，其远眺时间要延长。
远眺图使用方法
第一步、首先在能把远眺图都看清的位置，熟悉 一下最远处几个框细微的纹路，
合作学习：夏朝的建立
学习思考一： 夏朝的建立者是谁？建 立于哪一年？
禹、公元前2070年
合作学习：夏朝的建立
学习思考二： 继承方式是什么？夏朝的国家机构是什么？
合作学习：夏朝的建立
二里 头宫 殿复 原图
继承方式： 王位世袭制
开始了家天下
国家机构： 城堡、宫殿、军队、刑法、监狱等 制定历法----‘夏历’
远眺图使用说明
1、远眺距离为1米-2.5米(远眺图电脑版比纸质 版小，距离相应缩短)，每日眺望5次以上，每次 3—15分钟。
2、要思想集中，认真排除干扰，精神专注，高 度标准为使远眺图的中心成为使用者水平视线的 中心点。
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进 的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
在( B )
A．禹时
B．启时
C．汤时
D．纣王时
当堂达标
【2】将都城迁到殷，使商朝统治稳定下来的商王是
(B )
A．商汤
B．盘庚
C．伊尹
D．纣武丁
3、周代的贵族等级分为〔 A 〕等。 A、天子、诸侯、卿大夫、士
B、天子、卿大夫、农民、奴隶
C、天子、诸侯、卿大夫、士兵
D、皇帝、诸侯、卿大夫、士
退
出
课堂作业
5、双眼视力相近的，两眼可同时远眺；双眼视 力相差大的、将左右眼轮流遮盖，单眼远眺，视 力差的一只眼睛，其远眺时间要延长。
远眺图使用方法
第一步、首先在能把远眺图都看清的位置，熟悉 一下最远处几个框细微的纹路，
合作学习：夏朝的建立
学习思考一： 夏朝的建立者是谁？建 立于哪一年？
禹、公元前2070年
合作学习：夏朝的建立
学习思考二： 继承方式是什么？夏朝的国家机构是什么？
合作学习：夏朝的建立
二里 头宫 殿复 原图
继承方式： 王位世袭制
开始了家天下
国家机构： 城堡、宫殿、军队、刑法、监狱等 制定历法----‘夏历’
远眺图使用说明
1、远眺距离为1米-2.5米(远眺图电脑版比纸质 版小，距离相应缩短)，每日眺望5次以上，每次 3—15分钟。
2、要思想集中，认真排除干扰，精神专注，高 度标准为使远眺图的中心成为使用者水平视线的 中心点。
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进 的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
在( B )
A．禹时
B．启时
C．汤时
D．纣王时
当堂达标
【2】将都城迁到殷，使商朝统治稳定下来的商王是
(B )
A．商汤
B．盘庚
C．伊尹
D．纣武丁
3、周代的贵族等级分为〔 A 〕等。 A、天子、诸侯、卿大夫、士
B、天子、卿大夫、农民、奴隶
C、天子、诸侯、卿大夫、士兵
D、皇帝、诸侯、卿大夫、士
退
出
课堂作业
部编版七年级历史上册第4课《早期国家的产生和发展》课件(共32张PPT)
分封制的目的是什么？
稳定政治形势，巩固疆土。
2
周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣 等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建 立诸侯国，
诸侯向周王进纳贡物，服从调兵，在封地内再分封
分封制的内容？
3
分封的对象都有谁？
王室宗亲、功臣，先代贵族，
4
分封制作用？
稳定政局，也保证了周王朝对地方的控制， 扩大了统治区域。
厉王姬胡是周朝的第十代国王，当政 引导探究：西周的衰亡
时国力已出现衰象。外族入侵、诸侯 作乱、贡赋减少。而周厉王又奢侈荒 淫，走上桀、纣的路子，周厉王为了 享乐决定增加赋税，不论是王公大臣 还是平民百姓，只要他们采药、砍柴， 捕鱼虾、射鸟兽，都必须纳税；甚至 喝水、走路也得缴纳钱物。百姓们对 周厉王充满了怨恨情绪，都纷纷咒骂 他。周厉王派人监视百姓，如果发现 有人谈论“专利”税，咒骂厉王，就 周厉王时，国人暴动 西周最后一个王是周幽王，烽火戏诸侯 抓来杀头。从此，人们虽然牢骚满腹 公元前771 年，西周灭亡。 只好往肚子里咽，谁也不敢再说出来 了。熟人在路上遇到也不敢交谈，只 是以目示意。成语“道路以目”由此而 来。
公元前1046年，商朝灭亡，周武王建立西周， 定都镐京。
夏
假如你是统治者，面对广袤的疆 域，在“家天下”的社会，你会采取 什么措施来巩固广阔的疆土？
学习与 探究
周 商
夏朝50多万平方公里,商朝100多万平方公里,周朝250多万平方公里.
分封制的内容和作用
1
阅读书本21、22页，回答下列问题，时间2分钟
1、《三字经》记载“夏传子，家天下，四百载，迁夏社。”下列 有关夏朝的说法不正确的是（ ） A、夏朝是我国的第一个王朝 B、夏朝的建立者是舜
人教部编版初中历史七年级上册第4课早期国家的产生和发展 课件(共27张PPT)
总结一下，夏、商、西周三朝灭亡的共同原因
都因出了暴君，他们的残暴统治激起了人民的 反抗。
Summary（小结）
朝代 都城
开始 前1600
年
公元前 西周 镐京 1046年
结束 时间 约公元 前1600 年
公元前 1046年
公元前 771年
开国 君主 禹
阳城
我国历史上第一个王朝，原始社会结束，奴隶社会开始
2、发展 统治者 政治
启
世袭制 国家机构
阳城
3、灭亡 桀（商汤灭桀）
夏朝的发展
夏禹传子代替了以前的禅让制度， 由禅让制度变成王位的世袭制度。“公 天下”变成了“家天下”。夏朝共传14 代17王，约471年，后为商朝所灭。
【互动探究1】课本18页“材料研读”
Think about it（思考下列问题）
商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？ 暴政引起民忿 商汤和周武王伐无道、除暴君深得民
心。 重用贤人，联合周边小国。
历史教训：成由勤俭败由奢。
周朝
周朝是中国历史上继商朝之后的朝代，分为“西周 ”（前1046年－前771年）与“东周”（前770 年－前256年）两个时期。西周由周武王姬发创 建，定都镐京和洛邑；东周由周平王姬宜臼建立 ，定都洛邑。其中东周时期又称“春秋战国”， 分为“春秋”及“战国”两部分。周王朝存在的 时间从约前11世纪至前256年，共传30代37王， 共计存在约为791年。
【互动探究2】（导学案第8页） 夏朝的国家机构由哪些部分组成？其实
质是什么？
互动探究1：课本18页“材料研读”
“天下为家”的“家”指帝王把国家 政权据为世代己有，把国家当作一家的私 产。
【互动探究2】（导学案第8页） 夏朝的国家机构由哪些部分组成？其实质是 什么？
都因出了暴君，他们的残暴统治激起了人民的 反抗。
Summary（小结）
朝代 都城
开始 前1600
年
公元前 西周 镐京 1046年
结束 时间 约公元 前1600 年
公元前 1046年
公元前 771年
开国 君主 禹
阳城
我国历史上第一个王朝，原始社会结束，奴隶社会开始
2、发展 统治者 政治
启
世袭制 国家机构
阳城
3、灭亡 桀（商汤灭桀）
夏朝的发展
夏禹传子代替了以前的禅让制度， 由禅让制度变成王位的世袭制度。“公 天下”变成了“家天下”。夏朝共传14 代17王，约471年，后为商朝所灭。
【互动探究1】课本18页“材料研读”
Think about it（思考下列问题）
商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？ 暴政引起民忿 商汤和周武王伐无道、除暴君深得民
心。 重用贤人，联合周边小国。
历史教训：成由勤俭败由奢。
周朝
周朝是中国历史上继商朝之后的朝代，分为“西周 ”（前1046年－前771年）与“东周”（前770 年－前256年）两个时期。西周由周武王姬发创 建，定都镐京和洛邑；东周由周平王姬宜臼建立 ，定都洛邑。其中东周时期又称“春秋战国”， 分为“春秋”及“战国”两部分。周王朝存在的 时间从约前11世纪至前256年，共传30代37王， 共计存在约为791年。
【互动探究2】（导学案第8页） 夏朝的国家机构由哪些部分组成？其实
质是什么？
互动探究1：课本18页“材料研读”
“天下为家”的“家”指帝王把国家 政权据为世代己有，把国家当作一家的私 产。
【互动探究2】（导学案第8页） 夏朝的国家机构由哪些部分组成？其实质是 什么？
部编本人教版七年级历史上册《早期国家的产生和发展》ppt课件
二 里 头 夏 朝 宫 殿 基 址
8、灭亡的原因： 暴虐成性、荒淫无度
夏桀
大兴土木、剥削百姓
材料二：《史记·夏本纪》记 载：“桀不务德而武伤百姓， 百姓弗堪。”又筑倾宫、瑶台， 生活更加奢侈腐化，对人民的 剥削和压迫也更加残酷，阶级 矛盾日益尖锐。
材料一：“桀驾人车”
夏桀
夏 （残暴荒淫无 朝 度百姓怨恨到
了极点)
夏被推翻
“宁愿和他一起灭亡！
公元前1600年进 攻夏朝
商朝建立
商部落
汤 （日益强大）
二、商汤灭夏
1、公元前1600年，汤建立商朝，定都亳（bó)
殷商或殷朝。
2、商朝的强盛： 汤任用贤才，发 展农业，手工业 和商业，使经济 得到发展，人民 生活安定
3、盘庚迁都： 殷
4、最后一个王：纣（暴君）
分封制的作用：保证周王朝对地方的控 制，同时稳定政局，扩大统治范围。
2．西周灭亡 背景：①公元前841年，周厉王与民争利，
引起“国人暴动”，厉王逃亡。 ②到周幽王时，朝政腐败，社会各
种矛盾激化。 灭亡：公元前771年，西周王朝被犬戎族
所灭。 3．周平王东迁洛邑，史称东周。
西周初年，为了巩固周朝对全国的长久统治，周天
得道多助，失道寡助。
夏商西周的更迭
约公元前2070年 禹
阳城 夏桀
约公元前1600年 汤
亳
商纣王
公元前1046年 周武王 镐京 周幽王
谢谢！
墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人 ，一说 宋人， 战国初 期思想 家，政 治家， 教育家 ，先秦 堵子散 文代表 作家。 曾为宋 国大夫 。早年 接受儒 家教育 ，后聚 徒讲学 ，创立 与儒家 相对立 的墨家 学派。 主张•兼 爱”“ 非攻“ 尚贤” “节用 ”，反 映了小 生产者 反对兼 并战争 ，要求 改善经 济地位 和社会 地位的 愿望， 他的认 识观点 是唯物 的。但 他一方 面批判 唯心的 宿命论 ，一方 面又提 出同样 是唯心 的“天 志”说 ，认为 天有意 志，并 且相信 鬼神。 墨于的 学说在 当时影 响很大 ，与儒 家并称 为•显 学”。 《墨子》是先秦墨家著作，现存五 十三篇 ，其中 有墨子 自作的 ，有弟 子所记 的墨子 讲学辞 和语录 ，其中 也有后 期墨家 的作品 。《墨 子》是 我国论 辩性散 文的源 头，运 用譬喻 ，类比 、举例 ，推论 的论辩 方法进 行论政 ，逻辑 严密， 说理清 楚。语 言质朴 无华， 多用口 语，在 先秦堵 子散文 中占有 重要的 地位。 公输，名盘，也作•“般”或•“班 ”又称 鲁班， 山东人 ，是我 国古代 传说中 的能工 巧匠。 现在， 鲁班被 人们尊 称为建 筑业的 鼻祖， 其实这 远远不 够．鲁 班不光 在建筑 业，而 且在其 他领域 也颇有 建树。 他发明 了飞鸢 ，是人 类征服 太空的 第一人 ，他发 明了云 梯(重武 器)，钩 钜(现 在还用) 以及其 他攻城 武器， 是一位 伟大的 军事科 学家， 在机械 方面， 很早被 人称为 “机械 圣人” ，此外 还有许 多民用 、工艺 等方面 的成就 。鲁班 对人类 的贡献 可以说 是前无 古人， 后无来 者，是 我国当 之无愧 的科技 发明之 父。
部编版早期国家的产生和发展课件
1 2 3
商业政策
早期国家采取了不同的商业政策，如鼓励商业发 展、设立关卡征收商税等，以增加财政收入和促 进经济发展。
手工业政策
为了满足国家建设和军事需求，早期国家对手工 业发展给予了重视和支持，如设立官营手工业作 坊等。
商业与手工业的互动
商业和手工业在早期国家的发展中相互促进，商 业为手工业提供原料和市场，手工业的发展又推 动了商业的繁荣。
政治稳定
早期国家的政治稳定对现代社会具有启示意义， 如加强法制建设、推进民主化进程等。
经济发展
早期国家的经济发展对现代社会具有启示意义， 如加强基础设施建设、促进贸易发展等。
社会和谐
早期社会的社会和谐对现代社会具有启示意义， 如加强社会治理、推进社区建设等。
对未来发展的思考
创新发展
01
未来发展需要不断创新，借鉴早期国家的经验教训，探索新的
详细描述
分封制是指将国家土地和人口划分为若干个诸侯国，由 王族、功臣和先代贵族分别治理。各诸侯国对周王室承 担一定的义务，如纳贡、服役等。这种制度有利于巩固 周王室的统治地位，但也容易导致地方势力割据，威胁 中央集权。郡县制则是由中央政府直接管辖地方行政区 域，通过郡、县等地方行政机构进行管理。这种制度有 利于加强中央集权，提高行政效率，但也容易造成地方 行政权力过于集中，形成割据势力。
05
早期国家的文化与教育
文字的发明与传播
文字的发明
在早期国家产生的过程中，文字的发明起到了至关重要的作 用。它使得人们能够记录和传递信息，促进了社会的发展和 进步。
文字的传播
随着早期国家的形成和发展，文字的传播也越来越广泛。它 不仅在统治阶层中流传，也逐渐渗透到普通民众的生活中， 成为人们交流和学习的工具。
《早期国家的产生和发展》说课PPT课件
01 学科知识体系
02 课程知识体系
03 教学知识体系
[ 教学设计 ]
二、商承夏社 见早期国家的发展
1、引导学生阅读教材，提炼商朝建立的基本信息，结合历史地图介绍
01 学科知识体系
02 课程知识体系
[ 学科素养 ]
时空
正确的价值判断
观念
历史价 值观
史料 实证
合理的历史解释
历史
历史
解释
理解
03 教学知识体系
历史地图、年代尺 可信的历史资料
科学的历史理解
01 学科知识体系
02 课程知识体系
03 教学知识体系
[ 教学目标 ]
➢通过阅读教材和了解二里头遗址文化遗存，知道夏朝的建立标志着 中国早期国家的产生； ➢通过识读夏商周时期的形势图，了解夏商周三代的更替； ➢通过观察图片资料和学生分组活动，了解西周的分封制及其作用； ➢通过了解夏商周时期的文明成果，知道早期国家产生和发展的历程， 感知中华文明源远流长。
自主学习 设计思维导图
1、引导学生阅读教材，利用思维导图的模式，以“早期国家的产生
和发展”为核心关键词，呈现本课的主要内容。
2、学生解读自己的思维导图，引导学生把握本课关键词：夏商周。
01 学科知识体系
02 课程知识体系
Hale Waihona Puke 03 教学知识体系[ 教学设计 ]
一、大禹建夏 证早期国家的产生
1、引导学生阅读教材，提炼夏朝建立的基本信息，并结合“国家” 的构成要素，分析夏朝为中国的早期国家。
中国是一个历史悠久的多民族国家，其文 明发展的进程从未间断。
01 学科知识体系
02 课程知识体系
03 教学知识体系
部编版早期国家的产生和发展课件
早期国家的经济制度也对后世产生了影响 ，如中国的土地制度、税收制度等。
文化传统
民族认同
早期国家的文化传统对后世产生了影响， 如中国的儒家文化、道家文化等。
早期国家的形成和发展也促进了民族认同 的形成和发展，为后世民族认同的发展奠 定了基础。
04
总结与思考
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
01
02
03
农业技术的改进
随着石器的发展，人们开 始掌握种植技术，使农业 成为可能。
农作物的驯化
人们开始驯化野生植物， 使其成为可食用的农作物 ，为农业革命奠定了基础 。
土地资源的开发
人们开始开发土地资源， 扩大耕地面积，提高农业 生产效率。
私有制和阶级的产生
剩余产品的出现
随着农业的发展，人们开 始生产出剩余产品，为私 有制的出现奠定了基础。
03
早期国家的特点与影响
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
早期国家的政治特点
君主专制
早期国家通常由一位强大的君 主统治，君主拥有绝对的权力 ，对国家事务有最终决定权。
官僚制度
随着君主专制的形成，官僚制 度也逐渐发展起来，官僚们负 责管理国家的各项事务。
法律制度
部编版早期国家的产生和
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NE期国家的产生 • 早期国家的发展 • 早期国家的特点与影响 • 总结与思考
目录
CONTENTS
01
早期国家的产生
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
农业革命的发生
古代印度文明
人教部编版七年级历史上册第4课：早期国家的产生与发展(共14张PPT)
夏王朝的考古证据—二里头遗址
夏朝最一个王，暴君—桀
商汤灭夏及商最后一个暴君—纣
商纣王的暴政
“酒池肉林”用来说明商纣王 的荒淫无道，穷奢极欲。
武王伐纣和西周的建立
西周的“分封制”
西周分封制的作用
保证周王朝对地方的控制。 稳定政局，扩大统治范围 。
西周灭亡与东周建立
周幽王烽火戏诸侯
公元前770年
课后活动
天子 分封制 诸侯 卿大夫 士
末代君主的残暴统治、酷刑重税、朝政腐败。
禹
汤
周武王 周平王
西周
公元前1046年
夏Biblioteka 商约公元1600年
东周
时间轴
约公元前2070年
公元前770年
1.公天下变为了 家天下，世袭制 代替了禅让制。 2.第一个王朝。 3.最后一个王是 暴君——桀。
1.商汤灭夏。 2.盘庚迁都到殷 ，商朝也叫做殷 商。 3.最后一个王是 暴君——纣。
1.牧野之战，武 王伐纣，建立西 周。 2.实行“分封制 ” 3.最后一个王是 暴君—周幽王。
1.西周被犬 戎所灭。 2.周平王迁 都洛邑， 东周开始
复习旧课，引入新课
1.中华民族的人文始祖是指谁？ 炎帝 黄帝
2.中华民族为什么又叫“炎黄子孙”？
复习尧舜禹的禅让制
尧 舜 禹
禅让制
问题：禹又传位给了谁？
第4课—早期国家的产生和发展
贬义词：桀纣之君。 褒义词：尧舜禹，汤文武。
分封制
夏朝的建立与“家天下、世袭制”
公天下变为了家天下， 世袭制代替了禅让制。
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若学生无法顺利、系统地归纳明清新
思想相 对于程 朱理学 的变化 ，则教 师可引 导学生 先对材 料中程 朱理学 的部分 内容进 行总结 ，继而 在与明 清新思 想的对 比过程 中了解 明清思 想界提 倡个性 自由、 反对专 制的新 倾向。
【参考附录】 材料一：
人教部编版早期国家的产生和发展课
件完美 版第4课夏、商西周的兴亡人教部编版早期国家的产生和发展课
件完美 版
你知道嫦娥奔月的故事吗？我国 神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，她 偷吃了后羿从王母那里求来的长生不 死药，奔向了月宫。据说嫦娥和后羿 是夏朝时的著名人物。夏朝经历了多 少年？夏朝以后紧接着哪个朝代？
起的条 件和特 点。 从 政治、 经济、 自然科 学等方 面思考
提示： (1) 政治上：通过资产阶级革命
和改革 ，资本 主义制 度在欧 美进一 步巩固 和扩大 。
(2)经济上： 19 世纪，随着工业革命的
展开， 欧美主 要资本 主义国 家的经 济迅速 发展。
(3)自然科学：科学研究取得重大进步
，为工 业革命 提供了 理论基 础。
天子
统
治
诸侯
阶
级
卿大夫
士
被
统
平民
治 阶
奴隶
级
大禹建夏属第一，华夏从此奴隶制， 王位传给儿子启，禅让从此便世袭， 夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。 商汤灭夏建商朝，盘庚迁都始称殷， 商纣暴虐施炮烙，引来武王正义师。 商周决战在牧野，纣死商亡西周立。 武王定都在镐京，分封制行天下固。 周王无道国人起，西周灭在前771 。
一、社会制度的变革
1、世袭制： 帝王世代世袭的制度
世袭制代替禅让制
禹死后，禹的儿子启继承父位
“公天下” “家天下”
史书上记载，禹建立了一个军队，曾经向南， 向西征讨各部落。还建立了官僚机构，有“六卿” 等官职。那时已有刑法史书上说：“夏有乱政， 而作禹刑。”
夏朝的国家机构
标志着我国早期国家的产生
修宫殿、建立政府机构、组建军队、制 定刑法、设置监狱
作用：奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具
2、西周的分封制
目的：巩固统治
内容：周天子把土地和人民分封给亲属、功臣等， 封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命 令，并交纳贡品，平时镇守疆土，战时带 兵随周天子打仗。
影响：开发了边远地区，加强了统治，成为 一个强盛的国家。
启发——勾画课本提到的珍妮纺纱机
、改良 蒸汽机 等发明 创造， 展示课 前准备 图片， 启发学 生思考 工业革 命时期 的其他 发明。
设问——工业革命最初从哪个产业兴
起以及 兴起原 因。过 渡到对 工业革 命概况 的讲解 。
解答——学生回答产业，老师分析原
因
推演——由棉纺织业的技术革新，推
演出机 器技术 和交通 运输的 技术革 新，讲 解工业 革命概 况。
、提问——同学们，你们乘坐过火车
和轮船 吗？你 们知道 它们发 明于什 么时候 ？谁为 它们的 发明做 出了重 要贡献 ？
、学生回答
、解答并导入新课——这两种重要交
通工具 诞生于 第一次 工业革 命时期 。那么 ，第一 次工业 革命最 先发生 在哪个 国家？ 其间有 哪些重 要发明 创造？ 工业革 命给人 类带来 了哪些 影响？ 本节课 我们一 起探讨 。（板 书课题 ，引入 新课）
总结：第二次工业革命的特点是科学
研究同 工业生 产紧密 结合。
2. 阅读教材和图文史料，认识电力的
发明和 运用过 程。
【教学策略】
环节 中对传统程朱理学与明清新思想
的比较 。
若学生能系统归纳出程朱理学与明清
新思想 间对于 个性与 专制的 不同观 点，则 可在思 想新倾 向的基 础上对 明清社 会经济 领域新 现象进 行总结 并顺利 进入环 节 对于 明清新 现象发 展前景 的解读 。
小结：机器生产代替手工劳动的工业
革命以 英国为 中心， 18 世纪 60 年代 珍妮纺 纱机问 世标志 工业革 命开始 ， 1885 年瓦特 蒸汽机 问世大 大推动 了机器 的普及 和推广 ，将人 类推入“ 蒸汽时 代”。
第二部分：第二次工业革命
第二次工业革命中的重大发明——电
的应用
1. 阅读教材，归纳第二次工业革命兴
第一部分：第一次工业革命
设疑——简要解释何为工业革命之后
，提出“ ‘工业 革命'首 先从英 国开始 的条件 有哪些” 这一问 题，让 学生带 着问题 阅读该 部分内 容，并 勾画重 点。（ 板书问 题）
亲爱的同学们，再见！ 解惑——从劳动力、资本、技术、市
场等方 面解答 上一问 题，引 用《共 产党宣 言》中 的句加 以辅助 解释。 （分点 板书答 案）
下面你就学这些内容。
一、填表
国家 建立时间 建立 都城 暴君 灭亡时间 者
重要事 件
夏
约公元前2070 年 禹
阳城
桀 约公元前1600 年
商 约公元前1600 年 汤
殷
纣
公元前1046 年 牧野之战
西周
约公元前1046 年 周武王
镐（京）
周厉王 周幽王
公元前771 年
国人暴动
都城：阳城
统治中心：今河南 西部和山西南部
想一想： 夏桀的残暴统治 表现有哪些？
“时日曷丧！予及汝皆亡”
商朝开国君主汤
商为什么强大？
汤有才干，任贤能（伊 尹），“有功于民”。
盘 庚
商纣王的残暴统治表现有哪些？
残暴统治 政治腐败
残害忠良 赋税沉重
连年征战 奢侈淫乐
牧野之战
从这些国家的更替中的得到什么启示？
得人心者得天下 失人心者失天下