最新部编人教版三年级语文上册《搭船的鸟》说课稿
2023最新-部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案(优秀6篇)
部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案（优秀6篇）《搭船的鸟》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第15课的课文，这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
牛牛范文的小编精心为您带来了6篇部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
课堂小结篇一这么可爱的翠鸟，它是搭船到哪里去旅行吗？孩子们，下节课我们继续学习课文《搭船的鸟》。
自主朗读，疏通词句篇二1、教师范读课文，引导学生认真倾听朗读并想一想自己从听读中对课文有了哪些简单的认知（知道了翠鸟的样子很美丽、了解了翠鸟会捕鱼……），教师肯定学生对课文的了解，同时引导他们自主朗读课文。
2、学生自主朗读，教师提醒他们注意借助拼音读准字音，读不好的字词可以请教同学、老师，同时难读的句子多读几遍。
3、检查学生自主朗读情况：（1）认读生字小游戏：教师将写有课文生字的卡片放在准备好的“生字包”中，接着指名学生从中抽取生字卡片，然后准确读出生字的读音，教师适时将读错的生字卡片贴在黑板上，再次进行易错读音生字集中强化朗读指导。
（2）引导学生认真观察课后生字，想办法记住生字的字形，教师引导他们注意利用已有生字认知经验进行个性化识记（“鹦、鹉”两个字组合起来是鸟的名字，所以都有“鸟”，而左边的部分都是它们的读音……），教师适时引导他们利用形声字的构字规律、形近字比较、熟字加偏旁识记法等记住生字的字形。
（3）课件出示本课要求会写的生字，引导学生观察生字的结构和笔画等特点，看看在书写的时候哪些字需要特别注意。
教师根据学生的交流重点聚焦“翠、嘴、吞”三个生字，并指名三位同学板演生字，其他同学进行书写评价，教师适时进行修正与范写指导。
提醒学生注意：“翠”上面的“羽”要写得稍扁且竖钩变竖画，下面“卒”的中间部分要紧凑，另外最下面的横画较长且略有弧度；“嘴”左边的“口”较小，右边上半部分的“此”写得略扁而宽；“吞”上展下收，上面的“天”撇、捺要舒展，下面的“口”则要写得扁而阔。
部编版小学三年级语文上册搭船的鸟教案(最新8篇)
部编版小学三年级语文上册搭船的鸟教案(最新8篇)部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案篇一课型：新授。
教法：自主学习法。
教学目的：1、正确认读本课的十一个生字；2、正确、流利的朗读课文；3、认识翠鸟，知道课文讲了一件什么事。
重点：正确认读十一个生字；难点：正确、流利的朗读课文；教学过程：一、导入“搭”什么意思？想想，不知道可以查工具书，乘、坐的意思。
组词，“搭船”是什么意思？“顺便乘坐船”的意思。
揭示课题“搭船的鸟”，这又是什么意思呢？顺便乘坐船的鸟。
想不想知道这是怎么回事呢？那我们就去学习今天的课文吧。
板书：风铃草二、初读课文1、明确这堂课的要求：正确认读本课的生字；正确、流利的朗读课文；知道课文讲了一件什么事。
2、自由读课文，提出要求：自由读两遍课文；读第二遍的时候标出自然段，画出生字。
3、将画出的生字再在课文中读两遍。
4、分组读课文，评出小组里读得最好的同学在全班读。
5、指名读，其他同学认真听，全班评价。
6、自愿读课文，看谁想读，勇敢地站起来读。
三、认读生字1、出示小黑板，齐读生字，先读带点的字，再读词语。
2、指名读生字。
3、读生字卡（单个字）。
四、再读课文，思考问题自由读一遍课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？《搭船的鸟》教学设计篇二教材分析：《搭船的鸟》是部编版三年级上册第五单元的一篇课文，本课以儿童的口吻，描写了“我”在乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，这样的一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围的事物并细致观察，得以认识的一位可爱的新朋友——会“搭船”翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
学情分析：三年级的孩子对小动物很感兴趣，文中的翠鸟那样的美丽与可爱：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。
它捕鱼又很敏捷、迅速。
这是都是“我”细致观察的结果，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。
人教版三年级语文(上)15《搭船的鸟》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版三年级语文（上）15《搭船的鸟》教学设计与说课稿（共5篇）《搭船的鸟》教学设计1【教学目标】1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学重点】认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
【教学难点】体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
【教具准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.（课件出示2）利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。
2.教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，（课件出示1）（板书课题：15搭船的鸟）二、初读课文，识记生字。
1.用自己喜欢的方式自由读课文。
（课件出示3）阅读提示：（1）给每个自然段标上序号。
（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。
（3）把课文读正确、流利。
2.学生互助识字，交流识字方法。
（课件出示4：生字新词）搭船母亲外祖父沙啦响羽毛翠鸟长嘴静悄悄吞下去哦捕鱼鹦鹉（1）学生自由练读。
（2）小组内推选一名代表比赛读。
纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。
3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读。
以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
部部编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》的说课稿
部部编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》的说课稿一、引言《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册的一篇课文，这篇文章通过描述一只搭船的鸟来展现大自然的美丽和奥秘。
在这篇文章中，我们将探讨如何利用说课稿引导学生理解文章内容，掌握相关知识点，并培养他们的阅读能力和观察力。
二、教学目标1. 理解文章内容，了解搭船的鸟的特点和生活习性。
2. 通过阅读，培养学生的观察力和想象力。
3. 引导学生感受大自然的美丽和奥秘，激发他们对自然环境的热爱和保护意识。
三、教学内容及方法1. 引入话题：通过提出一些有关鸟类的问题，引导学生进入本课的主题——搭船的鸟。
2. 阅读课文：让学生朗读课文，了解文章中描述的搭船的鸟的形象和生活习性。
3. 讲解重点：通过讲解课文中的重点段落和句子，让学生了解搭船的鸟的特点和习性，同时培养学生的阅读理解能力。
4. 拓展知识：通过介绍一些有关鸟类的知识，让学生了解更多有关鸟类的信息，拓宽他们的知识面。
5. 课堂互动：通过提问和讨论的方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和热情。
四、教学步骤及时间安排1. 导入新课（5分钟）：通过提问的方式，引导学生进入本课的主题——搭船的鸟。
2. 阅读课文（10分钟）：让学生朗读课文，了解文章中描述的搭船的鸟的形象和生活习性。
3. 讲解重点（15分钟）：通过讲解课文中的重点段落和句子，让学生了解搭船的鸟的特点和习性，同时培养学生的阅读理解能力。
4. 拓展知识（10分钟）：通过介绍一些有关鸟类的知识，让学生了解更多有关鸟类的信息，拓宽他们的知识面。
5. 课堂互动（10分钟）：通过提问和讨论的方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和热情。
6. 总结（5分钟）：对本课内容进行总结，同时引导学生思考本课所学的知识点以及它们与现实生活的联系。
7. 布置作业（5分钟）：布置相关作业，包括阅读课文、收集有关鸟类的信息等。
五、教学难点及解决方案1. 难点：对于一些复杂的词汇和句子的理解。
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿（精选3篇）【部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿第1篇】15《搭船的鸟》第一课时说课稿一、说教材的地位和作用：《搭船的鸟》是统编版语文教材三年级上册第15课，课文主要讲了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细观察的描述中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。
课文以一个儿童的口气，写他眼中的翠鸟，语言真实、朴素、浅显易懂。
对于有着一定阅读积累的三年级孩子来说，理解课文内容不难。
“搭船的鸟”一个“搭”字，给人以童真、恬静之美，让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。
本课是本单元的第一课，根据本单元的导语：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛——【法国】罗丹。
”“体会作者是怎样观察事物的。
”“仔细观察，把观察所得写下来。
”结合选文的特点,足见编者选文的意图是在中年级的阅读教学中渗透写作的方法指导。
课文二三四自然段是全文的重点。
第二自然段从静态角度描写翠鸟色彩之美；第三自然段以连续的问句体现儿童内心世界的童趣与好奇；第四自然段则从动态角度写翠鸟捕鱼，突出动作之快，体现出作者细致入微的观察能力和值得学习的写作技能。
二、说教学目标的确定：鉴于上述对教材的分析，故本课的教学目标应指向习作指导，让学生在学习文本内容的同时，了解并学习作者观察与描写的方法，进而为提高他们的写作能力奠定基础。
本篇课文我预设为两课时，第一课时主要是学习生字词、将课文读通读顺，了解课文大意，学习第二自然段的写法；第二课时主要学习翠鸟捕鱼的段落并进行练笔训练。
基于第一课时的相关基本要求，我将教学目标定为以下三点：1.会认读5个生字，会读会写11个生字，重点指导带有“口”字部的不同写法的五个生字：“吞”“嘴”“响”“哦”“啦”。
2.学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容；通过品读对翠鸟的外形的描述，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。
3.使学生体会人与动物、自然和谐共处的美妙境界，培养其亲近自然、热爱自然的美好情感。
部部编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》的说课稿
部部编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》的说课稿一、教材分析《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册第15课，这篇课文以一个孩子的视角，用朴素的语言，描写了他看到的一只搭船的鸟。
文章通过小鸟的外形、动作和声音的细致描写，向读者展示了一个充满活力、充满生机的自然世界。
同时，通过孩子的好奇和观察，引导读者去发现自然的美，感受生命的奇妙。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的语言理解和表达能力，同时也具备了初步的观察和思考能力。
他们对于新事物的好奇心较强，对于感兴趣的话题会积极投入。
但是，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动、有趣的教学方式来引导。
因此，在教学过程中，教师可以充分利用多媒体资源，通过图片、音频、视频等多种方式来增强学生的感知和理解。
三、教学目标1. 认识本课生字新词，能够正确书写。
2. 理解课文内容，了解小鸟的外形特征和活动特点。
3. 感受小鸟的可爱和自然的美妙，培养观察和欣赏自然的能力。
4. 培养学生的观察力和想象力，激发对自然的好奇心。
四、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，了解小鸟的外形特征和活动特点。
2. 教学难点：感受小鸟的可爱和自然的美妙，培养观察和欣赏自然的能力。
五、教法与学法1. 教学方法：多媒体教学、互动式教学、游戏式教学等。
2. 学习方法：小组合作、自主探究等。
六、教具准备1. 多媒体课件：包含小鸟图片、音频、视频等多媒体资源。
2. 生字卡片：用于教师教学和学生练习。
3. 教学挂图：展示课文内容的相关图片。
七、教学过程1. 导入新课：通过播放小鸟的叫声，引导学生进入课文情境。
提问：“你们知道这是什么鸟吗？”（搭船的鸟）然后引导学生了解搭船的鸟是什么样子，有什么特点。
2. 学习生字新词：通过出示生字卡片和讲解，帮助学生掌握生字新词的读音和意义。
同时，通过互动问答等方式帮助学生加深对生字新词的理解和记忆。
3. 阅读课文：通过多媒体课件展示课文内容，引导学生阅读并理解课文。
统编版三年级语文上册15 搭船的鸟 说课稿
《搭船的鸟》说课稿一、说教材《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册以“留意视察”为主题的习作单元的第一课，主要讲“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细的视察描述中，显露出“我”对翠鸟的爱好之情。
文章以“搭船的鸟”为题，“搭船”即顺便乘坐船。
一个“搭”字，使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐。
本课以一个孩子的身份，写他看到的大自然中的景象，语言朴素、清新，具有一种纯真、明净的童趣，给人难忘的印象。
二、说教学目标1.认识4个生字，读准多音字“啦”，会写13个生字，会写11个词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的视察，感受“我”视察的细致，初步体会留意视察的好处。
本单元是习作单元，主题就是“留意视察”，结合文章特点，我将感受作者视察的细致，学会留意视察周围事物作为教学的重点和难点，此外，课文语言清新，记述真实、美好，因此，体会小鸟与人之间互相信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好也是教学的难点。
三、说教法学法本次教学以“儿童思维发展新论”为指点理念，强调和重视学生学习语文的过程，既是“识字——阅读——写作”三位一体的过程，又是强调学习者以语言运用为核心的过程。
学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
小组讨论，合作交流，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
引导学生学习课外读物，扩大阅读量。
四、说教学过程（一）图片导入。
以翠鸟图引入课题，学生生视察说感受。
自然过渡到文章内容：这只翠鸟还会搭船呢。
今天我们就一起来看看船上的一位小朋友对它的视察。
引导质疑：搭船的鸟是什么样的？作者视察了哪些内容？以此创设情境，调动学生的生活体验，激趣导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中去。
（二）初读课文，认识生字新词。
给学生充分的时间自主探究，学生自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。
随后我再检查生字词的认读及课文朗读情况，对易读错和写错的字学生讨论交流识字写字方法，加深印象，帮助记忆。
部编版小学语文三年级上册第15课《搭船的鸟》的说课稿
部编版小学语文三年级上册第15课《搭船的鸟》的说课稿一、说教材《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第15课的内容，这是一篇富有童趣的散文，作者以细腻的笔触描绘了小鸟搭船的情景，体现了自然界的和谐与美好。
文章语言优美，形象生动，是一篇适合三年级学生阅读的美文。
二、说教学目标1.知识与技能：让学生掌握本课的生字新词，理解并运用相关词汇；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
2.过程与方法：通过引导学生自主阅读、合作探究，培养学生的阅读能力和合作学习能力；通过多媒体辅助教学，帮助学生理解课文内容。
3.情感态度与价值观：让学生感受大自然的美丽，激发他们热爱自然、保护自然的情感；通过小鸟搭船的故事，培养学生的想象力和创造力。
三、说教学重难点1.教学重点：掌握本课的生字新词，理解并运用相关词汇；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：通过引导学生自主阅读、合作探究，培养他们的阅读能力和合作学习能力；感受大自然的美丽，激发他们热爱自然、保护自然的情感。
四、说教法学法1.教法：采用情境教学法、问题引导法、多媒体辅助教学法等方法进行教学。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过问题引导，帮助学生理解课文内容；通过多媒体辅助教学，增强学生的感性认识。
2.学法：引导学生采用自主阅读、合作探究、朗读感悟等方法进行学习。
通过自主阅读，培养学生的阅读能力；通过合作探究，培养学生的合作学习能力；通过朗读感悟，帮助学生深入理解课文内容。
五、说教学过程1.导入新课：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
教师可以播放一段有关小鸟的视频或展示一些小鸟的图片，然后提问：“同学们，你们喜欢小鸟吗？今天我们要学习一篇有关小鸟的课文，题目是《搭船的鸟》。
”2.初读课文：让学生自由朗读课文，标出生字新词，并尝试理解相关词汇。
教师可以通过多媒体展示生字新词，帮助学生掌握。
3.整体感知：让学生再次朗读课文，思考以下问题：“课文主要讲了什么？小鸟为什么要搭船？它是怎样搭船的？”教师可以通过多媒体展示问题，引导学生思考并回答问题。
第15课《搭船的鸟》(说课稿)三年级上册语文部编版
第15课《搭船的鸟》（说课稿）三年级上册语文部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握“鹦鹉、翠鸟、船夫、猎人”等词语。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生观察、想象、表达等能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美丽与和谐，激发学生热爱大自然、保护生态环境的情感。
教学内容1. 词语学习：鹦鹉、翠鸟、船夫、猎人等。
2. 课文理解：理解课文内容，把握文章主题。
3. 语文素养：培养学生的观察、想象、表达等能力。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握相关词语。
2. 难点：引导学生理解课文中的拟人手法，培养学生的观察、想象、表达等能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩笔教学过程1. 导入：通过图片或视频展示大自然的美丽风光，引导学生进入本课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出自己喜欢或不懂的词语，初步感知课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流自己的阅读心得，分享自己对词语的理解。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调重点词语和语文素养的培养。
板书设计1. 《搭船的鸟》2. 词语：鹦鹉、翠鸟、船夫、猎人等3. 课文内容：课文主题、拟人手法等作业设计1. 书面作业：抄写词语，完成课后练习题。
2. 口头作业：朗读课文，讲述自己对课文的理解。
3. 拓展作业：收集关于大自然的诗句或故事，进行分享。
课后反思1. 教学效果：学生对词语的理解和运用是否准确，是否能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学方法：是否有效地运用了自主学习、合作交流等方式，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 教学目标：是否达成本课的教学目标，是否培养了学生的语文素养。
重点细节：教学过程教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到学生对知识的掌握和能力的培养。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟教案第【1】篇〗《搭船的鸟》备课意图及设计讲解1、承上启下，凸显单元目标。
文中描写了一只美丽可爱的鸟，作者是通过详细观察写出来的。
如何理解一个单元的语文要素呢？老师在开篇就做了一单元导语，“留心观察事物，写好观察所得。
要学什么？怎样的学习呢？学习目标这也是老师在非常关注的。
2、形象思维过渡到逻辑思维。
我们第二阶段是学生以形象思维为主，向逻辑思维过渡，实现共赢，落实单元的学习目标。
第一单元当中就让学生聚焦有新鲜感的句子，这就涉及言语思维的发展需要，能够把意思充分的表达出来创设出属于学生的理解认知。
所以本第5单元，第一个老师在设计教学时也始终贯穿着结合之前我们学生的发展能力进行有效的设计。
通过鸟的外形和动作进而让学生初步体会，作者是怎样观察事物的。
交换句子次序、删减词语多少、交换词语等方法落实深化。
3、阅读教学当中能够渗透一点写作的指导方法老师就1234自然段作为例子进行指导，第二自然段是从静态角度描写翠鸟的色彩支配；第三自然段是以连续的问句来体现儿童内心世界的童趣与好奇；第四自然段，则从动态角度描写翠鸟捕鱼突出动作之快，无不体现着作者细致入微的观察能力和值得学习的写作技能。
因此，基于这一目标的解读，结合本课内容本篇课文的理解。
两个课时，第一课时主要是学习翠鸟外形动作并把观察所得写下来。
同时还有一个模仿2、4小节的方法，试着描写啄木鸟的外形或者是一个捕食的动作。
在学习文本内容的同时，能够了解并且模仿作者观察与描写的方法，进而为提高他们的写作能力奠定一些基础，可提供可能性。
4、张老师这个关注点或者它的关键词是发展学生的思维能力。
让学习能力在课堂中生长。
第二学段侧重考察在最重要的段落，文字的细致，让学生能够去理解消化。
比如对翠鸟外形的细致描写，感受语言的生动。
如何引导学生品读对翠鸟外形的描写。
所以当在读课文时，老师是请边读边画关键词句，作者是对哪些事物做了观察观察？从哪里看出来的，是从第一小节，这个“雨的声音沙拉沙拉的响”，因为下雨做了细致的观察；从“披着蓑衣用力的摇着”看出作者做的细致发展；从小鸟的外形“它的羽毛是翠绿色的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案（精选15篇）
部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案（精选15篇）部编本三年级上册语文《搭船的鸟》篇1【教学设想】认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，教师引导与学生自主学习相结合，展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课。
1.利用向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏。
2.谈话导题：同学们都很喜欢小动物，下面老师给大家介绍一个新朋友，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。
板书课题（15搭船的鸟），齐读课题。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）是什么鸟要搭船？（2）这只鸟是什么样子的？（3）这只鸟为什么要搭船？（4）这只鸟搭船要去哪里？[设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，*导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
]二、初读课文，识记生字。
1.谈话过渡：同学们自由读课文，用序号标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同学。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.学生分段朗读课文，师生共同评价。
4.生字宝宝被大家的读书声吸引，跳出来在课后排好队等着我们和它们交朋友呢，认识的字把拼音藏起来读，不认识的利用拼音和它打招呼。
5.学生利用生字卡片小组内互读。
6.利用大屏幕出示生字，学生齐读。
小组内说认字好方法，学生互助识字。
[设计意图：让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
]7.检查识字，小组之内互查。
（开小火车读）三、初读课文，识记生字。
1.学生自由书写会写字，教师巡视。
2.投影学生写字作品，师生评议。
3.学生继续练习书写，教师巡视，个别指导。
第二课时一、教师谈话导入，激趣促学。
1.谈话解题：上节课我们一起学习了第十五课《搭船的鸟》一文的生字生词，这节课我们来学习这篇课文的主要内容。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟说课(优选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课（优选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课第【1】篇〗说教学目标：1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过学习作者细致观察翠鸟外形的方法并拓展仿写。
4.通过描写翠鸟动作的语句，体会留心观察带来的好处，感受大自然的美丽神奇。
说教学重点：有感情地朗读课文，感受人与动物和谐共处的美妙境界。
说教学难点：通过学习作者细致观察翠鸟外形的方法并拓展仿写。
第一课时一、了解单元主题，导入新课。
1.提示习作单元，学习篇章页。
(1)启发思考：今天我们要学习的第五单元是个很特殊的单元，这是一个习作单元，读一读篇章页，你有什么发现(2)根据学生回答，明确单元说学习重点：体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。
2.浏览单元目录，明确单元学习要求(1)引导学生浏览单元目录，了解本单元课文的观察对象和单元习作内容就章页所言，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
我们要做生活的有心人，留心观察周围的事物。
浏览目录，你发现本单元的文章作者都观察了哪些有意思的事物？(2)小结：这个单元，我们要通过学习两篇精读课文和两篇习作例文来体会作者是怎样留心观察周围事物的，只要留心观察，你也会从平常的事物中发现美。
3.导入《搭船的鸟》的学习。
(1)板书课题，引导读题：搭船的鸟，(板书课题时范写“搭”字，指导识记书写)(2)教师引导：这只会搭船的鸟可能是一只什么鸟4.引导根据课题质疑，教师归纳。
(1)引导质疑：读了课题，你有什么疑问(2)教师归纳学生疑问：作者观察到的究竟是一只怎样的翠鸟它为什么要搭船一清：清生字二、初读课文，了解作者的观察结果。
1.根据要求自读课文要求：自由读课文，读准生字新词，读通句子。
读完后想想读课题时提出的两个疑问。
2.初读反馈(1)检查词语“父亲，嘴巴、沙啦、鹦鹉、静悄悄”等词的认读，指导要点，读准多音字“啦”。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿第【1】篇〗尊敬的各位领导、老师大家好！今天我说课的内容是三年级上册第五单元《搭船的鸟》，接下来我将从:教材分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程和板书设计六个方面进行说课。
一、教材分析本单元的主题是留心观察。
本单元也是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系。
教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景物，感受作者留心观察的细致，体会细致观察的好处。
《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，记录了“我”旅途中的观察所得。
既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。
题目一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
教学目标：鉴于上述对教材的分析，本课的教学目标应指向习作指导，学习作者观察与描写的方法，因此我确定了以下教学目标：在练习中正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过发现、质疑、合作交流，学习作者描写翠鸟外貌和捕鱼过程方法。
3.在阅读中体会作者的观察细致及留心观察的好处，培养观察意识。
4.通过学习感受人与动物和谐共处的美妙境界，激发亲近自然、热爱自然的美好情感。
三、教学重难点：教学重点：正确、流利地朗读课文的基础上，感受语言的形象生动，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。
教学难点：品读对翠鸟外貌和捕鱼动作的细致描写，培养留心观察和热爱自然的美好情感。
四、教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采取：情境导入法、自主学习交流法、朗读感悟法、评价激励法等多种教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
五、教学过程游戏导入引出观察通过仔细观察老师变魔术的动作，发现魔术的奥秘。
体会观察的乐趣，培养观察意识。
引出单元的主题，继续学习《搭船的鸟》中“我”是怎样留心观察周围事物的。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟说课(优选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课（优选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课第【1】篇〗教学要求：1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
说教学重难点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
课前准备：课件。
教学时间：2课时说教学过程：第一课时一、情境导入。
1.师：你喜欢小鸟吗说一说喜欢哪种鸟(谈感受)2.师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船去过哪里(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢这位小朋友心里怎么想的呢让我们快去看一看吧!引入新课《搭船的鸟》。
二、检查预习。
学生读文，纠正字音。
遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、自读自悟。
1.师：同学们自由地读课文。
2.学生互助识字，交流识字方法。
3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读。
以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
四、学习生字，指导书写。
1.学生自主观察本课生字有什么特点。
2.说说你是怎么记住它们的字形的3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
4.学生描红、摹写。
第二课时一、复习巩固。
1.指名分段读课文。
2.开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟这只鸟给你留下了什么印象你喜欢这只鸟吗可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
1.小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢2.班级内汇报。
三、重点句段指导。
1.你知道这只鸟长什么样子吗(生说后，出示鸟样子的句子)板书：嘴——红色羽毛——翠绿翅膀——蓝色得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)2.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法引导学生读第3自然段的问句。
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿第【1】篇〗各位同事大家好，我今天说课的题目是《搭船的鸟》，作者郭风。
下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计、教学反思五个方面来对本课进行说明。
第一方面说教材。
由于《搭船的鸟》是部编版教材三年级上册第五单元的第一篇课文，所以在讲新课之前告知了同学们，本单元的学习重点是什么，那就是留心观察生活。
力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。
本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。
本单元的语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的。
顺势我导入了第15课《搭船的鸟》，让我们一起走进课文，看看作者对哪些事物做了细致观察。
《搭船的鸟》描写了文中“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了我的疑问，看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，我知道了翠鸟搭船的原因，点明了主题。
因为我留心周围事物并细致观察，所以认识了一位可爱的新朋友，会搭船的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
课后的两道习题，就是我讲本节课的一条线索，那就是细致观察的好处。
根据教参的建议我把写字留在第二课时，进行集中练习。
这样也保证了同学们感受作者细致观察翠鸟后，同学们完成小练笔的整体连贯性。
根据教学要求和本课特点，我将本课教学目标确定为以下两项。
一认识四个生字，读准多音字。
二是通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外貌、动作所做的观察感受，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
本节课的重点是课文第二、四自然段集中体现作者观察的细致。
难点是体会留心观察的好处。
第二方面说教法和学法。
科学合理的教学方法，能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
主要我采用了谈话法和小组探究法。
运用谈话的教法引领学生参与课堂活动。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟说课(推荐3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课第【1】篇〗【说教材分析】作者留心周围事物，并细致观察，认识了一位可爱的朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
统编教材，从三年级开始编排以习作能力发展为主线的单元整组，这是教科书编撰史上的一个创举。
本单元是教材中第一次出现的独立习作单元，以习作策略进行单元整组，自成体系，主题为“留心观察”。
在确定说教学目标前，我们从习作单元的教学定位、语文要素、学习策略的角度对课文进行了解读。
【说教学目标】1.通过正确流利地朗读课文，寻找作者细致观察的事物和场景，体会留心观察的乐趣。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3.创设观察实践活动，记录观察所得，初步树立留心观察的意识。
【说教学重难点】通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
【教学方法】引导法、点拨法、情境教学法。
【学习方法】体验法、自读自悟法、合作学习法。
【说教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时一、课前谈话引“观察”出示单元导语。
有位法国的艺术家罗丹，曾经说过这样一句话，来读——“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
——[法国]罗丹”说一说罗丹想告诉我们什么？板书：留心观察，用心感受）2.是呀，生活中的美原来是靠我们留心观察，用心感受才发现的！这是第五单元的主题——观察，这节课让我们再次来重温第十五课《搭船的鸟》，一起去学习作者是怎样留心观察周围事物的？3.板书课题。
（设计意图：兴趣是最好的老师，深度学习强调在情境中教学，建立观察与生活的联系，明确说学习目标，唤醒观察意识，初步体悟生活中观察的乐趣。
）二、初识课文识“观察”自由地朗读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察？在文中圈一圈。
学生汇报：大雨、雨点、船夫、翠鸟（一个画面，就是一个场景，一个场景接着一个场景。
《搭船的鸟》说课稿
《搭船的鸟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《搭船的鸟》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第五单元的一篇精读课文。
本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生体会细致观察带来的好处，并尝试在生活中养成观察的习惯。
这篇课文以一个孩子的口吻，写了他在旅途中观察到一只搭船捕鱼的翠鸟，展现了翠鸟美丽的外形和敏捷的动作，字里行间充满了对大自然的热爱之情。
课文语言生动形象，富有童趣，为学生提供了很好的观察和写作范例。
二、说学情三年级的学生正处于从低年级向中年级过渡的阶段，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在观察和写作方面还需要进一步的引导和训练。
通过学习这篇课文，可以激发学生的观察兴趣，提高他们的观察能力和写作水平。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标确定为以下几点：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落；认识“父、啦”等 5 个生字，会写“搭、亲”等 13 个字，会写“母亲、外祖父”等 18 个词语；能说出作者对哪些事物进行了细致观察，能体会作者观察的细致。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、圈画等方式，理解课文内容，感受作者观察的细致。
3、情感态度与价值观目标：培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：认识生字词，理解课文内容，体会作者观察的细致。
教学难点：学习作者观察的方法，培养学生留心观察的习惯。
五、说教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2、问题导学法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生感受语言的魅力，体会作者的情感。
搭船的鸟说课稿教案
搭船的鸟说课稿教案一、说教材《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第五单元的一篇精读课文。
本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
《搭船的鸟》这篇课文以儿童的口吻，描写了“我”在乘船去外祖父家的途中，观察到一只充满灵性的翠鸟捕鱼的过程，展现了人与动物和谐相处的美好画面，字里行间充满了童真童趣。
课文结构清晰，语言生动形象。
第一自然段点明了“我”和母亲乘船去外祖父家。
第二自然段描写了雨停后船上的场景。
第三、四自然段重点描写了翠鸟的外形和捕鱼时的动作，作者观察细致入微，描写准确生动，将翠鸟的美丽和敏捷展现得淋漓尽致。
基于对教材的理解和分析，结合三年级学生的认知特点和语文课程标准的要求，我将本节课的教学目标确定为：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、认识“父、啦”等 5 个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13 个字，会写“母亲、外祖父”等 18 个词语。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会作者细致的观察和生动的描写。
4、培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会作者细致的观察和生动的描写。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的美，提高学习兴趣。
2、问题引导法：通过问题引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、朗读感悟法：让学生通过朗读，感受作者的情感，体会语言的魅力。
4、多媒体辅助教学法：运用多媒体展示图片、视频等，帮助学生直观地理解课文内容。
三、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。
2、合作学习法：小组合作学习，交流讨论问题，培养学生的合作能力和交流能力。
3、朗读法：通过朗读，加深对课文的理解和感悟。
4、圈点批注法：学生在阅读过程中圈点批注，记录自己的感受和体会。
搭船的鸟教案及说课稿
搭船的鸟教案及说课稿一、教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识翠鸟，感受作者对翠鸟的细致观察，体会作者对大自然的热爱之情。
3、学习作者是如何观察和描写翠鸟的外形和动作的，培养学生的观察能力和写作能力。
教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受作者对翠鸟的观察和描写。
（2）体会作者是怎样留心观察周围事物的。
2、教学难点学习作者观察和描写翠鸟的方法，进行仿写练习。
教学方法讲授法、朗读法、讨论法、模仿写作法教学过程1、导入新课（1）展示一些鸟类的图片，引导学生观察并说一说自己喜欢的鸟。
（2）提问：同学们，你们有没有在旅途中看到过特别的鸟呢？今天我们就来学习一篇课文《搭船的鸟》，看看作者在搭船的过程中遇到了一只怎样的鸟。
2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的读音，重点指导“翠”“嘴”“吞”等字的读音。
（3）指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文（1）学习第 1、2 自然段①默读第 1、2 自然段，思考：“我”在船上看到了怎样的景象？②引导学生抓住“天下着雨”“船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹”等语句，感受雨中乘船的情景。
③指导朗读，读出雨中乘船的悠闲和惬意。
（2）学习第 3、4 自然段①自由朗读第 3、4 自然段，思考：这只鸟是什么样子的？②引导学生找出描写翠鸟外形的语句，如“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
”③让学生结合图片，说一说翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽。
④指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。
（3）学习第 5 自然段①默读第 5 自然段，思考：翠鸟是怎样捕鱼的？②引导学生抓住“一下子”“没一会儿”“一口”等词语，体会翠鸟捕鱼动作的敏捷。
③观看翠鸟捕鱼的视频，让学生更加直观地感受翠鸟捕鱼的过程。
④指导朗读，读出翠鸟捕鱼的迅速和敏捷。
4、总结全文（1）引导学生回顾课文内容，说一说作者是怎样观察和描写这只搭船的鸟的。
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15 搭船的鸟说课稿
一、说教材
（一）教材介绍：
《搭船的鸟》是语文教材三年级上册的一篇课文，课文主要讲了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细的观察描述中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。
（二）教学目标：
本篇课文的学习预计需要两课时，教学目标主要有三点：
1.学生会认读“父”“啦”“鹦”“鹉”“悄”五个生字，会读会写“搭”“亲”“父”“沙”“啦”等11个生字。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。
3.使学生体会人与动物、自然和谐共处的美妙境界，培养其亲近自然、热爱自然的美好情感。
（三）教学重难点：
本篇课文的难点在于引导学生品读对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，初步学习仔细观察、对事物的描写方法；重点在于通过对课文的学习，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
二、说教法
整篇课文的教学过程中，学生是主体，教师发挥其主导作用。
对于生字词教学，教师采用分层次教学，首先是学生自主学习生字词，教师对其认读的掌握进行检查和纠正，中间插入小游戏，增加学习的趣味；其次和学生交流识记字形的方法，帮助学生记住字形；最后，教师针对难写易错字进行书写的指导和示范。
教师主要采用问题引导式的教学方法，抓住针对课文的关键问题，引导学生对其进行探究，以增进对课文内容和情感的理解。
第一课时的主要任务是梳理文章主要内容，了解文章大意，教师以课题“搭船的鸟”引起学生的好奇和疑问，促使学生主动阅读课文，梳理文章大意，教师辅以板书的形式进行总结。
在这一过程中，通过教师的提问和引导，学生能够找出描写翠鸟外形和捕鱼动作的语句，为第二节课作铺垫。
第一课时中，要求学生阅读有关翠鸟和包含本节课生字词的拓展阅读材料，拓展学生的知识面，巩固对生字词的掌握。
第二课时的主要任务是带领学生品读描写翠鸟的片段，并在此基础上引发学生对动物和
自然的热爱，体会人与自然和谐相处的美好情感。
教师仍然以问题驱动作为主要的教学方法，辅以小组讨论的形式，引导学生初步掌握描写方法、理解课文主题。
并辅以人与自然的拓展阅读材料，深化学生对于主题的理解，辅以多媒体视频，以写作任务的形式让学生进行表达，巩固本节课的教学目标。
三、说学法
对于生字词的学习，学生将发挥较多的自主性，慢慢提高自主学习能力；对于课文内容和情感的学习，学生主要根据教师提出的关键问题来阅读课文，思考和找出答案，在生生互动和师生互动中完成对于课文的理解。
四、说教学过程
第一课时的主要教学过程是：质疑激趣、导入新课——初读课文、字词学习——再读课文、梳理内容——拓展阅读；第二课时的主要教学过程是创设情境、复习导入——问题探究就、体会情感——拓展阅读——写作练习、分享交流。
五、说板书设计
第一课时的板书：主要是对课文大意的梳理，讲了“我”乘船到外公家的路上遇到一只翠鸟，这只翠鸟非常美丽，它停落在船上捕鱼。
第二课时的板书：在上节课的基础上带领学生品读描写翠鸟外形和捕鱼动作的片段，引导学生总结出翠鸟的特点，并在此基础上体会“我”对于翠鸟的喜爱，进一步点出热爱动物和自然的主题。
六、说课综述
本篇课文《搭船的鸟》课文大意较为简单明了，可以发挥学生的自主性，让其自主梳理课文大意；对于生字词的处理，三年级的小学生对于生字词的学习已经具有一定的自主学习能力，教师可以抓住重难点，有层次地进行教学。
而对于课文教学目标的重难点，对于三年级的小学生来说具有一定难度，需要教师给予更多的指导，并需要拓展阅读材料等其他资源的补充和支持。
整体上来说，本篇课文的教学设计符合跨越式的基本理念，能够发挥学生的自主性和教师的主导性，并将阅读、写作、识字三位一体的理念付诸实践，促进学生的全面发展。
但是在教师的具体指导方面，需要教师具有较高的专业教学能力和教学经验。
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每日课外小知识
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！。