大学生活动中心案例分析
浅析大学生活动中心室内空间设计
浅析大学生活动中心室内空间设计冯显静【摘要】大学生活动中心是大学生课外学习和生活的主要场所之一,对大学生的成长有着重要的影响.本文通过国内外大学生活动中心案例入手,以当代大学生的生活现状分析为出发点,进行了创新型大学生活动中心设计的探讨.兼具趣味性、时尚个性、DIY自由等特性的大学生活动中心可以吸引更多地大学生参与到团队活动中,并推动课堂教学、培养学生的实践能力和团队合作意识,进一步提高职业能力.【期刊名称】《建材与装饰》【年(卷),期】2018(000)045【总页数】2页(P60-61)【关键词】大学生;室内空间;活动中心【作者】冯显静【作者单位】正德职业技术学院艺术设计与建筑工程系江苏南京 211106【正文语种】中文【中图分类】TU244.3大学通常是青年迈向社会的一个重要阶段。
不同于学业相对繁重的中小学生，也不同于忙生活与工作的成年职业人，大学生们的课余时间占据了整个大学时光的很大一部分。
大学生活动中心作为学生课外活动的重要场所，其室内空间设计的状况对学生们的成长有着重要的影响。
大学生活动中心的设计中，如何帮助大学生有效合理地利用课余时间、增进同学之间的交流、学生与外界的交流等成为考虑的主要因素。
大学生活动中心是大学设立的组织指导大学生进行文化艺术娱乐活动，丰富大学生课余生活，有助于提高大学生的自主学习、社交及组织能力，以及健康的心理发展等诸多方面的场所。
1 国内大学生活动中心案例分析为了深入地了解当代大学生活动中心室内空间的设计现状，特选定了南京的两所大学进行调研、分析。
案例1：南京大学敬文学生活动中心南京大学敬文学生活动中心位于南京大学仙林校区中心，由哈佛大学建筑系主任普雷斯顿·科恩设计。
活动中心在南京大学的仙林校区中显得格外地醒目，外形独特新颖，灰色的主色调、主楼的玻璃幕墙及简洁富有个性的几何造型让整个建筑显得更加现代。
活动中心主楼的入口处采用交错式坡道，对人流走向有引导、分流的作用，看起来错落有致，富于变化。
大学生活动中心案例分析
大学生活动中心是学生进行课外活动的重要场所，每天都有大量学 生在此开展各类活动，使用频率较高。
经济效益与社会效益
经济效益
大学生活动中心的运营为学校带来了 经济效益，包括场地租赁收入、活动 组织收入等，为学校的发展提供了资 金支持。
社会效益
大学生活动中心作为学校文化的重要 载体，不仅丰富了学生的课余生活， 还通过各类活动的开展，提高了学生 的综合素质和社会责任感，为社会培 养了更多优秀人才。
可持续发展
设计时考虑到环保和节能， 采用绿色建筑材料和节能 技术，确保活动中心的可 持续发展。
文化传承
将当地文化和学校特色融 入设计中，使活动中心成 为传承校园文化的载体。
功能规划
01
02
03
04
学习区
提供安静、舒适的学习空间， 包括自习室、图书馆和电子阅
览室等。
娱乐休闲区
设有游戏室、咖啡厅、电影院 等设施，供学生在课余时间放
绿色环保
未来大学生活动中心的建设 将更加注重绿色环保，如采 用环保材料、节能设备等， 打造绿色低碳的活动空间。
多元化发展
未来大学生活动中心将更加 注重多元化发展，不仅满足 学生的多样化需求，还能够 吸引校外人员参与。
社区化建设
未来大学生活动中心将更加 注重与周边社区的互动与融 合，成为学校与社区交流的 重要平台。
存在问题与改进建议
存在题
部分大学生活动中心存在设施老化、管 理不善、服务质量不高等问题，影响了 学生的使用体验。
VS
改进建议
学校应加大对大学生活动中心的投入，定 期更新设施设备，提高管理水平和服务质 量。同时，可以引入社会力量参与运营， 实现资源共享和互利共赢。
组织环境案例分析
案例分析--------西安外国语大学大学生超市坐落在西安外国语大学长安校区的西安外国语大学超市虽然成立不到3年时间，但它基本已经保证了它在西外大日用品市场的领导地位.位于学生活动中心，面对着篮球场,紧靠着学生食堂,处于四条路交汇点的西外大超市,拥有着绝对的地理优势.超市虽然面积不大,但商品的品种却比较齐全.为了方便大家购物,超市特意规划了各种商品的摆设,比如将特价商品放在超市入口处,牛奶等放在超市出口处.另外,还附带着一个面包店,一个饰品屋和一个礼品屋.每天来超市购物休闲的人熙熙攘攘.顾客们之所以选择去超市购物,一是由于超市就在学校,二是由于超市有着轻松的购物环境,舒适的背景音乐,背着书包来去匆忙的大学生们,无不说明这是一个学术氛围浓厚的地方.超市最近推出了会员卡制度，消费积分换大礼,针对会员在特定的时间有一定的优惠活动.因为学校位于较为偏远的郊区,周围环境结构简单,一定范围内并无并驾齐驱的强劲对手,使得超市一定程度上处于垄断地位.加之高素质的大学生做为超市的目标消费群体集中而易于沟通,相对而言以外事件发生的频率较小,而且大学生的消费水平较高,尤其是对于日用品类的消费必不可少,这些绝对优势都保证了超市源源不断的利润.超市的负责人说,他们以致力于满足消费者的各种需求为目标,积极的寻找途径拓宽市场.为此,他们加强了对员工的要求,诸如微笑服务等等.最近，超市又在时常变革中加如了头脑风暴,提出了一项新举措,即如果消费者在超市中未找到自己想要的商品,便可在超市意见箱中留下该商品的名称及自己的联系方式,超市会最大限度的满足消费者的消费需求,考虑引进此类商品并与消费者取得联系.学校超市以其独特的消费群体而在西外校园中颇占优势,然而随着校园的不断建设和结构的日趋完善,来自各方面的竞争不断冲击着超市的时常拓宽战略,给超市造成一种无形的压力,促使超市的管理者不得不思考如何由开始的接受固定消费者转向吸引及保留原有客户.这些来自外界的竞争主要包括各宿舍楼下五花八门的小超市,以及校园外卖水果的以其低廉的价格而吸引着消费者去校外买水果,从而潜在的影响着一部分消费者,使其到校外的超市去购物.同时,超市负责人还提到他所面临的各种困境.比如,学校虽然有广泛的固定客源,却离市区较远,从而造成进货的不方便,同时也在无形中增加了商品的进入成本.而且,因为学校进行的是周期性活动,从而使超市在一年的几个月中总是处于停滞状态.为了保证商品的新鲜度,在放假前,超市不得不推出一系列打折措施清货,从而使负责人的利润变得更少.另一方面,学校要保证和周围环境的和谐关系,所以其营业员大多是就地取材,来自于周围的村子,他们的优点是工资较低,但也因为起文化的局限性,所以没有较高的业务水平,虽然超市也对其进行过一些岗前培训，但是却没有达到明显的效果，在短时间内将顾客导向的管理历年渗入其头脑显然是不合理的,存在很多困难.所以就时常发生一些服务态度方面的事,如和顾客发生争执,对顾客的询问置之不理等等.从而在无形中降低了超市的口碑,使消费者不愿意来超市购物.同时,也是因为员工素质的局限性,员工彼此间不能十分信任,不能使员工全身心的投入工作,从而使得超市文化比较松散,不能形成高绩效的团队.另一方面,近来物价上升幅度较大,一定程度上使得超市陷入两难的境地,超市负责人坦言,由于进货价格上升,甚至运费等进货成本的增加,利润较以前大幅降低,因此他们不得不考虑提高部分商品价格,但是这必然会引起主要消费群体大学生的抵制,他们可能会舍近求远,选择去校外的大超市,如华润万家,好又多等购物,从而造成一部分固定客源的流失.优势与劣势并存,这是每一个盈利祖师所面临的机遇和挑战,而做为管理者如何把握机遇,迎接挑战决定了组织的命运.学校超市,虽然规模小,结构单一,但是管理也是至关重要的,对优势的合理发挥利用和劣势的避免,将是超市负责人所面临的重要课题.SWOT分析之优势分析（Strength）负责人：廖静萍（No.14）一地理环境超市坐落于作为我校大学生课外活动的主要场所和聚集地的学生活动中心，这里是校园的中心地带，一方面有着西临体育场、北靠宿舍楼和食堂的绝佳地理位置，另一方面来来往往穿梭于超市门口的涮烤吧、饮料店和报刊亭的顾客经常会顺便光顾超市，这些都保证了超市源源不断的客流。
学生社团活动合作案例分析
学生社团活动合作案例分析1. 案例背景在大学校园里，学生社团活动是丰富学生课余生活、培养学生综合素质的重要途径之一。
社团活动的成功与否往往取决于社团成员之间的合作和团结。
本文将通过一个案例分析，探讨学生社团活动中的合作模式与方式的重要性。
2. 案例描述某大学的计算机社团在举办一次技术研讨会时遇到了困难。
他们希望邀请国内知名的软件工程师作为讲师，但由于经费不足、对外联络能力欠缺，导致难以邀请到理想的讲师。
于是，他们开始寻求合作伙伴，旨在共同努力解决这个问题。
3. 寻找合作伙伴为了实现目标，这个社团首先需要寻找合适的合作伙伴。
他们联系了学校计算机学院的老师，并将他们的困境和需求进行了详细的陈述。
学校计算机学院出于对学生活动的支持，愿意提供一定的资金和外联支持。
4. 合作策略制定在得到学院的支持后，社团成员与学院老师共同商讨制定了合作策略。
他们决定通过开展系列讲座，提升学生的软件开发能力，并吸引更多的学生参与进来。
同时，他们邀请学院的优秀软件工程师担任讲师，辅助社团成员进行技术指导。
5. 人员与资源协调为了保证活动的顺利开展，社团成员和学院老师共同协调了人员和资源的分配。
学院出借了一间具备演讲设备的教室，并为讲师支付一定的酬劳。
社团成员负责宣传活动、准备讲座材料和提供场地布置等工作。
6. 活动执行在经过前期的协调与准备后，社团与学院一起举办了一系列讲座活动。
讲座内容涵盖了软件开发的基础知识和技术应用，吸引了大量学生参与。
同时，社团成员积极参与活动组织，并与讲师进行互动交流，提高了活动的实效性。
7. 成果评估活动结束后，社团与学院共同进行了成果评估。
根据学生参与度、学习效果和反馈意见等方面进行评估分析，得出了一定的结论，为今后的合作提供了经验和指导。
8. 合作收益通过与学院的合作，学生社团成功邀请到了知名软件工程师作为讲师，提高了活动的品质和影响力。
同时，社团成员通过与讲师的互动交流，拓宽了视野和学习途径。
建筑设计(二)大学生大学生活动中心设计
色彩分析
活动中心建筑以白色为主，部分用红色，红色代表激情、活力，让 活动中间显得分外活跃，同时左右不同的颜色将整个活动中心分成 了2部分，通过天桥和楼梯相连接，左边一层部分用红色右边部分 建筑构建则用白色，这样使两部分建筑不会显得过分的对比、显得 格格不入，互相融合。
细节分析
建筑的顶棚改造为张拉膜以后， 雨水不容易沿着缝隙溅射而下。 这一细节的改进使得大楼两个 区域的连结更加紧密不容易外 界因素的干扰。
社 团
社 团
办公接待厅
办办办办
公公公公
室室室室
卫生间 资料阅览室
社社社社 团团团团 办办办办 公公公公 室室室室
二层功能关系图
表演厅
卫生间
办公室
会议室 休息室 接待、文印
露天舞池
三层平面
会议室
办办 办 办 办 公公 公 公 公 室室 室 室 室
卫生间
办公室 办公室 办公室
办办办办 公公公公 室室室室
总体布局
考虑日照通风、朝向等因素合理进行建筑形体组 合。
根据场地周边交通合理设计场地及建筑物的出入口 位置。人流量大的用房应设置单独的出入口。
功能分区合理，流线组织顺畅，避免相互干扰。
外部空间应结合地形及功能分区的需要设置集散广 场、休息庭院。水体、绿化等。
功能分析
集中活动部分—满足活动要求，例如演出化妆等。 大量人流集中的地方，重视防火疏散组织。
流线分析
体块分析
建筑物主题的两翼分别呈 两个面替换为大圆弧的正 方体块，和顶面呈突起的L 型体块。中间由两层连廊 相结合。
结构分析
建筑一层采用梁柱混合 结构用来承重，建筑二 层的活动厅因功能需要 采用了柱承重以保证空 间的灵动开阔。三层为 露天舞台。建筑的另一 部分基本为墙承重，为 办公区域，演讲厅为保 证空间需求增加了柱减 少了墙。
大学生活动中心方案
大学生活动中心方案一、引言随着社会的发展和科技的进步，大学生们对于校园生活的要求也在不断提高。
一个多功能、充满活力的大学生活动中心成为了现代大学不可或缺的一部分。
本文将阐述一种创新的大学生活动中心方案，以满足学生们多元化的需求。
二、项目背景目前，许多高校的学生活动中心存在设施不完善、空间不足、功能单一等问题。
这不仅限制了学生们的活动范围和多样性，也影响了他们的校园生活体验。
因此，我们需要一个全新的大学生活动中心方案来改善这一现状。
三、项目目标1、提供一个多功能、综合性的活动场所，满足学生们的各种需求。
2、优化空间布局，提高设施的利用率。
3、增加学生活动的多样性和创新性。
4、营造一个健康、积极的校园文化氛围。
四、设计方案1、建筑结构：采用开放式设计，将公共区域和私人区域有机结合。
公共区域包括大厅、多功能活动室、会议室等，私人区域则提供一些独立的空间供学生小组讨论或自习。
2、设施配备：包括各种运动设施（如健身房、游泳池、篮球场等）、学术设施（如图书馆、自习室等）、艺术设施（如音乐室、画室等）以及休闲设施（如咖啡厅、阅读区等）。
3、智能化设计：利用现代科技，如物联网、大数据、人工智能等，实现智能化管理，提高运营效率，同时也方便学生们的使用。
4、环保节能：采用绿色建筑材料和节能设备，以降低能耗和环境影响。
五、运营策略1、提供多样化的活动：定期举办各类讲座、比赛、展览等活动，同时鼓励学生自发组织各种社团活动。
2、学术与艺术并重：不仅体育、艺术方面的发展，也要重视学术活动的开展。
3、建立会员制度：设立会员积分系统，鼓励学生参与活动和充分利用设施。
4、与其他组织合作：与校内外其他学生组织、社团等进行合作，共同举办活动或提供支持。
5、定期评估与改进：定期收集学生和教职工的反馈意见，对运营策略进行调整和优化。
六、预期效果1、提高学生的学习热情和学术表现。
2、增强学生的社交能力和团队协作能力。
3、提升学生的综合素质和全面发展。
(精品)大学生活动中心案例分析
2020/3/3
主要人流
总平面分析
门厅为 中心
东入口门厅 是全楼中心， 围绕门厅上 下布置了一 系列适合群 众性的文化 活动场所。 二楼也是如 此。
主入口
：闹区构造吸声 ,平面位置上其他房间隔离。将其放在尽端，门前加走廊，
多设了几道隔音门避免干扰
2020/3/3
各功能房间布置
门厅的两层环 廊，大楼梯连 接了二层的陈 列室、多功能 厅，休息厅以 及琴房。加强 空间联系性。
大学生活动中心案例分析
目录：
案例一：深圳大学大学生活动中心
案例二：清华大学学生文化活动中 心（蒙明伟楼）
案例三：加州大学圣迭戈分校学生 活动中心
2020/3/3
总建筑面积4117m² 用地面积4981m² 华南地区，日照充足， 以东北风为主
环境概况
各功能房间布置：
放点儿什么呢
一层平面
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
楼梯
入口 汪 汪 标 题
中庭 办公区 上 下
各功能房间布置
室内更多使用自然采光， 显得更为通透。共享空间 更大加强学生之间的交流
13.学生服务处 14.会议室 15.共享活 动室 2020/3/3 16.阳台
照片欣赏
2020/3/3
大学生活动中心比较
加州大学圣 迭戈分校学 生活动中心
比较
深圳大学大学 生活动中心
清华大学大学 生活动中心
各功能房间布置
上 下
1.入口 2.食品服务 6.食品、休息座位 9.校友中心 10. 预2020留/3/3功能区 11.球室 12.文化交流中心 17.中庭
各功能房间布置
中庭使用频繁， 形状灵活多变， 使空间更为丰富， 空中连廊使得交 通流线更方便合 理。使建筑透出 活泼自由之感。
大学生活动中心设计及相关案例解析汇报PPT
三、功能组织与用房要求
展览空间：
三、功能组织与用房要求
活动室：排练厅、舞厅、音乐教室、美术教室、书法教室、 语言教室、计算机教室、棋牌室等
• 舞厅包括舞池、演奏台、存衣间、吸烟室、灯光控制室 和贮藏间等。
• 舞厅的活动面积每人按2m2计算。座席占定员数的80% 以上。
• 为跳舞需要，舞池不宜狭长，宽度宜大于10m。 • 舞厅应具有单独开放的条件及直接对外的出入口。舞厅
二、基地选址与环境规划
交通条件：基地选址应考虑选在人流集中、位置适中、交通便利、方便人们日常休暇时使用的地点。
基地选址： • 位于校园中心或教学中心区 • 位于教学区与学生宿舍区之间 • 位于学生宿舍内部或学生宿舍边缘 • 建于独立位置，如校园入口附件、人流集散点、校园风景区或者文体活动区
环境条件： • 应有足够的发展用地和适宜的地形地貌。 • 基地应有良好的自然环境。 • 应远离有害排放点和噪音源，创造安静舒适和有益身心健康的休闲活动环境。
三、功能组织与用房要求
活动室：排练厅、舞厅、音乐教室、美术教室、书法教室、语言教室、计算机教室、棋牌室等
• 语言教室规模以不超过30人为宜，规范规定不小于2.1m2/人。 • 语言教室座位布置多采用成排成行面向教室的布置方式。 • 为重复发挥该教室效能，需设置配套用房，即语言学习室、准备室等。
三、功能组织与用房要求
展览空间：
• 展览用房包括展览厅或展览廊、贮藏间等。每个展览厅的使用面积不宜小于65m2。 • 展览厅内的参观路线应该通顺，设置供灵活布置的展板和照明设施。 • 展览厅应以自然采光为主，并应避免眩光及直射光。 • 展厅内观众通道不小于2～3m。高度一般小于5m。 • 展览厅（廊）出入口的宽度及高度应符合安全疏散、搬运展板和展品的要求。
大学生活动中心案例分析
图片赏析
灰空间
项目场地分析
出入口设置
西北角和挂科桥相邻 西南角和水上图书馆门前 小广场相邻，相对比较适 合做最大的入口 东边的小出入口主要是为 和体艺馆相接，方便出入
功能布局
泡泡图
内部空间
公共活动区域设置得比较自由，空间 划分方式以一个个独立的小空间组成， 但这些小空间又是半开放的形式，保 证一定程度的私密性同时也保证了与 外界的交流。 内部设计了多种形式的交流平台，能 够最大限度的提供各种学生所需要的 环境。 由于墙身采用玻璃，简单解决了自然 光线的问题，因经费要求苛刻，也为 求环保，通风也以自然通风为主。
英国霍金斯布朗建筑师事务所设计的考文垂大学学生中心是教育建筑可 持续性的典范，它不仅包含了对环境可持续性的关注，还反映了更广泛 的社会性可持续性的考虑。 这是座BREEAM评分为“杰出” 的建筑
总平面分析
整个建筑的总平面在强化现有 东西向流线和创造南北向流线 的原则上创造良好的公共环境。 学生中心的外形来源于L形的平 面，这个平面加强了现有校园 以及城市的流线逻辑。 如红色箭头所示，东北角在内 折墙开设了主要出入口。
大学生活动中心
建筑131
贾韶韶
目录
• 一、案例分析 • 辛辛那提大学学生活动中心
•
英国考文垂大学学生活动中心
• 二、项目场地分析
辛辛那提大学学生活动中心
辛辛那提大学Joseph A Steger学生活动中 心，由圣塔莫妮卡Buzz Yudell, Moore Ruble Yudell建筑设计公司和Glaserworks公 司共同设计完成
三层平面图
入口分析
其入口呈开放性设计，夹在两个体块之间，右侧建筑墙体呈弧状加大了入口的宽度， 在观感上迎合了人群的接近心理。而入口直升到二楼的楼梯以及各个廊道设计都增 强了入口处的流动性。 另外，入口的台阶设计结合坡道、人行台阶和休憩台阶。产生有韵律的变化。 顶上的遮雨棚在实用的基础上根据建筑弧度做了相对合宜的造型，没有显得太过突 兀。
大学生活动中心调研报告
姓名：XXX班级：建筑学学号：调研方向：大学生活动中心调研目的：通过调研，了解什么是大学生活动中心。
其功能作用是什么。
通过对实体建筑的形体、周围环境、空间、功能、色彩、流线、细节等方面的分析。
对自己要设计的建筑有更深入的了解。
为自己的设计做好充分的准备。
使自己的设计更加完善。
美国克利夫兰州立大学学生活动中心概念：大学生活动中心是大学设立的组织指导大学生进行艺术文化娱乐活动、交流和休闲的场所。
属于文化馆类建筑。
建筑特性：综合性—活动内容复杂。
多用性—活动形式各异。
建筑的空间组织和建筑空间表现形式均应具备多用性和灵活性。
实现一室多用和空间的综合利用。
地域性—与大学校园环境的特殊密切关系。
在设施内容、建筑造型、艺术处理上应予充分的体现。
一、总平面设计：1、活动中心的总平面设计除了布置建筑外，还应结合地形的使用要求布置室外活动场地、庭院、道路、停车场、绿化、环境小品等。
创造优美的空间环境。
2、总平面应注意以下问题：(1) 功能分区合理，人流车流组织，闹静明确分区和适当分隔。
(2) 基地按使用需要，至少应设两个出入口。
各用房联系紧密，以利综合利用；各厅室独立使用互不干扰，人流量大且集散集中的用房，应有独立的对外出入口。
当主要入口紧邻主要交通干道时，应按规划部门要求流出缓冲距离。
(3) 安排好各种流线，如观演流线、学习流线、专业工作流线、管理流线等，使其不交叉混杂，便于管理。
(4) 在基地内设置自行车和机动车停放场地（如附近已安排停车场时可不设置），并考虑设置画廊、橱窗等宣传设施。
(5)当活动中心距教学楼、图书馆等建筑较近时，馆内噪声较大的观演厅、排练厅、游艺室等，应布置在离开上述建筑一定距离适当位置，并采取必要的防止干扰措施。
(6)庭院设计应结合地形及功能分区的需要，布置室外休息场地、绿化、小品等，以形成优美的室外空间。
(7)应合理地进行不同大小、高低、形体的建筑组合和组织不同的室外空间。
二、流线设计安排好各种流线：观演流线、学习流线、专业工作流线、管理流线等，使其不交叉混杂，便于管理。
大学生活动中心案例分析
会议气氛热烈．而亚利桑那大学建筑系研究生院前院长AIvaro MaIo教授 的发言也许可以被看作是这次讨论的一个总结.他说：要想将两者的本质要素区 分开来几乎是不可能的事情.两者都试图声音同缺乏声音,光线同缺乏光线,对于 被认知的渴望以及其他各种矛盾去寻找一些最基本的元素来表达自己——.而
蛇口青少年活动中心
基本信息
项目时间： 始建于1991年,1993年正式投入使
用.2012年招商局蛇口工业区开始对蛇口青 少年活动中心彻底改造. 占地面积：5990平方米 建筑面积：10000平方米,
项目是蛇口片区标志性的青少年公益 文化设施.自建成以来,一直作为蛇口片区青 少年文化艺术教育及培训的摇篮.1994年获 深圳市优秀设计二等奖.
公共的停车场边缘限定出相对 私密．狭长的室外花园空间,同
时保护室内空间免受东面低 角度阳光的直射.
PART TWO
蛇口青少年活动中心
蛇口青少年活动中心
建筑师背景
朱守训——勾勒城市之美
• 1937年出生于南京,正值抗日战争
• 1960年毕业于南京工学院东南大学.先分配到北京电子工业部基 建处部门工作,后又有调动.
和摄影艺术馆,是当地著名的文化 中心.
亚利桑那大学新诗歌中心
基地分析
城市里的大道,有 绿化带,较宽,多为 商业区,繁华热闹.
住宅区
城市里的大道,宽 一些的大道.
中学
学校区域 住宅区
城市里的街道, 少或没有绿化带, 较窄,多为住宅 区.
住宅区
亚利桑那大学新诗歌中心
基地分析
大学生活动中心案例分析
大学生活动中心方案设计分析一：基地条件分析大学生活动中心是大学设立的组织指导大学生进行文化艺术娱乐活动的场所。
属于文化馆类建筑。
可以组织课外活动以及为学生们提供疑难解答的场所。
所选用地位于学校内部较宽阔区域(图1-1），周围紧邻中和食堂，学生宿舍，以及教学实验楼，属于人流较密集之地，也是学校主要的区域。
所以建筑要求的流动空间比较大。
需要很大的人流疏散场地。
在图1-5中可以清楚的看到此处南面毗邻校园主干道。
因此，本建筑的主要入口设立在南立面。
通过周边环境的布置即可以使人流从三方均可方便通过。
在建筑的东立面开有一辅助入口，使得使用者更加方便的在建筑之中进行穿插（图1-9）。
二、总体环境布局分析首先：利用环境改造环境创造环境在大学生活动中心的设计过程中，并没有把他单独的孤立起来，而是把它放在大学校园这个特定的环境里，考虑它与周围环境的关系，巧妙利用环境中的有利条件如古树、道路等，创造出一个和谐的人造环境。
这其中开敞的集散广场、活动用地、停车场所构成主要的空间区域。
停车场按照设计要求安排在西北角，入口处设计开敞的集散广场，采用围合式结构，内部设置庭院，布置活动场地。
为了体现出大学生活动中心较其他教学楼的区别，在建筑的材质和颜色上采取了特殊的处理手法（图1-4）。
前端采用纯净明亮的浅色，在弱化了其与天空的界限，多种样式的开窗方式强化了与周边树木的呼应，一强一弱将建筑完美的融合到了周边的环境之中。
这样使两部分建筑不会显得过分的对比、显得格格不入，互相融合建筑与环境的关系还通过学生们在建筑内部行走中的空间体验得到。
门厅---室外---工作室等内部空间---屋顶大面积开窗。
通过侧面开窗创造出光影的变幻，使得外部空间变成了建筑的一部分，在室外学生们看到弧形及多变的线条建筑形体呼应基地的不同特质，构成了室外环境空间的完美组合唤醒学生的活力与奔放。
形式分析--几何特征分析----总体以大的方形连接半圆形为主。
几个1/4圆形围绕形成半闭合、半开敞空间（图1-2）。
大学生活动中心
作者姓名：赵梦璐专业班级：14级建筑学指导教师：肖瑜、冯桢懿、程霞摘要本次调研我前往基地进行了实地考察并真实调查了成都大学活动中心，并选取了两个网上案例。
我重点观察了本次基地的交通情况、人文情况、周围环境以及气候光照条件。
同时对大学生活动中心的功能分区、交通流线、细节部分以及空间划分等方面都有了相应的了解，对我自己的实际方案也有了初步的设想，而营造温暖闲适的空间以及光影效果的处理将成为我这次设计的着重部分。
关键词：外部环境、文化底蕴、功能分区、空间氛围第一章前言大学生活动中心简介大学生活动中心是大学设立的组织指导大学生进行文化艺术娱乐活动，丰富大学生课余生活的场所。
大学生活动中心——高校设立的组织指导大学生进行课余文化艺术娱乐活动的场所。
属于教育建筑，也是文化建筑。
建筑特征综合性——活动内容复杂、形式各异，建筑空间组织和建筑空间表现形式均应具备多用性和灵活性。
文化性——校园建筑应体现出当代教育建筑的文化特质。
标志性——大学生活动中心是校园建筑群中最活跃和富有个性的单体建筑。
在其设施内容、建筑造型、艺术处理上应予充分考虑。
使用者特征当代大学生思维活跃、精力充沛、富有热情、热爱生活、喜欢交流和沟通等。
设计目标通过空间设计去引导或促进良性的行为活动方式，同时在校园中创造一个开放、亲切、易接近的聚会场所。
总体布局1、考虑日照、通风、朝向等因素合理进行建筑形体组合。
场地利用整体感强，与校园整体环境和谐亲和，内外空间层次丰富。
2、根据场地周边交通合理设置场地及建筑物的出入口位置。
人流量大且集散集中的用房，应有独立的对外出入口，如报告厅。
3、功能分区合理，流线组织顺畅，避免相互干扰。
各功能用房联系紧密，以利综合利用。
4、外部空间应结合地形及功能分区的需要设置集散广场、休憩庭院、水体、绿化、小品等。
功能分析1、集中活动部分——演出、舞会等，这类活动需要解决的问题：①满足功能要求，例如演出、化装、跑场、放映等；②大量人流集中，重视防火疏散组织。
(完整版)大学生活动中心案例分析
目录
✓ 一 南京大学仙林校区大学生活动中心 ✓ 二 重庆大学建筑系馆 ✓ 三 四川美院艺术馆
南京大学仙林校区大学生活动中心
建设单位：南京大学 方案设计：Preston Scott Cohen Inc
南京大学敬文学生活动中心
✓ 敬文学生活动中心位于南京大学仙林校区中心， 由哈佛大学建筑系主任普雷斯顿·科恩设计，主楼高 十层，是仙林校区制高点。活动中心内设1125座大 剧场、294座小剧场、报告厅、多功能大厅、活动用 房等。四层以上为办公用房，未来学校团委、学工 处、就业指导中心、学生心理咨询中心、艺术中心 等部门都将在此办公。该中心是南京大学新的标志 性建筑之一。
✓ 功能分区（卫生间分布）
✓ 水房部分（楼体及走廊）
✓ 裙房部分（各功能用房）
✓ 裙房部分（天井）
✓ 活动室（C栋）右 ✓ 展示空间（裙房）下
✓ 裙房楼顶活动平台
（建筑造型及艺术处理）
✓ 建筑群结构采 用重庆特有的 山城聚落形态 和近代重工业 建筑风格。在 建筑的外形上 则采用了V形 顶，拱顶，坡 顶等具有工业 建筑原始意味 的形态。
（建筑造型及艺术处理）
✓ 屋顶的几种形式
（建筑造型及艺术处理）
✓ 楼梯造型
（建筑造型及艺术处理）
✓ 墙面处理：贴面部分
空心青砖 清水混凝土
红砖 仿红砖贴面
金属横杆
（建筑造型及艺术处理） ✓ 墙面处理：外挂遮阳板
两个建筑的对比
建筑体量上：单体建筑与群体建筑；交通流线 上的环绕与发散；艺术风格营造上的纯粹造型 与文化内涵。
建筑位于南京大学仙 林校区的中央
的一旨 微座在建 妙类营筑 对似造位 话于与于 关灯校南 系塔园京 。般景大
大学生活动中心案例分析
目录：
案例一：深圳大学大学生活动中心
案例二：清华大学学生文化活动中 心（蒙明伟楼）
案例三：加州大学圣迭戈分校学生 活动中心
2019/8/11
总建筑面积4117m² 用地面积4981m² 华南地区，日照充足， 以东北风为主
环境概况
各功能房间布置：
放点儿什么呢
一层平面
楼梯
入口 汪 汪 标 题
13.学生服务处 14.会议室 15.共享活 动室 2019/8/11 16.阳台
照片欣赏
2019/8/11
大学生活动中心比较
加州大学圣 迭戈分校学 生活动中心
比较
深圳大学大学 生活动中心
清华大学大学 生活动中心
2019/8/11
与周边环境关系——和谐 人流组织——合理 前者：空间组织更灵活多变 后者：面积小，动静分区更明显
各功能房间布置：
二层平面
2019/8/11
动静分区—两个体块 活动厅—柱承重 办公区—墙承重
各功能房间布置：
三层平面
2019/8/11
露天活动场—眺望、别具一格
活动中心照片：
2019/8/11
环境概况
体育馆
占地2483平方米 总建筑面积4071平方米
2019/8/11
北次入口
主要人流
东主入口
各功能房间布置
中庭使用频繁， 形状灵活多变， 使空间更为丰富， 空中连廊使得交 通流线更方便合 理。使建筑透出 活泼自由之感。
6.食品、休息座位 9.校友中心 13.学生服务处 120719./中8/11庭
中庭 办公区 上 下
各功能房间布置
室内更多使用自然采光， 显得更为通透。共享空间 更大加强学生之间的交流
大学生活动中心案例分析报告
色彩、流线、细节等方面进行分析
功能分析
展览厅
卫生间
储藏室 休息室 值班室
文娱活动室 办公室 报告厅
接待室
卫生间
一层平面
展览厅 卫生间 报告厅
储藏室 休息室
值班室
文娱活动室
接待室
办公室 办公室 办公室 办公室 接待室
卫生间
一层功能关系图
色彩分析
活动中心建筑以白色为主，部分用红色， 红色代表激情、活力，让活动中间显得分 外活跃，同时左右不同的颜色将整个活动 中心分成了2部分，通过天桥和楼梯相连接， 左边一层部分用红色右边部分建筑构建则 用白色，这样使两部分建筑不会显得过分 的对比、显得格格不入，互相融合。
环境分析
大学生活动中心建筑周边环境 深圳属于中国华南地区，日
照充足，风向以东北风为主。 深圳大学生活动中心由香港
胡应湘先生捐资兴建，于1996年6月 建成并投入使用，总建筑面积4117m²， 用地面积4981m²。内 设展览、歌舞 厅、排练厅、学生就业指导中心、咖 啡厅及相关办公用房等，是一座综合 性校园文化活动设施。
基地位于校内学生宿舍西南角与 教学区分界处，其西北向是教学区， 东侧是校医院，南侧是已建成的溜冰 场、用泳池等活动场地和拟保留的现 有荔树林，级低朝南面海，景观优美。
流线分析
体块分析
建筑物主题的两翼分别呈两个面替换 为大圆弧的正方体块，和顶面呈突起 的L型体块。中间由两层连廊相结合。
结构分析
建筑一层采用梁柱混合结构用来承重，建 筑二层的活动厅因功能需要采用了柱承重 以保证空间的灵动开阔。三层为露天舞台。 建筑的另一部分基本为墙承重，为办公区 域，演讲厅为保证空间需求增加了柱减少 了墙。
学生中心活动方案策划
学生中心活动方案策划一、活动背景随着大学教育的不断发展，学校不仅要注重培养学生的学术能力，还要注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。
为了提高学生的综合素质，学校成立了学生中心，旨在为学生提供一个发展综合能力的平台。
为了进一步推动学生中心的发展，我们将组织一系列活动，以增强学生的学习兴趣、培养学生的团队合作精神和创新能力。
二、活动目标1.提高学生的学习兴趣。
通过丰富多样的活动，激发学生对学习的兴趣，培养他们主动学习的能力。
2.培养学生的团队合作精神。
通过团队合作的活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的团队协作能力。
3.培养学生的创新能力。
通过创新创业的活动，激发学生的创新思维，培养他们的创新能力和创业精神。
三、活动内容1.学生学术讲座为了提高学生的学术能力，我们将邀请知名学者和专家来进行学术讲座，讲解一些热门学术问题并与学生进行交流。
这样不仅可以扩大学生的学术视野，还可以加强学生与学者的互动，激发学生对学术研究的兴趣。
2.学生文化节学生文化节是一个展示学校文化和学生才艺的平台。
我们将组织学生参加各种文艺比赛，如歌曲演唱比赛、舞蹈比赛、话剧表演等，展示学生的才艺。
同时，还将安排文艺演出、展览、互动游戏等活动，增加学生的娱乐性和参与性。
3.创新创业大赛为了培养学生的创新能力和创业精神，我们将组织创新创业大赛。
学生可以自由组队，提出一个创新的项目，并通过比赛来评选出优秀的项目。
同时，我们还将安排创业导师来给学生提供指导和支持，在项目实施过程中提供资源和帮助。
4.学生社团活动学生社团活动是学校提供给学生的一个自由组织的平台。
我们将鼓励学生自由组建各种社团，并提供必要的资源和支持。
学生可以根据自己的兴趣和特长来参加社团活动，提高自己的综合能力和团队合作能力。
5.学生志愿者活动学生志愿者活动是提供给学生一个社会实践的平台。
我们将组织学生参与各种志愿者活动，如社区服务、环保活动、公益活动等。
通过参与志愿者活动，学生可以增强自己的社会责任感和服务意识，同时也可以提高自己的团队合作能力和组织能力。