祝福学案答案

合集下载

第9课 祝福 学案(含答案)

第9课 祝福 学案(含答案)

第9课祝福学案(含答案)第9课祝福学习目标1.梳理情节,分析环境描写的作用。

2.分析人物,把握祥林嫂的性格特征,掌握人物描写的方法。

3.研究祥林嫂一步一步沦落致死的原因,确定小说的主题和社会价值。

一.音正形准1给下列加点的字注音1单音字寒暄草窠窈陷瓦楞尘芥歆享牲醴蹙缩桌帏俨然两颊渣滓答案xunkyolnjixnlcwiynjizhz2多音字监更间折薄嚼答案jin/jinn/njin/jinzh/sh/zhb/b/boju/jio/jio2给下列形似字组词1234答案1暮霭/和蔼2谬种/绸缪3蹙缩/蹩脚4寒暄/喧哗二.词语积累1理解运用1不更事_________________________________________________________ ___________2百无聊赖_________________________________________________________ _________3沸反盈天_________________________________________________________ _________4宽洪大量_________________________________________________________ _________5精明强干_________________________________________________________ _________答案1缺乏生活经历,不懂人情世故。

更,经历。

错点提醒一般用于年轻人。

2精神无所依托,感到非常无聊。

3形容人声喧闹,乱成一片。

沸,滚翻;盈,充满。

声音像水开锅一样沸腾翻滚,充满了空间。

4形容人度量大。

5机警聪明,办事能力很强。

对点小测判断下列加点成语的运用是否正确。

正确的打“”,错误的打“”1每天清晨,我们都早早地来到教室,有的背古诗,有的读美文,真是沸反盈天啊2王熙凤虽为女子,却精明强干,深得贾母和王夫人的信任,是贾府的实际大管家。

语文必修三《祝福》导学案及答案

语文必修三《祝福》导学案及答案

《祝福》导学案第一课时【开卷有益】1.古诗赏读(1)横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛——鲁迅《自嘲》赏读:对千夫所指的民贼怒目而视,对孤弱的幼儿甘愿俯身做牛马。

表现了鲁迅对敌斗争、对弱者关爱的精神。

(2)寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。

——鲁迅《自题小像》赏读:把我的拳拳爱国心向天上寒星表达,虽然不被察觉,但我仍要把一腔热血献给祖国。

2.成语积累(1)爱莫能助:爱,爱惜;莫,不。

虽然心中关切同情,却没有力量帮助。

(2)哀鸿遍野:比喻到处都是流离失所的灾民。

3.名句积累(1)喜剧是把人生无价值的东西撕破给人看,悲剧则是把人生有价值的东西毁灭给人看。

——鲁迅(2)时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。

时间就是生命,无端地浪费别人的时间,其实是无异于谋财害命的。

——鲁迅【学习目标】1.整体感知课文,理清文章脉络2.理解本文倒叙手法的作用3.准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识封建礼教的吃人本质。

【知识储备】1.走近鲁迅鲁迅(1881~1936),原名,字,中国现代伟大的、、,新文学的奠基人。

鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》。

《呐喊》收入1918~1922年间所写的14篇作品,保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色,我们在初中阶段所学过的《故乡》、《社戏》、《孔乙己》以及今后将要学到的《药》、《阿Q正传》等都选自《呐喊》。

《彷徨》收入1924~1925年所写的《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》等共11篇小说,反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷,表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。

2.写作背景《祝福》写于1924年。

是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第篇。

也是我们在中学阶段所学选自《彷徨》中的唯一一篇。

故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。

农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。

辛亥革命后,旧中国农村的黑暗是空前的。

辛亥革命虽然推翻了清王朝,赶跑了皇帝,但反帝反封建的革命任务并没有真正完成,中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下,封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民。

祝福学案及答案

祝福学案及答案

第三单元关照女性命运《祝福》导学案【课前预习案】学习目标:1、准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法预习自测1、作者简介、背景介绍2、自学释疑、同伴互助监.生( ) 寒暄.( ) 烟霭.()镯.子()朱拓.()瘦削.()间或.( ) 诧.异()悚.然()踌蹰..()谬.种()尘芥.()形骸.( ) 模.样()新正.()俨.然()荸荠..( ) 驯.熟( ) 桌帏.( ) 讪.讪( )咀嚼..( ) 蹙.缩( ) 诡.秘( ) 怔.怔( ) 醴.酒( )炮.烙( ) 窈.陷( ) 惴.惴( ) 歆.享( ) 陈抟.()3、迅速浏览课文,讨论分析这篇小说可以划分为几个部分?并概括内容。

4、本文在叙述方法上有什么特点?这种叙述方法有什么作用?【课堂探究案】探究解疑1、找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写,作用各是什么?文中还用了什么描写?(1)初到鲁镇:(2)再到鲁镇:(3)死前与作者相遇:拓展迁移谁是杀害祥林嫂的凶手?造成祥林嫂悲剧的原因是什么?【课堂达标】1.选出下列加点字注音全都正确的一项( )A.寒暄.(xuān) 踌.蹰(chóu) 朱拓.(tuò) 百无聊赖.(lài)B.监.生(jiàn) 惴.惴(zhuì) 俨.然(yǎn) 少不更.事(jīng)C.间.或(jiàn) 形骸.(hái) 谬.种(miù) 沸.反盈天(fâi)D.陈抟.(tuán) 驯.熟(xùn) 炮.烙(pào) 咀.嚼鉴赏(jǔ)2.选出对下列词语或加点字词解释有误的一项()A.寒暄.(太阳的温暖)形骸(身体)收敛(收拢聚集)B.蹙缩(紧缩)间或..一轮(偶而)歆享(喜爱、羡慕)C.沸反盈.天(满)窈.陷(幽远)安逸(安闲)D.鄙薄(轻蔑)折罪(抵作)素.不相识(向来)3.选出对“无聊生者不生,即使厌见者不见”一句含义理解正确的一项()A.无所依靠而不想活的人,干脆死去,就使讨厌见他的人看不见他了。

祝福答案

祝福答案

《祝福》导学案答案第一课时第三课时一、1、祥林嫂第一次是感到“疑惑”,她并不明白自己的“罪过”;而第二次她已经捐了“门槛”了,可以被“宽恕”了。

可是四婶的断喝让她明白自己永远不能被这个冷漠的社会“接受”。

她的精神崩溃了。

两句话的语气很不一样,后者命令的意味更强烈,态度也更严厉。

2、她的主观愿望和客观效果的矛盾说明柳妈是以剥削阶级统治人民的思想──封建礼教和封建迷信思想为指导,来寻求解救祥林嫂的“药方”的,这不但不会产生“疗效”的效果,反而给自己的姐妹造成了难以支持的精神重压,把祥林嫂推向更恐怖的深渊之中。

同情他人,也把他推向深渊,这更显示出悲剧的可悲。

柳妈正是这样一个同情祥林嫂而又给她痛苦的人。

3、中国两千年的封建统治,使国民在精神上受到极大的压抑和迫害,造成民众的愚昧和冷漠。

这些老女人“特意”寻来,听祥林嫂悲惨的故事,并不是真心地同情她,而是作为无聊生活的一种调剂。

“一齐流下那停在眼角上的眼泪,叹息一番”,猎奇之后得到一种“满足”,以他人的痛苦,填补了自己空虚的生活。

4、对祥林嫂提出的“魂灵的有无”的问题,“也许有”——自以为慰藉,不忍心增末路人的烦恼,而对于祥林嫂是一个似疑实断的回答;“也未必”——意识到增添了祥林嫂的苦恼,只好吞吐,支吾其辞;“说不清”——怕负责任的含混之辞。

其实“我”完全知道答案,知道是封建迷信,但在祥林嫂的面前,“我”却始终没有否定它,之所以作了含糊的回答,有其善良的一面;同时也反映了“我”的软弱和无能。

总之,小说中的“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。

“我”有反封建的思想倾向,憎恶鲁四老爷,同情祥林嫂。

在小说的结构上,“我”又起着线索的作用。

“我”是事件的见证人。

二、1、一步步把祥林嫂推向绝路的是当时黑暗的社会环境,吃人的封建礼教和迷信思想,和毫无道德可言的封建家族内的恃强凌弱,以及周围人的淡漠麻木,加上祥林嫂自身的愚昧,最终葬送了祥林嫂。

鲁迅表现祥林嫂的悲惨命运的用意,就是批判当时社会的腐朽与黑暗,也揭示了广大民众的病态灵魂。

祝福 导学案 答案

祝福 导学案 答案

《祝福》导学案(一)巩固案答案11.小说开篇写了“我”的一次乘车经历,有什么作用?①用作铺垫,引出主要故事②强化(衬托)主要故事的叙述效果③突出这类现象的普遍性12.补写第二段中“极度读者”来信的内容。

(不超过50字)示例:您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直不值一提。

请您来一趟,肯定不会让您白跑的。

13.故事的主体部分采用第几人称叙述?有什么效果?第三人称叙述。

①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限,较为自由地展现事件过程、人物心理,以及不同地点发生的事情。

②拉开了叙述者与故事之间的距离,更具有客观性。

14.赏析画线部分的景物描写。

①光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。

②烘托了人物的无助感③以月之圆显人物心情、事情结局之残,与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。

15.第9车厢的故事带给你哪些思考?请结合作品谈谈你的看法。

示例:①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。

乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错,可差错却越变越大,个中原因正是工作作风的问题。

②判断问题机械武断,解决问题勿依赖惯性思维。

错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正,和列车长、摘车厢的人思想僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。

《祝福》导学案(二)巩固案答案3.【答案】C【考点】考查正确选用成语【解析】敝帚自珍:敝:破的,坏的;珍:爱惜。

把自己家里的破扫帚当成宝贝。

比喻东西虽然不好,自己却很珍惜。

首先语境中作品是作家的不是编辑的,不算“自珍”,能出版的作品不算是不好,所以不算“敝帚”。

所以语境中的成语使用错误。

【思路点拨】成语使用主要要考察成语在使用时和语境的搭配是否得当,色彩、对象、场合、范围等,要注意在理解了成语的语义之后再加以判断。

4.【答案】B【考点】考查辨析语病。

【解析】A 项不合逻辑,第二个分句中,“参赛选手通过”“角逐”,与第三个分句中“张碧江、邓丹捷分别获得了冠亚军”矛盾,应改“通过”为“经过”。

祝福导学案答案

祝福导学案答案

《祝福》导学案答案1.梳理课文情节眼前序幕祝福景象和鲁四老爷结局祥林嫂寂然死去回忆开端初到鲁镇,帮工鲁家发展被迫改嫁,被卖深山,勤劳谋生高潮丧夫失子,再到鲁镇眼前尾声祝福之夜,祝福景象和我的感受5、A (B项,炮páo烙;C项,拓tà本;D项,形骸hái)6、C (A项,百无聊“懒”应为百无聊“赖”;B项,走“头”无路应为走“投”无路;D项,“鬼”秘应为“诡”秘)7、D(解析:①俨然,庄重地样子。

凛然,指表情严肃,可敬畏的样子。

根据四叔这个人物形象判定应当是俨然。

②果然,表示事情的结果和所料相符。

诚然,是的确,实在;据文意应是诚然,用果然后文就不能说推想了③漠然,指静默不语也指态度冷淡。

淡然,是不经心,不在意。

此处家里短工的淡然,是说穷死也没有什么好惊奇的。

故应用淡然。

④悚然,是恐惧害怕,意外震惊。

猝然,是突然,意想不到。

后背遭芒刺一般显然是祥林嫂给我的意外震惊之感,故用悚然。

⑤坦然,心里平静没有顾虑。

自然,是不勉强,不做作,不呆板。

此时是祥林嫂捐过门槛后一时的内心平静)8、D(解析:A项,“安土重迁”指在某个地方住惯了,不肯轻易迁移,用在此处属望文生义之谬;B项,“独树一帜”比喻自成一家,此处应为“独领风骚”;C项,“贻笑大方”意思是让内行人见笑,已有被动之意,属语意重复的错误。

)9、①(D )②(G )③(F )④(C )10、B(正衬应为反衬)11、B(解析:祥林嫂的与命运开始抗争,反抗命运的意识,萌发了反封建意识表述均不正确)第二课时衣着打扮脸色眼睛精神状态初到鲁镇头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心脸色青黄,但两颊还是红的顺着眼做工毫不懈怠,反满足,口角边渐渐的有了笑影,脸上也白胖了再到鲁镇仍然头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了手脚已没有先前那样灵活,记性坏的多,死尸似的脸2.比较三次肖像描写的异同,分析其用意。

鲁迅祝福》学案附答案

鲁迅祝福》学案附答案

《祝福》学案【学习目标】1.梳理概括小说情节,体会倒叙写法。

2.品味语言,分析人物形象,学习人物描写方法(肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等)。

3.理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识封建礼教的罪恶本质。

4.总结鉴赏小说的方法,提高鉴赏能力。

【学习重点】1.品味语言,分析人物形象,学习人物描写的方法(肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等)。

【学习难点】1.理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识封建礼教的罪恶本质。

2.体会环境描写的作用。

【学法指导】自主学习、合作探究、展示交流、教师点拨【课时安排】2课时第一课时【学习要点】1.了解作家作品及写作背景,2. 梳理概括小说情节,体会倒叙写法。

3. 品味语言,分析人物形象,学习人物描写方法。

[课前预习]【作家作品】鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。

中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,中国新文学的奠基人。

主要作品有:小说集《呐喊》、《彷徨》;历史小说集《故事新编》;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》;杂文集《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部。

《呐喊》收录了他自1918至1922年间所写的《故乡》《社戏》《孔乙己》《药》《阿Q正传》等14篇作品,此时的作品保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色;《彷徨》是他的第二部小说集,收录了写自1924年至1925年的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》《离婚》等11篇小说,这些作品反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷,表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。

他在《彷徨》书扉页上引用《离骚》诗句:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

”后来在《题〈彷徨〉》一诗中说:“寂寞新文苑,平安旧战场,两间余一卒,荷戟独彷徨。

”【写作背景】《祝福》是鲁迅的小说代表作之一,它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。

小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。

《祝福》写于1924年2月7日。

20世纪20年代,正是中国新文化运动的发展时期。

《祝福》导学案答案

《祝福》导学案答案

(一)了解作者,掌握背景
《春》是朱自清的一篇著名的写景抒情散文,是他的散文中的名篇之一,最 初发表于1933年7月。作者通过对大地回春、万物复苏、生机勃勃、欣欣向荣的 景象的描绘,赞美了春的“新、美、力”,表达了作者对春天的喜爱和赞美,
(一)了解作者,掌握背景
寓有积极向上、奋发向前之意,也蕴含了作者对自己前程乐观、充满信心的 态度和心情。
(一)阅读下面文字,完成4-7题。
。创自也须算在我之内,而且也不如相信自己之切于事实。……我也相信鬼 话了!而且还得依着它找出道理来,证实它。……这不但对于迷信之反抗而已, 在我说明它之内容后,已足证实它的存在了!这是第一步大胜利。我于是又进一 步要驱逐它了。
(一)阅读下面文字,完成4-7题。
这鬼话原是可怕的!它分明又复来作弄了,报应!现的报应!三月十五日先 母的忌辰前夕。“前世的孽债要清算”哪!我应该给谁呢?家仍只是债之源很明 白了。老债要和新债算在一起,是的。……其实连老债都不很分明,因究竟未曾 与立契。
2、精读课文,思考问题。
2、精读课文,思考问题。
①第①②段总写春天来了,作者用拟人的手法把一个新来的季节写得有形有 情,有声有色。你体会到作者怎样的感情?请你找出描述性的语句划下来,并体 会其作用。
2、精读课文,思考问题。
②课文中“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”一句中“山” “水”“太阳”的特点是什么?并用一个词概括这一段所写的内容。前两个分句 分别从山的哪一方面,水的哪一方面说的?“太阳的脸红起来了”运用了什么修 辞手法?
二、阅读理解
(一)阅读下面文字,完成4-7题。
(一)阅读下面文字,完成4-7题。
……四叔且走且告,指土堆中包有“戕害生灵”的铁铸巨富的话,忽然记起, 正和喝五圣水一样。其实,这大抵已经成为我慢性的毒药了,因为很抱歉,我竟 完全被忘却,平时毫无预兆,每说悟不悟之类,常引起事物的本相来。我于是日 见烦躁,

《祝福》第四课时学案(带答案)

《祝福》第四课时学案(带答案)

《祝福》第四课时导学案【学习目标】1、分析文中的环境描写的作用2、把握小说以“祝福”为题的作用【学习过程】一、自主学习:找出文中的雪景描写和“祝福”场景。

自然环境:年末雪景环境描写社会环境:鲁镇祝福景象二、分析小说中的雪景描写1、(第2段)天色愈阴暗了,下午竟又下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。

——作用:为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。

2、(第32段)雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感到沉寂。

——作用:表现祥林嫂死后“我”的心情:无可奈何和无法言说的愤懑。

3、(第112段)远处的爆竹联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。

——作用:借雪的飞舞,暗示封建势力猖狂,更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的凄惨命运。

三、把握小说中“祝福”场景的描写1、祝福1:鲁镇年终的大典(第2段)这是鲁镇年终的大典,致敬尽礼,迎接福神,拜求来年一年中的好运气的。

杀鸡,宰鹅,买猪肉,用心细细的洗,女人的臂膊都在水里浸得通红,有的还带着绞丝银镯子。

煮熟之后,横七竖八的插些筷子在这类东西上,可就称为“福礼”了,五更天陈列起来,并且点上香烛,恭请福神们来享用,拜的却只限于男人,拜完自然仍然是放爆竹。

年年如此,家家如此,——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。

(“拜的却只限于男人”这句社会环境描写,为祥林嫂悲惨命运作了伏笔。

同时,通过“年年如此,家家如此”“今年自然也如此”的描写,也显示了辛亥革命以后中国农村的状况:阶级关系依旧,风俗习惯依旧,人们的思想意识依旧。

一句话,封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。

)——作用:揭示祥林嫂悲剧的社会根源,预示祥林嫂悲剧的必然性;而且年底“祝福”的忙碌情景与祥林嫂的境遇形成鲜明对比,也暗示了她最终悲惨的结局。

2、祝福2:鲁四老爷家的祝福(第72—76段)四叔家里最重大的事件是祭祀,祥林嫂先前最忙的时候也就是祭祀,这回她却清闲了。

人教版语文必修三第2课《祝福》导学案及答案

人教版语文必修三第2课《祝福》导学案及答案

第2课 《祝福》 导学案 (第一课时)【课标定向】 学习目标:1.通读全文,把握小说的情节结构。

2.体会并理解本文环境描写的作用。

3.理解本文倒叙手法的作用。

提示与建议:认识环境与人物命运的必然联系。

【互动探究】 §背景知识扫瞄 1.文学文化常识《四书》是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》这四部著作的总称。

据称它们分别出于早期儒家的四位代表性人物曾参、子思、孔子、孟子,所以称为《四子书》(也称《四子》),简称为《四书》。

南宋光宗绍熙远年(1190年),当时著名理学家朱熹在福建漳州将《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》汇集到一起,作为一套经书刊刻问世。

这位儒家大学者认为“先读《大学》,以定其规模;次读《论语》,以定其根本;次读《孟子》,以观其发越;次读《中庸》,以求古人之微妙处”。

并曾说“《四子》,《六经》之阶梯”。

2.作者简介鲁迅(1881年9月25日-1936年10月19日),浙江绍兴人(祖籍河南省正阳县)。

原名周樟寿、字豫山,后改字为豫才,1898年去南京求学时改名周树人,是中国现代文学的奠基人。

鲁迅是周树人发表《狂人日记》时开始用的笔名,因为影响日甚,所以人们习惯称之为鲁迅。

1918年到1926年间,鲁迅陆续创作出版的小说集《呐喊》、《彷徨》、杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》等专集都有篇目被收录在各类教材中。

其中,1921年12月发表的中篇小说《阿Q 正传》,是中国现代文学史上的不朽杰作。

§基础知识积累1.给下列加点的词语注音,并记住字形监.( )生 寒暄.( ) 陈抟.( ) 朱拓.( ) 两颊.( ) 蹙.( )缩 惴.( )惴 形骸.( ) 悚.( )然 谬.( )种 负疚.( ) 俨.( )然 窥.( )探 窈.( )陷 草窠.( ) 渣滓.( ) 歆.( )享 间.( )或 钝.( )响 更.( )事 新正.( )醺 桌帏.( ) 炮烙.( ) 醉醺.( ) 2.给下列多音字注音并组词笼更 拗红 正 泊§文本精要探究1.快速阅读课文,将文章分为几个部分,概括各部分的主要2.自读课文第1—2段,思考:课文是怎样描写鲁镇祝福景象的?哪些语句带有作者的感情或有特定的思想内容?3. 阅读第1—2段有关鲁四老爷的部分,思考:作者是从哪些方面来刻画鲁四老爷的?从中可以看出鲁四老爷是个怎样的人?4.文中共有三处写到祝福景象,除了1-2段外还有两处,请找出来并分析其作用。

高一人教版语文必修三第一单元2《祝福》学案设计含答案

高一人教版语文必修三第一单元2《祝福》学案设计含答案

《祝福》学案含答案一、【教学目标】:1.掌握小说阅读和鉴赏的基本方法。

2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写塑造人物的方法;体会本文环境描写的作用,理解本文标题的深刻含义。

3.准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

【学习重难点】:学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写塑造人物的方法;倒叙的作用;体会本文环境描写的作用;理解本文标题深刻含义。

二、文本探究1.梳理情节2.小说《祝福》在结构上采用倒叙手法有什么作用?点拨:①把祥林嫂的悲剧结局放在前面,巧妙地设置了一个悬念,能够引人入胜。

②突出典型环境,祥林嫂的悲剧主要发在鲁镇,鲁镇是典型环境。

卫家山的礼教气息就不够浓:山里人穷,所以祥林嫂的婆婆肯将守节的寡妇嫁到更穷的“里山”贺家坳去。

贺家坳贞节观念和礼教气息更淡,所以那里还流行“抢亲”的风俗,这在鲁镇大户人家的太太四婶听起来简直不可思议,祥林嫂的悲剧一定要在鲁镇才能发展和完成。

运用倒叙就突出了典型环境。

③把祥林嫂的死与祝福景象连在一起,突出了祥林嫂同鲁四老爷所代表的礼教与迷信之间的矛盾,突出小说反封建的主题。

④利于剪裁。

叙述故事时可只选取与祥林嫂悲剧命运直接相关的“半生事迹的片断”,而不觉支离破碎。

3.鉴赏人物问:为什么说祥林嫂是最好的女人又是最苦的女人?(质疑引起兴趣,让学生带着问题去看书。

)从肖像描写•语言描写•行动描写上分析(1)肖像描写•鲁迅说:“要极俭省地画出一个人的特点,最好是画出它的眼睛。

”找眼睛论特点初到鲁镇——顺着眼——善良、安分再到鲁镇——顺着眼,眼角带着泪痕——再受打击,内心痛苦讲阿毛故事——直着眼,瞪着眼——精神有些麻木捐门槛——分外有神——又有希望不让祝福——失神——再受打击行乞——眼珠间或一轮——麻木问有无灵魂——忽然发光——一丝希望(2)语言描写找对话论特点与我对话灵魂有无——封建迷信桎梏下矛盾的心理对四婶讲阿毛——痛苦、自责对大家讲阿毛——麻木、空虚与柳妈的对话——精神重压,陷入恐惧(3)行动描写找行动论特点反对再嫁——逃、撞怕被分身——捐(门槛)怀疑灵魂——问祥林嫂守寡不成(遭劫被卖)——守家不成(丧夫失子)——守命不成(赎身行乞),是一个不幸的女人。

高一语文《祝福》导学案(含答案)

高一语文《祝福》导学案(含答案)

《祝福》导学案一、文学常识:1、《祝福》选自《》,作者是,他的另两部小说集是《》和《》,散文集是《》,散文诗集是《》还有杂文集17本。

2、“四书”指《》、《》、《》、《》,“五经”指《》、《》《》、《》、《》五部经典著作。

二、文本整体感知,梳理情节:1.这篇小说所写的人物有几个,请大致给他们分类。

2.小说采用什么记叙顺序?3.小说中哪一句在结构上起承上启下的作用,显示由倒叙转为顺叙的?4.作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用?5.本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的,请列出小说情节结构。

情节内容顺序序幕结局开端发展:高潮:尾声6.找出关于祥林嫂的三次肖像描写三、深入探究1.鲁四老爷是怎样的一个人?2.祥林嫂周围的其他人对祥林嫂态度如何?3.谁应该对祥林嫂的死负责?谁是元凶?《祝福》导学案答案一、文学常识1.《彷徨》,鲁迅,《呐喊》,《故事新编》,《朝花夕拾》,《野草》2.四书:《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》五书:《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》二、1.(1)鲁四老爷、四婶;(2)“我”;(3)祥林嫂;(4)柳妈。

2.倒叙。

3.然而先前所见所闻的她的半生事迹的片段,至此也联成一片了。

4.本文采用倒叙的方式,将小说的主人公祥林嫂的悲剧结局放在开头,然后通过回忆把其不幸的一生写出来,这样有利于吸引读者,抓住读者的心,对读者的心灵造成强大的震撼,促使读者去思考,便于作者与读者的心理沟通,便于取得读者的认同,可以帮助读者根据情节去认识祥林嫂的真正死因。

同时也表现作者的感情倾向——对祥林嫂深深的同情。

在小说的结构上,“我”起到了线索的作用,祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通过“我”的所见所闻来展示的,“我”是事件的见证人。

5.眼前序幕祝福景象和鲁四老爷1——2节结局祥林嫂寂然死去 3-——33节回忆开端祥林嫂初到鲁镇 34——53节发展祥林嫂被迫改嫁54——65节高潮祥林嫂再到鲁镇 66 ——110节眼前尾声祝福景象和“我”的感受 111节6.(1)初到鲁镇:顺着眼一一安分、忠厚脸色青黄一一生活艰辛两频还是红的一一年轻模样周正手脚壮大一一耐劳、勤快(2)再到鲁镇两颊已经消尽了血色,眼角带着泪痕,眼光没有先前精神一一这里写她丧夫丧子,精神备受刺激,极度悲伤,作者用白描手法在对比中显示人物内心的极度痛苦和悲伤。

祝福学案及答案

祝福学案及答案

《祝福》复习学案小组姓名学习目标(一)知识教学点1.了解小说三要素及小说情节结构。

2. 把握祥林嫂的形象特征和典型意义。

(二)能力训练点1. 学习本文综合运用肖像描写、动作描写等塑造人物的方法。

2.体会社会环境对形象塑造的作用,理解本文倒叙手法的作用。

3.理解文中含蓄的语句。

(三)德育渗透点1.认清封建礼教吃人的本质,懂得反封建的必要性。

2.认识鲁迅对封建文化的鞭挞的现实意义。

一、基础知识1、选出下列加粗字注音全都正确的一项()A.寒暄(xuān)踌蹰(chóu)朱拓(tuò)百无聊赖(lài)B.监生(jiàn)惴惴(zhuì)俨然(yǎn)少不更事(jīnɡ)C.间或(jiàn)形骸(hái)谬种(miù)沸反盈天(fâi)D.陈抟(tuán)驯熟(xùn)炮烙(pào)咀嚼鉴赏(jǔ)2、下列各组词语中字形全部正确的一项是()A.寒暄雕梁画栋走头无路内帏厮混B.诡密百无聊赖彩绣辉煌寻死觅活C.蹙缩文彩精华咀嚼赏鉴讪讪D.蹒跚俊眼修眉牲醴伶俐可爱3、下列多音字读音一致的一项()A中肯中意中伤中看 B简称称职自称称道C巷道小巷巷战深巷 D着陆着落着手附着4、列各句横线上填入的一组词语最为恰当的一项是()①我叫阿毛,没有应,出去一看,只见豆撒得一地,没有我们的阿毛了。

他是不到别家去玩的;各处去一问,__没有。

②这故事倒颇有效,男人听到这里,往往敛起笑容,没趣的走开去;女人们却不独__了她似的,脸上立刻改了鄙薄的神气,还要陪出许多眼泪来。

③脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前________的神色。

A.果然宽恕悲哀 B.果然饶恕悲凉C.竟然宽恕悲郁 D.竟然饶恕悲苦5、出下列成语使用正确的一项()A.军训结束那天,我们举行队列表演,下午三时,操场上歌声嘹亮,沸.反盈天...,校园成了欢乐的海洋。

《祝福》学案教师版含答案

《祝福》学案教师版含答案

第2课《祝福》【学习目标】1、理清小说的情节线索,准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教与制度的罪恶本质。

2、学习本文中综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等朔造人物的方法,体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用。

3、联系时代背景,了解作品的思想内涵,领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。

【预习导航】1.给加点字注音陈抟.老祖(tuán)踌蹰..(chòu chú)悚.然(sǒng )踱.步(duò ) 俨.然(yăn )捺.上(nà)窟窿..(kū)( long)讪.讪(shàn)果窠.(kē)唾.弃(tuó)窈.陷(yăo)蹒跚..(bí)( qí)..(pán )( shān)歆.享(xīn)牲醴.(lĭ)荸荠2.多音字监:监生(jiàn)拓:开拓(tuó)槛:门槛(kăn )嚼:咀嚼(jué)监督(jiān)拓片(tà)兽槛(jiàn)味同嚼蜡(jiáo) 拗:拗断(ăo)炮:炮烙(páo)拗口(ào)炮台(pào)执拗(niù)炮羊肉(bāo)3.自行辨认烟ăi(霭)瓦léng(楞)chún(纯)熟形hái(骸)和ăi(蔼)lèng(愣)头lèng(愣)脑dùn(钝)响惊hài(骇)寒xuān(暄)pìn(聘)礼xuān(喧)哗驰chĕng(骋)xuàn(渲)染伶pīng(俜)xuān(煊)赫pīng(娉)婷4.根据词意写出词语(1)生活或感情上没有寄托:____百无聊赖__________(2)十分庄重的样子:____俨然_______________(3)形容人声喧嚣杂乱。

祝福学案答案

祝福学案答案

《祝福》学案(第一课时)一.1、字音积累钝(dùn )响朱拓(tà)间(jiàn )或踌(chóu )蹰俨(yǎn )然谬(miù)种呜咽(yè)贺家墺(ào )桌帏(wéi )讪讪(sh àn )咀嚼(jǔ)瞥(piē)见悚(sǒng )然蹙(cù)缩门槛(kǎn )窈(yǎo )陷惴惴(zhuì)歆享(xīn )寒暄(xuān )尘芥(jiè)堆蹒跚(pán )(shān)拗(niù)不过不更(gēng )事沸反盈(yíng )天2字义识记俨然∶形容庄重严肃。

讪讪:不好意思的样子怔怔:呆愣的样子。

怨府:大家怨恨所集中的对象。

沸反盈天:沸:滚翻;盈:充满。

声音象水开锅一样沸腾翻滚,充满了空间。

形容人声喧闹,乱成一片。

二、文学常识:1、《祝福》选自《彷徨》,作者是鲁迅,他的另两部小说集是《呐喊》和《故事新编》,散文集是《朝花夕拾》,散文诗集是《野草》,还有杂文集17本。

2、“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》,“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五部经典著作。

三、文本整体感知,梳理情节:1.本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的,请列出小说情节结构。

情节内容顺序序幕:鲁镇祝福的气象和鲁四老爷结局:祥林嫂寂然死去倒序开端:祥林嫂初到鲁镇发展:祥林嫂被迫改嫁高潮:祥林嫂再到鲁镇尾声:祝福景象与“我”的感受2.小说采用什么记叙顺序?小说中哪一句在结构上起承上启下的作用,显示由倒叙转为顺叙的?答案:倒序“然而先前所见所闻的她的半生事迹的片断,至此也联成一片了。

”3.作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用?答案:造成悬念;形成对比,突出主题。

四、合作探究:1.小说主要采用什么描写方法描写主人公的,文中有几处突出的肖象描写,写出她什么性格特点,请找出并分析点拨:第一次初到鲁镇:“头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,年纪大约二十六七,脸色青黄,但两颊却还是红的”——年轻寡妇,生活贫困,但身体还健康。

《祝福》导学案答案

《祝福》导学案答案

2《祝福》导学案答案一、1、字音积累钝( dùn )响寒暄( xuān )朱拓( tà)间( jiàn 或悚(sǒng )然陈抟(tuán)踌蹰( chóu )( chú)不更( gēng )事谬( miù)种俨( yǎn )然雪褥( rù)瑟(sè)瑟有声尘芥(jiè)堆形骸(hái )脸颊( jiá)贺家墺(ào )荸荠( bí)( qí)呜咽( yè)驯(xùn )熟桌帏(wéi 讪讪(shàn )咀嚼(jǔ)( jué)渣滓(zhā)( zǐ)瞥( piē)拗( niù)不过蹙( cù)缩门槛( kǎn )歆享(xīn )(xiǎng )牲醴(shēng )(lǐ)炮烙(páoluò) 2略3、文学常识(1)《彷徨》,鲁迅,《彷徨》和《故事新编》,《朝花夕拾》,《野草》(2)、人物、情节、环境(自然环境、社会环境)。

序幕,开端,发展,高潮,结局,尾声。

(3)《大学》《中庸》两篇,和《论语》《孟子》编在一起,称为“四书”。

三、梳理情节1序幕:祝福景象与鲁四老爷开端:祥林嫂凄然死去发展:祥林嫂初到鲁镇高潮:祥林嫂被迫改嫁结局:祥林嫂再到鲁镇尾声:祝福景象和我的感受 2倒叙作用:⑴把祥林嫂悲惨的结局放在开头,巧妙地设置了悬念,使读者寄予探求事情的原委,有一定的吸引力;⑵把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起,形成强烈的对比,造成浓郁的悲剧气氛。

有震撼人心的力量,突出反封建的主题。

四、鉴赏人物形象(一)、祥林嫂1、⑴、初到鲁镇 A、肖像:脸色青黄,但两颊却还是红的——生机旺盛;又只是顺着眼——安分善良;她模样还周正——相貌端庄;手脚都壮大——吃苦耐劳;B、表现:做工却毫没有懈,食物不论,力气是不惜的——爱劳动,能劳动,不挑剔;C、变化:食物不论,反满足,口角边渐渐有了笑影,脸上也白胖了——易满足,很容易活下去;在她身上,集中了旧中国农村妇女所有的优秀品质:善良、安分、吃苦、耐劳、易满足、不挑剔……⑵、二到鲁镇白头绳——再嫁再寡,夫死子亡;乌裙,蓝夹袄,月白背心——生活依旧;脸色青黄,消失血色——再受打击,形容枯槁;顺着眼,眼角带些泪痕,眼光已无先前那样精神了——目光呆滞,饱含无限辛酸;手脚已没有先前灵活,死尸般的脸上没有笑影,直着眼睛讲她日夜不忘的故事,不和人交谈,紧闭嘴唇,默默的跑街,扫地——麻木,无望⑶、被赶出鲁家后,沦落为乞:头发全白,长相与年龄不相称,脸上瘦削不堪,黄中带黑——衰老不堪;消尽了先前悲哀的神色,仿佛木刻似的——精神已经完全麻木;眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物——仅是一具行尸走肉,一具活僵尸。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《祝福》导学案(第一课时)一.学习目标:1、训练学生概括小说情节的能力。

2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

3、准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

4、品味文章细节。

二.知识积累1、字音积累钝(dùn )响寒暄(xuān )朱拓(tà)间(jiàn )或悚(sǒng )然踌蹰(chóu )(chú)不更(gēng )事谬(mi ù)种淡(dàn )然俨(yǎn )然雪褥(rù)瑟(sâ)瑟有声尘芥(jiâ)堆形骸(hái )脸颊(jiá)沸反盈(yíng )天贺家墺(ào )荸荠(bí)(qí)絮絮(xù)呜咽(yâ)驯(xún )熟桌帏(wãi )讪讪(shàn )咀嚼(jǔ)(júe )赏鉴渣滓(zhā)(zǐ)瞥(piē)拗(niù)不过蹙(cù)缩门槛(kǎn )窈(yǎo )陷惴惴(zhuì)歆享(xīn )(xiǎng )牲醴(shēng )(lǐ)蹒跚(pán )(shān )2、字形积累寒暄(喧哗)烟霭(和蔼)走投无路(回头)形骸(惊骇弹劾)惴惴(揣摩湍急)3、字义识记俨然∶形容庄重严肃。

讪讪:不好意思的样子怔怔:呆愣的样子。

怨府:大家怨恨所集中的对象。

沸反盈天:沸:滚翻;盈:充满。

声音象水开锅一样沸腾翻滚,充满了空间。

形容人声喧闹,乱成一片。

三、文学常识:1、《祝福》选自《彷徨》,作者是鲁迅,他的另两部小说集是《呐喊》和《故事新编》,散文集是《朝花夕拾》,散文诗集是《野草》,还有杂文集17本。

2、“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》,“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五部经典著作。

四、文本整体感知,梳理情节:1.这篇小说所写的人物有几个,请大致给他们分类。

点拨:1、封建礼教的代表、害死祥林嫂的罪魁:鲁四老爷祥林嫂婆婆2、害死祥林嫂的帮凶:四婶、刘妈、鲁镇其他冷漠麻木的民众3、敏感、有良知,但软弱,退缩,圆滑世故的知识分子:“我”4、封建礼教的受害者:祥林嫂2.小说采用什么记叙顺序点拨:倒序3.小说中哪一句在结构上起承上启下的作用,显示由倒叙转为顺叙的?点拨:“然而先前所见所闻的她的半生事迹的片断,至此也联成一片了。

”4.作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用?点拨:造成悬念;形成对比,突出主题。

5.本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的,请列出小说情节结构。

情节内容顺序序幕:鲁镇祝福的气象和鲁四老爷结局:祥林嫂寂然死去倒序开端:祥林嫂初到鲁镇发展:祥林嫂被迫改嫁高潮:祥林嫂再到鲁镇尾声:祝福景象与“我”的感受6.本文什么地方给你感受最深?说一点理由。

点拨:开放话题畅所欲言四、合作探究:1.小说主要采用什么描写方法描写主人公的,文中有几处突出的肖象描写,写出她什么性格特点,请找出并分析。

点拨:第一次初到鲁镇:“头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,年纪大约二十六七,脸色青黄,但两颊却还是红的”——年轻寡妇,生活贫困,但身体还健康。

第二次再到鲁镇:“她仍然头上扎着白头绳子,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,只是两颊上已消失了血色,顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了”——生活更为贫困,精神上也受到更大打击,健康状况不如从前了。

第三次被鲁家赶出大门,沦为乞丐:“五年前的花白的头发,即今已全白,全不像四十上下的人,脸上瘦削不堪……表示她是一个活物”——精神已完全麻木,风烛残年,濒临绝境。

"画眼睛"---要极俭省的画出一个人的特点,最好还是画她的眼睛----〈我怎样做起小说来的》跳读三次描写,比较其异同,体会用肖像变化表现人物命运的变化和性格特征2.是什么使她的命运如此悲惨直至死去?而她对自己的命运又采取了怎样的态度与行为?从其态度和行为可看出其怎样的性格特征?点拨:①、封建礼教以及相关的封建迷信思想。

四叔、四婶、柳妈是典型代表。

他们嘲笑和歧视再嫁的祥林嫂,给祥林嫂造成了巨大的精神压力,并最终导致精神崩溃。

②、导致祥林嫂成为封建礼教的迫害对象的事件之一是被迫改嫁,这件事的主谋是祥林嫂的婆婆。

婆婆这种做法,不是在维护封建礼教,如果是维护封建礼教——一女不事二夫,她就应该让祥林嫂守节,她可以把祥林嫂抓回去,但不能强行出卖。

因此,婆婆是一个封建礼教的破坏者,她使用了十分野蛮的手段来达到自家的功利目的,这反映的是她恃强凌弱,唯利是图,道德沦落。

婆婆代表了族权,但是封建礼教并不允许家长都会做出这样卑劣的事,这种行径应当受到当时社会舆论的谴责,但是却没有受到,这反映了社会道德的沦落。

③、导致祥林嫂成为封建礼教的迫害对象的事件之二是祥林嫂回到鲁镇,原因是祥林嫂被大伯赶了出来,无路可走,生计无着。

房子是祥林嫂和第二人丈夫的共有财产,丈夫死后,祥林嫂本来应有居住权,但是却被大伯给赶了出来。

这里面没有道德可言,只有封建家族的恃强凌弱,唯利是图,道德沦落,只是赤裸裸的掠夺。

④、导致祥林嫂成为封建礼教的迫害对象的事件之三是祥林嫂对封建礼教和迷信思想的接受认同。

这个问题可以一分为二的看待,一方面是祥林嫂的愚昧,另一方面当时的环境缺少让祥林嫂可以对抗封建礼教和迷信思想的精神资源,这种精神资源可能是一种比较先进的思想意识,也可能是更加友善的人际关怀和精神安慰,可以减轻祥林嫂的不安的程度,而这两种精神资源祥林嫂都没有得到,所以在听信了柳妈的灌输之后,精神惶恐不安,苦闷异常。

最后在捐门槛无效之后,精神不能自持,彻底崩溃。

⑤、有一些自然的因素,但是绝对是次要的。

综合以上分析,一步步把祥林嫂推向绝路的是这个黑暗的社会环境,吃人的封建礼教和迷信思想,和毫无道德可言的封建家族内的恃强凌弱,以及周围人的淡漠麻木,加上祥林嫂自身的愚昧,最终葬送了祥林嫂。

鲁迅表现祥林嫂的悲惨命运的用意,就是批判当时社会的腐朽与黑暗,也揭示了(包括祥林嫂在内)广大民众的病态灵魂。

祥林嫂是个勤劳淳朴、身体健壮、意志坚韧的劳动妇女,在封建四权的重重束缚下,经济上受尽剥削,政治上备受压迫,精神上惨遭摧残,虽经一系列反抗最后仍不免沦为乞丐,冻饿致死。

她是我国封建社会千千万万个妇女悲惨命运的缩影,她的结局是对中国吃人的封建社会的血泪控诉。

3、祥林嫂悲惨的一生就是旧中国广大劳动妇女辛酸生活的缩影,请速读课文,从课文中整理出祥林嫂的生平事迹,为祥林嫂写篇小传。

祥林嫂小传祥林嫂(生卒年不详),卫家山人,一生艰辛坎坷。

早年嫁给比她小十岁的丈夫,有婆婆和一个小叔子,家中以打柴为生。

××年春,丈夫不幸去世,祥林嫂孤身一人来到鲁镇,后在鲁四老爷的家中作女工。

祥林嫂虽然是一个寡妇,但她模样周正,手脚都壮大,又常常顺着眼,是一个安分耐劳的人。

试工期内她干活勤快有力,很快就成为了鲁四老爷家中正式的女工。

日子一天一天的过去,但是祥林嫂的做工却丝毫没有懈怠,到年底,筹备福礼,全是一人担当。

然而好景不长。

新年刚过不久,祥林嫂的婆婆突然来到了鲁镇,强行带走了祥林嫂。

哪知道祥林嫂的婆婆为了给小叔子筹办结婚的彩礼,竟然将祥林嫂强行嫁到了里山。

在众人的迫使下,祥林嫂又嫁给了第二个丈夫。

年底,祥林嫂的儿子出世了,一家人的生活倒也平静了一段时间。

时隔不久,厄运又一次降临,先是丈夫死于风寒,接着儿子又惨死狼口,生活的重创彻底击垮了祥林嫂。

为维持生计,祥林嫂又一次来到了鲁镇给鲁四老爷家做工。

但是这一次,祥林嫂不但没有先前的灵活,记性也坏了许多,脸上死尸似的没有一丝笑容。

她逢人便讲起儿子的死和自己的悲惨遭遇,渐渐的被乡里人所厌恶。

鲁四老爷以为祥林嫂的作风败坏了风俗,于是从此祭祀时便不再让她插手。

这对祥林嫂来说犹如一记重锤,精神越发的不济了。

后来,祥林嫂听信了旁人迷信的说道,去庙里捐了门槛,试图要洗刷自己身上的罪孽。

然而一切努力都是枉然,祥林嫂的境遇每况愈下,终于被逐出了鲁家,直至后来沦落到街头,成了乞丐。

三四年后,腊月二十四日夜里或二十五日凌晨人们准备祝福的那天,祥林嫂在鲁镇离开了人世。

终年四十年左右。

五.布置作业:1、以“___________的她(他)”为题,填上恰当的词语,写一段描写人物肖像的文字,要抓住人物某一典型特征,通过其前后的变化,反映主题。

字数200字左右。

《祝福》学案(第二课时)一.研习文本1.细读并画出小说中的环境描写,思考它有哪些作用?试分条论述点拨:开篇简洁地勾画出“旧历的年底毕竟最像年底”的新年气象,为小说情节开展勾画背景和渲染气氛。

下文描述祝福的礼仪和福礼,又描写了年底常有的大雪天气,忙碌的新年沉寂的雪夜,互相映衬,为下文抒发悲愤的感情渲染了气氛。

在柳妈恫吓祥林嫂时,“微雪点点的下来了”“祥林嫂……旋转眼光,自去看雪花”,起了点明时节,并和全文中的写景相呼应相协调的作用。

结尾一段,“远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇”,写出祝福时刻繁乱喧闹的景象,扣紧题目,并为最后抒情渲染了气氛。

2.研究祥林嫂几次不幸遭遇发生的时间:以“春天”为突破口,以“一个没有春天的女人”为话题分析课文:(1)春天是什么?(2)为什么说祥林嫂没有“春天”?点拨:作者安排祥林嫂遭受挫折的时间都发生在春天或临近春天:A、(春上死了丈夫),逃到鲁镇做工。

B、(新年刚过),被婆婆卖到贺家坳。

C、(春天)(过年时)阿毛被吃。

D、死去。

春天是美好的季节,给人无限的生机和希望,但给祥林嫂的却只是打击与绝望。

鲁迅先生巧妙的安排更加突出了祥林嫂的悲剧性。

(3)谁剥夺了祥林嫂的春天?点拨:从小说情节分析、总结入手,为什么做工?为什么改嫁?为什么捐门槛?为什么行乞?——罪魁祸首是封建制度。

二.合作讨论:1.鲁四老爷是一个怎样的形象?点拨:鲁四老爷是一个自私、冷漠的封建卫道者。

他具有旧社会传统老学究的摸样,思想迂腐守旧,极端落后于时代;既道貌岸然,又贪图实利,是害死祥林嫂的刽子手。

2.柳妈是一个怎样的人,她是不是杀死祥林嫂的凶手之一?点拨:柳妈和鲁迅的许多作品中的看客一样,他们既是那个社会最底层的被压迫被损害者,又不自觉地成了畸形的社会制度的维护者。

所以,在某种程度上她成了杀害祥林嫂的帮凶,另一种角度来讲她自己也是封建道德、封建思想的受害者。

3.“我”是一个怎样的形象?“我”在作品中有什么作用?点拨:“我”是具有进步的思想的小资产阶级知识分子形象,有反封建的思想但却“软弱”“无能”,没有改良的办法,甚至没有勇气正视祥林嫂提出的问题,只能选择逃避。

相关文档
最新文档