《点的魅力》教学设计
2课《点的魅力》(教学设计)人教版(2012)美术四年级下册
2课《点的魅力》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解点在美术创作中的重要性，学会运用点进行创意表达，增强学生的审美能力和艺术表现力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握点在美术创作中的应用方法，提高学生的观察能力和实践能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识和审美情趣。
二、教学内容1. 点的定义与特征：点是构成形状和线条的基本元素，具有位置、大小和形状等特征。
2. 点的表现力：点可以通过大小、形状、颜色和排列方式的变化，创造出不同的视觉效果。
3. 点的应用：点在美术创作中的应用，如点描法、点彩法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：点的特征、表现力和应用。
2. 教学难点：点在美术创作中的创意运用。
四、教具与学具准备1. 教具：点的图片、美术作品、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：利用点的图片或美术作品，引导学生观察和讨论点的特征和表现力。
2. 新授：讲解点的定义、特征和应用，展示点的创意运用实例。
3. 实践：学生进行点的创意练习，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调点的魅力和创意运用。
六、板书设计1. 《点的魅力》2. 内容：点的定义、特征、表现力、应用等。
七、作业设计1. 作业内容：学生运用点进行创意表达，创作一幅美术作品。
2. 作业要求：作品要体现出点的特征和表现力，创意新颖。
八、课后反思1. 教学效果：学生是否掌握了点的特征和应用，是否能够进行创意表达。
2. 改进措施：针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导和指导，提高学生的美术素养。
以上就是对《点的魅力》这一课的教学设计，希望能够帮助学生在美术的世界中，发现点的魅力，激发他们的创意潜能。
重点细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及能否达到教学目标。
小学美术_《点的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思
《点的魅力》教学设计课型：造型•表现课时：1课时教材分析：本课是在学习上一课《聚聚散散》的基础上进行的延续，通过“知识窗”中“一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，”引导学生通过观察和分析、比较，直观地了解体会圆点不同的排列方式会产生不同的效果，并进一步让学生通过实践去探索其中的奥妙。
学情简析：本节课让学生发现和体验圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生的基本变化：在对教材的处理上，要突出寓教于乐，四年级的孩子对美术语言没有那么多理性的认识，所以教师要力求在教学与学生共同创设轻松和谐的氛围，在看看做做，说说画画，玩玩乐乐中，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来表现美，用点来创造美。
教学目标：1．引导学生体会点在纸上不同的位置给人带来的不同感受，并学会利用点组合各种作品。
2．教会学生在组合点时，能够排列出点由大到小排列所产生的不同效果，做出富有创意的图形。
3．培养学生善于用审美的眼光去观察、去发现、去创造身边的美。
教学重点：让学生了解造型要素中点的不同位置产生的不同感觉。
教学难点：如何让学生掌握用点来组合各种图形的方法。
教学方法：观察、比较、探讨、示范教学准备：教具：课件、范作作品。
学具：彩笔、画纸等。
教学过程：课前交流：大家好，欢迎走进美术课堂！一、导入新课师:同学们，今天老师给大家介绍一位神秘的朋友，看看它是谁？请看课件（我的名字叫点，是造型艺术中最基本的元素。
我能长大能变小；我喜欢穿各种颜色的漂亮衣服，还能变换成各种各样的形状，在日常生活中和美术作品中经常可以看到我的身影。
我的魅力可大啦!同学们愿意跟我交朋友吗？）同学们愿意吗？好！今天，老师把它请到我们的课堂上来，让我们一起来领略点的魅力吧！教师板书课题：２点的魅力二、讲授新课（一）、小小『点』魅力大（你把他放在画面上的不同位置，会让人产生不同的视觉效果。
）首先看点在画面的中心，它与周围上下左右的距离相等，处于一个平衡状态，非常稳定和谐。
美术课《点的魅力》教学
美术课《点的魅力》教学美术课是一门富有创造性和想象力的课程，而点作为构成一幅画的基本要素之一，拥有着独特的魅力和艺术表现力。
通过点的运用，可以表现出画面的层次、形式和节奏，使作品更加生动和富有魅力。
美术课上的《点的魅力》教学显得尤为重要，它能够引导学生在绘画中运用点这一基本要素，培养学生的观察力、创造力和审美能力。
一、点的基本概念在美术课上，首先要教学生学习点的基本概念。
点是构成一幅画的最小要素，它是一种基本形态，没有面积，只有位置。
点通过不同的排列、大小、颜色和数量可以表现出种种不同的效果。
教学生理解点的基本概念，能够帮助他们更好地运用点来表现自己的观察和想象。
二、点的种类和表现形式在美术课上，要教学生认识不同种类的点以及它们在绘画中的表现形式。
教学生认识实点和虚点，直接点和间接点，大点和小点，明点和暗点等。
要通过丰富多彩的例子和实际绘画操作，让学生感受到点在画面中所起到的作用。
三、点的运用技巧点在绘画中的运用是有技巧的，教学生在美术课上要引导他们掌握点的运用技巧。
包括点的排列、间距、大小、颜色、重复等方面的技巧。
教学生如何通过密集的点和稀疏的点来表现画面的明暗对比；如何通过不同颜色的点来表现画面的色彩层次；如何通过不同大小的点来表现画面的远近效果等。
通过教学生这些技巧，可以帮助他们更好地表现自己的创意和想象。
四、点的作用和意义在美术课上，要引导学生思考点在绘画中的作用和意义。
点可以表现出画面的层次和形式，可以营造出不同的氛围和节奏，可以引导观众的目光和情绪。
教学生理解点在绘画中的作用，有助于他们更加自如地运用点来表达自己的想法和情感，丰富作品的艺术表现力。
五、点的创作实践美术课上的教学不能仅停留在理论层面，还要引导学生进行点的创作实践。
通过举办点绘画比赛、举办点画展览、进行点作品的实地创作等活动，让学生有充分的机会去实践、去体验、去感受点在绘画中的神奇魅力。
这不仅能够加深学生对点的理解，更能够激发学生的创作热情和个性表达。
《点的魅力》四年级下册美术教案二：点与线的巧妙运用
《点的魅力》四年级下册美术教案二：点与线的巧妙运用笔者认为，美术教学是让学生具备鉴赏审美的能力和去创造性地表达自我。
点的魅力四年级下册美术教案是让学生学习画线条和点，为学生提供了一个优美的艺术空间，同时也对学生的想象力、美感和创造能力进行了很好的培养和提升。
基础上，如何将点和线进行巧妙运用呢？一、点与线的基本概念画画的人，都知道线条和点的基本概念。
线条是有长度的，指的是从一个点到另一个点的距离。
点没有长度，只有一个位置，是画线条时必须经过的位置。
点和线在绘画中的应用相当广泛，点的运用也有非常多的方式：阴影点、黑白点、泼墨点、滴墨点、零散点……而线条更是可以发挥的能力：其中有粗线、细线、 Zhangxian (斜线)、Yizou (弯曲的线条)等等。
二、点与线的巧妙运用1、点能发挥的能力点可以表现一个画面中的明暗，点多时会呈现出渐变的效果，如画画时经常使用的阴影和黑白点。
点还能用来表现田地、山石或天空中特有的气息，画出细致入微的绘画特征。
2、线条能发挥的能力线条是画面组成的主要部分，用来描绘表现主题和情感，赋予艺术性和美感。
如使用Zhangxian (斜线)代表阳光、用Yizou (弯曲的线条)代表河流、用粗线代表大自然的力量等等。
线条还可以用来表现形象、强调主题、创造视觉愉悦等。
三、点与线共同美化1、点线相互呼应在画一幅画时，点线不可缺少。
因为点和线互相呼应，会让画面更加美丽。
点与线相结合，可以产生丰富的、充满变化的艺术效果。
比如用点来填补线条之间的小缺口，增加画面的整体感。
2、点线共同创造点线组合能够创造出更为富有感染力的表现形象。
如白鹿的牛角，用粘土圆形做成、用细线模拟牛角；用黑色点作空白，画上鹿皮质地等。
这不仅让人想到文化，还让人感受到知识的魅力。
3、点线共同演绎点线组合的特点，具有生动活泼的视觉效果，能对人产生强烈的视觉冲击，达到艺术表现的效果。
如《卧虎藏龙》中的场景，用一些斜线代表了池水的流淌，同时在斜线之间丢入了一些不规则的点，构造出早春时积水的清华大厦，让观看者仿佛感受到了雨季的孤寂。
小学美术《点的魅力1》优质课教案、教学设计
《点的魅力》教学设计课型：造型•表现课时：1 课时教材分析：本课是在学习上一课《聚聚散散》的基础上进行的延续，通过“知识窗”中“一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，”引导学生通过观察和分析、比较，直观地了解体会圆点不同的排列方式会产生不同的效果，并进一步让学生通过实践去探索其中的奥妙。
学情简析：本节课让学生发现和体验圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生的基本变化：在对教材的处理上，要突出寓教于乐，四年级的孩子对美术语言没有那么多理性的认识，所以教师要力求在教学与学生共同创设轻松和谐的氛围，在看看做做，说说画画，玩玩乐乐中，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来表现美，用点来创造美。
教学目标：1．引导学生体会点在纸上不同的位置给人带来的不同感受，并学会利用点组合各种作品。
2．教会学生在组合点时，能够排列出点由大到小排列所产生的不同效果，做出富有创意的图形。
3.培养学生善于用审美的眼光去观察、去发现、去创造身边的美。
教学重点：让学生了解造型要素中点的不同位置产生的不同感觉。
教学难点：如何让学生掌握用点来组合各种图形的方法。
教学方法：观察、比较、探讨、示范教学准备：教具：课件、范作作品。
学具：彩笔、画纸等。
教学过程：课前交流：大家好，欢迎走进美术课堂！一、导入新课师:同学们，今天老师给大家介绍一位神秘的朋友，看看它是谁？请看课件（我的名字叫点，是造型艺术中最基本的元素。
我能长大能变小；我喜欢穿各种颜色的漂亮衣服，还能变换成各种各样的形状，在日常生活中和美术作品中经常可以看到我的身影。
我的魅力可大啦! 同学们愿意跟我交朋友吗？）同学们愿意吗？好！今天，老师把它请到我们的课堂上来，让我们一起来领略点的魅力吧！教师板书课题：２点的魅力二、讲授新课（一）、小小『点』魅力大（你把他放在画面上的不同位置，会让人产生不同的视觉效果。
）首先看点在画面的中心，它与周围上下左右的距离相等，处于一个平衡状态，非常稳定和谐。
小学美术《点的魅力》优质教案.教学设计
人教版小学四年级下册第二课《点的魅力》教学设计设计者：课型：造型•表现教材分析：本科为四年级下册第二课，属于“造型.表现”学习领域，本课也是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。
这节课的教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现点的几种基本形状；发现点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来创造美。
学习目标：1、引导学生体会点在不同的位置，给人以不同的感觉；2、引导学生了解点排列与点有大到小排列所产生的不同效果；3、让学生在纸上画摆放点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品，感受抽象画面的魅力。
4、在摆放点中发现有创意的点组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学重、难点：重点：让学生从大自然和生活的万物中发现点的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
难点：如何让学生掌握用点来组合各种图形的方法。
让学生有创意地玩“点”，用“点”组合出有创意的作品。
教学准备：Ppt 课件、收集点状物品、平面构成“点的变化”、绘画、手工工具。
教学过程：一.激发兴趣、魔术导入利用水油分离的原则，变出由点组成的“点”字。
由此导入课题《点的魅力》二.讲授新课。
1.今天我们在欣赏点点魅力之前，必须知道，怎么样才能算点？请用自己的话说一说自己的理解。
2.课件播放自然界中的“点”的现象。
花海中的花朵、广场上的人、大海中的鱼、空中的热气球等3.说一说生活中有关点的例子。
教师小结：在一定的空间或画面中相对较小的事物我们都可以称之为点，他们有大有小，一个一个、一组一组、像欢快的音符又像调皮的小精灵在自然界中存在。
没有了点天空、海洋、山坡都会变得很单调，失去了灵动与美感。
点的魅力大不大？4.师生共同欣赏画家名作画家也发现了点的这些魅力，他们还巧妙地把点运用到了作品的创作中。
小学美术《点的魅力》教案
小学美术《点的魅力》教案小学美术《点的魅力》教案在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学美术《点的魅力》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学美术《点的魅力》教案篇1教学目标：1．引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉。
2．引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
3．运用圆点来组合各种图形，感受抽象画面的魅力。
教学重点：引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉；鼓励学生创作由圆点组成的艺术作品，体验艺术创作的乐趣。
教学难点：引导学生了解圆点排列组合成的不同图形，产生的不同效果，感受其魅力。
课前准备：学生准备:思考生活中在哪些地方看见小圆点，用自己喜爱的工具表现出几个小圆点；准备彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。
教师准备：水粉颜料、范画、课件等。
课前交流：师：你觉得做什么最快乐？生：看书最快乐，运动最快乐……师：如果你问我们盐城二小的学生，做什么最快乐，有许多同学说在王老师的美术课上最快乐！现在就请大家走进王老师的快乐课堂。
教学流程：一、情景导入走进神奇的大自然1．欣赏图片通过大自然中动、植物身上的点，来感受点的魅力。
2．说说生活中的小圆点，让学生体会小圆点在生活中无处不在。
3．导入新课，板书课题。
二、探究新知访问小圆点之家1．通过对比，让学生了解一个小黑点在纸中的不同位置，会给人感受。
2．通过观察，让学感受圆点不同的排列形式，给人不同的感受。
3．通过实践，让学生自己动手排列，产生新的感觉。
小画家赏名画感受画家笔下小圆点的魅力：1．欣赏俄罗斯画家康定斯基的作品。
2．欣赏法国画家修拉的作品。
3．欣赏中国大画家吴冠中的作品。
我的圆点最精彩1．学生介绍自己表现圆点的方法：剪、画、贴等。
2．教师介绍几种有趣的表现圆点的方法。
3．教师示范，欣赏作品，让学生了解点、线、面能组成美丽的画面。
三、作业实践1．作业内容：⑴用小圆点点大胆地组合出美丽的画面。
美术课《点的魅力》教学
美术课《点的魅力》教学1. 引言1.1 背景介绍美术课《点的魅力》教学背景介绍：美术课作为培养学生审美情趣和艺术修养的重要课程，一直受到广泛关注。
点作为构成图像的最基础的要素之一，在美术创作中具有重要的地位。
点是一种最简单的形态，但其在艺术作品中却有着无穷的表现力和魅力。
在美术课程中，点的教学显得尤为重要。
随着时代的进步和教育理念的更新，传统的美术教学已不能满足当下学生的学习需求。
通过开展“点的魅力”主题的美术教学，不仅能够激发学生对艺术的兴趣，同时也有助于培养学生的观察力、表现力和创造力，使他们在未来的艺术创作中能够更加自信和独立。
美术课《点的魅力》教学的开展具有非常重要的意义和价值。
1.2 目的说明美术课《点的魅力》教学的目的在于通过深入探讨点的概念及其在美术作品中的重要性，引导学生理解和掌握点的种类和运用技巧，提升他们的审美能力和创作水平。
通过本课程的设计和实践操作，学生将能够在实践中感受点所带来的视觉冲击力和表现力，培养他们的观察力、想象力和艺术表现能力。
通过展示学生的作品并进行评价和指导，激发他们的创造力和自信心，让他们在美术创作中充分发挥个人潜力，体验艺术的魅力和乐趣。
通过本课程的教学，旨在启发学生对点的理解和运用，提升他们的美术素养，培养他们对艺术的热爱和追求，为他们的未来学习和生活打下坚实的美术基础。
2. 正文2.1 点的概念及在美术课中的重要性点是构成画面的基本元素之一，它是最简单的形状之一，但却具有无限的可能性和表现力。
在美术课中，点是教学的基础，它是学生理解和把握形、色、线等其他元素的关键。
点在作品中扮演着重要的角色，它可以是作品的焦点、情感的表达、节奏的控制等。
点在美术中的重要性体现在多个方面：点是构成一幅画的基本元素，通过点的组合可以形成不同的形象、情感和意义；点是作品中形、色、线等要素的起点和交汇点，通过点的处理可以引导观者的视线和情绪；点可以在作品中起到强调、对比、平衡等作用，使整体作品更加丰富和完整。
四年级美术上册《点的魅力》教案、教学设计
3.引导学生认识到美术创作中的个性化表达，培养他们的自信心和独立思考能力。
4.培养学生具有良好的审美观念，提高他们的审美素养，为今后的生活和学习奠定基础。
二、学情分析
四年级的学生在美术学习方面已具备一定的基础，他们对基本线条、形状和色彩有了一定的了解和掌握。在此基础上，学生对点的认识相对陌生，需要在本章节中进行引导和探索。此外，四年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对点的理解与运用有助于培养他们的观察能力、创新能力和审美观念。
-组织学生进行实践操作，通过绘画、剪纸等形式，让学生亲身体验点的魅力。
-教师巡回指导，针对学生的个体差异进行个性化指导，突破教学难点。
3.创作实践，激发创新
-设计富有创意的作业，鼓励学生运用所学知识，创作出具有个性的作品。
-提供丰富的创作材料，如彩纸、画笔、水粉等，让学生自由选择，发挥想象。
-在创作过程中，教师关注学生的需求，适时给予指导，帮助学生解决问题，提高他们的创作能力。
（二）讲授新知，500字
1.教师结合课本内容，讲解点的定义、分类和表现手法。让学生了解点可以有不同的形状、大小和颜色，以及如何运用点进行创作。
2.通过实例分析，让学生了解点在美术作品中的作用，如对比、节奏、层次等。同时，讲解如何运用点与其他美术元素相结合，创作出富有创意的作品。
（三）学生小组讨论，500字
4.收集生活中的点点素材，如照片、图案等，并制作成一本小册子。要求如下：
-素材要求富有创意，体现点的魅力。
-学生对小册子进行设计和排版，力求美观、实用。
-通过此作业，培养学生关注生活、发现美的习惯。
教师将根据学生的作业完成情况，给予及时的反馈和指导，鼓励学生持续进步。同时，关注学生在作业过程中的表现，了解他们的学习需求，为今后的教学提供参考。希望通过本次作业，学生能进一步掌握点的运用技巧，提高审美素养，激发美术创作的热情。
美术课《点的魅力》教学
美术课《点的魅力》教学一、课程内容1. 点的概念和种类学生将学习点的概念和种类。
点作为构成一幅画作的最小单位，是构成画面的重要元素之一。
在这个环节，学生将学习点的基本属性、形态和种类，并通过举例和实践操作来深入理解。
2. 点的运用和表现接着，学生将学习如何运用点来进行绘画表现。
老师会讲解点在绘画中的重要作用，并通过案例分析和示范，帮助学生理解点在表现形象和情感方面的作用。
3. 点与线、面的关系学生将学习点与线、面的关系。
点、线、面是构成绘画作品的三大基本要素，他们之间的关系是十分重要的。
在这一环节，学生将通过实践来感受点、线、面之间的相互作用，从而更好地理解绘画的艺术魅力。
二、教学方法1. 观摩和学习在学习点的概念和种类之前，老师会安排学生观摩大师的作品，并结合大师的作品来介绍点的概念和种类。
这样可以让学生在观赏中学习，更有针对性地了解点的意义和功能。
2. 示范和实践3. 互动和讨论在点与线、面的关系方面，老师将引导学生进行互动和讨论。
通过小组讨论和展示，学生们可以分享彼此的观点和体会，进一步加深对绘画元素之间关系的理解。
三、学习效果1. 提高美术素养通过学习《点的魅力》课程，学生将对绘画元素有了更深入的了解，对绘画技巧有了更熟练的掌握。
这有助于提高学生的美术素养，为今后的绘画创作奠定坚实的基础。
2. 增强审美能力通过观摩大师作品和学习绘画技巧，学生们的艺术眼光将得到拓展和提升。
他们能够更深刻地理解艺术作品背后的艺术意义和情感表达，从而增强自己的审美能力。
3. 激发创造力学习《点的魅力》课程不仅仅是为了提高绘画技能，更重要的是激发学生的创造力。
通过学习，学生将学会运用点的表现形式进行创作，开拓自己的想象力和创作能力。
四、总结《点的魅力》教学是一门很有趣的美术课程，它不仅能够帮助学生提高绘画技能，更能够提升学生的审美能力和创造力。
通过学习这门课程，学生们可以感受到点这一小小的元素所蕴含的无限魅力，从而更好地享受绘画艺术的乐趣。
《点的魅力》教学设计
《点的魅力》教学设计姚小洁【教材分析】首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《点的魅力》一课属于造型·表现领域课程，是在学生掌握点的位置、大小、排列等相关知识的基础上，培养学生表现能力和合作精神，在生活中学会用一双审美的眼睛去发现美、感受美。
在教学中，联系生活实际，以短片导入，之后通过讲解引导学生体会点的位置不同给人的感觉也不同，以及点的大小、排列发生变化所带来的的移动、旋转。
并让学生从生活中找点，并感受点在生活中的灵活运用。
在赏析教师作品的基础上，激发学生运用不同的点进行创作，让学生感受动手和创作的双重乐趣。
【教学目标】（1）知识与技能目标：引导孩子体会点在纸上位置不同给我们感受不同，体验点的大小不同、排列不同也会产生不同的画面效果。
（2）过程与方法目标：让学生从生活中发现点，掌握点的特点，大胆想象利用点进行创作。
（3）情感态度与价值观目标：让学生发现点在生活中无处不在，点给我们的生活带来美丽和好处，我们要善于用审美的眼睛去发现、去观察，去欣赏我们的生活，美就在我们身边。
【教学重、难点】重点：引导学生体会点在纸上不同位置给人的视觉不同；通过观察和分析、比较点的疏密和大小变化带来的动态感和远近感，感受点带来的诸多魅力。
难点：通过“玩”点，继而引导学生从生活中发现点的美，用点大胆创造出各种艺术作品。
【教学方法】1、引导启发法、欣赏分析法2、自主、合作、探究性学法【课时】1课时【教学过程】一、导入以播放短片动物世界--非洲大草原的形式，导入本节课程，让同学们发现远处的动物看起来就好像一个个的“点”，激发学生对于本课的学习兴趣。
并板书：《点的魅力》二、新知1、利用兵乓球在画面的不同位置产生的变化，让学生理解到点在画面不同的位置上所产生的稳定上升下落及吸引感，引导学生归纳总结并进行板书。
2、通过欣赏《春风》《墨梅图》等艺术作品，并向同学进行设问两幅作品中的点有何不同，感知不同作品中点的艺术特色，进一步欣赏点的不同魅力。
《点的魅力》的教案设计
《点的魅力》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解点的基本概念，掌握点的性质和特点。
2. 培养学生对点的审美意识，感受点在视觉艺术中的魅力。
3. 引导学生运用点进行创意表达，提高学生的艺术创新能力。
二、教学内容1. 点的基本概念：点的定义、点的种类、点的特征。
2. 点的审美意识：点的视觉效应、点的情感表达、点的艺术价值。
3. 点的创意表达：点的组合、点的排列、点的应用。
三、教学重点与难点重点：点的基本概念、点的审美意识、点的创意表达。
难点：点的情感表达、点的艺术价值、点的创新应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解点的基本概念、点的审美意识和点的创意表达。
2. 案例分析法：分析经典点和艺术作品，引导学生感受点的魅力。
3. 实践教学法：让学生动手实践，进行点的创意表达。
五、教学准备1. 教学课件：点的相关图片、艺术作品、案例分析。
2. 教学素材：点的创意表达所需的材料（如画纸、画笔、彩色铅笔等）。
3. 教学视频：点的艺术作品欣赏。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示一系列具有代表性的点的作品，引发学生对点的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 讲解点的基本概念：讲解点的基本定义、种类和特征，让学生对点有清晰的认识。
3. 探讨点的审美意识：引导学生分析点的视觉效应、情感表达和艺术价值，培养学生对点的审美意识。
4. 点的创意表达实践：让学生动手实践，运用点进行创意表达，鼓励学生发挥想象力和创造力。
七、教学反思在教学过程中，观察学生的学习状态和参与程度，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。
关注学生的创意和想法，鼓励他们提出问题和建议，提高学生的主动学习能力。
八、作业布置1. 让学生运用所学知识，创作一幅以点为主题的艺术作品，要求体现点的审美意识和创意表达。
2. 写一篇关于点的艺术价值的感悟文章，分享自己对点的认识和体会。
九、课程拓展1. 组织学生参观点艺术展览，让学生亲身感受点的魅力和艺术价值。
《点的魅力》四年级下册美术教案二：从点线面到造型思维
本次美术教案二的主题是《点的魅力》，主要是帮助学生从点、线、面等基本元素的学习中，进一步提升自己的造型思维能力。
通过本次学习，相信同学们对点的魅力有了更深入的了解。
一、点的概念和作用在美术中，点是最基本的元素之一。
我们可以把点看成是在空间中没有长度、宽度和厚度的某个位置，这个位置可以通过涂抹、描绘、印刷等方式表示出来。
在画画过程中，点的运用非常重要。
它不仅能表现出物体的形态、轮廓和纹理，还能通过连续的点线来构成更为复杂的结构和细节。
点也能够在绘画中发挥各种创意和表现效果。
例如，我们可以通过点的大小、形状、颜色和排列方式来表达不同的情感和意境。
二、线的基本形式与运用线是由若干个点相互连通而成的形式, 它能够在作品中表现出物体的基本形态和结构。
在本次教学中，我们将线分为实线、虚线、粗细线、扭曲线等几种类型，帮助同学们更好地理解线的特点和作用。
线的运用非常广泛，它能够帮助我们将物体分割成不同的部分，同时也能将不同的部分相互连接起来。
线还能够构造出不同的线条效果，如毛笔线、钢笔线、气势线等等，从而更好地表现出作品中的情感和主题。
在绘画中，线的运用是一项极为关键的技能。
同学们可以通过多次的实践和尝试，逐渐掌握线的运用技巧。
三、面的概念和作用面是由若干个点或线条所构成的图形，它能够在画面中表现出物体的外观和形态。
同学们可以参照教材中的范例，通过多次实践和训练，掌握不同的面的形态和效果。
面在绘画中也有着十分重要的作用。
它能够通过颜色的变化或是纹理的运用，帮助我们表现出物体的质感和特征。
同时，面也能够帮助我们将物体分割成不同的部分，从而构造出具有层次感和立体感的画面。
四、造型思维的应用在本次教学中，我们主要的目的就是帮助同学们提升自己的造型思维能力。
造型思维是指通过对形状、结构、纹理等基本元素的理解和感知，构造出具有意义和艺术效果的作品的能力。
在教学中，我们引导同学们通过简单的练习，加强对点、线、面等基本元素的理解和感知，从而培养出独立思考和创新的能力。
《点的魅力》的教案设计
《点的魅力》的优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解点的概念，掌握点的特征和基本性质。
2. 培养学生对点的审美观念，感受点在视觉艺术中的魅力。
3. 培养学生运用点进行创意设计和表现的能力。
二、教学内容1. 点的概念与特征2. 点的分类及应用3. 点在视觉艺术中的魅力4. 点的创意设计方法5. 点的表现技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：点的概念、特征、分类及应用；点在视觉艺术中的魅力；点的创意设计方法和表现技巧。
2. 教学难点：点的创意设计方法和表现技巧的运用。
四、教学方法1. 采用讲解法、演示法、练习法、讨论法等教学方法。
2. 以案例分析、小组合作、个人实践等形式进行教学。
五、教学准备1. 教师准备PPT、教学案例、素材等教学资源。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
第一章：点的概念与特征1. 引入点的概念，讲解点的定义和特征。
2. 分析不同类型的点，如圆点、方点、斜点等。
3. 引导学生观察和分析生活中的点，如自然界、建筑、艺术作品等。
第二章：点的分类及应用1. 讲解点的分类，如实点、虚点、大小点、疏密点等。
2. 分析点在不同领域的应用，如绘画、设计、装饰等。
3. 引导学生进行点的创作练习，运用不同类型的点进行设计。
第三章：点在视觉艺术中的魅力1. 讲解点在视觉艺术中的作用，如吸引视线、平衡构图、营造空间等。
2. 分析经典艺术作品中点的运用，如油画、水彩画、版画等。
3. 引导学生欣赏和分析作品，培养审美观念。
第四章：点的创意设计方法1. 讲解点的创意设计方法，如变化形状、大小、颜色等。
2. 分析创意设计中点的运用，如组合、排列、穿插等。
3. 引导学生进行创意设计练习，运用点创作有趣的作品。
第五章：点的表现技巧1. 讲解点的表现技巧，如线条、色彩、质感等。
2. 分析不同表现技巧在点的作品中的应用，如细腻、粗犷、透明等。
3. 引导学生进行表现技巧的练习，创作出具有个性的点的作品。
六、教学过程1. 导入：通过展示一系列具有代表性的点的作品，引发学生对点的兴趣和好奇心。
《点的魅力》教学设计
《点的魅力》教学设计课型：造型•表现、欣赏•评述。
教材分析：《点的魅力》这节课选自人教版小学美术四年级下册第二课，根据新课标的内容，这节课涉及了两个领域一个是造型•表现领域、一个是欣赏•评述领域。
这节课的教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现点的多种形态；发现圆点在纸上不同的位置，不同排列组合产生的基本变化，带给人不同的视觉感受。
本课将通过欣赏、观察、分析、比较，让学生直观地了解点的奥妙。
并对教材进行创造性的处理，力求在教学中创设出轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来创造美。
学习目标：知识与技能目标：感受点在纸上，不同位置带来的不同感受，体验点的大小不同，排列不同也会产生不同的画面效果。
能够用点进行图形组合。
过程与方法目标：通过欣赏、讨论、动手创作，学会运用点来组合各种图形图案，学习它们组成的方法，并拼摆出各种创意的作品。
情感态度与价值观目标：培养学生用审美的眼睛去发现美，发现生活中的美术现象，养成热爱生活的理念。
教学重、难点：教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现点的多种变化，发现点在纸上的不同位置所产生的不同心理感受。
教学难点：让学生有创意地玩“点”，用“点”组合出有创意的作品。
以上是我对教材的分析，在教学过程中了解学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要的作用。
教学准备：收集点的相关资料，平面构成“圆点的变化”、绘画、手工工具。
教学过程：一、导入新课。
用欣赏圆点动态图片导入新课。
让学生从跳起舞的点的动态变化中，感受点的魅力，来交流感受，探讨这样一些普通的点为什么会动？为什么会有这么多有趣的变化，寻找这些动态的点隐藏了哪些秘密！这些点的大小、位置、组合变化，给我们带来了不一样的视觉感受，其实点的魅力远不止于此，进而引出课题，今天我们来探索《点的魅力》。
板书：《点的魅力》【设计意图】同学们的注意力会被这些动态图片所吸引，可以顺势引导大家从这些点的大小、位置、组合变化，给我们带来了不一样的视觉感受，其实点的魅力远不止于此，进而引出课题。
美术课《点的魅力》教学
美术课《点的魅力》教学导语：点，是美术创作中最基本的元素之一，也是最小的视觉单位。
在美术课上，通过教学生学习点的运用和魅力，可以培养学生的审美能力和创造力，激发他们的艺术潜能。
本文将围绕美术课《点的魅力》进行教学设计，并介绍一些教学方法和案例，希望能够对美术老师们有所启发。
一、教学目标1. 让学生了解点在美术创作中的作用和意义；2. 培养学生观察、分析和表现事物的能力；3. 鼓励学生大胆尝试，发挥想象力，创作出独特的作品；4. 提高学生的审美情趣和审美能力。
二、教学内容1. 点在美术创作中的作用和意义；2. 点的种类和表现方式；3. 点在不同艺术形式中的应用；4. 点的组合和运用。
三、教学方法1. 观察与感知。
让学生观察自然界和日常生活中的点的存在，借助实物或图片让他们感知点的形态、色彩和空间关系。
2. 实践与创作。
通过指导学生进行各种形式的实践活动，让他们亲身体验点的魅力，并引发他们的创作灵感。
3. 比较与分析。
通过比较不同作品中点的运用方式和效果，引导学生分析点在美术创作中的作用和表现形式。
4. 展示与交流。
鼓励学生展示自己的作品，与同学分享创作心得，相互交流，互相学习。
四、教学案例1. 点的形态与色彩教师可以让学生观察自然界中不同形态的点，例如花朵上的花蕊、水面上的水珠等，让他们感知点的形态和色彩。
然后组织学生进行临摹或创作，要求他们在作品中灵活运用不同形态和色彩的点，表现出丰富多彩的效果。
2. 点的空间关系教师可以让学生观察不同距离和角度下的点在空间中的关系，例如近处的点和远处的点，上方的点和下方的点等。
然后让学生进行场景描绘或创作，要求他们在作品中合理地安排点的位置和大小，表现出立体感和空间感。
五、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示名家作品或小品讲解，引导学生了解点在美术创作中的作用和表现形式，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解教师可以向学生介绍点的种类和表现方式，例如实点、虚点、大点、小点、浓淡点等，让他们对点有一个系统的认识。
点的魅力教案
点的魅力教案
教案：发现点的魅力
课程目标：
1. 培养学生对点的观察力和发现力。
2. 增强学生对日常生活中点的细致观察和发现的兴趣。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学步骤：
1. 引导学生观察周围的环境，注意看到的点，并做记录。
2. 分组讨论，学生交流彼此找到的点，并解释它们的魅力所在。
3. 请学生将自己认为非常有魅力的点进行拍照，并简短描述它们。
4. 将学生的照片和描述展示给全班，并组织学生对其中一些点进行展示和解释。
5. 小组活动：学生分组，在校园内寻找他们认为有魅力的点，并进行拍照和描述。
每组选出一名代表向全班展示他们找到的点。
6. 教师点评和学生互评：对学生的展示进行点评，并让学生根据给出的评分标准对其他组的展示进行评分。
7. 总结讨论：引导学生回顾整个过程，总结他们感受到的点的魅力，并思考如何将这个观察点的能力应用到日常生活中。
评估方法：
1. 学生对点的观察和发现的记录。
2. 学生的照片和描述。
3. 小组展示和解释点的魅力。
4. 学生的评分和互评。
补充材料：
1. 拍照设备（手机、相机等）。
2. 班级展示板或投影仪。
注意事项：
1. 鼓励学生团队合作和相互学习。
2. 鼓励学生多角度思考点的魅力，发挥创造力。
3. 提醒学生在拍摄时注意安全和尊重他人隐私。
4. 教师可根据学生的表现进行调整和延伸。
点的魅力(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
点的魅力导言本文是美术四年级下册的说课稿，主题为“点的魅力”。
在本学期的课程中，我们将致力于让学生发现和探究点的魅力所在，通过创作和欣赏不同类型的作品，培养学生对点的感知和表现能力，并激发他们的艺术创造潜能。
学习目标1.学会基本的点的表现方法，包括大小、形状、颜色、分布等。
2.熟悉不同艺术流派或个人作品中点的运用特点，如印象派的点彩画法、现代艺术的点聚合等。
3.通过模仿、变换和创意性表达，掌握点的表现技巧和调色能力，创作出具有个人特色的艺术作品。
4.培养学生的观察思维、审美能力和艺术鉴赏力，提高他们对点的感知和欣赏水平。
教学过程第一节：认识点1.引导学生观察日常生活中的点，如印章上的点、卫星照片上的点、闹钟上的点等，了解点的形态和分布特点。
2.让学生用不同的画笔练习画点，调整大小、形状、颜色、分布等，感知不同表现方法带来的效果差异。
3.通过对名画中点的分析和比较，领会不同流派或个人的点的运用特色，如马蒂斯的点彩画法、罗斯科的点聚合等。
第二节：模仿创作1.引导学生选择自己喜欢的画家或作品，模仿其中的点的表现方法并进行变换、组合。
2.鼓励学生在模仿的基础上进行创意性发挥，加入新的元素或表现个人情感和体验。
3.引导学生用不同材料和工具进行点的创作，如黑色纸板和白色水彩笔结合、彩色压克力颜料和棉球结合等，发挥点的表现力和美感。
第三节：欣赏评析1.在学生完成作品后，组织欣赏和评析活动，让同学们展示自己的作品并分享创作经验。
2.引导学生通过观察、比较和分析，发现优秀作品中点的运用和特点，提高他们的艺术鉴赏能力和创作品质。
3.注重培养学生的自主学习和创作能力，鼓励他们在日常生活中继续发现和利用点的魅力，创造出更多具有艺术魅力的作品。
总结本学期的美术课程以“点的魅力”为主题，让学生通过观察、学习、模仿和创作等环节，全面感受和掌握点的表现方法和艺术价值。
通过不同类型的作品欣赏和评析，培养学生的观察思维、审美能力和艺术鉴赏力，鼓励他们在日常生活中继续发现和利用点的魅力，创造出具有艺术魅力的作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《点的魅力》教学设计
课型:
造型•表现、欣赏•评述。
教材分析:
本课就是上一课的延续,一个黑点在纸中的不同位置,会给人不同的感觉,通过观察与分析、比较,可以让学生直观地了解其中的奥妙。
这节课的教学内容意在让学生从大自然与生活的万物中发现圆点的几种基本形状:圆面、圆圈;发现圆点在纸上不同的位置,给人不同的感觉,产生基本变化:通过对教材创造性的处理,突出一个“玩”字,力求在教学中师生共同创设轻松与谐的氛围,既竞争又合作,共同发现点的魅力,用点来创造美。
学习目标:
1、让学生在纸上画摆放小圆点,体验各种变化,并组合出各种创意的作品。
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感,给自己带来心灵的愉悦。
教学重、难点:
重点:让学生从大自然与生活的万物中发现点的几种变化,发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
难点:让学生有创意地玩“点”,用“点”组合出有创意的作品。
教学准备:
收集点状物品、平面构成“圆点的变化”、绘画、手工工具。
教学过程:
一、导入新课。
模拟讲故事:《小圆点》。
“同学们,大家好！我的名字叫点点,我喜欢穿各种色彩的衣服,我的本领可大啦！能大能小,位置与大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中与美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢”。
“同学们,听完了小圆点的自我介绍,它的自我评价还挺高,那今天,我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书:《点的魅力》
二、讲授新课。
今天我们在欣赏点点魅力之前,必须知道,怎么样才能算点？
课件播放生活中的“点”的现象。
高楼中的小窗户、衣服上的花纹、装饰物的花边等。
1、大家瞧见今天的课题肯定会觉得有点奇怪,小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!
老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果,让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉,并把自己的感觉提出来。
老师出示一个乒乓球,加与示范,这就好比就是一个小圆点,师生一起进行总结出三种感觉:
(1)下落感(悬空的感觉。
(2)稳定感(上下左右的作用力一样,四平八稳)。
(3)安定感(没有地方可以掉了)。
老师拿出2个小圆黑点,要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感与排斥感。
(请出2位同学上来进行摆放)
并得出以下两点感觉:
(4)相互吸引感。
(5)相互排斥感。
老师总结:小圆点只要把位置改变了一下,就能产生不一样的感觉,所以我们在画画时,要注意,主体物的位置就像小圆点一样,位置不同也会产生不一样的画面与心理感觉！(出示课件,结合美术作品进行讲解)
2、同学们都知道,所有的美术作品都就是由什么组成呢？点、线、面,哪位同学告诉老师,点就是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)
(1)直线、曲线的感觉。
圆点越密,线的感觉就越明显,朝一个方向排列就成了一条直线,朝其它方向排列就成了一条曲线。
所以点排列在一起会有线的感觉 (师生互动,得出相同的感受) 。
(2)移动的感觉。
圆点从大到小,就是一种透视现象,渐变后会产生移动的感觉(师生互动,得出相同的感受)。
出示课件---火车图片,加深学生的理解。
3、在生活中,小圆点无处不在:
出示课件,展示生活中具有小圆点存在的图片,联系生活,从身边寻找灵感,激发学生创作欲望。
(如衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！) 老师加于讲解,并渗透二方连续与四方连续图案的相关知识。
4、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中,也有她们可爱的身影呢！您们瞧！出示课件,展示画面中具有小圆点存在的美术作品,让学生明白小圆点的作用与独特的画面艺术效果。
同学们在欣赏美术作品的同时,老师从构图、色彩等审美角度讲解,让学生认识我国著名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术欣赏与审美能力方面得到一定的锻炼。
5、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块,就成了一张美丽的作品了！
出示课件,展示小圆点的美术作品、书本范作。
让学生结合美术作品,知道什么就是抽象与具象作品。
并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分,有无规则之分等。
出示老师的示范作品(2张)
继续讲解抽象与具象美术作品的概念,加深学生的理解与运用的方法。
三、布置作业,教师巡视辅导。
点点展示自己的魅力这么久了,现在该轮到我们一展自己的魅力了！但就是小圆点还有几句话要给我们交代,它要与我们说什么呢？展示课件图片与播放声音:
老师再复述一遍,并根据不同水平定下三个评价标准(1个红点、2个红点、3个红点)。
1、每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。
2、要美观。
3、更需要创意。
(播放轻音乐,愉悦课堂气氛)
方法不限,可以大小彩点结合使用,也可以直接点出作品,或点出作品轮廓后
再填充彩点,还可以与线条互相结合在一起使用,自己寻找适合自己的方法,灵活机动。
四、作业欣赏、评价。
评价小圆点的美术作品,师生共评、自评,好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进与提高自己的水平。
五、总结、拓展。
本节课主要就是运用彩绘圆点的方法完成美术作品,点点的魅力还远远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料,如布、色卡、圆的小物件等等,都可以展示小圆点的魅力所在,在下一课时中我们会继续学习,采用手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。
小圆点无所不在,美也无所不在,只要我们善于用发现、审美的眼睛去观察、去创造,美就在我们身边！。