鲁教版五四制七年级地理上册第三章第3节水资源
3.3中国的水资源(课件)-七年级地理上册同步精品课堂(鲁教版五四学制)
人均水资源少
水浪费
水污染
农业
减少农药、化肥
改变灌溉方式，推广 喷灌、滴管技术
改变作物品种，种植耐寒， 耗水量少的作物
工业
污水处理，达标排放
工业用水重复使用、 循环使用
提高水的利用率
合理利用与保护水资源
【思考】生活中可以如何节水呢？
树立惜水意识 养成良好习惯
查漏塞流
洗衣节水
洗澡节水
厕所节水一水多用
3．南水北调工程反映了我国水资源（ ）
A．东多西少
B．季节变化大
C．年际变化大
D．南丰北缺
4．南水北调工程（ ）
A．中线途经半干旱地区 B．东线由丹江口水库引水
C．中线比东线调水多
D．东线比中线水质差
5．北京市实施阶梯水价的主要目的是（ ）
A．降低家庭用水成本 B．减少水污染 C．提高水资源利用率 D．增加水资源
小浪底水电站
（黄河）
三峡水电站
（长江）
合理利用与保护水资源
空间分布不均的措施 跨流域调水
【找一找】 1.南水北调工程分为几条线路？ 2.中线方案起点的水库是哪一座？依次经 过哪些省级行政区？ 3.东线方案是沿哪条河流调水？联系了哪 些水系？ 4.西线、中线、东线方案主要解决哪个地 区的缺水问题？
时空分布不均
【合作探究一】结合图文资料，简要分析华北地区缺水严重的自然原因和人为原因。
人为 原因
①人口稠密，今生活生产用水量大； ②工农业发达,需水量大； ③水污染、浪费恶重。
中国人口的分布
中国耕地的分布
中国主要工业中心和工业基地
时空分布不均 水资源的时间分布
夏秋多，冬春少
时空分布不均
初中地理鲁教版(五四制)七年级上册第三章 中国的自然资源第三节 水资源-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】调节水资源地域上分布不均的主要途径是（）A.植树造林B.跨流域调水C.修建水库D.建防洪堤坝【答案】B【分析】本题考查我国水资源空间分布不均。
【解答】我国水资源的分布特点是时空分布不均匀，从时间上看，夏秋多，冬春少，从时空上看东多西少，跨流域调水是解决水资源空间分布不均匀的措施；修建水库是解决水资源时间分布不均匀的措施，选B。
2.【答题】我国水资源季节分配特点是（）A.夏秋少，冬春多B.夏秋少，冬春也少C.夏秋多，冬春也多D.夏秋多，冬春少【答案】D【分析】本题考查我国水资源的分配特点。
【解答】我国的水资源受降水的影响，在空间上是南方多、北方少，东部多、西部少，在时间上存在着夏秋多、冬春少的状况，因我国的降水主要受夏季风的影响，所以导致降水时间分布特点是夏秋多，冬春少，选D.3.【答题】下列地区缺水最严重的是（）A.东南丘陵B.四川盆地C.华北平原D.东北平原【答案】C【分析】本题考查我国水资源空间分布不均。
【解答】华北平原的耕地占全国耕地的38%以上，且人口稠密，工业发达，需水量大，而水资源约占全国的8%，用水十分紧张，水土资源配合不协调，故答案选C。
4.【答题】我国生活生产中大量利用的淡水资源主要来自于（）A.河水和冰川B.地下水C.江河湖泊水和浅层地下水D.淡化海水【答案】C【分析】本题是对我国淡水资源知识考查。
【解答】我国生活生产中大量利用的淡水资源主要来自于河水、湖泊水和部分地下水，故答案选C。
5.【答题】解决水资源空间分布不均的主要措施是（）A.修建水库B.治理水污染C.节约用水D.跨流域调水【答案】D【分析】本题考查我国水资源空间分布不均。
【解答】A修建水库是为了解决水资源时间分布不均，排除；B治理水污染，C节约用水不是解决空间分布不均的措施，D正确。
6.【答题】在山东境内建成的跨流域调水工程是（）A.引滦入津B.引黄济青工程C.南水北调工程D.防治水污染【答案】B【分析】本题是对跨流域调水工程的知识考查。
鲁教版(五四制)地理七年级上册《第三节 水资源》教学设计4
鲁教版（五四制）地理七年级上册《第三节水资源》教学设计4一. 教材分析《第三节水资源》是鲁教版（五四制）地理七年级上册的一节重要内容。
本节主要介绍了水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
教材通过生动的图文并茂的形式，使学生能够了解水资源的重要性，认识到我国水资源的状况，掌握水资源的利用和保护方法。
教材还设置了丰富的实践活动，引导学生动手动脑，提高学生的实践能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对水资源的了解也有一定的基础。
但学生在水资源的分布、利用和保护方面还存在一定的盲区，需要通过本节内容的学习来进一步丰富和提升。
此外，学生对于实际操作和实践活动的兴趣较高，可以充分利用这一点来提高学生的学习兴趣和学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的定义，掌握我国水资源的状况，学会水资源的利用和保护方法。
2.过程与方法：通过实践活动，提高学生的实践能力，培养学生的团队协作精神。
3.情感态度与价值观：使学生认识到水资源的重要性，增强节约用水和保护水资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：水资源的定义，我国水资源的状况，水资源的利用和保护方法。
2.难点：水资源的分布规律，水资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.实践活动法：设置丰富的实践活动，引导学生动手动脑，提高学生的实践能力。
3.小组合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、地图、水资源利用和保护的实例材料。
2.学具：笔记本、笔、实践活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国水资源的分布图，引导学生思考我国水资源的分布特点，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍水资源的定义，通过实例讲解水资源的利用和保护方法，引导学生掌握水资源的基本知识。
3.操练（10分钟）设置小组讨论活动，让学生结合实例，讨论水资源的利用和保护方法，培养学生的实践能力。
鲁教版地理七年级上册3.3《水资源》教学设计
鲁教版地理七年级上册3.3《水资源》教学设计一. 教材分析《水资源》是鲁教版地理七年级上册第三章第三节的内容。
本节主要介绍水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
教材通过生动的图片、图表和实例，使学生了解水资源的宝贵性和重要性，提高节约用水的意识。
教材还介绍了我国水资源的分布特点、时间分配不均和空间分布不均的原因，以及如何合理利用和保护水资源。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对水资源的了解停留在生活经验层面。
学生在生活中接触过水资源的使用和节约，但对水资源的概念、特点和保护措施等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，逐步提高到对水资源本质的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的定义、特点和利用保护方法；掌握我国水资源的分布特点和时间分配不均、空间分布不均的原因。
2.过程与方法：通过观察图表、分析数据，提高学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高学生的环保素养。
四. 教学重难点1.水资源的概念和特点。
2.我国水资源的分布特点和时间分配不均、空间分布不均的原因。
3.节约用水、保护水资源的方法和措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实例，创设情境，引导学生直观地认识水资源。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作精神和地理观察能力。
4.实践教学法：联系生活实际，让学生了解节约用水、保护水资源的具体做法。
六. 教学准备1.教材、教参、相关资料。
2.投影仪、电脑、投影幕。
3.水资源分布图、时间分配图、实例图片等。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的空间分布不均。
提出问题：“为什么我国水资源分布存在这种不均现象？”让学生思考并发表看法。
2.呈现（10分钟）展示水资源的时间分配图，引导学生了解水资源的时间分布特点。
鲁教版(五四制)地理七年级上册《第三节 水资源》教学设计
鲁教版（五四制）地理七年级上册《第三节水资源》教学设计一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级上册《第三节水资源》教材，主要介绍了水资源的分布、水资源的特点、水资源的利用和保护等方面的内容。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的事例和活动，帮助学生理解和掌握水资源的有关知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但是，对于水资源的分布、特点、利用和保护等方面的知识，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的事例和活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握水资源的有关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的分布、特点、利用和保护等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识。
四. 教学重难点1.水资源的特点及其分布规律2.水资源利用和保护的方法及其重要性五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在情境中感受水资源的重要性，培养学生的节约用水和保护水资源的意识。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解水资源利用和保护的方法及其重要性。
3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括图片、视频、动画等素材，生动形象地展示水资源的相关知识。
2.案例材料：收集有关水资源利用和保护的案例，用于课堂分析。
3.小组讨论题：设计小组讨论题目，引导学生深入思考水资源的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国水资源的分布情况，引导学生关注水资源问题。
2.呈现（10分钟）介绍我国水资源的分布特点及其影响因素，让学生了解水资源的空间分布规律。
3.操练（10分钟）分析具体的水资源利用和保护案例，让学生掌握水资源利用和保护的方法。
初中-地理-鲁教版(五四制)-七年级上册-水资源 课件
丰水期
枯水期
时间分配不均：（1）季节分配不均
夏秋季降水多，河流处于丰水期，水资源 丰富 ， 冬春季降水少，河流处于枯水期，水资源 不足 。
水资源时间分配不均的影响
季节分配不均
鄱阳湖落星墩水域 （2015年6月）
鄱阳湖落星墩 （2015年1月）
时间分配不均: （2）年际变化大
由图可知，北京年降水量最高约达 1400 mm， 最低约为 300 mm. 有时河流连续几年丰水或连续几年枯水
工业 用水
家庭 生活 用水
地球上水是丰富的，但淡水资源却是有限的
可利用的淡水资源： 河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
我国水资源总量：世界第六位 人均水资源：世界平均水平的1/4， 121位
☺我国水资源总量丰富 人均不足
济宁素有“江北 小苏州”之称
苏州城内河道纵横，有 “三直三横”骨干河道 和其他内部河道等。有 水城之称 。
探究水资源的空间分布
400毫米
400毫米
长江流域北界
中国年降水量
1、结合左图分析东部与西部、南部与北部河流密集程度的差异。 2、结合右图分析东部与西部、南部与北部年降水量的差异。
3、结合1、2两题推测河流径流量东部与西部、南部与北部的差异。
西少
长江流域北界
东多
400毫米
北少 南多
水资源空间分布不均的影响
北缺
南丰
由于缺水，许多良田变成了荒地
缓解水资源空间分布不均的措施
缓解水资源空间分布不均： 跨流域调水
引黄入晋
引滦入津
南水北调
1、东线：从长江下游 扬州 抽水，利用京杭运河 河输送，北 达山东与天津。 2、中线：从长江支流汉江丹江口水库引水，北达北京 。
鲁教版(五四学制)七年级地理上册：3.3 水资源 课件(共42张PPT)
水资源时间分配不均，造成水旱灾害频 繁、农业生产不稳定。
在西北干旱地区，水资源不足制约了社会 经济的发展。
阅读资料，试说出我国水资源时空分布特点，以及对社会 经济发展的影响。
材料一
华北平原是我国小麦、玉 米、棉花的集中产区，其耕地 面积约占全国的23%，但水资源 量仅占全国的3.8%。
巴西
俄罗斯
加拿大
人均量2000多立方米
美国 印尼 中国 印度
总量2.7亿立方米
世界
120000 90000 60000 30000 0
0
20000
世界七个水资源总量丰富国家比较
40000
60000
读教材，思考我国水资源短缺的主要原因有哪些？
水资源供应紧张，缺水状况日益加重。 水资源利用率低，浪费惊人。 严重的水污染降低了水资源的可利用价值，进 一步加剧了我国的缺水程度。
·生活用水一水多用 ·推广节水器具 ·少使用洗涤剂和清洁剂
1.水是生命之源，我国有半数以上的城市缺水，2014 年贵州省大部分地区出现春旱，全省有11万人、5万余头牲 畜因早饮水困难。下列属于节约用水措施的是 ( B )
①跨流域调水
②推广喷灌、滴灌技术
③修建水库
④工业用水循环使用
⑤生活用水一水多用 ⑥及时关好水龙头
学习目
理解我国水资源时空分布不均的特征，对生产、生
标 2 活的影响。
学习目
结合实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设
标 3 的大型工程。
学习目
从生活、生产实际出发，了解节约用水、保护水资
标 4 源的重要性，树立水资源危机的意识。
我国北方以旱地为主，南方以水田为主，你知道原因吗？
初中地理_水资源教学设计学情分析教材分析课后反思
《水资源》教学设计一、教材分析：《中国的水资源》是鲁教版初中地理教材七年级上册第三章的第三节。
本节教材包括“时空分布不均”、“合理利用和保护水资源”两部分内容，知识结构如下：二、教学目标1.利用地图和资料归纳出我国水资源的时间、空间分布不均及解决措施。
（教学重点）2.联系人口、经济、气候状况分析华北地区缺水的原因和南水北调的三条路线的优缺点。
3.增强合理利用和保护水资源的意识。
（教学重点）三、教学方法：1.读图分析法：解决教学重点和难点2.问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维3.合作学习法：培养信息搜集整理能力、合作学习能力。
四、学法1.尽量从感性入手，用问题引导，把感性和理性相结合，充分注意教学的启发性，努力使学生成为积极主动的思考性学习者，而非被动的听众。
2.辨图识图是学生应掌握的基本地理技能，也是能引发学生兴趣的兴奋点。
探究活动，既考虑到了基础性，又考虑到了实践性和应用性，指导学生掌握识图、辨图、用图的方法。
五：教学过程：第一环节：由太湖美视频导入。
问：太湖美不美？生：“美”。
师：美在哪？生：景色美生态环境好“太湖水”。
师同学们说的很好，美就美在太湖水，因为有水才使太湖美如仙境，美好的生活离不开水，今天我们学习水资源。
第二环节：展示学习目标。
第三个环节：水资源是宝贵的。
结合视频资料说明，生命离不开水，生活离不开水，农业离不开谁，工业离不开水，说明水资源非常宝贵。
它是生命的源泉，农业的命脉工业的血液。
第四个环节：认识水资源的分布展示水的构成比例图，分析水资源及我们能够直接利用的淡水资源所占的比例只有全球水资源0.0075 %，得出“我国可直接利用的淡水资源总量很少”的结论。
第五个环节：中国水资源现状，通过具体数字说明我国水资源非常短缺，水资源短缺的原因是什么？水资源短缺原因（一）时间分布不均，夏秋多冬春少(主要受夏季风影响）水资源短缺原因（二）空间分布不均，东多西少，南多北少（受海陆影响），加之南北方水土配合欠佳使水资源短缺，水资源分布不均旱涝灾害明显，旱灾更加严重，结合图片说明旱灾威胁人民的生产和生活。
鲁教版(五四制)地理七年级上册《第三节水资源》说课稿
鲁教版（五四制）地理七年级上册《第三节水资源》说课稿一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级上册《第三节水资源》这一节的内容主要介绍了水资源的分布、利用和保护。
教材从我国的国情出发，让学生了解水资源的重要性，认识到水资源的开发与利用对人类社会的影响，从而提高学生保护水资源的意识。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经了解了地球上的水资源，对于水资源的分布、利用和保护可能有一定的认识。
但是，对于我国水资源的现状、水资源的合理利用和保护策略等方面可能还不太了解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国水资源的分布特点、时间空间分布规律，掌握水资源的合理利用和保护方法。
2.过程与方法：通过、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。
3.情感态度价值观：提高学生对水资源的保护意识，培养节约用水、爱护水资源的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、时间空间分布规律，水资源的合理利用和保护方法。
2.教学难点：水资源的时间空间分布规律，水资源的合理利用和保护策略。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示水资源的相关知识，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的空间分布特点。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国水资源的时间分布特点，分析其原因。
3.课堂讨论：分组讨论水资源合理利用和保护的方法，分享各自的成果。
4.案例分析：分析我国水资源利用和保护的成功案例，引导学生从中汲取经验。
5.实践环节：学生进行水资源，了解身边的水资源利用和保护现状。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化水资源保护意识。
7.课后作业：布置有关水资源的练习题，巩固所学知识。
2022七年级地理上册 第3章 中国的自然资源第三节水资源课件 鲁教版五四制
1．我国主要的淡水资源是( A ) A．江河水和湖泊水 B．高山冰雪融水 C．大气降水 D．地下水
读我国水资源空间分布示意图，完成2、3题。 2．我国年降水量分布的总趋势是( D )
A．从北向南逐渐减少 B．从西北内陆向东南沿海递减 C．从西向东逐渐减少 D．从东南沿海向西北内陆递减 【点拨】从图中年等降水量线的分布可 以看出，我国降水由东南向西北递减。
(2)中线工程 优点：利用地势特点，实行自流引水；水质较好。 缺点：工程需要穿越山地，工程量大，投入的资 金、技术多。
1．我国缺水最严重的地区是华北地区，还是西北地区？ 我国淡水资源最紧张的是华北地区，而不是西北地区，因 为华北地区耕地约占全国的40%，水资源仅占全国的6%， 水土配合欠佳，加之工业发达，人口稠密，用水量大。
C．寒潮、梅雨
D．火山和地震
【点拨】本题主要考查我国水资源季节分配不均导致的
自然灾害。我国河流径流量的年际变化大，丰水年和枯
水年交替出现，容易造成干旱和洪涝灾害，从而给水资
源的合理开发利用带来许多困难。
6．造成我国水资源短缺的自然原因是( C ) A．人口增长快，人口多 B．在生产和生活中无节制地使用水资源 C．水资源的季节分配和地区分布不均 D．社会经济的发展和人们生活水平的提高
时间分 配不均 兴修水库 三峡工程、 小浪底水利 枢纽等
水浪费
节约用水 农业节水、 工业节水、
生活节水
水污染
防治水污染
污水处理， 达标排放
南水北调东线工程和中线工程的优缺点 (1)东线工程
优点：位于东部平原地区，可以利用京杭运河，工程 量小，投入的资金、技术少。 缺点：在逐级调水的过程中，能量消耗大；调水的水 源在长江下游，水质较差。
鲁教版(五四学制)七年级地理上册：3.3 水资源 教案1
水资源
第三课时
【教学重点】
①地球上各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源
②我国水资源时空分布特点以及对应的解决途径；南水北调工程的主要路线及意义
③理解节约用水的重要意义
④分析图像、表格、文字等各种信息、资料。
【教学难点】
①学会分析某一地区水资源紧缺的原因。
②理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。
③理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。
【教学准备】
①课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以4—6名同学为宜。
②教师课前收集与教材有关的资料，制作本节相关内容的多媒体课件。
学生根据教师要求，做好预习，课前收集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料。
教案点评：
教案是以人教社教材为载体，又补充大量课外资料来丰富课堂，使学生了解我们必须节约用
水的原因以及形成节约用水和保护水资源的意识。
教案设计围绕一个个主题“提出问题——讨论问题——回答问题——归纳总结”，体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
以学生小组活动为主的方式，更有利于发挥学生的主体性，充分发挥学生的作用，利于培养他们小组合作能力，查阅资料、收集资料、分析归纳资料的能力，语言表达能力等。
教案还针对不同地区，如城市和农村、有条件和无条件的地区提出不同的教学方式，非常具有实用性。
七年级地理上册教案-3.3水资源1-鲁教版(五四学制)
《水资源》教学设计教学目标：1．通过阅读地图和文字资料，使学生认识和理解我国水资源时空分布不均的特征及其对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源时空分布不均的措施。
2．培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
3．使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识地保护有限的水资源，保护我们生存的环境。
教学重点、难点：（一）教学重点1．了解我国水资源时空分布不均的特点。
2．培养学生节约用水、保护水资源的意识。
（二）教学难点解决水资源时空分布不均的途径。
教学过程：一、导入欣赏图片，济南趵突泉、桓台马踏湖、临淄太公湖、梧台镇运粮河湿地公园，都与——水有关。
加加林登上太空看到的地球是什么颜色？地球是个水球？为什么水球会“缺水”？二、自主学习1.我国的水资源主要来自哪里？调查：你的家乡使用的水资源来自哪里？2.我国水资源的时间分布有什么特征？春季：3、4、5 月夏季：6、7、8月秋季：9、10、11月冬季：12、1、2月总结：我国水资源的时间分布特征：多，少。
3.我国水资源的空间分布有什么特征？总结：我国水资源的空间分布特征：多少、多少。
思考：我国南方和北方耕地与水资源的配合状况有什么不同？这对北方农业发展有哪些影响？三、点拨升华1.解决我国水资源分布不均匀的问题，有哪些具体的措施？（1）我国水资源时间分配不均，解决措施？（2）我国水资源空间分配不均，解决措施？要解决北方的缺水状况，要用到 工程。
A 、南水北调工程是把 流域丰富的水资源调到 和 地区，分为 、 、 三条线路。
B 、东线工程：从长江下游 取水，经 运河到达山东与天津。
C 、中线工程：从长江上的 水库取水向北到达北京。
D 、西线工程：把长江上游的水引入 ，解决 地区的缺水问题。
2.看漫画，找问题，探究：农业、工业、家庭如何节水？角色扮演：A 、我是农作物种植大户B 、我是造纸厂厂长C 、我是家庭小主人针对水资源利用中的问题，想一想怎样科学合理的利用水资源？ 北方20%南方80%水资源南方40%北方60%土地资源四、拓展提升世界水日五、课堂总结。
鲁教版(五四制)地理七年级上册《第三节 水资源》说课稿4
鲁教版（五四制）地理七年级上册《第三节水资源》说课稿4一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级上册《第三节水资源》这一节的内容，主要介绍了水资源的分布、水资源的重要性、水资源的利用和保护等方面的知识。
本节内容旨在让学生了解我国水资源的状况，认识到水资源的重要性，学会合理利用和保护水资源。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。
但是，他们对水资源的认识可能仅限于日常生活中，对水资源的概念、分布、利用和保护等方面的知识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从生活的角度出发，逐步深入到水资源的知识学习中。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国水资源的分布、特点及利用和保护措施，提高学生对水资源的认知水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生搜集和处理信息的能力、动手实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高学生的环保素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的概念、分布、利用和保护措施。
2.教学难点：水资源分布的不均衡性及解决办法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助工具，直观地展示水资源的相关知识，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源分布的不均衡性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解水资源的概念、特点及利用和保护措施。
3.合作探讨：分组讨论如何解决我国水资源分布不均衡的问题，培养学生团队协作能力。
4.案例分析：分析实际案例，让学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
5.知识拓展：介绍一些水资源利用和保护的成功案例，提高学生的实践能力。
6.总结反馈：对本节课的主要内容进行总结，巩固学生所学知识。
《第三节 水资源》学情分析-鲁教版(五四制)地理七年级上册
《水资源》学情分析
1.学生的学习情况：初二学生经过一年的地理学习，已经初步掌握了读图、用图、及综合分析地理问题的能力。
因此在教学中，老师可以提供大量教学图例，引导学生观察、分析，学生在获取知识的同时获得能力。
如在学习水资源的时空分布规律时，教师通过我国河流流量分布图和中国东部主要河流流量的年变化曲线图，引导学生分析我国水资源时空分布的特点，及对生活和生产的影响。
运用中国的降水量图和冬季风、夏季风示意图等资料，分析我国水资源时空分布不均的原因等。
2.学生的生活经验：学生在小学阶段就接受过保护水资源、节约用水的教育，但实际上学生对于水资源的理解还远远不够，并没有理解到水资源的宝贵，在生活中也并没有养成节约用水的好习惯，总觉得节约用水离自己很遥远。
因此在教学中，教师要联系生活实际，学习身边有用的地理，提高学习的积极性。
如在学习解决水资源时空分布不均的措施时，可联系米山水库来学习。
一方面修建水库可以解决水资源季节分配不均的问题，另一方面米山水库也是调水的重要环节，加深学生对威海地区缺水的理解。
通过身边水污染浪费图片，加深学生对周边地区水环境的理解，使保护水资源、节约用水真正落实到实处。
鲁教五四学制版七年级上册地理《第三节 水资源》(一等奖课件)
第三节 水资源
■时空分布不均 ■合理利用和保护水资源
山东省淄博市临淄二中 徐 超
? 水=水资源
虽然地球上有71%的面积被水覆盖,但人类 所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%。目前人 类比较容易利用的淡水资源储量约占全球淡水 总储量的0.3% 。其中最方便利用的是河流湖 泊水和浅层地下水。我国水Fra bibliotek源的季节分布特点
夏秋多，冬春少，年际变化大
西北内陆 东南沿海
西北缺水？
华北缺水？
我国南方和北方耕地与水资源的配合状况 有什么不同？这对北方农业发展有哪些影响？
北方地区水资源与耕地
资源不匹配，水资源不
北方地区地多水少
足，灌溉水源不足，导 致粮食减产，影响到我
南方地区地少水多；国的粮食安全。
我国的水资源特点
我国水资源：总量居世界第６位。 人均占有量为世界平均水平的1/4，居110位之后。 全国670个城市中，一半以上存在不同程度缺水现象 ，其中严重缺水的有110多个 。
总量多，人均少，水资源短缺
春雨贵如油
夏雨满地流
山东2002年“百年大旱” 山东2017年暴雨
A组——水资源时间分布小组 B组——水资源空间分布小组 C组——水资源利用状况小组
。
水热充足，但是也会发
生洪涝灾害。
我国水资源的使用中出现的问题是什么？
大水漫灌
喷灌
滴灌
广泛宣传 全民参与
国家节水标志
世界水日：3月22日 中国水周：3月22日至 3月28日
鲁教五四学制版七年级上册地理《第三节 水资源》(一等奖课件) (1)
明年汛期前。黄河水入威，标志着我市“靠天”吃水的单一水资 源瓶颈由此打破。黄河水的到来，既可保证市区用水，也将为 我市经济发展提供基础性、战略性保障。
第三关：找对策、提措施
3、举例说出，家庭中节约用水和防 止水污染的措施？ 家庭水
第三关：找对策、提措施
二、综合题 读“南水北调”示意图，回答下列问题。
（1）南水北调工程就是把A长江_ 水系丰富的水资源调到缺水的 华_ 北地_ 区_ 和 西北 地区。 （2）南水北调东线方案，利用__京_ 杭_运_河_ 调水，缓解了B_淮_ 河 __、C_黄河____ 、（3海）河西三线大方流案域是的把用长水江紧上张_状游况的水。资源调到河流C__黄河_，解决_ 西北 _地区缺
第二关：找原因、析问题
合 作 探 究
第二关：找原因、析问题
1、读图一、图二，说出我国水资源季节分布不均的原因？给我们带 来哪些灾害？
图一：哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图
图二：冬季风和夏季风示意图
第二关：找原因、析问题
2、读图二、图三，说出我国水资源年际分布不均的原因？给我们带来哪些灾害？
资料二：华北地区人均水资源量 为全国人均量的 93 %。
水资源总量丰富，人均不足。
第二关：找原因、析问题
（3）说一说我 们在利用水资源时 还存在哪些问题？
第二关：找原因、析问题
找对策、提措施
第三关：找对策、提措施
合作探究：
1、举例说出解决水资源时间分布不均的措施？
2、举例说出解决水资源空间分布不均的措施？
开采地下水 家庭水
第三关：找对策、提措施
滴管、喷灌
第三关：找对策、提措施
鲁教版(五四学制)七年级地理上册：3.3 水资源 教案5
水资源【教学重点】水资源的重要性，淡水资源短缺的原因和合理保护利用【教学难点】水资源紧张的原因；爱水、节水意识的培养【教学方法】录像：水污染（或图片、VCD、网上下载资料等）图片：人类对水资源的利用；地球上水的存在形式；各种水体所占比例；海洋水所含盐类物质表格；世界水资源分布图【教学过程】（引入）地球上生命存在的重要条件之一是有液态水的存在。
水资源在日常生活中有哪些用途？（学生回答，答案不定）（板书）一、水资源的重要性（展示图片）人类对水资源的利用（讲解）水孕育和维持着地球上的全部生命，水资源是人类进行工农业生产的必要条件。
那么水资源存在于何处呢？（板书）二、水资源的存在形式与分布（展示图片）地球上水的存在形式（提问）地球上有哪些水的存在形式？哪一种水比例最大？（海洋水）如果在海上遇难，首先应该找的是什么？（淡水）对人类生活和生产最有用的水资源是什么？（淡水）占比例多大，分布何处？（冰川最大，其次是地下水……）现在人类大量使用的水资源有哪些？（河水，湖泊淡水，部分地下水；）（教师补充）通常我们所说水资源有狭义（淡水）和广义（地球上所有的水）两种，目前人类大量使用的水资源只占全球总水量十万分之一，占淡水总量0.3%，是非常有限的，但从总量来说以人类现在的发展水平来衡量是够用的。
但是为什么许多国家和地区缺水呢？（学生活动）“世界水资源分布”挂图（归纳）降水较多的地区淡水资源较丰富。
水资源分布不均是造成水资源短缺的原因。
而水资源短缺是人类面临的重大问题。
怎么办呢？（学生思考并讨论）（板书）三、淡水资源的利用和保护（引导）水资源分布不均是自然原因造成的，那么人类的活动对水资源有哪些影响呢？我们应该怎么办？读课本文字、漫画思考回答（学生分组活动）1.分析水资源不断减少的原因，教师提供漫画图、补充资料；2.分组报告讨论结果（人口和工农业用水量增加；水污染增加，水资源减少；浪费水资源现象严重等。
）3.我们该如何去做？提出倡议，制定节约和保护水资源的目标。
鲁教版(五四学制)七年级地理上册：3.3 水资源 教案7
水资源【教学目标】1．知道目前人类利用的淡水资源的分布。
2．掌握水资源时空分布的特点。
3．知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径。
【教学重难点】1．我国水资源的时空分布特点。
2．学会分析某一地区水资源紧缺的原因。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课师设疑：考考你，你认得这条河吗？可以给个小小的提示，这可是一条大名鼎鼎的河。
学生迷惑，猜测，一般会认为是一条内流河。
教师出示答案：黄河，并进一步给出学生有关黄河断流、城市缺水、我国水资源紧张的有关资料，拓展学生的学习空间，感知水资源的紧张以及带来的影响，从而产生探究的欲望：我国水资源总量在世界居第六位，为什么缺水这么严重？和人口多有关，还有其他因素的影响吗？怎么解决这个问题？于是本节课的学习目标由学生自主确立，学习的主线就是：为什么我国水资源紧张？怎样解决？二、新课教学1．设疑导读教师提问：(1)水是宝贵的资源，分组讨论，它有什么作用呢？师生互动，共同归纳总结：水是生命之源，是一种重要的自然资源，它提供人们日常生活用水和工农业生产用水。
(2)地球上的水储存在哪里？我们目前大量利用的水体主要是哪些水体？师生互动，共同归纳总结：目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水。
可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的，水是我们每个人都应该珍惜的宝贵资源。
2．我国的水资源紧缺吗？存在哪些问题？教师利用投影展示资料，要求学生读表格资料，说说我国水资源的数量有什么特点？世界主要国家水资源比较表水资源总量(亿立方米) 人均水资源量(立方米)巴西51912 32343俄罗斯40000 26990加拿大31220 105117美国29702 11294印度尼西亚28113 14509中国27115 2167世界470000 8098学生读表后讨论回答：(略)教师总结：我国水资源总量丰富，居世界第六位；人均水资源占有量少，只有世界平均水平的1/4；水资源紧缺。
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三、了解水资源—谋对策
三
峡
工
程
缓解了水资源时间分布不均
、 小
浪
底
工
程
水库还具有防洪、发电、灌溉及城市供水等综合效益。
水库调节径流示意图
三、了解水资源—谋对策
缓解了水资源空间分布不均
南水北调线路示意图
南水北调工程
1、将 长江 2、分为 东
流线域，的中水调到线，黄河西
流域． 线三条线路．
3、 东 和中 线将水调至华北地区． 西 线将水调至西北地区．
四、了解水资源--保水源
【角色扮演、展示交流】：
1、各小组分别扮演工厂厂长、农民、城市居民; 2、展示你们各个领域用水存在的问题以及解决 措施。 3、评选出最佳节水之星。
四、了解水资源--保水源
工业 农业 生活
四、了解水资源--保水源
当堂检测小试牛刀：
• 1地球上淡水资源的主要指是（ c ）
60.00%
水土资源配合不协调 50.00% 40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00% 南部地区 北部地区
黄淮海地区
二、了解水资源--话时空、谈影响
水资源时间分布不均
季节：夏秋多，冬春少 哈尔滨、北京、武汉、广州降水量柱状图 年际：变化大
09年 10年 11年 12年 13年 近五年中国年平均降水量图
第三章中国的自然资源
水资源
一、了解水资源--盘家底 自主学习：
96.53%
2.53%
地下咸水、湖
泊咸水占
0.94%
可利用水资源比例图
读图完成以下问题： 1.地球上的水体有哪 些，占比例最大的是 哪一种？ 2.淡水资源所占比例 是多少？可直接利用 的淡水占多少？
目前人类利用的淡水只占全球淡水资源的0.3%,如果把地 球上的水比作一个大水缸，那么人类可以利用的只有一 汤勺。水资源主要包括河流水、淡水湖泊水。
明判断理由。
空间分布特征：南丰北缺
二、了解水资源--话时空、谈影响
【资料一】
华北平原是我国小麦、玉米、棉花的集中产区，其耕地
面积约占全国的23％，但水资源量仅占全国的3.8％。 北方的旱地
南北方水土资源比较图
空间分布不均造成的主要影响：
水土配合不合理，造成了南 北方的土地利用方式不同，北方 旱地为主，南方水田为主。
二、了解水资源--话时空、谈影响
【资料一】
夏秋季，我国降水集中，河水暴涨，大量宝贵 的淡水资源白白流入大海中，且易形成洪涝灾害， 如1998年长江流域的特大洪水，冬春两季降水少， 河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸见底，
造成严重的干旱缺水．
【资料二】
云南省水资源总量居全国第三位，2009年-2012
一、了解水资源--盘家底
水资源的多少一般用（河流径流量）的表大明小。 径流量：一个国家、一个地区的江河总 流量。
一个国家径流量的多少，大体可以表 明这个国家水资源的多少。
一个地区水资源的多少主要和什么因素有 关？
降水
二、了解水资源--话时空、谈影响
降水分布 小组合作学习：（分为时间小组和空间小组）
C 夏秋少，冬春多 D 夏秋多，冬春也多
4 制约西北地区社会经济发展的是（B）
A土地资源
B水资源
C纬度高
D海拔高
5 我国严重缺水地区是（B）
A 东北地区 B华北、西北地区
C 两广地区 D长江中下游地区
年，却连续四年冬春季遭遇大旱。
季节、年际变化大，造成水旱灾害
三、了解水资源—谋对策
学校停水通知
明天行远学部因管道维修，将停水一天，特 此通知，请各部门做好应对措施。
要停水了，你该怎么办？
储存 调运
三、了解水资源—谋对策
如果一个城市或地区缺水，又该怎么办？
储存
兴建水库
兴 建
水
利
工
调运
跨流域调水 程
四、了解水资源--保水源
新闻播报：
据了解，全市人均当地水资源可利用量232立方 米，仅为全国人均水平的九分之一，约为全省人均 水平的67%，是全国110座严重缺水城市之一（搜 狐网)
人均不足、严重缺水！！
四、了解水资源--保水源
在缺水的同时，又发生着一些令人痛心的事情：
淄博孝妇河
四、了解水资源--保水源
1、参考学案地图资料和教材内容，分别从时间 和空间两个方面对比分析我国水资源分布的 特征、产生的影响。
2、时间小时组间和空间小组的空同间学根据角色，确定好
记录人员和推选好发言人员，最后由发言人上台表 达观点。
二、了解水资源--话时空、谈影响
图1：中国年降水量分布图
图2：中国主要河流径流量分布示意
读图分析我国水资源的空间分布有什么特征并说
南部地区
土地面积
北部地区
径流量
耕地面积
黄淮海地区
二、了解水资源--话时空、谈影响
我国人口分布图
二、了解水资源--话时空、谈影响
我国工业分布图
二、了解水资源--话时空、谈影响
我国水土资源配比图
90.00%
80.00% 70.00%
土地面积
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
南部地区 北部地区
径流量
耕地面积
华黄北淮地海区地区
二、了解水资源--话时空、谈影响
华北地区 缺水原因
自然原因： 降水较少 社会经济 原因：
我国人口分布图
人口稠密
少
加 剧
我国工业分布图
工业发达
制 约
我国水土资源配比图
90.00%
80.00% 70.00%
土地面积 径流量 耕地面积
A地下水 B 生物水 C 河流水和淡水湖泊水 D 冰川水 • 2 下列有关我国水资源的时空分布的叙述，
正确的有（ C）
• A 季节分配和地区分布均匀 B 时间上,夏秋少,冬春多 C 空间上,南丰北缺 D 西北和东北地区缺水最为严重
当堂检测小试牛刀：
• 3 关于水资源时间分配的正确叙述是（A）
A 夏秋多，冬春少 B 夏秋少，冬春也少
西
华
北 PK 北
பைடு நூலகம்
二、了解水资源--话时空、谈影响
华北地区缺水原因 （从降水、人口、工业、 水土配置等方面考虑）
自主探究
我国人口分布图
我国工业分布图
我国水土资源配比图
90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00%
0.00%
南方的水田
二、了解水资源--话时空、谈影响
【资料二】
最新的调查结果表明，中国地下淡水天然补给资源约为每
北方缺水 年8千多亿立方米，占水资源总量的1/3。南北方地下淡水资源
分别约占全国地下淡水总量的70%和30%，呈现南多北少的局面。 由于南方雨水多，地表水资源丰富，相对用的比较少。而北方 地区，地表水资源欠缺，但需求量却很大。