《文化生活》第一单元复习课教学设计
《文化生活》全册单元复习提纲(教案)
一、教案概述本教案为《文化生活》全册单元复习提纲，旨在帮助学生系统地复习和巩固全册内容。
本教案将按照单元顺序进行编排，每个单元包括重点知识点、难点解析和复习建议。
通过本教案的复习，学生能够全面掌握《文化生活》的相关知识，提高文化素养。
二、第一单元：传统文化的传承与弘扬1. 重点知识点：（1）传统文化的概念与特点；（2）传统文化在现代社会的作用；（3）传统文化的传承与弘扬方法。
2. 难点解析：（1）传统文化在现代社会的适应性问题；（2）传统文化传承与创新的关系。
3. 复习建议：（1）回顾课堂笔记，梳理传统文化相关概念；（2）讨论传统文化在现代社会的实际应用案例；（3）总结传统文化传承与弘扬的方法，思考如何应用于实践。
三、第二单元：民族文化与民族精神1. 重点知识点：（1）民族文化的定义与特征；（2）民族精神的概念与内涵；（3）民族文化与民族精神的关系。
2. 难点解析：（1）民族文化的多样性与共性问题；（2）民族精神在新时代的发展。
3. 复习建议：（1）整理民族文化、民族精神的相关知识点；（2）分析不同民族的典型文化特色及其与民族精神的关系；（3）讨论民族精神在新时代如何发扬光大。
四、第三单元：中国传统文化经典著作1. 重点知识点：（1）儒家思想的核心内容；（2）道家思想的基本观点；（3）佛教文化的传入与影响；（4）中国传统文化经典著作的选择与阅读方法。
2. 难点解析：（1）儒家、道家、佛教思想的融合与冲突；（2）经典著作的现代价值。
3. 复习建议：（1）复习儒家、道家、佛教思想的基本观点；（2）选取一部经典著作进行深入阅读，分析其现代价值；（3）讨论如何将经典著作融入日常生活。
五、第四单元：文化交流与互鉴1. 重点知识点：（1）文化交流的概念与意义；（2）中外文化交流的历史与现状；（3）文化交流的途径与方法。
2. 难点解析：（1）文化交流中的误解与冲突；（2）如何实现文化交流的互鉴与共享。
3. 复习建议：（1）回顾文化交流的相关概念与意义；（2）了解中外文化交流的典型案例，分析其成功经验；（3）讨论如何在日常生活中积极参与文化交流与互鉴。
【VIP专享】文化生活 第一单元复习学案
默写：第一单元的标题是_____________。
【学习活动一】默写：第一课的标题是_____________。
【问题 1】文化现象：
①
②
【问题 2】文化的内涵：
【问题 3】文化的特点：
――无时不在、无处不在，文化现象丰富多彩。
――不同区域、民族的文化生活各有特色；有古今地域之别。
【问题 4】文化的形式：文化具有 文学、艺术都属于文化；人们进行文化 【问题 5】文化的社会作用：
○3
。
人的全面发展，表现在人的
等各方面都得到发展。优
秀文化为人的健康成长提供精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
【当堂检测】
A组
1、2013 年 3 月，广东某市的读书月活动提出，文化强市从阅读开始。在建设文化强市过
程中，读书的意义不可替代。强调读书的文化意义，是因为( )
①文化在人民大众的生活中占据主导地位 ②先进文化是文化和社会发展的根本
的过程，都是文化活动。 【学习活动二】默写：第二课的标题是____________。
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生常蚓3根料 学本教活.见身了 据： 生，师的2、的体解 问巩鸟 总看活形作用线的蛔 题固类 结雌动态业手形虫 自练与 本雄学、三：摸动状对 学习人 节蛔生结4、收 、一物和人 后同类 课虫活构请一集 蚯摸并颜体 回步关 重的动、学、鸟 蚓蚯归色的 答学系 点形教生生让类 在蚓纳。危 问习从 并状学理列学的 平线蚯害 题四线人 归、意特出四生面体形蚓以、形类 纳大图点常、五观存 玻表动的及鸟请动文 本小引以见引、察现 璃，物身预3类学物明 节有言及的、导巩蚯状 上是的体防之生和历 课什根蚯环怎学固蚓， 和干主是感所列环史 学么据蚓节二样生练引鸟 牛燥要否染以举节揭 到不上适动、区回习导类 皮还特分的分蚯动晓 的同节于物让分答。学减 纸是征节方布蚓物起 一，课穴并学蚯课生少 上湿。?法广的教， 些体所居归在生蚓前回的 运润4；泛益学鸟色生纳.靠物完的问答原 动的蛔4，处目类 习和活环近.在成前题蚯因 的？虫了以。标就 生体的节身其实端并蚓及 快触寄解上知同 物表内特动体结验和总利的我 慢摸生蚯适识人 学有容点物前构并后结用生国 一蚯在蚓于与类 的什，的端中思端线问活的 样蚓人的飞技有 基么引进主的的考?形题环十 吗体生行能着 本特出要几变以动，境大 ？节活的1密 方征本“特节化下物.让并珍 为近会习形理切 法。课生征有以问的学引稀 什腹小性态解的 。2课物。什游题主.生出鸟 么面起结和结蛔关观题体么戏：要明蚯类 ？处哪利适构虫系察：的特的特确蚓等，些用于特适。蛔章形殊形征，这资是疾板穴点于可虫我态结式。生种料光病书居是寄的们结构，五物典，滑？小生重生鸟内学构，学、的型以还5结活要生类部习与.其习巩结的爱是如鸟的原活生结了功颜消固构线鸟粗何类形因的存构腔能色化练特形护糙预适态之结的，肠相是系习点动鸟？防于、一构现你动适否统。都物为蛔飞结。和状认物应与的是。主虫行构课生却为和”其结与题病的、本理不蛔扁的他构环以？特生8特乐虫形观部特8境小三征理页点观的动位点相组、梳等这；，哪物教相，适为引理方些2鸟，育同师.应单导知面鸟掌类结了；？生的位学识的你握日构解2互.。办生特认线益特了通动手观征识形减点它过，抄察；吗动少是们理生报蛔5？物，与的解.参一虫了它和有寄主蛔与份结解们环些生要虫其。构蚯都节已生特对中爱。蚓会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
文化生活第一单元复习(公开课使用)PPT课件
B C、文化是自然而然产生的
D、文化只存在于自然办中
(07广东)在长期的生产劳动和社会生活中，广 东人民创作了《赛龙夺锦》、《旱天雷》、《步步 高》、《雨打芭蕉》等一大批富有岭南特色的经典 音乐，享誉中外。这说明
3、人们在参加文化活动中，不仅可以创造文化、发 展文化，也能获得文化、享用文化。
1、黄山作为世界自然与文化双重遗产，集中国 各大名山的美景于一身，尤其以奇松、怪石、云 海、温泉“四绝”著称，其源远流长的宗教文化 和精品荟萃的黄山艺术，对各方游客有着无限的 吸引力。这表明：
C A、文化只能存在于自然之中
⑶文化形态：有古今之分、中外之别、地域 之分。
⑷文化性质：有先进、落后、腐朽文化
几点说明：
1、文化包括精神活动（不是经济政治活动）与精神产 品（如文字作品、音乐、舞蹈、美术）。
2、文化必须以物质为载体。文化在本质上属于精神 现象，各种文化活动和文化现象都离不开物质活动 与物质载体。一个时代的文化和精神产品，往往是 这一时代社会发展轨迹的反映。我们欣赏艺术、参 观古迹、阅读书籍，都可以看到历史上的和现实中 的文化，认识文化的传承与发展。
几个注意问题：
１、经济发展是文化发展的基础，但不能简单地认为 文化是经济的派生物和附属品，也并不意味着文化的 发展始终与经济的发展亦步亦趋。文化有其自身的传 承性和相对的独立性。文化发展可超前，也可能滞后。
２、文化的作用具有双重性，即不同性质的文化所起 的作用是不同的，先进的、健康的文化激励我们团结 奋斗，克服困难，有利于促进个人的成长，推动社会 的发展，并非任何文化对社会发展都起促进作用。
⑵文化对人们个体的关系：
高二语文 《文化生活》第一单元《文化与生活》复习学案
高二语文《文化生活》第一单元《文化与生活》复习学案班级__________ 姓名 ____________【知识整合】第一课文化与社会一、体味文化（一）文化万花筒⑴文化现象:无时不有、无处不在（2）文化现象:丰富多彩,形式多种多样（3）文化生活:各具特色, 有不同的文化环境。
(二)文化是什么：1、文化是一种精神现象(文化的实质)含义：这里的“文化”是相对于、、而言的人类全部及其产品。
意识形态部分非意识形态部分。
2、文化是一种社会现象：是人们的产物, 是特有的现象，纯“”的东西不能称为文化。
3、文化又是人们的一种素养(1)文化素养的形成：不是天生的，也不是后天自发形成的,而是通过,特别是通过、逐步培养出来的。
(2) 文化活动是一种离不开的精神性活动，人们的精神活动，精神产品离不开[注意]文化修养水平的高低与知识水平的高低并不是等同的。
4、正确理解文化的内涵(1)广义的“文化”： (2)狭义的“文化”： (3)我们所讲的“文化”是指(三)文化的力量(作用)1、文化的表现形式是多样的：(静态)形式：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、艺术、科学等。
(动态)活动：人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。
2、文化是一种社会精神力量(1)文化对个人成长的影响(文化的教化作用)，(2)文化对国家、民族发展产生深刻的影响[注意]：①文化的转化性:可转化为物质力量②文化的两重性；具有阻碍和推动作用。
二、文化与经济、政治（一）相互影响：在经济的基础上1．经济、政治与文化的内在联系（1）经济是______，政治是经济的________，文化是经济和政治的_____。
一定的文化由一定的_____、_______所决定。
（2）、文化___________于政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
2．不同的文化，对的影响不同，对的作用也不同，不同民族的文化，影响的文化会促进社会的发展，落后、腐朽的文化则。
（二）相互交融：在时代发展的进程中1．文化与经济、政治的特点①文化与经济相互交融A： B：②文化与政治相互交融A： B：(三)文化在综合国力的竞争中1、国际竞争的实质：归根到底：2．文化的力量成为综合国力的标志。
《文化生活》全册单元复习提纲教案
《文化生活》全册单元复习提纲教案一、教学目标1.巩固学生对文化生活的基本概念、特点、功能等方面的理解。
2.帮助学生梳理全册知识点，形成知识体系。
3.提高学生的文化素养，培养学生的文化审美能力。
二、教学内容1.第一单元：文化与社会2.第二单元：文化传承与创新3.第三单元：中华文化的传承与发展4.第四单元：文化发展的方向5.第五单元：文化影响人生6.第六单元：文化创新的意义与途径三、教学重点与难点1.重点：理解文化的基本概念、特点、功能，掌握全册知识点。
2.难点：分析文化现象，运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程第一课时：第一单元文化与社会1.复习导入：回顾第一单元知识点，引导学生思考文化与社会的关系。
2.知识点梳理：a.文化的定义与特点b.文化与经济、政治的关系c.文化对社会发展的影响3.案例分析：选取具体文化现象，分析其与社会的关系。
第二课时：第二单元文化传承与创新1.复习导入：回顾第二单元知识点，引导学生思考文化传承与创新的关系。
2.知识点梳理：a.文化传承的内涵与意义b.文化创新的重要性c.文化传承与创新的方法3.案例分析：选取具体文化传承与创新案例，分析其成功原因。
第三课时：第三单元中华文化的传承与发展1.复习导入：回顾第三单元知识点，引导学生思考中华文化的传承与发展。
2.知识点梳理：a.中华文化的源远流长b.中华文化的博大精深c.中华文化的传承与发展策略3.案例分析：选取具体中华文化传承与发展案例，分析其成功原因。
第四课时：第四单元文化发展的方向1.复习导入：回顾第四单元知识点，引导学生思考文化发展的方向。
2.知识点梳理：a.文化发展的社会主义方向b.文化发展的中国特色社会主义道路c.文化发展的世界眼光3.案例分析：选取具体文化发展方向案例，分析其成功原因。
第五课时：第五单元文化影响人生1.复习导入：回顾第五单元知识点，引导学生思考文化对人生的影响。
2.知识点梳理：a.文化对个人修养的影响b.文化对人际关系的影响c.文化对人生价值观的影响3.案例分析：选取具体文化影响人生的案例，分析其影响原因。
《文化生活》第一单元 文化与生活 (复习)学案
《文化生活》第一单元文化与生活（复习）班组学号姓名课时：1课时课型：复习课编制人：使用日期：2013.10.一、【学习目标】文化的内涵与特点、形式、作用；文化与经济、政治的关系；文化与综合国力；文化对人的影响的来源、表现、特点；文化塑造人生二、【重点难点】文化的作用；文化与经济、政治的关系；文化对人的影响的特点；文化塑造人生三、【基础自学】（一）默写以下内容1、文化的特点：2、文化的作用：3、简要概括文化与经济、政治的关系：4、简要概括文化对人影响的表现：5、文化对人影响的特点：6、文化塑造人生：（二）易错易混（观点辨析，判断正误且简要说明理由）1、自然风光是一种文化现象。
2、凡是文化都具有积极作用。
3、经济是基础，一定的文化由一定的经济所决定，所以意味着文化与经济的发展是同步的。
4、文化对人的影响是潜移默化的，无法选择的。
四、【习题巩固】（一）单项选择题1、穿梭在都市的大街小巷，打量着身边来往的人与物，享受着都市的文明生活，这身边的一切，都是一种潜在的文化。
这说明（）A、文化无时不在，无处不在B、文化与世界相伴而行，是自然形成的C、文化与文明是同一的D、文化是一种潜在的精神生活2、青藏高原的文化之美无处不在。
譬如帐篷这一供藏族同胞栖身的特殊“居所”，便带有高原特有的神秘和深厚的藏传佛教及民俗文化的色彩。
这说明（）A、生活就是自然，自然就是生活B、文化包括纯自然的景观C、文化是一种社会精神力量D、不同区域的文化具有鲜明的特色3、我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品，下列属于文化的是( )①园林雕塑②大运会火炬传递③高中语文教材收录金庸小说④网络监督⑤学习科学发展观⑥“双百”人物评选⑦千年铁树开花A、①②④⑤⑥B、①②③⑤⑥C、②③④⑤⑦D、①③④⑤⑥4、品茶讲究环境、气氛、音乐、冲泡技巧及人际关系，在品茶过程中可以静心、静神、陶冶情操、去除杂念、口味人生，达到精神上的享受。
《文化生活》第一单元《文化与生活》复习导案(一)
《文化生活》第一单元《文化与生活》复习导案（一）【复习目标】1.知识目标：理解并把握文化的内涵，掌握文化对社会、人的作用。
2.能力目标：提高学生分析判断国际社会文化现象的能力，自主学习、探索的能力。
3.情感、态度与价值观目标:培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感。
【学习重难点】文化与经济、政治相互影响、相互交融，文化在综合国力竞争中的作用【学习方法】教师启发、引导、精讲点拨，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果【知识预览】一、文化与社会1、文化的内涵及理解：2、文化的形式：3、文化的社会作用（默写）：4、经济、政治和文化三者是如何相互影响的？（背过）：经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。
(1)经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
(2)一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大的影响。
(3)不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同，先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会对阻碍社会的发展。
5、文化与经济相互交融，表现在：6、文化与政治相互交融，表现在：7.文化与综合国力(1)综合国力介绍（了解）：(2)文化在综合国力竞争中的地位和作用（默写）：(3)在世界多极化和经济全球化进程中，发展中国家面临的文化竞争形势，(4)我国应如何应对（默写）：二、文化对人的影响1.文化对人影响的表现（默写）：2.文化对人影响的特点（默写）：3.优秀文化在塑造人生中的作用（默写）：【达标训练】单选题1．下列属于文化现象的是( ) （）①2008年6月12日，海峡两岸关系协会会长陈云林与台湾海峡交流基金会董事长江丙坤在北京钓鱼台5号楼紧紧握手，两会领导人直接启动了双方中断九年多的商谈。
②2008年5月12日，四川汶川发生8.0级大地震③晨练、下棋、唱歌、扭秧歌等社区活动④某校为迎接高考的到来，在全校师生中开展“共铸诚信”征文活动⑤书法协会、美术协会、读书俱乐部等社团活动⑥2008年6月17日至18日，第四次中美战略经济对话在美国马里兰州安纳波利斯举行A．①②③B．④⑤⑥C．③④⑤D、②③⑥2．党的十七届一中全会指出，要建设和谐文化，巩固社会和谐的思想道德基础。
文化生活第一单元复习课件教学讲义
艺术是人类创造力的表现形式，包 括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。艺术 作品反映了人类的文化传统、价值观 和生活方式，是文化的重要组成部分 。
审美
审美是人类对美的感知和评价的能力 ，是个人和文化的共同体现。审美的 标准和文化背景密切相关，不同的文 化有不同的审美观念和标准。
习俗与仪式
习俗
习俗是人们在长期生活中形成的行为习 惯和风俗，是文化的重要组成部分。习 俗反映了人们的生活方式、价值观和文 化传统，对人们的言行举止产生深远影 响。
详细描述
文化生活是人类生活中不可或缺的重要组成部分，它对于人类的精神成长、社会 凝聚力和国家发展都具有重要意义。
文化生活的历史演变
总结词
文化生活的历史演变
详细描述
文化生活随着人类社会的发展而不断演变，从原始社会的简单文化到现代社会的多元化文化，经历了漫长的发展 历程。
03
文化生活的核心要素
语言与文字
单元内容概览
文化生活的基本概念和特点
介绍文化的定义、特点、分类等，以 及文化生活与物质生活的关系。
文化与政治、经济的关系
分析文化与政治、经济之间的相互作 用和影响，以及文化在国家发展中的 地位和作用。
中华文化的传承和发展
介绍中华文化的历史渊源、基本特点 和传承方式，以及中华文化在全球化 时代的发展和创新。
文化生活的多样性
探讨不同地域、民族、阶层的文化生 活特点，以及文化多样性的价值和意 义。
02
文化生活的基本概念
文化的定义与特性
总结词
文化的定义与特性
详细描述
文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，具 有共享性、传承性和创新性等特性。
文化生活的重要性
第一单元《文化与生活》复习教学案
第一单元《文化与生活》复习<教学案>【课程解读】1.1观察不同区域、不同人群和不同阶段的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。
1.2说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
1.3赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化活动对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
【考纲要求】（1）文化与社会文化的内涵与特点文化的形式文化的社会作用文化与经济、政治的关系文化与综合国力（2）文化对人的影响文化对人的影响的表现文化对人的影响的特点丰富精神世界、促进全面发展【教材分析】（一）教材架构整体分析本单元是整本教材的绪论和总论。
分别从文化与社会、文化对个人的影响两个角度阐述文化的内涵和文化的作用，从而形成对文化的基本性认识。
当今，文化已成为社会经济发展的重要资源，是综合国力的重要组成部分。
本课内容具有很强的现实意义，通过文化与经济、政治的关系的学习，增强学生弘扬中华民族文化的紧迫感和责任感。
（二）教学目标分析：1、知识与技能目标：①什么是文化？文化具有哪些表现形式？怎样理解文化的社会作用？②怎样理解文化与经济、政治的关系？文化在综合国力竞争中的地位和作用如何？③文化对人的影响来自哪里？表现在哪里？具有什么特点？优秀文化对人的影响？2、过程与方法目标：①培养学生运用事例来理解和表述文化与经济、政治之间的关系问题，以及文化力量在综合国力中的地位和作用。
②关注学生自身的情感体验和思想观念的形成。
3、情感、态度与价值观目标：①在日常生活体验中感悟到的文化与经济政治的相互影响，体现文化与经济政治的相互交融，深刻理解国家提出的“大力发展文化产业”的口号。
说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
②让学生懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习，将来为我国综合国力的攀升贡献力量。
（三）重点难点分析教学重点：文化的力量教学难点：文化与经济政治的关系【学情分析】从认知结构看，通过前面的学习，学生已有一定的理论基础，现实生活中感悟了文化的魅力。
文化生活第一单元复习学案
２、经济决定文化，文化与经济的发展是同步的。
整体上讲，经济是基础，经济的发展会决定或带动文化的发展。但并不意味着文化与经济的发展是同步的，因为文化具有自身的传承性和相对的独立性。
结合材料，运用“文化对人的影响”相关知识_____学号：_____姓名：_________
文化生活第一单元文化与生活
编写：赵长荣审核：邰杰课时：第1课时使用时间：2013.10.28
一、构建知识体系
本部分内容见2013.9.25印刷的文化生活知识构架图(第一单元)
①社会发展和人的发展是相互结合相互促进的
②人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多
③人们生活越改善物质文化条件越充分，越能推进人的全面发展
④人的全面发展同经济发展是同步的
A.①②④B.②③④
C.①③④D.①②③
5.某市文化底蕴浓厚，风筝、剪纸工艺盛行，名人故居、人文景观较多，旅游资源潜力巨大。该市针对本地资源优势，因地制宜，面向市场，剪纸、风筝生产流行的村，以这些工艺引领经济发展；有旅游资源的则以旅游及相关产业带动经济发展，让发展的成果惠及全市人民。这种现象包含的文化生活道理有：
运用“文化与社会”的相关知识，说明“只有爱读书的民族才有光明的未来”的合理性。
10.校园文化作为社会主义文化建设不可或缺的重要组成部分，是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，也是同学们精神凝聚、智慧整合、能力展示和素质提升的过程。今天，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。为此，我们学校每年都要举办文化艺术节、运动会、红歌会、书画展等丰富多彩的文化活动，同时学校还要求各年级各班级必须加强班级文化建设，美化校园环境。学校通过这些活动，既丰富了同学们的业余文化生活，又为校园增添了文化气息，营造了团结、和谐、文明的校园文化氛围，还促进了同学们各方面素质的全面发展。
人教版高中思想政治必修3《文化生活》第一单元复习课的教学设计与反思
《文化生活》第一单元复习课的教学设计与反思一、考点简析知识点内容考查形式一般为选择题，侧重列举现文化现象、内涵、特点象，考查获取和解读信息的能力。
实质文化对社会的文化与经济、政治的关系既可为选择题，也常以非选影响文化与综合国力的关系择题方式出现。
近几年的多文化对人的影来源、表现、特点以非选择题方式出现。
响作用二、重点难点重难点：理解、把握文化的作用（文化对社会、对人的影响），并会学以致用到相关的非选择题中。
三、教学设计思路1、《文化生活》全书知识结构解读2、构建本单元知识体系3、回顾要点、重点点拨4、错题重现、课堂演练（选择题）5、真题演练、学以致用（非选择题）四、本单元知识体系形式：多种多样文文化现象现象：无时不在无处不在化特色：不同区域的文化各具特色文是内涵（形式）化什特点①实质：文化是一种精神力量转化为么物质力量与相互影响对社会生文②文化与经济、政治的关系与经济发展的相互交融活化影响与政治的（宏观）③文化与综合国力的关系作来源：文化环境、文化活动用对个人表现的影响（微观）特点丰富人的精神世界作用（塑造人生）增强人的精神世界促进人的全面发展五、课堂习题【文化是什么】1、文化作为人类特有的现象，在社会生活中具有非常丰富的形式。
以下属于文化现象的是①国庆 60 周年联欢晚会②雁荡山自然风光③万里长城④我国的外汇储备增多⑤汕头市人大代表的选举⑥《共产党宣言》A ．①②⑤B．②⑤⑥C．①③⑥D．③④⑤2、“石头上刻着名人名言，石头是物质的，但表现的是精神的内容。
”对这句话的理解，下列说法正确的是A、人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体B、文化就是人类创造的产品C、文化就是可在石头上的名人名言D、物质活动和精神活动相互决定、不可分开【文化的作用】【文化对社会发展的影响】（错题重现）3、深化文化体制改革，是党中央作出的关系我国经济社会发展的全局的重大决策，文化是经济社会发展的重要支撑。
这体现了①文化对经济的重大影响②文化促进经济社会的进步③部分影响整体④文化影响人的思维方式A、①②B、①③C、②④D、③④（错题重现）4、中国古代通过制礼作乐维护封建等级秩序；韩非论法，让秦国一统天下；一百多年前“闭关锁国”的思想禁锢，让中国陷入一片黑暗。
《文化生活》全册教案、学案第一单元文化与生活
《文化生活》全册教案、学案第一单元文化与生活第一单元文化与生活主题探究走近文化产业关注文化消费——“本地文化产业和文化消费状况调查”活动活动背景背景一：丰富健康的文化生活是衡量人们生活质量的重要标志，也是促进人的全面发展的重要因素。
改革开放以来，我国社会经济长足发展人民生活总体上达到小康水平?人们对精神文化生活提出了更高要求。
这不仅给文化建设注入了新的动力，也使得精神文化产品的生产与人民群众日益增长的精神文化需求之间的矛盾更加突出。
坚持以人为本，加快文化建设，不断满足人民群众日益增长的多层次精神文化需求，推动人的全面发展，已经成为我国现代化建设的一项重大而紧迫的任务。
我们建设中国特色社会主义，既要着眼于满足人们的物质生活需要，又要着眼于满足人们精神文化生活的需要和人的素质的提高，实现人的全面发展。
背景二：发展文化产业是市场经济条件下繁荣社会主义文化、满足人民群众精神文化需求的重要途径；是加快服务业发展、促进我国经济结构调整和产业结构升级的重要步骤；是适应经济全球化、积极参与国际竞争、增强我国综合国力的重大举措。
对实现我国经济、政治文化协调发展和全面建设小康社会的宏伟目标有巨大的现实意义和深远的战略意义。
当今世界，文化产业在社会生活和国民经济中的地位正在迅速上升，在许多国家已经成为重要的支柱产业和新的经济增长点。
我国进人小康社会后群众的文化消费进入旺盛期。
据有关部门估算，到2005年，我国潜在的文化消费能力将达到6000亿元。
现在，世界许多国家已盯上我国巨大的文化市场，急于抢滩登陆。
如果不抓紧发展和壮大我国的文化产业，提高总体实力，很难适应加入世界贸易组织后文化领域的进一步开放和竞争，就会给国外文化产品进人我国留下巨大空间。
改革开放以来，特别是近几年来，各地在促进文化产业发展方面，进行了积极探索和大胆实践，积累了宝贵经验。
文化单位的产业意识明显增强，涌现出一批面向市场、创新发展的文化企业和文化产业集团。
里文象把文脉──《文化生活》总复习的教学设计和反思word文档
里文象把文脉──《文化生活》总复习的教学设计和反思word文档里文象把文脉文化生活总复习的教学设计和反思天津市新华中学张晓锋无文象无体，无文脉无魂。
要简明、巧妙、有效地复习文化生活，就要懂得抓住本书的整体架构和核心思想，这是复习课形神兼具的要领和口诀。
在我第二次讲授文化生活这门课时，我进一步领会了教材编写的情和理，立足让学生复习取得时效、爱学、会用的初衷，我探寻了一条线索，对教材知识进行了重新整合。
下面就谈谈这节复习课的教学设计和反思。
一、顶层设计高屋建瓴顶层设计理念强调运用系统论的方法，从全局的角度，对某项任务的各方面、各层次、各要素作统筹全局、高屋建瓴的规划，以集中有效资源，高效快捷地实现目标。
文化生活从文化一般入手引出个别，为立足中国、建设特色文化做足了铺垫。
基于这点认识，我尝试用倒叙的方式展开了中国特色社会主义文化的寻路之旅。
回顾历史，我们发现中华文化经历了古代辉煌、近代衰微的历程，近代中国先进知识分子虽然经历了艰难的求索，但历史证实奉行全盘西化和文化复古主义都不能解决中华文化向何处去的问题。
在当代，只有发展中国特色社会主义文化，坚持走中国特色社会主义文化的发展道路，才能使中华文化走上复兴之路，再创中华文化新的辉煌，实现文化强国的梦想。
于是，我为全书的落脚点发展中国特色社会主义文化拟定了一个主题梦想在路上，行动没有休止符。
紧接着，把这个新的教材主题分为前言、正文、后记三个部分，用新切分的三个部分来贯彻我即将对这节课实现的所有构想。
在前言部分，引用了龚XX和十八大报告中有关文化对一个民族和国家作用的重要论述，为认真学习这本教材作支撑；在正文部分，用“路在何方”、“必由之路”、“路远迢迢”三个环节引出两个问题“为什么要发展中国特色社会主义文化”和“如何发展中国特色社会主义文化”串起整本教材的知识点，为凸显文化教材的韵味，在“三路”之后分别用带有“路”字的古诗做点评“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；在后记部分，用“掌握方法、寻找关联、研读真题、链接时事”来对学生的复习方法和侧重点提出新的规划和要求。
教案复习文化生活一二单元
教学课题：文化与生活第一单元和第二单元课型：复习课三维目标：1、知识目标：文化的作用、文化的多样性、文化的传播与交流；传统文化、文化的继承与发展；文化创新2、能力目标：通过复习，积极参加健康向上的文化活动，形成健康的交往方式、科学的思维方式。
3、情感、态度、价值观目标：逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，促进自身全面发展。
教学重点：文化的作用、文化的多样性、文化的传播与交流；传统文化、文化的继承与发展；文化创新教学难点：文化的多样性、文化的传播与交流；传统文化、文化的继承与发展；文化创新教学方法：构建知识体系、自主学习、习题练习教学过程：构建知识体系：文化1.有人认为：“经济是政治和文化的基础，文化是经济和政治的反映，文化促进社会的发展。
”上述观点A、否认了文化对社会发展的反作用B、肯定了一定的社会生产方式决定一定社会文化的形成和发展C、认为文化是人类特有的现象D、认为物质活动离不开精神活动2.优秀文化作品之所以能增强人的精神力量，是因为其A、能丰富人的精神世界B、具有特殊的感染力和感召力C、使人深受震撼，力量倍增D、激励人们不断创造美好幸福生活3.《钓鱼岛真相》这部电影不是简单重现钓鱼岛这段历史，而是力图通过这段历史让人思考不同人对待战争、对待生命的不同态度。
这样的场景让人震撼，起到了激发民族责任感的作用。
这说明A．文化对社会发展起促进作用B．文化对人具有深远持久的影响C．文化是一种社会精神力量D．应弘扬以改革创新为核心的民族精神4.中共中央决定从2014年3月开始，用一年左右时间，在全党开展群众路线教育活动。
这一活动反映了时代进步的要求，体现了实践发展的需要。
顺应了广大人民的心愿，是指导全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的强大思想武器。
对此认识正确的是①思想文化是对一定社会和时代的经济和政治的反映②哲学都是自己时代的精神上的精华③只要具有崇高的精神，就能成就伟大的事业④一定形态的思想文化反作用于一定形态的经济和政治A．①②B．②③C．③④D．①④5.国际经济和科技竞争越来越围绕人才知识的竞争展开。
1文化生活第一单元教案
回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现象无时不在。
2、文化现象无处不在
环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬间已不再新奇的网络文化等，文化现象无处不在。
3、文化现象丰富多彩
不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。无论身处繁华的都市、新兴的乡镇，还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的文化生活。这些文化生活无不呈现出各自特有的色彩。
作业布置
《金太阳导学案》课程达标检测
反思案
课后反思
组长签字
第一单元 文化与生活
课题
第一课 文化与生活
课型
新课
框题
文化与经济、政治
课时
第2课时
目标案
（一）课程标准的基本要求
《普通高中思想政治课程标准（实验）》
观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
【课时安排】1课时
【学习步骤】如下
提纲案
展示提纲自主学习
见课件（略）
教学案
框 题
体味文化（第1课时）
个性设计
导入新课
前面我们接触过经济生活和政治生活两个模块，这学期我们要开设一门全新的课程——文化生活。如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。
5、中国特色社会主义文化
教师活动：引导学生阅读教材7页“专家点评”材料，并思考所反映的问题
学生活动：积极思考并讨论问题
教师总结：“文化”一词在实际运用中具有多义性：
广义的“文化”是对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称，用来区分自然现象和社会现象、区分自然界的物质运动和人的活动。这种广义的“文化”概念与“文明”的含义相近。例如，考古学中讲的“文化”通常就是这种广义的文化。
文化生活复习教案
文化生活复习教案一、教学目标1. 了解文化的内涵与特点，掌握文化对人的影响的表现和特点。
2. 了解中华文化的源远流长和博大精深，认识文化传承与创新的意义。
3. 掌握社会主义精神文明建设的相关知识，理解建设社会主义文化强国的道路。
4. 了解社会主义核心价值体系，树立正确的价值观。
5. 提高获取和解读信息、调动和运用知识的能力，提高政治认同感。
二、教学重难点1. 文化的内涵与特点2. 文化对人的影响的表现和特点3. 中华文化的源远流长和博大精深4. 文化传承与创新的意义5. 社会主义精神文明建设的相关知识6. 社会主义核心价值体系三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨文化相关问题。
2. 运用案例分析法，通过具体案例让学生深入理解文化现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和表达能力。
4. 运用多媒体教学法，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学内容1. 文化的内涵与特点：概念、类型、文化对人影响的来源、表现和特点。
2. 中华文化的源远流长和博大精深：汉字与史书、文学艺术、科学技术、区域文化、民族文化的交融。
3. 文化传承与创新的意义：文化传承的概念和途径、文化创新的意义和途径。
4. 社会主义精神文明建设的相关知识：精神文明建设的原因、目标、内容、地位和作用。
5. 社会主义核心价值体系：概念、内容、作用、建设途径。
五、教学过程1. 导入新课：通过引入文化现象，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生通过自主学习，掌握文化的内涵与特点，了解中华文化的源远流长和博大精深。
3. 问题探讨：提出问题，引导学生思考文化对人的影响的表现和特点，探讨文化传承与创新的意义。
4. 案例分析：分析具体的文化案例，让学生深入理解文化现象。
5. 小组讨论：分组讨论社会主义精神文明建设和社会主义核心价值体系的相关问题。
7. 课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生的文化知识掌握程度、分析问题和探讨问题的能力、合作和表达能力。
文化生活第一单元教案
年级----- 姓名----- 学号--------一、 单元知识整合（一）、第一课知识整合（1）文化的形式_____________。
①从时间上说______（2）文化现象的普遍存在②从空间上说______1、文化“万花筒” ①人们的文化生活呈现出______的色彩（3）文化的差异性②文化既有______与______之别，又有先进与______、______之分①文化是相对于______、______而言的人类全部______活动及其______。
（1）文化的内涵 ②文化既包括______、______、______等具有______性质的部分，又包括______和______、______和______等____________的部分①文化是由_____所创造、为___所特有的。
（2）文化是______ ②文化是___________的产物 2、文化是什么 特有的现象 ③人们在______中创造和发展文化，也在社会生活中_____和______文化①人们的文化素养不是天生的，而是通过对 __ ___的体验，特别是通过参与______，接（3）人们文化素养 受______而逐步培养出来的。
的形成和表现 ②人们的精神活动离不开______，精神产品离不开______。
（1）文化的形式有________________________（2）人们进行文化____、_____、____的过程，都是文化活动3、文化的力量 （3）文化作为一种______力量，能在人们______、______ 的过程中转化为______，对______产生深刻影响，这种影响不仅表现在个人的______历程中，而且表现在______和______的历史中①______是基础，______是______的集中表现，______是______的反映（1）在______基础 ②______决定______，______1、文化与经济政治的关系 上相互______ 反作用于______ ③不同的文化对经济，政治的______不同，对______也不同（2）在______的进 ①______与______相互______程中相互_____ ②______与______相互______（1）文化的力量深深熔铸在民族的______力、______力和______力之中，成为______力的______。
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A.文化是人所特有的，是人与生俱来的
B.纯“自然”的东西不能称之为文化，因为文化只能是意识形态性质
C.人的文化素养是后天自发形成的D.文化是人们社会实践的产物
【命题视角】 当题目考查的内容为判断一种现象是否为文化或其属性时，除了从文化的内涵，还可以从文化的特点入手。
心理基础
学生对文科政治的学习有了一定的自信心，但是临近期末，部分学生出现疲倦状态。
重难点
1、文化与经济、政治的关系；2、文化在综合国力竞争中的地位和作用；
3、文化对人影响的表现及其特点；优秀文化对塑造人生的作用
教
学
过
程
一、整体把握知识体系
1、《文化生活》逻辑结构
2、单元知识框架
二、考题回顾，把握考向
（1）运用文化作用的知识，谈谈你对上述材料的理解。（12分）
答案：①文化作为一种精神力量，对社会发展产生深刻影响。②文化反作用于经济。中华文化的发展和传播为我国经济的发展带来机遇，也给世界带来商机。③文化越来越成为综合国力竞争的重要因素。中华文化的发展和传播提高了我国文化软实力，提升了中国国家形象。④优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量。更多的人通过中华文化了解了中国，中国国家形象的提升增强了中华民族的自尊心和自信心。
考点4：说明积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
学情分析
知识基础
学生经过上学期的教学，基本掌握了文化单元第一单元的知识内容，但有部分遗忘，缺乏对知识框架的把握。
能力基础
学生经过一年的文科训练，初步掌握了答题方法，具备一定的思维能力和答题素养，但对知识体系的整体把握能力还有待提高。
【知识总结】2、文化的特点：
第一，文化是人类特有的现象。文化是人们社会实践的产物。
第二，人的文化素养是后天培养出来的。每个人所具有的文化素养是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动，接受知识文化教育而逐步培养出来的。
第三，人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
3．（20XX年·江苏地旅游经济的发展。由此可见（ ）
3、文化对人的影响（来源、表现、特点、作用）
作用：①优秀文化能丰富人的精神世界。②优秀文化能增强人的精神力量。③优秀文化能促进人的全面发展
三、合作探究
20XX年初，随着”中国国家形象片”——《人物篇》和《角度篇》在一些国家的热播，”中国形象”成为媒体热议的话题。话题一文化是国家形象的灵魂文化在中国国家形象的塑造和推广中发挥这重要作用，如蕴含着团圆、和谐理念的中国春节，日益成为中外文化交流的平台，也带来了新的商机；孔子学院的发展使越来越多的外国人了解中国；”杂交水稻之父”袁隆平的科技创新成就赢得了世界赞誉----中华文化的发展和传播扩大了中国的影响力，提升了国家形象，增强了炎黄子孙的民族自豪感。
《文化生活》第一单元复习课教学设计
课题
《文化生活》第一单元复习
班级
高二文科班
教法
导学案教学法
课型
复习课
教具
多媒体
考点分析
考点1：了解不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活和文化需求；知道文化是人类社会特有的现象。
考点2：理解文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响
考点3：说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
A．文化对经济发展具有推进作用 B．文化与经济同步发展
C．文化是经济繁荣发展的基础 D．文化对经济发展具有重要影响
【命题视角】对于文化对经济的反作用，往往会从发展文化的原因来考查；对这种题目要注意区分文化作用的双重性。
4、山东曲阜以文化引领产业发展，坚持把曲阜打造成”国家历史文化名城、现代经济强市、国际著名文化旅游胜地、世界儒学研究交流中心”的发展目标，进一步放大”孔子品牌”效应，加速文化及相关产业的聚集发展。由此可见()
【解题分析】材料分析题，一般有两种形式：
A．一定的文化由一定的政治、经济决定B．文化有传承性和相对独立性
C．文化与经济相互交融 D．文化已成为综合国力竞争的决定因素
【命题视角】对文化与经济相互交融，往往会从发展文化产业角度来考查。
5、汶川地震发生后，中国人民在抗震救灾中爆发出的巨大力量赢得了世界赞誉。海外媒体发表评论说，一个领导人在两小时内就飞赴灾区的国家，一个能够出动十多万救援人员的国有，一个企业和私大捐款达到数百亿的国家，一个因争相献血而排长队的国家，永远不会被打垮。这表明( )
【知识总结】1、什么是文化（内涵）？
从本质上看，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
从范围上看，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
从形式上看，非常丰富，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都是文化。
注意：文化具有双重作用。一是，文化对社会和个人两个方面起作用。二是，不同性质的文化对社会和个人的发展起不同作用。
1、（总概括）文化的实质是一种精神力量……
2、文化对社会作用：①与经济、政治：A.文化由经济、政治决定，又反作用于经济、政治。B.文化与经济、政治相交融②与综合国力：文化越来越成为综合国力竞争的重要因素，在激烈国际竞争中要提高文化竞争力。
①提高国际影响力是发展综合国力的关键 ②民族凝聚力是衡量综合国力的标志之一 ③动员和组织能力是综合国力的重要内容 ④物质力和精神力都是综合国力的组成部分A.①②③B.①②④C.①③④ D.②③④
【命题视角】文化在综合国力竞争中的地位是考查重点。对综合国力的把握需要和民族精神联系起来。
【知识总结】（二）文化的作用
1、“苍润高逸，秀出东南”的庐山，是一座千古文化名山。东晋画家顾恺之物《庐山图》，以艺术形式形象展现了庐山的自然美。下列错误的是（ ）
A、庐山的自然美也是一种文化B、艺术是文化的一种表现形式
C、文化是人所创造的、所特有的现象D、《庐山图》是非意识形态的文化
【命题视角】 当题目考查的内容为判断一种现象是否为文化或其属性时，可以从本题文化的内涵（本质、范围、形式）入手。