新人教版(部编)八年级语文上册《六单元 阅读 24 诗词五首 雁门太守行》优质课教案_12

雁门太守行

一、学习目标

1.知识与技能：积累相关文学常识，有感情地朗读并背诵诗歌。

2.过程与方法：诵读诗歌，体味诗歌的内涵，领悟诗歌中作者流露出的思想感情。（重点）

3.情感态度价值观：感受古代将士英勇杀敌的雄心壮志，学习他们报效祖国，不畏牺牲的优秀品质。（重、难点）

二、教学过程

1.导入：

有一位诗人他是唐代诗坛一颗璀璨的明星。他，就是李贺，今天我们来学习他的一首诗《雁门太守行》。（板书标题）

这首诗写的是边塞征战之事，因而，从题材来看是一首边塞诗。

2.作者简介

李贺，唐代诗人，有“诗鬼”之称。

回顾：李白——诗仙；杜甫——诗圣；

白居易——诗魔；王维——诗佛。

3.朗读诗歌

方式：集体朗读

要求：吐字清晰，声音洪亮。

4.文体知识

（1）标题解读

《雁门太守行》是一首律诗；律诗分为五言和七言；我们这首诗是一首七言律诗。

（2）律诗：首联、颔联、颈联、尾联。

5.品读赏析

（1）首联：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

翻译：城外敌军像黑色的乌云一般压向城头，城墙仿佛将要坍塌了，城内阳光照在将士们的铠甲上，就好像是金色的鳞片一样闪闪发光。&.首联历来为人传诵，请同学们自选角度进行赏析。

明确：点拨：鉴赏诗歌技巧——从修辞的角度赏析

比喻、夸张的连用

比喻：把敌军比作黑云，形象生动的写出了敌军之多，而且来势凶猛；把将士们的铠甲比作金光闪闪的鳞片，写出了城内将士们的雄姿英发。夸张：体现在“城欲摧”这个词语上，这里也突出强调了敌军来袭，情势危急。

因而首联运用比喻、夸张的修辞，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，同时也赞美了将士们披坚执锐，严阵以待的雄姿英发和高昂士气。

（衔接语：如果说首联中将士们披坚执锐、严阵以待，做好了随时出征的准备，那么接下来我们的画面就切换到了敌我双方交战的场景。继续看下一联颔联内容。）

（2）颔联：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

翻译：冲锋的号角声响彻天空，将士们的鲜血在寒冷的夜晚中凝结成

暗紫色。

分析：①“秋色”一词交代了打仗的时间是秋天，我们知道秋天本来就给人一种肃杀、萧瑟之感，这里用“秋色”渲染了一种凄凉悲壮的气氛。

②“凝夜紫”将士们的鲜血变成了紫色，我们知道战争是残酷的，有战争就有流血，有牺牲，是悲壮惨烈的。

师提问：这一联分别从哪两个方面描写了战地场景？

点拨：“号角声”是用耳朵听到的，即“听觉”；“紫色”是表颜色的词，是用眼睛看到的，即“视觉”。

因此，颔联是从听觉和视觉两方面描写了敌我双方交战的悲壮、惨烈的场景。

（衔接语：我们知道敌我交战中，敌我力量悬殊，我方伤亡惨重，眼看快撑不住的时候，谁来了？——学生异口同声“援军部队”，继续看颈联。）

（3）颈联：半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

“半卷红旗”：借代修辞，指待我军的增援部队。

“易水”：地名。

翻译：增援部队悄悄地临近易水，夜里霜太重，打湿了鼓皮，使得敲鼓声很低沉。

分析：这里给同学们重点强调“易水”一词。

引用典故，由“易水”一词，我们可以联想到战国时“荆轲刺秦王”的故事，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，是何其的悲壮、

惨烈呐！

（4）尾联：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

翻译：为了报答君王的赏赐和厚爱，我甘愿手持玉龙宝剑为国血战到死。

分析：“黄金台”，引用典故。

黄金台，也称招贤台，是燕昭王为招贤纳士而专门建立的一个场所。相传燕昭王曾把大量黄金放在这个台子上，以表示他不惜重金招揽天下奇才的决心。

因而，尾联引用典故，写出了将士们誓死报效国家的决心，同时也表达了诗人忠君报国，建功立业的雄心壮志和伟大抱负。

师问：点明诗歌主旨的句子？

生答：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

师小结：尾联是这首诗的点睛之笔，直接将作者的情感推向高潮，直抒胸臆，抒发爱国情感。

5.再次朗读诗歌，在朗读中感受诗歌魅力。

指导学生再次有感情地朗读诗歌。

①首联：敌军兵临城下，情势危急。所以感情基调是“紧张”（朗读时语速稍快，读出急促的感觉）。

②颔、颈联：描写的是敌我双方交战的场景，是“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的易水悲歌。所以感情基调是“（气氛）苍凉、悲壮”（朗读时语速稍慢，读出沧桑的感觉）。

③尾联：作者直抒胸臆，抒发爱国情感，所以感情基调是“坚定、豪

迈”。

a.音频朗读，感受诗歌音韵美。

b.学生根据感情基调有感情地展示朗读。

6.拓展延伸

（1）从题材看，这是一首边塞诗。学完这首诗歌，我们从内容看，也可以说这是一首爱国诗。请同学们回忆一下，你学过、读过哪些爱国诗歌，试举一两例。

生：争先恐后诵诗歌……

例如：陆游《示儿》：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”；

文天祥《过零丁洋》：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；

王昌龄《从军行》：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。（2）师总结：我们有一位民族英雄，相传，他在出征之前，他母亲在其背上刺了“精忠报国”四个字，希望他能够为国竭尽忠诚。他是谁？——岳飞。

那么，课堂的最后我们以一首屠洪刚的《精忠报国》结束本节课的学习，建议同学们全体起立，铿锵有力的跟唱这首歌。

7.作业

（1）背诵并默写诗歌。

（2）完成《学习之友》相关练习题。