机电工程学院十三五专业建设规划 - 参考资料
工程学院十三五专业建设与发展规划
福建工程学院“十三五”专业建设与发展规划为进一步推动学校优化专业结构，强化办学优势和特色，提升专业设置与产业发展的契合度，根据《教育部关于普通高等学校本科专业设置管理规定》、《教育部国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》、《福建省教育厅福建省发展和改革委员会福建省财政厅关于开展普通本科高校向应用型转变试点工作的通知》、《福建省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》和《福建省教育厅关于加快普通高等学校本科专业结构调整优化的指导意见》精神，按《福建省教育厅关于做好普通本科高校“十三五”专业建设与发展规划编制工作的通知》（闽教高〔20XX〕3号）要求，结合学校发展实际，特编制本规划。
一、学校办学定位与发展目标（一）办学定位办学类型定位：区域性的高水平应用技术型大学。
办学层次定位：以本科教育为主体，积极发展研究生教育。
学科发展定位：以工为主，工管结合、工文渗透、工管文理经法艺等多学科协调发展。
人才培养目标定位：培养笃志求真、诚实守信、勤奋耐劳、勇于创新的应用技术型高级专门人才。
服务面向定位：立足福建，面向基层，贴近行业，服务社会。
（二）发展目标完成学校更名“大学”的各项准备，实现从新建本科高校向以增强学生创新创业能力为核心的新型应用技术大学转变，在优势学科领域培育并力争建设博士学位授权点，2020年基本建成国内高水平的示范性应用技术型大学。
二、专业建设基本情况（一）数量与结构始终坚持走应用型人才培养和以工为主、多学科协调发展的办学定位与发展思路。
构建了“大机电、大土木”学科优势，截止20XX年底，本科专业达50个，全日制本科在校生25400多人。
其中工学32个、管理学7个、文学5个、理学1个、经济学1个、法学2个、艺术学2个。
工学专业占64.00%，工学类学生占70.79%，是福建省工学类专业比例和工学类在校生比例最高的本科高校。
进一步完善了我校以工为主、工、管、文、理、经、法、艺等多学科协调发展的专业体系。
机电专业职业规划书范文
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机电工程学院中长期发展规划
机电工程学院中长期发展规划1. 引言机电工程学院是我校重要的工科学院之一，致力于培养具备机电工程专业知识和实践能力的优秀人才。
为了适应社会发展的需求，提升学院的教学水平和科研实力，制定中长期发展规划是必要的。
本文档将详细介绍机电工程学院的中长期发展目标和规划。
2. 发展目标机电工程学院的中长期发展目标是建设成为国内一流的机电工程学院，培养高素质的工程技术人才，开展前沿的科学研究，为国家和地方经济发展做出重要贡献。
3. 发展规划为了实现上述目标，机电工程学院制定了以下发展规划：3.1 提升教学质量•加强教师队伍建设，引进和培养一批具有国际水平的优秀教师。
•完善课程设置，建立灵活多样的教学体系，满足学生的个性化需求。
•推行项目式教学，培养学生的实际操作和工程项目管理能力。
•建立有效的教师评估和反馈机制，不断改进教学质量。
3.2 强化科研能力•加大科研经费投入，鼓励教师主动申请各类科研项目。
•建立科研团队，加强学院与企业和科研机构的合作，开展前沿科技研究。
•提供良好的科研条件和实验设备，支持教师和学生的科研活动。
•积极申请国家级和地方级科研奖励，提升学院的科研影响力。
3.3 加强学科建设•完善机电工程学科体系，建立起涵盖本科、硕士和博士教育的完整学位培养体系。
•推动学科间的交叉融合和合作，培养具备跨学科知识的人才。
•建立学科评估和监测机制，及时调整学科发展方向和重点。
3.4 扩大国际交流与合作•开展双向学生交换项目，提供留学和交流的机会。
•加强与国际知名高校的合作，开展联合培养和科研项目。
•鼓励教师参加国际学术会议，提升学院的国际影响力。
•吸引国际优秀学生和教师到机电工程学院学习和工作。
3.5 加强社会服务能力•建立产学研合作基地，为企业提供咨询和技术支持服务。
•开展继续教育项目，为职业人士提供学习和培训机会。
•积极参与地方经济建设和社会事务，提升学院的社会影响力。
4. 实施计划为了确保中长期发展规划的顺利实施，机电工程学院将采取以下措施： - 成立中长期发展规划实施领导小组，负责制定具体的实施计划和时间表，并监督落实情况。
2022年高职院校十三五发展规划精选
【 - 广播电视十三五工作总结】资料是每个人都需要好好去阅读的有效文件，资料是能够帮助我们更快的学习知识的一种途径，什么样的资料才会很好的帮助到我们呢？网为你推荐《2021年高职院校十三五发展规划》，希望能帮助到学习的你！一、制定“十三五”事业发展规划的基础和形势分析(一)“十二五”期间取得的主要成就“十二五”期间，我院教育事业全面发展，各方面工作都取得了较大的进步，学院整体办学实力明显提高，总体完成了“十二五”规划目标，在多个方面取得了标志性成就：1.专业建设开创新局面。
学院依据专业建设发展规划，围绕江苏省产业发展重点，及时将“十一五”规划专业链概念转变为建设专业群的思路，不断优化专业结构，调整专业方向。
新增了9个专业，全院专业数达到42个，其中数控技术专业、机电一体化专业成为江苏省品牌专业建设点，电光源技术和计算机辅助设计与制造2个专业作为高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目获教育部立项并且通过验收;新建江苏省重点专业群3个，“3+2”高职本科衔接专业4个，“3+2”、“3+3”中高职衔接专业4个;新建中央财政支持的实训基地1个，省级实训基地1个;获得国家级教学成果一等奖1项、二等奖1项，省级教学成果特等奖1项、二等奖4项;建成国家级精品资源共享课6门，成功申报“国家职业教育专业资源库”子项目3项，获得江苏省高等学校重点教材立项5项，出版省重点教材1本，取得第一批“十二五”职业教育国家规划教材19部，拟入选第二批“十二五”职业教育国家规划教材6部;共获得专业建设专项资金1650万元。
2.人才培养质量再上新台阶。
学院不断丰富爱岗敬业，自强不息，构建特色学校文化、双证融通、产学合作，创新人才培养模式、资源共享，集约办学，走可持续发展之路“三位一体”的办学特色内涵，人才培养质量不断提高;构建并实施“国家级—省级—院级”三级技能大赛机制，实施高徒工程，不断强化技术技能人才培养质量，学生共获得教育部主办的全国职业技能大赛一等奖5项、二等奖5项、三等奖3项，获其它省级以上各级各类大赛特等奖1项，一等奖42项，二等奖92项，三等奖110项，20xx年，学院被授予“江苏省高技能人才摇篮奖”;根据《江苏省普通高校本专科毕业生就业、预警和重点产业人才供应报告》显示，学院20xx届毕业生毕业半年后就业竞争力指数为94.2，在江苏省参与调查的54所公办高职院校中排名第一，荣获“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”称号。
职业技术学院十三五专业建设规划
职业技术学院十三五专业建设规划XXX“十三五”专业建设与发展规划一、发展现状及面临形势（一）发展现状1.专业规模逐步扩大。
“十二五”期间，我校全面贯彻落实科学发展观，坚持能者治教，严谨治学的办学理念，秉承为社会培养“技能型人才”的办学宗旨，正确处理规模、结构、质量、效益的关系，专业建设有了很大发展，形成了工、文结合的格局。
专业由“十二五”初的15个发展到“十二五”末的17个，专业规模逐渐扩大。
17个专业中，工科类专业6个，占35.0%；文科类专业11个，占65%。
2.办学特色更加明显。
“十二五”期间，学校的传统优势和特色得到进一步巩固和发展。
学校现有校级特色专业1个，校级重点建设专业4个，特色（重点建设）专业占学校现有专业数的6%，属文科类。
主干学科专业紧紧依托财经类行业，已显现较强优势，成为我校专业建设群的主体，反映了我校鲜明的办学特色。
3.教学条件明显改善。
“十二五”期间，学校共投入教学科研仪器设备经费100万元左右，全校教学科研仪器设备总值达100万元，实验室建筑面积约3000多平方米，多媒体教室总间数52间、座位数4000多个；实训（实验）实15个；新建校内外实基地30多个。
4.教学管理严格规范。
通过对管理制度的“废、改、立”，学校教学管理制度更加科学、严谨、健全。
“十二五”期间，学校进一步理顺了校、院（部）两级教学管理体制，明确各级管理权限和职责，教学管理更加规范，管理效率得到进一步提高；构建了科学合理、运行高效的质量保障体系。
5.办学水平显著提升。
毕业生的综合素质稳步提升，升本录取率达100%，就业率名列前茅，受到用人单位的普遍好评。
6.校企合作教育快速发展。
（校内、校外）学校积极探索与企业合作订单式培养高职学生。
7.科研工作步入新轨、教改工作逐见成效。
学校13个教改科研项目成功立项，其中，重点项目6个(其中市级项目4个)，一般项目7个。
（二）面临形势1.专业建设整体水平有待进一步进步。
专业建设规划
专业建设规划在“十二五”期间，XXX致力于国家中职示范校建设工作，注重内涵建设和教学质量的提升，以及教学设施的投入。
为“十三五”专业建设打下了坚实的基础。
在专业建设方面，学校申报了两个五年高职专业：《电气化铁道技术》和《多媒体设计与制作》。
此外，学校还开发了10个新专业，包括机电产品检测技术应用、3D技术应用、机械设备安装与CAD设计、市政工程施工、工程机械表面处理技术、城市轨道交通运输与管理、铁道信号、铁道供电、会计和计算机信息管理等。
学校还整合了数控加工、机电一体化技术、烹饪和建筑施工等常设专业，并细化了专业方向。
此外，学校连续5年修订了人才培养方案，适时调整课程设置，构建了“校企合作、工学交替、顶岗实、双赢共进”的人才培养模式。
在师资队伍建设方面，学校以专业带头人和骨干教师队伍建设为核心，选派教师进入企业锻炼、激励教师在职进修、选派优秀教师赴国外培训，加快教师专业成长。
五年内，学校引进了45名教师，培养了14名省级专业带头人和61名骨干教师，达到了“双师型”教师比例达到了83%。
此外，学校还由专业带头人和骨干教师创建了15个专业教师工作室，熔炼优秀教学团队，承担了课题研究、指导青年教师、技能大赛训练等任务。
在校企合作方面，学校调整了专业建设指导委员会，建立了学校、企业行业、学生及家长、社会其他机构共同参与的教育教学评价机制，所有专业均建立了相应的职业资格鉴定组织机构。
学校还举办了以“搭建校企合作平台，服务地方经济发展”为主题的校企合作论坛，并与XXX（山东）空调有限公司共建了校企合作基地，成立了徐州市“XXX”。
这些措施进一步促进了校企合作，为学生提供更好的实践机会，也为地方经济发展做出了贡献。
总的来说，在“十二五”期间，XXX在专业建设、师资队伍建设和校企合作等方面取得了显著成绩，为“十三五”专业建设奠定了坚实的基础。
1.我们成功申报了“XXX”项目。
作为“教育部与XXX(XXX支持中国工程技术教育创新项目”的子项目，该项目在2011年至2013年期间由学会协助XXX)公司向我校捐赠了XXX(XXX)系列软件23个系列、125个节点，价值一百万美元。
“十三五”专业(群)建设规划
学院“十三五”专业(群)建设规划为全面贯彻落实全国、全省关于加快发展职业教育和加快建设现代职教体系的文件精神，进一步加强我院专业(群）建设，提升专业服务产业发展能力，促进学院更好服务地方经济社会发展，根据《学院“十四五”发展规划》要求，制订本规划规划。
一、“十三五”专业建设成效“十三五”期间，学院按照“依托职教集团、对接产业、校企融合、错位竞争、特色发展”的办学思路，干群同心，真抓实干，专业建设工作迈上新台阶。
（一）专业品牌大幅提升学校形成以智能制造专业群为两翼的特色专业体系。
专业群核心专业和重点专业在全省甚至全国已具有较好的品牌影响力。
“智能制造专业群”获批自动控制省示范特色专业群;智能制造专业和自动控制专业被评为浙江省特色专业，两个专业的实训基地均获得中央财政资助;智能制造专业成为浙江省精品专业，自动控制实训基地成为浙江省校企合作生产性实习实训基地;智能制造实训基地成为浙江省生产性(教师认证培训)实习实训基地;智能制造实训基地成为“浙江省自动控制高技能人才培养培训基地”。
学院当选为全国智能制造专业教学指导委员会委员单位，成为教育部“智能制造领域现代学徒制试点项目”的建设单位。
（二）教学条件明显改善。
初步建成精致、秀美、具有浓厚职业文化气息的校园;校内实训基地面积智能制造平方米，教学仪器设备总值达智能制造万元，生均教学仪器设备值达到智能制造元;数字化校园按计划完成;公寓的每问寝室都有空调和热水。
（三）课程改革成效显著为突破以学科为中心的传统教学体系，学院先后开展了“工作过程系统化课程体系”“空间课程开发”“基于任务驱动的项目化课程”“MOOC和微课教学”等四轮课程改革。
重点专业构建了课岗相融的专业课程体系，专业群架构了“平台+模块”项目化课程体系，建成“教学车间”和企业“生产车间”配套的六大实训中心、实习实训室为主体，5个“学研实践基地”挂牌企业为依托的实习实训基地;构建了基于岗位实际需要的80门网络资源课程、10门项目化课程、5门MOOC课程和12门省校级精品课程;引入企业真实项目45项、职业资格标准和技能抽考标准47个，牵头开发省级技能抽考标准7项，承担全国职业教育教学资源库1项，出版专著和教材24部，开发校本教材、实习实训指导书10本，引进和开发虚拟工艺、虚拟车间、虚拟实验、教学管理软件75套，拍摄视频225个，制作精品课件978项，教学资源容量达到20GB;项目分步训练、竞赛激励教学，空间仿真教学，“主题+活动”教学、分层翻转课堂等多种教学新模式应用于在线教学。
机械工程系五年专业建设规划
最少达到五个专业，增加焊接技术、模具制造和工程机械操作与维修等专业。
二、办学层次
现有两专业办学层次为培养中级工、高级工和技师。
将上升为培养高级工、技师和高级技师。
增加农民工短期培养项目。
三、师资队伍
现有专职教师42人（聘用教师12人），其中高级职称11人，技师和高级技师20人。
五、教学场所
现有实训中心两处，总面积15000平方米，有教室20口。计算机房1个，多媒体教室2个。
达到三处，面积达到20000平方米。教室达到50口，计算机房5个，多媒体教室10个.。
六、在校生人数
现有在校学生约1200人。
达到在校生人数3000人。
七、机构建设
现有四个教研室。
设立系办公室、教务科、学生科、生产技术科、设备管理科、职业技能鉴定科、2个基础理论教研室和5个专业教研室。
达到专职教师100人（聘用教师25人），其中高技能人才30人，技师和高级技师“双师型”教师60人。
四、教学设备设施
现有普通车床40台，数控车床20台，加工中心1台，数控铣床2台，焊接设备20台套。
达到普通车床100台，数控车床50台，加工中心10台，数控铣床10台，焊接设备150台套，同时增加铣床、刨床、镗床、钻床、滚齿机、电火花、线切割以及工程机械等。
八、教学模式
现在推行理论与技能训练一体化教学模式。
达到理论——实习——生产——科研与一体的一体化教学模式。
机电一体化技术专业及专业群建设
机电一体化技术专业及专业群建设附表2：机电一体化技术专业建设进度与预期效果一览表（在最后）一、项目组负责人：张海筹（机电工程系主任、教授、高级工程师）戴开发（华菱涟钢集团、教授级高级工程师）二、专业建设的意义（一）行业背景分析1、国家调整和振兴装备制造业《国民经济与社会第十一个五年规划》中提出“振兴装备制造业”、“实施科教兴国战略和人才强国战略”。
目前我国装备工业在总体规模上居世界第四位。
装备工业是国民经济的支柱产业。
在新一轮产业结构调整中，长三角主要城市都把现代制造业作为结构调整的支柱产业。
在全国装备工业10大行业中，农机制造业产值列第三位。
国家农机补贴政策有利于农机产业快速发展。
2004年，国家实施《农机化促进法》，中央把农机购置补贴作为一项政策实施，标志着我国农业机械化发展进入跨越式发展时期。
6年来，农机购置补贴专项资金规模逐年加大，由当初7000万元增加到2009年的130亿元，6年翻了近8番，实施范围由66个县拓宽到所有的农牧业县，在增加农机装备总量、优化装备结构、提高农机化发展水平、促进农业稳定发展和农民持续增收等方面发挥了重要作用。
国家补贴力度越来越大，受惠区域的越来越广，受补贴产品越来越多，已经成为拉动农机产品市场需求的重要力量，必将促进农机产业进一步快速增长。
据专家预计，未来国内农机市场将强劲增长。
从工业总产值看，2004年～2008年，全国农机工业总产值分别为900亿元、1084亿元、1316.7亿元、1517.5亿元和1910亿元，年均增长20.7%，保持了快速发展势头。
2009年全国农机工业总产值突破2000亿元。
按此发展速度，预计到2015年全国农机工业总产值将超过2600亿元，比2008年增长31%；2020年将达到3300亿元，比2008增长73%。
从农业机械化水平看，目前我国耕种收综合机械化水平只有40%左右，按照国家2015年耕种收综合机械化水平达到55%、2020年超过70%的要求，耕种收机械化水平比2008年分别提高15个百分点和30个百分点，农机产业发展潜力巨大。
电气自动化专业建设十三五规划
电气自动化技术专业五年建设规划（2015 年-2020 年）机电教研室2015年9月16日根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发【2005】35号）、《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展意见》（教高【2006 ] 14号）、《关于全面提咼咼等职业教育教学质量的若干意见》（教咼【2006 ] 16 号）等文件精神，采取标准化设计思路，在课程专家、行业专家、骨干教师组成的专业指导委员会认真、细致研讨的基础上，特制定了电气自动化技术专业建设规划。
一、专业现状本专业现有院级精品课程2门。
二、专业建设指导思想以能力培养为主线，构建“校企合作工学结合”的整体框架，从培养目标、培养模式、培养方案、课程建设、教材建设、教学团队建设、实训基地建设和招生就业等方面，对人才培养的关键环节进行科学性、标准性规定，更好地规范人才培养过程，提高人才培养质量。
从能力、素质、知识三个维度开展育人工作，通过通识课程模块提升学生的人文素质；通过职业能力与素质课程模块提升学生的岗位工作能力和职业发展能力；通过职业能力拓展课程模块增强学生的岗位就业能力；通过职业能力实践课程增强学生实践动手能力；以达到培养能力过硬、素质优良的技术技能人才的目的。
通过五年建设，把电气自动化技术专业建设成省级重点专业，打造成内蒙地区的特色专业三、专业建设（一）人才培养模式改革1、培养目标电气自动化技术专业是以培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，面向建筑行业就业岗位，掌握建筑电气工程、自动控制技术所必需的基础理论及专业技术，能从事建筑电气设备安装、水电设备控制工程设计、施工、运行维护等工作岗位的技术技能人才。
2、人才培养模式电气自动化工程技术人员在相应岗位上所从事的都是一些技术性较强的工作，作业准入制度对职业资格证书有严格的要求。
根据这一特点，电气自动化技术专业实施“工学结合双证融通”的人才培养模式。
机电技术应用专业建设规划方案
机电技术应用专业建设规划方案一、建设背景近年来，随着微电子、自动化、计算机和信息管理等相关技术向传统机械行业的不断渗透，给机电类专业的发展带来了前所未有的活力。
同时，我国的产业结构调整、企业改制及技术改造正向纵深推进，中国有望成为世界新的制造中心和加工中心，制造业将成为我国的支柱产业和主导产业。
“制造业信息化”和“机床数控化”作为现代加工业制造业的高科技标志和发展趋势，为职业教育创造了广阔的人才市场空间。
随着国家区域战略的全面实施、东部产业的梯次转移、安徽经济的加速崛起，淮南在“十三五”期间，将围绕“两型城市”建设，实施立足煤、延伸煤、不唯煤、超越煤的“四煤”战略，坚持煤、电、化为主体，引进大项目，发展大产业，加快产业结构调整步伐，大力发展煤电一体化产业，重点培育和发展战略性新兴产业、先进制造业、现代服务业等两型产业，切实加快传统产业升级改造，构建具有淮南特色的现代产业体系。
依托优势企业与产业基础，大力发展装备制造业，为中等职业教育机电技术应用专业提供了广阔的发展空间和机遇。
我校机电技术应用专业开办于2001年，机电技术应用专业作为我校的长线专业、骨干专业，教学历史悠久，经验丰富，形成了一整套较为成熟且符合相应行业发展需求的人才培养方案。
现有专业教师20人，其中“双师型”教师16人，高级职称6人。
机电技术应用专业实训设备价值200万元。
主要设备有：维修电工实训台、电工电子实训台、PLC 实训台、20/5t起重机实训台、电梯实训台、楼宇机电设备综合实训装置、柔性自动环形生产线、高级维修电工及技师技能实训考核装置等。
二、指导思想本着“立足地方经济，依托行业发展，主动为企业服务”的办学思路，坚持“以创新能力培养为核心，以机械技术与信息技术结合为龙头，以机电技术应用为主线，强化实践”的改革思路，建立有特色的人才培养方案和课程体系，全面推进素质教育，提高教学质量，努力把本专业建设成为安徽淮南地区一流专业，为安徽省的装备制造业输送高层次的技术应用型人才。
机电技术应用重点专业建设计划
机电技术应用重点专业建设计划机电技术应用专业旨在培养具备机电工程技术应用能力和实践能力，具有一定实际工作能力和创新能力的技术、管理、营销和服务人才。
下面将从专业目标、课程设置、实践教学和人才培养四个方面，提出机电技术应用专业建设计划。
一、专业目标1.培养学生掌握机电技术应用的基础理论和基本知识，能够熟练运用相关技术和工具进行机电产品的研发、制造、运维等工作。
2.培养学生具备解决机电工程领域实际问题的能力，能够从理论和实践两个角度分析和解决问题。
3.培养学生具备创新能力和团队协作精神，能适应不同需求的项目管理和组织工作。
4.培养学生具备良好的沟通能力和终身学习的意识，能够不断适应行业的发展变化和个人职业生涯的发展。
二、课程设置1.机电基础课程：包括机械原理、传动原理、机电一体化技术基础等；2.电工电子技术课程：包括电路分析、电机控制、电力电子技术等；3.自动控制技术课程：包括控制原理、传感器技术、自动化系统设计等；4.机械制造与工艺课程：包括CAD/CAM技术、数控技术、机构设计等；5.工程管理和项目实践课程：包括项目管理、工程经济学、案例分析等。
三、实践教学1.加强实验教学，通过实验课程锻炼学生的实验操作和数据分析能力；2.打造实训中心，提供机电产品的制造和运维实践环境，让学生在实践中提高技能；3.积极组织学生参与实习，与企业合作，让学生接触真实的项目和现实工作环境，提高实际工作能力。
四、人才培养为了培养符合社会需求的机电技术应用人才，可以采取以下措施：1.强化实践能力培养，注重培养学生的实际操作和解决问题的能力；2.加强创新能力培养，鼓励学生参与科研项目和创新实践，提高他们的创新思维和研发能力；3.构建产教融合的平台，与企业合作共建机电技术应用实验室、工程实践基地等，培养学生与企业合作的能力和就业竞争力；4.积极引入专业资格认证，通过培养学生的专业技能，提高他们的竞争力和就业机会。
总之，机电技术应用专业建设计划应注重培养学生的实践能力和创新能力，紧密结合行业需求和实践要求，提高学生的实际工作能力和就业竞争力。
某大学“十三五”学科专业建设规划
**大学《“十三五”学科专业建设规划》（2016-2020）征求意见稿2016年3月22日《“十三五”学科专业建设规划》（2016-2020）加强学科专业建设是提高人才培养质量、科学研究水平及服务社会能力的重要基础，是学院整体发展的龙头和主线，是关系全面发展的核心工程。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》等文件精神及学院“十二五”发展情况，为进一步提升学院核心竞争力，打造区域学科专业品牌，全面建设应用技术大学，特制定《**大学“十三五”学科专业建设规划》（2016-2020）。
第一部分“十二五”发展回顾一、建设成就和经验总结“十二五”期间是学院发展的重要时期，学院面临众多国家教育改革举措出台，尤其是面对“地方本科高校转型发展”等政策的推进和落实，选择更好更快的发展路径摆在了学院面前。
“十二五”期间紧密围绕学科专业建设规划开展各项工作，基本实现“十二五”办学目标，为进一步转型发展奠定坚实的基础。
1.学科专业治理体系和治理能力取得新进展学院不断深化内部管理机制改革，构建院系二级管理制度。
坚持依法治校，系部二级管理进一步深化，为完善内部治理结构创造了制度保障。
实行两级管理后，院级学科专业指导机构（学术委员会、教学指导委员会）侧重于宏观管理和目标管理，主要任务是统筹规划、把握政策、组织协调和检查监督，加强决策咨询和审议评估等职能。
系部侧重于学科专业管理调查研究，微观管理和过程管理，拥有一定教学管理、科研评审、经费使用、实训安排等方面的自主权。
2.学位授予权取得突破，优势特色学科基本形成“十二五”期间学院共有41个本科专业（2015年），覆盖工、文、理、教、经、法、管、艺等八个学科门类。
分布在矿冶系（9个）、机电系（8个）、建工系（2个）、经管系（8个）、人文系（6个）、信息系（7个）、理学系（1个）。
其中，工学专业23个，占总数的56.1%；管理学专业8个、艺术类专业4个，经济学2个，其余类各为1个。
计算机应用专业“十三五”发展规划
依托专业办学条件，成立机电工程学院大学生科技创新社团，注重学生创新能力培养，学生科技、社会实践活动丰富，成果显著。
2011年社团被评为“山东省优秀大学生科技社团”。2010年以来，本专业的学生在各级各类专业技能竞赛、创新设计大赛中获得了省级以上奖励18个项，获得五征奖学金1项。
（二）“十二五”专业发展环境及条件
1、机电行业发展的需要
2011年1月4日，国务院批复了《山东半岛蓝色经济区发展规划》。要求日照市担当起山东半岛蓝色经济区鲁南临港产业集聚区增长极的重任，成为区域性物流中心和我国东部沿海地区重要的临港产业基地。
《日照市蓝色经济区发展总体规划》明确提出：依托“双亿”大港，以做大做强日照钢铁精品基地为重点，集中培植海洋先进装备制造、汽车及零部件、油气储运加工等临港工业，打造鲁南临港产业集聚区，建设成为我国东部沿海地区重要的临港产业基地。《鲁南临海产业区总体规划》中提出：重点打造钢铁及配套产业、石油化工和精细化工、造船、汽车发动机及关键零部件等“十大功能板块”， 建成产业集群优势明显的山东南大门“黄金产业带”。都这必将会带动日照及周边地区制造业及其关联配套产业的快速发展，为机电专业人才培养提供了广阔的就业市场。
4、实践教学条件较好、功能齐全
本专业已建成实验验证、仿真教学、实践实训的实践性教学体系，拥有5个生产性实训基地，15个校内实训室。实训设备总值3800多万元，满足学生实践教学教学需求。本专业还建立了山东五征集团、日照钢铁股份有限公司、山东豪迈机械科技股份有限公司等50个校外实训基地，能满足本专业生产实习、顶岗实习的需要，成为专业教学的有效延伸。
5、人才培养模式独具特色
计算机应用技术专业实施“职场体验→实境训练→顶岗历练”工学结合人才培养模式。以职业能力培养为主线，通过“校企合作、工学结合”等办学形式，将职业能力训练融入到整个教学过程中去，深化教学改革。改变以课堂为中心的传统培养模式，推进“教学做一体化教学”在核心课程中的实施。按区域经济发展需要，积极开展“订单培养”。
专业建设五年规划
机电一体化技术专业五年建设规划一、专业建设规划指导思想以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，以教育思想改革为先导，深刻理解高等职业技术教育内涵，努力培养生产、经营、管理和服务第一线的高等技术应用型人才，以适应社会需要，为区域经济发展提供智力支撑；加强教学装备现代化建设，系统规划课程体系、教学内容、培养模式的改革，探索新的教学方法、教学手段和考核方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高专业对市场的适应性和毕业生质量，使高等职业技术教育成为社会人力资源开发的重要基地。
二、专业建设目标2007年将该专业建成江苏省中职示范专业, 到2010年将该专业建成江苏省五年制高职高水平专业。
三、专业建设思路采取分步实施的办法，争取2007年达到江苏省中职示范专业建设标准，2010年将该专业建成江苏省五年制高职高水平建设标准。
为达到目标，将采取以下措施：1．注重调研，加快专业设置开发，不断调整专业培养目标和教学内容。
要坚持“就业导向、能力本位、产学结合”的办学思路。
2003年，机电专业成立了专业咨询委员会，2005年成立了专业指导委员会，参与教学计划制定、师资培养、实训基地建设、实习组织与指导、毕业生就业等。
学校成立了专业教学工作指导委员会、专业建设指导委员会，研究机电一体化行业标准，紧跟市场需求，根据省联合职业技术学院机电协作委员会的要求，及时调整专业教学计划，修订专业培养方案，加强专业建设, 修订人才培训方案,及时提高专业对社会的适应性,重新对专业方向进行定位，开发专业特色，适应区域经济发展。
修订后, 机电一体化技术专业培养目标为：“面向制造类企业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业领域相适应的文化水平和良好职业道德，了解相关企业的生产过程和组织管理,掌握本专业领域的基本知识和相关技能，具备良好的综合职业能力,能进行机电设备、自动化设备和生产线的制造及装配调试、运行操作、维护管理的高素质技能型专门人才。
某某学院“十三五”学科专业建设发展规划报告
某某学院“十三五”学科专业建设发展规划报告XXX“十三五”学科专业建设发展规划（2016-2020年）为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》、《某某省中长期教育改革和发展规划纲要（2011―2020年）》、《普通高等学校本科专业设置管理规定》和《省教育厅关于加快建立普通高等学校学科专业动态调整机制的指导意见》文件要求，充分发挥学科建设在我院各项事业发展中的龙头作用，进一步提升我院的综合实力，按照“以市场需求为导向，优先发展市场急需专业；以工为主，文理管结合，相互支撑、相互渗透的学科专业发展格局”的总体思路，遵循“增强优势、突出特色、合理布局、协调发展”的建设原则，根据学院事业发展的总目标，制定某某学院“十三五”学科专业建设发展规划。
一、发展现状及面临形势（一）发展现状1.学科专业规模逐步扩大。
“十二五”期间，我院全面贯彻落实科学发展观，坚持“一切为了学生”的办学理念，秉承为社会培养“应用型人才”的办学宗旨，正确处理规模、结构、质量、效益的关系，学科专业建设有了很大发展，形成了石油主干学科为特色，以工为主、文理管结合的学科格局，学科门类涵盖工学、理学、管理学和文学。
专业由“十二五”初的XX个发展到“十二五”末的XX个，专业规模逐渐扩大。
XX个专业中，理工类专业XX个，占XX%；文管类专业XX个，占XX%。
2.学科专业特色更加鲜明。
积极推进特色办学的各项改革和探究，构建具有学科专业特色的人才培养体系，建立了人才培养总目标：即培养“适应能力强、创新肉体强、创业技能强”的特色适用人才。
“十二五”时代，学院的传统优势和特色得到进一步巩固和发展。
学院现有1个省级重点培育专业（勘查技术与工程）、2个某某省战略新兴财产专业（机械设计制造及其自动化、化学工程与工艺）、5个校级重点培育专业（化学工程与工艺、土木工程、机械设计制造及其自动化、计较机科学与技术、通信工程），工学学科成为我院专业建设群的主体，反映了我院鲜明的办学特色。
机电技术应用重点支持专业建设计划-建设内容
机电技术应用重点支持专业建设计划-建设内容1.人才培养模式与课程体系改革⑴人才培养模式改革依托“青岛西海岸职业教育集团”，构建“全程式嵌入，三阶段对接”人才培养模式，确定人才培养目标，完成人才培养方案的制定，提升学生的综合职业能力，为海尔集团、海信电器、金晶玻璃等企业培养人才。
①建立专业建设动态调整机制发挥校企联合协会和专业建设指导委员会的作用，定期召开专家例会，根据机电行业发展动向、企业岗位需求变化等对专业发展方向进行动态调整。
②建立职业分析机制通过对机电技术应用专业职业岗位及其职业能力的调研，完成机电技术人才需求状况分析，确定本专业人才培养目标。
③建立课程体系完善机制根据调查分析结果，召开机电行业企业专家、专业教师和优秀毕业生代表研讨会，完成工作任务和核心能力的分析，并进一步确立机电技术应用专业的核心技能，将核心技能转化成为相应可实施的教学项目，制定人才培养方案，完善以“课证相融，训赛相通”行动导向的模块化课程体系。
④建立三阶段对接机制依据人才培养方案，校企共同加强“双师型”教师队伍建设，共同落实“双证书”制度，共同加强实训基地建设，共同开展就业指导，共同做好基础素质培养和专业认知阶段、专业基本技能训练和专业实习阶段、岗位综合能力训练和顶岗实习阶段的对接。
图1 机电技术应用专业“全程式嵌入，三阶段对接”人才培养模式⑵课程体系改革①建设“课证相融，训赛相通”为主导的行动导向模块化课程体系结合国家职业标准和各级技能大赛的内容，按照培养学生综合素质的人才培养目标，构建以机电设备装调、操作、维护等职业能力培养为核心，“公共基础课程+专业核心课程+专业方向课程”的模块化课程体系。
图2 机电技术应用专业模块化课程结构体系②开发课程标准和技能考核标准在行业企业专家的指导下，从代表性工作任务中归纳出典型工作任务。
通过召开教学研讨会，组织企业专家、专业教师和优秀毕业生代表对典型工作任务进行归类、整合，按照学习规律将其转化为学习领域课程。
机械工程学院十五学科专业建设发展规划
机械工程系“十五”学科、专业发展建设规划（2000年12月）一、指导思想根据我校“十五”学科和专业发展建设规划，围绕创建大连海洋大学的奋斗目标和迎接2008年教育部对我校进行的本科教学水平评估工作，结合机械工程系的实际，本着“规模更加适当，结构更加合理，质量和效益明显提高”的办学方针，充分调动广大教职员工的积极性和创造性，实现机械工程学院系学科和专业进一步上层次、上水平。
特制定本发展建设规划。
二、主要目标和主要工作机械工程系2001-2005年的学科和专业建设、发展思路是：以申报硕士点实现零的突破为学科建设主线，并积极申请和建设校级重点建设学科两个；以申报新的专业（工业工程、建筑环境与设备工程、食品质量与安全、汽车工程等）为专业建设主线，并积极建设现有的五个专业（机械设计制造及其自动化、热能与动力工程、轮机工程、船舶与海洋工程、食品科学与工程）。
根据下一步学校成立二级学院和院系调整，考虑专业较多的原因，可以进行专业分流，成立食品工程系或者海洋工程系。
重点建设好2000年新上专业“轮机工程”专业。
主要目标和工作有：1．学科建设根据国家硕士点学科目录和我校的特色与实际，做好“水产品加工与贮藏工程”、“农业机械化工程”、“船舶与海洋工程”学科硕士点的申报筹建工作，积极组织师资队伍和申报材料，并到有关院校和职能部门调研，力争申报成功1-2个硕士点。
同时积极申报学校的硕士生导师，申报科研项目，引进高层次人才，加大实验室建设力度，为硕士点申报做好充分准备。
向学校建议设立校级重点建设学科，拟申报四个学科：“水产品加工与贮藏工程”、“农业机械化工程”、“船舶与海洋工程”和“动力机械及工程”。
计划到“十五”末期，招收硕士研究生达30名左右。
2．专业建设1．申报新专业根据国家发展需要和为地方经济建设服务需要，结合我校的专业建设发展规划和我系的实际情况，在未来五年内计划申报四个本科专业：工业工程、建筑环境与设备工程、食品质量与安全、汽车工程。
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机械工程系十三五专业建设规划一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻党的十八届三中、四中、五中全会精神，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教〔2006〕16号）、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发〔2014〕19号文件精神，针对“一带一路”、《中国制造2025》等国家战略，以及重庆“五大功能区”发展战略，“6+1”支柱产业、战略性新兴产业需求，构建装备制造专业群和汽车技术专业群。
二、现有基础(一) 产业背景分析建设装备制造专业群和汽车技术专业群，培养机械制造、工业机器人和汽车维修领域的技术技能人才，是国家产业发展的需要。
建设装备制造专业群和汽车技术专业群的产业背景如下：国家实施制造强国战略，深入实施《中国制造2025》，以提高制造业创新能力和基础能力为重点，推进信息技术与制造技术深度融合，促进制造业朝高端、智能、绿色、服务方向发展，培育制造业竞争新优势。
智能制造机器人列为国家重大工程项目，国家将大力发展工业机器人、服务机器人、手术机器人和军用机器人，推动高精密减速器、高速高性能控制器、高性能伺服电机及驱动器关键零部件的自主化，推动人工智能技术在各领域商用。
新能源汽车属于国家战略新兴产业，国家将实施新能源汽车推广计划，鼓励城市公交和出租车使用新能源汽车。
(二)人才需求分析装备制造专业领域和汽车技术专业领域技术技能人才需求旺盛。
通过对渝东北机械企业的调研发现：机械制造方面的技能人才每年将需求1万人，工厂电气维修技能人才每年需求量为5000人。
对渝东北汽车制造和维修企业调研发现：汽车领域的技能人才每年需求量约为8000人。
(三) 专业建设基础1、课程条件基础机械工程系目前开设有机械制造与自动化、汽车应用与维修技术和机械装备制造技术三个高职专业。
形成了机械基础课程群、电工电子课程群、计算机基础课程群和汽车维修课程群，并建立了相应的教学团队，为拟新增设专业的课程教学奠定了基础。
2、师资队伍基础机械工程系具有一批熟悉机电技术和汽车维修技术的师资队伍。
目前共有专、兼职教师11人，其中，教授1人，副教授4人，讲师1人，助教5人。
能保证全部理论课和部分实践课教学的需要。
3、实训基地基础机械工程系具有满足学生学习、实习和实践的基本条件，实验设备较为齐备、实训基地基本健全。
建有CAD/CAM 实验室、钳工实训室、电工实训室、电子实训室、焊接实训室、汽车构造实验室等专业实验室。
已建立学生见习、实习基地2个。
学院教学场地、设施完善，专业图书资料基本齐全。
三、建设目标1、新增四个高职专业，建设两个专业群新增电气自动化技术、工业机器人技术、汽车电子技术和新能源汽车运用与维修四个高职专业，建设装备制造专业群和汽车技术专业群。
2、课程建设课程建设：建设10门校级重点在线课程。
以重构教师知识结构，探索实验、实训驱动理论教学模式，提升学生职业技能为目的，将核心专业基础课和专业课纳为院级重点在线课程建设。
包括以下课程：《机械设计基础》、《机械制造装备设计》、《数控技术与编程》、《机械制造基础》、《汽车结构与拆装》、《汽车电路与电子系统检修》、《汽车发动机机械系统检修》、《汽车发动机电控系统检修》、《汽车传动系检修》、《汽车行驶、转向和制动系检修》。
教材建设：结合本系现有的实验、实训条件，编写实验指导书和实训教材8部。
完成《电工实训指导书》、《电子实验指导书》、《微机原理实验指导书》、《发动机构造实验指导书》、《汽车底盘构造实验指导书》、《汽车空调实验指导》、《中级焊工培训讲义》、《汽车电气实验指导》。
3、师资队伍建设根据生师比22:1的教师规模，逐年配备符合教育、教学、管理需要的师资队伍。
注重聘用行业专业人才作为兼职教师。
根据课程群，建设6个教学团队——机械基础教学团队（10人）、电工电子教学团队（10人）、计算机基础教学团队（5人）、汽车维修教学团队（10人）、机器人技术教学团队（5人）、服装纺织机械教学团队（5人）。
4、改善教学条件在5年内，投资600万元，建设工业机器人实训室、新能源汽车维修实训室、服装纺织机械维修实训室、汽车电气维修实训室、数控加工实训室、工厂供配电实训室。
积极拓展校外实习基地，使校外实习基地达到6个。
进一步丰富专业图书资料，建立电子图书馆和一个电子阅览室，电子图书馆电子杂志达1000种，电子图书达20万册。
5、建立重庆服装工程职业学院技能鉴定所积极创造条件，向重庆市人力资源和社会保障局职业能力建设处申请成立重庆服装工程职业学院技能鉴定所，依法开展职业技能鉴定工作，方便学生考取职业技能证书，保证学生以毕业证、技能等级证双证毕业。
6、应用技术研究与产业开发加大产学研与技术推广服务力度。
在规划期间，积极争取国家各部委、重庆市各部门、万州区各部门的科研课题，并自设一定数量的校级科研课题，鼓励教师积极发表与专业相匹配的科研论文，鼓励教师积极申报各级教学成果奖、科研成果奖、专利专著等。
积极参与企业应用科研项目研究，提升机械工程系服务地方经济社会发展的能力。
四、校级、市级重点专业建设规划经过5年的再建设，把机械制造与自动化专业、汽车应用与维修技术专业建设成为校级重点专业。
五、保障措施1、组织制度保障机械工程系为每个专业配备专业带头人和若干教学骨干，在学院专业建设指导委员会的指导下，开展相关专业的专业建设工作。
建立健全专业建设考核奖励制度，激励教师积极投入专业建设工作。
2、经费保障根据重庆硕圆教育投资有限公司股东关于2013～2017年为重庆服装工程职业学院建设与发展投入专项资金的决议，5年内合计新增投入专项资金18,000万元。
各年度投入资金由股东牟小雄、牟魏和重庆市亿远房地产开发有限公司按照各自所占股权比例41.67%、41.67%和16.66%以货币资金形式按期投入。
根据重庆服装工程职业学院2013年～2017年发展规划，学院在筹建期间已先后投入600余万元，根据拟开设专业的教学需要，构建了一批实验（训）设施或设备，其中包括计算机机房、机械电子实训中心、建筑工程技术实训中心、服装工艺与制作实训中心。
随着学院发展，公司计划到2017年前新增1200万元用于增购教学、实验（训）设备。
六、“十三五”新专业建设规划电气自动化技术专业建设规划（一）培养目标本专业主动适应我国电力行业迅速发展需要和地方经济建设对应用型人才的需求，按照工学结合的原则，坚持“人才规格与企业需求相融合，素质教育与技能培养相融合，教学内容与岗位技能相融合，能力培养与技能鉴定相融合，校园文化与企业文化相融合”理念，培养具备电气工程专业基础知识，能在发电厂、供电企业、电力建设及其它工矿企业单位从事电气运行、维护、安装、检修等工作的技术技能人才。
（二）专业核心能力1、良好的计算机应用能力，初步的对外交流和阅读本专业外文资料的能力。
2、具有较熟练的手工绘图和计算机绘图的能力。
3、具备基本的冷加工和数控加工实际操作的能力。
4、具备基本的电工技能、电路设计与制作技能。
5、具有在发电厂、供电企业、电力建设及其它工矿企业单位从事电气运行、维护、安装、检修等工作能力。
（三）专业核心课程工程制图与CAD、电工学、电子学（模电、数电）、EDA 技术、检测与控制基础、微机原理与接口技术、单片机应用技术、计算机控制技术、电机与拖动基础、电力工程基础、C语言程序设计、工厂供电技术、工厂电气控制技术、变频调速技术及应用、PLC应用技术、电力安全技术、数控系统安装调试、电力系统分析、电力系统继电保护、电力系统远动技术、发电厂电气部分。
（四）职业核心能力1、热爱祖国、遵纪守法，具有良好的职业道德和社会公德，诚信友爱，严谨踏实。
2、具有一定的人文艺术修养和传统文化承接能力。
3、良好的计算机应用能力，初步的对外交流和阅读本专业外文资料的能力。
4、良好的自学能力，初步的经济社会问题的认知能力。
5、身体心理健康，乐观进取，精力充沛。
（五）职业核心课程思想道德修养与法律基础、形式与政策、高等数学、大学英语、计算机应用基础、体育与健康、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、工程数学、大学生心理健康教、应用文写作。
（六）实训设施建设新建校内工厂供配电实训室，建立校外实训基地一个。
（七）师资队伍规划建设电工电子教学团队（10人），除承担机械工程系各专业的电工学、电子学课程教学外，还承担电气自动化技术专业的核心专业课的教学工作。
工业机器人技术专业建设规划（一）培养目标本专业培养适应现代制造业企业机器人运行岗位的技术技能人才，应具有与我国现代化建设用工要求相适应的文化水平和人文、科技素质；具有良好的职业道德和终身学习意识；掌握工业机器人运行与维护专业的基础理论和操作技能；能独立从事工业机器人应用系统的安装、调试、编程、维修、运行与管理等方面的工作任务；具有一定操作实践经验，能服从生产管理的技术技能型人才。
（二）专业核心能力1、具有应用计算机和网络进行一般信息处理的能力，以及借助工具书阅读本专业英文资料的初步能力。
2、具有普通钳工、电工、焊接、质量检测及一般机电设备安装等基本操作技能。
3、能读懂机器人设备的结构安装和电气原理图。
4、能设计调试较复杂的PLC控制系统。
5、能编制工业机器人控制程序。
6、具有机器人工作站的日常维护与运行的基本能力。
7、具有机器人工作站常见故障诊断与排除技能。
8、具有机器人工作站周边设备的维护与调试的能力。
（三）专业核心课程机械识图与CAD技术、机械基础、液压与气压传动、维修电工电气控制与PLC、单片机应用技术基础、钳工技能训练、机器人应用认知、机器人技术基础、机器人工作站维护、机器人工作站程序调试、机器人工作站安装与调试。
（四）职业核心能力1、热爱祖国、遵纪守法，具有良好的职业道德和社会公德，诚信友爱，严谨踏实。
2、具有一定的人文艺术修养和传统文化承接能力。
3、良好的计算机应用能力，初步的对外交流和阅读本专业外文资料的能力。
4、良好的自学能力，初步的经济社会问题的认知能力。
5、身体心理健康，乐观进取，精力充沛。
（五）职业核心课程思想道德修养与法律基础、形式与政策、高等数学、大学英语、计算机应用基础、体育与健康、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、工程数学、大学生心理健康教、应用文写作。
（六）实训设施建设建设校内工业机器人实训室，建立校外实训基地一个。
（八）师资队伍规划建设机器人技术教学团队（5人），承担工业机器人技术专业的核心专业课教学任务。
汽车电子技术专业建设规划（一）培养目标本专业立足三峡库区，主要针对重庆地区对汽车电子技术技能型人才的需要，培养具有良好职业道德与综合素质，熟悉现代汽车结构和电气设备原理，掌握现代汽车电子及电控应用技术，以汽车生产制造、汽车维修和汽车保养服务及汽车电器电路的运行、调试、技术管理为主要就业范围，具有一定职业生涯发展基础的技术技能型人才。