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原文地址："读写绘"作者：儿童阅读研究

第一部分标题

语文老师们都普遍重视指导学生开展课外阅读活动。"绘本阅读"作为一种新的阅读方式正逐渐走进小学校园，走近孩子，在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限。因为绘本图文并茂，画面精美，更符合儿童形象性思维的特点，尤其适合小学低段的孩子阅读。它还对激发孩子的阅读兴趣，开拓孩子的想象空间，提高孩子的审美能力有很大的积极作用。文章针对如何选择优秀绘本、如何进行绘本阅读指导做了详细的说明，对致力于拓宽孩子阅读视野

的教师有很好的帮助和借鉴作用。绘本阅读，开辟了孩子课外阅读的新空间，让孩子快乐阅读！

新课程主张让孩子多阅读，这样才能厚积而薄发。而儿童阅读又是一个复杂的过程，语言接受、生成环节落后，家庭环境缺少语言刺激，不讲究用词的丰富与规范，孩子自身对阅读的情绪和情感等，都会直接影响到儿童阅读能力的发展。最近在课堂里出现了一种新型的

阅读文本--绘本，受到了广大教育界专家和语文教师的普遍推崇，在幼儿园和小学低段的孩子们中间更是聚集了极旺的人气。

第二部分

读写绘实施的几点建议：

原则：

1、不是为了培养画家。

2、为了基于他丰富的生命体验的创造和表达，不是为了技法--包括说话、作文的技法。

3、不能临摹现成的卡通。

材质与画法选择：

1、早期使用色块而不是线条，即先用油画棒感受色彩、色块，然后依据各人特点选用细蜡笔、水彩、水墨、粘贴等手段创作。

2、专用的较大面积的纸张。

第三部分

究竟什么是绘本呢?

简单地说，它是指用图画与文字来共同叙述一个完整故事的儿童

读物，也有人称它为图画书。不过这里面的图画并非只是文字的附庸，也

不再变得可有可无，有时它还会对阅读有很强的推进作用，有帮于孩子对文本

的理解。

第四部分

孩子们为什么会喜爱阅读绘本呢?究竟绘本具有怎样

与众不同的魔力呢?

一、绘本阅读的魅力

(一)绘本符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读兴趣。家长们通常认为阅

读可以让孩子多认一些字，多增加一些知识，这样就能使孩子更好地适应文字

阅读，更有利于孩子在学校里取得好的成绩。这样的想法也无可厚非，但是在

小学低段，作为教师和家长首先要考虑的还是该怎样才能把孩子的注意力吸引

到阅读上来，怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。传统教条灌输式的阅读文本，僵化了教学方式，也拉远了书本与孩子间的距离。而绘本却让孩子感受到阅读的乐趣。从人类的发展史上看，图画语言甚至还早

于文字语言，它比文字符号更加直观，表达的系统更符合儿童形象性思维的特点。因为在小学低段，孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思

维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，比一般纯文本更

能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。在绘本中，儿童文

学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，将主题巧妙涵盖进去，汇

聚成结构完整、内容丰富的故事。借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得

更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，无形

中便培养出精湛的语文阅读能力，并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。

(二)绘本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。目前绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。好的绘本，

不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有

丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好

故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能

力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。

(三)绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。任何人都不是生

来就具有丰富想象力的，想象力是通过直接、间接的体验获得的，体验越丰富，想象力也越丰富，而绘本就为孩子提供了丰富体验的机会。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无

限扩大。绘本里还会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。画面中的一些细枝

末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。短小精薄的绘本，如同一部精采的单元剧，任何一位喜爱与孩子相处、肯用心和孩子相处的

教师，都可以利用绘本的优势，让孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的

心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力，以及听说读写的语文能力。

第五部分

二、优秀绘本的选择

绘本作为儿童读物在国外已经有上百年的历史，在一个世纪以来，出现了

许多充满哲理与诗意的经典作品，如《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、

《爷爷一定有办法》、《第一次上街买东西》、《兔子彼得的故事》、《米菲

在海边》、《鼠小弟的故事》等。曾经有很多读过这些书的孩子在长大成人后

还对故事里的情节念念不忘，它们给很多孩子带来美好的人生体验。那什么样

的绘本才适合小学低段的孩子呢?该怎么为他们挑选优秀的绘本呢?要判断一本

绘本是否优秀，可以从以下两方面来具体进行分析：

(1)故事内容方面：故事的取材要贴近孩子生活，最好是孩子熟悉的事情，情节要符合孩子年龄特点的独特的心理状况、思维方法和语言特色。但要有一

些异于常态、常理、常情的变化，使儿童感觉到熟悉而奇特，新颖而有趣。故

事的主题须合乎孩子的概念水平和生活经验，例如：友谊、家庭生活、自尊或

独立等，主题透过故事中人物、情景和情节而呈现，主题是故事中统整的一部分，但不要在结尾明显地说出来，以免给人说教感。故事的情节是故事的发生

顺序，就像是一个故事的道路地图，必须是简单而清楚的描述，有焦点的、合

乎逻辑的，能塑造人物的行为，有趣的或重复的，让孩子想知道接着发生什么，故事的发展和结束，有令人满意的事件高潮。故事的语言浅近、具体、形象；

句子单纯、短小、口语化；朗读时明快、活泼、琅琅上口，富有音乐感。

(2)图画表现方面图画要富有视觉美，这样故事中的形象才会更鲜明，内容才会更感人，也更能激发孩子阅读的欲望。视觉美就是文字能用绘画表现，而

且绘画表现能使故事更为生动。画面的视觉美具体体现在构图、色彩以及等方面。要营造故事的视觉美，就要恰当地运用色彩的特指，比如小白兔、花猪、

红狐狸、灰鼠、绿草、金色的阳光等，都能起到表意和激起视觉美感的作用。

画面的构图也是营造故事视觉美的一个重要手段。高低对比关系以及散点构图等，这样能在视觉上引起愉悦，使点面构成关系丰富，有美感，状物成为构图

的中心，使注意力集中在故事的主要人物和情节上，促进对故事的理解。概括

来讲，优秀绘本的基本要求是：应该以儿童为本位，充分考虑儿童的阅读兴趣；应该以审美功能为主，娱乐、认知、教育功能并重；应该关注儿童心灵世界，

着眼于儿童精神成长。

第六部分

三、绘本阅读指导