六年级英语公开课教案
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》一. 教材分析本课是PEP版六年级英语上册Unit1 B部分的Read and write部分。
这部分主要围绕着“家庭成员”这个主题展开，通过阅读和写作的方式，让学生进一步熟悉和掌握家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
本部分的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于家庭成员的英文表达和一般现在时的用法也有了一定的了解。
但是，学生在写作方面还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，并能够运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱家庭成员，懂得家庭的重要性。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，一般现在时的用法。
2.难点：如何运用一般现在时进行描述，以及写作能力的培养。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动参与，分组合作，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、课件、黑板等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
如：“Can you tell me the English name of your mother? What does she do?”等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的英文名字，如：Mom, Dad, sister, brother等。
然后，教师通过幻灯片呈现一组家庭成员的照片，让学生用一般现在时进行描述。
人教PEP六年级英语上册Unit1_B_Let’s_learn公开课教案
Unit1 B Let’s learn 公开课教案一、教学目标与要求1. 知识目标：(1) 能够听、说、读、写短语：crossing, turn left, turn right, go straight。
(2) 能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant? How can I get there?”并能进行回答。
(3) 能够熟练运用句型进行问路及为他人指路。
2. 学习策略目标：能够在情境中进行真实交际，能够自主阅读并总结有效的学习方法。
3. 情感态度价值观：培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。
了解中西方对于问路与指路文化的异同，培养学生跨文化交际意识。
二、教学重、难点分析1. 本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing, turn left, turn, right, go straight。
2. 本课时的教学难点是straight的发音和拼写，在真实情景中灵活运用所学句型。
三、教学活动活动1【导入】Step1 Preparation热身(Warm-up)Sing a song: Where is the hospital?T出示一张真实的街区地图，引导学生看图并做问答练习。
Eg: Where is the hospital? It’s on the right of the park.活动2【讲授】Step2 Presentation1. 单词呈现(1) 出示地图T: Where is the school?Ss: It’s between the museum and the library.T: Look, the school is over there. I’m here. How can I get to the school? 引导学生回答：You can go straight. 教授短语：go straight.(2) 同法教授turn left, turn right.(3) T: Who can you see? Can you see a policeman?Ss: Yes.T: Where is the policeman? He is standing in the crossing. 引入单词crossing教学。
人教PEP六年级英语上册 Unit4_A_Let’s_learn 公开课教案
Unit4 A Let’s learn公开课教案一、教学设计整体思路本节课以“School clubs”为授课主线，教师利用这一主线，把“Warm-up”、“Presentation”、“Practice”、“Extension”、“Emotional education”这几个授课环节有机地融合成一个整体。
本课中各项活动的开展，都力求提供给学生以真实的情境，从而更能贴近学生生活，有真实的语言意义。
这当中有师生、生生间的互动，有利于语言的真实交际运用。
教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式，整个学习以学生能在实际生活中灵活运用为动力，学生在学中用、用中学，通过感知、交流、合作等方式，完成学习任务。
课堂上，采取教师自编歌曲、趣味图片、微视频等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快的课堂气氛，为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得有滋有味。
通过师生对话、趣味游戏、team work、个性化写作等各种活动，鼓励学生大胆参与、深入思考、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。
二、教学目标1. 语言知识和语言技能目标：(1) 能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。
(2) 能够根据教师设置的情景，使用上述单词和词组，结合本课的核心句型… like(s) …谈论兴趣爱好。
(3) 能仿照范例编写出school clubs的广告。
(4) 能运用本课所学的爱好的单词、词组及核心句型来谈论个人信息。
2. 学习策略目标：通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，培养小组合作的意识。
3. 情感态度目标：通过本课“Good or bad hobbies?”微视频的观看，可以帮助学生结合自己的实际情况，分析自己爱好的性质，从而做到摈弃不良的兴趣，培养良好的兴趣及爱好。
三、教学内容分析本节课选自人民教育出版社出版的《义务教育教科书英语(PEP)》2013版，六年级上册第四单元A部分的Let’s learn.本课时的教学重点为：1. 能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu.2. 能够根据教师设置的情景，使用上述单词和词组，结合本课的核心句型… like(s) …谈论兴趣爱好。
六年级全英教案教学设计(一)
教学设计教学目标- 学生能够掌握六年级所学英语知识，包括词汇、语法、阅读和写作能力- 学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流和表达- 学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力教学内容- 词汇：复习并扩展学生所掌握的基础词汇，引导学生学习新词汇，提高词汇量- 语法：复习各种语法知识，如时态、从句、虚拟语气等，引导学生运用知识进行语言组织- 阅读：阅读理解能力的培养，训练学生提取信息、推理、归纳总结的能力- 写作：激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，引导学生进行写作实践教学方法- 启发式教学：通过启发式提问、情境模拟等方式引导学生主动探究知识，激发学生学习兴趣- 合作学习：组织学生进行小组讨论、角色扮演等合作活动，培养学生的团队合作能力- 多媒体教学：利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，激发学生学习兴趣，增强教学效果- 任务型教学：设计具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和实践，培养学生的实际应用能力教学过程- 导入：通过引入新课题、提出问题等方式吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣- 学习活动：根据教学内容设计相应的学习活动，如词汇游戏、语法练习、阅读训练、写作实践等- 教师示范：教师进行相关知识点的讲解和示范，引导学生正确掌握知识- 学生练习：学生进行课堂练习、小组合作、个人练习等，巩固所学知识- 活动总结：对学习活动进行总结，梳理知识点，强化学生对知识的理解教学评价- 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论、合作学习等，评价学生的学习态度和表现- 作业评价：对学生的作业进行批改和评价，检查学生对知识的掌握程度- 测验考试：定期进行测验和考试，检验学生对所学知识的掌握情况，帮助学生及时调整学习策略- 综合评价：综合考虑学生在课堂上的表现、作业完成情况和考试成绩等方面，全面评价学生的学习情况教学反馈- 反馈学生：及时对学生的学习情况进行反馈，包括表扬、指导和纠正，激励学生继续努力- 反馈教师：教师对教学过程和教学效果进行自我反思和总结，不断完善教学方案和教学方法教学资源- 教材：根据教材内容进行教学设计，合理使用教材资源- 多媒体：利用多媒体资源，如电子课本、教学视频等，丰富教学内容，增强教学效果- 教具：使用各种教学工具，如投影仪、幻灯片、实物模型等，帮助学生理解和掌握知识教学环境- 创设良好的教学氛围，营造积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习- 精心设计教室布置，根据不同的教学内容设计不同的教学环境，激发学生的学习兴趣教学管理- 讲究课堂纪律，加强对学生的管理和督促，保持课堂秩序- 关注学生个体差异，因材施教，根据学生的实际情况进行个性化指导教学总结- 教学总结：对本节课的教学进行总结，梳理教学内容，对教学效果进行评估- 教学反思：对本节课的教学过程进行反思，总结教学成功的经验，寻找教学不足的地方，并对下节课进行调整和改进通过以上的教学设计，我将充分发挥我的优秀老师身份，为学生带来高效、有趣的教学内容，帮助他们掌握六年级全英教案所涉及的知识，提高他们的英语水平，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。
六年级英语上册外研版市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六年级英语上册外研版教案第一课时教学目标：1. 学习并复习学生已经掌握的字母，单词和短语。
2. 通过对话和练习，提高学生的听力和口语表达能力。
3. 通过游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学准备：1. 教材：六年级英语上册外研版教材。
2. 资源：黑板，白板，图片，录音机，卡片。
教学步骤：Step 1: Review (5 minutes)教师可以通过出示图片或者字母卡片，复习学生已经学过的字母、单词和短语。
通过问答的方式，帮助学生回忆并巩固所学内容。
Step 2: Presentation (15 minutes)教师可以通过播放录音或者直接朗读对话，引导学生进入新课的学习。
教师可以解释生词和重点短语，并通过简单的练习帮助学生理解对话内容。
Step 3: Practice (15 minutes)教师可以利用对话内容设计练习活动，例如要求学生进行角色扮演，根据对话内容填空，回答问题等。
这样能够帮助学生巩固对话内容，并提高他们的听力和口语表达能力。
Step 4: Game (10 minutes)教师可以通过游戏活动，帮助学生巩固所学内容，并激发他们学习英语的兴趣。
例如，教师可以设计一个拼图游戏，让学生根据听到的单词或句子，将相应的拼图拼出来。
Step 5: Summary and Homework (5 minutes)教师可以对本节课进行简单总结，并布置相应的课后作业。
例如，要求学生复习本节课所学的字母、单词和短语，并预习下节课的内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够复习已经学过的字母、单词和短语，同时提高了他们的听力和口语表达能力。
通过游戏活动的设计，学生保持了学习英语的积极性。
但是教师在教学过程中需要留意学生的学习进度，及时进行适当的调整和帮助，确保教学效果的达到。
PEP小学英语六年级上册英语公开课【一等奖教案】(全册)(名校精编)
堽城镇中心小学六年级上册英语备课Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。
六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feet can you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It‘s nine o’clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_talk浙江公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_talk浙江公开课教案》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》的Unit4主要围绕“节日”这个主题展开。
本单元的B部分“Let’s talk”主要讲述了一个关于节日的故事，通过故事让学生掌握日常英语表达，提高他们的听说能力。
教材内容丰富，插图生动，易于学生理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握关于节日的日常英语表达，提高他们的听说能力。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高他们的听力理解能力。
3.情感目标：让学生了解不同国家的节日文化，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握关于节日的日常英语表达。
2.难点：提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握知识。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在交流中提高英语能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带。
2.教学环境：教室、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）等。
然后引入本课的主题——关于节日的对话。
2.呈现（10分钟）教师播放教材中的录音，让学生听懂对话内容。
然后通过图片展示，让学生跟读对话，注意发音和语调。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生模拟对话中的情景，进行实际操作。
学生在练习过程中，教师应及时给予指导和反馈。
4.巩固（10分钟）教师设计一些关于节日的问答游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
同时，鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生谈论不同国家的节日，让学生了解世界各地的节日文化。
英语公开课Around ourcity2教案
Unit4 Around our cityLesson2第1课时重庆大学版小学英语六年级上册Unit4 Around our city Lesson2教学目标：1.能听说读写关于公共场所的单词：bookstore、cinema、shop、hospital、supermarket......2.熟练掌握由by/on引导的乘坐交通工具的表达方式：by bus/by taxi/by bike/by train/by ship,on foot。
3.会用英语表达公共场所的具体位置：Where is the bookstore？It’s near the......4.培养学生了解生活，灵活运用语音的能力。
教学重点：1.掌握本单元的四会词汇：bookstore、cinema、shop、hospital、supermarket......2.能在情境中自如运用重点句型，能描述各个场所的位置。
3.培养学生自主拼读的能力。
教学难点：1.能在情境中自如运用重点句型。
2.能描述各个场所的位置。
教学安排：Lesson2 2课时教学准备：单词卡、PPT、录音、题单教学过程：课前放英文歌曲《The Transportation Song》视频片段烘托气氛。
1.Warm－up（热身）5min.（l）教师PPT展示昨天学习的旧知识：交通工具A. 出示图片1，并提问：T：What’s this？（Who knows the answer，put up your hand！）S1：busT：read after me！Bus，It’s a bus！T:坐公交车怎么说？S: by busT：Very good！B. 出示图片2，并提问：T：What’s this？S1：taxiT：Yes，you are right！read after me！taxi，It’s a taxi！T:坐出租车怎么说？S: by taxiT：wonderful！C. 出示图片3，并提问：T：What’s this？S1：bikeT：Cool！(read after me！) bike，It’s a bike！T:骑自行车怎么说？S: by bikeT：Good job！D. 出示图片4，并提问：T：What’s this？S1：shipT：read after me！ship，It’s a ship！T:坐轮船怎么说？S: by shipT：amazing！E. 出示图片5，并提问：T：What’s this？S1：trainT：read after me！train，It’s a train！T:坐火车怎么说？S: by trainT：Nice！F. 出示图片6，并提问：T：What’s this？S1：carT：read after me！car，It’s a car！T:坐小汽车怎么说？S: by carG. 出示图片7，并提问：T：What’s this？S1：footT：read after me！foot，It’s foot！T:步行怎么说？S: on footT：All you are wonderful！2.Presentation（新课呈现）我们学习了那么多的交通工具soWe can go anywhere we want by/on.......Around the city，where can we go？（1）课件呈现新知，学习新单词A:学习单词bookstore学生根据图片说出汉语意思。
最新苏教版六年级上册英语教案(全册)公开课教案集整理版
最新苏教版六年级上册英语教案(全册)公开课教案集整理版一、教学目标- 理解并掌握六年级上册英语教材中的词汇、语法和句型。
- 提高学生的听、说、读、写能力，培养他们的英语综合运用能力。
- 培养学生的英语研究兴趣，激发他们研究英语的动力。
二、教学重点- 研究并掌握本册教材中的重要单词和句型。
- 培养学生的听力和口语表达能力。
三、教学难点- 帮助学生理解和运用教材中的复杂语法结构。
- 培养学生的阅读和写作能力。
四、教学准备- 苏教版六年级上册英语教材全册。
- 课程计划和教案集。
五、教学内容本公开课将以教材中的第一单元 "Greetings and Introductions"为例，主要包括以下内容：1. Greetings and farewells:- 研究并掌握常用的英语问候语和道别用语。
- 进行日常生活情景对话练。
2. Introducing oneself and others:- 研究并掌握简单的自我介绍和他人介绍的表达方式。
- 进行小组活动，让学生互相介绍自己和其他同学。
3. Asking and giving personal information:- 研究并掌握询问和提供个人信息的句型。
- 进行角色扮演活动，让学生运用所学句型互相交流个人信息。
六、教学过程1. Warm-up activity:- 利用图片或实物引导学生进行问候和道别的练，激发学生的研究兴趣。
2. Presentation:- 通过示范和语音播放等方式向学生介绍本单元的重点词汇和句型。
3. Practice:- 进行听力练，让学生通过听对话回答相关问题，加强他们的听力理解能力。
- 进行口语练，让学生两两合作进行日常对话练。
4. Production:- 分组活动，让学生互相介绍自己和其他同学，并向全班展示他们的介绍内容。
七、教学评价- 教师观察学生在课堂上的研究表现，包括听力、口语、阅读和写作等方面。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk公开课教案》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》第三单元的主题是“My home”，主要让学生学会描述家庭和家庭成员以及家庭物品的位置。
本节课为单元B的Let’s talk部分，通过一个关于家庭成员和家庭物品的对话，进一步巩固一般现在时和介词的用法。
对话中涉及到家庭成员的称呼、家具的名称以及房间的作用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时句型，能够用英语简单描述日常生活中的事物。
但是，对于家庭成员的称呼和家具的名称可能还不够熟悉，因此需要在教学中加以引导和拓展。
此外，部分学生可能在口语表达上存在一定的困难，需要教师在课堂上给予更多的关注和鼓励。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：brother, sister, livingroom, kitchen, bedroom, bathroom, study。
2.能够运用一般现在时描述家庭成员和家庭物品的位置。
3.能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的主要词汇和句型，能够用英语描述家庭和家庭成员以及家庭物品的位置。
2.难点：正确运用一般现在时进行描述，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括图片、词汇卡片、练习题等。
2.准备与本节课主题相关的家居物品图片，如沙发、电视、冰箱等。
3.准备家庭成员的称呼图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“My family”导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
歌曲结束后，教师提问：“Can you introduce your family?”, 引导学生用英语介绍家庭成员。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课教案》一. 教材分析本课是PEP人教版六年级英语上册Unit 1 C Story time部分，故事主要讲述了一个有趣的故事，通过小动物们寻找自己喜欢的食物的过程，让学生在情境中学习一般现在时态的疑问句和回答。
本课涉及到的主要词汇有：cat, dog, bird, fish, elephant, tiger等。
主要句型为：What do you like? I like…和Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般现在时态的疑问句和回答还需要进一步巩固。
此外，学生对于动物的喜爱程度不同，需要在教学中关注学生的个性化需求。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.能够运用一般现在时态的疑问句和回答进行简单的交流。
3.能够理解故事内容，发挥想象，创造自己的故事。
4.培养学生的团队合作精神和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句型，能够运用一般现在时态进行简单的交流。
2.难点：一般现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用英语。
3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备与故事相关的动物道具，增加学生的学习兴趣。
3.教学资源：收集一些与动物相关的图片或视频，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些动物的图片，引导学生说出这些动物的名称，并询问学生喜欢哪种动物。
通过这个环节，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放故事视频，让学生初步了解故事内容。
英语公开课教案
英语公开课教案英语公开课教案英语公开课教案11、听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。
2、学会使用句型“I can see……”进行表达。
语言点： bird、frog、 monkey、 I can see…教具准备：PPT 课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。
教学过程：（一）热身活动：1、韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。
2、 GreetingT: Hello,what’s your name?S: I’m XX.T: Hello, XX.S: Hello,Miss Liu.简单的对话操练几遍。
（二）单词学习1、播放PPT，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。
（鸟叫声）。
PPT出示鸟的图片teach“bird”教师领读，小朋友跟读，（采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片）3、用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey(三)游戏：《说一说，做一做》规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。
（四）句型学习1、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。
教师出示望远镜，并说：I can see a bird. （小朋友跟读）。
2、用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“I can see a bird”3、在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。
让小朋友自己来说一说，操练句型“I can see..”说出：“I can see a monkey.”“I can see a frog.”（五）游戏《What’s missing》1、播放PPT，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。
2、播放PPT，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出“I can see…”3、相同的方法操练。
（六）chant用三个动物的动作，叫声以及相应的单词编一首chant，让小朋友跟着做，边做边退场，结束课程。
六年级上第十八课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六年级上第十八课教案教学目标：1. 能够理解并使用词汇：open, close, push, pull, lift, down, place, stack, move。
2. 能够理解并运用句型：What can you see/do? I can see/do...。
3. 能够了解荷兰风车的作用和结构。
4. 能够通过课堂合作活动，提高学生的口语表达能力。
教学准备：教材：PEP小学英语六年级上册第十八课。
教具：图片、词卡。
教学过程：Step 1: Warm-up (10分钟)1. 打招呼，检查学生作业。
2. 师生互相问候。
3. 复习并巩固上一课中学到的单词和句型。
Step 2: Presentation (15分钟)1. 引入新词汇：open, close, push, pull, lift, down, place, stack, move。
2. 利用图片和实物示范，学生们通过听和模仿的方式学习新的词汇。
Step 3: Reading and Listening (20分钟)1. 同学们朗读课文，注意语音语调。
2. 听录音，学生们跟读录音。
3. 分小组，学生自由讨论问题：“What can you see/do?”，老师引导学生使用新的词汇回答问题。
Step 4: Practice (25分钟)1. 师生问答练习。
2. 学生们运用新的句型和词汇改编对话。
3. 学生们在小组内进行合作活动，描述不同场景下的动作。
Step 5: Extension (15分钟)1. 出示荷兰风车图片，向学生们介绍风车的作用和结构。
2. 学生们讨论荷兰风车并展示自己的逻辑思维。
3. 学生们分小组进行模型制作比赛，利用废纸板等材料制作一个能够转动的风车。
Step 6: Summary and Homework (10分钟)1. 复习本节课所学的词汇和句型。
2. 布置家庭作业：写一篇短文，描述你制作风车的过程。
教学反思：本节课通过多种方式来帮助学生学习新的词汇和句型，充分利用了听、说、读、写和制作活动等多种教学手段。
六年级英语教案 Fun Time-全国公开课一等奖
教学设计
基本信息
学科
英语
学段
小学
年级
六年级
名称
Unit 4 Feelings
Colours and Feelings Fun Time
教材
书名：《新起点英语》 六年级上册
出版社：人民教育出版社
出版日期：2022年3月
学情分析
通过小学5年多的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事。大部分学生对于英语学习保持着比较高的热情，有着较强的学习愿望和兴趣，善于表现，学习独立性增强，可塑性大。基于此，在加强学生学习习惯培养的同时，教师立足于培养学生良好的学习行为和学习方法；教师还要改进课堂教学方式，将信息技术与英语学科教学进行整合，推动课堂教学的改革与创新，提升学生学习积极性，寓教于乐，提高学生的自主学习能力和探索能力，让师生之间的课堂活动形式更加多样化。
能够读懂Fun Time小短文，并根据理解完成思维导图。
三、教学难点：
1学生能够理解中西方文化的不同；
2学生能够独立制作颜色心情卡。
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校
三
亚
华
侨
学
校
姓名
韩
婵
娟
课题
Module4 Unit2 Our favourite festival is the Spring Festival.
时
间
2019年10月24日
教
学
目
标
知识与技能
①能听说认读单词：moon cake, race, lantern, hang, the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival, the Lantern Festival
评
课
栏
Step5
summary
1. What did you learn today?
We learn festivals .
通过让学生回忆本节课内容，有效复习了重点知识。同时对于学生的表现进行总结性评价，达到激励全体学生的目的。
Step6
Homework
1.Listen and repeat the text 2 times.
3. Watch the CD-ROM and understand the text.
T: Besides the Spring Festival, there are many festivals in China.
How many festivals? What are they?
(Word learning:the dragon boat festival, the Mid-Autumn Festival，the Lantern Festival,the spring festival)
让学生阅读并填表格，加深对文章的理解.
教师方面
学生方面
听课教师的创意设计
评
课
栏
Step4 post --listening
1.Writing: Make a poster (group work)
Make a poster
做海报的同时，培养学生团队合作的能力以及用英语说与写的能力。
教师方面
学生方面
听课教师的创意设计
②能听懂会说句型：Our favourite festival is.... We ....
能力与目标
能够运用Our favourite festival is.... We ....介绍自己喜爱的节日并对每个节日所开展的传统活动进行描述。
情感与态度
培养学生热爱和宣传中国文化，增强世界意识和跨文化交流的能力。
课
栏
Step3 while --listening
1.Listen and complete
2.Teach the word lБайду номын сангаасarning:dragon boat race,race-face -lace
3.Review
1.lisren and complete.
2.Learn the new words
Do dragon dances.
教
学
反
思
教学方法
情景教学法、游戏法、分组合作。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Warming up
1.Greetings
2.Sing a song
3.Revision
1.Greetings
2.Sing a song
3.Revision
1.师生间相互问候，拉近师生之间的距离，消除陌生感。
2.上课伊始让学生齐唱改编的歌曲，在熟悉的旋律中营造了快乐轻松的英语课堂，同时有效地复习了所学过的节日。
2.Make a survey about your family’s favorite festival ,then introduce it in class.
板书设计
Module4 Unit2
Our favourite festival is the Spring Festival.
The dragon boat festival go to see the dragon boat race .
教师方面
学生方面
听课教师的创意设计
评
课
栏
Step2
Pre--listening
1.Free talk: What do you know about Chinese festivals? Watch the movie.
2.Introduce the topic
3.Listen and answer
Eat zongzi
The Mid--Autumn festival make delicious moon cakes
Sing songs
The Spring Festival have a big family dinner
Eat dumplings
The lantern Festival eat yuanxiao,hang lanterns
教学重点
学生能够运用Our favourite festival is.... We ....介绍自己喜爱的节日并对每个节日所开展的传统活动进行描述。
教学难点
①the Mid-Autumn Festival, the Lantern Festival的读音。
②正确描述各个节日的不同传统习俗。
教具
单词卡片、PPT。
1.Ss: the spring festival.
2.Talking about the topic
3.Listen and answer
4.Learn the festivals.
这一环节中，学生初步感知课文，带着问题有目的地观看动画。了解本课的四个传统节日。
教师方面
学生方面
听课教师的创意设计
评