2017河北中考化学试卷分析及命题规律

8.（2016·河北）2022年北京、张家口将联合举办 冬奥会，为办成绿色奥运，下列措施不可行的是 （ ） A.发展公共交通，提倡绿色出行 B.增加使用太阳能、核能等新能源 C.加高燃煤锅炉烟囱，将废气排到高空 D.改进燃煤技术，减少S02与粉尘排放 答案：C 解析：废气排到高空中，仍然有污染。 知识点：绿色化学
答案：D 解析：发生化学变化，产生新物质。 知识点：化学变化
11.（2016·河北）下列事实能够说明分子在不断运动 的是（ ） A.公路上大雾弥漫 B.花棚里香气扑鼻 C.湖面上柳絮飘扬 D.氧气被压缩进钢瓶 答案：B 解析：香气从花棚里飘到鼻子里证明了分子在不断运 动 知识点：分子的运动
13.（2016·河北）下列分类正确的是（ ） A.陶瓷、石墨、食盐水溶液都是导体 B.空气、蒸馏水、不锈钢部属于混合物 C.扳手、钳子、翦铁皮的剪了都是省力杠杆 D.台秤、天平、弹簧测力计都是测量质量的工具 答案：C 解析：A项陶瓷不是导体，B项蒸馏水不是混合物D项弹 簧测力计不是测质量的工具 知识点：分类
2.（2016·河北）下列物质的利用对人体健康无害 的是（ ） A.用甲醛浸泡海产品保鲜 B.用霉变的花生制作花生糖[来源:学科网] C.用工业染料制作彩色馒头 D.用硝酸铵固体和水制作冷敷袋 答案：D 解析：A项中的甲醛有毒，B项中的霉变的花生有毒， C项中的工业染料有毒。 知识点:物质的性质
3.（2016·河北）下列有关水的叙述正确的是 A.煮沸可以使硬水软化 B.地球表面淡水资源非常丰富 C.水可以溶解仟何物质 D.明矾净水的作用是杀菌消毒 答案：A 解析：煮沸使硬水的一些离子变成沉淀 ( 水垢 ), 使 水软化，故A项正确。B项中水资源丰富，但是淡水 资源少。 C 项不一定，有些物质是不溶于水的，比 如金的一类金属或者有机物等。 D 项中明矾中的铝 离子形成胶体是吸附沉淀的。 知识点：生活化学
31.（2016·河北）A～J表示初中化学常见的物质，其中，B可 用在铅酸蓄电池中、G是最清洁燃料、H是蓝色沉淀，各物质间 相互转化关系如图12所示。请回答下列问题：
（1）G的化学式为 （2）E的一种用途是 （3）反应④的基本反应类型为 （4）反应③的化学方程式为
。 。
。 。
答案：（1）H2（2）导线（3）复分解反应 （4） CuSO4+2NaOH===Cu(OH)2↓+Na2SO4
启示：
在教学中，一是要认真研究《课标》、 《说明》和教材，把握好教学的深度和广度； 二是要尊重教材的主体地位，尤其是在中考 复习时必须摒弃“以复习资料和各地中考模 拟题为教学目标，以题海为教学手段”的教 学方式。
二、加强实验，注重过程——促进实验探究 活动对发展学生实践能力的价值 本套试题中累计有9个小题是从实验的视角对 学科知识和方法进行考查的，累计占总分值的50% 左右。其中：第1和12题是对基本仪器的识别和使 用的考查；第6、10、14和28题是对实验方案分析、 评价能力的考查；第30题是对《课标》要求的学 生必做基础实验的考查，旨在对学生“实验体验” 及对实验原理和过程的理解进行考查。
29.（2016·河北）化学与我们的生产、生活有着密切的联系。 （1）现有维生素、金刚石和碳酸氢钠，其中可用来切割玻璃的 是 ，常用作发酵粉的是 ，蔬菜和水果中含有的营 养物质是 。 （2）菜刀使用后可以采取 （答一条即可） 的措施防锈。 （3）将一小块布料点燃，观察到燃烧比较缓慢，有特殊气味， 趁热可以拉成丝，则该布料是 （选填“纯棉”、“蚕 丝”或“涤纶”）。 答案：（1）金刚石，碳酸氢钠，维生素 （2）擦干，保持干燥或者涂一层油 （3）涤纶 解析：充分了解这些物质的性质，防锈:隔绝氧气，保持干燥。
28．（2016·河北） 用图10 所示装置 探究可燃物的燃烧条件 a实验过程如下： ①将白磷放在燃烧匙内，塞好胶塞； ②从长颈漏斗向瓶内迅速注入 60°C的 水至刚刚浸没白磷；③连接好注射器， 向瓶内推入空气，瓶内水面下降，当 白磷露出水面时立即燃烧，停止推入 空气：④白磷熄火后，瓶内水面上升， 最后淹没白磷。请回答答下列问题： （1）白磷燃烧的化学方程式为 。 （2）对比③中白磷露出水面前、后的现象，说明燃烧需要的条 件是 。 （3）④中瓶内水面上升的原因 。 答案：(1）4P+5O2点燃2P2O5 (2）需要氧气（空气） （3）压强减小，外界大气压将水压回来了 解析：燃烧条件;密闭容器中压强的影响因素。 考查：实验方案的设计与评价。
(1)观察到 出现，说明蔗糖中含有氢元素和氧元素。 (2)观察到硬质玻璃管中残留有黑色固体，他猜测该黑色固体是 单质碳，并继续利用图16所示装置，另选试剂进行了验证单质 碳的实验。实验过程和现象如下：
实验过程 实验现象 ①硬质玻璃管中的黑色固体剧烈燃 ，点 烧，发出白光； ② 。
燃酒精灯。
写出上述实验过程中一个反应的化学方程式：____________。 【实验结论】蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的。 【拓展交流】(1)方案二中，先通入一会儿氮气的原因______。 (2)查阅资料得知蔗糖的化学式为C12H22O11。小红发现：蔗糖 分子中氢原子数日是氧原子数目的2倍，但是 ，蔗糖中氧元素 质量却是氢元素质量的8倍。导致出现这种情况的原因 __________________________。
35.（2016·河北）蔗糖是生活中常见的一种物质，某兴趣小组 对“蔗糖的组成”进行了探究。 【作出猜想】小组同学认为绿色植物通过光合作用将二氧化碳 和水转化成葡萄糖和氧气，葡萄糖进一步转化为蔗糖，故蔗糖 中一定含有碳、氧元素，可能含有氧元素。 【实验验证】 方案一：小明将蔗糖在氧气中燃烧，检验到生成物中有水和二 氧化碳，得出结论“蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的”。 小刚认为该方案不合理，只能说明蔗糖中一定含有碳、氢元素， 不 能确定是否含有氧元素，理由是 。 方案二：小刚用图16所示装置进行实验。实验开始先通入一会 儿氮气，然后关闭弹簧夹，点燃酒精灯给蔗糖加强热。
9.（2016·河北）下列生产、生活中的做法正确的是 A.戴耳罩防止噪声的产生 B.用工业污水直接灌溉农田 C.油锅着火立即用水浇灭 D.给门合页的轴上加润滑剂减小摩擦 答案：D 解析： A项是防止生源的声音进入耳朵， B 项污水是有 害的，C项是有危险的 知识点：化学污染
10．（2016·河北）图3所示过程发生化学变化的是
2016年河北省中考化学试题分析 及 近年河北中考命题规律聚焦
2016年河北省中考化学试题分析
16年试题的题型、题量、结构不 变，各题型及各小题所占分值不变。 从《课程标准》中的“内容标准”的 视角，试题命制以考查科学探究、身 边的化学物质、物质的化学变化三大 一级主题为主，以物质构成的奥秘和 化学与社会发展两个一级主题为辅。
2016年河北省中考理科综合化学 （含综合部分）试题与2015年相比,结 构稳定，难度略有下降，在形式和内容 上力求创新与发展，注重基础，贴近实 际，加强实验和探究，突出对学生综合 能力的考查。
一、贴近实际，注重基础——体现教材和主 干知识的主体地位
试题内容全面覆盖了考试说明中的5个一级主 题和18个二级主题，且贴近学生实际，如第2、3、 8、9、10、11、13、27、29和35题的素材都是学 生熟悉的生活中的问题；突出学科主干知识，如 质量守恒定律、金属活动性顺序、化学用语、常 见物质的性质等。 粗略统计涉及的知识点80多个，且约占90%以上 试题的素材都源于我省现行版本的教材。
10．（2016·河北）图3所示过程发生化学变化的是
答案：D 解析：发生化学变化，产生新物质。 知识点：化学变化+实验方案
14.（2016·河北）图4所示实验得出的结果不正确的是
A.甲实验：火柴梗的a点最先炭化，说明火焰的外焰温度最高 B.乙实验：毛皮摩擦过的橡胶棒使验电器的金属箔片张开，说 明橡胶棒带负电 C.丙实验：冷却后析出晶体，说明硝酸钾的溶解度随温度降低 而减小 D. 丁实验：滚摆从上向下运动，速度增大，说明重力势能减小， 动能增人 答案：B 解析：实验方案分析
答案：方案一：空气中含有氧气,燃烧时需要氧气 （1）小烧杯（玻璃管）中有小水珠在杯壁上 （2）将干冷的小烧杯中装入澄清的石灰水，像玻璃管中通入氧 气 ②澄清石灰水变浑浊 拓展交流：（1）除去氧气，排出空气中氧气的干扰 （ 2 ） 氧 原 子 相 对 原 子 质 量 是 16 而 氢 原 子 是 1 ， 22×1:11×16=1:8，故为8倍。 知识点：碳，氢，氧的性质，二氧化碳的检验
1.（2016·河北）图1所示仪器中可以用酒精灯直接加 热的是
答案：C 解析：坩锅可以直接加热，A,B 项要垫石棉网， D 项不 能加热。另外试管也可以直接加热。 知识点:仪器的使用
12.（2016·河北）利用下列器材能完成的实验是（ ） A.用pH计测定溶液的pH B.用体温计测最沸水的温度 C.用交流电源进行电解水实验 D.用刻度尺直接测量分子的直径 答案：A 解析：B项中，体温计最高是四十几度，而非水的沸点 是100摄氏度。C项缺东西，D项直径太小 知识点：实验操作
30.（2016·河北）根据图11所示的实验回答问题：
Fra Baidu bibliotek
1）甲实验中仪器 a的名称是 ：停止加热时，要先将导管移 出水面，再熄灭酒精灯，原因是 。 （2）乙实验验证了硫酸铵的物理性质：_______(答一条即可)； 化学性质：_______________。 （3）配制50 g 10％的氯化钠溶液，最取水的操作如图11丙所 示，其他操作都正确，所配溶液中氯化钠的质量分数_________ (选填“>”、“=”或“<”)10％。 答案：(1)试管 防止倒吸（水进试管）(2)溶于水（或白色 固体）;与熟石灰（碱）发生化学反应 (3) ＞ 解析：基础实验-氧气制取、溶液配制、化肥检验
启示：
在教学中，要充分重视实验能充分发 展学生实践能力的价值，利用好实验的感官 冲击和感受，务必摒弃“教师讲实验，学生 背实验”的教学方式。
三、突出能力，关注素养——促进新课程理 念在化学教学中的引领作用 试题以核心知识为载体，特别突出对学生多种 能力和化学学科素养的考查。 1.获取信息的能力。试题通过多种形式考查学生 获取信息的能力，尤其是图表信息多达12处，也 是本套试题的突出亮点。 2.知识应用能力。试题注重考查学生对知识的理 解以及运用所学知识解决实际问题的能力，整套 试题中几乎没有靠死记硬背就能得分的题目。
启示：
教学中要注意挖掘教学内容，努力转 变教与学的行为，充分发挥学生的主体作用， 使学生在自主、合作和探究的学习中，发展 以思维能力为核心的多元化能力，提高学生 的学科素养，为学生一生的发展奠定良好的 基础。
聚焦命题特点
特点一、非常稳定，新瓶旧酒
非常稳：在卷面的呈现形式、题型、题量、 难度、考查的重难点以及关注时事热点、贴近学 生生活等方面基本保持长久不变的风格，给人以 似曾相识的感觉。命题的内容、“情境”的选取、 问题的“切入点”以及题号的排序上略有变化。 一般来说，在30题、31题、35题（内容变）、36 题（增加表格）的变化较为明显。
三、突出能力，关注素养——促进新课程理 念在化学教学中的引领作用 3.逻辑推理能力。第31题仍是框图推断题，不仅 考查学生获取图形信息的能力，更突出考查学生 的逻辑推理能力。据题给信息首先确定B是稀硫酸， G是氢气，推出C是金属活动性顺序氢以前的金属， F是硫酸盐；由F推出A中含有硫酸根离子，再结合 H是氢氧化铜，推出A是硫酸铜；进而推出E是铜， D是一种碱。这样的环环相扣和层层推理，要求学 生除了有扎实的基础知识外，还必须有较强的逻 辑推理能力。
6. （ 2016·河北）下列验证 Zn 、 Fe 、 Ag 三种金属活动 性顺序的实验方案中（“——”表示未进行金属与盐 溶液之间的实验），不能达到实验目的的是
答案：C 解析：C项中，第一行证明，金属活动顺序，Zn＞Ag, 第二行证明,金属活动顺序Zn＞Fe,但是没有证明铁和 银的金属活动顺序。 知识点：实验方案