最新人教版科学三年级下册第一章第4课《记录天气变化》教案1
三年级科学下册教案：认识天气变化及其影响
三年级科学下册教案：认识天气变化及其影响认识天气变化及其影响第一节：引入老师拿出一张天气预报图，向学生介绍天气预报，让学生知道天气预报所涉及的内容，引导学生在观察、思考中领略天气预报的奥秘。
然后老师介绍中国四季变化及主要天气现象的基本特征，由此引出天气预报意义所在。
第二节：实验老师给学生分发手工天气预报单，让学生根据当地天气情况对单子进行填写，同时，通过探讨天气图的解读方法，对学生初步进行启蒙式教学，引导学生学习、认识天气变化及其影响。
第三节：课堂互动老师组织一次天气小游戏，让学生在拼图、接龙、抢答等多种方式中学习天气常识和基本技能。
其中，老师强调了注意安全的重要性，提醒学生在遇到大风、雷暴等恶劣天气时应及时转移，确保自身安全。
第四节：知识梳理为学生展示图表、图片等多种形式的天气资料，并针对其中关键部分进行讲解。
并介绍气象学中的一些概念和专业术语，加强学生知识结构的连通性，让学生逐步建立系统化的天气知识体系。
第五节：知识应用老师要求学生结合自己所在城市的天气，运用所学知识，编写天气预报，从而使孩子们更加深入地理解天气预报的意义和用处。
另外，在这部分的同时，班级里面还可以组织天气演播、天气会议等形式进行探讨，让学生更好地了解天气变化及其影响。
第六节：拓展应用为进一步拓展学生天气知识，老师推出气象行业的观察及应用，包括当代气象卫星技术、人工天气修改技术、日常生活气象服务等内容，拓展学生的天气观察角度和应用视野，同时也能满足一部分学生对气象学科的进一步探究。
结语通过本节课程的学习，学生将能够了解不同气象现象的特征及对人们生活带来的影响，认识天气预报相关专业知识和技能，培养对天气预报的兴趣和能力，具备初步的天气预报技能，应用气象科学知识参与爱护地球的行动。
从而进一步提高启发学生天气意识和科学思维能力，有助于全面提高学生科学素养。
2019-2020年三年级科学下册 天气现象教案 人教新课标版
2019-2020年三年级科学下册天气现象教案人教新课标版教学目标1.学习定期地观察天气，能够有语言、图画等不同方式描述天气现象。
2.热爱自然，对天气变化这种自然现象感兴趣。
3.能欣赏美丽的天气，能说出赞美某一种天气的话；认识各种天气现象；能列举生活中两个以上的例子，说明天气变化对植物的影响。
内容设计承接本单元第1课对春天植物的观察，很自然地引出天气的话题：阿静在观察植物的过程中感受到了天气的变化。
本课教学包括两个方面内容。
首先从上课当天的天气入手，引导学生定期地观察天气，学习用语言、文字、图画等多种方式描述各种天气现象，提高学生对事物、现象的观察能力，以及对事物现象主要特征的提取和把握的能力。
在对天气现象有了丰富的感性认识之后，引导学生理性地思考，分析天气变化对植物的影响，辨证地认识天气的好与坏。
其中特别提到了“节气”。
节气是我们祖先智慧的结晶，它较好地反映了我国黄河流域一年中天气变化的规律，对农业生产和人们的生活有重要的指导意义，因此广为流传，直到今天。
教材编排这项内容，一方面为扩展学生的知识，增强民族自豪感，一方面为提升学生对于天气的认识：由对短期的、独立的某一种天气现象的认识，上升为对长期的、综合的天气变化的规律的追寻。
教学准备活动（1）：有关天气及其对植物影响的录音、录像、图片和文字资料。
活动（2）：有关天气对植物影响的各种资料；有关节气的资料；全年日历表，含节气、伏天、三九天、农历。
教学过程导入：播放天气预报一段。
你听到了什么？你了解到了什么？对你有什么帮助？好的，今天，我们的主题是和天气有关。
板书：天气现象。
一、认识各种天气及其自然现象1.谈话：刚才我们通过天预报，了解到了某天的天气情况，如果请你判断一下，今天的天气，你能和播音员阿姨说的一样吗？2.学生发言：可以根据天气情况，进行分析，自然现象推断。
3.小组活动：小组同学，根据天气情况进行一下天气播报。
4.汇报并板书：太阳、去彩、风、感觉（皮肤）、衣服薄厚5.实践活动：放各种天气的录像片段，学生说一说是什么天气情况？你是根据什么来判断天气情况的？二、动手1.谈话：通过刚才了解，我们知道了各种各样的天气。
小学三年级科学天气教案
小学三年级科学天气教案一、教学目标：1.了解不同的天气现象以及与之相关的自然现象；2.学习使用简单的天气工具观测和记录天气变化；3.培养观察力和分析问题的能力；4.提高学生对天气变化的敏感性，增强他们的科学认知能力。
二、教学准备：1.教师准备：天气图片、云朵模型、温度计、风向标等天气工具；2.学生准备：纸和铅笔。
三、教学过程：Step 1：引入新知1.教师可以通过播放有关天气的视频或展示不同的天气图片来引起学生对天气的兴趣并激发他们的思考；2.教师可以提问学生一些天气现象的特征，如晴天、阴天、雨天等，从而激发学生对于天气的思考和表达能力。
Step 2：了解不同的天气现象1.教师通过讲解或展示天气图片的方式，向学生介绍不同的天气现象，如晴天、多云、阴天、雨天、雾天等；2.教师鼓励学生发表自己对于不同天气现象的看法和感受，可以组织小组讨论，让学生之间进行交流。
Step 3：观察和记录天气1.教师向学生介绍一些简单的天气工具，如温度计和风向标；2.教师组织学生进行实地观察天气情况，并使用温度计测量当前温度，使用风向标判断风的方向，并让学生记录下观察结果；3.教师可以让学生分组进行观察实验，然后在小组之间进行交流和比较。
Step 4：天气与自然现象的关系1.教师向学生介绍不同天气现象与自然现象之间的关系，如晴天与阳光、多云与白天变暗、雨天与水汽等；2.教师通过实例，让学生理解天气现象和自然现象之间的因果关系；3.教师可以进行小组活动，让学生归纳总结不同天气现象对应的自然现象。
Step 5：总结和展示1.教师引导学生总结所学内容，通过展示板书的方式，将天气现象和自然现象形成对应关系的表格；2.学生课堂展示：可以自己编写一个小故事，描述某个具体天气现象以及与之相关的自然现象。
四、教学延伸：1.可以组织学生进行小小科学家实验，让他们自主设计并验证与天气相关的实验；2.可以邀请专业人士或学校的气象老师来进行专题讲座，增加学生对于天气的认知和兴趣。
人教版三年级下册科学教案
人教版三年级下册科学教案1. 观察春天的植物2 天气气象3 观测天气4 记录天气变化1 植物的种子2 栽种植物4 是什么在影响植物生长4是什么在影响植物生长植物和我们的生活2 种植技术的发展3 学一点种植技术4我为植物做什么1. 观察春天的植物教学目标：1. 能持续、细致地观察某种植物在春天的生长变化.尝试为自己的观察活动制定计划.并及时、准确地把观到的现象用文字、画图或照片的形式记录下来。
2. 具有热爱自然.关注身边植物的情感以及持之以恒、认真细致的科学态度。
3. 了解一种或多种植物在春天的生长变化.更深入地认识几种身边的植物：学习绘制植物分布图.具备一定的空间感受能力。
内容设计：我们国家幅员辽阔.各地区气候差异大.植物分布不同。
大部分地区的植物其生长变化在一年四季中呈现出鲜明的特点.但是大多数人对此视而不见。
教材从关注身边的植物出发.引领学生持续、细致地观察植物在春天的生长变化。
在这个过程中培养学生热爱大自然的情感和持之以恒、认真细致的科学态度。
当然还包括观察、记录等技能的训练。
教材首先呈现的是南北方大部分地区的一个生活场景.通过阿静一家在桃树林中的发现与思考.引出对春天植物的观察及对其未来生长的预测。
接下来引导学生结合本地区实际.选择一株植物进行观察.并记录它的生长变化。
作为本主题的彳重点活动.特别强调观察的持续性和记录的准确性。
由此导入第二个活动——画植物分布图.将对植物的认识与绘制方位图的训练有机地融合在一起。
需要说明的是.虽然教材在编排上“观察春天的植物”的活动只出现了一次.但这绝不意味着该活动只是一、两节课的学习内容.这是一个持续的过程。
在后边的科学学习中.教师应随时关注学生的观察活动.保证大多数学生全程参与并且较好地完成观察、记录等各项任务。
教学准备：活动（1）：全年日历表.含节气、伏天、三九天、农历；本地区自然历。
活动（2）：彩笔.考察校园及学校周边的植物种类、分布和生长情况。
人教版科学三年级下册《记录天气变化》教学设计
人教版科学三年级下册《记录天气变化》教学设计一. 教材分析《记录天气变化》是人教版科学三年级下册的一课，主要让学生了解天气的变化，并学会通过观察、记录、分析天气现象，培养学生的观察能力和科学思维。
教材内容主要包括天气现象的定义、天气变化的规律、如何观察和记录天气变化等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于天气现象的认知和理解还不够深入。
他们在日常生活中可能关注过天气的变化，但很少有系统地观察和记录天气现象的经历。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、记录、分析天气现象，从而加深对天气变化的理解。
三. 教学目标1.让学生了解天气现象的定义和变化规律。
2.培养学生观察天气变化的能力，并能用语言、图表等方式记录和表达。
3.引导学生通过分析天气变化，培养科学思维和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察和记录天气变化的方法。
2.难点：让学生通过分析天气变化，理解天气变化的规律。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天气现象，培养学生的观察能力。
2.记录法：让学生用语言、图表等方式记录天气变化，培养学生的表达能力。
3.分析法：引导学生通过分析天气变化，培养学生的科学思维。
六. 教学准备1.准备相关天气变化的图片、视频等教学资源。
2.准备记录天气变化的表格和工具。
3.准备与天气变化相关的科普读物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注天气现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现天气现象的定义和变化规律，让学生对天气变化有初步的了解。
3.操练（10分钟）引导学生观察和记录天气变化，培养学生观察和表达能力。
4.巩固（5分钟）通过讨论、提问等方式，巩固学生对天气变化的认知。
5.拓展（5分钟）引导学生阅读科普读物，深入了解天气变化的原因和规律。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调天气变化的重要性和观察记录的方法。
7.家庭作业（5分钟）布置观察和记录天气变化的作业，让学生在课后继续实践。
小学科学教案天气变化观察
小学科学教案天气变化观察教案：天气变化观察一、教学目标：1. 了解天气是指一段时间内大气状态的变化，并认识到天气的变化对人类生活的影响。
2. 掌握观察天气的基本方法，并能描述和记录天气的变化。
3. 培养学生对观察和记录天气变化的兴趣，培养他们对大自然的敏感性和好奇心。
二、教学内容：1. 什么是天气？2. 如何观察天气？3. 天气的变化对人类的影响。
三、教学准备：1. 天气观察表格（每个学生一份）。
2. 小组活动所需材料：气温计、雨量计、风向标。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）向学生展示一些天气图片，启发他们对天气的思考，并引导他们描述不同天气状况下的活动或感受。
2. 探究活动（15分钟）让学生以小组为单位进行天气观察活动。
每个小组分配一份天气观察表格和观察所需的仪器。
让学生观察并填写表格中的内容，如天气状况、气温、降水情况等。
鼓励学生积极交流，比较各自观察到的结果，并归纳出天气的变化规律。
3. 分享与总结（10分钟）请几个小组的代表分享他们的观察结果，引导全班讨论天气变化的原因和人类如何适应不同天气状况的方法。
4. 拓展活动（15分钟）学生分组进行进一步的调查研究，了解不同地区的天气特点。
每个小组可选择一个地区，通过查阅图书馆或互联网资料，了解该地区的气候、季节变化等，并制作图表或海报进行展示。
5. 活动总结（5分钟）请学生回顾今天的学习内容，并总结观察天气的基本方法和步骤。
六、教学反思：通过本节课的学习，学生对天气的概念有了初步的了解，也掌握了一些基本的观察天气的方法。
然而，部分学生在填写观察表格时还存在一些困难，需要后续的巩固和练习。
同时，在小组活动中，师生之间的交流互动需要更加积极和有效。
为此，我计划在以后的教学中加强学生对观察天气的实际操作，提高他们的观察和记录能力。
尽管有些累，我付出了努力。
但是，当那些温暖的笑容，热情的拥抱以及学生学到东西的瞬间，我觉得我做的一切都是值得的。
对我来说，能够教育和启迪孩子们是一种荣耀。
三年级下册科学_记录天气变化人教版(13张)精品课件
二、记录规定
(6) 凡同一现象一天内出现两次或以上时，其第二次及之后出现的起止时间，可接着第一次起止时间分段记入，不再重记该现象符号。
(3) 下列天气现象不记起止时间：冰针、轻雾、 三、高山站几种特殊情况的记录
⑵ 当云笼罩测站，能见度小于1.
露、霜、积雪、结冰、烟幕、霾、尘卷风、闪 两次闻雷时间相隔15分钟或以内，应连续记载；
起止时间的记法：以该系统第一次闻雷时间为开始时间，最后一次闻雷时间为终止时间。 最小能见度是指视程障碍或降水现象在一次出现过程中的小有效能见度，以米为单位，取整数。
电。 夜间不守班的气象站，对夜间出现的天气现象，应尽量判断记录。
二、记录规定
天气现象按下表符号记入观测薄：
二、记录规定
(1) 天气现象按出现的先后顺序记录。下列天气 现象应记录开始与终止时间(时、分)：雨、 阵雨、毛毛雨、雪、阵雪、雨夹雪、阵性雨 夹雪、霰、米雪、冰粒、冰雹、雾、雨淞 、 雾淞、吹雪、雪暴、龙卷、沙尘暴、扬沙、 浮尘、雷暴、极光、大风。
二、记录规定
两次闻雷时间相隔15分钟或以内，应连续记载；
位，取整数。三个等级的雾或沙尘暴连续变化 当起止方向不明或多方闻雷而不易判别系统时，则不记方向。
两次闻雷时间相隔15分钟或以内，应连续记载； (6) 同一现象一天内出现两次或以上时，其第二次及之后出现的起止时间，可接着第一次起止时间分段记入，不再重记该现象符号。
4.记录天气变化
一、观测注意事项 二、记录规定 三、高山站几种特殊情况的记录
一、观测注意事项
⑴ 值班观测员应随时观测和记录出现在视区 内的全部天气现象。夜间不守班的气象站，对 夜间出现的天气现象，应尽量判断记录。 ⑵为正确判断某一现象，有的时候还要参照气 象要素的变化和其它天气现象综合进行判断。 ⑶ 凡与水平能见度有关的现象，均以有效水 平能见度为准，并在能见度观测地点观测判断 天气现象。
2019-2020年三年级下册《记录天气变化》word教案1
2019-2020年三年级下册《记录天气变化》word教案1教学目标1.能使用温度计和自制简易风向仪、雨量器等对天气进行一个星期的观测，采集有关数据，尝试用表格、图形等不同方式整理加工分析数据，并能分析数据做也合理的解释。
2.热爱自然，关注天气变化，愿意进行测量、记录天气和分析测量数据等科学活动，形成认真细致、持之以恒的科学态度。
3.学习记录天气的方法：了解天气预报的制作过程，体会到长期测量和记录天气数据是非常有用的：形成关心天气变化、坚持听天气预报的习惯。
内容设计在前两个主题活动中，学生学会了观察和测量当天的天气情况。
本课将引领学生从持续观测记录一周的天气入手，进一步探寻天气变化的规律，了解天气预报的制作过程。
由两个活动构成。
1.记录一周的天气。
在学生学会测量天气的方法之后，练习使用自制的测量仪器观测、记录一周的天气情况。
在得到充足的数据之后，练习绘制温度变化曲线图，根据曲线的曲折变化分析描述一周的天气变化，主要是温度变化，找出温度变化的规律，尝试着预测下周的天气变化趋势。
2.了解天气预报制作过程。
通过阅读资料了解天气预报的制作过程。
教学准备活动（1）教师准备——有关天气预报制作过程的音像和图文资料：各种测量工具。
学生准备——天气观察记录卡、自制的各种测量工具。
活动（2）天气预报的图片、录像及文字资料。
教学过程：导入：同学们，最近感冒的人很多，这是为什么？是的，天气变化很明显，忽冷忽热，很容易使我们的身体遭受侵袭，上一周的天气是怎样的，可以和大家说说吗？板书：记录天气变化。
学习新课：一、交流一周的天气变化。
1.各小组内交流。
选派一名代表，汇报一周来的天气变化。
2.学画曲线图谈话：当我们想了解一段时期的天气变化时，数据是一个可依据的条件，但是，还有一种方法，可以使我们更加清晰地观察出它的变化。
（1）出示曲线图讲：横坐标、纵坐标（2）出示体重图。
1）调查本小组成员体重2）画出作标图3）出示各自的气温记录，各自画出曲线图2.了解天气预报的制作过程。
人教部编版 科学 三年级 《记录天气变化》教学课件
连一连
气温计
雨量计
风向仪
湿度计
测降雨量 测风向 测空气湿度 测空气温度
天闻数媒
天闻数媒
记录天气的变化
天闻数媒
学习目标：
1.通过对一周天气情况有关数据 的整理和分析，学会整理数据、 分析数据的方法。 2.体会长期的测量和记录天气情 况是非常艰苦的，但却是非常有 意义的事情。
天闻数媒
一周的天气
天闻数媒
天闻数媒
天闻数媒
天闻数媒
天闻数媒
天闻数媒
天闻数媒
天闻数媒
根据表中的数据画出一周气温变化折线图 ， 并完成下列问题。
日 期
星 期 一
星 期 二
星 期 三
星 期 四
星 期 五
星 期 六
星 期 日
正
午
12 点
1
1
1
1
1
1
1
时 的
6
5
5
4
5
4
2
气
温 天闻数媒
从上图可 以看出， 天气较暖 的是星期 （ ），到
周末气温 逐渐 （ ）。
Байду номын сангаас
数字变化
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
天闻数媒
天闻数媒
楚 天
天闻数媒
西南风
▪ 11月26日(周二) ▪ 晴-17～-4℃ ▪ 11月27日(周三) ▪ 大雪-19～-11℃
天闻数媒
星期 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 星期二 星期三
最新人教版科学三年级下册《天气现象》教案1
最新人教版科学三年级下册《天气现象》教案1教学目标1.学习定期地观察天气,能够有语言、图画等不同方式描述天气现象。
2.热爱自然,对天气变化这种自然现象感兴趣。
3.能欣赏美丽的天气,能说出赞美某一种天气的话；认识各种天气现象；能列举生活中两个以上的例子,说明天气变化对植物的影响。
内容设计承接本单元第1课对春天植物的观察,很自然地引出天气的话题：阿静在观察植物的过程中感受到了天气的变化。
本课教学包括两个方面内容。
首先从上课当天的天气入手,引导学生定期地观察天气,学习用语言、文字、图画等多种方式描述各种天气现象,提高学生对事物、现象的观察能力,以及对事物现象主要特征的提取和把握的能力。
在对天气现象有了丰富的感性认识之后,引导学生理性地思考,分析天气变化对植物的影响,辨证地认识天气的好与坏。
其中特别提到了“节气”。
节气是我们祖先智慧的结晶,它较好地反映了我国黄河流域一年中天气变化的规律,对农业生产和人们的生活有重要的指导意义,因此广为流传,直到今天。
教材编排这项内容,一方面为扩展学生的知识,增强民族自豪感,一方面为提升学生对于天气的认识：由对短期的、独立的某一种天气现象的认识,上升为对长期的、综合的天气变化的规律的追寻。
教学准备活动（1）：有关天气及其对植物影响的录音、录像、图片和文字资料。
活动（2）：有关天气对植物影响的各种资料；有关节气的资料；全年日历表,含节气、伏天、三九天、农历。
教学过程导入：播放天气预报一段。
你听到了什么？你了解到了什么？对你有什么帮助？好的,今天,我们的主题是和天气有关。
板书：天气现象。
一、认识各种天气及其自然现象1.谈话：刚才我们通过天预报,了解到了某天的天气情况,如果请你判断一下,今天的天气,你能和播音员阿姨说的一样吗？2.学生发言：可以根据天气情况,进行分析,自然现象推断。
3.小组活动：小组同学,根据天气情况进行一下天气播报。
4.汇报并板书：太阳、去彩、风、感觉（皮肤）、衣服薄厚5.实践活动：放各种天气的录像片段,学生说一说是什么天气情况？你是根据什么来判断天气情况的？二、动手1.谈话：通过刚才了解,我们知道了各种各样的天气。
人教版科学三年级下册第一章第4课《记录天气变化》教学设计
人教版科学三年级下册第一章第4课《记录天气变化》教学设计一. 教材分析《记录天气变化》这一课主要让学生通过观察和记录天气情况，了解天气的变化，并学会用简单的词语来描述天气。
教材中提供了大量的图片和例句，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
此外，教材还设计了各种实践活动，让学生在实际操作中学会记录和描述天气。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于天气现象也有一定的了解。
但是，他们可能还不会用专业的词语来描述天气，对于天气变化的规律也还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察天气现象，并用恰当的词语来描述，同时，还需要向他们解释天气变化的规律。
三. 教学目标1.让学生了解天气的变化，并学会用简单的词语来描述天气。
2.培养学生观察天气现象的兴趣，提高他们的观察能力和表达能力。
3.让学生了解天气变化的规律，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察天气现象，并用简单的词语来描述天气。
2.难点：让学生了解天气变化的规律，并用专业的词语来描述天气。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会观察和描述天气。
2.互动教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，让学生在交流中学会表达和描述天气。
3.实例教学法：通过分析具体的天气实例，让学生了解天气的变化和规律。
六. 教学准备1.准备相关的天气图片和视频。
2.准备天气记录表，用于学生记录天气情况。
3.准备相关的教学课件和教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注天气现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和例句，让学生观察和描述天气现象。
引导学生用简单的词语来表达天气情况。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，用天气记录表来记录天气情况。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的记录结果，并互相交流。
教师点评学生的表现，给予肯定和鼓励。
三年级下册科学课件1.4记录天气变化人教版
二、记录规定
天气现象按下表符号记入观测薄：
二、记录规定
(1) 天气现象按出现的先后顺序记录。下列天气 现象应记录开始与终止时间(时、分)：雨、 阵雨、毛毛雨、雪、阵雪、雨夹雪、阵性雨 夹雪、霰、米雪、冰粒、冰雹、雾、雨淞 、 雾淞、吹雪、雪暴、龙卷、沙尘暴、扬沙、 浮尘、雷暴、极光、大风。
二、记录规定
如正好终止在08时，则记在“夜间”栏；
要记天顶符号“Z”； 若起止方向之间达到180°或以 例如：某日大风实际出现时间是：1302－1304 1306－1307 1322－1325 1341－1342 1344－1345 则观测簿应记为：1302－1325
1341－1345 ⑴ 值班观测员应随时观测和记录出现在视区内的全部天气现象。
天气现象按下表符号记入观测ห้องสมุดไป่ตู้：
时间为终止时间。两次闻雷时间相隔15分钟或以内， 0km，时而等于、大于1. 应连续记载；如两次间隔时间超过15分钟，须另记起 如现象正好出现在08时，不论该现象持续与否，均应记入“白天”栏； 若 ⑶雷如暴雾经的过浓天止度顶变，化时要快记，间天能顶见。符度号时如“而Z小”仅于；1. 闻雷一声，只记开始时间。方向的记法： 按八方位记载。以该系统第一次闻雷的所在方位为开 (3) 下列天气现象不记起止时间：冰针、轻雾、露、霜、积雪、结冰、烟幕、霾、尘卷风、闪电。
上时，须按雷暴的行径，在起止方向间加记一个中间 (5) 夜间不守班的气象站，观测簿中的天气现象栏划分“夜间(20-8时)”和“白天(8-20时)”两栏。 方向；当起止方向不明或多方闻雷而不易判别系统时， 若起止方向之间达到180°或以上时，须按雷暴的行径，在起止方向间加记一个中间方向； 则不记方向。 最小能见度是指视程障碍或降水现象在一次出现过程中的小有效能见度，以米为单位，取整数。
小学三年级科学教案天气的变化与测量
小学三年级科学教案天气的变化与测量小学三年级科学教案-天气的变化与测量介绍部分：天气是我们日常生活中经常关注的话题之一。
而了解天气的变化和测量方法，有助于学生更好地理解和预测天气状况。
本教案旨在帮助三年级学生了解天气的基本概念、天气的变化规律，以及如何使用测量工具进行简单的天气观测与记录。
一、天气的基本概念在开始学习天气的变化与测量之前，我们需要先了解一些基本的概念。
1. 温度温度是用来描述空气冷热程度的指标。
我们通常使用温度计来测量温度，温度的单位是摄氏度（℃）。
2. 降水降水是指大气中的水蒸气凝结成水滴或固态的水粒子，并从云中落下来的现象。
降水形式包括雨、雪、冰雹等。
3. 风向与风力风向是风吹来的方向，风力则是描述风的强度的指标。
我们可以使用风向标和风速仪来测量风向和风力。
二、天气的变化规律天气是随着时间的推移而发生变化的，它们有一定的规律可循。
以下是一些常见的天气变化规律。
1. 季节变化随着季节的变化，气温、降水和风力等天气要素也会有相应的变化。
例如，在夏季，气温较高，风力较小，降水较多；而在冬季，气温较低，风力较大，降水较少。
2. 日变化一天中，白天和晚上的气温、降水和风力也有明显的变化。
例如，白天气温较高，夜晚气温较低；白天风力较大，夜晚风力较小。
3. 天气的突变有时候，天气也会发生突变，例如晴天突然变成阴天，或者出现短暂的暴雨。
这是由于气象系统的变化所导致的。
三、天气的测量与记录了解天气的变化规律后，我们可以使用一些测量工具来观测和记录天气状况。
1. 温度的测量使用温度计来测量温度。
在不同的时间和地点测量温度，可以观察到不同的温度变化。
2. 降水的测量观察天空是否有云朵，并记录下是否有降水。
可以使用雨量计来测量降水的量。
3. 风向与风力的测量使用风向标来判断风的吹来的方向，可以通过观察树叶或者风车的转动速度来估测风力的强度。
四、实践活动为了帮助学生更好地理解和应用所学知识，我们可以进行以下实践活动。
小学科学教案范文天气变化观察和天气
小学科学教案范文天气变化观察和天气小学科学教案范文天气变化观察与天气预报一、教学目标1. 知识目标：通过观察天气变化，学生能够了解天气的周期性变化规律，了解不同天气现象对人们生活的影响。
2. 能力目标：培养学生观察和记录天气变化的能力，能够根据天气现象判断未来的天气趋势。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生能够观察和记录天气变化的方法，掌握天气现象的周期性变化规律。
2. 教学难点：培养学生根据天气现象判断未来天气趋势的能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生观察窗外的天气，并与之前的天气记录进行比较，让学生讨论天气有什么变化，有什么特点。
2. 天气观察实践活动（20分钟）①学生在教师的指导下，使用温度计、湿度计和风速仪等工具观察和测量天气要素。
②学生观察当天的天气现象，并记录下来，包括温度、湿度、风向风力等。
③学生观察的同时，教师引导学生注意天气现象与不同季节的关系，引导学生发现天气变化的规律。
3. 天气预报实践活动（20分钟）①教师向学生介绍常见的天气变化规律，如暖湿空气与降水的关系，冷空气与气温下降的关系等。
②学生根据当天的天气现象，预测未来几天的天气趋势，并将预测结果记录下来。
③学生分享自己的预测结果，教师引导学生分析并探讨各种预测方法的可靠性。
4. 总结与拓展（10分钟）①教师与学生一起总结观察天气变化的方法和判断未来天气的依据。
②教师引导学生思考天气变化对人们生活的影响，让学生讨论一下不同天气状况下应该如何准备和应对。
四、教学评价1. 观察学生在实践活动中的表现，包括是否能正确使用观测工具、是否能记录准确的观测数据等。
2. 针对学生在天气预测活动中的表现，评价其预测的准确性和合理性，并给予适当的指导和鼓励。
五、教学延伸1. 学生可以将自己的观察结果整理成条形图或折线图，更直观地展示天气变化和趋势。
2. 学生可以使用互联网或气象应用程序，对比自己的观察和预测结果，进一步提高预测准确性。
小学三年级科学教案
小学三年级科学教案（教案格式）教案主题：小学三年级科学教案教学目标：1. 掌握观察和记录天气变化的方法；2. 了解不同天气对人们生活的影响；3. 培养学生对自然现象的好奇心和观察力。
教学内容：1. 天气变化的观察和记录；2. 天气对生活的影响。
教学步骤：Step 1: 导入在黑板上写下“天气观察记录表”并向学生解释它的用途。
引导学生讨论不同天气现象，如晴天、雨天、阴天等，并列出相关的描述词汇。
Step 2: 天气观察活动组织学生进行天气观察活动。
在课前，老师可以提前预测一天的天气情况，并与学生共同记录观察结果。
学生可以观察并记录温度、天空颜色、云朵形状以及降水情况等。
Step 3: 分组讨论将学生分为小组，让他们分享他们的观察结果，并讨论不同天气对人们生活的影响。
引导学生思考不同天气对穿着、出行、活动等方面的影响，并记下关键点。
Step 4: 教师总结请学生回到座位上，教师向全班呈现一个天气变化图片，并向学生提问引导讨论。
总结不同天气对人们生活的影响，并强调观察和记录天气对我们的帮助。
Step 5: 课堂作业要求学生以图画和简单文字的形式记录一周内的天气变化情况。
鼓励学生观察周围的天气，并在每天的记录中使用适当的描述词汇。
教学辅助：1. 黑板、白板或PPT展示；2. 天气观察记录表。
教学评价与反思：在观察和记录天气变化的活动中，学生能够积极参与，并正确使用描述词汇。
小组讨论的环节可以促进学生们展开合作交流，并思考不同天气对生活的影响。
通过学生的作业记录，教师可以了解学生对所学内容的掌握情况，并对接下来的教学进行适当调整。
- 教案结束 -。
《记录天气变化导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《记录天气变化》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够了解天气变化的常见原因，掌握记录天气变化的方法，提高观察和记录能力。
一、导入1. 与学生进行简短的讨论，引入话题：你觉得什么因素会导致天气的变化？2. 播放一段关于天气变化的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
二、导学过程1. 天气变化的原因（1）气压变化：低气压通常代表着阴雨天气，高气压则往往带来晴朗的天气。
（2）温度变化：温度的升降也会影响天气，温暖的空气会导致气温升高，寒冷的空气则会带来降温。
（3）湿度变化：湿度的变化也会影响天气，高湿度通常会导致雨水。
2. 记录天气变化的方法（1）观察天空：天空的云彩可以告诉我们即将来临的天气情况。
（2）测量气压：利用气压计记录气压的变化，可以更准确地预测天气。
（3）测量温度和湿度：使用温度计和湿度计记录温度和湿度的变化，帮助我们了解天气情况。
三、实践活动1. 分组观察天空云彩的形状和颜色，尝试预测即将发生的天气。
2. 使用气压计、温度计和湿度计进行实地测量，记录数据并进行对比分析。
3. 尝试编写一份天气记录表格，每天记录当天的天气情况，包括气压、温度、湿度等数据。
四、总结通过本节课的学习，我们了解了天气变化的原因和影响因素，掌握了记录天气变化的方法，提高了观察和记录能力。
希望同学们能够在日常生活中多加观察和记录，提高对天气变化的认识和理解。
五、拓展1. 鼓励学生在家中继续记录天气变化，建立自己的天气观测站。
2. 邀请学生参观当地的气象观测站，了解更多关于天气预测和记录的知识。
3. 组织学生进行天气变化的实验，深入了解各种天气因素之间的关系。
第二课时导学目标：通过学习本导学案，学生能够了解气象学的基本知识，掌握记录天气变化的方法，培养观察和记录天气的能力。
一、引入天气是我们生活中一个非常重要的因素，它不仅影响着我们的出行计划，还直接关系到我们的健康和生活质量。
为了更好地了解和记录天气变化，让我们一起来学习一下气象学的基本知识。
人教版科学三年级下册第一章第4课《记录天气变化》教案1
《天气记录》活动目标：1、关注春天天气变化，感受风、云、雨、气温等天气现象及其变化，了解天气与人们生活的关系。
2、通过观察天气和温度计，学习做简单的气象记录和统计。
3、能大胆的参与讨论、设计天气图标，对天气记录感兴趣。
活动准备：经验准备：在活动室创设气象角，提供一只大体温计，指导幼儿每日在入园、餐前、离园前等不同时段（8；00时、11：00、16:00）观察温度计，由幼儿轮流观察向大家汇报天气的温度。
物质准备：（1）天气预报的视频。
（2）一只大体温计、每组一只小的温度计、记录本和气象记录表、笔。
活动指导：1、引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。
★播放天气预报的视频，引导幼儿观看。
★观看后提问：（1）这是什么电视节目？这位阿姨在干什么？每个城市的天气状况一样吗？你知道有什么不同的天气状况？（2）我们为什么要看天气预报？天气预报对我们有什么帮助呢?2、师幼共同讨论，确定天气记录表的内容。
★引导幼儿提出在幼儿园进行天气记录。
引导语:天气预报对我们有很多的帮助，可在幼儿园怎样进行天气预报呢？今天我们就来做一次小小气象员。
★引导幼儿讨论确定记录天气的内容，如日期、天气状况、气温及记录人等。
引导语：我们要记录天气，可记录哪些内容呢？★教师一边和幼儿讨论天气记录的内容，一边在黑板上把相应的内容画在表格里。
★教师进一步引导幼儿了解在天气记录表中所记录的内容与位置。
引导语：小朋友一起讨论制定了天气记录表，我们一起来看看要记录哪些内容？在哪里记录？3、师幼一起讨论记录天气的方法。
★引导幼儿讨论各种了解天气状况的途径：（观察天气、听天气预报）★请幼儿以小组为单位讨论记录天气的方法。
讨论：用什么样的图标表示各种不同的天气状况呢？幼儿分组讨论后用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。
★集中分享交流。
引导语：请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的。
晴天用的是什么图标？依次请每组幼儿介绍，并将每组幼儿的图标贴在黑板上。
人教版科学三年级下册《记录天气变化》说课稿
人教版科学三年级下册《记录天气变化》说课稿一. 教材分析《记录天气变化》是人教版科学三年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握天气变化的基本知识，通过观察和记录天气情况，培养学生的观察能力、实践能力和科学思维。
教材中包含了天气变化的基本概念、天气图标的认识、如何观察和记录天气等内容。
通过本课的学习，学生能够了解天气变化的基本规律，学会观察和记录天气，培养对科学的兴趣和探究精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实践能力，对天气有一定的认识和了解。
但是，他们对天气变化的原因和规律还不够深入理解，观察和记录天气的方法也不够规范。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实践，掌握天气变化的基本知识，培养他们的科学思维。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解天气变化的基本知识，认识天气图标，学会观察和记录天气。
2.过程与方法：学生通过观察和记录天气，培养观察能力、实践能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生对科学产生兴趣，养成关注天气、关注环境的习惯，培养环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解天气变化的基本知识，学会观察和记录天气。
2.难点：学生能够通过观察和实践，理解天气变化的原因和规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实践法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、天气图标卡片、天气记录表等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过天气预报节目引入课题，激发学生对天气的兴趣。
2.基本概念：介绍天气变化的基本概念，让学生理解天气和气候的区别。
3.观察天气：引导学生观察校园内的天气情况，认识天气图标。
4.记录天气：讲解如何观察和记录天气，学生分组进行天气观察和记录。
5.分析天气变化：学生展示自己的天气记录，分析天气变化的原因和规律。
6.总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的观察和记录方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括天气变化的基本概念、天气图标的认识、观察和记录天气的方法等内容，通过板书帮助学生梳理和巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新人教版科学三年级下册第一章第4课《记录天气变化》教案1
活动目标：
1、关注春天天气变化,感受风、云、雨、气温等天气现象及其变化,了解天气与人们生活
的关系。
2、通过观察天气和温度计,学习做简单的气象记录和统计。
3、能大胆的参与讨论、设计天气图标,对天气记录感兴趣。
活动准备：
经验准备：在活动室创设气象角,提供一只大体温计,指导幼儿每日在入园、餐前、离园前等不同时段（8；00时、11：00、16:00）观察温度计,由幼儿轮流观察向大家汇报天气的温度。
物质准备：（1）天气预报的视频。
（2）一只大体温计、每组一只小的温度计、记录本和气象记录表、笔。
活动指导：
1、引导幼儿观看天气预报,了解常见的天气状况。
★播放天气预报的视频,引导幼儿观看。
★观看后提问：
（1）这是什么电视节目？这位阿姨在干什么？每个城市的天气状况一样吗？你知道有什么不同的天气状况？
（2）我们为什么要看天气预报？天气预报对我们有什么帮助呢?
2、师幼共同讨论,确定天气记录表的内容。
★引导幼儿提出在幼儿园进行天气记录。
引导语:天气预报对我们有很多的帮助,可在幼儿园怎样进行天气预报呢？今天我们就来做一次小小气象员。
★引导幼儿讨论确定记录天气的内容,如日期、天气状况、气温及记录人等。
引导语：我们要记录天气,可记录哪些内容呢？
★教师一边和幼儿讨论天气记录的内容,一边在黑板上把相应的内容画在表格里。
★教师进一步引导幼儿了解在天气记录表中所记录的内容与位置。
引导语：小朋友一起讨论制定了天气记录表,我们一起来看看要记录哪些内容？在哪里记录？
3、师幼一起讨论记录天气的方法。
★引导幼儿讨论各种了解天气状况的途径：（观察天气、听天气预报）
★请幼儿以小组为单位讨论记录天气的方法。
讨论：用什么样的图标表示各种不同的天气状况呢？
幼儿分组讨论后用绘画的形式分工设计,并分别画在卡纸上。
★集中分享交流。
引导语：请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的。
晴天用的是什么图标？
依次请每组幼儿介绍,并将每组幼儿的图标贴在黑板上。
★师幼共同根据幼儿的选择,确定一种表示晴天（阴天、雨天、下雪天）的图标。
讨论（1）在这么多晴天的图标中,你认为哪种图标最合适？为什么？（2）那阴天、雨天、下雪天的图标哪种最合适？
4、幼儿分组记录天气。
★幼儿分别用图表记录今天的天气并进行交流。
引导语：想不想把今天的天气记录下来？请小朋友用自己设计的图标来记录今天的天气吧！今天是几月几日？应该记录在哪里？
★引导幼儿讨论确定记录的时间,鼓励幼儿坚持认真做好后面每天的天气记录。
引导语：我们已经会记录天气了,那么什么时间来做天气记录最合适？。